考试经验总结(热门15篇)
考试总结是一个追求进步和提高自己的过程,能够让我们更好地发挥自己的潜力。通过阅读以下小编为大家准备的考试总结范文,希望能给你们提供一些写作思路。
科目二实操考试经验总结
整个驾照考试一共包括四个科目考试,其中尤以科目二最让人头疼。数据显示,绝大部分考试失格都是发生在科目二考试中的,下面是本站小编整理的一些关于科目二实操考试经验总结的相关资料,供你参考。
1、考试过程中出错不要管,一是因为每个项目都会有一定的误差范围,只要不超过不一定是失败,只是扣10分。
2、当做一次练习,如果不过马上补考心里就有数了。考试前回忆教练教的细节,在脑海中把考试过程走一遍。
考自己的就好,不要管别人如何考试,其实科目二考试并不难,总结下来就一句:会者不难、难者不会。所以平时练车时一定要记清楚,搞明白,否则考试肯定出错。而且考试只要不是第一个上车,基本不会紧张,但有考试时会突然忘记下一步动作,所以还是要稳,反正除了坡道起步有30秒时间要求,其它项目都没时间要求,可以在感应区外停车,想清楚了再进入感应区。等前一个项目车辆离开后再进,以免被逼停而考试不合格!
注意事项:身份证效期要看看,最近身份证过期的比较多。身份证消磁的可以去补办加磁,指纹打不上的去车管所重新录指纹,以免耽误考试。过号的考生将在第一轮考试结束后考试。
(1)本人学的比较慢,考试前一周集中练车之前已上过三次车,加起来也就4个小时,主要还是教练讲的那些知识点太多(比如在什么位置打方向盘,打几圈等等)所以前三次基本没记完整,这就导致下次练习总会出错,这里建议那些记忆力差的人每次练完车回去自己整理成笔记,下次练车前看一下,哪些点还不清楚记得问教练,一定要搞明白。只要你把所有的知识点都记清楚了,按教练说的去做基本通过没问题。
(2)还有一个问题就是千万别把知识点记错了,举个例子,s弯进入弯道和出弯道车头对应的位置点是完全不一样的,本人一开始都记成一样的,结果老是出错,偶尔成功了也是碰运气,后来搞明白了就完全不会出错,发现原来这么简单。包括其它的项目也是一样,只要位置点记清楚了,按规定去做肯定没问题,都很简单。
(3)上面说的是记住所有知识点按教练要求去做,肯定没问题,但有些学员可能每次就是把握不好教练要求的点,不是提前就是慢半拍,这样肯定还是会出错。不出错的都比较危险,属于碰运气,这就需要学会补救措施。举个例子,倒厍时,当向右打方向盘的时间点提早了,那么右后轮很容易压线,这时就要通过右后视镜看右后轮,如果与厍位右边线角度太小就要提前向左打半圈,然后右后轮入厍后马上再补回来,这样可以保证右后轮不压线,有了这个补救措施本来失败的就可成功。还有出厍时要提前看左侧车身与左边线的距离,如果小于30公分要在出厍前向右打1/4圈,否则左后轮容易压线。其它项目也同样要学会补救措施,这样考试才可万无一失,除非你按教练要求的点做的非常到位,也没问题。
科目二考试并非是不可逾越的,只要在考前认真总结经验教训,多和已经通过科目二考试的考生交流心得,一定能通过科目二考试的。
科目二和科目三考试经验总结
看了很多学车朋友们分享的学车心得,今天我也来分享自己的学车心得,希望大家能相互参考,相互借鉴,大家学车都不容易,下面是本站小编整理的一些关于科目二和科目三考试经验总结的相关资料,供你参考。
1、心态一定要放开,不能紧张,一紧张平常再练得好都有可能挂掉,别老想考试这两个字,就当平时练车一样就好,不挂最好,挂了就算了,要干净利落,别想七想八的。
2、考试有时也看运气的,有时候练得好的不一定过,练的差的反而过了,当然了,平时练车肯定要把基本功练好。
科目二。
1、熟练方向盘的打法。
2、固定自己的座位和反光镜,因为调来调去点位也会有所改变。
3、学会看点位,然后找出适合自己的点位。
4、懂得修方向。
科目三。
1、熟练掌握加减档(加档听声音,减档看速度)。
2、直线行驶不跑偏。
4、一定要习惯过路口人行横道公交站学校摇头和控制码数。
5、转弯也要习惯打转向灯并看后视镜(转弯前把速度减到能控制的速度最好2档)。
6、靠边停车一定停好30cm(可以看右车头那小反光镜,车身与线有一点间隙就ok了)。
1.先踩离合器后刹车。
对于开手动挡的车,有人认为刹车前应切断动力,刹车会更有效,这是严重的错误。因为踩下离合器,发动机转速迅速降低到怠速,并且气管总的真空度降低,真空助力器的辅助力大大降低,刹车距离反而变长。正确的操作,应先踩下刹车,当车速降低至接近停止时再踩下离合器,这样才能确保安全。
2.磨合期车速越慢越好。
磨合期是要在一段时间内将摩擦部件的配合间隙磨到一个合理的范围,才能实现较好的润滑。若磨合期发动机转速过低,则曲轴连杆轴瓦承受的冲击较大,转速过高则汽缸壁容易拉伤,造成早期磨损,所以磨合期应参照发动机转速而不是车速,汽油发动机转速在2000至3000转之间,柴油发动机在1000至2000转之间。
3.加档超车。
驾车者普遍认为高挡位速度较快,所以在超车途中升上一挡。事实上车辆的前进一定是靠引擎所发挥的扭力,高挡位扭力较小,油门反应迟钝,加速度反而减慢,所以正确超车应该减慢一挡,自动挡只需将油门踩到底,变速器便会降低一挡,以提供足够的扭力。
4.高档位小油门比较省油。
这种做法发动机易发生爆震,燃油爆发的力量不能完全做功,并冲击连杆机构,造成早期磨损,则于低转扭力不足,加速无力,反而耗油会有增高的可能。最佳的节油而又保护发动机的方式,是在最大扭矩转速偏低的区域工作可能得到最大的动力和最好的节油效果。
5.放空挡可以省油。
化油器车放空挡是可以省油的,但是目前越来越多的电喷汽车则在空挡滑行的时候不一定省油,因为有些车在加速中松开油门,喷油系统停止供油,当发动机转速降至2000转时恢复供油,所以电喷车高速带挡滑行时会省油,放空挡反而费油。
6.转弯同时刹车。
转弯时汽车重心移向外侧,此时刹车会加重侧倾,造成单边制动,若速度过快,或刹车过猛,则有翻车危险。正确做法应在进入弯道前减低车速换入低挡,入弯后,缓慢加油车身才能保持平稳姿态,不会引起车辆的侧翻。
7.汽车启动越热10分钟。
汽车启动前预热,能使机械部件得到较好润滑,减少摩擦,延长使用寿命。但预热时间不宜过长,能使润滑油到达所需润滑部位即可,一般建议5至8秒。时间过长,只会造成油耗和发动机磨损大。
8.下坡空挡滑行。
有些车主在下坡时,为图方便,就挂空挡滑行,仅以刹车来控制速度,存在相当大的安全隐患,如果是在一个长距离坡位这样做的话,刹车系统会因过热而突然失灵,导致事故发生。正确的做法是根据实际车速挂上合适的挡位,让发动机制动,偶尔辅以刹车,这样既安全又延长刹车的寿命。
高级会计师考试备考经验总结
高级会计师,是指我国会计专业技术职称中的高级会计专业技术资格,相信很多人都会很重视,接下来,小编为您介绍了高级会计师考试备考经验总结,一起来学习经验吧!
考试用书:《高级会计实务科目考试大纲》
内容:说明、考试内容、考试样题
注意:指定教材也没有针对考试题型提供练习题,要想顺利通过考试,有必要再挑选一本质量不错的辅导用书或者选一些学校的培训课程。
考试注意:复习备考时间不应太短,应视考生基础而定,基础好一点的(近几年考过注会的公司风险和战略、财务成本管理以及会计科目)在考前两个月开始复习完全能来得及,对于考过中级会计师时间较长(或者长时间没有学习)或者通过评审方式取得中级职称的应试者,因今年变化较大,应提前进行备考,以确保万无一失。还有一些考试注意事项如下:
1、正确对待开卷考试:考试题量大,如果对考试内容不熟悉,在考场上只凭翻书抄很难做完考题,甚至有的连位置都找不到。千万不要以为是开卷考试就掉以轻心,开卷考试也需要认真对待。
2、准确把握考试层面:高级会计师考试侧重于分析、判断和处理业务的综合能力的考察,这与中级会计师考试以及注册会计师考试有不同的层面,一般不要求作具体会计分录,应试者应把主要精力放在分析、判断和处理业务能力的训练上。
3、重视新增知识点:高级会计师考试与国内其他考试一样也有“喜新厌旧”的特点。每年新增知识点较多地体现在考题中,所以应试者应重视新增知识点,对新增知识点必须准确把握。
4、题量大、时间紧:高级会计师考试一般有8-9道试题,全部为案例分析题,题干的信息量大,对答题速度不太快、知识点不太熟悉的应试者来说,最大遗憾莫过于在规定的时间内来不及答完试题。
认真研读高级会计师历年试题及评分标准,有针对性地进行试题的类型化训练,培养快速读题、快速提炼相关信息的好习惯,提高答题技巧。近3年来的试题的问题主要有以下五种类型:
(1)分析判断题:这种题型要求"分析、判断业务处理是否正确",主要考察考生的分析、判断能力,除另有要求者外,答题时只需要说请"正确"或"不正确"即可得分,不必再说明理由。
(2)解释理由题:这种问题的标志是"……并简要说明理由。"对于这种题只需答出依据的相关知识点,除另有说明者外,不必写出相关的.法律、法规。
(3)正确处理题:对于"如不正确,说明正确的处理"这类问题,需要把正确的处理答上。
(4)计算分析题:这类问题主要体现在财务管理方面,不仅要求进行计算,还要求根据计算结果作出分析或决策。
(5)逐条指错题:这种题型从属于分析判断题,与其不同的是分析判断题的要求中指明需要的判断点,逐条指错题则要求应试者从题干中找出不当之处,可见这比分析判断题的要求更高。
教师期中考试进步经验总结
今天我很高兴能够站在这个发言席上,能够站在这里,首先要感谢学校给了我这样一个展示自我的机会。其次感谢老师们对我的教诲,以及无微不至的关怀和帮助,他们的不断鼓励。让我对生活对学习充满希望;感谢家人,他们为我的快乐成长提供了一个良好的环境,更感谢我的那些对手,因为他们的存在,让我时时刻刻都保持着一个最佳的状态,他们的存在,让我的学习充满了挑战和趣味,其实对我来说,学习只是一种有趣的游戏,只要懂得规则,熟悉这个游戏就行了。我觉得要想把学习学好,必须从以下几个方面着手:
第一是要自信。自信是我们进步的基础,是照亮我们前进道的阳光。没有人天生愚钝,我们只是努力不够。别人能做到的,我们没有理由做不到,除非懒惰的习性泯灭了我们的追求。
第二是要立志。不想当元帅的士兵不是好士兵,不想考高分、不想进步的学生也不是好学生。“有志者事竟成”,所以我们学习上要有追求。
第三学习要刻苦。当今的社会是竞争的社会。学校是练兵场,考场就是战场,拿起笔就开始了竞争,鲜红的分数是我们用汗水换来的,我们凭自己的实力竞争,没有实力就要加倍努力。“三更灯火五更鸡,正是学子用功时”,我们要抓紧一切可以利用的时间,集中精力、逐一攻克我们所遇到的难题。
第四学习要讲方法。就英语学习而言,没有捷径,但并不意味着可以胡子眉毛一把抓。根据我学习英语的经验,至少我们可以做到这几点:
1)把难处分散到每一天。比方单词,我们应该坚持每天听写,不断滚动和反复。
2)增加语言积累。大量背诵经典课文,广泛阅读会无形帮我们打好基本功。
3)加强练习。无论课内课外,抓住一切可以练习英语的机会,你的英语能力没理由不长进。
4)有效利用时间。利用零碎时间记忆单词,利用清晨读书背书;课堂上集中注意力,认真听讲,积极思考;按时完成作业不拖拉,把有限的时间用在刀刃上,务必做到投入就有产出。
高中学生考试经验总结反思
很快就又是期末考了,下面关于期末考试总结范文整理,希望对您有帮助。
紧张的考前复习,压制神经的考试,下考场后的议论纷纷,有人欢喜有人忧。全县统考结束后顿时感觉轻松了很多,暂且不去说考试成绩的好坏,至少这种感觉让人感到发自内心的‘放纵’。随后而来的便是对考试成绩的焦急等待和新一轮学习的开始…也许以我这次的考试成绩并不能说成是“优异”,可以说算个中等吧。但对于我个人来说这也是一个进步,虽然有几科成绩“不尽人意”。下面就认真分析分析吧。
先说说英语和历史吧。总体来说进入高中以来我的英语成绩呈现直线下滑趋势,这次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因:平常老师让默写单词时不写,让记语法时不记。一到考试的时候就开始发愁,特别是在做单项选择题的时候,单词不知道什么意思感觉哪个选项都对,语法不知道怎么运用感觉哪个选项都是答案,结果只有乱猜了,这次考试在这方面就吃了大亏了。历史这科自我感觉还是挺简单的,因为上次考试还得了80多分呢,我想的是这次至少可以考85分的,结果非常完美的验证了一个词语:眼高手低。成绩下来只考了66分。虽然说这次全校历史成绩都有所下滑,但是得高分的还是有的'。这次历史成绩给了我不小的打击,更何况老班是就是由历史老师,的确有点不给他面子了。平常历史学的还挺卖劲的,对历史也是有浓厚的兴趣的,可考试毕竟是考试,后面的非选择题基本上都是只得了一半的分,以后可得注意了。再说说政治吧。说句实话《生活与哲学》这一册的知识比较难理解,平常的学习也只是死记,根本不太理解其中的含义,平常做练习题也不注意总结,结果考试的时候后面的问答题基本上是胡写的,想到哪一点就写哪一点,没有头绪没有要点。有因必有果:有两个大题不得分,有一大题只得了一分,在整张卷子上拉了将近30分,虽然选择题做的还可以,但分数也基本上定格了,只考了59分。看看分数再想想自己在课堂上的表现:睡觉,发呆…特别是老师讲练习题的时候基本上是不听的,以至于对张老师讲的问题分析、做题思路都毫无印象,考试的时候随心所欲,乱答一气。现在终于知道自己有多“笨”了,真后悔。
2.今天早上,年级组长把这次期中考试的所有数据都整理出来了,单看成绩,所教的两个班在同类的班级还算不错的,6班(体育班)的平均分是44.76,10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也较突出,在年级表彰的前20名中,10班包揽了前三名。尽管表面上的成绩是令人满意的,但细细分析学生的考卷,有几个方面不得不令我深思:
一、优生到底是我教会还是学生自己学会的。因为我校数学科在进行《高中数学必做100题》的实验,本次的考卷的题目在考前把试卷类似的题型已经让学生先做了,并且还评讲了,有些题目甚至都已讲了好多遍,为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!这其中的原因是什么呢?反思平时的课堂,我经常是怕自己所讲的内容学生不明白,于是不停地讲,讲到学生好像是明白了。通过考试再一次证明,大部分学生是不明白的,就算课堂上点头表示明白的也仅是似懂非懂的。所以,这种认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了的想法是错误的。实践证明,只有让学生经历知识的形成过程,他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。
二、严师不定有高徒,但不严的老师一定没有高徒。人都有懒惰的天性,特别是我们学校那个层次的学生,他们其中大部分都没有在学习中体会到快乐的,所以,他们都会想方设法去偷懒。如果教师要想大部分学生都掌握较好,还得在课堂上、作业上严格要求他们,并严防学生不做作业或假做作业。本次考试就是个例子,像考了1分,3分,7分,9分的学生就是典型的偷懒分子,他们根本就没有把之前布置的作业去落实,而这样的成绩出来后更加打击他们的信心,旦形成恶性循环,学生便会自暴自弃,而且师生关系恶化。所以,在今后的教学过程,对于这部分后进生除了倾注更多的爱心外,还要对他们更加严格。
三、个人教学水平提高了,学生的水平也会提高的。虽然从教也有几年了,但对教材的研究还不够,没能够很好地联系学生的生活实际,因而课堂上不能很好的调动学生的积极性。特别是对于差生的教育没有很好的办法提高他们学习数学的兴趣。同时,自己的教学思路不够开阔,常常会固守于教材,学生在学的时候也学的较死,不能举一反三。考卷上的简便计算就反映了这一点。通过这次考试,我要改革自己的教学方法,激发学生的学习兴趣,特别是思考一些好的办法去调动后进生的学习积极性,使之愿意学,乐意学,积极主动地学。.在个人专业素养方面也努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的杂志,特别是与自己所教年级有关的。多听课,多向有经验的老师学习。
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出版资格考试经验总结及出版考试自我定义
(2)在2002年底之前,按国家统一规定已受聘担任技术设计员或三级校对专业技术职务。
(3)当年7月正式毕业的高校在校本科生。
2。报考中级资格。
(1)取得大学专科学历,从事出版工作满5年。
(2)取得大学本科学历,从事出版工作满4年。
(3)取得双学士学历,从事出版工作满2年。
(4)取得硕士学历,从事出版工作满一年。
(5)在2002年底之前,按国家统一规定已受聘担任助理编辑、助理技术编辑、二级校对专业技术职务满4年。
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期中考试经验总结作文
各位家长:
大家好!
我是陈心仪。本次考试我取得了全年级第一的名次,并且是语、数、英、地理的班级最高分。在此跟大家分享一下我的学习经验。
先说一下语文。我的语基是70分满分,作文46分,总分是116分,是全级最高分。要想学好语文,基础知识扎实是关键。在学习中,我们要进行课前预习和课后复习。其中,预习要做到熟读生字,背诵解词且初步理解课文。例如《社戏》一课,我预习时会先标注生字,划出重点解词并背诵,然后读懂课文,根据工具书理解课文大体意思,琢磨语句中的修辞、人物形象等。而复习,不需要特别细致,但是要把当天学习的内容大体过一遍,要清楚自己每堂课学习了什么。还是以《社戏》一课为例,复习这课时我会在脑海中做一个知识梳理,将主题思想、内容归纳、人物形象、课后练习、生字解词等内容逐个复习。在考试前,我们要像平时复习一样,按照老师的要求进行全方面复习。先确定自己的基础知识没有问题,再准备课内阅读理解和作文。在作文方面,就是多读、多练、多积累,并且学会将积累的好词、好句应用到自己的作文中。平时写作文时,我一般会先列提纲,,明确主题和素材,然后打草稿,构出大体轮廓,最后再誊写在本子上。之后,我会对自己的作文进行赏析,找出其中的优点和缺点,这样有主意自己的作文水平的提高。还有,考试前要将自己写过的优秀的作文以及好的素材梳理一遍,进行分类,思考一下每个素材能够应用到哪类作文中。
再说一下数学。本次考试中我的数学分数是116,全班最高分。说起学习数学的经验,我每次都会强调的就是上课听讲。数学是理科,需要背诵的东西不多,上课听讲尤为重要。在此我介绍一下自己认真听讲的'方法:课堂上一定要跟上老师的进度,对老师提出的问题快速思考,积极发言,大脑不停地思考,就不容易分神。上课时,遇到不太懂的地方不要停留,要立即跟上老师的节奏,对不会的地方进行标注,课下弄懂。再者,老师要求背诵的数学定理、公式一定要记熟,并且要灵活运用。例如本次试卷中的第21题,已知长方形纸片的长、宽,将纸片沿一线折叠,求重合部分的面积,就需要我们灵活运用折叠、全等、勾股定理等知识。
最后说说英语。我的英语成绩是120分满分,我个人认为,英语是三门主科中最容易的学科。要学好英语,就是“勤背”加上“理解”四个字。首先,要将单词全部掌握。我个人背诵单词是靠音标记忆:例如“cat”这个单词,字母c发/k/的音,字母a发//的音,字母t发/t/的音。这样,根据单词的读音就能拼出这个单词。此外,我们要将课文、句型背熟.背诵时要理解着背,绝对不能死记硬背。例如背诵“whatisyourname?”每个单词的汉译分别是:什么,是,你的,名字,再调整一下语序就是这句英文的翻译了。最后说一下阅读理解,有能力的同学要多阅读英文文章,增加自己的词汇量,有利于做课外的阅读理解题。
升入初二,除了学习态度外,学习方法也十分重要。在学习过程中,我们要不断总结、提高,归纳出一套适合自己的学习方法。
我的总结结束了,谢谢大家!
期中考试经验总结作文
为了扎实推进我校教育教学的步伐,促进我校教育教学工作,提高我校教师的专业水平和素养,切实做好校本教研工作,进一步贯彻落实中心小学教研室开学初提出的教研工作要求,我校根据实际情况,积极开展校本教研工作。以下就针对本年度我校教研工作做如下总结:
一、坚持理论学习,促进教师整体素质的提高。
随着教育理念的不断更新和发展,我们深深认识到,教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。因此,本年度我们根据实际情况,立足校本,有计划、有步骤进行校本培训,措施得力,目标明确,形式多样。
1.学期初在各备课组长的认真组织下,要求各科教师深入学习《国家课程标准》,明确教学目的及要求。同时组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题,从而使教师更新教学观念,认识教学新策略,让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2.为加强修养,提高素质,我们定期组织教师学习各年段的教材特点,了解教研课改信息,一学年下来“研教合一”,已成为全体教师的共识,同时,我们还组织教师用教学理论指导教学实践,认真撰写论文、制作课件。
二、健全教研制度,加强教学常规管理。
1.加强常规检查的力度,搞好课堂教学是整个教学工作的中心环节,是完成教学任务、提高教学质量的关键。本学期教科室对全校教师分批次进行了两次教学常规检查,严格按照课程计划,强化教学法规意识,加强课程计划的执行和管理,做到“开齐、开足、教好”,促进学生全面发展,把教研工作做细、做实。加强对教师的教学行为的管理,特别是学生的作业布置与批改,以及教师的教案编写。每次常规检查,教科室都会进行进行量化考核,评出等级。对写得较好的教师给予表扬鼓励,对马虎应付的老师及时给予反馈,从而达到做好下阶段的工作的目的。
2.丰富教研形式,强化校本教研。为了改进课堂教学,我们在年度初教研活动计划中提到,为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,积极开展了“自主研修课”形式的校本教研活动,且把这项工作作为一个重要的教研活动。在“自主研修课”推行期间,我校每位老师都能提前向教研组长报送校级优质课的课题和时间,认真按照“集体备课、集思广益、分头做课、共同评议、反思总结、内化吸收”的步骤进行,听课后认真评课,及时反馈,通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。通过教师的理论学习与实践研讨,集体备课与听课、评课的有效结合使教师教学理论和课堂调控能力得以提升。
3.掌握教学基本功。本学期教师大练基本功,每周一张钢笔字,一张简笔画,一份自主学习材料,积极上传教育教学随笔,总结经验反思教训,努力提高自己的基本功。积极推选年轻教师参“青年教师基本功大赛”,以赛促进,加强青年教师队伍的整体素质。通过这两项活动,教师语言准确、规范、简练生动;板书正确工整,清楚精练,课堂组织能力进一步增强。
4抓好教师培训,提高教师教学水平。为切实提高教干教师的教学水平,我校积极组织派送教师外出学习观摩,其中,在四月份语文、数学组就先后派出四位教师赴西安参加了“名师之路”的主题观摩课的活动,紧接着就本次观摩活动,相关参与人还组织全校老师进行了二次培训,传达了学习精神。除此之外,我校还不定期的派出教师前往兄弟学校及本市其他学校探讨学习,受益匪浅。
三、本学期教研中取得的成绩。
1.师生角色发生了变化。在研究课中,我们的老师都感觉到:教师们能够在教学中设计适合学生身心发展的实践活动,改进了单一传授知识,教师讲,学生听的课堂模式,激发学生学习的积极性,大多数教师实尝试进行角色的转换,尽最大可能成为学生学习的组织者,引导者,促进者。初步摒弃“一根笔一本书”的现象。
2.学生学习方式的转变。在教师用新的教学理念组织教学后,学生自主学习,合作学习,探究性学习有了发展。表现在:以往教师“强迫学生学习”转变为“主动学习”良好的势头;以往教师一问三不知或被动的接受知识的局面有所改观;学生能大胆提出教师在课堂上出现的失误,并能说出自己的意见,积极参与课堂教学。
3.教学设计的变化。教师已经不盲目依照教参书、教辅书进行教学设计,能从学生具体情况出发,根据学生实际进行教学设计,几乎杜绝了照搬照抄别人的教学设计,积极利用集体备课的成效,集思广益通过集体的力量努力提升个体素质,这不能不说是一大进步。
4.教研活动形式多样、内容丰富。学期的评课活动在各备课组长的带领下,改变了传统的“自评――互评”模式,而是采取了“有目的的评、有主题的评”,评课之余,定期安排老师有主题的带领老师们集体学习、共同探讨,大大提升了教研活动的效率及质量。
四、本学期教研活动存在的不足之处。
1.学科教研氛围不够深厚,多数流于形式,效果不明显。
2.教师的教育思想、教学方法、手段比较落后。
3.教师的奉献精神、敬业精神还不够,工作被动。平时不愿主动学习,不勤于动笔、反思,业务水平低。
五、今后努力的方向。
1.教研活动应更加重实效轻形式,把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有效果,以教研促教改,进而实现教学质量的提高。
2.鼓励教师加强学习,努力营造深厚的学习氛围。
3.鼓励教师积极参加各种教研活动和撰写教研论文,提高自身的业务水平。
总之,一学期来,我们既有收获,也有教训,在今后的工作中我们将一如既往,再接再厉,把工作做得更好,争取在新的一年里取得更好的成绩。
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雅思考试的经验总结
雅思考试8分高分备考经验介绍!在雅思备考过程中,有很多同学都是通过学习前辈的一些方法来提高效率的。下面小编一起看看雅思考神的经验吧!
很多烤鸭上网找各种机经、考试指南、考试真题啥的,想告诉你们,剑桥系列是训练雅思最好的材料,并且是雅思唯一真正的真题,其难度和严谨度都是市面上其他模拟题不能比拟的。剑桥系列只有4-10,只有仅仅的7本书,大家一定要谨慎使用,切勿浪费。在这一个月的备考时间的前半部分,要考试刷真题(4-9)。这边给大家一个做的顺序,8-7-6-4-5-9,10你可以用来后半临考前两周来模考。利用这前半个月努力地去吸收雅思考试的精髓,总结归纳常考题型和应对措施,并形成自己的错题集和经验。
建议大家每天都要把雅思四项复习到,这里只提供最少的备考时间:8小时,四个单项各两小时。这是每天必须投入的最少备考时间,再根据大家的强弱项,可以抽出时间去恶补自己的弱项。
雅思听力共4个section,共40小题,平时练习的时候要在1个小时内完成。练习的时段最好安排在9点到10点,听题30多分钟,10多分钟誊写答题卡。因为考试也是这个时间段,让自己的耳朵养成这段时间的听力习惯。
section1相对来讲比较简单,大家一定不能错太多。前两个section一般为两人或多人对话,s1题型一般是填空居多,s2填空或选择,往往很多时候混着考。s1和s2的听力场景一般是学生找兼职、学校图书馆借书、学校健身俱乐部、新生入学介绍、旅行社资讯闻讯、电台节目对话,这些内容往往都是是留学生在海外学习和生活会遇到的,多听之后自己就能对雅思考试的听力有整体的把握,并且总结出几种固定的考察套路,比如数字、电话、姓名听记。这些都是最基本的考试内容,而且对于我们以后出国生活和学习也是很好的素材。
首先一个test进行一次模考,在30分钟内严谨做完,千万是在固定时间内做完。模考的时候,真实测试自己的水平,不要突然走神了,一个答案就过去了,于是乎很手贱地把录音倒回去重新听了一遍。这是在包庇自己的错误,你永远都不能做到查漏补缺。
其次模考需要打印出听力的答题卡。听力在做完的时候会给你10分钟的誊写答案的时间,大家这步千万不要小看哈!很多拼写错误,单复数错误会在这个步骤出现。认认真真地誊写答案并检查。平时的做题,这个步骤一定要训练。
最后整理错词并抄写,进行错词反思。单词是不是都会,如果不认识或是没记住,好好抄写并巩固听写;单词会但是错,那么就是发音问题,句子是否是连读了,那就模仿其发音跟着原文,跟读。除了错词外,错题应反思:是不是定位问题?回去再看看定位的关键词;是不是同义转换问题?总结并积累同义转换。
总结生词,积累同义转换(同义转换一定是平时总结积累,你才记得很牢),定时回顾复习(笔记不是做给别人看的,是给自己复习的),尝试复述。模仿跟读,记住句子的发音和结构,找出自己的问题所在,渐渐熟悉发音和句子的结构。
出版资格考试经验总结及出版考试自我定义
2.多选可以稍多考虑,答题宁缺勿滥,先把确定的答案写上,不确定的问题做个记号,誊抄答题卡时再考虑一下。
3.加工题,加工整理、审稿和校对,注意格式。一般整理加工是直接在稿件上修改;审稿要写明修改意见;校对用校对符号。
4.计算题理清思路,如果碰到我们没做过的题型也不要着急,先看一下问题,再思考用哪几个数据可以算出结果,如果题目中有的数据,就先记下;没有的数据,找出计算得出的方法。然后列出完整的式子,进行代入计算,特别注意单位(如kg和吨)、小数点以及保留多少位数的问题。
5.案例题,先列出案例中涉及人物及其对应的行为,再根据要求进行判断。
6.大题目答题心经:
c.牢记公式、准确计算是得高分的保障,
备考资料。
d.不要轻易放弃答题,题中考核的知识,一般都有难也有易,只要努力去答,总有得分希望一旦放弃回答,那就肯定不能得分。
7.合理安排时间,一般30题单选15分钟内完成;40题多选题35分钟左右;综合题每题15分钟左右,前面比较有把握的加工题要做得快一些,省出一些时间给计算题和案例题,7题全部要控制在120分钟以内;最后留10分钟涂答题卡和检查。3个小时180分钟,总的来说还是比较紧的。如果做完还剩很多时间,那么先检查试卷是否已全部做完;如果确实做完了,恭喜你,已经成功了大半!
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个人期中考试经验总结
日月如梭,时光飞逝,一天一天的过去了,期中考试终于都结束了。我们主要学习了有理数、有理数的加减乘除、整式、整式加减、合并整式等。下面我对此进行总结。
一、课堂上重视听讲,课后及时复习。
因为新知识的接受和数学方法的培养都是在课堂上进行的,所以我们要特别重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。上课时要紧跟着老师的思路,比较自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习。复习时首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各种公式,尽量回忆而不采用翻书的复习方法。
二、适当多做题,养成良好的解题习惯。
熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始我们要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析问题、解决问题的能力,掌握一般的解题规律。
三、调整心态,正确对待考试。
首先,我们应把主要精力放在复习基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试绝大部分是基础题目,认真思考,做完题后要总结归纳。调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿下;对于一些所谓的难题,也要尽量拿分,使自己的水平正常发挥。
语文考试经验总结
98分——始料未及。
校对答案之后,再仔细翻阅了一会儿。
仿句,本来就是对的,也不能这么说,对参考答案来说,它是错的,开始复习的时候,谁都明白是九年级的老师来批改,但是谁明白七年级的人数多得要命,竟然比九年级的人数还要多两三百人。我无奈地叹息,这几分本来能够“名正言顺”的加入我语文分数这个队伍,要是这道题不扣,我也能够跻身在一百分之上的队伍中了。
阅读短文——我还是败在那里了吗,说真的,阅读理解和思想品德几乎一样,都是在文章中找出正确的句子再加分析就ok了,可惜的是,无论我怎样去“理解”,我的思路总是不能和出题人的思想一致,这使我进入了一个相当冷漠的世界,出题人似乎偏偏要我难堪。对于做阅读理解来说,我就是一个“菜鸟”,这没什么好说,即使我博览群书到别人都达不到的境界,尽管我和阅读理解之间的“摩擦“也不下六年,但是我和他的距离依旧很远,我读懂了文章意思,但出题人这种客观的想法,总是会让我所写的答案,和我心灵上的”答案产生很大的差距,我只好再去背那一些“正确”的解题方式,这是我突破阅读理解这道“大关”的唯一出路。
最后一个扣分最严重的,无疑就是作文。
算一算,扣了9分呢。小学老师早就告诫我们,从小就要养成爱看书的习惯。为什么?还用说么,为了作文,为了这个占尽风头的考试必考题目,作文在这次期中考试里占了40分呢,占了三分之一的分数。
“改卷的老师是九年级的.老师,他们是按照中考的标准状况改的,作文至少要被扣掉6分。”看上去总是“经验老成”的小学语文老师以前这样海阔天空地说到我们中学时会出现的某某状况,说的最多的,就是古文和作文。
古文能够,至少在这次考试里我没丢一分,除了平时的背诵,我还记得小学时代那段“痛苦”的经历:三年级“周而复始”地读论语,四年级“周而复始”地读宋词,五年级背诵知识大全里234首古诗,六年级重新再背;期间一向在背《小学生必备古诗文78首》,六年级背世说新语背了整整65首,印象深刻,只但是班上的人除了王佳颖以外别的人都没饱尝过这种滋味。
说得都心酸,因为我即使是这么辛苦地学习,还终究是不如意。
因为我不明白自己的成绩是否还能在班群众中跻身前五名。我依旧可怜着我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但毕竟别人和我的状况都一样,毕竟——考试就是冰冷的战场,最后突出重围的不止几个人,可他们唯一和我们不同的,就是他们明白如何防御别人的攻击,明白怎样才能守护自己到最后一刻,而我们不明白,我需要的,就是明白出题人为什么要把这个题目放在那里,他有什么意图,这样一来就明显会简单许多。
正所谓:“知己知彼,百战不殆”。
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期中考试经验总结作文
一是尊重文本作者的创作主体性。
作为一名老师,要带领学生去“倾听”那个两千多年前的声音,不断把学生带入一个新的思想和感情的空间,使学生感受和体验平时极少可能直接感受和体验到的事物,帮助学生努力感受和理解文本作者所要表达的思想感情并在这种感受和理解的基础上发现文本本身的美。
二是尊重授课教师的教学主体性。
作为一名老师,不必盲从权威的分析、更不必拘泥在某种教学模式或理论中,可以根据自己对文本独立的感受、体验和理解解读文本,独立地组织语文教学,必须有对文本的深刻理解,并用最大容量的文学文化内涵充实自己的课堂,上出有点学术味道的课,让学生有点学术探究的“动作”。
三是发挥学生学习的主体性。
只有充分尊重文本作者的创作主体性和教师的教学主体性之后,才能正确发挥学生的学习主体性。在学习过程中,具有主体地位的始终是学生。全部的语文教学活动都必须落实到学生的“学”上,都是为了尽快提高学生的人文素质和语文素质的。作为教师必须遴选出适合学生的内容和形式,达到最佳的教育效果。
教学中,我努力用更丰厚的文学文化内涵充实课堂,用更典雅纯粹的审美情操清新课堂,让我的课堂有一点探究的学术品味,启发和培养学生朴素的同情与悲悯情怀。我还希望能够引导学生在理解的基础上达到对诗歌的鉴赏之后,申发出更深层的思考。
比如,在《氓》的内容分析的后面环节,我设计这样两个问题:一是造成悲剧的原因有哪些,一是她与氓决绝后能获得幸福吗。
设计第一个问题,是引导学生深入地思考文本。设计第二个问题,则是让学生从她义无反顾的结束不幸婚姻的勇敢选择中,推测她未来的命运,引导学生发现和理解“之后”的严肃与冷峻,引导学生对我们自己现实人生的关照。
这一节课,应该说以上的主导思想,在某种程度上得到落实。这是我上这节课比较满意的地方。
其中存在的问题有以下几个方面:
一是正如王老师所点评的,在情与理的处理上,应该做到“以情动人”“以理服人”。自己感觉是略偏重了“理”。这与自己设计这节课的指导思想有关。原本的打算是,希望学生通过探究“她与氓决绝后能获得幸福吗?”这个问题,产生对这个弱女子的同情,提升他们情感价值观。也许在客观上这个作用不是很明显。
三是分析前的整体感知的齐读,四是深入分析后的最后齐读。自己把诵读作为诗歌教学的重要手段之一。但是所欠缺是就是王老师所说的“吟诵”,即拖腔读。在对学生回答问题的及时点评与评价上,还不到位。正如邢老师和宋主任所讲,课堂的及时评价(鼓励性评价)在整个教学环节中是非常重要的。老师要对学生评价,而且是要做到准确地评价、肯定地评价、艺术地评价。
一节课下来需要总结的还有很多,如板书设计、内容安排时的顺序(即章法)、多媒体与授课内容的有机结合等等,在此不一一谈及。
一堂课不能面面俱到,因我本人的经验与能力所限,授课过程中还存在随意散漫之处,只能留待今后一一改进了。当然,这样一个过程、这样一份沉淀之后的反思于我的成长和进步深有意味。
个人期中考试经验总结
考试过去了,留给我的除了有各班级的成绩,更重要的是对这次考试的总结与反思,这次考试我所教的班级都有不同程度的下滑,我所教学科也大幅度下滑,有客观原因,更重要的是主观原因。
1.成绩分析。
28班89.38 29班88.85 30班86.58 31班87.85 ,年级平均分:88.83,从成绩上看,30班和31班较差,从平时教学来看,这两个班级上课回答问题反映也较差一些,没有引起我足够重视。
2.存在问题:
(1)课堂效率较低。体现在当堂所讲知识学生掌握情况不好,本月有好几次课前提问学生的回答不准确,记忆不熟练。
(2)教学环节落实不到位。原来以为上课讲到了,学生就应该掌握,从现实来看并不是这样,只有让学生在学习过程中不断重复,才能记忆牢固。
(3)对偏科生指导少。由于种种原因与偏科生的交流较少,导致偏科生还是偏科。
3.具体措施。
(1)精心备课。认真准备每一节课,阅读教材,备教材,备学生,备教法,让每节课都力争成为精品课堂。
(2)优化教学环节。针对学生学习中的问题,通过讲课、整理、练习、讲评、反思等环节,促进学生对知识的掌握。
(3)加强偏科生谈话。利用好自习时间和课下时间找学生谈话。
本次期中考试29班成绩下滑较快,从原来的年级第一名下降到现在的年级第九名,为了促进班级的进步,下面对本次考试总结如下:
虽然我刚接班才四天,但我原来就教这个班级,因此本次成绩的下降也基本在意料中,只是没想到下降这么多,通过我以前的观察和这几天的了解情况,我觉得班级存在以下几方面问题:
(1)班级有的学生有骄傲情绪。上次考完后,我在班级里提过生物考得不错,前40名成绩是年级第一,学生就高兴的不能自已,但实际上与其他班级差距很小。
(2)上课精力不集中的学生较多,包括有的成绩很好的同学。
(3)自习纪律较差。好几次上自习时教师在教室时候学生很安静,但是一出门学生就开始活跃。
(4)学习习惯有待加强。上课时有的同学手懒,笔记不记或记得很少,背书时候只是简单背书,不动手导致考试时候眼高手低。
刚接班级,很多情况还不了解,我准备在以下几方面加强管理:
(1)加强班风建设。针对有的学生反映的班风有点散的问题,我准备通过主题班会和集体活动进行教育,用班规纪律进行约束,进一步提高凝聚力。
(2)狠抓班级常规。开学以来,班级常规做得并不好,早操、纪律、卫生工作都有待加强,在以后的几天狠抓,只有把班级常规做好,才能保证同学更有效地学习。
(3)加强学习方法的指导。针对班级在本次考试中有43人下降的情况,准备筹备主题班会,介绍学习方法,加强学法指导。
出版资格考试经验总结及出版考试自我定义
出版专业资格是国家对专业技术人员从事出版专业活动的一种资格认证,考生通过相应的出版专业资格考试后,就有了从事出版工作的“上岗证”。那么,已实施了四次的出版专业资格考试对于出版社的影响到底有多大?记者在采访过程中听到了不同的声音。一些出版社认为实行出版专业资格考试制度对于出版人才的培养、规范、选拔很有帮助。教育科学出版社人力资源部负责人告诉记者,该社在招聘具有从业经验的人员时,把是否获得出版专业资格列为考察条件。对于新上岗的编辑,出版社鼓励并要求其报名参加相应级别的出版资格考试,并且承担教材费,如果考试通过还会报销培训费用。还有些出版社在为出版专业资格考试“开绿灯”,如北京贝贝特学术馆馆主吴晓斌告诉记者,即便平日工作很忙,部门也会为报名考试的编辑留出一个礼拜的时间复习备考。事实上,这项考试确实对出版行业的从业人员掌握理论、提高专业素质发挥了作用。不少出版社反映,持证应聘的人员能够很快进入角色,使其原有专业知识得以更好地发挥,而社内有的出版技术人员在通过考试后,也认为考试的确有“充电”效果。
然而,考试面向出版社所有业务技术人员,部分出版从业人员对此表示质疑,
备考资料。
少年儿童出版社的一位从事出版工作20多年的老编辑认为,中层管理者每天工作非常多,没有时间准备考试,她觉得自己已经在岗这么多年还要进行出版资格的认证是件很不可理解的事情,她是不需要这个证书来证明能力的。记者采访中还了解到,由于出版专业资格考试推行时间尚短,许多近两年刚毕业的大学生尚未取得这一资格证书,所以大部分出版社在人员招聘时不把出版专业资格证书作为必要条件,有些出版社对在职多年的老编辑也采取自愿报名的政策,并未有硬性规定。
新闻出版总署2002年6月3日发布的《出版专业技术人员职业资格管理暂行规定》第八条规定,“凡在正式出版单位担任责任编辑的专业技术人员,必须取得中级以上出版专业资格,否则不能担任责任编辑”。第十六条规定,“对本规定发布之前已在出版专业技术岗位工作的人员,其所在出版单位应创造条件,支持他们参加业务培训,使之在5年之内通过出版专业资格考试,取得相应的出版专业资格,对经过培训仍不能通过相应级别资格考试的人员,5年之后不得继续在原岗位上聘用,出版单位要调整其工作岗位”。
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