最新幼师师徒结对徒弟心得（通用12篇）

通过总结自己的心得体会，我发现了自己的不足和弱点，为今后的发展指明了方向。下面是一些优秀心得体会的范文，读后可以给我们的写作提供一些建议和启示。

师徒结对徒弟心得体会

尊敬的各位领导、各位老师：

下午好！

今天，在这里隆重举行师徒结对仪式，首先，向承担指导任务的师傅们表示衷心的感谢！感谢你们为促进公司青年职工的成长，勇于担当“传、帮、带”的重任；向甘愿求学的徒弟们表示衷心的祝贺！祝贺你们在成长的道路上能遇到如此好的机遇，有这样一个师傅领着你、扶着你、推着你向前走，使你在成长的道路上少走弯路。师徒结对作为公司人才能力提升计划的一项内容，不同于岗位培训和技能培训，事实证明，师徒结对能使青年职工更快熟悉公司、熟悉岗位业务、更快接受公司的企业文化。在多种形式的培训中是最实际、最可行、最长效的培训方式。为使“名师带高徒”活动的深入开展，达到预期目的，借此机会，特别向大家讲三句话，与大家共勉。

式传递给徒弟；所谓“带技能”，就是要通过多种途径和方法，指导徒弟的实践，帮助他们尽快掌握本岗位的技能和方法，尽快成才。

第二，想对各位徒弟说：你们是车间选出的“高徒”，希望你们珍惜这一良好的发展机遇，端正态度、安心工作、以师傅为榜样，以学而不厌的态度虚心地向师傅请教，学习他们爱岗敬业的品德，学习他们精湛的技术，多思考、多改进，有疑必问，不断提升个人业务水平，正确处理好继承与发展的关系，在继承师傅丰富经验的基础上，根据自身条件实施创新，逐步形成自己的方法。老师傅们在岗位上摸爬滚打了多年，积累了许多行之有效的方法、技巧和绝招，但你们也有你们的长处，你们知识新、观念新，也必然给了师傅们以促进作用。相信今天你以人为师，明天也让他人以你为师，这样，你才算不辜负师傅们的期望。

第三，希望结对子的双方要树立“互帮互学、共同成长”的意识。作为师傅，要经常关注徒弟的成长，及时给予指导和帮助，同时也要不断完善自我，要有个人的成长规划，要有更高的奋斗目标；作为徒弟，要发挥自己的聪明才智，用勇于探索、大胆开拓、好学进取的精神来激发、促进师傅。希望这次“师徒结对”活动不应该只停留在形式上，而应该落实在行动中，实实在在在公司内形成一种互学共进、敬业奉献、比学赶超的良好氛围。最后，祝愿每一对师徒都合作愉快，取得双赢，共同发展。

谢谢大家。

师徒结对徒弟心得体会

通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

大家都知道师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。

1.就我个人而言，有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对孩子的感染力就更大。

2.因为要向师傅阐述备课的构想，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意环绕讲课目标安排教学举动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了进步。

3.师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有认识到的优点和xxx。比如对某个教具或场地的使用，我大概从教师的角度觉得该用，但其实不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了一定或否定的'效果，让我当前可以有认识地举行调整。

4.我听师傅的课也会有很大收获。最大的特性就是教学有序，特别清晰。老教师的课给人的觉得从容不迫，教室气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的研究氛围中锻炼，将体育教学与情绪教育结合在一起。

师徒结对徒弟心得体会

自上世纪80年代以来，随着制造业高速发展，中国已经成为世界的制造工厂。与此同时制造技术水平也越来越高，企业需求更多的高级专业技工，但是在每年有数百万大学毕业生的人才市场上却难招聘到合适的人才。对企业来说，在招聘人员的时候，更多的是看重应聘人员的能力。一般大学毕业生都缺乏实际的操作经验，要上岗往往需要经过3个月左右的业务培训，企业为了自身的利益普遍不愿意花时间培训自己的员工，而喜欢招即能用的员工。所以，相对来说，那些拥有技术资格证书的人才、有实践经验的人才，更会得到企业的青睐。针对这种情况，一些发达国家实施了现代学徒制，这种制度在一定程度上为企业节约了成本也节省了招聘的麻烦。学生有相当长的时间从事实践，也积累了很好的经验，可以说是一举两得，是教育和企业需求提早的、更专业的、更基础的结合，值得借鉴。

师徒制教学模式是指徒弟跟随师傅按照一定的合同结对的方式，在师傅的指导和影响下学得专业技能和情景智慧的培训模式。师徒制的众多种类都是以通过直接经验来学习专业技术为目的，由师傅和徒弟构成一种情感化的人际关系。在高职院校工学结合的背景下，提出师徒制教学模式是因为师徒制教学有其特殊的优越性，可以为提高学员的实践能力所利用。

师徒制教学是工学结合的具体体现。师傅带徒弟，在做中学，在学中做，言传加身教，学与做融为一体，这与现行的“工学结合”有着最根本的最本质的共同追求。师带徒，主要通过案例教学进行单独讲授，操作性强，徒弟学习师傅的经验、工作质量和生产效率。学生部分时间在学校集中学习专业基础知识，部分时间则主要在企业生产岗位实习。工学交互，专业理论和专业技能同步进行，学生的技能通过系统地锻炼，得以充分发展。

师徒制教学传递实践经验，提高学生的实做能力。师傅带徒弟，实行一对一的、手把手的培训，在学习的过程中，包含着大量的可供模仿的内容，形象思维占据主导地位，使师傅所拥有的知识和经验能很好地传承下来，弥补一般培训脱离实践的不足之处。师徒制教育的过程，徒弟学习的目的明确，学习效果好。“师傅带徒弟”的教学方式，其生命力在于提高学生实践能力的有效性。

师徒制教学以培养学生技能为核心。师傅带徒弟，以技能教学为中心，徒弟在学习过程中，学习的是操作要领，作业就是生产出合格的产品。产品必须具有可以使用的价值，因而客观上对学生的劳动过程形成严格要求，操作要求规范，否则产品将会是次品或废品。操作过程中的技术含量决定着制造产品的价值质量，因而整个操作过程印证了徒弟的操作技术水平。这种无形的要求培养了学生的技能。

中国没有经历工业革命，真正的机器大工业是从改革开放后开始的。一直到上世纪70年代，传统师徒制在我国企业中仍是主要的技工培训方式。80年代以后，中国工业开始了以数量扩张为主的发展阶段，国家用工制度进行了重大改革，即采取“先招生，后招工”、“先培训，后就业”的方针，企业招收工人的形式从过去招收学徒工为主转变为以各大、中专、技工学校、职业高中毕业生为主补充新工人，至此，中国的师徒制基本上不复存在。

与中国不同的是，一种起源于师徒制模式的适应当今时代的新兴学徒制在世界范围内重新兴起。二战结束后，澳大利亚政府战后重建教育培训计划，把发展职业教育作为一项持久的政策。人们将有关发展学徒制的新规定并入手工业、商业和工业法案中，适应经济发展的需要。1978年，经济部制定的职业培训法修正案被澳大利亚国会通过，奠定了学徒制法律地位，使得学徒制得以健康发展。新学徒制的实施减少了政府对失业金的支付，广泛的培训为经济发展和产业调整提供了高素质劳动者。新兴的学徒制在国外得到了广泛的开展，像日本、美国等高品质工业品象征的国家正是得益于新兴学徒制培养出的高素质工人的结果。

1.工学结合的政策导向。

20xx年以来，国家关于职业教育建设与发展出台了一系列重大决策，为高职教育的改革创新确定了明确的方向。国务院《关于大力发展职业教育的决定》强调了职业学校要转换办学机制，实行“工学结合”，强调了以“服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学思想。这就为职业学校突破传统的以学校为主体来办职业教育束缚，彻底打破学科型专业办学模式和以知识结构为基础的专业型人才培养模式，坚持校企合作、工学结合的人才培养模式提供了政策支持。

2.高职教育发展的需要。

高等职业教育和普通高等教育存在着较大区别，然而在诸多的区别当中，培养目标是核心，它决定着高职教育的根本属性，是高职教育区别于普通教育的本质所在。以就业为导向是高职院校最基本的办学指导思想。生存教育是当前高职教育的一项重要课题，体现了最根本的人文关怀。高职院校要使自己培养的学生能够满足社会的需要，适应社会的发展，就必须面向市场办学。课堂教学是学校教学的基本组织形式，但应用型人才仅仅依靠课堂是培养不出来的，实践训练对于应用型人才的培养具有特别重要的意义。瞄准市场的需要，根据学生实际施行教育并在实践中进行锻炼，高职教育才能走出自身的教育特色。

3.实行师徒制教育的物质基础。

一定数量的校内外实训基地和“双师型”教师是实行师徒制教育的物质基础。校内实训基地建设是实训教学基础。高职教育实训基地是实训教学过程实施实践训练的场所，是对学生进行专业岗位技术技能培训与鉴定的实训教学单位。校外实训基地，学生进厂顶岗实习，在专业技术人员的指导下，不但让学生全方位地参与企业现场技术管理、生产管理、质量管理及设备管理等，还让学生直接参与产品生产工艺的制定和实际生产。既懂理论又懂实践的'“双师型”教师队伍是高职院校的特色。职业教育的职业性和实践性特点，决定了职业学校的专业教师不仅必须具备教师的基本能力和素质，还必须有丰富的现代新型知识和实践能力，既能讲课又能指导实训操作，“教师就是师傅”。实行师徒制教学最为紧缺的就是这样的“师傅”。

也是行不通的，因为只是一个高职院校单纯描摹国外的学徒制是没有刚性的条件可以开展的。因此，取其“师徒制”一对一教学的长处，依据高职院校自身的条件并充分利用网络时代先进的技术，灵活运用，不同的专业充分利用自身的优势，创造自身特色的“师徒制”，达到培养高级技工人才的目的是实行师徒制教学模式最终的、最根本的追求。

1.双元师徒制。

实训教学开展由学校实训与企业实训双元组成，教学中采用一带一的“师徒制”教学方式，校企双方教师利用校内专业实训设备与校外实训基地的生产设备。

“双元师徒制”的教学模式，实现职业能力训练在校内与企业“双元”交替进行。校内一“元”指在校内实训基地上进行技能实训，校外一“元”指校外实训基地的企业实训。校内实训由实训指导教师做师傅，负责指导学生进行技能训练，进行一对一的教学。企业实训将学生带到工厂企业，由技师担任学生的师傅，学生在整个实训过程中与师傅共同工作、共同生活，师傅负责学生的技能培训指导与考核工作。“双元师徒制”实训教学模式，实现了对学生的全方位培养，确保学生实践操作技能的提高，可以满足行业企业对人才培养规格的要求。

2.改变传统的“师傅”观。

师傅带徒弟是手把手教，一对一学，需要大量的“师傅”，对于职业院校确实是个大问题。职业院校应该充分利用学校的实训中心等实训平台，结合社会公共教育资源，在专业核心技能教学上，着力搞好实训工作。要用伯乐的眼光，善于发现身边的学习技能快、技能水平高的学员苗子，给予他们以信任，让其参与到实训中心的设备维护、运行、管理中来，并在实训指导教师的引领下开展工作，丰富学生的工作阅历和生活经验；再次，充分把握住课余时间，给苗子足够的训练量，迅速让其成长为“小师傅”。有了这些骨干，后面的实训工作他们将会成为一支重要力量，通过学生带学生式的发酵，使学员能够快速掌握一些技术要领。小师傅带学生，可以让实训指导教师拿出精力来解决实训过程中的重难点问题，提升了教学的针对性，同时小师傅与学生情感上接近，学生心理上易于接受，而且在传授技能的过程中甚至包括课余时间互相切磋，共同提高，实现合作式学习。改变传统的师徒制观念，在学生中培养师傅，可以一定程度上解决师徒制教学中“师傅”缺乏的问题。

3.虚拟“师徒”

虚拟实训是利用现代教育技术开展网络教学的远程教育模式。在大力提倡真实情境学习的同时，开拓“虚拟”技术的使用，模仿实训条件。虚拟现实技术，是适应当今实训实践性要求而产生的。职业实训的实践性，客观上要求必须有实际操作的环境，才能提高学生的真实的技术能力，但各个院校实际的实训条件不可能有那么多实习场所。以计算机为基础的现代实训模拟运用到学生的实践活动之中，特别是近年来随着光电技术、传感技术和计算机网络技术的飞速发展，产生了虚拟现实技术。虚拟现实技术实现了以人为本，让“计算机适应人”，从而形成了和谐的人机环境。虚拟现实技术所营造的实训环境逼真，给受训者造成一种身临其境的气氛，能使学生具有适应实训需要的技能与心理素质，虽说不是实际的操作，却胜似实际操作。虚拟技术的产生可以替代“师傅”一部分的职责，从而使一个师傅能够腾出手来做机器做不到的事情，能够带领更多的徒弟进行实习。

4.转益多个师傅。

一般职业院校的学生学习基础差，传统的教学方式很难使学生获得成功，如何让学生扩展专业能力并能主动地适应企业目标是个大问题。安排师徒制教学的过程中，在操作上切实改善师傅带徒弟式的单一化和个性化倾向，突破个人技术层面的局限性，博采众家之长。有意让学生处于不同的工作环境，阶段性地变革实训指导师傅，让学生找准最佳的成长方式，倾向化地寻坐标，从而自觉地调整学习状态，达到自主学习目的。

5.案例实训“师徒”

案例实训也是虚拟实训的一种，老师以真实的企业案例为实训项目，带领学员进行实训。训练学员在面对模拟管理世界中变化莫测的情况或对案例中给出的情况做出决策。案例都是以描述的方式重现以往发生的事件以及对事件做出的决策、解决办法和得到的结果，而这些记录对我们处理现在或者是未来发生的类似事件有很好的参考价值，所以，案例法在实训中的使用有重要价值。在案例实训中，将学员置身于复杂的现实生活环境中，帮助学员获得分析实际情况的能力，让学员练习使用在现实生活中所能获得的有限的资料来进行决策，增长学员依据不完全的信息进行决策和采取相应行动的能力。案例实训方法优点是在师傅带领下的团队学习，共同分享经验和解决问题。它不仅对提高学员能力和改变行为有所帮助，而且，也是理论学习结合实践的一种方法。

1.师资问题。

师资是教育资料中的一个主要因素，师徒制职业教育中，师傅是学生学习的合作者和监督、评价者，这样，要求师傅不但有了解学生个性和发现学生特长的能力，还要求师傅具备相当的专业理论和实践能力。因此，我们这里所讲的“师傅”不但指传统的学校里的教师，还包括学徒培训场所涉及的其他人员，如企业的技术人员、社会其他有所特长者以及现代技术下的“虚拟”老师。

2.体制问题。

师徒制教育渗入专业建设过程中，必然触及专业课程体系、课程内容、教材建设、教学管理等核心内容，需要进行深层次的改革，必须建立与之匹配的工学结合管理体制。

3.管理问题。

师徒制教学，学生、学校受益，对于工学异地或工学一地，都应该加强管理工作。学生在企业可能会对企业文化不适应，企业生产任务有时会随市场变化而波动，它与学校规律性的作息时间不同，有一定的灵活性，因而会造成学生思想的波动。做好新形势下的管理工作是高职院校一个重要的课题。

师徒结对徒弟心得体会

尊敬的各位领导、各位老师：

下午好！

首先，感谢学校领导为我们安排了这次师徒结对的活动。

转眼间新学期已经过去大半个月了，虽然这段时间我们每个人都很忙碌，但却在这忙碌中收获着工作的经验，学生的进步，同事的关心和领导的关怀，有困惑，有喜悦，有感动，我觉得时代小学是一个充满活力和潜力的大集体，年轻教师积极进取的精神相互激励着彼此，老教师爱岗敬业，无私奉献的高尚品质更是深深地感动着我们，推动着我们前进。

从踏入时代小学，我就为加入这个光荣的集体而倍感自豪，同时也深深感受到了身上的责任和压力，作为刚走上工作岗位的新教师，我们深知自己存在很多的不足。非常感谢学校的师徒结对活动，在学校的安排下，我们新教师各自和有着丰富班主任工作经验的老师结成师徒，能成为师傅们的.徒弟，我们都深感荣幸。在今天这个特殊的日子里，我们新教师要正式拜师，以他们为榜样，向他们讨教，向他们学习。作为徒弟的我们，需要进步，需要成长，我们要制定自己的计划，明确发展方向，向着目标一步一个脚印，扎扎实实的走下去。再结对期间，我们一定会勤学好问、及时总结、增强班级管理能力、尽快提高自己的管理水平，还要经常去观察师傅们如何管理班级，尤其是男孩子特别多特别淘气的班级，努力使自己取得更大的进步。

我相信，在学校领导班子的正确领导下，通过师傅的言传身教，以你们深厚的涵养，丰富的知识，精湛的技艺，一定会使我迅速成长的。最后，再一次感谢学校给了我们这次学习的机会，再一次感谢师傅：师傅，请多多指教，往后还请你多多指教，您辛苦了！同时，我也要对自己说：要用爱和责任来扛起教育这份伟大的事业！谢谢！

师徒结对徒弟心得体会

大家下午好。今天我很荣幸地作为"蓝青工程"的师父代表发言，心情很激动，激动的是作为老教师在这个庄严的舞台上发言；也很不安，不安的是深感这项工作的责任与压力。"蓝青工程"是我校为快速提升青年教师素质，促进青年教师专业成长而实施的一项重要工程。这是学校领导对青年教师培养工作的重视，在他们身上，寄托着学校的殷切期望。同时"蓝青工程"对师父也提出了很高的要求，是促进老教师进一步提高与发展的重要举措。以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高，是实施这项工程的最终目的。

教学艺术博大精深，教无止境，教无定法。师父虽然有经验上的优势，但也要摆正心态。青年教师精力充沛，思想活跃，知识面宽，熟悉现代教育技术，这些都是值得师父学习与吸纳的。因此，师父在成就徒弟的同时，也要不断改进和丰富自己的教学，与青年教师共同探讨，取长补短，共同成长。既然担任师父，这里也想给徒弟一些建议。

第一、苦练教学基本功。教学语言的.精心设计，课堂板书的规范工整，详实完整的教案书写，新颖精美的多媒体制作，夯实教学基本功，这是青年教师起飞的第一要务。

第二、作为徒弟，要想快速成长，除了向众位师父学习，重要的是要走出一条适合自己的路。我们知道，"路"字左边是"足",即要踏踏实实地走；右边是"各",即要有自己的风格特点。一个聪明、智慧的人，除了知识，更需要反省和修炼。坚持写教学反思和教学总结，是快速形成自我教学特色的必经之路。

第三、徒弟还必须有自己的教育思想。人最重要的灵魂就是人的思想。在日常平凡琐碎的教学实践中，通过积极的体验、感悟、总结、反思我们的教学行为，形成自己的教学思想。并让你的思想在潜移默化中影响你的学生，与学生展开生命的对话，这样会收到意想不到的教学效果。

第四、作为徒弟要敢于打破常规，别让经验把你"杀死".不要盲从师父，更不必亦步亦趋。

最后我要代表师父们表个态：我们一定会在不断提高自我的同时，带动徒弟的发展。在生活上关心徒弟，在工作上帮助徒弟，在思想上启迪徒弟，在行为上垂范徒弟。为人师表，以身作则，勤勤恳恳做好每一项工作，认认真真上好每一堂课。引领青年教师尽快进入角色，快速提高。在教学常规、教学研究、教学思想上毫不保留，尽自己所能，全面关心和指导徒弟，为我校"蓝青工程"贡献自己最大的力量。

师徒结对徒弟心得体会

时间过得真快，转眼间又一个学期曩昔了，在师傅xxx老师的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同发展起来。作为徒弟，我成为了师徒结对举动的一名受益者。xxx在教学方法、管理学生和教科研方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的进步。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

一、作为一名青年教师，只有不断研究，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在xxx的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平不断地进步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。

二、互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅研究的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。实在听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构想，所以备课时会特别仔细。注意环绕教学目标安排教学举动，久而久之，使自己的备课水平有了进步。

2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受xxx会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。

3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。xxx的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的研究氛围中研究知识，将数学知识与生活结合在一起。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并且准确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。

有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的.身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。

作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个研究发展的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互研究的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会连续勉力，更加主动地、虚心肠向大家多研究，多请教，积极创新。在当前的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师xxx其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地发展，不辜负学校的盼望！

幼师师徒结对徒弟个人总结

毕业后我从一名学生转变为一名光荣的教师，开始了我的教学生涯。我参加了幼儿园的师徒结对学习形式，我很荣幸能成为毕老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使没有经验的我在各方面有了较大的提高。

师徒结对活动的重要意义，是为加强教师队伍建设，帮助新教师能尽快适应新的教育环境，掌握扎实的教学基本技能和教学方法与艺术，尽快使青年教师成长与成熟起来，并形成自己的教学特色，有效促进教师健康成长，建构有发展潜力的教师梯队。幼儿园不但为教师们搭建了一个相互学习、相互促进，相互帮助的平台，而且还对整个结对帮教过程进行多渠道的了解和调控，使结对学习工作达到了它真正的意义。对于本学期的师徒结队工作，现总结如下：

学期初，我们明确了带教对象，签了《师徒结对协议书》，并开始按月具体制定“师徒结对计划”。我是新教师，很多方面都缺乏经验，都需要一步一步的向师傅学习，我们结合实际情况制订了师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。

定期与师傅交流生活、工作中的困惑、体会和收获。她给予了我尽快提高课堂教学的组织能力和教学能力的点拨与指导。每个月师傅都会为我上一次示范活动，带领我提升理念，让我不断提高、优化、把握课堂教学的能力和水平。师傅每月观摩我的活动两次以上，每次活动前都会给我一些指导，活动后及时给我评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，就会从听的角度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。我上的是字宝宝课程，经验缺乏，在这方面师傅给了我许多指导。我也在实践中不断反思和学习，每个月主动听三次以上师傅的课。我听师傅的课有很大收获，最大的特点就是教学有序，特别清晰。老教师的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！真正的做到了让幼儿在快乐的学习氛围中成长。我平时有疑问就主动大胆的问师傅，有了新的想法也和师傅交流，在撰写教案、教学反思等也得到师傅的指导。我是师傅的配班教师，因此平时我们也交流很多，有问题及时交流当场解决。在班级管理，环境创设等方面师傅也是毫无保留的向我传授，师傅做事情非常有自己的想法，做得很棒，在我们一起创设班级区域活动角时我学到许多东西，使我受益匪浅。从九月份到现在学期末在师傅的无私指导和我自己的积极学习下我的课堂教学能力和班级常规管理都得到了很大提高。

十二月份在领导老师的安排下，我们师徒结对组进行了一课多模的集体备课活动，并让我们几个徒弟试讲了一节课《傣族与孔雀》。试讲过后发现自己还有许多不足之处，向一起试讲的'同伴学到了很多优点，也得到了领导和老师的许多宝贵建议，受益匪浅。

我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者，我感谢幼儿园为我们提供了这样的机会。对于一名一线的老师来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断的提高自身的从师素质，才能成为一名合格的教师。总之，这一学期以来，在师傅的悉心指导、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向她多学习，多请教，努力工作，才能不断地提高自身的素质。

再次感谢师傅的帮助！

师徒结对徒弟心得体会

推行村（居）干部现代师徒模式是新常态下区委进一步加强基层干部队伍建设，夯实基层基础的重要举措。刁铺街道将深刻领会精神内涵，精心组织、全程管理，努力使这一举措在刁铺街道真正出成绩、有特点，加快打造出一支职业化、专业化的基层干部队伍。

目前我们初步安排了6个师徒对子，师傅由社区党总支书记担任，徒弟以机关及社区30岁以下年轻同志为主。下一步，我们将进一步全面调查摸底，建立师徒档案信息库，重点采取以强带弱、以老带新、以现职带后备的方式结成师徒对子。一是建立中层干部徒弟后备库。坚持竞争选高徒，通过民主推荐、统一考试、组织考察等方式，在街道现有干部队伍内选择年轻优秀干部进入徒弟后备库，实现动态管理。二是建立业务骨干导师库。坚持筛选挑明师，遴选一批德才兼备、勤勉务实、业绩突出、事业心和责任感强，具有丰富理论和实践经验的工作导师后备人选，在一定范围内进行公示，广泛征求意见、接受社会监督，对符合条件的纳入导师库。三是师徒自由配对“一对一”。坚持自愿选择和统筹安排相结合的方式，徒弟可以根据自身实际挑选师傅，对症求解；师傅可以结合自身特长选择徒弟，授人以渔；由街道党工委牵头，采取双向征求意见的'办法，师徒之间各取所长，自愿结成师徒结对帮扶对象。

主动参与师徒对子全过程，给予必要的指导和帮助，促进结对联系制度化、常态化开展。一是审核工作计划。结合街道经济社会发展大局、各阶段中心工作以及师徒个人实际，指导师徒双方制定培养目标、具体举措，提出修改意见，督查加以完善，并在一定范围内予以公示，确保目标明确、措施可行、操作便捷。二是强化跟踪指导。根据结对计划安排，全程跟踪跟班学习情况。对徒弟全程脱产跟班学习确有困难的，由街道协调所在社区、科室，妥善安排日常工作，帮助解除后顾之忧。强化对师傅的指导，激励他们通过言传身教，多向徒弟讲解传授业务知识、专业技能和工作方法，真正达到“传、帮、带”的效果。三是搭建交流平台。每季度组织师徒对子开展学习交流，师傅之间交流带徒的经验，不断改进指导方式，调整培养措施；徒弟之间交流学习心得，取长补短，及时解决跟班学习中遇到的困难和问题。组织师徒对子定期开展交流，共同探讨师傅如何“教”、徒弟如何“学”。适时组织到周边镇街观摩学习，邀请知名专家学者进行授课，以学促干，推进师徒结对工作深入开展。

师徒结对心得体会徒弟心得

师徒结对是中国传统文化中的一种教育传承方式。它有助于传承文化遗产，同时也能帮助培养一个有用的后代。师徒之间的信任和互相尊重可以建立一个坚实的基础，帮助学生在技术、道德和精神方面不断成长。在这样的环境中，徒弟们能够获取更多的成长机会。当前，许多学校和机构也实现了师徒结对的培训制度，以此来帮助学生更好地发展。

师徒结对的过程可以非常简单，只需要两个愿意相互成为师徒的人。在确定了师徒关系之后，徒弟对自己的期望和目标需要非常清晰。师父们应该要能够听取徒弟们的意见，并确定他们可以提供的好方法。然后，师父和徒弟们一起设定一些切实可行的学习计划和任务，确保每个人都能及时完成。

第三段：师父的经验和技能。

师父们可以通过分享他们的经验和技能来帮助徒弟们进步，从而达到更高的成就。师父应该经常监控和指导徒弟，并及时纠正他们的错误。这种指导可以是面对面的交流，也可以通过互联网技术实现。这有助于徒弟们在学习过程中养成更加良好的学习习惯、积极的心态和力量。

第四段：徒弟的经验和收获。

徒弟们可以从师父那里学到许多有用的知识，并在他们的指导下获得更丰富的经验。此外，徒弟们还会变得更加自信和勤奋。学习过程中，他们会意识到一些问题，这些问题有助于他们更好地管理自己，成为更好的领导者。在这种师徒结对的学习过程中，徒弟们经常要发现自己的前进方向并进一步发挥自己的潜力。

第五段：师徒结对的未来。

在未来，师徒结对将继续存在。一方面，由于更广泛的人才短缺和技能水平需求，许多企业和组织会大力推广师徒制度，以吸引更多的青年人合作。另一方面，也有许多企业和机构会在自己的员工中寻找出色的师父，并启动培训计划，帮助他们成为更好的领导者。综上所述，师徒结对是一种依靠双方敬重和合作关系促进成长的教育方式，能够创造创造更多的机会和和谐和平的社会环境。

师徒结对心得体会徒弟心得

师徒结对是古今中外的一种培养人才的方式，通过师傅与徒弟之间长期指导与交流，达到共同提升的目的。在这个过程中，师徒之间的关系十分密切，徒弟能够得到比一般学生更深刻的启示。下面，我将分享我的师徒结对心得体会以及徒弟心得。

第一段：明确师徒结对的意义。

师徒结对是一种独特的教育方式。通过长期协作和指导，师傅可以帮助徒弟提升学习能力、提高思维质量和品德修养。而通过与师徒交流，徒弟也可以获得不同角度的视角和思考，有利于形成全面的学习和思考方法。

第二段：展示师傅的孜孜不倦。

在我的师徒之旅中，我很幸运地得到了一位优秀的师傅。他有着深厚的学术背景，对每位徒弟都十分关怀。我印象最深的是他在我们面对问题时的耐心解答。作为一名新手，我曾经遇到了非常令人挫败的情况，但我的师傅一直在我身边，给我鼓励，在我面临挫折的时候，给我清晰明了的指导和解决方法。我很感激他的付出，因为他耐心的指导与严谨科学的授课方式，让我有了更多的自信和热情。

第三段：展现徒弟的努力奋斗。

在师徒结对的过程中，徒弟也要倾力付出，不断挑战自我、突破自己的局限。在我的师徒之旅中，我始终坚信着自己的能力，不断努力学习并付诸实践。每天，我都会根据课程学习领悟到的知识内容，认真思考并进行深化理解。同时，我也坚持自己的节奏，逐渐优化自己的学习方法，提高自己的学习效率。朝着目标不断努力，最终，我完成了所有必要的学习和实践任务，得到了满意的成绩。

第四段：总结师徒结对的价值。

师徒结对虽然过程中存在相互学习、共同成长的目标，但实际上，它更多地是一种精神层面的培育。与师傅或者徒弟的交流，不仅仅是知识和技能的交流，更是价值和信念的分享。师徒之间共同经历的成功与挫折，让徒弟意识到什么是正确的，什么是重要的，同时也让他们学会在复杂的社会环境中保持自己的价值观和信仰。

第五段：展望未来。

师徒结对不仅有着短期的效益，更重要的是它具有长期的价值。正在结束的师徒之旅，这片所得的知识和精神财富将成为我今后生活和工作的重要基石。作为一名徒弟，我将保持谦虚、承担责任的精神，进一步提高自己的专业能力和品德素质。同时，我也希望有一天能成为自己的师傅，以帮助更多的新生代踏入新的阶段。

总结：师徒结对是一种以心传心的教育方式，其关键在于师傅和徒弟之间的互动和交流。师傅需要提供专业的知识和经验，并耐心指导徒弟；徒弟需要保持积极主动的态度，付出大量的时间和精力去学习。只有通过双方努力，才能实现共同的成长和进步。

师徒结对徒弟心得体会

本学期的师徒结对签约仪式如期举行，这次师徒结对精选了33个对子，开了专题的会议，对师傅、徒弟分别提了具体的要求，明确各自的任务，但最终效果如何，值得我们去反思、去探讨。

每个学校每学年都会举行师徒结对的签约仪式，往往仪式很重视，宣传报道很重视，但结对的过程却不了了之，师傅没有尽到师傅的责任，徒弟也没有跟师傅虚心学习，最后做点假材料供学校考核，至于效果如何没人深究。

谈到"细化师徒结对的过程",有学校这样做：每月徒弟听师傅4节课，师傅听徒弟4节课，查看听课笔记为凭证。这样细化的要求到底行不行？我认为不妥，原因有三：一是师徒负担太重。作为老师本来教学事情很多：备课、上课、改作业、辅导学生、处理其他学校交付的任务，一个月8节课很难实现，每月8节基本不可能；二是可以做假。既然查看听课笔记，就可以不听课补抄听课笔记；三是目标不明。相互听课不是目的，研讨、指导、帮助徒弟提高才是目的。即便师徒相互听课，倘若不研讨、不指导，徒弟教学能力没提高也是没有用的。

那么怎么从实效出发，去细化师徒结对的过程呢？我认为一个学期一个目标，一步一步地走。不能一口吃成个胖子，不能急，不能一学期就能解决所有问题。

首先，制定徒弟专业成长计划。3年或5年一个周期，分别从基本功（三字一话）、课堂教学、教学研究、论文撰写、班级管理等几方面来规划发展，明确每个学期的计划任务。

其次，围绕计划有步骤逐一落实。一个学期一项任务，完成好下学期再有新的任务。比如三字一话，徒弟每天练写粉笔字，师傅指导加督促，当徒弟写得很好，师傅认定过关了，粉笔字就不再练了。下面再练普通话，帮助徒弟正确发音、处理好情感，注意声音抑扬顿挫。

幼师师徒结对徒弟个人总结

我是一名新教师，由徒弟转变为师傅身份，面临很多的挑战，尤其是自身的业务学习和提高，课堂教学水平的提高等都是一个严峻的挑战。坚持好好备课，提高自身素质是身为师傅首当其冲的。还记得西班牙有句谚语，若想翻过高高的围墙，不妨先把帽子扔过去。既然成为师傅，就应该努力使自己称职一些，在这个过程中，也会和海老师一起互相学习，共同进步。

师傅要起到“传、帮、带”的作用，但并不是说师傅就不用学习了，我们要给学生一杯水，老师要有源源不断水，那作为师傅应该要有多少水呢？作为师傅更应注重提高自身的业务素质，要比徒弟学得更多。相互探讨并不是件可耻的事情，师不必贤于弟子。因此在听徒弟课的时候，我们既要看到不足，也要欣赏其优点，再充实自己，所以在平时的工作中，两者都要学习与教育教学相关的理念和理论，来指导自己的教学，同时在充分把握教材的基础上，实施教学，师徒共进，共同提高，实现双赢。在海静老师本学期的汇报课中，就展现了其清新有魅力的.课堂，着实进步很大，在教态和教学机智方面值得我去学习。

师徒结对活动是提高教师业务水平很好的途径，这样，教师会有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力去迎接各种挑战。我们作为师傅有责任也有义务把自己的一切毫无保留地传授给徒弟们，人人争做骨干，为永联二小健康蓬勃的可持续发展贡献我们火热的青春。