如何讲好一节课大全（17篇）

优秀作文应该用恰当的各类修辞手法来提升文章的文采和艺术性，使其更加生动有趣。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考借鉴。

如何评好一节课

一)、从教学目标来看。

从马老师教学目标制订来看，内容全面、具体、适宜高段学生。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标也明确，体现英语学科特点；适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度设计的很合理。（如：掌握哪些词汇句型，重点是听说读写中哪项技能等）。

二)、从处理教材上来看。

我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确性，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。从单词到句式再引出篇对学生进行训练。即从教学内容处理的角度，抓住教材及知识体系准确性、教师教学重点突出、难点突破、内容定量妥当；教师的教学任务在这节上完成的很好，也培养学生思维能力。教学方法由浅到深熏熏善诱。、马老师在授课时将新授知识转化为学生感兴趣的问题，强调了英语语言的交际性，从而使每一个学生都对这一堂课产生很大的兴趣，积极主动地学习。

三)、从教学程序上来看。

马老师把本课的学目标在教学程序中完成的很好，从学生的学习中可以看出教师教学程序的设计新颍。看马老师的教学思路设计，看课堂结构安排教学环节安排合理、教学的组织形式科学、教学的整体结构严谨、教学节奏得当。马老师安排教学进程，是以“活动——体验——表现”这一新的教学进程来安排。从新课改精神来看，更关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。

四)、从教学方法和手段上来看。

马老师的教学方法的多样化，具有改革与创新的意识，并运用新教学手段(课件做的也紧扣教材内容)。从教师对教学方法处理的角度来看，教师在课堂教学中所运用的教法符合本年级学生心理特点、也激发了学生的学习兴趣、能创设问题情境，引导学生积极思考、培养学生的读，说能力、调动了学生的.学习积极性等。以促进学生主动地、富有个性化地学习的兴趣。

五)、从教师教学基本功来说。

马老师板书新颖，字迹工整，有规划、教态自然大方、表情亲切，语言清晰流利。

(六)、从教学效果上看。

马老师教学内容的完成的很好、通过小练笔学生对知识的掌握程度不错。这都与马老师教学方法好，学生思维活跃，气氛热烈，效率高。当堂问题当堂解决，学生负担合理，联系学生生活的实际，做到知、情、意结合，从而使学习变成学生的内在需求。关注学生的和谐发展。

我认为这节课上的很成功。

如何讲好说明文写作

教学目标：培养学生写说明文的基本能力。（形式：列提纲、.写作、修改）。

教学难点：.写作。

教具：胶片（1张）。

教学设想：

）交换修改。

教学过程：

一、回顾上次片断作文，导入新课：

优点：（1）基本上合符了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。

（2）并且能够综合地运用几种说明方法。

缺点：（1）介绍事物不能抓住事物的特征。

（2）缺乏条理性。

（3）在运用作比较的.说明方法时，过多地叙述了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。

二、出示练习题目：《我们的教室》（1‘）。

三、让学生尝试着列提纲，其中提纲内容应包括如下方面：（8’）。

1．你想介绍我们教室的哪些方面。

2．在介绍教室的各个部分时所采用的说明方法。

3．按照怎样的顺序。

四、教师根据学生的提纲，给学生作.写作提示：（4‘）。

教师应强调以下几点：（要求幻灯显示）。

1．关键是要说明其整体上的特征。包括形状上、结构上的特征。

2．建筑物占有空间，其构造的各个部分都有一定的位置。因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。

五、调整提纲，并进行.写作练习。（29’）。

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如何讲好说明文写作

教学目标：培养学生写说明文的基本能力。（形式：列提纲、.写作、修改）。

教学难点：.写作。

教具：胶片（1张）。

教学设想：

）交换修改。

教学过程：

一、回顾上次片断作文，导入新课：

优点：（1）基本上合符了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。

（2）并且能够综合地运用几种说明方法。

缺点：（1）介绍事物不能抓住事物的特征。

（2）缺乏条理性。

（3）在运用作比较的.说明方法时，过多地叙述了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。

二、出示练习题目：《我们的教室》（1‘）。

三、让学生尝试着列提纲，其中提纲内容应包括如下方面：（8’）。

1．你想介绍我们教室的哪些方面。

2．在介绍教室的各个部分时所采用的说明方法。

3．按照怎样的顺序。

四、教师根据学生的提纲，给学生作.写作提示：（4‘）。

教师应强调以下几点：（要求幻灯显示）。

1．关键是要说明其整体上的特征。包括形状上、结构上的特征。

2．建筑物占有空间，其构造的各个部分都有一定的位置。因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。

五、调整提纲，并进行.写作练习。（29’）。

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如何讲好作文课

正如洛克在《教育漫话》中指出的：“儿童学习任何事物的最合适的时机是当他兴致高、心里想做的时候。”在作文教学中，教师要想办法为学生创设写作情境，组织形式多样的活动，引导学生投入有趣的活动中，在活动中发现并抓住写作材料，产生写作欲望。

教师要引导学生紧扣写作话题，大胆地走进生活，从自己的亲身经历中找到写作的素材，自由命题，喜欢说什么就写什么，为学生营造一个自由的写作天地。

学生写不出作文的另一个原因是苦于找不到好的素材，作为老师就应该通过生生交流、师生交流，打开学生的思路，挖掘他们生活中的闪光点，让他们在生活的源泉中找到可写之材。如果课堂上孩子们小眼睛发亮，畅所欲言地与他人交流，这样作文课就成功了一半。

虽然作文类型繁多，没有固定的模式，但我认为作文也是有基本规律可循的。譬如：写景作文要求学生调动眼、耳、口、鼻、舌、手等感官进行细致入微的观察，然后抓住事物的形状、结构、样子、生长等因素，展开适度的想象；写人记事的文章则要求学生抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过、发展、结果等要素，用语言、动作、神态、心理活动刻画人物……在作文课上，老师可以根据写作的要求相机把这些技艺告诉学生，使得学生的作文基本合格。

练习写作文个慢功夫，我们老师用了一个多学期，每周一篇作文来训练我们，每一次，都给对我们的要求加深一步。例如，第一次，只要求，分3—5段，开头多少字，结尾多少字，开头怎么引入结尾怎么呼应。第二次，便要求，主材料辅材料之间的过度怎么写，用什么语言去写。第三次，要求，在结尾把叠句，排比，顶针等运用进去^在大家的模式基本成型后，再适当的教大家一些特殊形式的模板，比如开始便从材料入手，慢慢引出主旨等。

如何讲好说明文写作

南京是六朝古都，也时青奥会的举办方，我作为东道主，大家介绍介绍南京的风景名胜——明城墙。南京古城墙修筑于明朝，仅内城周长就达33。7公里，比周长仅29。5公里的巴黎城墙还长。古城墙是朱元璋经过3年准备，经历4个阶段共时间才建成的。朱元璋为了建造南京古城墙曾下令5省、20州、118县烧制城砖。为了保证质量，每块砖上都要打上烧制的州、府、县及工匠和监造官员的姓名，如不合格一律退回重做，再不合格就将治罪。可见严格之极。这些城砖长40～50厘米；宽20厘米左右，厚度不少于10厘米。其总数约为3亿5千万块。这些数字也显示出了明城墙的宏伟。

南京的城墙，为中国古代军事防御设施、城垣建造技术集大成之作。无论历史价值、观赏价值、考古价值以及建筑设计、规模、功能等诸方面，国内外城墙都无法与之比拟，可谓是继中国万里长城之后的又一历史奇观。明城墙的13座城门的上部，都建有高耸的城楼，而以聚宝门最为雄伟。聚宝、三山和通济三座城门各有城墙四道，每两道之间的空间称为“瓮城”，可作为战时的防守之用。聚宝门是这些城门中最坚固的一个，城楼以下部分基本保存完整，而且有所谓“藏军洞”的特殊设施。“藏军洞”实际上就是里端封闭的砖券门洞，在战时可供兵士休息和用来存放军事物资。这种“藏军洞”在聚宝门最南一道的城墙上计有两层共13个，左右两侧的城墙下部又各有7个，加起来有27个。据说，每洞可容纳兵士100人以上，共可藏兵达3000人以上。这种设施在中国古代的其他大城中是极为少见的。

每座城门都有内外两道门，外面一道是从城头上放下来的“千斤闸”，具有坚固的防御作用；里面一道则是木质再加铁皮做成的两扇大门。在平时，行人车马都从城门洞里通过。明城墙的历史悠久是南京人的骄傲！

如何讲好语文课

如何评好一节课

“百年大计，教育为本”。社会的发展，人类的进步，经济的振兴，科技的腾飞，都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。而大量人才的培养要靠学校、家庭、社会共同来完成，其中处主导地位的是学校。为肩负起培养人才的主导地位的职责，我校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，开展了方方面面的系列教育活动。最近正在全校教师中开展着“从我做起，上好每一节课，评好每一节课”活动。

我从事教育工作虽已有三十多年，可离开教学一线也已有多年，今参加“怎样评课”这样一个大讨论，实在心中没底，作为学校领导班子成员之一的我，对学校各项工作都应以实际行动积极支持并带头参加。现就试着谈一谈，仅供同仁参考，如说的有些道理，也算为学校、为后人尽些义务，做点贡献。

怎样评价一节课，行家们众说纷纭。不论哪种说法，都有它的道理。因为教师授课的过程，不是简单地重复教材内容，而是要将相关知识整理加工后，条理、有序、准确、明了地传授给学生，它是一种创造性的劳动，其形式是不拘一格的。

我认为主要应该从以下几方面来评价一节课：

课堂教学是否突出了思想性。

课堂教学的思想性就是我们常说的课堂教学过程中的德育渗透。教书育人是教师的职责，不论你是教授哪个学科的教师，都有责任在教授本学科专业知识的同时，教育培养学生学会做人，如何做人，怎样做人的道理。教师在课堂教学中能否将教材所包含的或涉及的具有政治思想教育意义的内容，有机地结合和恰当地渗透。能否结合教学内容的讲授，展开联想和发挥，不失时机地给学生以爱国主义教育和为祖国四化大业的实现树立远大抱负的理想教育。只有这样才能真正做到“教书育人”。

二、准确传授知识的准确性。

教师传授知识必须准确无误，这是无可非议的。不论是从教师的职业道德出发，还是从教师的职责出发，都是最最基本的要求。这就要求教师必须充分备课，要深入钻研教材，吃透教学大纲，不断研究和改进教学方法，由合格课向精品课迈进。同时教师在讲课过程中，讲授的内容是否体现了学科内容科学系统的内在联系，能否反映出现代科学的成就意识，有否新意等。课堂时间教学分配是否合理，课堂教学重点是否突出，难点是否突破，脉络是否清楚，语言是否简洁明了，是否达到了深入浅出，生动活泼的境界等。按照凯洛夫教学法，把课堂教学分为五大环节，现在并不特别强调每一节课都必须面面具到遵守其教学法进行教学，教师可以根据教学内容的需要灵活采用某些环节，但要注意各教学环节间过渡要自然合理。

组织课堂教学情况。

教育家叶圣陶曾经说过：“现在上课还是那个***惯，教师讲，学生听。好像教师是演员，学生是观众，这是不行的。学习是学生自己的事，不调动他们的积极性不让他们自己学是无论如何都学不好的。”因此评价教师在课堂上能否充分调动学生的积极性，能否控制住教学的正常秩序，使教学活动顺利有效地进行，是评价一堂课的关键。教师在讲课中，对学生提出的问题和思维训练是否符合学生的认知规律。是否符合学生观察、记忆、思考、注意力等心理活动的规律。为使学生从已知中获得未知，教师采用了哪些好的方法和措施。在讲授过程中，程序设计是否合理，课堂容量是否适当，内容按排是否紧凑等方面都要进行认真分析和评价。只有这样做，才能使评价工作全面、公正，具有实际意义。更主要的是有利于促进教师的教学水平和教学质量的提高。

评课中需要注意的几个问题。

1、评课要注意抓住值得研究的问题去进行分析评价，不能简单地停留在优缺点的评论上，不能单纯地评价这节课是否成功，最重要的是帮助教师通过这节课总结出一些规律性的东西，给人以启示作用。评课要从本节课观察到的现象着眼,找准其本质，概括出课的特征。并且指出这些特征之间的内在联系及在本章节教学中的意义，给教师以规律性认识。

理解运用如何等都要进行评价，因为这些因素都在直接影响教学效果。评课者在评课过程中要把握条理的分析方法，抓住新材料，提出新问题，说出新观点，给教师以启示作用。从而使教师改进教学方法，提高教学质量。另外，对待一节课的评价不可以简单地评价是否成功，可以深入地评价这节课成功与失败的原因。评课时要重点突出，不要面面具到，以防止陷入琐碎的无关紧要的评论中。对找准的要害问题，要集中精力分析透彻，找出解决办法。从现象分析到实质，从结果查找到原因，给人以启示或顿悟。

2、评课要从实际出发。所谓从实际出发就是：一要从授课教师本人的实际出发，要把教师的教学特色与教学风格及围绕这节课的特点，要分析得鲜明突出。二要从学校教师的整体水平的实际现状出发，分析的程度与欲要达到的高度，都不能过高地超出教师的实际水平。可以在现有基础上提出高标准，严要求，但不能过于玄妙与夸张。也不能把教师已经意识到的毛病与问题，仍不厌其烦地评来评去。三要结合学校实际，有针对性地进行分析.

如何讲好说明文写作

常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、作假设、拟人等11种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。

(1)举例子(举例说明法)。

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。

例如:《新型玻璃》一文中，开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点——可以自动报警，为下文介绍埋下伏笔，并使文章生动有趣。

运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。

(2)作引用(引用说明法)。

引用说明法：也叫引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。

好处：形象，典型，更有说服力。

(3)作比较(比较说明法)。

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

例如三年级《太阳》一文中，有这样的句子：“……实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳”。用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

(4)列数字(数字说明法)。

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

例如《太阳》一文中说明太阳远、大、热的特点，用了这些数字：

远1.5亿公里(数字)，大130万个地球(数字)，热6000°c3000倍(数字)。用数字说明太阳的大小、热度、距离，十分准确。如果不用数字，只能给人笼统模糊的印象。

好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。(或一方面说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。)。

(5)分类别(分类说明法)。

要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。例如《新型玻璃》，通过对五种新型玻璃的特点和用途全面比较、深入了解，让人们对课文有了清晰的认识。

运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。

好处：将复杂的事物说清楚，

(6)打比方。

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

例如：《鲸》：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气，再潜入水中。”

这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。(或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。)。

(7)下定义(定义说明法)。

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。

下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，

好处：

使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

(8)作诠释。

从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢?一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义;如果不能互换，就是诠释。

例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。

(9)画图表。

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

好处：使人看了一目了然。

一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。

(10)作假设。

假设说明即用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。

例如《太阳》中：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。

(11)拟人。

把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。通俗说，拟人就是把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。

例如《松鼠》一文：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”三个描写人物动作的词来表现松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的天性，由此表现出它的“乖巧”，又使文章生动，让人体会到作者对小松鼠的喜爱之情。

好处：生动、形象，同时还能表达出作者的情感态度。

如何上好一节课

尝试用冷水放松。如果你发现孩子有上课打瞌睡的毛病，可以建议他在快要打瞌睡时，喝一口冷水。如果发现这种方法有效的话，可以将它用作一种定时的策略。

脱下毛衣。感觉越舒适，越会昏昏欲睡。大部分教室往往是寒冷的，所以让孩子尽量在上课时多穿几件衣服，可以在课堂上调整。如果开始昏昏欲睡，就可以脱掉一层或者两层衣服，直到开始感到冷。寒冷的空气可以使孩子头脑清醒。

避免含糖的饮品。含糖饮料对孩子并不好，甚至含咖啡因的饮品也不是课上保持清醒的良好解决方案。大剂量的碳水化合物、糖和咖啡因会让孩子清醒一段时间，但是他们最终将导致一个“重磅睡眠”，产生相反的效果。

多说。建议孩子在课堂上多说，参与的越多，头脑就会越清醒。根据孩子的阅读情况，你可以和孩子一起，提前准备一份可能用到的的问题列表，或者可以预测老师的问题并带着这些问题听课。

少吃，并吃健康的食物。如果你不希望孩子在学校困倦，那么让他在家吃富含碳水化合物的大餐是一个不错的主意。试试将酸奶和水果加进早餐。在午餐时间，尽量避免孩子吃太多面包，让孩子多吃一些新鲜蔬菜。

随身携带蔬菜棒或葡萄干等零食。每天少食多餐比多食少餐要更健康。

喝水。脱水会导致嗜睡。确保你的孩子每天喝足够的水。

运动。定期锻炼对大脑和身体都有好处。研究表明，有规律的锻炼也可以使我们在一天当中避免困倦。

如何上好一节课

备课是一个再创造的过程，此间，教师不但要备教材，对教材深入加工；还要备学生，从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；备设问，现场会是什么样的情况，提出问题学生反映会如何；备语言，马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。”教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。使课堂有精、气、神；同时老师还要备心境，教学心境决定课堂气氛，应提前五分钟前来上课，心里做好上课的准备；其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。做教师不打无准备的仗，知己知彼，才能百战不殆，万事具备，才能充分发挥出教师的主导作用。

以学生为主体，调动学生积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。及时发现孩子的闪光点给予表扬，鼓励孩子做的更好。例如对于比较内秀，上课不爱回答问题的。孩子，只要他主动举手回答问题，我就表扬他很勇敢，相信他可以做的更好，这样可以营造宽松的课堂学习环境，形成学生自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性。于是学生会越来越喜欢上课，在课堂上也越来越活跃，相应提高了课堂教学效率。

在课堂教学、检测辅导时，发挥优秀学生优势，做好后进生转化工作。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。同时发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，他们不想看到班里的任何一名同学掉队。我让前十名同学和后十名同学结成对子，中间的同学自由结组，利用课堂练习的时间一对一辅导，针对本堂课的重点、难点或不会的地方认真讲解。小老师们确实是非常尽责，在给别人讲的同时自己对知识的理解更扎实，而学生时刻有个小老师在身旁指点，学起来也非常起劲。这样双方都有很大收获，全班都有进步，有的进步非常快。

正如赞可夫所说的：“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’，学生就会‘迷恋’于获取知识。”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。

如何讲好自我介绍

想一矢中的，首先必须知道你能带给公司什么好处。当然不能空口讲白话，必须用事实加以证明。

最理想的，就是能够展示过去的成就。例如你曾为以往的公司做网页设计，并得过奖项或赞扬。但当然，这些例子都必须与现在公司的业务性质有关。职位愈高，自我认识就愈重要，应将个人的成败得失，记录在日记中。这样，就可以时刻都清楚自己的弱点与强项。

第二：投其所好。

清楚自己的强项后，便可以开始预备自我介绍的内容：包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等。内容众多，但只有短短一分钟，所以一切还是与该公司有关的'好。如果是一间电脑软件公司，应说些电脑软件的话题，如是一间金融财务公司，便可说点关于钱的事，总之投其所好。

但有一点必须记住：话题所到之处，必须突出自己有可能对该公司的贡献，如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。

第三：铺排次序。

自我介绍内容的次序极重要，是否能吸引听众的注意力，全在于介绍的编排方式。所以排在头位的，应是你最想他记得的事情。而这些事情，一般都是你最得意之作。与此同时，可呈上一些有关的作品或记录增加印象分。

第四：身体语言。

不管内容如何精彩，若没有美丽的包装，还是不成的。所以在自我介绍当中，必须留意自己在各方面的表现，尤其是声线。切忌以背诵朗读的口吻介绍自己。最好事前找些朋友作为练习对象，尽量令声线听来流畅自然，充满自信。

身体语言也是重要的一环，尤其是眼神接触。这不但可以令听众专心，也可表现自信。曾有一项报告指出，日常的沟通，非语言性的占了70%。所以，若想面试成功，便应注意一下身体语言。

1和听众建立联系。

得体的讲话一定是照顾对方的感受，对对方有帮助和价值的。了解你的听众，并和他们建立联系，讲给谁听（多少人？是男是女？多大岁数？什么特征？什么爱好？什么工作？可能的经历是什么？有哪些共同感兴趣的话题？）。

即使不知道听众的特点，也可以讲一些共同话题，天气、选举之类。

不需要太强调自己名字，没有给别人带来兴趣的，名字是不会有人记住的。有些人讲的内容让你印象深刻了，你会主动去问他的姓名。自信心的来源，我是在给听众送礼物，我的讲话对你有价值。

2明确目的。

自我介绍要有目的，目的要细化，根据目的确定要讲的要点。一般有下面几个层次。

没有目的：我叫什么，来自哪里，谁也记不住谁，各自散去。

最浅层次：给人新观点，给人触动。例：我喜欢旅行，我去过非洲，差点被河马吃了。最起码能让别人记住你。

较高层次：让别人做决定。例：我非常喜欢旅行，我希望今后有机会和大家结伴旅行，愿意旅行的朋友，我很希望和你们认识。嗯，别人会想，待会可以认识下。

最高层次：让别人马上行动。例：我的微信是**，愿意加我好友的现在可以加我微信。当时一定有人加你微信。

自我介绍一般时间都很短，要点不要超过3个。

如何讲好神农架导游词

各位嘉宾，现在我们已经来到了华中第一峰——神农顶的脚下。

神农顶横空出世，傲立华中。海拔3105。4米，超出武当山1493。4米，峨眉山6。4米，华山1027。4米。1942年，原国民党政府房县县长神农架探察团团队长贾文治赋诗云：“苦竹成林杉蔽空，龙盘虎踞势豪雄，登临方知群山小，此是华中第一峰”，“华中第一峰”之称就沿用下来。1982年经湖北省人民政府批准，林区人民政府将其定名为“神农顶”。

神农顶为“金字塔”形山峰，是长江支流香溪河、神农溪的发源地之一，也是汉水支流南河、堵河的发源地之一。这里深藏铁矿，山顶生长铺地柏、高山杜鹃，香柏、蕨类、苔藓、小丛红景天等。怪石参差，难以行走。山体由白云质灰岩、砂岩、页岩及穿插其间的基性火山岩，角砾岩等组成，位于神农架背斜东翼，定型于燕山运动，从燕山运动、喜马拉雅运动至今，仍在不断抬升。

神农顶年平均气温7。9°c，年均降水2500毫米。9月至次年4月为冰雪期。冬春寒风凛冽，白雪皑皑;夏秋雨雾蒙蒙，凉风习习，难见神农真面目。雨后新晴，举目远眺，群山俱俯，唯我独尊，依稀可见长江汉水之缥缈雾带，山头似炊烟袅袅，令人心旷神怡。

神农顶还分布着众多珍稀动植物，箭竹丛里多次发现野人的足迹，冷杉林间不时可见白熊的踪影，苏门羚在草甸上觅食，麝獐在幽径上疾行，金丝猴成群结队，毛冠鹿奔逐嬉戏，匍地柏散发着阵阵幽香，红景天点缀着茫茫山野……这儿是神农架自然保护区西片的中心点，也是神农架高山风光和原始植被游览区的中心点。

如果您带上帐篷，夜宿神农顶。早晨可看到彤彤日出，白天可以望见云海翻腾，傍晚可以欣赏晚霞绮丽，夜间可以以星月为伴，也许金丝猴、白熊、苏门羚、毛冠鹿及奇异动物“棺材兽”来与您作伴。

如果各位下次再来神农架，也许有机会乘坐旅游观光索道登上神农顶去体验一下“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉吧!

现在车已转过来了，我们再看看右面，瞧瞧神农顶的山腰吧!无论是陡峭的南坡还是略缓的北坡，在那翠绿而又松软的草甸上，都分出三个鲜明的层次：下层是葱绿的箭竹林带。箭竹环山而生，成块连片，排列有序，随风起涛，有如护卫山寨的一围坚实的城墙。中层是墨绿的冷杉林带。棵棵冷杉，耸天傲立，顶风冒雪，苍翠欲滴，显示着英雄好汉的气魄。上层是艳丽的杜鹃林带，一蔸蔸一丛丛的高山杜鹃，依偎在挺拔的冷杉怀抱里，花色夺目，娇态媚人。这儿还有一个美丽的传说：上古时代炎帝神农氏曾在此搭架采药。一天他正在著书的时候，忽听崖上传来一声惨叫，接着就见两人跳了下来。

急忙赶上前一看，原来是一对青年男女已经气息奄奄了。他们本是青梅竹马，有着磐石般的忠贞爱情，不料山霸看中了那位姑娘，姑娘不愿意，就约了她的心上人一同逃跑。跑到这里，前面没有路了，后面还有追兵，万般无奈，只好双双跳崖。神农氏见状，怜悯之心涌上心头，崖头恶奴的斥骂，更激起了他心头的怒火，他抓起一把竹米撒向崖头，崖头立刻长出了一堵针插不进，水泼不入的围墙，将山霸和他的家奴活活困死在山巅。而今，那些嶙峋的怪石便是他们的尸身，备受风雨的鞭笞。神农氏又点化了那对恋人。小伙子变成了挺拔伟岸的冷杉树，姑娘变成了美丽的杜鹃，有情人化为大自然中的美景长相厮守。神农氏由此领悟到：歹毒凶狠的坏心肠是比绝症更厉害的病症，为人用药治病，首先要培养崇高的情操和美好的心灵。他精心研制出了“美心精”和“崇德液”，把它们洒入香溪源头，顺流而下，育养万众心灵，陶冶黎民情操。

该如何讲好品牌故事

全球品牌战略咨询公司思睿高亚太区总裁jasoncieslak认为，所有关于品牌的故事都是关于品牌体验的。曾记何时，品牌仅由产品定义，后来，传播开始影响我们对品牌的看法，现在，我们进入了品牌建设的新纪元（如图1）。但这些，都始于品牌讲什么样的故事和怎样去讲。

所谓品牌，就是一个故事。看看下面这些知名品牌都在讲述一个什么故事：

ge：为世界面临的挑战提供创新的解决方法；

ibm:用前瞻性的思维，帮助世界更好的运转；

苹果：用直观，简洁和优雅的设计提升人们的生活；

摩托罗拉：摩托罗拉解决方案帮助人们在关键时刻做到最好；

它们品牌各异、故事各不相同，但有个共同之处就是，

要讲一个品牌故事，就要先为自己的品牌创立一个故事，当然是在企业和组织的真实情况下创造出来的。通常，故事的“蓝本”与如下三个问题相关：你在什么样的环境中与别人竞争？你的目标群体是谁？你的组织有什么样的能力？这三个问题重叠在一起，答案就构成了品牌故事的中心内容。这个中心内容一定是简约的、可信的。

对很多企业来说，为故事做加法很容易，但做减法就有挑战。我们可以理解企业希望向外界传达自己的丰富、多元，但企业更要明白，你在做的是个公司，而非一个传奇，你需要用简单明了的表达告诉外界“我们公司是干什么的、我们公司代表着什么？第二为什么我是与众不同的？第三我的与众不同有什么价值？”这些都要基于事实，不能凭空捏造。有数据显示，60%的消费者愿意为创造简约体验的品牌支付更多费用。

简约并不是简单，品牌简约的深意是理解、透明、以人为本、创新和有效的传播，同时，也意味着该品牌与消费者的互动比起同业品牌，障碍更少，更有优势。并不是所有的公司都要简化，但是所有的公司都需要简约的品牌信息，所有的公司都需要用清晰、诚实的方式来表达自己。最终认定一个品牌定位是否成功的原则不是说它有多简单，而是它是否跟利益相关者之间建立联系，是否传递出他们需要的信息。

同时，这个简约的故事核心会成为企业的清晰理念——它是一个组织之所以能够存在的最根本的原因，是一个激励和团结整个组织的内在精神（如图2）。

如果品牌的故事核心内容已经出炉，接下来要思考的就是用什么样的方式讲出这个故事才会让人信服。有如下几个关键点：

什么样的故事是有生命力的？是那些与人们的生活联系密切的。以sap为例，它是一家b2b的软件公司，与一般消费者的“关系”看起来比较远，怎么讲好它的故事？sap希望可以把它的品牌更加精炼、动人地传达出去，告诉其客户，它的企业软件能让企业业务简化、运营更有效率。我们就用到了跟人们生活紧密的节日——复活节，来讲述sap的故事：在复活节这一天，孩子们可以拿到很多巧克力，所以，孩子们都很喜欢这个节日。我们在讲sap故事的时候就联系到了这个节日。因为世界上85%的农产品的可可企业都是使用sap的软件来维持经营运作的，如果sap软件消失的话，这些经营可可的企业就没办法运作，小孩子就吃不到巧克力了。通过故事这个让人们意识到，sap和人们的生活如此相关，而不仅仅是和冷冰冰的机器打交道。

随后，sap把这个理念在各个传播界面，包括数字和移动的领域进行了执行。

苹果的故事从来就不是讨论科技的，它讨论的是设计、品味、时尚。它的故事承诺的是通过简单、优雅、有用的设计来提高人的生活品质。但苹果并不是第一个这么做的，当年索爱推出音乐手机时其实也是讲了一个提升人们生活方式和时尚的故事。但它的市场表现不好，重要原因之一就是没能持续地把这个故事讲下去。

成功的品牌会把品牌应用到他们所做的每一件事情上，不仅仅是品牌传播，更重要的是它的行为方式——雇佣人的形式、并购的原则、给员工的什么样的机会……绝大部分的失败都在于：企业愿意把故事拿过来，但不愿意带到下一步的成长中，他们愿意改变传播方式，但不愿意改变行为方式。员工才是品牌的最先体验者，他们从品牌行动中受到的影响会直接影响他们的行为，从而影响用户的体验（如图3）。

这也是为什么企业讲故事要从“是什么”到“意味着什么”，它必须有意义，让员工为企业自豪。

在美国有一家电力行业的公司，面临着垄断行业放开、员工对公司漠不关心的严峻挑战。与竞争对手不同的是，这家公司有两条电线通到用户家，随时解决用户的不时之需。这个企业的品牌故事就是告诉相关者：能源能做正确的事情，能给客户带来益处。重新讲这个故事的手段之一是拍摄宣传片，请员工来担任里面的所有角色，讲述上述的核心故事。加强对员工的影响，让他们看到这个企业的价值、自己工作的意义。

还有一部名为《荒岛余生》的电影，讲的是一个联邦快递的飞机坠毁在一个荒岛后，一个快递员劫后求生的故事。电影的结尾，这个快递员不仅活着回来了，还送达了每个包裹。当被思睿高的全球ceo问道为什么要拍这个电影的时候，联邦快递的ceo说：“这是为了我的员工。我希望他们为这个企业自豪。他们是这个组织真正的英雄。”这就是一个正确的企业品牌讲故事的方法，这就是品牌故事带来的力量。

技术一定是为内容服务的，无论现在的技术发展让消费者的接触点变得多么复杂，那只是解决了“用什么接触”的问题，而“接触了后看什么”，是品牌工作者的内容核心。20年前互联网兴起的时候，人们被技术吸引，可能让人们忽略了对内容的追求。

之后，我们看到的是2000年时候的网络泡沫破灭。现在好像历史重演，品牌工作者不应该只是追求新媒体技术的本身，而是应该看这样的时代和平台，讲什么故事和怎样讲故事，是最有效的。

如何讲好普通话

如何讲好神农架导游词

各位游客：你们好!首先请允许我代表神农架人对大家来神农架观光旅游表示热诚的欢迎!

此次神农架之旅，将游览神农顶、香溪源、天燕、玉泉河四大旅游区，线路较长，旅途比较辛苦，我们将本着“宾客至上，服务第一”的宗旨，尽心尽力地做好服务工作，同时也希望我们的工作能够得到各位游客的支持和配合，促使我们提高服务质量，从而使大家吃得满意，住得舒适，玩得愉快，游得开心，乘兴而来，满意而归。

神农架旅游资源独具魅力，遐迩闻名，誉满中外。国家旅游局、湖北省政府已将神农架作为全国生态旅游示范区和鄂西北绿色旅游圈的龙头进行重点开发。神农架林区党委、政府确立了“立足保护，发展旅游产业，发展绿色产业，构建生态经济体系，建设富裕文明神农架”的建设方针，决心把神农架建成国内一流、国际知名的旅游精品。

神农架之旅，除传统的观光揽胜游、度假休闲游之外，还有许多各具特色的旅游项目可供选择。如：“神农架‘野人’觅踪游”。野人是世界四大谜之一。在中国，3000多年前就有关于野人的记载，神农架是发现“野人”次数最多的地区，迄今为止目击“野人”已达114次，约有360多人看到138个“野人”活动形象。如果运气好，追踪“野人”或许能一睹“野人”的风采。

还有“神农架森林沐浴行”。神农架森林原始程度高，覆盖面积大，森林覆盖率已超过88%，活立木蓄积量20__万立方米，其中林业管理局(国家森林公园)910.9万立方米，国家级自然保护区814.9万立方米，是开展森林浴的理想场所。

最后还要推荐一下“神农架高山滑雪游”。神农架冬季有“南方雪国”之称，降雪量大，存雪期长，雪质可与阿尔卑斯山的积雪媲美。冬天降临，大雪纷飞，山野苍茫，满树琼花，冰清玉洁。在雪道上滑行，可以体验到飞翔的快乐。

各位游客：今天大家来到神农架，有保存完好的生态等待着您去考察;有许多难解的自然之谜等待着您去探索;有古朴的民风民俗等着您去领略;有壮美的自然风光等待着您去欣赏。但愿神农架之旅能成为您度假的天堂。预祝各位旅行期间身体健康，万事如意。谢谢!

农架概况。

神农架位于湖北省西部边陲，东与湖北省保康县接壤，西与重庆市巫山县毗领,南依兴山、巴东而濒三峡,北倚房县、竹山且近武当。地跨东经109°56′—110°58′,北纬31°15′—31°57′，总面积3253平方公里，辖4镇4乡和1个林业管理局(国家森林公园)、1个国家级自然保护区，总人口8万人。是我国唯一以“林区”命名的行政区。

远古时期，神农架地区还是一片汪_大海，是燕山和喜马拉雅造山运动将其抬升为多级陆地，成为大巴山东延的余脉。山脉呈东西方向延伸，山体由南向北逐渐降低。山峰多在海拔1500米以上，其中海拔2500米以上的山峰有20多座。最高峰神农顶海拔3105.4米，为“华中第一峰”。西南部的石柱河海拔398米，是神农架的最低点，最高点与最低点的相对高差为2707.4米。

如何上好一节课

大多数学生听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。听是接受声音信息，看是接受图象信息。

又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。

听，一般指听录音、听范读、听提问、听讲解；看，主要是指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面，看教师的教态，如教师的举手投足、神情姿态。因为教师要借助这些板书、画面、手势，化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉。这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”边听边思考也是一种有效的听课方法。听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。

边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。

“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。

耳到：听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到：看课本、看老师的'表情、看板书、看优秀同学的反应。口到：口说，包括复述、朗读、回答问题。手到：做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到：动脑筋，心力集中、积极思维。

“五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。

无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。

无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。

有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。

如何讲好自我介绍

中学文言文教学历来困难重重，一是因为文言文历史久远、行文简练、典故众多，与现代汉语在词义、语法等方面存在差别，学生难以理解掌握。二是因为应试的需要，教师基本上是串讲到底，文言文学习给学生的印象便是枯燥的翻译、背诵、默写，学生完全被牵着鼻子走，他们的主体意识被冻结，不能在阅读中体验到快乐，久而久之，兴趣荡然无存。尤其令人担忧的是原本温暖平和朴素可亲的文言经典，似乎已变成冰冷的高阁之物，学生们不得不敬而远之，甚至惧而远之。三是因为功利的当代人认为，有那么多新知等待我们去学习，文言文对我们有什么用，所以失去学习文言文的原动力。

针对上述情况，我在文言文教学中作了一些思考和尝试，以求摆脱文言文教与学的困境。

一、讲出文言文的多种价值。

首先，认识文言文的文化价值。五千年来，炎黄子孙创造的辉煌文化成就，得到了完整而有序的保存，主要依靠文言文。例如《论语》《孟子》记述了儒学思想的核心，两千年来深入中国人血脉，成为中国人的生命底蕴，构成中国人的'精神气质。可见，中华民族区别于其他民族，绝不仅仅在于黑头发、黑眼睛、黄皮肤，而是因为她保留着独具特色的民族文化记忆，这记忆很大程度就来自文言文。学习文言文，中华民族及其文化才能薪火相传；轻视文言文，将导致民族文化记忆的缺失，而失去民族文化记忆，我们民族就如无源之水，无根之树。因此，学习文言文就是传承中华文明，弘扬民族文化。多读读李白的诗、东坡的词，韩愈、柳宗元的古文，学生会深深地意识到：我是中国人，我爱中国的语言。

其次，认识文言文的教育价值。教材文言文多是经典之作，歌咏山川，记述经历，抒怀言志，它们表达了古人对于真善美理想的执著追求。浸润其中，涵咏体味，会使人无形中受到熏陶、感染，丰富阅历情感，提升审美能力，增长人生智慧。忽如一夜春风来，千树万树梨花开，让东江边长大的学生领略到塞北雪景的壮美；天街小雨润如酥，草色遥看近却无，让学生学会细致入微的观察和感悟；《邹忌讽齐王纳谏》使学生懂得良药未必苦口，委婉规劝是一种处世为人的良策这样，文言文不仅铿锵入耳，更能怦然动心。

再次，让事实说话，认识文言文的实用价值。四川宜宾2·7案中，县公安局副局长郑云，在与一名身捆二十公斤炸药的绑匪进行长时间心理较量时，就是因为当场吟出苏轼《江城子》，触动了绑匪的心弦，从而减轻了绑匪狂躁的对立情绪，最终做到不战而屈人之兵（凤凰卫视《鲁豫有约》）。经常通过实例告诉学生：文言文学习有助于提高我们的人文素养，使我们更好地适应社会和时代需要。

二、讲出文言文的文化意蕴。

教材文言文典雅、简洁、内涵丰富，虽年代久远，却香如陈酒，其中的文化意蕴深厚醇美。

散步古人庭院，认知古人社会生活。教材文言文，窥片言只语，可知古人衣食住行、文化娱乐等。

万象万物。例如，从布衣短褐绮绣中，可知穿着者身份地位的差别。元是今朝斗草赢，包含了古代民俗端午节斗草，学生听得津津有味。下课后会有人也来玩玩斗草：文斗斗智，增长植物学知识；武斗角力，活动筋骨，驱走疲惫与枯燥，快哉乐哉！

品位意象，提高古诗词的鉴赏力。理解古诗词特定意象的含义，是读懂古诗词的一把钥匙。教材选文中多处提及柳、月等等，于是专门讲讲它们的文化意蕴，便于学生更好理解古诗词。柳亭亭而立，让人产生许多遐想。柳枝柔长、婀娜，随风轻摇，让人觉得有依依之情，加上柳和留谐音，古人自然就有折柳送行的习俗，所以柳树常被诗人寄托离情别意。如王维的渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。后来离愁别绪淡化为柳丝的缠绵挽留。柳树的姿态，也让人联想到女性的柔美，柳树就被拟作美丽的女子。如贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。柳多种于房前屋后，所以柳常作故乡的象征。如李白《春夜洛城闻笛》一诗中的此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。柳树较早萌发，与春天同行，所以柳树有时代指春的到来，唐徐夤的漠漠金条引线微，年年光翠报春归即是。了解柳等的意象，激发学生鉴赏古诗词的乐趣，进而有学生尝试在自己的作文中加以运用，增强了文字的表现力。

游山玩水，领悟中国人的山水观。古人将自己对山水的认知与感悟记录在许多篇章中。君子比德，天人合一，就是中国人的山水观。孔子提出智者乐水，仁者乐山，这种君子比德的哲学思想对后世产生了广泛影响，深深浸透在中国传统文化之中。因而我们理解了富春江上吴均的淡泊，庐山瀑布前李白的浪漫，岳阳楼上范仲淹的旷达，郦山脚下张养浩的愤慨。这也验证了天人合一，人在自然中，不是消失，而是和谐共生，延伸拓展。前人昭示给我们这一千古不易的生活态度，其实将漫游大千世界见微知著的使命当作人生的权力，带领学生游山玩水，徜徉于文言文中，也是行使这种权力。

尽管这些思想对于中学生而言有些深邃，但教师还是应该深入浅出地讲解，终有潜移默化的神奇，否则怎知山的高耸，水的幽深。