2023年艺术指导课教案设计(7篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

艺术指导课教案设计篇一

活动目标：

1，引导幼儿学习用彩纸和皱纹纸学做简单的节日拉花。

2，鼓励幼儿耐心的撕、贴、并注意拉花色彩的搭配，培养良好的色感。

活动准备：

1，彩色纸若干，皱纹纸。

2，制作好的拉花一串。

活动过程：

一、读儿歌导入新课。

拉 花

来拉花，真有趣，你拉我拉贴一起。

你拉一，我拉一，见到朋友笑嘻嘻。

你拉二，我拉二，送你一条小手绢。

你拉三，我拉三，我们喜欢小花伞。

你拉四，我拉四，我们再来玩一次。

二、欣赏教师的拉花范例，激发幼儿的探索欲望，并鼓励幼儿自由发表看法。

1,、教师引导孩子观察拉花，想一想，试一试，应该怎样做。（幼儿自由讨论）

(1)首先要将彩纸剪成条状

(2)要粘贴

(3)彩纸的色彩进行间隔搭配，拉花会更漂亮。

(4)除了彩纸，皱纹纸，闪光纸还有其他的纸也可以制作拉花。

三、教师教幼儿学习拉花。

（1）选出已剪裁好的彩纸（1厘米宽，8厘米长左右）的长条若干

（2）将彩纸粘成一个环形。

（3）一环套一环，环环相扣，拉成拉花。

（4）取皱纹纸，捏住一角，从上往下慢慢撕下，也成条形状，将

它装饰在拉花上。

（5）教师巡视，及时的给予指导和帮助及鼓励。

四、活动延伸。

1，幼儿把做好的节日拉花相互串连起来，让节日拉花更长更好看。2，教师和幼儿一起把制作好的节日拉花布置教室，把教室打扮的更有节日气氛。

艺术指导课教案设计篇二

---写法。

[板书]：写景的技巧与方法

二、合作探究

1、有助于表现万事万物本身的美与特点。

有助于感情的抒发。“一切景语皆情语”

2、点明写景作用（生交流讨论，师明确）：

回忆写景要求：

1、学生质疑：初一时已经练习了描写校园景物的作文，升入初二年级为什么还要重复景物描写这一个文题呢？

2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？

（自由讨论）

2---

生动

[板书]：

形象

具体

过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听作者是怎样描写雨中的泰山的。

三、品味鉴赏（听范文、受启示、解疑团）

1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。

2、讨论范文：你认为哪处写得好？为什么好？

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？

比喻

[板书]： 拟人

夸张

4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变

5、小结：从作者的这篇写景美文中，4---

多观察

按一定顺序

清楚

写景

形态 颜色 比喻 生动

抓特点

气味 声音 拟人 形象

大小 …… 夸张 具体

……

多积累

六、布置作文

写一篇关于名胜古迹美景的文章

要求：结构清晰，字迹工整；

能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；

不少于550字。

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艺术指导课教案设计篇三

作文指导课教案：怎样修改作文

教学目标：

掌握常用的修改作文的方法，能够把自己的作文修改得更加生动。

教学中难点：

重点：通过老师的指导与启发，掌握常用的修改方法。

难点：从文章的内容、形式、构思、立意等各方面进行修改，将自己的作文修改得更加具有创新性。

教学课时：

1课时

教学过程

第一教时

课时目标：

教师指点学生掌握修改作文的方法。

一、导入：

1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？

2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？

3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？

答案：*“披阅十载，增删五次”

曹雪芹------《红楼梦》

*“鸟宿池边树，僧敲月下门”

------贾岛、韩愈

* 肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸

得出启示：

文章不厌百回改细枝末节也关键字斟句酌出佳作努力当从今日始

二．作文评改要求：

1、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。

2、读第二遍，要求评点： 立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。

3、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。

三、例文导入：

亲 情，是一坛陈年老酒，甜美醇香； 是一幅传世名画，精美隽永；一首经典老歌，轻柔温婉； 是一方名贵丝绸，细腻光滑。

发放例文，按要求读三遍，及时评点。

第二教时

课时目标：

在教师指导下，学生进行修改。

教学过程：

一、检阅第一遍的评改。

二、检阅第二遍的评改。

艺术指导课教案设计篇四

作文指导课教案

文题：以《我最荣耀的——》为半命题作文

教学目标：

1、选择恰当写作角度，自拟题作文

2、将自己投入写作，精心打造语言，最好有简短而精炼的片断描写

3、抒发自己真情实感，选择健康的人生之路

作文指导

1、开拓思维，针对半命题，大胆拟题。可以是时，可以是人，可以是事。例如：我最荣耀的时刻、我最荣耀的老师、我最荣耀的献爱心

3、扩大用词量，精心营造语言、动作、心理等片断描写，写出自己的创新与精彩。

4、文中续写荣耀的人或事，向同学表达自己健康而高尚的人生追求

和思想感情。

5、书写认真、规范，要求在600字以上。

教与学过程设计：

一、谈话导入：同学们，每个人都有自己引以为荣、值得骄傲和自豪的人或事。提起这个话题，头脑中就闪现出这个人或这件事来。今天我们的作文题目就是《我最荣耀的——》

二、学生先交流一下自己最感荣耀的人或事，确定题材，补全题目。

三、针对“路”这个话题，尝试拟题

1、学生做拟题训练

2、各小组展示本组最好的题材和题目。

四、提出写作要求，让学生紧扣要求完成写作任务

（写作要求见“板书设计”）

教师可以个别指导学生作文，但总起来以不干扰学生写作为主。

五、指导要求学生及时进行作文修改。

艺术指导课教案设计篇五

“我读书我快乐”—《伊索寓言》阅读指导课

一、教学理念：

1、“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”

2、会读书，不动笔墨不读书。“我读书，我快乐”（爱读书）。

二、教学目标：

1、让学生初步了解《伊索寓言集》及作者。

2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。

3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。

三、教学准备：

教师准备：

1、通读《伊索寓言集》，了解其内容，知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。

2、设计读书计划表样表，读书卡样卡。

学生准备：

1、搜集整理伊索寓言（课内外）（已读或未读的），准备汇报自己的读后感。

2、讨论：我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、准备交流。

3、了解《伊索寓言集》及其作者的资料。

四、阅读教学过程：

1、民间俗语导入：日常生活中，人们口头流传着许多含着深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸„„这当中不少是来源于《伊索寓言集》。

2、问题激趣：有了解《伊索寓言集》和其作者的吗？

3、师生互动交流

简介《伊索寓言集》和作者：

师生点评或补充：

4、师小结：

（公元前6世纪的希腊寓言家伊索是世界上最著名的，被后人誉为“寓言之父”！相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。）

5、讨论：

(1)、你所读过的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。

小组讨论交流班级汇报。师生小结。

(2)、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？

6、讨论预设：根据学生的讨论情况导入读书要求

（1）读书做记号，不动笔墨不读书。

如是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自

己的感想和体会；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡，抄写点明故事寓意的语句。

（2）采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。

这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特别愉快的回忆。

7、整本的书怎样读？

操作：

合作探究与独立操作（小组讨论制作方法、各人单独完成制作）

（1）制作读书计划。

（2）制作读书卡。

交流点评：（生评为主，生生互动，教师导引提示）

展示平台：学校橱窗专栏、手抄报、墙报、习作评比等。月底预约：一个月后召开“我读书，我快乐”心得交流会。

8、本节课收获归纳。

艺术指导课教案设计篇六

作文指导课(人物外貌描写)●教学目标

1.培养学生的观察能力 2.准确把握外貌描写的要求

3.学会利用好词好句来修饰写作内容 ●教学方法 1.口语叙述游戏 2.名作模仿 ●教学过程 1.导入

教师通过一个猜动漫人物的游戏，与学生互动，引发学生的兴趣，导入本堂课的主题。游戏内容：

⑴鼻梁上架着一副黑框眼镜，蓝色的眼镜清澈明亮。一般穿着黑色的外套，系着红色的蝴蝶结。左手上的手表麻醉枪是他最好的象征。（答案：柯南）

⑵一头乌黑的头发，看上去有些乱。圆圆的眼睛大而清澈，笑起来的时候眼睛变成了一条线。看到、听到、甚至想象到美食或冒险，就会两眼放光。左眼下一道标志性的伤疤，红背心、蓝短裤，头戴草帽，笑起来时见牙不见眼。2.初步感知，了解外貌描写的具体内容 具体过程：

⑴请某位同学起来描述在场的某一个人，全班同学根据他的描述猜出是谁。

⑵紧接着请描述的同学谈谈是抓住哪些方面描写的。⑶师生共同归纳外貌描写的具体内容。（可插入一个例子来帮助学生理解。）

例，孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一把乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。

总结：肖像描写即外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。

3.特别注意，抓住人物年龄特征描写。

例，少年闰土——紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

中年闰土——先前的紫色的圆脸已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红，头上是一顶破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且干裂，像是松树皮了。

总结：人物年龄不同，长相神态也不同。4.描写人物外貌的词语

最后教师引导学生一起补充一些外貌描写的四字词语。眉清目秀、器宇轩昂、慈眉善目、虎头虎脑、目光炯炯、贼眉鼠眼…… 5.课后作业

写一段详细的人物外貌描述，字数不限。

本课时结束

艺术指导课教案设计篇七

作文指导课教案

教案背景：

1、面向学生：初中学科：语文

2、课时：一课时

3、学生准备：⑴读背关于“路“的名言学唱⑵《敢问路

在何方》

课题：以“路”为话题作文

教学目标：

1、选择恰当写作角度，自拟题作文

2、将自己投入写作，精心打造语言，最好有简短而精炼的片断描写

3、抒发自己真情实感，选择健康的人生之路

板书设计：

作文指导

1、读背关于“路”的名人名言，帮助自己选择恰当写作角度。

2、开拓思维，针对话题，大胆拟题。

3、扩大用词量，精心营造语言、动作、心理等片断描写，写出自己的创新与精彩。

4、文中引用关于“路”的名言，向同学表达自己健康而高尚的人生

追求。

5、书写认真、规范，要求在600字以上。

教学策略：选背关于“路”的名言，启发并开拓写作思路。选择恰当的事例材料，扣题写作。

教与学过程设计：

一、谈话导入：著名神话电视剧《西游记》主题曲《敢问路在何方》中有一句歌词“敢问路在何方？路在脚下。”路的尽头在远方，我们每个人将选择一条怎样的人生之路呢？

二、学生交流课前搜集的关于“路”的名言

教师推荐名言：

1、“什么是路？就是从没有路的地方践踏出来，从只有荆棘的地方开辟出来的。”————鲁迅

2、“走自己的路，让别人说去吧。”————但丁 http:///oa/?sq/=9%zo@id=7974

学生读背后，谈一下体会。

三、针对“路”这个话题，尝试拟题

1、学生做拟题训练

2、各小组展示本组最好的题目（要求：精当、外显、生动）如：《敢问路在何方》

《路在脚下》

《我的上学路》

《村前的小路》

《漫漫求学路》

四、提出写作要求，让学生紧扣要求完成写作任务

（写作要求见“板书设计”）

教师可以个别指导学生作文，但总起来以不干扰学生写作为主。

五、要求学生及时进行作文修改

教后反思：要求学生积累关于“路”的名言或事迹，整理在笔记上。

附：范文

“体育检测”后给儿子

苏轼说：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”细想一下，此言诚然不虚。要成长，成才，将来成大事，必须具备两个条件：第一，要有超世之才。它需要通过勤奋、努力和刻苦的学习，长久不懈地坚持，十年如一日的积累，并在生活中实践运用所学知识，将知识形成技能，如此，自己才具备了生活和生存的能力，这就是古人眼中的“才”；第二，要有坚忍不拔之志。也就是要锻造并培养自己坚强的性格和坚韧的毅力，能吃苦耐劳，不轻易向生活中的困难和挫折服输、服软。纵观历史上有大成就、对国家和民族做出重大贡献的名人、伟人，没有不具备这两个条件的。春秋五霸之一的晋文公，从四十三岁时逃难，到即位的时候，已经六十二岁，在外颠沛流离整整十九年，长期的流亡生活，使他和他手下的大臣磨练了意志，增加了见识，增长了政治才干。中华人民共和国领袖毛泽东，青少年时期就有大志，不屈不挠，领导中国人民翻天覆地，进行了艰苦卓绝的斗争，成就了一代伟业。

古语说：“人患志不立，不立志，天下无可成之事。”但稍有点历史知识的人都知道，要想做一番大事，立志固然重要，但立什么志应该更重要。人要拥有高远的志向，要有凌云壮志，再加上持之以恒地

勤奋努力，艰苦奋斗，不轻易服输的坚强意志，你说，拥有“超世之才”，那不是必然的结果吗？所以，苏轼说的成才、成事的两个条件，应该是紧密结合并缺一不可的。

今天你们班体育检测，你跑得并不快——在小组的最后，但你坚持跑到了终点，说明你已具备了坚强的意志。但你跑的成绩欠佳，又说明你在“才”上还有欠缺，不光在体能上，在学习上又何尝不是如此？那么，知识储备而使智慧丰盈，和个子逐渐长高，体格愈来愈强壮，二者岂不是同出一理？它们决非一日之功所能达成，都需要日复一日，年复一年的锻炼、积累，“冰冻三尺，非一日之寒”，功到自然成，就看你是否舍得下苦功，并有恒心坚持下去。而能做到这些，实非那些只知安逸享乐和心存侥幸而梦想“天上掉馅饼”或“一夜暴富”者所能做到，要追求好成绩，将来有个好结果，那岂不是南柯黄梁？今日经历，只是你今后求学、成长路上“九牛之一毛”，未来人生路上重重艰险之一斑。高兴的是不管成绩如何，你能承受下来，经受这个锻炼，已实属不易。希望你在今后能有意识地锻炼自己吃苦耐劳的能力，并持之以恒地坚持进步，最终必定达成自己的人生目标和自己远大的抱负、志向。

这需要你：一，先确立远大的人生目标，即立志；二，培养良好的学习、生活习惯（尤其是锻炼增强体能，动手做事的能力），并持之以恒地努力奋斗，使自己拥有坚强的性格和坚韧的毅力，以获得“超世之才”。

总之，用“坚忍不拔之志”去获取人人向往的“超世之才”吧，记住：成长着是快乐的；用真实的脚步去接近自己的理想！

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