中班数学教案对应（精选12篇）

中班教案的执行需要教师细心观察幼儿的学习情况，及时进行适当的调整。以下是几份中班教案的具体情况，包括了教学目标和教学活动的安排。

中班数学关系对应与计数教案

1.让幼儿在实际操作中知道5和6的关系，知道5比6少1,6比5多1。

2.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

3.让幼儿学习简单的数学题目。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

1.教具准备：熊猫吹泡泡图，大泡泡6个，小泡泡6个，数字卡5、6，磁铁若干。

2.学具准备：兔子种萝卜背景图6张，道具萝卜30个，固体胶若干；6x6涂色底版纸6张，水彩笔若干；小猫图片36张，小鱼图片30张，钓竿6个，小筐6个。

1.师：小朋友们，今天老师请来了一位小客人，你们看他是谁啊？

（出示熊猫吹泡泡图）。

生：小熊猫！

师：他在干什么呢？

生：吹泡泡。

师：小熊猫吹的泡泡有大的，还有小的，他想知道自己吹了几个泡泡，可是他不会数数，所以想请你们帮他数数，他吹了几个大泡泡，几个小泡泡，我们来一起数一下吧！（带幼儿点数大小泡泡）他吹了几个大泡泡呢？（6个）几个小泡泡？（5个）这里是小熊猫吹的大泡泡，老师想请一位小朋友把泡泡整齐地贴在黑板上，谁愿意来？（指导幼儿把大小泡泡上下对齐贴在黑板上）好了，你们仔细看一看，发现了什么呢？（引导幼儿说出大泡泡多，小泡泡少）大泡泡比小泡泡多几个？（1个）小泡泡比大泡泡少几个？（1个）对，大泡泡一共有6个（贴上数字卡6），小泡泡一共有5个（贴上数字卡5），6个比5个多一个，5个比6个少一个，想一想，用什么办法能让大泡泡和小泡泡一样多呢？（引导幼儿说出添上或去掉1个）。

2.师：好了，现在我们来玩一个游戏！抢凳子的游戏大家都玩过吧？（玩过）谁愿意上来？（摆5个凳子，请6名幼儿上来，老师拍手幼儿绕圈，老师停下幼儿抢凳子，规定一张凳子只能坐一名幼儿，进行三次）几个小朋友没有抢到凳子？（1个）谁没有抢到凳子？（xxx）为什么总是有一个小朋友抢不到凳子呢？（引导幼儿说出有6个小朋友，5张凳子，6比5多1，所以总是有一个小朋友没有凳子）。

3.师：很好，老师给大家也准备了好多好玩的材料，（出示各种材料）请你们动手操作一下，自己找一找5和6的关系。来看老师这里，（拿着材料进行示范讲解）第一组的任务是帮小猫钓鱼，用钓竿把筐子里的小鱼钓起来，一条小鱼给一只小猫，注意只能钓自己筐子里的鱼。第二组的任务是帮小兔种萝卜，小兔已经挖好了坑，一个萝卜种在一个坑里，你们可以用固体胶，只能种自己的，不能拿别人的萝卜。第三组的任务是涂色，你们看每一行前面的数字是几，就涂几个格子，这个数字是什么颜色，就用什么颜色来涂。做好后，请你们仔细观察，告诉老师你们发现了什么！（给幼儿发材料，知道幼儿分组操作，进一步巩固他们对5和6关系的认识）。

现在的孩子都很聪明，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会出现错误了。在操作活动时，因为这是小班升入中班后的数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很详细，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提高。

中班数学教案对应

1.在情境游戏中感知10以内的数物对应。

2.能够根据要求按数（物）取物（数）。

3.能够仔细观察，积极动脑参与游戏。

绘本图片；ppt；火箭设计图纸：完整火箭图片；

磁性板图形，散乱的贴在黑板的背面；

数卡；回收单表格。

音频：零件脱落的声音、爆炸。

出示完整火箭图，讲述情景。

师：看看我们的大屏幕上，有什么？（火箭）。

今天我们来到了宇航局来参观火箭发射。你们激动吗？

宇航局还为我们准备了火箭设计图纸，请大家研究。

1、请幼儿仔细观察火箭的形状，初步感知每种形状的数量。

师：这个火箭有什么特点，谁发现了？

这个火箭的建造有一个很重要的规律，请你仔细找一找。

总结：火箭由不同形状组成。火箭身体是红色、绿色的长方形，火箭头和发射器是红色的半个椭圆形，还有白色的五角星、黄色、绿色的圆形、浅绿色的半圆形。

2、火箭按照3、4……的顺序，逐节脱落，引导幼儿发现数字规律，尝试发现其中的数物对应。

师：（播放音频）发生了什么事情？（火箭因为年久失修，有零部件脱落了）。

什么零件不见了？丢失了几个？请你看一看你的设计图纸，对比一下，帮宇航局找一找。

总结：原来是3个火箭头个发射器不见了。

火箭继续发射，又有什么零件不见了？

（5-10）你觉得接下来会有哪个零件脱落？为什么？

总结：火箭零件是按照3、4、5……的顺数的数量规律脱落的。刚才的**有4个，接下来就该数量是5的零件脱落了，而**有5个。

3、请幼儿按照任务单，拿取相应的图形或者数卡，填补维修单，将相同数量的图形和数卡进行数物对应。

1）布置任务：

师：（播放爆炸音频）终于所有的零件都脱落了，他们散落在宇宙中（出示黑板）。宇航局发来了紧急求助，请我们收集所有的零件，并填写回收单（出示回收单表格），发送回宇航局。

这是宇航局发来的任务单，你们愿意帮助宇航局吗？这是任务单（出示任务单）请你们一人拿取一张任务单，上面有你们要完成的任务。

宇航局发来了任务单说明：请拿到图形的小朋友收集相应的全部图形，请拿到数字的小朋友统计收回来的图形数量。

2）开始收集任务：

请收集零件的小朋友开始执行任务吧。

3）和幼儿讨论如何填回收单。

师：还有什么没有被收集回来？他们有几个？可以用数字几来表示？

我们应该怎么填这张回收单？

总结：回收单横线上贴上回收的零件，前面的小方格贴上相应的数量。

谁来填写一下1个火焰和2个宇航员的部分。

总结：从上到下，按照从1到10的顺序来填写回收单。

那数字应该贴在哪一个格子里？谁来指一指。

4）请幼儿填写回收单。

师：请你们来完成回收单，人太多的话会很乱，我们一次4位小朋友来填号好吗？请你们自己数一数人数。人数满了的话请等待下一次。

4、师幼一起检查回收单，总结数物对应的概念。

师：仔细看一看，填对了没有？

我们来一起检查一下。**有几个？应该填数字几？数字*后面应该有多少数量？

1、出示ppt，将回收单发回宇航局。

师：好，让我们吧回收单发回宇航局。

2、出示宇航局工程师头像ppt，发射火箭。

“小朋友们，谢谢你们帮我们把零件准确无误的收集回来，我们对火箭进行了重新组装，火箭马上就要进行再次发射，让我们一起倒计时10个数，10、9、8……发射！”

“感谢你们，聪明的'小朋友们，期待与你们的再次合作，再见。”

中班数学教案对应

1、通过操作游戏，理解掌握20以内的数物对应。

2、理解数量的意义，提高幼儿点数的能力。

洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。

【

完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。

一、情境导入，引起幼儿兴趣。

（超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小朋友帮忙整理货物）。

二、集体活动。（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。）。

（1）依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。

（2）出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。

三、操作活动。（继续帮超市管理员整理货物）。

（1）出示数字，幼儿插棋子。

（超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，(屈老师请小朋友根据数字标签帮助管理员放入相应数量的物品。）。

（2）游戏“猜猜这是数字几”。

（请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。例：1-10中，最大的单数。）。

四、游戏：找朋友。

教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。第2组每人发数字1―20中任意一个数字。然后请小朋友观察，拿图片的幼儿迅速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是迅速改正。

中班数学活动形色对应教案

设计意图：

图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实，为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力，培养幼儿的观察力和比较能力。

活动目标：

1.巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点。

2.发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。

活动重点：

复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。

活动难点：

发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。

活动准备：

圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。

教学方法：

情境导入法、观察法、比较法、引导法、游戏法。

活动过程：

一、教师创设情境，导入活动。

师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的聚会”，我们去看一看吧！

出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特点。

（1）复习认识圆形，总结其特点。

（2）复习认识正方形，总结其特点。

（3）复习认识三角形，总结其特点。

教师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。圆形没有角。

三、寻找图形。

1.师：小朋友，仔细看看，今天，“图形王国”给小朋友们又准备了一份礼物。看看它是什么？（机器人）你们发现什么了吗？它有什么特别的地方吗？（这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。）。

2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。（请幼儿上台操作）。

四、游戏:自由拼搭。

现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀？那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮！

五、幼儿展示作品，教师进行评价。

延伸活动：

师：在我们生活中还有许多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。

中班数学教案对应

1、复习10以内数字，进一步感知数的实际意义。

2、学习正确判断10以内的数量的多少。

3、发展幼儿听觉，提高倾听能力。

4、体验动手操作的乐趣。

学具（洞洞板、棋子）鼓一个购物单人手一份篮子人手一个。

情景环境布置（自选商场）。

货架上的物品（剪刀、梳子、积木、雨伞、电话、铅笔、蜡笔......）。

手口一致点数，说出总数，理解数的实际意义。

1、听音乐取学具。

指导语：小朋友们，我们今天又要和洞洞板做游戏了，请小朋友听音乐取学具。

指导语：请小朋友打开棋子盒盖，移动棋子盒，棋子图案面向洞洞板摆好。

2、复习认读数字1——10.

方法：请小朋友从棋子盒里取出数字棋子1——10，插在洞洞板最下面一行。

3、游戏“听声音插图案”。

请小朋友拿出一撂红色（小猴子）图案的棋子，插在左下角的红色柱子上，左手握住棋子，准备好了吗?请仔细听，（老师刚才敲了几下)请在第一行按老师敲铃鼓的次数插上相应数量的棋图案和数字。开始：......请把剩下的棋子送回家。幼儿从第一行依次插（小猴子3只，小金鱼5只、小燕子7只）。

（2）检查幼儿操作结果。（教师在演示板操作）。

指导语：小朋友：

第一次老师敲了几下：（3下）我们就插3只小燕子棋子，再用什么数字来表示它的数量呢？数字3.

第二次老师敲了几下：（5下）我们就插5只小燕子棋子，再用什么数字来表示它的数量呢？数字5.

第二次老师敲了几下：（7下）我们就插7只小燕子棋子，再用什么数字来表示它的数量呢？数字7.

检查一下，你插的对不对？你再看看你旁边的小朋友插的对不对（幼儿之间检查对错）。

（3）看数字插棋子。通过变变变，变出数字棋子。

师：请小朋友将数字棋子放回最下面一行。好，小朋友们都做的非常好。下面请小朋友把洞洞板上的棋子收起来，注意相同的图案放在一起。

教师通过变变变变的游戏，变出数字棋子。

咦，老师手里有什么？（棋子），它是数字几？（3）。请小朋友根据老师手里的数字，选一种自己喜欢的棋子，插在相对应的棋子数量。开始：......，教师依次出示5、8、10.教师巡回检查幼儿操作结果。

师：请小朋友把棋子收起来，盖上棋子盒盖，洞洞板玩累了，我们把洞洞板送回家好吗？

4、游戏：《快乐超市》。

今天，李小多小朋友，请我们帮他买些东西，请小朋友看清要买的东西和数量，帮帮他，好吗？（自由活动：小朋友看清自己的数字，和数量支找和自己相对应的匹配。）。

检查幼儿操作结果。

师：好，现在，我们把东西送到李小多那里吧。

活动延伸：日常生活中启发幼儿用数字记录身边的事物，如今天来了多少小朋友，教室里有多少桌椅板凳等。

附加幼儿操作单说明：随着现在经济的发展，我们生活中涌现出许多超市，孩子们在生活中也经常到超市里，我们把所学的知识运用到现实生活中，所以我们就设计数物对应购物单教学游戏。

中班数学活动形色对应教案

活动目标：

1、让幼儿在实际操作中知道5和6的关系，知道5比6少1，6比5多1。

2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、教具准备：熊猫吹泡泡图，大泡泡6个，小泡泡6个，数字卡5、6，磁铁若干。

2、学具准备：兔子种萝卜背景图6张，道具萝卜30个，固体胶若干；6*6涂色底版纸6张，水彩笔若干；小猫图片36张，小鱼图片30张，钓竿6个，小筐6个。

活动过程：

1、师：小朋友们，今天老师请来了一位小客人，你们看他是谁啊？

（出示熊猫吹泡泡图）。

生：小熊猫！

师：他在干什么呢？

生：吹泡泡。

师：小熊猫吹的泡泡有大的，还有小的，他想知道自己吹了几个泡泡，可是他不会数数，所以想请你们帮他数数，他吹了几个大泡泡，几个小泡泡，我们来一起数一下吧！（带幼儿点数大小泡泡）他吹了几个大泡泡呢？【6个】几个小泡泡？【5个】这里是小熊猫吹的大泡泡，老师想请一位小朋友把泡泡整齐地贴在黑板上，谁愿意来？（指导幼儿把大小泡泡上下对齐贴在黑板上）好了，你们仔细看一看，发现了什么呢？！来自屈。老师教案。！（引导幼儿说出大泡泡多，小泡泡少）大泡泡比小泡泡多几个？【1个】小泡泡比大泡泡少几个？【1个】对，大泡泡一共有6个（贴上数字卡6），小泡泡一共有5个（贴上数字卡5），6个比5个多一个，5个比6个少一个，想一想，用什么办法能让大泡泡和小泡泡一样多呢？（引导幼儿说出添上或去掉1个）。

2、师：好了，现在我们来玩一个游戏！抢凳子的游戏大家都玩过吧？【玩过】谁愿意上来？（摆5个凳子，请6名幼儿上来，老师拍手幼儿绕圈，老师停下幼儿抢凳子，规定一张凳子只能坐一名幼儿，进行三次）几个小朋友没有抢到凳子？【1个】谁没有抢到凳子？为什么总是有一个小朋友抢不到凳子呢？（引导幼儿说出有6个小朋友，5张凳子，6比5多1，所以总是有一个小朋友没有凳子）。

3、师：很好，老师给大家也准备了好多好玩的材料，（出示各种材料）请你们动手操作一下，自己找一找5和6的关系。来看老师这里，（拿着材料进行示范讲解）第一组的任务是帮小猫钓鱼，用钓竿把筐子里的小鱼钓起来，一条小鱼给一只小猫，注意只能钓自己筐子里的鱼。第二组的任务是帮小兔种萝卜，小兔已经挖好了坑，一个萝卜种在一个坑里，你们可以用固体胶，只能种自己的，不能拿别人的萝卜。第三组的任务是涂色，你们看每一行前面的数字是几，就涂几个格子，这个数字是什么颜色，就用什么颜色来涂。做好后，请你们仔细观察，告诉老师你们发现了什么！（给幼儿发材料，知道幼儿分组操作，进一步巩固他们对5和6关系的认识）。

数学找对应教案

1、出示"小狗"导入。

师：小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧?;刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象)。

小结：小狗请来了好多小伙伴来帮忙。

二、出示图卡师幼互动。

2、师：小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了。

4、师：小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了。

小结：好多小动物来帮忙，小狗的房子终于盖好了。

三、趣味游戏巩固知识。

1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头。

小结：小朋友真棒。

四、动手操作活动延伸。

1、出示操作用具，讲解操作要求。

2、师：依次给小狗找到对应的骨头。

小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了。

小班数学教案：对应

本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。

本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，使幼儿的'兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

一、情境导入引出主题。

二、出示图卡师幼互动。

三、趣味游戏巩固知识。

四、动手操作活动延伸。

1、初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

3、乐于参与集体游戏活动。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。

一、情境导入引出主题。

1、出示"小狗"导入。

师：小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧?;刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象)。

小结：小狗请来了好多小伙伴来帮忙。

二、出示图卡师幼互动。

2、师：小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了。

4、师：小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了。

小结：好多小动物来帮忙，小狗的房子终于盖好了。

三、趣味游戏巩固知识。

1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头。

小结：小朋友真棒。

四、动手操作活动延伸。

1、出示操作用具，讲解操作要求。

2、师：依次给小狗找到对应的骨头。

小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了。

上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

数学找对应教案

1.能根据坐标找到家，并有一定的空间位置对应能力。

2.能积极参与到活动中来，感受数学活动的.魅力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

数学找对应教案

上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

幼儿园中班数学公开课教案《学习0D9数与量的对应》含反思

教学目标：

1、引导幼儿正确感知5以内的数量，能按同一数量归类，匹配相应数量的同类实物。

2、引导幼儿学习手口一致地点数并说出总数5。

教学重难点：

教学重点：引导幼儿学习手口一致地点数并说出总数。

教学难点：幼儿学会同一数字宝宝匹配相应数量的同类实物。

教学准备：

1、故事挂图《大象买香蕉》；香蕉卡片；单个的香蕉卡片5张；盘子卡片；大象卡片；点卡。

2、幼儿准备：水果卡片；插片玩具若干；

教学过程：

一、导入活动。

1、教师与幼儿一起边说儿歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子长长，走起路来，摇摇晃晃。”边模仿大象做律动。音乐停时教师说：“大象喜欢吃什么呢？”激发幼儿好奇心。

2、教师分别出示1—5的香蕉卡片，引导幼儿点数。

二、集体活动。

1、教师引导幼儿点数香蕉的数量。

（1）教师出示故事挂图《大象买香蕉》，讲故事并引导幼儿回答问题。“大象买了几根香蕉呢？”

（2）教师出示香蕉卡片，引导幼儿手口一致地点数香蕉，说出总数。

教师：“我们帮大象数一数是不是五根香蕉呢？”。

2、教师引导幼儿点数盘子的数量，并与香蕉一一对应。

（1）教师出示盘子卡片，引导幼儿手口一致地点数盘子，并说出总数。

教师：“大象买了五根香蕉，它要放在五个盘子里，请小朋友数一数盘子有几个？”

（2）教师引导幼儿将五张单独的香蕉卡片分别放在盘子里。

3、教师请幼儿点数大象的数量，并与香蕉对应。

教师将大象卡片逐一贴到黑板上，引导幼儿点数，并说出总数。

教师：“大象家的客人终于来了，请小朋友们看一看来了几个客人？”

4、教师出示1—5的点卡引导幼儿将点卡与香蕉卡片进行配对。

（1）教师将1—5的点卡按照顺序贴在黑板上。

（2）教师出示1—5的香蕉卡片，引导幼儿将点卡与香蕉卡片进行配对。

教师：“卡片上有几根香蕉？”“——1'的点卡在哪里？”“请小朋友把一根香蕉的卡片贴在‘1’的点卡的下面。”

三、操作活动：

第一组：教师引导幼儿将点卡与插片玩具进行配对。

第二组：教师引导幼儿将点卡与水果卡片进行配对。

四、结束活动：

教师请幼儿数数每层玩具柜放几个玩具，每层图书架放几本书。

五、延伸活动：

1、在幼儿园教师请幼儿数一数：教师让幼儿说说自己的好朋友都是谁，数数自己有几个好朋友。

2、在家里，让家长经常让幼儿帮助数数家里的物品，如“请宝贝帮妈妈数一数的篮子里一共有多少个鸡蛋？”等等，宝贝会非常乐意帮忙的。

教学反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的`过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

数学找对应教案

1.老师：“农场里的小鸡在哪里?”找出小鸡，有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小鸡喜欢吃什么?”(虫子)幼儿找出虫子。师：“小鸡肚子饿了，我们来给小鸡喂虫子吃，一只小鸡吃一只虫子，谁来帮忙?”请一名幼儿给小鸡喂虫子，老师:“她是怎么喂的?”(一只小鸡吃一只虫子……)“每只小鸡都有虫子吃了吗?还剩下有虫子吗?”

引导幼儿发现虫子比鸡多，并学习说“虫子比鸡多”。

2.教师:“农场里的小狗在哪里?”找出小狗，有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小狗现在肚子饿了要吃东西，小狗最爱吃什么呢?”(骨头)“我们来给小狗喂骨头，一只小狗喂一块骨头……)，谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小狗吃骨头。老师:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一块骨头……)“骨头喂完了，骨头比小狗怎么样?”引导幼儿发现骨头比小狗少，并学习说“骨头比小狗少”

3.教师：“这是什么?(小猫)，原来小猫也想和小朋友玩游戏，先帮小猫排好队”。(请一位幼儿操作)“小猫最爱吃什么呢?(小鱼)小猫现在肚子饿了，我们一起给小猫喂鱼吃吧，小猫要开始吃小鱼了(一只小猫要吃一条小鱼……)，谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小猫吃小鱼。老师:“她是怎么喂的?(一只小猫吃一条小鱼……)，“每只小猫都有一条小鱼吃吗?小鱼喂完了吗?”引导幼儿发现小鱼和小猫一样多，并学习说“小鱼和小猫一样多”。

(二)操作发现，尝试解决。

1、幼儿分组操作一一对应。

(1)第一组：小鸡吃虫。

请小朋友先把小鸡排好队(从左到右)，然后要求幼儿一只小鸡吃一条虫，一一对应的操作，发现虫子比小鸡多，学说“虫子比小鸡多”。

(2)第二组：小狗吃骨头。

发现骨头比小狗少，学说“骨头比小狗少”。

(3)第三组：盖红瓶子。

请小朋友先把瓶子排好队(从左到右)，然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子，一一对应的操作，发现红盖子比红瓶子少，学说“红盖子比红瓶子少”。

(4)第四组：盖紫瓶子。

请小朋友先把瓶子排好队(从左到右)，然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子，一一对应的操作，发现盖子和紫色瓶子一样多，学说“盖子和瓶子一样多”。

2、尝试解决“多、少、一样多”

(1)师：“请大家观察小鸡和小虫，看看每只小鸡都有小虫吃了吗?还剩小虫吗?剩下的小虫怎么办?”

引导幼儿想办法解决剩下的虫子的问题。

幼：“再找一些小鸡来吃虫子”、“一只小鸡多吃一只虫”。

(2)师：“请大家观察小狗和骨头，看看每只小狗都有骨头吃吗?”(有只小狗没有骨头吃)“有只小狗没有骨头吃，肚子好饿，怎么办呢”

引导幼儿想办法解决小狗没有骨头吃的问题。

幼：“找其他的食物给小狗吃。”“再去找一些骨头来”

以同样的方法引导幼儿解决“盖子和瓶子”的问题。以此类推，解决四个问题。

在活动过程中，对表现好的幼儿予于奖品奖励，激励幼儿动脑筋想问题。