期初教学工作会议讲话稿（优质14篇）

有一个精心准备的讲话稿，可以让我们更加自信、从容地面对听众，给予他们深刻的印象。希望这些范文能够给你在写讲话稿时带来一些启示和帮助，祝愿你写出一篇精彩的讲话稿。

教学工作会议讲话稿

“抓规范、树形象、谋发展”是我市教育发展的总体要求。规范、创新、深化是高效课堂建设的三个关键词。规范是高效课堂的基础，创新是高效课堂的动力，深化是高效课堂可持续发展的需要。新的一个学期，高效课堂建设要在规范、创新的基础上，继续深化改革，知难而进，争取在一些老大难问题上有所突破，推动高效课堂建设活动的可持续发展。

我们在调研中发现，现在很多学校的教师和学生，都明显缺乏教与学的积极性。教师为年度考核、职称评定工作，学生为考试学习、为检查学习，缺乏工作学习的主动性和积极性。特别是一些农村学校的年轻教师，缺乏工作热情，不思进取，不学习，不研究。不备课就去上课，不及时批改作业的情况时有发现。所以，我们学校要从加强师生的思想教育入手，深化德育方式的改革，激发全校师生工作学习的积极性。

一是要转变学校管理理念，倡导人文管理，要让老师和学生喜欢自己的学校。

要加强校园文化建设，营造温馨的育人氛围；要加强教师团队建设，营造浓厚的学习氛围。

二是要创新德育渗透的方式，倡导多样化的教育方式，要让老师和学生在潜移默化中受到教育。

要改变完全以分数评价教师和学生的做法，用多元化的评价，引导师生更好地成长与进步。

三是要丰富校园的活动，用丰富多彩的活动教育师生。

要在传统的六一游园活动，学校运动会，春游、秋游等活动的基础上，大力倡导学校自己的艺术节，诵读节，英语节，科技节，并形成系列，让全体师生都能参与活动，从而体验过程，得到教育。

近些年，我们对备课形式进行了积极的探索与改革，尝试了集体备课、分层备课、资源备课、书本备课、网络备课等多种新的备课形式。但是从总体上看，抄教案应付检查，备课上课脱节等现象还普遍存在，备课走形式是导致课堂教学效率不高的根本原因。新的一年，我们要在规范、创新的基础上，深化备课形式的改革，把辩课与备课过程结合起来。各校可以利用每周一次的业务学习时间，开展多种形式的备课辩课活动，真正提高备课的效率。

大学校可以分年级开展辩课活动，在各自备课的基础上，随机指定教师说课、辩课，明确年段特点，把握单元重点，优化教学方法，真正提高备课的效率。

小学校可以分学科开展辩课活动，在各自备课的基础上，有重点地选择一些教学内容，开展示范性的说课、辩课。

学校领导要加强平时的听课检查指导，每周至少安排半天开展推门听课。要把听课与检查备课笔记结合起来，要求教师做到能基本上按教学设计上课，克服备一套，上一套的现象，要坚决杜绝不备课就上课的现象，保证最基本的教学效果。

通过几年的努力，半小时课堂的理念已经逐渐被广大教师所接受，许多学校，在半小时课堂理念的基础上，结合学校实际，开展了各种各样的课堂教学方式的实践与探索，积累了丰富的经验。特别是在精简教学环节，突出教学重点，优化课堂练习等方面产生了明显的变化。下一个阶段，我们要把课堂教学改革的重点落实在转变学生学习方式上。半小时课堂，从表面上看只是简单地减少教师教学的时间，把课堂学习时间还给学生。其实半小时课堂最根本的理念是要通过这样一种倒逼的机制，引导教师转变教学方式，学生转变学习方式。

要在课堂中激发学生自主学习的积极性。要积极倡导先学后教、以学定教。学生已经会的不要教，学生自己能学的就让他们自己先学，每堂课都要保证学生有自主学习的时间和空间。

传统的4人小组的基础上，可以尝试3人小组、多人小组、同桌合作、自由组合等多种方式。

要积极尝试探究学习。课堂教学中，主要是培养学生探究的兴趣，教给学生探究的方法。探究学习要延伸到课前课后，要通过综合实践活动、少先队活动、小社团活动等培养学生的探究学习能力。

高效课堂建设的目的就是要提高课堂教学的效率，减轻学生的课业负担。这些年，我们通过规范教学行为，创新教学方式，让大部分学生能在课内完成课堂作业，既提高了课堂作业的质量，又减轻了学生的课业负担，收到了很好的效果。但是，我们在调研中也发现，教师引导学生购买课外资料，增加考试次数，布置大量机械重复的作业等等现象还是普遍存在。深化作业评价改革依然是个艰巨的任务。

首先，要优化课堂作业的设计。每堂课都要以课堂作业本为主，精心选择、设计课堂作业，并且要保证大部分学生的课堂作业能课内完成。要坚决杜绝除配套的作业本之外的任何课外资料进课堂。学校要不定期抽查学生的书包，对发现的违规行为要严肃批评。

其次，要大胆尝试家庭作业形式的改革，倡导无书面家庭作业。特别是城区学校，可以用做家务、作调查、做手工、当义工、参加社会实践活动等丰富多彩的活动代替机械重复的家庭作业，还学生快乐幸福的童年。

再次，学校要深化考试改革，积极尝试面试评价、实验评价、活动评价、综合评价、多次评价、多元评价、学分评价、等级评价等不同的评价方式。条件成熟的学校可以申请免试学校、免试班级、免试学生。

小班化教学是教育现代化的必然要求。特别是我市一些农村山区学校，已经事实上进入小班化的状态。新学期，我们要重点研究农村山区学校的小班化教学。凡是班级学生数不足30人的学校，都要积极开展小班化教学的研究。

一是成立小班化教学联盟。

由教研室牵头，组织班级学生数少于30人的学校，组成小班化教学研究团队，加入省“小班化教学研究联盟”，外出考察学习，定期开展活动，共同研讨小班化教学的模式与方法。

二是转变小班化管理模式。

在小班化学校尝试班主任负责制，把教师办公室与学生教室、图书室、活动室等整合在一起，由一个教师负责一个班级，6年带一个班，增强教师的责任心。

三是转变小班化教学方式。

充分利用小班化学生数少的有利条件，更多地关注每个学生的自主学习，充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望。彻底改变农村山区学校教学质量低下的现状。

各位校长，今年是高效课堂建设深化年，我们在规范和创新的基础上，进一步深化“高效课堂”的研究与实践，总结推广“高效课堂”的经验，进一步形成具有义乌特色的“高效课堂”教学和管理模式，大面积提高全市各小学的课堂教学水平和课堂教学效率，在减轻学生过重课业负担的同时，提高教育教学质量，为我市实现教育现代化奠定坚实的基础。

教学工作会议讲话稿

我们线上教学的效果可以这样概括，效果不错，但与线下教学相比，还有一定的差距。影响学生学习效果的因素，一是教师教的水平，二是学生学的水平。从教的方面看，线上教学老师备课花费的精力很多，为了追求课堂的容量，甚至比线下教学花费的精力还要多，在教学中没有现实课堂的干扰，教学任务完成的也相当顺畅。那么，学生学的情况如何呢？学的效果肯定不如线下教学的效果好。为什么老师教的好，但学的不是太好呢。有自主学习能力和自我管理能力的学生，学习效果就好一些，反之，学习效果就差一些。教师的教能否真正转化为学生的学，是决定教学效果的关键。

在教学方面，一定要从学生的学情出发，对学生的学习效果做一次实事求是的评估，通过学科组认真研究，制定出教学衔接计划。处理好教的进度与学的进度之间的关系，教学进度与教学质量之间的关系，学生整体学习与个别辅导之间的关系。真正做好教学衔接工作，真正体现以学定教，以学评教，以学促教，教学相长。

学校的教学水平由两个方面决定，一个是在教学过程中贯彻课标的水平，一个是教的水平能否转化成学的水平。教的水平低，学的水平肯定不高。教的水平高，学的水平不一定高，这种转化需要许多条件，能否促进转化，标志着一个学校的工作水平。在此，我主要讲如何精准教学的问题。

一是认真研究课程标标。从明年开始，国家不再有考试大纲，高考就是以课标为基准，我们平时的`教学和高考备考就必须不断强化课标意识，不断研究课标，实现精准教学。

三是培养学生学习能力。教学实质是教会学生学会学习，学生没有学习能力，教的再好，也不能变成学生的学习成果，要结合学科特点和学科规律，在传授知识的过程中，对学生进行学法指导。

四是培养学生考试能力。学习能力是把知识学会，考试能力是把学会的变成分数，也就是把实力变成成绩。要从平时的教学中，强化应试能力的训练，比如答题规范，考试技巧等等，这样才能取得好成绩。

教学工作会议讲话稿

各位老师：

今天，和大家交流四点内容：第一点，教学工作要进一步解放思想；第二点，工作要增强动力，减轻压力；第三点，班级教学工作要形成“合力”；第四点，每位老师都要努力成长为学生心目中的“好老师”。

解放思想、实事求是，是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“活的灵魂”。对教学工作来讲，解放思想就是摒弃那些禁锢我们教学成绩提高的错误言论；实事求是，就是要真抓实干。在教学上，认识的错误和偏颇，都是提高成绩的“天堑”，教学思想不解放，就没有质量的提高。

我们老师总是说，“学生不干”“家长不问事”“基础差，底子薄”“差生多，没办法”“就是木头钻两个眼”“死子”“神都教不好”等等。这样的话，常说，无意义，只能反作用于教学，有百害而无一利。

教学工作很大程度上取决于教育思想。教育思想出了问题，就无法进行教学。我们要想一想、问一问，这件事情没做好，有没有更好的办法。比如，我们的班主任抓卫生工作，可以启示我们的教学工作。在你的清洁区发现一张纸，你要想：这张纸从何而来，找源头。这张纸是从学生的课外作业本上撕下来的。你就要想：如何让所有学生不撕纸。就可以让学生在所有的作业本上编上数字，经常性的让同桌互查有没有缺页，不光培养了学生的卫生习惯，同时也很好地培养了学生的良好的学习习惯。要把卫生工作的重心向前移，而不是把重心放在最后，光注重捡拾，你的学生刚刚捡拾完离开，两分钟时间地上又丢了很多，还要受到批评，真的很冤枉。从这个小事可以给我们的教学工作一个很好的启示，干任何一项工作，都有许多办法，但其中一定有一个最好的办法，我们的老师一定要多思考，多研究，找最好的办法，找最省时的办法。学生的读书水平、写作水平、计算水平等都有最好的提高办法，我们一定要善于发现，善于使用。

我们的老师总是把成绩差归结为学生，不从自身找原因，不从自己改变。十年前，王庄中学一位学生家长和我讲述了这样一个故事：孩子的数学老师在与他交流的时候，对这位家长说，他每天早晨起来都要做高考试卷，不然的话，上课思维就不活跃，就会在课堂上“搁浅”，就无法给学生讲课。这位老师叫姚松，现任新沂市第一中学副校长。姚松老师在家长面前并没有掩饰自己的不足，而是承认某种事实，谁能说这位老师差？其实，这位家长是在夸奖姚老师。姚松老师目前已经成长为“徐州市学科带头人”。

解放思想，很重要的一点就是加强反思。美国著名心理学家波斯纳说：“如果一位教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么，即使你有20年的教学经验，也只是第一年工作的20次重复，除非你善于从经验反思中汲取教益，否则就不可能有什么改进，就永远只停留在一个新手型教师的水准上。”可见，对教学的思考是多么的重要。我们要对教学工作进行深入的思考，取其精华去其糟粕，既要采用拿来主义，也要不断创新，在扬弃中转化自己，提升自己，发展自己，实现教学能力由量变向质变的完美转身。华中师范大学教授叶澜指出，一位教师写一辈子教案很难成为名师，但如果坚持写3年的反思，则有可能成为名师。朱永新教授的“成功保险公司”承诺，只要你投入1万元，坚持每天写千字的教育教学反思，持续10年，你没有成为名师，将赔偿你100万。可见，反思对一名教师成长的重要作用。

不解放思想，不更新观念，不读书，不学习，不借鉴，不创新，不反思，不总结经验教训，“年年岁岁花相似，岁岁年年老样子！”只会贻误教育发展时机，耽误学生成长。这种状况必须改变，越快越好！

工作的动力来源于工作成绩，来自于学生的眼神，家长的期待，同事的期许。教师工作有动力，学生学习才能有动力。

工作压力是提高成绩的“绊脚石”。xxxx年6月，某校有一位老师在镇里开会的时候告诉我，夜里总是睡不着。我问他怎么回事，他告诉我，镇里质量调查总是考不好，压力大。我很理解这位老师。压力怎么减？要多思考，要找准问题的“症结所在”，放下包袱，轻装上阵，拼一拼。以下几点就是存在于我们身上的问题：教学工作“太粗”，备课书写、作业批改都很随意，不讲规范，“学生一直在模仿你，却一直没有超越你！”自己就是这么做的，你肯定不会给予学生高要求；没有“求胜的欲望”，教学工作没有目标；每天就上那点新授课，从来不给学生复习巩固，不给学生讲练习册；上课学生“乱糟糟”，老师在那儿“专心玩手机”；课后，不对教育教学工作进行思考，还是“痴迷网络”，整个人俨然成了“电脑和手机的奴隶”；不会自我调节，和学生“斗气”；没有提高学生素质的具体办法，不讲考试技巧等等。这些问题，在我们身上不同程度存在，应该立即改，彻底改！

各科教师都要有激情，对教学工作有办法，有措施，有落实。关心爱护学生，不讽刺、挖苦学生，不打击学生。一节课40分钟，批评学生用了20、30分钟，学生身上一点儿小小的事情就纠缠不休，见到学生就像见到敌人一样，见到仇人一样，导致学生整天处在恐惧之中，是无论如何也学不好的。

有的老师问我：“我一直在努力，为什么没有效果？”我给出的第一句话就是：科任教师要形成合力。班级如果是一辆平板车的话，一位老师在前面用力地拉车，后面还有在拽车的老师。一个老师跃跃欲试，信心十足，采取各种措施，另外的老师还在那儿打击学生，说“风凉话”。成绩肯定无法提高。

这一个学科出现这种现象，其它学科能好吗？有的老师认为，我教不好和别人无关，这种认识是错误的。你教的好坏和别人息息相关，你不可能从一年级教到学生毕业，你调动了，你退休了，你不想接着代下去了等等，这个班还得别人代，别人还要评职称，评职称不是看你进步了几个名次，而要看你是否名列前茅。名次高积10分，名次低积2分。评中级考察3年成绩，评高级考察5年成绩。所以说，不评职称也要好好教，教育生涯的最后要加上“感叹号”而不是“句号”！

学生心目中的好老师应该是这样的：关心爱护学生，上课有吸引力，知识丰富，热爱学习，工作认真，能凝聚人心，能创设一个有利于他们成长的空间，能带领他们创造一个又一个辉煌等等。

一个人的一生能遇到几个好老师？不是很多。我们的每一位老师都要努力成长为学生心目中的好老师。杨澜在北大演讲时说：“一个人可以不成功，但不能不成长。”我在后面加上一句：“一个人如果每天都在成长，怎能不成功呢？”最可怕的是，三年五年没有成长，十年八年也没有成长……一辈子也没有成长！穿旧鞋走老路，越走越艰难，越走越找不到方向。“教师最大的职责是什么？不是交给学生多少知识，而是给孩子们创设一个有利于他们成长的空间。”

做一个好老师要不断地学习，总结经验教训。下面是一个反面的例子。xxxx年1月29日，邳州运河中学组织了一场别开生面的高三年级组第一场模拟考试。特别之处在于，40岁以下的高三年级教师和学生们同场考试，意外的是校方的这一举措引起教师的反感。在第一场语文考试中，多数教师交了空白的答题卡。在第二场数学考试中，一位教师甩笔而去。事后，因为交了白卷，一位教师被停课。这件事在全国引起了强烈的反响。我看到这件事的第一反应是，我们的老师水平太差，生怕考不过学生，其实真的考不过学生。如果这些老师都能向姚松老师每天都做高考试卷，他还会教白卷吗？现在，我们新沂市第一中学也搞这样的考试。搞这样的考试其实就是在促进教师学习。老师都不会，如何教学生？我教的每一届学生，都会和他们分享韩愈的一句话：“师者，无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存。”说这句话，其实是在承认自己的不足，希望与大家一起学习，共同进步。而不是让学生感觉老师高不可攀。

做一个好老师要不断地学习身边老师好的做法。青年教师要努力成为学校教学工作的“生力军”，因为青年教师知识丰富，精力充沛，敢想敢试。有句话说得好：跟谁学你将成为谁。值得我们深思。我经常在百度上搜索名师，本镇的，本市的，以至于本省的，外省的……本校的能看到，不需要搜索。在我看来，名师不一定是那些有“名师证书”的老师，只要关心爱护学生，能不断提高学生素质的，能带领学生创造优异成绩的老师都是“名师”，都是我学习的榜样。

做一个好老师，要善于倾听学生成长的声音，就像夏日夜晚一场大雨之后，玉米地里“沙沙”的玉米秸秆“拔节”的声音一样，你是否能够听到学生成长“拔节”的声音，我每天都在倾听学生成长“拔节”的声音。你的学生在你的引导下素质有没有很快的提高，你有没有感觉到自己的水平也在提高，如果没有，你的教学方法一定出了问题。

各位老师，教学工作很复杂，其实也很简单；教学工作很简单，其实也很复杂。如何在复杂和简单之间游刃有余，这需要“悟性”，“悟性”不是与生俱来的，而是后天习得的。这就需要我们进一步解放思想，增强动力，认真读书学习，潜心钻研，不断总结经验教训，努力成长为教学工作的“行家里手”，努力成长为学生心目中的“好老师”，善于倾听学生成长“拔节”的声音，不断增强教育教学的幸福感。

没有最好，只有更好。让希望我们一起携手，做“更好的老师”，做“更好的村小教师”！

教学工作会议讲话稿

同志们：

忻州师范学院第二次教学工作会议现在开始！

省教育厅高教处处长李换珍同志专程前来参加我们的会议，让我们以热烈的掌声，对她的光临和省教育厅长期给予我们的大力支持，表示衷心的感谢！ 今天召开的第二次教学工作会议，是继20xx年6月首次教学工作会议后，又一次专题研究教学工作的会议，特别是研究本科教学和迎接教育部评估的重要会议。借此机会，我代表学院党政领导，向在教学一线教书育人、无私奉献的老师们和在管理、服务岗位上辛勤工作的干部职工，致以深深的敬意。

刚才，李院长就20xx年升本以来的教学工作作了很好的报告，对下一步迎接教育部的合格评估进行了比较详细的分析和部署，会议还下发了六个文件讨论稿，党委原则同意这些意见，请大家认真学习、讨论，同时认真讨论李换珍处长的讲话精神，把我们学院的教学工作推进到新的水平。

下面，我就教学工作讲几点意见。

当今世界，知识经济迅猛发展，科技创新日新月异，人才竞争日趋激烈。社会、经济发展形势如此，高教事业的发展也不例外。学校工作千头万绪，最基础的环节就是教学工作。

从我们的办学定位来看，是一所教学型的师范类本科院校；从我们的培养目标来看，要培养高素质的教师，基本形式在课堂，在教学；从我们的资金来源看，学院要生存和发展，很大程度取决于学校的教学手段、教学质量、学生的数量和质量。基于这几方面的原因，我们的教学手段、师资水平、教学质量，直接影响到学生的能力和素质，影响到生源和就业，不下大力气抓教学，我们连生存都无法维持，更谈不到发展。所以，这些年我们反复强调教学工作是学校一切工作的中心，是永恒的主旋律，是学校生存和发展的前提。这个思想要长时期地贯穿到各项工作中，各项工作都要服务于教学中心。

经过本科办学四年来的发展，我们的教学基础条件明显改善，现在到了狠抓教学质量的关键时期。这是形势和发展对我们提出的紧迫要求。这四年来，我们各方面都有长足的发展，有的甚至是跨跃式发展，但我们的教学质量还没有做到同步明显的大发展。

高等教育这些年迅猛发展，各高校都在千方百计扩大规模，狠抓教学质量，我们这所年轻本科院校的压力很大。应该看到，质量和规模是需要协调发展的。保证质量是扩大规模的前提。只有培养出高质量的人才，才能保证发展。我们这样的学校，尤其需要依靠培养优秀的教师来确保优质的发展。这就要求我们要有危机意识，要居安思危。"教学质量是教学工作的生命线"这个思想，要在今后相当一段时期，牢牢扎根在每个同志的心里，贯穿到全部工作中。

教学质量要提高，教学工作要搞好，除了有正确的理念和良好的精神面貌，还要靠大力深化教学改革。这里，要注意五个方面的协调发展：

一是要明确深化教学改革，提高教学质量，不仅仅是教学部门和教师的事情，必须全校各单位、各系统、全体师生齐心协力。

二是深化教学改革的关键在于一切从我们学院的实际出发来理清工作思路，制定切实可行的改革措施。

三是要突出抓好本科教学常规管理，在规范化、制度化上做好文章。

四是我们这样一所地方院校要立足于"以服务求支持，以贡献求发展"的思路，加大对地方经济和社会发展的知识贡献、人才贡献，在为地方经济和社会发展做出更大贡献的同时，求得地方党委政府的大力支持。

五是要继续加大对教学的投入，特别是教学设施设备的投入力度，力争在评估前达到国家教育部规定的要求，从根本上改善办学条件，为教学工作创造良好的硬环境。我们有信心在评估时教学设备、具有硕士学位的教师比例、生均图书、生均计算机等指标达到教育部要求的合格标准。同志们不要盲目乐观，也不要悲观气馁，要居安思危，不断努力，创造条件达到教育部的要求，在评估前不能让教育部给我们亮一张黄牌。

事业兴旺，以人为本。没有高水平的教师队伍，不可能有高水平的大学。现在高校之间的竞争，最根本的还是教师队伍的竞争。所以现在我们必须进一步强化师资队伍建设。

要始终坚持"两手抓"，一手抓现有教师的培养、提高和稳定，一手抓高层次、高学历、高素质人才的引进和使用，要以人为本，最大限度地调动广大教师工作、学习的主动性和创造性，造就群贤毕至、人尽其才、才竭其力的局面，力争在较短的时期内，通过大力度的倾斜政策，建成一支能够适应本科教学要求、各种结构都比较合理、敬业精神强、素质和水平较高的教师队伍，满足本科教学的基本要求。

我们是一所地方性的教学型本科师范院校，师范教育是我们的主体，为地方基础教育和经济发展培养合格教师是我们的根本任务。只有找准这样的办学定位，才能做好包括教学工作在内的一切工作。每个干部、教师都要明确，是否通过扎实有效的工作，培养出德智体美全面发展的高素质的人民教师，是一切工作的出发点和归宿，是检验我们工作的根本标准。所以今天专题研究教学工作，仍然要首先强调"培养什么样的人"的问题，强调要做好德育和思想政治工作，强调要立足准确的办学定位做好各项工作。在保证完成了培养合格教师任务的前提下，我们提倡、鼓励并支持教职工搞科研、学生考研。我们要大力提倡"围绕教学搞科研，搞好科研促教学"，而不是单纯搞科研。我们积极鼓励学生考研，但不把它作为办学好坏的根本标准。否则我们办学就是失败的。一流大学的内涵是分层次、有标准的。像我们这样的学校，完成了培养好教师的任务，就是一流的大学。我们不能本末倒置，用科研的标准和考研的标准衡量工作，最重要的首先还是扎扎实实做好教学工作，培养合格师资。在今后相当一段时期内，我们必须坚持这样的办学指导思想。

同志们！教学工作决定着人才培养的质量，关系到学院发展的全局，我们务必要有强烈的使命感，希望大家以高度的责任感和主人翁精神，团结拼搏，艰苦创业，真抓实干，为尽快建成合格本科师范院校而努力奋斗。希望大家遵守会议纪律，履行各自职责，认真讨论，全面参与，集中精力，按照仪程认真开好这次会议，为学院下一步继续大踏步发展打好基础。

谢谢大家。

教学工作会议讲话稿

各位专家、各位老师：

大家下午好！

今天是个特殊的日子，也不知道诸位，特别是年轻教师是否安排了活动？由于我的疏忽，在寒假前确定会议时间的时候，没考虑这么多。如果晚上有安排的老师也不要着急，我长话短说，尽可能早一点结束会议。

“教学督导工作会议”安排了全体教师参加，这在我校还是第一次。为什么用这样的形式召开这次会议呢？我想，主要的想法或者说意义有三点：

让大家知道，督导工作的内容、程序、方法和意义。

刚才，大家听了贺主任所做的督导工作总结，尤其是听了两位校外专家的督导情况报告，我相信，大家都会从中得到很多启示。他们的报告远远超出了督导工作本身，特别是“如何运用现代教育技术手段？”、“一堂好课的标准是什么？”等问题，讲得很有分量，很有水平。当然，两位专家非常客气，谈优点多，谈问题少。我以为，他们讲到的成绩，是对我们的鼓励、鞭策，讲到或点到的问题，才是我们真正要关注的。

我们在20xx年的确取得了很多成绩，我们没有必要否认成绩，但我觉得，我们更要看到问题。在我们的日常教学中，还存在这样或那样的问题，有的问题还相当严重。所以，面对存在问题，我们要做的不是回避，而是要思考如何解决。这也是我们召开这次会议的主要目的。

在过去的几年中，我校的教学督导工作在维护教学秩序稳定，在督学督教督管等方面做了大量的工作，取得了显著的成绩，形成了我校教学工作的亮点。受到了上级的充分肯定。这些成绩的取得，我想，是和学校高度重视、全体教师的配合、理解和支持分不开的，更是和我们的督导专家的努力工作、公平公正公开分不开的。为此，我代表学校，向全体督导专家致以崇高的敬意和衷心的感谢！

新的一年已经开始，联合学院下发了《关于进一步加强教学督导工作的意见》，督导工作也将面临新的挑战、新的机遇、新的任务、新的目标。为进一步做好督导工作，我谈两点意见：

督导工作需要研究什么？我以为我们要研究以下三个方面的内容：

督导工作，督什么、导什么？怎么督、怎么导？怎样做到到位不缺位，到位不越位？怎样做到有力、有效、有作为？是仅仅督导出问题来，还是督导出教师专业发展的成效、教学秩序的持续稳定、教风学风的不断优化？这些问题都需要我们认真思考。我知道，有许多教师备课非常认真，也有许多教师为了提高课堂教学效果想了很多办法。那么，我们的督导人员能否从中发现好的做法、好的理念、有价值的探索呢？作为普通老师，对自己所进行的尝试往往缺乏清醒的认识和足够的自信，这时，如果督导人员加以鼓励、加以指导，使之继续探索、不断改进，就很有可能让这样的老师迅速成长，也很有可能督导出课改的先进典型、先进模式出来。所以，我认为，教学督导本身也需要加强研究。

包括对职业学校师资队伍、学生的研究。很显然，不了解教师和学生的现状，督导工作就很难开展好。比如，在我们的课堂上，很有可能会出现这样的情况：一个老师为了调动学生学习的积极性，临时抛开了授课计划，抓住课堂上产生的灵感，上了一堂连自己都没有想到的、激发学生兴趣的课。这样的课无疑是好课，应该予以肯定。但如果这样的课有三五节，就会导致与授课计划不符，督导人员应该如何评价？而另一位老师严格遵守了授课计划，但课堂非常沉闷，学生睡倒一片。这样的课又应该如何评价？当然，按照规范，授课计划变更应该写出说明或申请，经主任签字批准。但是说实话，我有这样的体会，我给现在的学生上课的时候，几乎每一节课都无法按预定的授课计划掌控内容，我会根据课堂的情况，临时做很多的发挥。我的目的只有一个：让学生的思路跟着我走。实事求是地说，在这种情况下，要把每次变更的内容写出调整说明，的确是一件很痛苦的事情。

包括对职业教育中培养模式、育人模式、校企合作乃至德育工作的研究。

很显然，如果督导人员不掌握最先进的职教理论，督导工作就会失去高度和力度。说得通俗一点，自己不懂，就会既督不好，也导不好。

也有人说，督导是现代教育制度的重要内容。时代发展了，督导越来越重要了，这究竟是时代的进步，还是教育的倒退？这当然是题外话了，今天不讨论这个问题。总之，不论你怎么想，督导机制就在那里。即使在上世纪八十年代时没有教学督导机构，教学督导工作也从来没有完全消失过。可以说，督导是伴随着学校教育制度而产生的。

教学督导的根本任务是维护教学秩序的稳定、促进教师的成长、提高教育教学质量。完成了这样的任务，也就促进了学校的发展。促进了学校的发展，受益的还是全体教师。

教学督导是需要具体的督导人员来完成的。只要是由人来做的事情，就不可能百分之百正确。疏漏、不当在所难免。而且同一堂课，不同的督导人员可能就会有不同的看法。所以，我一再强调，督导工作需要全体教师的理解和支持。

最后，希望通过这次会议的召开，促进我校的教学督导工作再上一个新的台阶。

讲得不对的地方，请大家批评指正。

教学工作会议讲话稿

今天是学校召开的第一次初三教学工作会议，借此机会，我主要讲三点意见及三个关键词：“认识”、“良心”、“责任”。

一、

学校生存的生命线是办学质量的高低。就初三而言，质量体现在中考的升学率上。省教育厅关于教学的“五严” 规定，并非是不抓教学质量的提升；并非是不抓升学率。而是让学生从巨大的升学压力下解脱出来。但教师的负担更重，责任更加重大。因此，我们要全面认识省厅的“五严”规定。围绕提升课堂教学质量，面对生源实际，不怨天尤人。要发扬团队精神，同唱一台戏，心往一处想，劲往一处使，齐抓共管。想方设法激活学生的内在潜能，力争明年中考有省泰中统招生，完成指标生任务。市直学校达到或超过莲花学校，为高中部输送更多更好的生源。各科老师首先要管好自家的责任田。

二、

省教育厅胡厅长说过：良心是人们说应该说并能说好的话，干应该干并能干好的事。良心表现在公平之心、大爱之心、优教之心、敬业之心、诚信之心。

作为初三的每一位教师，不要问别人做得怎么样，首先要问自己做得怎么样。凭良心工作，就是要围绕提升课堂教学质量，人人都是管理责任人，杜绝一切责任事故的发生。管理的中心在于理，（晓之以理，动之以情）关注学生学习习惯的养成。叶圣陶说：教育就是培养习惯。习惯是人生的主宰，是一种很自然而又强大的力量。在“五严” 规定下，要做好学生的疏导工作。把学生的注意力集中在想达成的事情上，发挥潜意识的力量，想方设法营造良好的学风和迎考氛围。所有初三教师不能只做教书匠，要做到：以学生为中心，全面关爱学生，全面提高学生的学业成绩，使每一位学生都有很大的进步和发展。

三、

责任，就是份内应做的事情。具体说，就是不折不扣地完成好初三教育教学工作。我们要有“敬业奉献、追求卓越”的精神。要有忧患意识、竞争意识。时刻反思自己的教学行为，教学重心应落在提高课堂教学效益上，落在有效分上，要做教学工作的明白人。普通班责任一样重大，只不过是培养目标不同。

责任所在，要求所系；责任所在，提升自我。“五严” 规定下，减负增效责任更加重大。要狠抓课堂教学，力争教学双方最优化。要以标定学，以考定学（考试说明）。要积极推进主体参与教学模式。要以于校长提出的教学“四大工程”为抓手，认真研读教材，有针对性地处理好教材。对教材内容有所选择，补充和调整。既要走进教材，又要能跳出教材。读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材化为自己的东西，达到优化教学内容的目的。

教师的教要着眼于、立足于学生的“学”，“教”要为“学”服务。眼中有学生，把课堂思考权利、时间和空间还给学生，让学生表达构建知识体系，提升能力。（美国教育界流行着这么几句话：告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；让我参与，我就能理解。）扎扎实实地抓好自身教学工作。一节课要讲什么？学生要达到什么目标？如何达成目标？教师心中要有数。要讲在实处，练在点上。力戒满堂讲、满堂读、满堂练；力戒缺乏激情，缺乏活力。谨防走向“以讲代练”，“以练代讲”的极端。要拓展知识面，教学中始终把学生当作学习的主人，激发学生主动参与、自主学习、合作交流，从中生成各种能力。这是课堂教学的精髓所在。

我希望全体初三教师，要脚踏实地、勤勤恳恳、爱岗敬业。只要我们全身心投入，教学质量一定会得到更大提升，明年中考一定会再创佳绩；也一定会圆满地实现预定目标。

教学工作会议讲话稿

今天，我们集体学习了孙石山局长在工作会议上的讲话，感触颇深。孙局长在讲话中涉及到了很多方面，也让我们这些只知道工作的教师突然之间对教育教学这个行业有了更深的认识。

孙局长首先对上学年的教育教学工作进行了回顾，他所回顾的这几方面更值得我们来学习。

抓规范，创特色。制定了具体可行的制度，转变了思想，加强了对学校教师的评估细则，通过树立榜样，让人有了前进的动力，并对全县的学校进行评估，果不其然取得了不少进步。

“书香校园”建设和“家常课”管理。小学课程比较简单，让学生从小培养阅读的习惯，对做人和学习都是有益无害的。而“家常课”的举行，对农村小学来说更是大大有益，这样就摈弃了种种形式主义，真正把课堂展现出来。

校长队伍，教科研队伍、教师队伍。这三支队伍是教育界的精英，如果他们能提高自己的业务水平，那就是学生之幸也！

校长、教师的思想发生了变化，课程设置发生了变化，学校环境发生了变化，教学设施发生了变化。

孙局长回顾了上一年对全县学校的安排与总结，但也谈到了我们现在存在的众多问题，让我们意识到现有的危机感。

从整体来看，现在全县教师普遍年龄大、底子薄、学历低，在这种情况下，我们要想提高教师的整体素质，必须依靠校本培训。

另一方面，现在很多地方办学不规范，大多数都是“上有政策，下有对策”，仅仅只是为了应付上面的检查，学校办学还是停留在原始阶段，并没有取得实质性的突破。检测教师和学生，还是照样按照分数的高低来做评价，使素质教育得不到很好的实施。

针对上述问题，孙局长做出了下一步的工作部署。首先培养一批好校长，只有这些有思想、熟业务、会管理、懂经营的校长，才能成为一个教学专家。让这些校长去一线工作，不再只是凭感觉来办事，这样才能总结出更多的经验，把工作做好。

其次，推出一批好学校。学校与学校的差距，往往就是毫厘之差，并不是说该学校做的不好，而是做的全是无用之功，并没有理解新课改的内涵深意，学校更没必要搞一些形式主义，把日常生活中的点点滴滴做好就是成功，并不只是一味的模仿。做人还要有个性，更何况一个有众多人的学校，更要有自己的特色之处。

总之，看到孙局长的讲话内容，让我顿时茅塞顿开，不再对教育教学有所迷茫，也不再对这个行业有太多的不满和无奈。做一行，爱一行，有这样的精神，我们才能倾注自己的爱心与心血，做到无愧于心！

今天，我们集体学习了孙石山局长在工作会议上的讲话，感触颇深。孙局长在讲话中涉及到了很多方面，也让我们这些只知道工作的教师，突然之间对教育教学这个行业有了更深的认识。

孙局长首先对上学年的教育教学工作进行了回顾，他所回顾的这几方面更值得我们来学习。

抓规范，创特色。制定了具体可行的制度，转变了思想，加强了对学校教师的评估细则，通过树立榜样，让人有了前进的动力，并对全县的学校进行评估，果不其然取得了不少进步。

“书香校园”建设和“家常课”管理。小学课程比较简单，让学生从小培养阅读的习惯，对做人和学习都是有益无害的。而“家常课”的举行，对农村小学来说更是大大有益，这样就摈弃了种种形式主义，真正把课堂展现出来。

校长队伍，教科研队伍、教师队伍。这三支队伍是教育界的精英，如果他们能提高自己的业务水平，那就是学生之幸也！

校长、教师的思想发生了变化，课程设置发生了变化，学校环境发生了变化，教学设施发生了变化。

孙局长回顾了上一年对全县学校的安排与总结，但也谈到了我们现在存在的众多问题，让我们意识到现有的危机感。

从整体来看，现在全县教师普遍年龄大、底子薄、学历低，在这种情况下，我们要想提高教师的整体素质，必须依靠校本培训。

另一方面，现在很多地方办学不规范，大多数都是“上有政策，下有对策”，仅仅只是为了应付上面的检查，学校办学还是停留在原始阶段，并没有取得实质性的突破。检测教师和学生，还是照样按照分数的高低来做评价，使素质教育得不到很好的实施。

针对上述问题，孙局长做出了下一步的工作部署。首先培养一批好校长，只有这些有思想、熟业务、会管理、懂经营的校长，才能成为一个教学专家。让这些校长去一线工作，不再只是凭感觉来办事，这样才能总结出更多的经验，把工作做好。

其次，推出一批好学校。学校与学校的差距，往往就是毫厘之差，并不是说该学校做的不好，而是做的全是无用之功，并没有理解新课改的内涵深意，学校更没必要搞一些形式主义，把日常生活中的点点滴滴做好就是成功，并不只是一味的模仿。做人还要有个性，更何况一个有众多人的学校，更要有自己的特色之处。

总之，看到孙局长的讲话内容，让我顿时茅塞顿开，不再对教育教学有所迷茫，也不再对这个行业有太多的不满和无奈。做一行，爱一行，有这样的精神，我们才能倾注自己的爱心与心血，做到无愧于心！

教学工作会议讲话稿

各位校长、同志们：

今天，我们在山城中学召开全县初中教学工作会议，目的意义黄定局长已讲得非常清楚、明白，聚焦点就是怎样提升我县初中教育教学质量水平。刚才，大家观看了山城中学的办学视频，听了4间学校的经验发言，很值得其他学校学习、借鉴;黄定局长详细总结了今年全县中考情况，部署了今后工作，客观、详实中带着语重心长，希望大家好好领悟、抓好落实。下面，我再强调三点意见。

教育是民生工程，涉及千家万户。当前，人民群众对教育的期望值越来越高，每年的高考、中考结果，社会各界高度关注，万众瞩目。对于一所学校来说，教学质量是学校的生命线，也是立校之本，事关学校声誉，也事关我县教育的长足发展。刚才，黄定局长的讲话用了大量篇幅讲质量问题，并将中考情况用表格罗列出来，各位校长手头上都有一份材料，有县内自己比较的，也有跟兄弟县(市、区)比较的，还有我县在全市排名的情况，既有横向，也有纵向。请各位校长会后还要认真研读、好好思考。我县教学质量长期落后于兄弟县(市、区)的现状，既有客观因素，更有不可忽视的主观因素：

一是学校常规管理亟待精细化。部分学校办学理念落后、常规管理粗放，不能适应教育改革发展的新形势，缺乏抓管理、提质量的有效机制和措施;一些学校领导忙于应酬，不带课、不听课、不深入课堂，对教学工作的管理仅仅停留在作安排、听汇报上，对学校的教情、学情缺乏深入细致的了解，教学检查流于形式。

二是教师队伍建设亟待加强。部分学校的教师责任意识缺失，不主动学习、不善于学习，不重视研究，不钻研教材，教学方法陈旧、简单粗放。个别教师甚至热衷于有偿家教，课堂上知识不讲全、不讲透，迫使学生参加自己的辅导班，严重影响了教学质量的提升。

三是学校信息化水平亟待提高。据我初步了解，部分学校配建的教育设施设备长期闲置，一些实验器材尚未启封，没有发挥其应有的作用;一些学校教师工作电脑等多媒体教学设备太少，有些甚至是空白，严重制约了教育信息化的发展。高效课堂、校本研修及教研活动缺乏深度，不能有效促进教育教学工作，制约我县教育质量进一步提高。

以上问题严重制约了我县基础教育的发展，深究其原因，主要有：一是学校校长责任意识不强，没有真正俯下身子办教育，一门心思谋教育。二是学校管理层凝聚力不强，缺乏创新精神。部分学校没有能够充分发挥班子的集体智慧，管理体制墨守成规，不能适应教育发展改革的新要求，工作浮而不实，没有形成积极向上的校风、教风和学风。三是教师师德水平及业务素质有待提高，部分教职工职业道德观念淡漠，缺乏敬业精神和责任心。

同志们，存在问题并不可怕，可怕的是发现不了问题，或者发现问题以后麻木、冷漠的态度。在这，我给各位与会同志布置一道作业，会后请大家抽出时间、静下心来好好研读黄定局长的讲话材料，不要只是把它当作一份会议材料，而是要把它当作一份教育质量分析报告，当做一面镜子，一条鞭子，找找差距、看看别人、比比自己，审视内心、扬鞭奋进。

教育是一项系统工程，也是一个长期的过程，需要全县教育工作者的共同努力，更需要广大教师特别是广大校长用心投入。各校要站在办人民满意教育的高度，牢固树立质量立校的意识，创新思路，补齐工作中的短板，制订切实可行的措施解决好以上问题，以高度的责任感和使命感不断加强学校管理，落实教学目标管理责任，提升教育教学质量。

一要提高教师素质。要进一步加强师德师风教育，引导教师牢固树立理想信念、奉献意识、实干精神，增强创优意识、大局意识和责任意识，不断规范办学行为和工作行为，打造良好的师德师风形象。各校要抓好教师培训学习，积极组织骨干教师学习先进教学理念，学习名校经验，用现代化的教育理念和先进科学的教学方法来促进教学进步，引领教师专业发展。要深化课改研究。坚持以课题研究为引领，开展多途径、多形式的教学研究活动，积极实践新理念、新方法，不断提高业务能力和专业水平。县委、县政府对教师培训工作相当重视，把复办教师进修学校提上议事议程，县教育部门也正在制订我县教师全员培训方案，目的就是要全方位提高全县教师的综合素质。

二要优化教学管理。各校要以教学工作为中心，关注教学信息，钻研教学业务，思考教学问题，及时提出提高教学质量的措施;要全身心地投入到教学调研和指导中去，要全面加强对教学全过程的监督，为教学质量的有效提升提供保障。要引导教师追求“有效课堂、高效课堂、品位课堂”，努力实现教学的高效益。

三要加强常规检查。教学工作检查要常态化、随机化、有形化、绩效化。各校平时的教学常规检查要充分体现评价功能，要及时分析教学中的存在问题，提出改进教学的措施;要加强对教师业务档案的管理，作为教师绩效考核的重要依据。

学校的灵魂，在于校长身上的教育气质。校长作为一校之长，学校的火车头、领头羊，个人的敬业精神、工作作风、人格魅力，将直接影响到学校的发展和大局。

一要发挥好表率作用。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”一个好校长就是一所好学校。校长们要做到“春江水暖鸭先知”，深入教学一线，做到先知先觉;要用实际行动做出表率，不断凝聚抓教学的正能量;要带头抓教学、抓教研、抓课改，积极研究解决影响教学质量提升的制约因素，带动提升课堂教学效果。县教育局要在原有考核机制的基础上，对责任心不强、工作热情不高，特别是不作为、慢作为的学校领导坚决给予“挪位”，让“能者上、庸者下”。

二要转变工作作风。要大力弘扬求真务实的精神和埋头苦干的作风，抓实教学工作;要带领全体教师高点定位，自我加压，奋力争先，切实把心思放在抓管理、促发展上，把精力用到抓教学、提质量上，以扎实的工作确保中考成效。

三要善于树立典型。要抓好《教师职业道德规范》的学习落实，让教师都具备良好的道德情操和高尚的精神追求，努力做受学生爱戴的老师。要进一步完善师德考核办法，教师考核、评先、晋级实行师德“一票否决”。要善于发掘推广本校爱岗敬业、成绩突出的先进典型，发挥榜样的力量，形成学先进、比先进、赶先进的浓厚氛围。我县将出台有关奖教奖学工作的具体措施，从明年起，县委、县政府将拿出专项资金专门用于奖励管得好、教得好、学得好的学校和个人。

同志们，教师吃的是良心饭、干的是良心活，教书育人是我们的天职，提升教育教学质量是我们义不容辞的责任。初中教育是基础教育的中坚力量，对全县高考质量的提升和广大学子的成才尤为重要。“天下大事必作于细，古今事业必成于实”只要我们从严从实从细狠抓教学中的每一个环节，任何一间学校都有可能创造佳绩。让我们在县委、县政府的坚强领导下，汇聚起办好人民满意教育的强大正能量，稳中求进、改革创新，在新的一年向全县人民交出一份更为满意的答卷。

教学工作会议讲话稿

同志们：

局里召开的教育教学工作会议主要任务是：回顾过去一年的教育教学工作，总结成绩，查找问题，就下一年的教育教学工作提出几点要求。旨在认清我区与全市兄弟区县的差别，明确我们整改的方向，下定重振xx教育的决心，提升重振xx教育的信心，希望通过我们的共同努力，让我区教育教学质量上一个台阶。后面阮局长、王区长将作重要讲话，我讲的不当之处，以二位领导讲的为准。

20xx年高考，全区共有36xx名应届考生参考，一本上线357人，上线率9.88℅，二本及以上共1141人，二本上线率31.58℅，与20xx届高考相比，一本上线人数增加36人（去年一本上线321人），上线率比去年增加0.79℅（去年一本上线率为9.09℅），二本上线人数减少29人，上线率比去年减少1.56℅（去年二本上线率为33.14℅）。就我区来讲，在高考报名人数逐年减少的情况下，一本上线人数能逐年增加，一本上线率也逐年增加，这确实是值得肯定的成绩。

今年，区一中共有1083人参加高考，一本上线310人，上线率28.62℅，与20xx届高考相比，一本上线人数增加65人（去年一本上线245人），上线率比去年增加10.03℅（去年一本上线率为18.59℅），二本及以上共761人，上线率70.27℅。客观地讲，区一中为全区一本上线人数和一本上线率的提升做出了贡献。区一中在全市省级示范高中各项排名均有所上升。

（1）高中学考。

20xx年高中学业水平考试全区生均总分为772.66分，全科合格率为81.66%。区一中生均总分达830.76分，在全市11所省级示范高中位于第六；合格率达99.33%，在全市位于第二，仅次于石门一中（石门一中100%），进入了全省省级示范高中前10%，受到省教育厅通报表彰。

除区一中外，朗州高级中学学考也取得了值得肯定的成绩，学考平均分为791.99分，全科合格率达89.80%，均高于全市平均水平。

（2）初中学考。

20xx年初中学业水平考试，全区生均总分为636分，合格率为71.5%，毛巩固率为90.6%。

全区有：善卷中学、灌溪镇中学、大龙站镇中学、蔡家岗镇中学、镇德桥镇中学、草坪镇中学6所学校合格率和直升率均达到80%以上，进入全市先进行列。按区质量统计标准，综合排名前十的单位是：xx中学、xx镇中学、xx镇中学、xx镇中学、xx乡中学、xx镇中学、xx乡中学、xx镇中学、xx中学、xx镇中学。中考综合排名进步幅度前三的单位是：xx镇中学和xx镇中学（均上升了24个名次）、xx镇中学（上升了16个名次）。

（1）有一批值得肯定的领导班子。

我们有一批优秀的班子，学校发展思路清晰，学校工作重点明确，教育教学管理到位。非常注重过程管理和细节管理，做到了教师伏案工作和学校内务工作的周清月结。高考、学考、中考成绩特别突出。如：区一中、善卷中学、灌溪镇中学、蔡家岗镇中学、草坪镇中学、黑山嘴乡中学、港二口镇中学等学校的班子。

我们有一批务实的校长，常年坚守学校，天天深入课堂，甚至担任课堂教学，善于指导教研工作，注重精细化的过程管理，项项工作实，校纪校风好。如谢xx、尹xx、张xx、梁xx、聂xx、娄xx、姚xx、杨xx、吴xx、杨xx、邹xx等校长。

（2）有一批抓精细管理、教研课改领先的学校。

通过几年来抓管理、学洋思，我区有部分学校获益匪浅。如xx中学，通过学洋思，教学观念发生了根本性地转变，课堂教学模式不断成熟，教研成果不断丰富，形成了系列的洋思模式教案和当堂训练题集；xx中学、xx中学、xx中学、xx中学等，始终用洋思模式要求教师的备课和上课。善卷中学通过近几年学习许市课堂教学改革，逐渐形成开放自主的“145”高效课堂教学模式，调动了学生的学习积极性，培养了学生的学习能力，提高了课堂学习效率。中河口中学在教师队伍年龄偏大，教学负担重的情况下，仍然坚持推进洋思教学模式，坚持天天清，周周清，使用多媒体教学常态化。丁家港中学在常规教学中做到精细化管理。

更加可喜的是，我们课改领先的学校正在发挥辐射作用。以前就有不少学校到灌溪中学听课学习，至今仍然有，如下半年学校班子调整后，周家店中学、石公桥中学组织教师到灌溪中学、善卷中学听课；港二口中学顾文杰校长带领学校教师到中河口中学或善卷中学现场学习。现在，港二口中学学洋思在各年级各学科全面铺开；斗姆湖中学组织教师到草坪中学专程学习语文课堂教学；善卷中学学许市的经验辐射到外区县，前段就有xx市二中组织全体骨干和部分教师到我们善卷中学听课学习。

（3）有一批管理规范特色逐步显现的小学。除武小、花小等老牌名校外，黄土店、草坪、尧天坪、灌溪、常沅、严家岗这些学校进步快，变化大。

（1）高考。

今年，我区应往届一本上线率10.73%，位于全市第九名即最后一名，与第八名津市12.29%相差1.56%，与第一名的临澧23.32%相差12.59%，或者说我们的一本上线率不足临澧的一半。

应往届二本上线率35.21%，位于全市第九名即最后一名，与第八名津市35.66%相差0.45%，与第一名的石门52.33%相差17.12%。

全区应往届文科生均总分为417.21分，位于全市第七名，仅高于汉寿、津市，与最高分石门467.5分相差50.29分；理科生均总分为386.09分，位于全市第九名，与最高分澧县446.32分相差60.23分。

应往届600分及以上人数19人，位于全市第七名，多于安乡、津市，比离我们最近的汉寿（28人）少9人，比超出我们最多的澧县（93人）少74人。全市600分及以上人数438人，我区仅占4.33%，清华北大无人问鼎，与xx作为一个大区县市的位置极不相称。

（2）学考。

高中学考：

20xx年高中学业水平考试我区生均总分为772.66分，低于全市17.55分，位于第八（仅高于汉寿）。

全区全科合格率为81.66%，低于全市6.47个百分点，位于第八（仅高于汉寿）。

全区优秀率为8.50%，低于全市5.27个百分点，位于第八（仅高于汉寿）。

相比20xx年，全市生均总分下降16.3分（20xx年全市生均总分806.51分），我区生均总分下降38.04分（20xx年我区生均总分810.7分），降幅最大的学校是区六中（降了111.98分），被省教育厅通报批评；全市合格率下降4.2个百分点（20xx年全市合格率为92.33%），我区合格率下降xx.84个百分点（20xx年我区合格率为95.5%），降幅最大的学校是区六中（降了55.68个百分点）；全市优秀率下降7.35个百分点（20xx年全市优秀率为21.12%），我区优秀率下降10.19个百分点（20xx年我区优秀率为18.69%）。

初中学考:。

全区中考合格率低于全市平均水平，相比去年下降11个百分点。全区生均总分相比去年下降41.8分。其中降幅最大的是谢家铺，降低164.01分。

全区全科合格率下降5.51个百分点（20xx年全科合格率为34.88%，20xx年全科合格率为40.39%）。其中降幅最大的是大龙站，降低28.61个百分点。

九科综合评价，牛鼻滩中学比上年度下降18位，镇德桥中学和周家店中学均比上年度下降17位。石板滩中学九科合格率仅为2.86%，是全市三个通报批评单位之一。

另外蒿子港、谢家铺长期处于落后状态。

（3）小学发展不平衡，薄弱学校比例较大。

同志们：xx教育一路走来，有过昔日的辉煌，曾留给我们由衷的欣慰。今天，面对谷底的现状，揪心之余，我们不得不从主观上做出深深的思考。

1.个别学校班子深入教学不够。个别班子进课堂、参加教研活动少；有的校长根本没有掌握课堂教学现状，不知道怎么抓教学，也没有过硬的措施和办法；我们下去督查仍然发现有校长带一群班子成员非因公外出的现象，有的甚至没有留值班人员，有的虽然在值班，但也不在状态，没有认真进行行政走课，不善发现问题，即使发现了问题，也不督促其整改；有的校长办学思想不端正，认为只要不出安全稳定问题，老师之间和谐，质量好不好无所谓；有的校长不敢直面矛盾和问题，怕得罪人，搞表面和谐，如本次评教书育人先进个人，初评上来的任教成绩竟然在全区倒数第一；有的校长在矛盾和困难面前信心不足，可能校长自己先倒下，举白旗，还影响教师的情绪；有的班子成员不按局里的规定任课，有的即使任了课教学效果差，这些人还怎么要求其他教师呢？我讲的这些现象都是有所指的，这些现象不消除，所在单位的质量提升绝对是一句空话。

2.教师的积极性调动不够。没有按照有关规定发放绩效工资，一味求稳，怕拉大差距，发放绩效工资也没有向一线教师倾斜。对于干出成绩的同志没有及时奖励，对于成绩较差的没有及时亮相，出现了干好干坏一个样的局面。对于教师教学行为出现的问题不抓不管不惩，教师的积极性怎么能调动呢？这次教育局亮了一部分人的相，以后还要抓教学行为方面的典型，及时亮相，让那些不干事、干不好事的人不好混。

一是埋怨情绪，把责任归于客观。

就xx教育现状，我们平常和校长、和老师交谈几乎都要说一大堆客观原因，我们并不是否定客观原因，xx教育今天的局面，有够多的历史、现实等客观原因可找，但是，这些都已经成为现实，都已经成为过去，我们过多的找客观原因是消极的做法，有推脱自己责任之嫌，更不利于解决问题和现状。唯有面对现实，从主观上着手，才有可能去改变目前这种局面。

其实，不论哪所学校在走出困境之前，都面对了够多的客观困难。我们仔细想一想，xx中学、xx中学、xx中学、xx中学、xx中学、xx中学、xx中学等等这些学校，他们有没有生源的困难？有没有师资的困难？有没有办学条件的困难？有没有经费的困难?假如要说客观困难，他们有足够的理由停滞不前，甚至没有人忍心问责他们。尽管他们取得了骄人的教育教学成绩，这些学校直到今天，上述困难也依然存在。

二是推诿情绪，把责任归于他方。

我们平常和高中学校的校长、老师交谈中，几乎都要说到学生基础差的问题，并提供一堆案例，和初中校长、老师在一起交谈，要责怪小学基础差，更为哭笑不得是有些小学也在埋怨学生基础不好，好像我们本身从事是高等教育而不是基础教育，假如按此类推，我们不仅要埋怨学生，还要埋怨学生家长的遗传基因。

这种推诿情绪和埋怨情绪同样是有害的，不利于学校从自身做起，不利于老师从自我做起。

一是生源数量的萎缩，导致办学信心的萎缩。

目前，不少学校规模正在缩小，班级数在减少，班额在减少，从前满满的教室变得有些空荡荡，于是，有些校长也好，老师也好，出现的是信心不足，心灰意冷，工作懒懒散散，随便应付，导致了学校质量下滑加剧，生源萎缩加快。

其实，换一种思路的话，可以变劣势为优势：班级数的减少，教师的工作量减少，给教师腾出了时间，班额的减少，给教师腾出了精力，我们完全可以做到精教精育，不让一个学生掉队，我们完全可以精心设计教案，不让一节课低效。这是一个提升教师业务素质、提升学校质量的好机遇。

断港头中学就是在化解困境中成长起来的学校。五、六年前的断港头中学，破窗烂桌泥巴路，条件极差，学生人数萎缩，面临撤并，这时校长教师意识到心灰意冷必定是死路一条，于是团结一心，卧薪尝胆，通过几年的努力，以过硬的教育教学质量作支撑，顽强地生存下来，得到了社会和家长的广泛认可，得到了各级教育行政部门的肯定。现在通过合格学校创建，学校不仅生存下来了，也开始发展了。

可是，我们就有学校主观上努力不够，没有有效破解难题、走出困境。甚至有些生源较多的学校成绩一直上不来，拖了xx的后腿。

二是生源质量的下滑，导致教学情绪的低落。

目前，我们面临学生的基础差，不爱读书的问题。毫无疑问，这是劣势，可是当我们把转化“基础差”的学生当作课题研究来对待的话，就成了优势。教好本来就优秀的学生不算本事，教好一个“差”生是要本事的，能教好“差”生，对教师的职业素养是一次大的考验与提升，这也将为家庭为社会作出巨大的贡献！

现在的学生都不蠢，学生爱不爱老师所教的学科，与老师教育教学的方式方法有很大的相关性，或者说老师你教得好，学生自然就热爱学习，教得不好，学生就厌倦学习。当老师埋怨学生“基础差不爱学习”时，更多的是为自己没有教好学生而推卸责任。真正的教育大家不只停留在把优秀学生教好。

面对学生数量的萎缩，我们的信心不能萎缩，只有当机遇、当优势去抓住，面向全体，不放弃每一个学生，我们质量上升才有希望。面对学生质量的下滑，我们的意志不能衰退，需要积极向上的心态，需要勤勉务实的作风，这也是我们全体xx教育工作者所共同面对的。

xx教育虽然处于低谷，但我们要充分看到好的态势：

一是区委区政府的高度重视与关注。区级领导经常调研教育工作，解决教育的问题。投入最大、奖励最高、教师待遇最好，大家有目共睹。

二是教育局提振教育的决心大、措施硬。

近年来，教育局工作重点突出；抓质量思路清晰；抓队伍建设，抓考风、学风、教风措施过硬。下半年，教育局对高中学校教育教学工作的调研广度和深度是xx教育史上空前的，对初中小学的教研工作的督查也改变了侧重点，重点不在查阅教研记录本上，而是看教师的课堂教学理念与行为发生的变化大不大，具有新理念的课堂多不多。制定的奖励制度在不断优化并加大力度。

这一切的一切，都是为学校抓好教育教学提供政策上的保障，制度上的激励，业务上的支持，硬件上的跟进。谁能抓住目前好的态势，谁的办学水准就可能跃过一个台阶。

各位校长：面对xx教育，值得反思的比较多，以上四个“不够”和一个“能不能”，旨在提醒大家一定要冷静思考，在工作时，头脑更清醒，重点更突出，方向更明确。

现在我们欣喜地看到有一大部分初中校长在明比暗赛，铆足劲抓质量。区九中、淮阳中学的高考也处于上升的势头。区一中在提高600分以上人数和培训北大、清华的苗子上会有明显成效。因此，我们对提升xx质量充满信心。

1.抓评价。要充分发挥评价的导向性和激励性作用。所谓导向性就是我们看学校的发展，重点看什么。三句话：管理规范、质量优良、特色彰显。就我区当前而言，质量优良看什么，区一中主要看600分以上人数，一本升学率、北大清华人数、学科平均分、学考合格率在全市省级示范高中中的占位。其他高中主要看二本升学率、学科平均分、学考合格率在全市同类学校中的占位，新的奖励方案中每项都设了门槛，过了门槛有进步才有奖励。初中主要看中考全科合格率、平均分。小学主要看抽考成绩。所谓激励性就是要调动每个单位，每个人的积极性。就高考而言，结合我区现状定出了工作目标，只要完成目标就有奖，超额的给予重奖。为了促进合作，提升整体水平，对每个班、每个学科分类进行排位，达到全市同类学校平均水平以上且在全区前列的班、备课小组给予重奖。对每个教师任教的成绩分类进行排位，成绩突出的给予重奖。这次方案拉大了奖励差距。希望各单位一是要让每个教师知晓区里的奖励方案，发动教师勇夺大奖；二是要科学制定本单位的奖励方案，拉大差距，让成绩突出者有位子有脸面，让成绩较差者有危机感；三是学校要对每次考试都及时讲评并进行奖励。

2.抓班子的带头作用。

校长们，区委提出了教育质量一年一个样，三年大变样，五年翻身仗的目标，要实现这一目标，我们必须有超常的措施，每一位班子成员比任何时期都要吃得苦。我们市里的石门一中、临澧县一中等提升质量快的学校无一不是班子成员和教师一起摸爬滚打，起早睡晚，苦干起来的，像我区的聂景宪、吴定波、邹建平是这方面的突出典型。前不久我和一位校长交流，我区在教学质量顶峰时期，抓教学的、当初中校长的都是任毕业班主课，而且考试成绩名列前茅，他们可大胆地对老师们说“向我看齐”。提升质量没有捷径，希望我们的班子成员带头上课、听课，除公务外出，一般和师生在一起，加强研究，加强教学各环节督导。教育局也将会进一步强化教育教学督导，在促进班子成员带头抓教学方面会有进一步的硬措施。

一是学校要有明确的教育教学管理常规，要让每位教师都清楚，特别是青年教师，只有明确了常规，才有可能对照执行。

二是要有定期的检查与督导，落实行政走课制度，严格常规要求，杜绝随意行为。每周一小结，每月一公布，一学期一评比，与绩效津贴严格挂钩。检查不能只停留在数量上、形式上，要重质量和过程的检查，善于发现问题，加强指导，促使教师不断完善、不断提高。

三是要抓住重点，课堂永远是我们提升质量的主阵地，备课是常规中的重中之重，学校要把无教案上课视为严重的教师渎职行为，坚决杜绝资料代替教案、用下载的电子教案代替备课、作文课、试卷讲评、练习讲评不备课等现象，对只有知识罗列的教案要提出改进要求。要求写教学后记，要有效反思，有条件的学校要求集体备课。

四是要充分发挥考试的功能，对阅卷和试卷讲评要提出明确的时间要求。学校和教师要对照试卷，对照成绩认真分析和反思，认真整改。

一是抓实教研要消除认识上的误区。误区一：教研是可有可无、可干可不干的事情。一所学校教师的教学水平有很大差别，这种差别的形成在于教师的学习与研究。教研可以提高教师的业务素质，提高学校整体的教学质量，这是不争的事实；误区二：教研完全是业务校长的事。教学工作是学校的中心工作，教学研究能让学校的教学工作更加科学有效。校长不参与是头脑不清醒的表现。现实表明：教研氛围浓、教学效果好的学校，一把手都经常参与和指导教研。

二是要针对课堂，针对教师在教学实践中遇到的实际问题搞教研，旨在提升教师理念，改进教学方法，促进课堂高效，防止作秀，防止当作任务来完成。学校要营造良好的教研氛围，让教师把教研当作快乐的事情来对待，变成教师的自觉行为。

三是教研要全员化：教研是每一位教师都要参与的事，无论年龄大小，强调教师的终生学习，作为校长更是如此。教研要常态化：只要有教育教学行为，就要有教研行为，因此，每周至少一次的集体教研活动是任何学校任何学科都不能打折扣的。

四是学校要大力支持。提供教研学习资料、教研网络平台，提供集体教研的时间保障，提供外出学习的机会，也请学者专家进校指导。

五是要研究考试信息和教辅资料。有针对性地进行复习迎考，提高效率，特别是要精选复习资料，备课小组应认真研究确定复习资料版本。

六是教研要有成果。教研成果一是体现在有心得有论文，由衷的有感而发的东西，不是网上下载抄袭的。教研成果二是体现在课堂教学更受学生欢迎了，教学成绩提高了。

说实话，我们的教师压力很大，负担也很重，学生的负担过重。我们提升质量一定要禁止出现题海战术，打疲劳战，否则会适得其反。一是要科学制定作息时间，保证学生充足的睡眠与休息。严格落实课程计划，特别是严禁出现挤占艺体课的现象。二是要开展丰富多彩的社团活动和工会活动，活跃气氛。校长要多和师生谈心，使师生身心舒畅。三是用高效的课堂减负。要求教师课堂事课内毕，认真研讨布置给学生的课外作业，杜绝随意现象。四是要充分发挥班主任和心理咨询教师的作用，及时排解学生心理问题，防止意外事故发生。五是要加强后勤服务，提高后勤服务质量。

20xx年教育局在规范高中招生方面下了大力，但超计划招生严重，被市里通报批评，尤其是朗州高级中学超计划招生特别严重。20xx年一定要扭转这一局面。一是坚持按计划招生，坚决不突破。二是划线招生，一定要把尾巴砍掉。三是区一中严格控制自费生数量而且必须有最低控制线。四是要共同努力把前200名学生留在本区就读。五是按均衡教育的要求，严禁城区义务教育阶段学校，争抢农村学校优质生源。

同志们：要从逆境中奋起，我们责任重大，肩上的压力确实很大，只有我们共同努力扎实工作，就一定能实现我们的质量提升目标。

教学工作会议讲话稿教学工作会议上的讲话

要肯定成绩，直面现实，不断增强做好教育工作的责任感和紧迫感。上学年，全区教育系统圆满或超额完成了区委、区政府和市教育局下达的目标任务，受到区委、区政府通令嘉奖，“义务教育发展基本均衡县”工作顺利通过国家评估认定。20xx年高招，陕州区一本上线x人，首次突破x人大关，比去年x人增加x人，增长率达到x%；本科上线x人，比去年x人增加x人，增长率达到x%。刘建刚同时指出教育教学工作中还存在着一些不容忽视和亟待解决的问题：一是教育教学质量需要进一步提高。二是考评机制需要进一步完善。三是队伍建设需要进一步加强。

一要明确任务，勇于担责，唱响提升教学质量主旋。明确校长是一个学校教学质量的第一责任人，中心学校校长是一个乡镇教学质量的第一责任人；二要规范管理，深化改革，营造干事创业的良好氛围。一是推进人事制度改革，二是完善考核评价机制，三是培育种子学校；三要深化教育，强化培训，积极打造师德高尚、业务精湛的教育队伍。一是强化校长队伍建设，二是强化师德师风建设，三是强化师资培训，四是强化廉洁自律意识，五是强化行风政风建设。

高三教学工作会议讲话稿

同志们：

这次全市高三教学工作会议重点是研究高三教学工作的成绩和问题，目的是进一步提高普通高中的教育教学质量。刚才董健同志作了一个主题报告，石志群同志对今年高考情况进行了系统的分析，4家单位的发言值得借鉴。在会议结束前，我再强调三点意见。

过去的一年，是省教育新政实施的第二年。从全局上看，执行“五严”规定已经进入新的体制机制的建立期和教育监管、指导方式的转型期，高中教育教学经历着改革的“钟摆现象”，新的教学理念和教学模式正日趋明朗和清晰。新课改、高考改革和“五严”规定三股力量正在驱动高中教育教学的转型，高中教育战线上的有识之士都在潜心研究教学改革，“聚焦课堂、关注教学、追求有效”已经成为教育教学追求的目标。可以这么说，高中教育教学正在逐步改变对原有模式的路径依赖，悄然无声地在发生新的变化。比如，突出有效教学、聚焦课堂改革、调控教学定位、推进精细管理、实施联考联动联研、强化分层教学等，这些成功的做法，既是几年来广大教育工作者积极探索的积累，也显现了转型期教育改革创新的轨迹。

由于全市上下艰苦卓绝的努力，今年我市高考在报名人数减少2700多人、全省本科招生计划与去年基本持平的情况下，取得了“三创”的好成绩。一是本二以上达线人数创历史新高，首次超过120xx人(自20xx年以来，本二以上达线人数已连续5年突破万人)，为12106人，比历史最高年份的20xx年增加200人，比去年增加464人，增长4%。二是本二进线率创历史新高，达32.77%，比去年增加1.38个百分点(全市本二科达线率20xx年为28.73%，20xx年为28.06%，20xx年为26.68%，20xx年为31.39%)。三是高分段人数创历史新高，全省语数外3门文理总分前60名中，我市有18人，占30%。优秀的高考成绩、丰硕的教学创新成果，凝聚着全市广大教育工作者的智慧和汗水，它将鼓舞我们奋勇前行，更加坚定了我们改革的信心和决心。

二、关于新一年高考面临的挑战。

在全市上下为我们的高考成绩欣喜和自豪的时候，我们感到了沉甸甸的压力;在全市教育系统总结高中教学成绩的时候，我们品味了改革探索的艰辛。今天的成绩来之不易，但这一切都将成为过去，今天我们的会议需要研究的是明年乃至后年怎么办?迎战来年，我们的优势和有利条件不少，这些不再细说。现在我要提醒大家的是我们面临的三大挑战。

首先，我们的高考成绩虽属“第一方阵”，但属于“兵头将尾”，稍有不慎，就会跌入“第二方阵”。今年，我们的本二以上达线率为32.77%，南通为49.19%、苏州为41.87%、无锡为41.08%、常州为40.15%，紧跟我们的镇江为30.00%、扬州为29.66%。比较这些数字就会发现，比我们高的都是40%以上，差距很大。而镇江、扬州与我们十分接近，稍有不慎，就会被他们超越。泰州的四星级高中就本二进线率而言，没有一所进入前20强。一句话，标兵渐远，追兵逼近，这就是泰州教育的现实处境，是我们面临的最严峻挑战。

其次，成绩获取的手段和过程管理依然粗放，集约化、精细化、科学化之路漫长。我们说，“五严”规定对我们高中教学实行了两个倒逼：一是时间上的倒逼，堵死了我们在时间上的过度延长;二是空间上倒逼，限制了我们在空间上的过度拓展。这两个“倒逼”应该逼出高效的课堂和学生自主的学习。而从我们督导室的飞行检查和教研室的随机调研中发现，一些学校还没有真正把精力投入到教学管理上，对课堂发现的问题不及时、处置不果断;一些年级、班级教学定位不清、学情把握不准、盲目蛮干;一些教师还满足于抢课时、耗时间、拼作业，仍然沿袭旧的教学模式;一些地方对新课改的重要内容研究不够，落实不到教学上、课堂中，对高考命题导向不敏感、反应迟钝，教科研指导不深入，缺乏指导性和本土性，等等。上述这些问题是高中教育教学转型探索中必须着力解决的问题，这个问题不逐步解决，不仅影响明年，甚至会影响今后几年，涉及到高中教育教学的可持续发展能力。我觉得这是我们面临的最大的挑战。

第三，地区间、校际间的差距仍有继续拉大的趋势。通过刚才石志群同志的介绍，本市地区间、校际间的差距，大家已经看得十分明显，这里就不再重复。与市外的比较，我们更加可以看到我们的差距。比如，我们的本二达线率，姜堰最高为45.60%，但仍低于整个南通，靖江的本二达线率为41.65%仍低于南通、苏州，泰兴的本二达线率为33.88%，低于南通、苏州、无锡、常州，市直学校的本二达线率为30.97%，低于全市平均水平，兴化的本二达线率为16.43%，低于全省12个大市。差距是提升的空间，不平衡是发展的潜力。我们期望先进地区百尺竿头、更进一步，我们更期望后进地区迎头赶上，后来居上。缩小区域差距，这是我们面临的最现实的挑战。

总之，我们要清醒认识挑战，勇敢面对挑战，积极应对挑战，变挑战为动力，化挑战为机遇，再创高中教育新辉煌!

三、关于高三教育教学要着力解决的几个问题。

当前和今后一个时期普通高中改革发展的重点任务是“更加规范、更高质量、更具特色”。具体说，就是要以良心引领办学行为更加规范，以责任打造人才培养更高质量，以本领推进学校发展更具特色。在这三个重点中，我觉得，“更加规范”是前提要求，“更高质量”是核心要求，“更具特色”是目标追求。“三个更加”相辅相成，紧密关联，体现了教育目标的整体性。应当看到，在任何时候、任何情况下提高质量始终是重中之重。关键是要树立什么样的质量观，看教育质量既要看结果，又要看过程;既要看分数，又要看综合素质;既要看少数，又要看大多数。科学的质量观应该是全面质量观、全程质量观和全员质量观。全面的质量观是关注综合素质(包括升学率)，全程质量观是不仅注重知识、关注“学会”，还要注重能力、关注“会学”，全员质量观是面向大多数学生素质的提高。由此，我们认为高三教育教学的目标定位应当锁定在四个基点上，即在规范办学上求常态，在教学创新上求突破，在高考成绩上求提升，在办学特色上求个性。20xx年高考目标是：站稳第一方阵、坚持双轮驱动、实现尖兵超越。所谓“站稳第一方阵”，就是主攻普通类升学率，本二进线率争取提高三个百分点，学科匹配度明显提高;所谓“坚持双轮驱动”，就是坚持普通类和艺体类双轮驱动，争取大面积丰收，让更多的学生进入自己理想的高校就读;所谓“实现尖兵超越”，就是注重高分段，精培尖子生，本一进线率有明显提高，争取2-3个四星级高中进入全省20强(本二以上进线率)，自主招生有新的突破。

围绕上述目标，我们要着力解决以下几个问题：

1.要正确认识高考。素质教育不是不要高考成绩，高考成绩好也不是应试教育的结果。我们必须清醒地看到，我们是在条件缺失的境遇下实施素质教育，是在高考评价制度改革、社会用人机制改革以及传统的人才观念还没有根本性突破的情况下实施素质教育。在知识改变命运、教育成就人生的价值取向没有变，考试配置教育资源的基本方式没有变，高考作为选拔人才、导向素质教育的功能没有变的大背景下，高考还是检验普通高中教育质量的重要标志。从学生角度看，通过高考进入理想大学，是他们梦寐以求的愿望;从家长角度看，孩子能够升入更好的大学，代表了一个家庭的根本利益;从学校角度看，把更多的学生送入更好的大学，也是我们追求的重要目标;从区域角度看，一个地区向高校输送的人才越多，也是区域教育发达的重要标志。所以，我们应当理直气壮地抓高考。但同时我们必须看到，普通高中教育的功能基本上是“双重任务”论，即普通高中既要为高一级学校培养合格的新生，又要注重培养大批优良的劳动后备力量。我市每年近4万名考生，真正能进入高校的只是其中一部分。“双重任务”在教育实践中往往沦落为“单一任务”，学生为升学而学，教师为升学而教，学校为升学而办。事实上，普通高中教育具有复合性质，它是九年义务教育基础上更高层次的基础教育，是高中教育普及化时代的面向所有适龄青年的教育，是满足升学与分流的预备教育，更是基于准成人身心特点的多样化选择教育。我们不能只关心升学的一部分，而不关心分流的一部分。何况分数反映了学生的知识能力，但不是全部能力;升学体现了教育质量，但不是教育质量的全部。所以，高中教育不能不重视高考，但也不能只盯着高考。抓高考当然追求升学率，但我们追求的升学率，应该是轻负高效的教学、规范有序的学校管理、对学生终身负责的培养模式和可持续发展的升学率;应该是包括学生的健全人格、健康体魄和社会责任感、创新精神、实践能力在内的“绿色升学率”。这些正是我们正在努力并将继续努力追求的目标。

2.要统筹高中阶段教学。首先，不能就高中抓高中。要把初中的课标和教材与高中的课标和教材对照起来学习研究，切实抓好初高中教学的衔接。内容上有脱节的要补上，难度系数达不到的，要加强训练。与初中相比，高中课程容量大，不能全靠老师讲授，因此要更加重视学生自主学习能力的培养和自主学习习惯的养成。其次，不能就高三抓高三。我们今天召开的是高三教学工作会议，但不能就高三抓高三。如果就高三抓高三，高三就会成为无源之水、无本之木。高一年级要重视基础知识，重视学习方法，均衡各科教学，形成宽厚的基础。高二年级要重视均衡提升，分类要求，分层达标，在保证语数外教学的前提下，抓好必修课教学;要明确各必修学科的a等目标责任，最大限度消灭d等级人数。要加强高中教学的全过程质量监控，重视高一、高二年级质量评估、检测。第三，不能就教学抓教学。要高度重视学生德育工作、体育工作和非智力因素培养，引导学生树立健康积极的世界观、人生观、价值观，形成团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，培养公民意识，增强社会责任感。

3.要着力提升教学管理的水平。首先，组织架构要科学。目前，各普通高中实行的基本上是以年级办管理为主的块状结构管理模式。各学校在坚持这一管理基础架构的同时，要注意发挥条线部门的作用，努力形成“以块为主，条块结合”的管理模式，特别要注意充分发挥学校教研组的作用。学科教学的难易定位、教学策略、教学方法要由学校的教研组通盘考虑，具体负责。其次，过程管理要精细。教学常规管理要环环相扣、一丝不苟。要严谨细实地做好备课、上课、作业、辅导、评价等各环节的工作，作业布置要做到精选、精练、精批、精评和有发必做、有做必收、有收必改、有改必评。第三，责任落实要到位。对各个环节的工作都要落实责任制，强化责任分解，强化过程考核，强化责任追究，做到“挂奖牌能找到脖子，打板子能找到屁股”。

4.要优化教科研资源。首先，要有合作的心态。互通有无，可以起到启迪智慧、共同提高的作用;相互保守，是“武大郎开店”和目光短浅的表现。“各自为战，远交近攻”的现状必须迅速改变。要通过建立高中教科研联盟，加强骨干教师共同体、名师工作室和学科基地建设等路径，加快教科研成果的互通共享，最大限度的提高教科研成果对全市高考的贡献份额。其次，要有开放的胸襟。教科研工作，特别是考试研究工作必须放开视野，广泛涉猎汲取。要注意做到“走下去”，到教学一线了解师生们的教与学现状;要注意做到“走出去”，到兄弟地区、兄弟学校了解他们在干什么、正关注什么;要注意做到“走上去”，到上级教研部门和高校，了解他们在关注什么以及他们希望我们要注意什么，特别是要研究高考命题的变化，把握高考命题走向。第三，要有现实的关切。教科研工作既要“仰望星空”，更要“脚踏实地”。我们的教科研工作要坚持理论与实践并重而更重实践的导向。理论研究如同“理论医学”，重在追求研究的前瞻性与探索性，而实践研究好比“临床医学”，重在追求研究的实用性与实战性，但两者都着眼于一线教育教学的实际需要。无论是以课堂为中心的教学研究，还是以学生为主体的学法研究，或者是以高考为重点的考试研究，既需要有理论探索，更需要有实践的突破，更应把研究的视角和精力聚焦于实践研究。

5.要调适调优师生状态。首先，要发扬勤学拼搏的精神。要围绕高考，围绕质量目标，有计划有步骤地做好毕业班宣传工作、思想政治工作和毕业生教育工作，通过组织有意义的丰富多彩的活动，营造良好的学风，以正确的价值取向引导学生，以严明的纪律要求学生，以过细的思想工作感染学生，创设团结紧张、严肃活泼的学习氛围。要培养学生形成正确的理想信念、良好的学习习惯、强烈的求知欲望、不甘落后的拼搏精神和善于合作、善于包容的大局意识。其次，要形成张弛有度的氛围。要注意学生的劳逸结合，要注意练习、作业、考试的难易把握，特别是要让学生享受成功，树立信心，努力做到高三的教与学紧张而不慌乱，辛苦而不痛苦，收获大于付出。第三，要关心教职工的生活。要切实关心高三教师的精神生活，尽可能减轻高三骨干教师的课务负担，不断激发和调动高三教师的工作积极性、创造性，消除高三教师的职业倦态和职业疲劳，愉悦他们的身心。

6.要坚持正确的激励导向。首先，市教育局将严格市(区)教育工作考核和普通高中教学工作考核工作，坚决处理超大规模、超大班额现象，坚决处理突破“三限”政策和借读生不规范、恶性膨胀的行为，情况严重的地区和学校，实行评选评优“一票否决”。其次，各学校要坚持多劳多得、优绩优酬的考核导向，对课务重、贡献大的教师要实行重奖，切实改变“干多干少差不多，干好干坏差不多”的状况。第三，要坚持转型发展的激励导向，重点奖励那些对学生循循善诱、认真做好班主任工作的老师，重点奖励那些致力转变教学方式和学生学习方式的老师，重点奖励那些“聚焦课堂，关注教学”和积极培养学生主动学习能力与习惯的老师，重点奖励那些教研和考研开展得好的老师;等等。

同志们，成绩鼓舞着我们，挑战考验着我们，目标引领着我们。让我们以更高的使命感、更强的责任心和更大的执行力，努力开创全市高中教育教学工作的新局面!

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期初教师会议讲话稿

各位老师：大家好!

今天晚上我们召开新学年第一次高一年段教师会议，主要是对年段工作进行早动员、早部署，安全工作措施早强化，教学工作安排早到位，做到工作层层有布置、责任层层有人落实，引导学生尽快进入学习状态，确保教育教学活动正常开展，为高一年段教育教学工作谋好新开局，希望全体教师立足岗位，谋事做事，多反思，做到用心想事、用心谋事、用心干事。

高一年级是高中阶段最关键的一年，因此，所有教师在思想上必须引起高度重视。我们**级高一年要坚持几年来工作中的好做法，进一步在“实”字上下功夫，在“新”字上求突破，我主要强调以下几个方面：

1、爱岗敬业，扎实工作，进一步开创工作新局面。

学生，心系于质量。这四个方面，是教师质量的主要方面。在教学中，要保证教师质量，必须做到：增强敬业意识，强化责任意识。

增强敬业意识。我们每一位教师要充满对岗位的敬畏、敬重，充满对学生负责、对学校负责、对家长负责的表现，把每一项工作、每一天的工作都兢兢业业、踏踏实实、认认真真，用积极的心态去对待，并力求按照要求与标准完成工作。努力做到想方法、谋计划、思对策、出效果。

强化责任意识(安全意识)。教好书，完成自己的本职任务，把学生培养成“品德好，学识好，能力好”的优秀学生，每一位教职工都要有使命感和责任感，要有“百尺竿头更进一步”的思想，在自己的岗位上，在自己的责任时间内，在自己的责任区间内，在自己的职责范围内，做到尽职尽责。同时，大家还要明确一点：责任己明确，岗位己细化，随之而来的必然是“谁出问题谁负责”。尤其在学校，人员密集，学生处于特殊年龄阶段，是众人关切之地，任何责任事故的发生都会造成极大的负面影响。因此，责任意识与安全意识紧密相关。安全问题只靠一两个人是根本做不好的，需要大家都绷紧安全这根弦，在工作中都尽到自己的责任，才能将安全风险大大降低。真的出了安全问题，不仅当事人自己受影响，工作中的同伴也会受影响。不尽责，就可能会出安全问题;出了问题，害人害己害学校。安全重于泰山，安全高于一切，在安全问题上从不言轻、从不言小、从不言细、绝不言过。

2、团结协作，锐利进取，努力提高教育教学效果。

增强团队意识。团结就是力量，“千人同心，其利断金”，“人心齐，泰山移”说的就是这个道理。因此，大家一定要大讲团结，讲大团结。刚刚带过的这一届的教育教学的工作，大家增强团队意识，提高协作精神，提升工作水平，取得了可喜成绩，这是老师们付出辛勤劳动的结果。现在，我们又开始新的征程，希望大家再接再厉，齐心协力，进取新目标。学校教育，班级管理是个系统工程，包罗万象，事无巨细，十分重要。对于教育教学和班级管理工作大家都有一套经验，希望老师们在工作中认真贯彻落实。要进一步端正教学思想，明确教学目标，用新思想、新理念、新方法，从学习兴趣的培养、学习方法的掌握和行为习惯的养成入手，进一步培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

3、落实常规，齐抓共管，不断强化年段学习氛围。

没有过程就没有结果。教学常规的扎实落实，是教学学质量提高的基础和保障。我们要通过强化班风、学风建设，激发学生学习的内驱力，充分激发学生的潜能。

第一，要重视对学生进行理想前途教育。大力宣传学习标兵，激发学生学习动力，优化学习风气，形成既勤奋刻苦又生动活泼的良好的班风和学风。

第二，要重视非智力因素的影响。中学生在心理上处于矛盾交织时期，既有积极向上的一面，也有消极的一面，出现的一些问题往往不属于智力问题，而属于非智力因素方面的问题。因此，要把重视非智力因素的影响，培养孩子健康的心理素质贯穿于教育教学工作的全过程，落实于教育教学工作的每一个环节。班主任、任课教师要齐抓共管，全程关注学生的状态，关注学生的心理健康，关注学生的成长，对学生负责，努力培养学生积极向上健康的心理素质加强对学生进行心理疏导。

要强化角色意识，缺位补位，在位思位，思考换位，有为有位，无为让位。

班主任：要明确常规目标，要当好班级管理的服务员。要加强与学生家长的联系，多方位了解学生思想现状，及时采取有效的教育方式，不断激发学生主动学习的积极性。

其一、为学生的学习服务，营造良好的学习氛围。我们班主任要做有心人，常谈心，常跟踪，常蹲班，常督促。

其二、为学生的生活服务，创造良好的学习条件。关心学生的生活，实际是在拉近我们和学生的情感距离。学生每天大部分时间都是坐在教室里度过的，因此，要重视教室环境的改善。教室要保持整洁，任何时候走进教室，不能乱糟糟，闹哄哄，脏兮兮。

其三、为学生的心理服务，培养学生良好的学习心态。平时要密切关注每个学生的言行动态，及时发现不良现象，关键时刻要出现在学生身边，做学生的贴心人。帮学生去掉怕苦畏难的心态，树立战胜困难的信心。要设法稳定学生情绪，保证他们能全力以赴的投入学习，迎接挑战。对后进生，要采取鼓励与鞭策的办法，不让他们沉沦，不让他们捣蛋。

科任教师：要及时深入了解听取学生对自己的教学方面的意见和建议，及时采取改进措施，全面关心思想上、学习上、生活上有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助。教师务必要正确对待学生的意见和建议，学生能提意见和建议，说明学生要求上进，哪怕学生的意见是错误的，我们都应耐心听取。

下班级行政：要想尽办法为年段做好事、做实事，解难事，要切实为年段、班级做好服务，努力营造人人心系班级，个个关注学生的良好氛围。在管理中服务，着眼细节，潜心精细。

老师们，幸福来自于坚守，爱心来源于执着，责任在坚守中升华，事业在执着中生辉。只要大家信心足、干劲大，思路清，方向明，斗志坚，我们有理由相信**级高一年三年后的高考一定会再创新的辉煌!

期初教师会议讲话稿

老师们：

大家上午好!今天，是学期结束的日子，明天寒假就要开始，新年即将来到。过去的一年，辛苦自不必说，快乐亦在其中，几多烦恼，更多收获!一堂满意的课，一个进步的孩子，或者是一本证书，哪怕是一次满意的交流发言，都是我们为师者值得骄傲的收获。

过去的一年，我们经历了风雨，也见证了彩虹。毕业班成绩继续保持领先，学校被评为天津市基础教育科研先进单位、塘沽区教学质量优秀单位，艺术、体育等方面也都有精彩的表现。我们出色的完成了天津市课改现场会承办工作，得到市、区有关领导的高度赞誉。这些充分显示和证明了我们浙小的教师队伍是一支思想过硬、业务精良、关键时刻冲得上去的优秀的战斗集体，是在关键时刻凝聚力极强的团结集体，是一支愿与学校共荣辱、共进退、愿意我们的学校不断进步、不断取得巨大成功的优秀团队。大家同舟共济，奋进拼搏;开诚布公，坦诚相见;老教师们以身作则，顾全大局;年轻教师们任劳任怨，冲锋在前。正是靠了这种精神，这种团队，浙江路小学才取得了今天的佳绩，有了今天的品牌，才一次次让人刮目相看。这里饱含着全体教工的辛勤工作、无私奉献。在此，我代表学校党支部、校行政，向大家说一声：老师们，辛苦了!我们衷心感谢你们为学校不断进步而付出的艰苦劳动，谢谢大家!

20__年已经过去，成为永远的历史。20__年，历史进入到一个新的时段。对于我们滨海新区的每一位教师来说，这是一个特殊的时期，因为我们正在亲历滨海新区行政体制改革。看起来对我们学校的影响不大，其实，滨海新区挂牌，行政架构形成并运作给教育带来的影响不仅非常大，而且更加深远。仅就我们学校而言，学校的社会定位将要重新洗牌，将要面对更多的竞争。我们将不再是塘沽区的大校、名校，能否成为滨海新区的大校、名校、品牌学校，需要我们用实力去证明、去争取。汉沽、大港都有与我们情况接近的学校，义务教育学校现代化建设达标使学校之间的硬件差异基本消除，在硬件方面我们已经远远落后。基于现实，我们如何突破，是摆在面前的一个课题。

在这里，我想给大家读一段小短文：

孩子对母亲说，“妈妈，你今天好漂亮。”母亲问：“为什么?”孩子说：“因为妈妈今天一天都没有生气。”

——原来美丽很简单，只要不生气就可以了。

牧场的主人让孩子每天很辛勤地劳动，朋友对他说：“你不需要让孩子如此辛苦，农作物简单料理也能长好。”他说：“我不是在培养农作物，我是在培养我的孩子。”

——原来培养孩子很简单，让他吃点苦就可以了。

网球教练对学生说：“如果一个网球掉进草丛里，应该怎样找?”有人说：“从草丛里向草丛外找。”有人说：“在草丛的最低处找。”教练的答案是：“按部就班地从草地的这一头，搜寻到草地的另一头。”

——原来成功的方法很简单，从一数到十不要跳过就可以了。

有家商店灯火通明，有人问：“你们用的是什么牌子的灯管?怎么这么耐用?”店家回答：“我们的灯管也会坏，一发现问题马上换掉。”

——原来保持正确很简单，常常检查就可以了。

如果面对天天的工作，面对我们的孩子，面对我们的学生，我们能以最简单的美丽，最简单的吃苦，最简单的正确，最简单的坚持，还有最简单的态度——认真，那么，我们不仅会让孩子们喜欢，同事们敬佩，还能让我们自己越来越喜欢自己。

20--年，我们会在反思的基础上，让自己站得更高。我们全体浙小人一定会拿出百倍精神和干劲，实现我们的教育理想，将浙小逐步发展为天津市优质学校、全国知名学校，让每一个浙小人在这里找到归属感、成就感和幸福感。无论如何，我们都将度过一生，但对自己的要求不同，我们的境界就会不一样，我们的生命也许会因此而五彩斑斓，尽管那或许只是平凡的绚丽。

最后，我代表学校党政领导班子，祝大家新年快乐!

教育教学工作会议讲话稿