小学二年级语文备课教案（模板14篇）

教案不仅仅是教师的工具，也是学生学习的指南，需要清晰明了地表达教学内容。小编整理了一些常用的二年级数学教案，希望对大家的备课工作有所帮助。

小学二年级语文《好日子》备课教案模板

教学目标：

1.感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生                               活才能更加美好，从而增强学生爱劳动的意识。

2.认识8个生字，会写8个字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点：1.认识8个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生活才能更加美好，从而增强学生爱劳动的意识。

关键：把握音难字音。

课时：2课时。

教具：课件、挂图。

学具：识字卡片。

相关知识点：收集的有关劳动的图片，资料。

教学突破点：在读文中识字。

教学流程：

1.激趣引课。

什么样的日子才是好日子？你们想知道三只可爱的小老鼠的好日子是怎么来的吗？

2.学习生字：

（1）逐段读课文，画出要求会认的字。

（2）分小组重点记忆要求：会认的前4个生字。

学生边读文，边画出本课的生字，把带有生字的句。

本课合体字较多，识记字形可采用部件组合、找朋友、编字谜、熟字换偏旁加偏旁等方法进行识记。

本课的生字中有好几个量词，如：“亩”“辆”等。

可以结合课文内容帮助学生识记。

（3）指导书写4个生字。

指导书写注意“仑”的笔顺。

重点指导“籽”、“汤”、“轮”、“都”

在虚宫格中的位置。“汤”“灿”“轮”“拉”要写得左窄右宽。“都”要写得左宽右窄。

3.教师检测。

4.读课文，注意把课文读得正确、流利。

5.说一说，什么样的日子才是好日子？

第二课时。

教学流程：

1.学生读课文，读准每个字的字音。

2.教师提问你们都读懂了什么？你喜欢它们三个吗？为什么？

3.出示重点句子。

“一亩地撒上了南瓜籽；一亩地撒上……丝瓜籽。”

“南瓜地里开出了黄灿灿的南瓜花；冬瓜地里……丝瓜花。”

让学生反复诵读，并结合相应的图画来读，让学生体会到三只小老鼠的勤劳、可爱。

品读课文。

1.本文在写作上多处采用了排比句式，用词上采用了许多叠词。因此在朗读时，要注意语调的变化。

叠词上，才能更好地体现出三只老鼠获得大丰收后的喜悦和劳动后的成就感。

2.重点朗读第5、6自然段。

第5自然段在朗读时要体现出三只老鼠用自己的劳动成果创造了瓜车后的喜悦和幸福。

第6自然段只有一句话，重点要突出“更美更甜的好日子”，读时语速要稍慢，语气稍轻，从而体现出三只老鼠对美好生活的向往和憧憬。

说一说先在小组里交流推荐若干同学在全班交流，也可以通过表演来进行。

延伸练习——三只老鼠今后的日子会怎样呢？启发学生想象，续编故事。

读一读，写一写会读会写的基础上积累词汇选择适当的词语练习说话。

这题可以引导学生先说后写，答案很多，最后选择自己会写的填在（　）里。

根据课文内容填词语。

括写词语。

引导学生说说这些词语好在哪儿。

背一背。

教师领读、指导背诵。

扩展练习，收集谚语。

小学二年级语文《湖》备课教案

1.认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽。

3.能背诵课文，体会诗歌的意境美。

4.拓展知识，多了解一些湖的名字。

重点是认识并书写课后生字。

难点是通过朗读体会诗歌的`意境之美，并理解课文中的词。

1.学生回家收集有关湖的资料。

2.老师准备课件、生字卡片。

一、导入。

孩子们，你们知道哪些湖?(生列举)老师今天带来一些美丽的湖的图片，你们想看吗?(课件展示湖的图片。)。

你们发现这些湖美在哪里?(学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等。)。

今天，老师要向你们介绍一池美丽的湖水。它哪点美呢?学了课文的第一课你就知道了。今天我们就共同来欣赏这首诗歌——湖。(板书课文题目并齐读。)。

二、初读课文，自主识字。

(1)师：现在请你们读读课文，用不同的符号分别勾画出生字和生词，并多读几遍。(师板书：1.读文;2.用不同的符号分别勾画出生字和生词;3.读字词。)。

(2)(卡片)抽一组开小火车检查读生字。

(3)(卡片)再抽一组开小火车，前一个学生读字，后一个说出生词。(生词读准了，师翻过背面的生词来，全班跟读两遍。并把生字卡片用磁石贴到黑板上。)读到“翡翠”时让生看实物来理解词，并教会再解词的方法。“纹”和“假”要求学生扩词。

(4)让学生说说用什么方法记生字，师相机指导学生上台在黑板上把生字分类。(“蟋、蟀”是虫字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法记，如编儿歌，加一加，减一减等。)。

三、理解大意——想象情境说话——美读课文。

(1)让学生再读课文，整体感知，边读边想：你喜欢这个地方吗?为什么?(生说到景色美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知道的，并板书。)。

(2)选自己喜欢的一节读读。

(3)抽生来读自己喜欢的一节。师相机就引导全班同学读那一节。

第一节。

(1)生自己读第一节，师提要求：勾画出喜欢的句子，并把句子读一读，想想为什么喜欢这句话。

(2)抽生说说自己勾画的句子，师引导朗读。

(3)在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠?引导学生观看大屏幕“美丽的湖水”，理解打比方的句子，引导学生说说想到的画面。

(4)抽一个学生来读整节诗，其他同学评一评，再读。(相机引导理解“大唱片”。)。

(5)完整地美美地读读整节诗。

第二节。

(1)抽生读。师提要求：其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。

(2)演一演：这四种小动物是怎么奏乐的?(师相机播放动物声音，让生边学动作边发声。)。

(3)请一位学生有感情地读读，其他学生做动作，学动物的声音。

(4)自己边美读边做动作。(试着背背这一节。)。

(5)全班边做动作边美美地背背这一节。

(6)让生想象还有哪些动物会来表演什么节目，并布置课后作业：将自己的想象画下来。

第三节。

动物们的音乐很美，风景很美，我们的小朋友也玩得很高兴。

(1)抽喜欢第三节的孩子站起来读读。

(2)师问：想一想，假如你来到湖边，你最想做什么?

(3)引导生用“一面……一面”造句，说说自己想做的事。

(4)引导学生感受在湖边游玩的感觉，抽生美美地读本节诗。

通读全诗：喜欢哪一节的就站起来读。其他学生边听边想象诗歌描绘的图景。

四、写字。

1.学生看要求写的字，让学生自己读读。

2.师引导：写字三步骤——先要观察结构，并描红。然后再照着写。让生同桌讨论：有哪几种结构的字。

3.师抽问，引导学生分析字的结构特点，怎么写。

4.师问：你认为有什么字需要提醒大家注意的?

5.师相机提出难字：“旋”和“假”注意右边的笔画笔顺，指导写。可自评、互评写字要领。

6.剩下的字，学生当堂自己写。

五、作业，选做一题(课件)。

1.背一背：美美地背诗歌。

2.画一画：根据诗的第二节，加上自己的想象，画一幅画。

3.写一写：把你想写的词语或句子写一写，并完成课后填空题。

小学二年级语文《好日子》备课教案模板

教学目标：

1、会写本课8个生字，认识8个要求会认的字。

2、正确流利，有感情地朗读课文。

3、通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。

4、感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生活才能更加美好。从而增强学生爱劳动意识。

教学重点：

学会本课生字，掌握识字方法。

教学难点：

让学生感受只有劳动，才能幸福、快乐。

教学准备：

生字卡片磁带。

教学过程：

一、创设情境导入新课。

1、播放歌曲《好日子》，生边听边想歌曲的名字是什么?

3、你眼中的好日子是什么样的?(生各抒己见)我们每个人都向往着自己能过上好日子，可是怎么才能来到我们身边呢?让我们一起到文中寻找答案吧。

二、看图了解大意。

1、出示文中插图指名说图意。

2、同学们说的很好，那么，他们做车用的冬瓜、南瓜是怎么得来的呢?请同学们认真听老师读课文，注意自己不认识的字。

3、学生自由读文圈出本课的生字。

三、随文识字。

1、同学们，春天是播种的季节，农民伯伯忙着播种，老鼠们又在忙什么呢?(指名读1自然段)。

引导学生自主学习一自然段中的“撒、籽、丝、亩”四个字。

2、春天将种子种在地里，到了夏天它们有了哪些变化?(指名读2自然段)。

相机学习“灿”指名组词读读文中带灿字的句子。

3、秋天到了，地里结出好圆的南瓜，好大的冬瓜，好长的丝瓜。老鼠们是怎么食用这些果实的(齐读4自然段)。

(1)学习“都、汤”

(2)同桌交流组词并说说带三点水旁的字。

(3)谁能用“都”说一句话。

4、这些果实除了食用外，老鼠们还用它做了什么?(生用自己喜欢的方式读5、6自然段)。

(1)小组合作学习“仑、轮、辆、拉”四个字。

(2)组内交流识字方法并用字卡互相考一考。

四、做游戏巩固生字。

将每朵花的背面写上生字，学生比赛读，谁读对了就将花作为奖品送给他。

五、小结。

同学们，这节课你有哪些收获?

六、作业。

有感情地朗读课文。

小学二年级语文《亮亮捉虫》备课教案

本组教材有《画家和牧童》、《我为你骄傲、《三个儿子》|《玩具柜台前的男孩》和语文园地六组成。是围绕人物的优秀品质来编写课文。“诚信、孝敬父母”贯彻始终。寓优秀的品质教育与生动有趣的课文中，既有人物语言描写，动作描写，又有心理描写。

《画家和牧童》是一个优秀历史的故事，讲述唐朝著名画家戴嵩勇于承认错误，虚心向牧童学习。

《我为你骄傲》故事内容贴近儿童生活，是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。

《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。无论古今中外，孝道都是永恒的美德。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。

二、教学目标：

1、会认39个生字，会写33个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。

3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、

关爱他人的道理。

三、教学重点：

重点是目标1、2、3难点：目标3。

四、教学方法：

结合插图、读议结合；指导默读、读中悟理。

五、学习方法：

默读、置疑、合作、探究、交流。

六、教具准备：

挂图、小黑板、投影仪、生字词卡片。

七、教学时间：

12——14课时教案。

小学二年级语文《好日子》备课教案模板

知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文。

过程与方法：在朗读中感受语言的优美，培养学生的想象、口语表达和运用语言的能力。

情感态度与价值观：在学习中懂得劳动的益处，从而热爱劳动。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：让学生体会劳动带来的幸福和快乐。

教学方法。

1.多种方法指导朗读,读中感悟.

2.结合生活实际引导理解感悟课文内容。

教学过程。

谈话导入：

师：同学们，这节课我们继续学习《好日子》。板书课题：《好日子》，齐读，指导读(美美的，高兴地读。)。

师：昨天那三只可爱的小老鼠今天又来到了我们的课堂，你们想再见见他们吗?(想)。

师：看，(课件：)你能从他们的脸上的表情说一说他们的心情吗?(非常高兴、开心……)设计意图：让孩子们通过看图再次感受小老鼠的喜悦心情。

师：他们为什么这样高兴呀?(因为他们过上了好日子。)。

师：那你认为三只小老鼠的好日子应该是什么样的呢?(天天都有好东西吃、)。

二、阅读感悟。

(一)现在就让我们再次走进课文，了解这个小故事好吗?请同学们把书翻到72页。

(二)请几名同学分自然段读课文，其他同学想：三只小老鼠是怎样过上好日子的?

(三)走进课文。

师：老师在课文中找到了三个描写季节的词，你们找到了吗?(生答，师板书。)。

师：那你知道这三个表示季节的词之间有什么联系吗?(时间的先后顺序)。

师：那我们就一步一步地了解三只小老鼠是怎样过上好日子的。

1、第一自然段(播种希望的春天来了，三只小老鼠做了什么?)。

(1)指名读。问：他们在地里都中了什么呢?

(2)(课件：出示南瓜子、冬瓜子、丝瓜子)问：你们见过吗?、拓展：除了这些瓜子，你还知道那些瓜子?设计意图：使学生真真切切地认识种子。

(3)(课件：出示第一自然段)问：同学们，你们注意这一段句子有什么特点吗?(这是一个排比句)那什么样的句子是排比句呢?(课件：出示排比句的概念。设计意图：让学生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戏作运用。)本文有好几处都运用了排比句，我们读的时候一定要注意排比句的特点。

(4)指名再读。(多么勤劳的小老鼠啊!他们把籽撒到地里面，也把希望一起播种。)。

拓展：让我们乘着想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后会想些什么，有会做些什么呢?(学生自由谈)。

2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、丝瓜开花了!让我们同三只老鼠一起看一看。)。

(2)想看看黄灿灿的南瓜、冬瓜、丝瓜花吗?师生一起欣赏图片。

(课件：出示冬瓜花、南瓜花、丝瓜花)。

边欣赏边引读第二自然段(课件：出示第二自然段，用朗读将美展现。)。

(3)你还能说哪些表示颜色的abb式词语?

3、第三自然段(一转眼，秋天来了。)。

(课件：出示南瓜、冬瓜、丝瓜图.)。

(课件：出示第三自然段)。

(2)师：abab式词语也叫叠词，你能说几个这样的词吗?

(3)师：看到好圆好圆的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好长好长的丝瓜，三只小老鼠别提多高兴了!把他们的高兴劲儿读出来吧!全体齐读。

(4)想象：三只小老鼠齐心协力，把好圆好圆的南瓜()回家，把好大好大的冬瓜()回家，把好长好长的丝瓜()回家。

4、教师用语言叙述第四自然段。

5、第五自然段(吃饱了，喝足了，三只老鼠不闲着，做了一辆好漂亮的瓜车。

(课件：出示瓜车)。

(1)自由读第五自然段，然后说一说他们是怎么做的?

(2)出示第五自然段，指名读，其他同学依然思考他们是怎么做的?教师指导抓住动词：挑、切、用，体会用词的精当。

(3)师生一起用图片帖瓜车图，指导朗读：哇，三只老鼠做了一辆好漂亮的瓜车!

(4)边看图边引背第五自然段。

6、第六自然段。

(1)教师边帖图(三只老鼠、三种瓜贴成的瓜车图)边叙述内容。

(2)齐读第六自然段。

(3)想象更美更甜的好日子是什么样的?

(4)师生齐读。

7、通过学习这个童话故事你懂得了什么?请用“只有……才能……”说一说。(是啊，正如达芬奇所说：勤劳一日可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠。)。

8、理解劳动。

9、师：老师有几句话要送你们，希望你们从中能有所收获。

(课件：出示谚语、名言)。

四、总结课文。

孩子们：学习了这个小故事，我们也从中得到了生活中的一个启示，只有劳动才能创造幸福和快乐，靠勤奋和智慧才能过上好日子。

五、拓展：

1、把这个小故事讲给别人听一听。

六、板书设计：

(略)。

小学二年级语文《吃水不忘挖井人》经典备课教案

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，这是一句多么熟悉，多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。多少年来，当我们沐浴太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时刻，就会想起这位领袖的不朽功勋。今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，他们是否能像老一辈那样感同身受，是否能走进这位熟悉而又遥远的领袖的精神世界，这是我在备课时最感难以攻克的一环。

为攻克这一环，我把自己置于一个一年级小学生的角度，反复读、揣摩课文，又查阅了有关毛主席及他在瑞金市沙洲坝时的许多资料，决定以故事为突破口，以故事贯穿全文，用学生最感兴趣的东西来拉近与那个陌生年代的距离。

首先，我在课前的班会课上绘声绘色地给学生讲了一个毛主席领军作战的有趣故事，吊起学生胃口之后，再抛砖引玉，鼓励学生回家后搜集毛主席的故事，读熟。

23课的第一课时，带领学生认识了生字以后，我们用了足足25分钟的时间读了课文。我问学生：“有什么不懂的问题吗？”“哗——”小手举起了一大片，果不出我所料，这个时代的孩子又怎能明白“革命”、“解放以后”?……我在把这些问题稍加注释之后，欲擒故纵，“下一节课，老师再给同学们讲一个毛主席的故事，好吗?”“哇！”教室里一片欢腾。

窦桂梅老师曾说过：“我们没有权利选择教材，但我们应该清楚自己有权利决定如何使用教材”。我想：我们的语文课堂不应该是教材的简单解读和机械再现，而应注入教师本身用心去培养的对教材的感情和对教材的独到见解。

二年级语文备课教案

1、进一步理解句子的意思，理解课文内容，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。

2、能有表情地、流畅地朗读课文。

3、培养学生的阅读能力和积极思考问题的习惯。

加深对课文内容的理解，在理解的基础上正确地朗读课文。

一、朗读练习。

注意指导学生读出合理的停顿。

二、分析课文。

第一自然段讲王冕小时候家里很穷，他一边给人家放牛，一边学习。因为“他”的父亲死得早，家里很穷，所以只念了三年书，就去给人家放牛。王冕一边放牛一边找些书来读，表明他虽然不能进学校念书，但十分爱学习。

第二自然段讲王冕看到湖中荷花的美丽景色，想把它画下来。“那多好啊”表达了王冕想把荷花画下来的强烈愿望。先讲一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛，忽然下了一阵大雨，再讲大雨过后湖中的景象。最后讲王冕想把美丽的荷花画下来。

第三自然段讲了王冕天天学画荷花，后来，他画的荷花像真的一样。先讲王冕用“平时节省下来的钱”买了画笔和颜料，“找来了”一些纸，照着荷花画。接着讲开始画得不像，但他“不灰心，天天画”最后讲他画的荷花像真的一样。

三、指导学生再读课文。

四、小结。

作业：背诵课文。

二年级语文备课教案

本篇课文以“树根”为题，写了人们对它的不同态度：老太太把它抱回家做柴烧，木匠认为它可以做成小凳，而艺术家却把它做成了一件精美的艺术品。表明普通事物中往往蕴含着美的价值。启迪人们学会发现美，创造美。

1、知识与技能。

（1）朗读课文，背诵课文，理解“终于”在课文中的意思。

（2）懂得去发现美，创造美。

2、过程与方法。

引导学生在朗读课文、背诵课文的过程中，通过自主、探究的学习去发现、总结课文内容。

3、情感态度与价值观。

使学生懂得普通事物中往往蕴含着美的价值，从中受到美的熏陶。

背诵课文。

懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。

小黑板、课件。

一、激趣导入课题。

1、教师演示课件：

这是一棵普通的树根，被人丢弃在荒野上，很久很久没有人理睬，可是有一天，它被人捡起来，从此，命运发生了很大的变化。

2、今天我们一起来读读这个故事。

3、板书课题：树根。

二、创设问题，自主理解课文内容。

1、精读课文第二、三、四自然段。

（1）出示小黑板，学生自由朗读课文第二、三、四自然段，找出答案。

（2）指名汇报交流。

（3）比赛朗读。学生评价。

（4）指导背诵。

2、精读课文第五自然段。

（1）指名朗读。

（2）找出描写艺术家雕刻树根过程的词语。理解“仔细琢磨、精心雕刻。”

（3）句子对比朗读：体会“终于”在课文中的意思。

（4）指名背诵。

3、拓展延伸，熏陶感染。

（1）齐读课文第六自然段。

（2）理解“称赞”

（3）当人们看到这件优秀的根雕作品时，会怎样称赞？

（4）美读全文，讨论课后题：

老太太、木匠、艺术家的想法为什么不一样？你赞成哪一个的想法，你的想法是什么？

（5）背诵全文。

三、启发激励。

1、其实，在我们的生活中到处蕴含着美，只要你用美的心灵去审视他们，你就能发现美；而我们的双手，正是创造美的巧手。

2、欣赏作品。

人教版二年级语文备课教案

一、学习目标：

1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。

4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。

二、情感目标。

有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。

三、教学重、难点。

会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，

四、教学过程：

第一课时。

一、导入：

那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。

出示课题《日月潭》齐读。

二、新课教学：

1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，

2、小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境)。

3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，

4、同桌互读词语，比比谁读得好。

5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思?

环绕：围绕(造句)。

茂盛：(植物)长得多而且茁壮。

隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。

建筑：建筑物，(举例说)。

清晰：清楚。

朦胧：不清楚(说出反义词：清晰，清楚)。

仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。(课文中说哪里是仙境呢?)。

7、齐读课文。

9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读?

10、小朋友你们认为他读得这么样子?谁愿意也来读一读和他比一比?

11、齐读。

三、指导书写。

四、小结。

第二课时。

一、复习导入：

1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗?

日月潭在哪里?

日月潭中美丽的小岛叫什么?

日月潭的名字是怎么来的?

课文中介绍了日月潭什么时候的景色?

二、新课教学：

1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整)。

2、教学第三自然段：

a请一名学生朗读课文第三自然段。

b清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢?

c你们觉得它美吗?那要怎么把日月潭的美读出来?(轻声，舒缓)。

d4组比赛那组读得棒。

3、教学第四自然段。

a教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色。

b说说自己的感受。

c指名读本段。

d学生评。

4、日月潭美吗?小朋友想不想动手来画画日月潭呢?

5、指名介绍自己的画。

6、四人小组交流自己的画。

三、指导书写。

第三课时。

一、复习导入。

1、老师手里有一些生词卡，小朋友你们能读好吗?(课后读读记记)。

2、这些词的意思你们知道吗?

3、交流。

1、朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的?

2、交流。

3、小朋友喜欢这篇课文吗?那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗。

4、自由背诵。

5、除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗?

6、交流介绍。

7、介绍收集材料的方法。

三、指导书写。

人教版二年级语文备课教案

1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。

3.能听写课后作业中的词语。

4.能有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点。

练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。

教学难点：在理解课文的基础上，准确背诵全文。

教学时间：3课时。

教学过程第一节。

教学责任：能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。

一、亮责任。

借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。

二、落实责任。

1.范读课文，划分段落。

2.指名读第一段。

问：日月潭在什么地方?

理解词语：

树木茂盛：树木长得又多又壮。

群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。

名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。

3.默读第二段。

问：日月潭的名字是怎么来的?

(提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想)。

4.齐读第三段。

问：本段写什么时候的景色?(清晨)。

晨星：清晨还未隐去的星星。

隐隐约约：本课指看起来不很清楚。

倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。

5.问：这段写了日月潭的哪些时候的景色?

(太阳高照和蒙蒙细雨中)。

清晰：非常清楚。和隐隐约约相对。

展现：完全显现出来，让人看。

轻纱：轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。

读本段第二句：

问：拿什么比喻什么?

(1)拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。

(2)拿仙境比喻日月潭的周围的景物。

指导。

整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。

6.由于风景优美，许多中外游客都来游览。

7.练习分段背诵。

三、验收责任。

背诵课文。

第二节。

教学责任：熟读课文，学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

一亮责任：学会本课的生字及由这些生字组成的词语，并能熟练读课文。

二、落实责任。

1.学生分段读课文。

(读清生字读音，看准字形)。

2.复习旧字。

雀急勺健沙。

3.学习新字。

省隐约建纱。

左中右结构：附。

半包围结构：迹。

左右结构：称。

称独体字：升。

上下结构：秀筑照。

4.重点指导。

隐：注意右边“彐”横都不出头。

建：注意“廴”的捺要出头。秀：上部最后一笔为捺。

5.扩词。

省：台湾省省区省市。

附：附近附加附和。

迹：古迹迹象水迹。

称：对称称职。

升：升起公升升旗。

隐：隐约隐藏隐蔽。

约：相约约束和约约定。

照：照相照片照顾。

建：建筑建设建国。

筑：筑坝泥筑。

纱：薄纱纱巾细纱。

秀：秀丽优秀秀美。

6.指名读词。

三、验收责任默写生字。

第三节。

教学责任通过课后练习，巩固本课的所学知识。

一、亮责任通过课后的练习，巩固本课的所学知识。

二、落实责任。

1.读p47/2读读写写，理解每个词的意思。

2.听写这些词语。

3.读句子。

4.抄在练习册上。

5.指导背诵。

(1)分段背诵。

齐背分句背自己背分组背齐背指名背。

(2)连段分别背诵。

三、验收责任检查背诵。

二年级语文备课教案

1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、体验语言搭配的准确性。

3、能正确流利有感情地朗读课文。

4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”

1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、能正确、流利地朗读课文。

1、能有感情地朗读课文。

2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”

二课时。

第一课时。

教学目标：

1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。

2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重点：

能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。

教学难点：

能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教具准备：

生字卡片。

1、你们平常见到的小树是什么样子的？

2、生自由发言。

3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。

1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）同座检查读音。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）。

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。

2、小组合作学习。

3、汇报交流。

1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？

2、全班齐读第一自然段。

4、生自由发言，师小结：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。

5、指导朗读第二自然段。

6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？

7、指导朗读，注意读出高兴的语气。

1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？

1、朗读课文。

2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。

板书设计：

2、长眼睛的小树。

梅花鹿小树。

第二课时、教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”

生字卡片、小黑板。

1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。

2、集体订正。

3、全班齐读。

1、轻声自由读课文4—6节，思考：

（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？

（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？

（3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？

2、小组合作学习，讨论。

3、汇报交流。

4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？

5、想象省略号的内容。

6、指导有感情地朗读课文。

7、齐读全文。

1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？

1、填空。

快乐的（）活泼的（）。

明亮的（）漂亮的（）。

2、朗读全文。

3、预习第三课。

二年级语文备课教案

1、知识和能力：学会本课的8个一类生字和11个二类生字，掌握一个新部首。能有感情地、分角色朗读课文，理解课文大意。

2、过程和方法：通过观察对照图画，反复诵读和分角色朗读课文理解课文大意。通过比较法和熟字偏旁法的方法来记忆一类生字。

3、情感态度和价值观：培养学生的劳动意识，认识到人人都要靠劳动生存下去。

学会8个一类生字，有感情地朗读课文，理解课文大意。

教学挂图对话的课件。

3课时。

第一课时。

熟读课文，学会8个一类生字。

一、导入：

1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字，听准字音。

2、老师领读课文，学生一边读一边画出文中出现的一类生字。

3、自己读一读画出的一类字。

4、自由练习读课文。

5、男女分自然段读课文。

三、识记一类生字。

1、荒：（1）荒芜地荒了。（2）荒凉。荒村、荒岛、荒废、荒、唐、荒野。

2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴。

4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：歌唱、歌星、歌舞。

5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛劳、任劳任怨。

8、难：多音字，扩词：（1）难过、困难（2）遇难。

四、认读二类生字。

逛：逛街、逛市场、逛游。

瞬：翘舌音，瞬间、一瞬。

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐。

愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁。

咕：咕咕叫、咕咚。

留：留恋、留下、留级。

昏：昏睡、昏迷、昏君。

绵：软绵绵、绵绵无力。

五、复习巩固生字。

六、作业：联系有感情地朗读课文。

第二课时。

教学内容：抓住重点词句，理解课文大意，会分角色、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、齐读课文。想一想课文讲了一件什么事？

二、找七名同学分自然段朗读课文。其他同学画出蜻蜓和蚂蚁的对话。

三、找同学读1、2自然段。

1、第一自然段中的：“逛来逛去”什么意思，这个词说明了什么？

2、在小组内读第二自然段，画出自己喜欢的词语。

3、说一说自己喜欢哪个词语，为什么？

4、思考：蜻蜓为什么不再唱歌了？它为什么每天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕？

四、分角色朗读课文3—7自然段。

1、找出蜻蜓说的话，读一读，注意语气。

2、在找出蚂蚁说的话，指导朗读。

3、指名分角色朗读这一部分。

4、同桌分角色练习朗读3—7自然段。

5、蚂蚁的话“夏天劳动，冬天才能安乐，难道你不明白这个道理吗？”这句话什么意思？

五、学了这篇文章，你觉得你更喜欢谁？为什么？

六、作业：有感情朗读课文。

第三课时。

教学内容：指导书写一类生字，完成课后练习。

教学过程：

一、指导书写一类生字。

荒：注意中间是“亡”字，没有点。

二、完成课后练习题。

1、照样子说词语。

走来走去明明白白热乎乎。

看来看去清清楚楚火辣辣。

2、读句子。注意读出标点符号的语气。

3、做一做。

（1）续编《蜻蜓和蚂蚁》。

（2）给蜻蜓写封信。

（3）把我想到的写下来。

二年级语文备课教案

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

1、教学重点是会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

2、教学难点是能有感情地朗读课文。

二课时。

集中识字、表演朗读。

课文放大图片、“苹果”卡片。

1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

3、初步感悟秋天的美好。

1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

2、教学难点是初步感悟秋天的美好。

合作识字，自主、合作朗读。

板书课题，让学生自己读课文。

出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）。

1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

4、比赛读，看谁读得美。

5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

2、展示自我认读情况。

二年级语文备课教案

1、知识与目标：认识18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

2、过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。

3、情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文重点语句。

火车的资料、教学课件。

2课时。

第一课时。

一、谈话导入。

同学们，你见过火车吗？说说你对他的了解。

今天，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题。

火车会有什么故事呢？

1、指生读课文。

2、学生自由读课文，画出生字，再读两遍。

3、师生开火车读课文。

4、学生评议。

5、指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事？

三、细读课文，读中感悟。

1、学习第一段。

（1）指名读第一段。

（2）指导朗读。

2、学习第二段。

（1）这段有几句话？

（2）第一句讲的是什么？

（3）第二句讲的是什么？

（4）读读第二到第五句，从中你知道了什么？

（5）指导朗读，读出夸赞的语气。

3、学习第三段。

（1）理解朝发夕至。

（2）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。

（3）“海拔”什么意思？板画，帮助理解。

（4）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。

（5）指导朗读，读出赞吧佩服的语气。

4、学习第4段。

（三）读全文，巩固练习。

四、课内升华，课外延伸。

第二课时。

一、交流、汇报。

1、小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。

2、对设计进行鼓励，表扬。

二、识字练习。

1、开展我是识字小能手活动。

2、给字扩词。

三、写字指导。

1、说明每个字在格中占什么位置。

2、教师范写。

3、学生仿写。