仿写慈母情深（优秀19篇）

范文范本的阅读和分析能够拓宽我们的视野，增加我们对不同类型文章的理解和把握。通过分析范文范本，我们可以发现其中的共性和特点，从而提升自己的文学素养。

仿写慈母情深的作文

是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒。

朦胧中，母亲半夜起来为我盖了一次又一次的被子，守在我的床边，彻夜未眠……。

终于轮到我检查了，医生说必须要输液，母亲赶忙带我到住院部去输液。当针插入我右手的血管时，母亲一边紧张地握着我的左手，一边偷偷的哭泣，泪水一滴一滴落在了床单上，浸湿了床单，浸湿了了我的心……在母亲去办医院手续的时候，我偷偷地哭了。这是我第一次真正感动地哭了，与家里撒娇的哭，发脾气的哭、被批评的哭都不大一样，是人生道路上尝到的新滋味！

回家后，我的病好了，而母亲却像大病初愈的样子。“宝贝，我去上班啦！”母亲吻了吻我的额头，转身离去。那一天，我第一次发现，母亲的身影竟是如此瘦小。

……醒来，枕边一片湿湿的。

仿写慈母情深的作文

放学了，我脸上带着喜色蹦蹦跳跳地走进了家门，我撸下书包，赶忙跑进了厨房，对妈妈大喊：“妈妈，今天我的作文被评为二等奖，并要求晚上发电子邮件到指定邮箱里，你高兴吗？”妈妈蜡黄色的脸阴了下来，长长的叹了一口气说：“我为你高兴，可是……可是我晚上还有重要的工作，你那篇作文能不能……”，“我就知道一定不会帮我！”我气呼呼地摔门而去。

我把自己关在屋里，眼泪像断线的珠子不停地向下淌，一边哭一边大叫：“妈妈，我好不容易取得了好成绩，但是你……你根本不爱我！”我气得说不出话来，倒在床上，不知不觉竟然睡着了。

半夜，我被冻醒了，我睁开惺松的睡眼看了看表，已经是11：28。我爬起来，准备去卫生间，突然听到书房里有“哒哒”的响动，我脑子立刻清醒起来，心想：“会不会来了贼？”我小心翼翼地拿起扫帚，轻手轻脚地向书房走去，往里扒头一看，啊！不是贼！是妈妈正在打作文。我扔下手里的扫帚，像一阵风一样跑向妈妈，妈妈眼睛红红的，动了一下疲惫的身躯对我说：“孩子，赶快睡觉去，马上就好了！”我感到无地自容，泣不成声地说：“妈妈，对不起……”

当我躺在床上，心中久久无法平静。“谁言寸草心，报得三春晖”，是我误会了妈妈，妈妈的爱无言而沉重，让我无以回报。

仿写慈母情深的作文

母爱像灯塔，照亮我前进的方向；母爱像蜡烛，燃烧自己照亮别人；母爱像阳光，温暖我的心田……世界上的母亲都是伟大的，为了自己的孩子可以奉献出一切。我的母亲非常爱我，对我的爱如大海一样深。

上星期二的下午，我们放了学以后突然下起了雨。我们都纷纷戴上帽子，步伐变得急促了起来。可是天公不作美，不一会儿，小雨就渐渐大了起来。我们慢跑起来，快速出了校园。我也赶紧向妈妈跑了过去。出乎意料，妈妈也没有拿伞。雨越下越大了，妈妈立马脱下大衣，裹在我的身上，拉起我的手就往家跑。当时妈妈只穿着一条裤子，一双鞋，一件大衣和一件衬衣。现在正是倾盆大雨，并且妈妈只穿了那么多，现在又把大衣给了我，可以想象妈妈此时是多么冷！我们急急忙忙跑回了家。妈妈不顾自己，立刻拿出一条干手巾给我擦雨水。等我被擦得干干净净后，妈妈才想起自己。

虽然妈妈很及时地照顾了我，但我还是感冒了。我总是咳嗽，妈妈很着急，背起我冲出家门，向最近的医院跑去。当时下着暴雨，妈妈只顾关心我，却忘了给自己拿件衣服。跑进医院之后，医生量了量我的体温，严肃地说：“39度，必须打一针。”我当时吓了一大跳，说什么也不肯打针。妈妈温柔地说：“不要怕，没事，男子汉大丈夫，打针不疼的。”说了半天，我才勉强答应。打针时，妈妈紧紧地抓着我的手，我感觉打针一点儿也不疼了。

母爱是一杯沙漠中的泉水，让我看到希望。每个母亲没有谁不爱自己的儿女。谢谢您，母亲！

仿写慈母情深的作文

落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是大树对大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅幅感人的图画，那是白云对蓝天的感恩；儿女心灵中拥有一只永不凋谢的花朵，那就是对母亲的感恩。

夜色如墨，台灯的光芒在努力驱赶黑暗，我静坐于书桌前，手中的笔在忙碌奔波下终于支撑不住，倒在白纸黑字之下，我沮丧地停止学习。门“吱”地一声开了，妈妈端着一盘切好的水果走进来，摸摸我疲倦的头，心中满是疼爱，说：“学习累了就吃点水果放松一下，坚持住，妈陪着你。”黑夜里两盏灯依然执着地亮着，水果的甘甜一直流淌到我的心底。妈妈点点滴滴的爱汇成溪流，滋润着我向前，点滴母爱，让我铭记于心，笑迎挑战。

清晨，阳光挥洒在大地上，阵阵暖意扑面而来，伴随着妈妈“一二一”的口号声，我俩开始了晨练，目标是绕小区跑两圈。刚开始我与老妈齐头并进，不一会儿，清晨的雨露润湿秀发，细密的汗珠冒出额头顺着脸颊流了下来，汗水露水一起浸湿后背。我停下来休息，然而妈妈却说：“坚持就是胜利，无论做什么要持之以恒。”我点点头会意明白，但腿脚却不听使唤，于是妈妈牵着我的手和我一起奔跑，一股暖意涌上心头。妈妈点点滴滴的爱连成山川，鼓励我支持我努力向前，点滴母爱，是我心中永远坚实的后盾。

母亲，我想要一个贝壳，您却给了我整片沙滩；我想要一片枫叶，您却给了我整个枫林；我想要一杯清水，您却给了我整个海洋；我想要一次生命，您却给了我整个世界。

感恩的瞬间，短暂而漫长；感恩的瞬间，平凡而伟大。它让我明白了母爱的伟大，教会了我，无论何时，都要心存感恩。感恩母亲的爱！

仿写慈母情深的作文

这篇课文作者就是梁晓声，文章说他小时候，十分想要一本长篇小说《青年近卫军》，连收音机里都在说这本小说，但作者家的收音机被卖掉了。他跑到平时妈妈工作的地方，他妈妈正弯着背在缝纫机上工作。“我”将要求告诉了母亲，虽然一旁的人都劝她别把钱给他，此时但母亲不顾着旁人七嘴巴舌，依然将买说需要的一元五角给了梁晓声，但他第一次觉得母亲很瘦小，出于感恩之心，便用一元五角买了一听水果罐头。回家被他母亲数落了一顿，再给他钱去买《青年近卫军》。

立刻三八妇女节就要到了，妈妈平时一向很关心我，为我做饭，帮忙我学习……我读了这篇文章，我觉得我也得向妈妈感恩。作者帮他母亲买了水果罐头，帮他补身子，也就是感恩的一大表现。我在三八妇女节也就应用一种我力所能及的方式帮妈妈做一件事，如：做一天家务，端饭，洗碗。这也全部都就是感恩的几大表现我不但要在三八妇女节感恩，我平时的每一天都要感恩，因为母亲平时对我们的爱就是无微不至的，平时什么好的都给我，什么不好的都就是给自我，难道这不正就是世界上最最伟大的母爱吗？老师也就是平时像母亲一般的照顾我们，祖国也像慈母一般养育着我们。

立刻三八妇女节就要到了，就是妈妈的节日。妈妈平时什么都照顾着我。但就是，暑假里的一天，妈妈要出去上班，我一个人独自呆在家中。妈妈嘱咐我在家里要做好作业，并要帮话浇一次水，我点了点头。我把一天的作业做完了。并读了一些报纸和书。并进了房间去看电视，独自一个人玩，此时早忘记了妈妈不久前跟我说的话……到了晚上，妈妈回带家里问：“做完作业了吗？”我使劲点了点头。妈妈又问：“那有没有帮话浇过水？”此时我突然恍然大悟，妈妈问我的话犹如晴天霹雳，我居然忘了帮话浇！但怕被妈妈批评，没有说实话，说：“我当然浇过水了！”妈妈满意地点了点头。第二天，妈妈要再为花儿浇水时，发现花儿有些干枯，便问我怎样回事？我说天气太热，花儿自然干枯。妈妈没有说什么开始为花儿浇水。我这次还没有说出实话……最后，我最后承认了。妈妈教育我：“做人必须要诚实。”我亏欠妈妈不少次，这次三八妇女节用自我力所能及的方式报答母亲帮妈妈做一些事情，补自我之过，并感恩妈妈。

仿写慈母情深的作文

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。我一边走一边想：我到底要不要买《青年近卫军》呢？这一元五角钱可是妈妈每天起早摸黑辛辛苦苦挣来的'，这其中包含着妈妈的多少心血呀！刚才那位跟妈妈一起工作的阿姨也说了，妈妈供我们吃，供我们穿，供我们上学，何况现在还要供我看闲书哇！这么重的生活负担原已是妈妈喘不过气来，再加上我还要买书，妈妈该有多累呀！

妈妈还每天早上不吃早餐就去上班，直到晚上七八点钟才回来，在这中间妈妈还得一刻不停地工作，妈妈这瘦弱的身体吃得消吗？我想了这么多，下定决心不用这一元五角买书了。那应该买些什么呢？我又思索了起来：妈妈每天这么累，要不我给妈妈买一些营养品补补身子吧！那应该买些什么营养品呢？我在商店里左看一下，右看一下，经过我的一番精挑细选，选中了一听水果罐头。我又看了看价钱，刚好合适，最终决定给妈妈买一听水果罐头。付钱时，我就用妈妈给我买《青年近卫军》的一元五角，买下了这一听水果罐头。

仿写慈母情深的作文

《慈母情深》介绍的是作者梁晓声与他的母亲发生的一件极平常的事情：作者有一个埋藏很久的愿望——买一本长篇小说《青年近卫军》为了这本书，作者想的失魂落魄，可书价一元多、贫困的家境使梁晓声的愿望难以实现。母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫的给了作者钱的事。

“母亲是贫寒的，那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”这句话深切地体现了那时梁晓声家境的贫寒，可母亲并没有把用收音机换来的钱给自己买东西，而是用钱买东西给作者和兄妹，又表现了母亲的伟大！接着文章中“母亲掏衣兜，掏出了一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这段话既表达了作者家境的贫寒，又从“龟裂”中感到了母亲的辛苦，“皱皱”体现了作者母亲的毛票已经装了很久，舍不得花，都留给了孩子们。

“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背，弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”这段话体现了母亲的瘦弱，母亲对这恶劣的生活环境，站在那就觉得灯泡烤着脸，何况长年累月工作着的母亲，又点名了母亲的辛劳与伟大。

“有事快说，别耽误妈干活。”和“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又陷入了忙碌。”与“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……”这些语句都表现了母亲的辛劳，母亲为了一家人的生活，拼命挣钱，不浪费一分一秒，不管有多少疲劳，急着干活！

“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说‘我挺高兴他看书的’！”这一段刻画出一位通情达理的母亲，十分支持作者买书、读书，他的动作、语言中饱含着深沉的母爱。

这篇文章处处有母亲的慈爱，在文章中贯穿。同样，她还那样贫寒、辛劳、瘦弱、通情达理。

母亲用辛劳的汗水换回了那一本书，使我对母亲浓浓的感情荡漾，我无限感激您，母亲！

仿写慈母情深的作文

有句话说：“父爱如山，母爱如水。”可是，我妈妈对我的爱却是无言的。

那是一个雨夜。大雨哗哗地下着，轰隆隆的雷声夹杂着划过天空的耀眼的金色闪电。风呼呼地刮着，黑蓝色的天幕中布满阴云。此时，在学跳舞的我脸上也布满阴云。我望着窗外的雨帘，心里不觉担忧起来：雨这么大，可伞只有一把，该怎么办呢？我心不在焉地跳着，还是想着这件事。也许妈妈已经回家拿了一把伞。我试图让自己不再担忧，可是毫无用处。

如果孩子是一棵小树，那么母亲就是一棵大树，用自己繁茂的枝叶为小树阻挡风雨。啊！母亲！这世界上最伟大的人！如果用两个字表达天使的含义，那就是：母亲！

仿写慈母情深的作文

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

――高尔基。

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的爱是伟大的，无私的，我就有这样一位深爱我的母亲。

记得有一年冬天，雪悄悄地在梅花盛开的季节降临了，空气像冻住了似的，冷极了。清晨，地上的积雪已有十多公分厚，我们已经起床了，但我刚一下床，同学们就是一阵哄堂大笑。她们指着我的脸说：“你的右脸怎么一下子胖了那么多？”我来到镜子前一看，不由得吓了一跳，摸摸自己那不对称的脸，才知道这不是错觉，我的脸真的“胖”了许多。但我却有点不以为然，一直到了中午，脸越变越大，吃午饭都成了问题的时候，我才意识到问题的严重性。同学把我的情况告诉了老师，老师立刻将我送到了医院。医生经过对我的病情的检查，确诊为：是感冒引起的牙龈肿大，需要输液。

我看着窗外越下越大的雪，伤心地想：“这么大的雪，妈妈应该不会来陪我了吧？”老师拨通了妈妈的电话。电话的那头，传来了妈妈焦急的询问声：“怎么了？婷婷生病了？她得了什么病？严重不严重啊？咳、咳、咳……”我听到妈妈的声音，又是开心，又是焦急。妈妈也生病了，咳得那么厉害，能来陪我吗？我的心里像五味瓶打翻了一样，说不出是酸，是甜。没过多久，医院传来了一阵急促的脚步声，我向外一看，是妈妈！妈妈身上落满了雪花，通红的双手紧紧地捧着我穿的那件红色外衣，她身上有几处都沾满了稀泥，而那件外衣却干干净净的。

我实在忍不住了，眼泪哗哗往下流，嘴里不停的喊：“妈妈！妈妈！”妈妈擦干我的眼泪问我：“怎么样，脸痛不痛啊，冷吗？我给你拿了件外衣……”我使劲地摇着头，抽噎着问：“妈妈，你也生病了，身体要不要紧啊？下这么大的雪，你为什么还要来呢？”“傻孩子，你难道不希望妈妈来吗？我的身体可结实了。”妈妈抱着我的头，轻轻地抚摸着我的右脸说：“睡吧，孩子，妈妈在你的身边……”

我躺在妈妈既宽阔又温暖的怀抱中睡着了……。

仿写慈母情深的作文

本文主要内容：作者想买一本小说——《青年近卫军》，但是这本书太贵了，作者没有勇气向母亲要那么多钱。

最后，因为作者想要这本书，他失去了理智，决定向母亲要钱买《青年近卫军》。作者来到他母亲工作的地方。他环顾四周，没有看到他的母亲，所以作者问了其他工人。作者喊出了作者母亲的名字，一个工作的祖父指着最里面的角落。作者翻遍了一排排缝纫机，最后看到一个极细的后弯。作者给妈妈打了两次电话。作者的母亲终于转过身，大声问道：你在这里干什么？作者说他要钱。母亲问她要钱干什么，作者说她要买书，书的价格是一元五角。正当作者母亲要给作者钱的时候，作者母亲把钱拿出来了。有个女的说不要给作者钱买书，因为作者妈妈给他提供了吃的，穿的，学习的，生活已经很辛苦了。但是作者的妈妈说：“我很高兴他爱看书！”作者第一次发现自己的母亲竟然这么小。作者以为自己长大了，就给妈妈买了水果罐头。妈妈说她给钱给作者买书，于是作者终于买了第一本小说。

我感觉作者的母亲多么通情达理。就算是轻书，作者妈妈还是会给作者钱买轻书。我让我的作者很孝顺，因为作者觉得自己长大了，所以给他妈妈买了水果罐头，但是作者妈妈并不想买什么好东西，只是想让作者多读书，多学习知识。

仿写慈母情深的作文

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”每当想起《游子吟》这首诗，我就不禁想起妈妈对我无微不至的关怀。

妈妈对我关切的话语如雨丝，滋润了我的心田。记得上次，妈妈从百忙中抽出时间，带我去学钢琴。她坐在我身边，默默地陪着我、看着我。下午，她把我接回来，到家后，再帮我复习谱子，手把手地教我。一天下来，妈妈的脸上满是汗水，汗水真不听话，犹如断了线的珠子，一粒粒，不停地落下来。看到妈妈劳累的样子，我的泪珠也从眼角滑了下来。我关切地对妈妈说：“妈妈，休息会儿吧，您也累了。”妈妈却笑呵呵地说：“不用了，妈妈不累。你去躺一会儿吧，你也累了，我做完事就去休息，好吗？”妈妈说的话虽然普通却深深地感动了我。

“滴水之恩，当涌泉相报。”妈妈对我无私的爱，我牢记心中，却无以回报，但我一定要尽我所能让妈妈开心。这天，我觉得我应该帮妈妈做点儿家务吧，于是我动起手来。我左边收拾收拾，右边整理整理，房间就收拾好了，我上了楼忽然发现妈妈正在用劲地洗着衣服，她弯着腰，弓着背，我的眼睛里一下子涌出了泪水。我急忙走上前，对妈妈说：“妈妈我来做吧，休息一会儿吧。”妈妈拾起头，说：“好呀，要不，你帮我把这几件衣服过一下水吧。”我立即动起手来。真希望多帮妈妈做些事，让妈妈有更多的时间休息。

妈妈的爱，是温暖的太阳；妈妈的爱，是蓝蓝的天空：妈妈的爱，是遮雨的伞；妈妈的爱，是默默无闻的奉献……我爱我的妈妈。

慈母情深作文

皎洁的月光，洒在妈妈疲劳的脸上。

那天晚上，我发高烧，烧到了40度。当时爸爸在出差，家里只有我和妈妈。

妈妈在厨房为我熬药，熬好了药，妈妈慢慢地坐在我的床边，喂我喝药，为了不让我烫着，妈妈用小小的勺子，一勺一勺舀起来，把药吹凉，靠近我，再喂我喝。

妈妈用温水把毛巾打湿，一次一次地为我擦汗。我的头还是晕晕的，只能勉强听得到妈妈的哭泣声。我小声对妈妈说：“别哭了，我没事。”

“嗯，你快点睡吧，明天就没事了。”妈妈伏在我耳边，温和地对我说。

第二天早上，爷爷对我说，昨晚妈妈一夜都没合眼。

谁言寸草心，报得三春晖。

慈母情深

我的母亲是一个平凡的家庭妇女，她没有什么能让我引以为傲的职业，也没有什么可歌可颂的丰功伟绩，但她却用一种无私的爱，陪我从幼儿走到今日的朗朗少年。

我的父亲常年在外务工，如果没有她的照顾，我就一定不会有今天这么好的成绩。

记得四下快期末考试的时候，家里因为在装修，妈妈便对我放松了管理，我也不知不觉中放松了对自己的要求。直到有一天，老师严厉地批评了我，并和妈妈做了电话交流。我心想：“这下完了，惹得妈妈伤心不说，还免不了一顿挨揍”。

太阳火辣辣地照着大地，我走出校门，妈妈站在离大门不远的树旁，我怯怯地走过去，拉着妈妈的手，低着头，眼泪禁不住地流出了眼眶。回到家，妈妈并没有打我，也没有骂我，而是耐人寻味地和我分析了原因，为我讲解了老师批评我的真正用心和恨铁不成钢的急切心情，并与我拟定了以后的学习计划和目标。

在老师和妈妈的教育、帮助下，我终于在期末考试中取得了比较理想的成绩。

这就是我的妈妈，一个平凡的女性，但她却是我坚强的后盾，每时每刻都在呵护着我，指引着我前进的方向。

上一页2下一页。

@_@我是分割线@_@。

18慈母情深

下周要上教研课，以下是我准备的教学设计详案：

1、出示作者梁晓声简介。

2、今天我们要学的课文讲述的就是作者少年时代的一个真情故事。

二

请同学自读课文完成填空练习：

1、出示正确答案校对。指名读一读。

2、教学“龟裂”：“龟”的读音，谁见过龟裂的手。

3、指导“攥”的写法、笔画及动作。

4、齐读这段话。

2、请同学们打开课文，静静的读课文，划出令我“鼻子一酸”的句子。

根据学生划出的句子，相机出示句子进行交流。

（1）、读，关注哪个词？（震耳欲聋）什么意思？听到这样的声音你感觉怎么样？

（2）、想想该怎么读？

（3）这种声音停止过吗？找出句子。

母亲的工作停止过吗？母亲是在怎样的环境中工作？

领读：今天母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

昨天母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

明天母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

去年母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

今年母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

明年母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

师：看到母亲在这样的环境中工作，心里是什么滋味？

这份酸楚的感动，我的鼻子怎么不会一酸呢？

1、读。这段话又说明特别？正常的应该怎么写？

2、出示正常的语序，对比读，说感觉。

师：看到这样瘦弱、辛劳的母亲作为儿子怎么能不鼻子一酸呢？

1、刚才我们用的是慢镜头，现在我们用快镜头来读一读。为什么要这样读？

2、这里连用四个“立刻”说明了什么？给你什么感觉？

3、母亲为什么不停下来休息，伸伸懒腰？

4、带着感情读。

5、师：作为儿子看到母亲为了我们这么忙碌，这么拼命的干活，能不鼻子一酸吗？

1、理解“塞”：母亲是怎么塞的？

3、此时望着母亲疲惫的眼神，瘦弱的身体，我觉得自己手里攥的还是钱吗？分明攥着的是什么？（是爱、希望、心血、汗水、生命……）。

师：这一切的一切汇成了四个字“慈母情深”（课件出示课题）深情的读课题。

同学们，这是我第一次发现母爱的伟大，我的鼻子怎么能不一酸呢？

我的鼻子一酸，跑了出去，手里攥着钱，分明攥着的是母亲的博大情深啊！

此时我心里一遍又一遍地想对母亲说……。

1、请同学们把他想说的写下来。

2、交流。

总结：

作者笔下的母亲是这样的，我的母亲，我们的母亲又何尝不是这样啊？总有一种爱，让我们内心震撼，那就是母亲的爱，总有一种情，让我们泪流满面，那就是慈母情！

慈母情深教案

《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

课文篇幅较长，共有35小节。1-3节，交代了少年时的“我”由于家庭经济拮据，想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。4-28节，写了“我”来到母亲工作的地方，问母亲要钱买书，也是生平第一次目睹了母亲在恶劣的工作环境中辛苦劳累地挣钱，“我”的心为之揪紧了。29-35节，写了“我”不忍心拿母亲的血汗钱买书，而给母亲买了一听水果罐头。母亲数落了“我”后，又为“我”凑钱买书。《青年近卫军》就是这样来的，它是“我”拥有的第一本长篇小说，包含着慈母深情，也成为“我”今后踏入文学殿堂的动力。

本文是新教材五年级第二学期第三单元中的第一篇课文，单元教学目标是学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“批文以入情”。

《慈母情深》以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。其中，作者眼中母亲辛苦工作的三个镜头，成为作者情感发展的线索，这三个镜头值得读一读，品一品。

镜头一：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。”

其中的“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”将一位承受生活重担，辛苦劳作的母亲形象跃然纸上。

镜头二：“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”

倒装的排比句式强调了这就是“我”亲眼看到的母亲，她疲惫、劳累。母亲吃惊地望着“我”，“我”又何尝不是吃惊地望着母亲，如果“我”不到母亲工作的地方，也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。

镜头三：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

四个“立刻”写出了母亲抓紧工作，不辞辛劳。

作家用质朴的语言抒写人间真情，三个镜头是课文的重点，只有通过仔细品味、朗读，方能体会作家笔下流淌着的真挚感情。

二、学情简介

“品味作品语言，体会作者情感”是我班学生常用的语文学习方法，部分学生还能通过对课文内容的圈圈划划，评评注注，表达个人感受。然而，本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。这是本课学习的难点。

其次，学生在日常生活中能感受亲情，体会人间真情的温暖。但对大多数独身子女而言，往往忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情常感到“理所当然”，缺少“心存感激”。因此，学习过程中，体会慈母情深的同时，体会作者对母亲的敬爱也是课文学习的重点。

三、教学目标

根据课程标准、单元教学目标及本班学情，我制定了本课的教学目标。

目标一：理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

课文语言质朴易懂，其中“失魂落魄”表达了“我”对《青年近卫军》的渴望，为下文“我”鼓足勇气向母亲要钱做了铺垫。

“震耳欲聋”写出了母亲工作环境的恶劣，环境描写衬托了母亲工作的劳苦。对这两个词语的理解，有助于学生对课文内容的理解。且这是两个成语，成语的积累有助于丰富学生的语言文字，提高学生的语言表达能力。

目标二：能结合课文中描写母亲言行的词句感受母亲爱子之情。

本单元课文以“情”立意，单元目标之一是通过有感情的朗读和对课文语言文字的琢磨，感受亲情。根据五年级学生的认知特点，朗读训练要重视学生在朗读中的内心体验， “有感情朗读”，必须同对具体的语言文字的理解联系起来，使学生能根据自己对语言文字的体味，通过适当的语速、语调来表现情感。因此，学习过程中要以情感体验为主，通过对描写母亲言行的词句，特别是三个镜头的品味、感悟，引导学生体会母亲爱子之情。

目标三：有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

本文情感丰富，在道理的感悟上，要避免空洞说教。要求学生通过朗读将内心体验外化出来，读出文章所蕴涵的情味。

四、具体实施

本课学习共分六个板块，具体实施如下：

一、补充资料，了解作者

1、读读作家梁晓声的简介，用一句话说说从中获得的信息。

板书：著有多篇小说 著名作家 家境贫困

2、小结：今天要学习的是作家饱含深情的作品《母亲》中的节选，再读课题。

说明：本课是作家梁晓声少年时代的真人真事，教师可以向学生简单介绍作家。通过对作家的了解，学生可以感受到梁晓声是从家境贫困的孩子成长为著有多篇小说的著名作家，为接下来的学习——感受作者的成功与“母亲的支持”、“《青年近卫军》的鼓舞”分不开，作了铺垫。其中，教师要求学生用一句话说说从中获得的信息，使学生提炼信息的能力、概括能力得到培养。

二、整体感知课文，找到学习线索。

快速浏览课文，说说作者回忆了少年时代的什么事？

说明：阅读教学必须关注学生的学习起点。本文情节性较强，学生能自己读懂内容。五年级学生已具备概括文章主要内容的能力，因此学生在预习基础上，已能大致说出课文主要内容。在学生了解课文内容的基础上，教师提出“这本书是怎么来的？饱含着母亲怎样的深情？” 引起学生进一步思考，也引出了统领学习的主要线索。

说明：学习线索有了，以什么为突破口呢？文中，当母亲得知我需要钱买书时，毫不犹豫给了“我”一元五毛钱，而26节中那个女人却让妈别给“我”钱，要“我”看妈怎么挣钱。女人的言行与母亲的态度大相径庭，显然，这是文中的一处矛盾。从教学重点难点来看，“母亲给我一元五毛钱买《青年近卫军》，这本书来之不易” 是学生较难理解的地方，因此，抓住这一组矛盾，以26节女人的话为突破口，研读女人“女人为什么让妈别给我钱？”、“看母亲到底怎样挣钱”可以牵一发动全身。

具体设计如下：

1、同桌合作读好16——28节，说说从这段对话中体会到什么。

板书：毫不犹豫地给钱。

2、出示课文第26节：旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！……”又对我喊：“你看你妈是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”

引出问题：女人为什么让妈别给我钱？妈妈到底怎样挣钱？

四、学习1——3节，理解“女人为什么让妈别给我钱？”

1、补充当时经济背景的资料。

2、读读1——3节，想想女人为什么让妈别给我钱？

3、学习句子“但我想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。”理解“失魂落魄”的意思，并读好句子。

4、小结：在当时对大多数人来说，物资的困乏使得精神的需求变得退而求次，因此那个女人对母亲说——“别给他！”

说明：课堂教学中的资料补充必须适当、适切，应避免脱离文本，盲目补充的现象。在理解“女人为什么让妈别给我钱？”时，我根据现在学生对那个年代人们生活情况不了解的实际情况，适当补充摘自作品《母亲》中的语段，帮助学生了解当时国家的经济状况，从而理解一元五毛钱对一个家庭的意义。在此基础上，学习句子“但我想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。”就容易与作者产生共鸣。从而能体会当时那个女人为什么会让妈“别给他钱！”这样的资料补充正好补充了学生生活体验的空白点，从而帮助学生更好的体悟人物的情感。

五、学习4—28节，了解“母亲到底怎样挣钱”。

1、学习4——28节，划出文中描写母亲怎样挣钱的句子。

2、出示三句句子并朗读：

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

3、体会“母亲怎样挣钱”

1）抓住“脊背弯曲”、“头凑近”、“疲惫的眼睛”、“立刻”等词语，细细体会母亲为了生活，在恶劣的工作环境下，艰苦劳累地挣钱。作为儿子，生平第一次看到母亲这样挣钱，心为之揪紧。

2）板书：艰苦劳累地挣钱

4、指导朗读三句句子，体会人物情感。

5、配乐引读4——28节，体会“母亲怎样挣钱”。

这里的学习主要是抓“三个镜头”，通过学生对“三个镜头”的品、读，教师的引，使这个重点环节一气呵成。体会母亲爱子情深，儿子敬爱母亲。

说明：将描写母亲怎样挣钱的三个镜头作为一个整体进行教学。由于这3句话的表达方式极有特色，学生平时接触不多。因此，教师在教学时采用以读代讲的方式，引导学生借助画面的具体形象，抓住句中的关键词语，通过朗读体悟句子蕴涵的丰富情感。在学生充分感悟的基础上，以舒缓的音乐配合学生的朗读，使学生与作者在情感体验上产生共鸣，从而达到“批文如情”的目的。

六、学习29——35节，体会“慈母情深”

1、我想买《青年近卫军》，想得失魂落魄，为什么最后却买了一听水果罐头？引读29、30小节。

2、用上29、30小节的句子说说我当时想法。

3、母亲数落了我一顿，会怎么数落？

说明：感悟必须要以语言训练依托，每一语言文字训练为基础的干我必然是空洞的。为了进一步引导学生体悟到一个母亲对自己孩子深沉的爱，我设计了两个语言训练点，引导学生分别从“我”、母亲的角度进行想象说话，再次体会“慈母情深”、“母慈子孝”。（这里要把怎样训练的内容说清楚）

七、总结课文，小结“这本书是怎么来的？饱含着母亲怎样的深情？”并激发学生阅读期待的心理——读作品《母亲》的愿望。

说明：通过以上环节的学习，此时，学生对上课伊始教师提出的两个问题“这本书是怎么来的？饱含着母亲怎样的深情？” 的理解可谓水到渠成。

具体设计如下：

1、我拥有的第一本长篇小说《青年近卫军》，共花了三元，这本书就是这样来的。

2、为此，母亲又要辛苦工作好几天，但她并不后悔。说说这是怎样的深情？

3、出示句子：我之揪然是为心作。什么意思？有兴趣的同学可以读读梁晓声作品《母亲》。

说明：至此，本文的学习已经结束。但语文学习的“大阅读观”告诉我们，真正的语文教学不能仅仅停留在课堂，而应该拓展到更广阔的生活天地中。好的语文课应当成功的引发学生产生阅读的期待心理。通过本文的学习，一定会有相当一部分学生对梁晓声的作品产生兴趣。所以，此时，引导他们去阅读与本文内容相关的小说原作，有助于增加学生的文化积淀，有助于学生对课文形成更深入、更全面的认识。

慈母情深作文

我读了《慈母情深》这篇文章后，我感受到了父母之爱的深沉与宽广，更加感受到了这位母亲的伟大，为了自己的儿子有出息，她不管多辛苦都无怨无悔，甚至愿意把自己的心都掏出来。想想其实，天下所有的母亲都有一个特点，那就是爱自己的孩子，都望子成龙。

《慈母情深》真篇文章讲了一位母亲在困难的生活之下，一天赚27元，又要共两个孩子吃饭，读书，吃饱穿暖都有问题但是这位母亲还是毫不犹豫的掏出钱给我买书，当我用这些钱给妈妈买了水果罐头，母亲数落了“我”但是还给作者凑足了买书在这件日常生活的小事中表现出深沉的母爱。

这些母亲不仅供他们吃，供他们穿，供他们上学，还要供他们看书。这一次，我真正体会到了母亲的伟大。这又让我想起了陈子昂的《游子吟》：

“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。”

慈母情深教案

1、通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。

2、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

powerpoint课件

一、古诗导入

1、同学们，知道孟郊的《游子吟》吗?(师生共同朗诵)

2、诗歌赞颂的是什么?(母爱)

历来文人墨客喜欢用诗歌赞美母亲。今天，我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文——《慈母情深》，听听他买的第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。

3、作者简介：

梁晓声，男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，读准字音，读通课文。

2、说说课文主要写了一件什么事?这件事突出了母亲的什么特点?

三、再读课文，感悟慈母情深

1、仔细默读，研读专题：课文中哪些词句能表现“慈母情深”?你从中体会到什么?

引导学生从以下四方面体会“慈母情深”

(1)慈母瘦小苍老的形象

(2)慈母肩负的生活压力

(3)慈母艰辛忙碌的工作

(4)慈母伟大无私的付出

2、补充梁晓声原著《母亲》资料，帮助学生理解

3、组织学生交流，指导学生有感情地朗读

重点指导学生朗读好母亲艰辛工作的三个场景

(1)我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡的烤着我的脸。

四、总结拓展，加深体验

当我是婴儿的时候，母亲为我托起我的.整个世界，让我感受所有的温柔。

当我长大一点的时候，母亲为我引开一条蹒跚的小路，让我沿着小路去寻找生命里的自由。

当我开始读书的时候，母亲把我送入广阔的海洋，让我在里面恣意地生长。

……

在每个母亲眼里，儿女就像春天里放飞的风筝。

风筝在天空里自由地飞翔，母亲永远在另一头守望。

母亲的手紧紧抓住那根纤细的绳，因为那上面能承载所有的爱，传达所有的关怀。其实，在母亲眼里孩子永远是个孩子。我们时刻享受着母爱。

五、语言实践，倾诉情感

1、同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来!你可以对文中这位母亲说，可以对孟郊的母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。

2、爱需要表达!同学们，回家后把你们的话深情地说给你的母亲听。

六、教师总结

纵有千言万语也表达不完母亲和我们之间的感情!同学们，母亲的爱还有很多很多的表达方式，随着你们生命的成长，我相信你们会对母爱有更深的有、体验。

慈母情深课件

我们都在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的`要求。

我读了《慈母情深》这篇文章后，我感受到了父母之爱的深沉与宽广，更加感受到了这位母亲的伟大，为了自己的儿子有出息，她不管多辛苦都无怨无悔，甚至愿意把自己的心都掏出来。想想其实，天下所有的母亲都有一个特点，那就是爱自己的孩子，都望子成龙。

《慈母情深》这篇文章讲了一位母亲在困难的生活之下，一天赚27元，又要共两个孩子吃饭，读书，吃饱穿暖都有问题但是这位母亲还是毫不犹豫的掏出钱给我买书，当我用这些钱给妈妈买了水果罐头，母亲数落了“我”但是还给作者凑足了买书在这件日常生活的小事中表现出深沉的母爱。

这些母亲不仅供他们吃，供他们穿，供他们上学，还要供他们看书。这一次，我真正体会到了母亲的伟大。这又让我想起了陈子昂的《游子吟》：

“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。”

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

慈母情深

曾经，有一双手抚去我心灵的伤痛；曾经，有一句话让我不再悲伤；曾经，有一种情让我振作，让我坚强；曾经……然而，这双手、这句话、这种情，这曾经的曾经，都出自我那敬爱的——慈母！

俗话说得好：“深几许？深似海！”这慈母情，这慈母爱！深得比陆地还阔，深得比海还深，深得甚至比天还广！

记得七八岁的时候。在一天晚上，我迷路了，找不到妈妈了，可是周围一片漆黑，让我想起了那些来拐卖小孩的的人，和可怕的鬼，这使我陷在了恐惧之中。腿软的不能再走了，喊“救命”的声音也卡在喉咙里了，我茫然地看着周围的一切，心里默默祈祷着：“妈妈快来，妈妈快来……咦，好熟悉的黑影啊！难道是……妈妈！“妈妈，我在这！妈妈转过身来，看到我，一把搂住了我，还说：“原来你在这，吓死我了。”在昏暗的灯光下，我看到了妈妈的脸，一张疲惫的脸。我的两行眼泪无声地流了下来。

在路上，妈妈背着我，灯光把妈妈背着我的影子映了上去，我看着心里很不是滋味，两行眼泪无声地流了下来，流到了妈妈的背上，又从妈妈的背上流了下来，流了下来。

慈母的情就像一个太阳，照耀着我；慈母的情就像一杯水，沁我心脾……。

深几许？深似海！