少年中国说读后感五年级（实用19篇）
读后感是对书籍的细细品味和回味，是对书中思想和情感的回应与思考。以下是一些经典的读后感范文，希望能够给大家提供一些参考和思路。
顶碗少年五年级读后感
今天，我们学习了一篇课文，叫做《顶碗少年》。读完之后，对我很有感触。这篇课文写了顶碗少年失败了两次，最后一次成功了。第一遍读我还觉得有点好笑，可是，第二遍读的时候，我的心情变得沉重起来。顶碗少年第一次失败时，他深鞠一躬之后重新开始;第二次失败时，他镇定之后在鞠一躬;之后，一位白发老者跟他说了几句话，然后他开始了第三次表演在这一次——他成功了!我真为他感到自豪!因为他战胜了自己心中的紧张与恐惧，经过了两次失败，最后终于取得了胜利!
一位英俊的少年，三次扣人心弦的表演。面对失败，顶碗少年在白发老者的鼓励下选择了坚持，终于获得了成功。人生需要拼搏，拼搏的过程才是人生最大的享受。我们应该和顶碗少年一样，无论背负多重的责任，面对多大的打击，都不能轻言放弃!
顶碗少年不禁让我想起了我以前学滑板的事。有一次，妈妈叫我滑着滑板上坡，我跳上滑板，双脚用力滑动着，可是滑板不给力，反而往后退，害得我摔了个狗啃泥(我那时候是新手嘛)!第二次试，我先助跑一段然后再上，我的动作完全正确，可是力气不够，还是摔了个四脚朝天。事不过三!再来一次!我就不信邪了!我小宇宙爆发读《顶碗少年》有感庄展博，冲了上去，可是——就快要过的时候，一块大石头把我的滑板給绊了，“哎啊!”我又和地板来了个零距离接触。我扔下滑板，对妈妈说：“上坡这么难!我不想再学上坡了!”
现在，我一遇到难事，就会想起顶碗少年，然后努力把这件事做好。那句话说得好：“世上无难事，只怕有心人!”
这是一个真实的故事，从中我感受到了这个顶碗少年没有在这样一个难堪的场面中退却，而是鼓足勇气尝试再拼搏一次!而这位白发老者的表现也让我感到他对别人的鼓励与宽容。就如文中所说：这位白发老者走到少年面前，微笑着，并无责怪地把碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻按动了一下，嘴里低声说了一句什么。在关键时刻，多需要这样的鼓励和支持啊!
有句名言说得好，“即使我100次地跌倒，也要101次地站起来。”记得有一次，我在练习踢毽子，我的目标是一次性踢50个。我十分努力，可踢了好几次才保持在三十个左右。我下定决心，一定要达到目标，可我又试了不下五次，一次都没成功。我心想：我一定不能放弃，要勇于拼搏!相信自己能够做到。终于，在我的不懈努力下，达到了50个的目标，使我的信心大增。
每个人都有难忘的小事，正如坚持不懈的类型。
《顶碗少年》说了作者想起一件小事：他二十多年前在上海大世界看杂技表演，一位英俊的少年，进行顶碗表演，他第一次表演时，碗竟掉了下来。第二次在表演时，还是失败了。许多人要求少年下场，但少年鼓足勇气，还是继续表演。这一次，他集中精力，终于成功了，全场为他响起了热烈的掌声!
是呀，不坚持又怎会知道能否成功呢?那位少年不也成功了?坚持是所有人的生命之恒所在呀!我曾因为挨到了一顿骂，是我顿时明白了，坚持的效果所有人都会见到的。
五年级的一个国庆长假，老师让我们背古文，一共七首，一天一首。我认为一共七首，以后一起背也不迟啦，就没理会它了，先写一大堆写的作业了。我早早写完作业，剩下五天我光玩，把背书完全忘了，本来就不熟的古文，更忘得一干二净。假期的最后一天，我正在看电视，厨房里的爸爸突然问：“你作业写完没有，还有背的也是?”“写完……”我想起未背完的古文，突然沉默，不敢再看爸爸了。爸爸看出什么端倪，便一直追问，直至我说出那六首古文的下落。他的脸十分阴沉：“怎么这样?你老师叫你背，你却没有坚持下来!知道吗，做什么事都要坚持，古人成功之人，全是因为坚持!你太让我失望了，要坚持不懈啊，你不明白么?!”说完，他把书拿来给我，要我把它背完，事到如今，还不是我自己不够坚持!
哎，坚持这种事，不是说说就行的，应要牢记，时时挂在心底。要不断努力，才能得到应有的礼物，譬如，那位少年就得到了观众的掌声啊!
五年级语文《少年中国说》教学反思
《少年中国说》是我国近代著名的思想家，教育家、改革家梁启超的代表作品。作品主要介绍了少年中国的美好未来以及中国少年应该拥有的责任意识。在教学中，我采用如下方式展开的。
对课文精读部分的教学中，我首先让孩子在课文中寻找少年中国美好在何处？孩子们经过一番讨论，终于明白，在课文的第二小节。然后我通过扶放结合的方式让孩子明白作者用了大量的象征手法，来介绍少年中国的光辉前景。通过红日、河流、潜龙等具体事物来象征少年中国的磅礴气势，顶天立地。
国之强大全在人之强大，因此要想彻底振兴中华，全靠中国少年。作者在课文中是怎么说明的呢？接着让孩子朗读第一自然段，然后让孩子去文中寻找，中国少年需要具备怎样的能力，才能建设这样没好的少年中国呢？在引导学生抓住“智、富、强、独立、自由、胜于欧洲、强地球”等几个方面去来介绍中国少年只有做到这样，才能够取得上面的美好前景。
通过此次教学的预设，孩子们利用一节课的时间就轻松地学完了这一课，让我分外高兴。
五年级《牧羊少年奇幻之旅》读后感
马伯麟。
他只是一个平凡的牧羊少年，但他成就了一段不平凡的旅程。他做了一个梦，一切就此开始。梦中有一笔宝藏，那个少年不惜变卖家产，跨越一望无际的撒哈拉大沙漠，只为去寻找它。甚至就连他自己都不知道宝藏是否存在——但他相信梦，相信这一切都是真主安拉的旨意。
在寻宝的途中，他遇到了撒冷之王，明白了这就是自己的天命。王使他获得了上帝的信物——乌凌和图明。这两块宝石引导着他找到了一名炼金术士，与太阳和风一起见证了上帝的荣耀，明白了世间万物的语言。他是风，是雨，是天空，是大地，正如炼金术士所说，他此时的灵魂已经与世界融为一体。辞别了炼金术士，他又踏上征途，在金字塔旁，他大失所望，并没有什么所谓的宝藏。在回家的路上，他碰到了一个劫匪，那名劫匪对他说，他也曾经梦到过宝藏，宝藏就在大草原上一名牧羊少年常靠着休息的树下，但他没那么傻，不会为了一个梦去横跨大沙漠。只有牧羊少年知道，劫匪口中所说的牧羊少年就是他自己！
这本书很有哲理，能令你读懂世间万物。我认为，这个少年与其它人不同。他十分有毅力，也十分明智。他很好学，在牧羊闲暇之时还会读书，以增长见闻。我们都应该向他学习。他从来没有欺骗过任何人，也没有怀疑过任何人，哪怕那人是劫匪。我们常说“有志者事竟成”，牧羊少年相信有宝藏，那么宝藏也一定会出现在他的面前。尽管出现的方式有些出人意料。总之，他找到宝藏了。
读少年中国说有感五年级
今天，我读了一篇名叫《少年中国说》的文章，读完之后，我懂得了要想国家强大，少年就先得强大起来。所以今天的责任不在别人身上，而全在我少年身上。
读了《少年中国说》之后，我知道了做为一个中国少年，我们应富有智慧、强大、独立、自由，进步并且胜于欧洲而雄于地球。少年与国家的关系是密切的，少年的努力会成就祖国的光辉前程。
“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”。潜龙丛深渊腾跃而起，它的鳞舞动飞扬。当我读到这句话时，我感受到了中国的突然崛起之象，感受到了作者迫切希望中相国崛起的思想感情。“鹰隼试翼，风尘吸张”。鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。从中我体会到了祖国的作文冲天气势，一种自豪之情在心里油然而生。“天戴其苍，地履甚黄。”头顶着苍天，脚踏着黄土大地。从中我又感受到了少年中国顶天立地的英雄气概！
身在祖国，成为中国人，我们感到无比的自豪！如今，中国对疫情的控制也是十分乐观的，中国现在也有余力对别的国家伸出援助之手，我为我生在这样一个富有爱心的大国而感到骄傲和自豪！
“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”我相信，中国这个伟大的国家，一定会与天地共存不老，而处在这个国家的健康少年，一定会与国家万寿无疆！
作者：于欣怡。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立……”这朗朗上口的读书声是哪里来的呀？原来是同学们在读《少年中国说》。
这是《少年中国说》的一小部分，也是最经典的一部分，其中“少年智则国智”这句话我很赞同。
少年时期正是成长的好时机，努力学习，长大后成了一名人才，可以为国家效力出谋划策。中国上下五千年的文化也不会失传，有句话说得好“自古英雄出少年。”小时候有了好习惯，纯真的本质，那么长大后又充满了正义感，就是一位英雄，少年是国家的希望是国家的未来，将来便是世界的主宰者。
然而，现在一些少年和青年已经不管不顾，有作文的开始骗父母的血汗钱去吃喝玩乐。像这样的人将来会被社会淘汰。社会上需要的是有文化的人，有正义感的人。但是却有很多人满不在乎，仍然做老师眼中的坏学生，父母眼中的不孝子，大家眼中没有正义感的人。
那么怎样才能算是好少年呢？我觉着要有健康的身体，诚实守信的好品质，犯了错知道改正，接受老师，父母的批评。有担当责任的能力，有努力学习的好习惯写好中国字，说好中国话，做好中国人。如果能做到以上几点证明你是一个好少年，一定会成为一名有用的人。
《少年中国说》是一篇好文章，希望大家都能读，都能成为做事有计划，有分寸的好少年，成为为国负责的栋梁之才。
五年级语文《少年中国说》教学反思
1、以读带讲。让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2、课前让学生大量查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事，课堂上给学生充分的交流汇报机会，激发了学生的浓厚学习兴趣，有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。
1、课堂密度过大，时间分配不够合理。如自由朗读、分角色朗读、表演朗读过多，目的性不强，有的读后的评析不到位，显得为读而读，整堂课只是走马灯似的一味地读，应该让学生明白，读一次把诗歌内容和为什么这样读的理由说出来，同时再听一听别人的评价，这样理解和实践读，自己和别人理解的相互碰撞，才是学、思结合的好办法。因此，只是书声琅琅的课，亦未必是好课，必须辨证地看待读这一小学语文主要的教学形式，尤其是高年级的读，更要体现它的思辨性，不能为读而读。
2、教学重难点体现不明显。本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最后一篇课文，编排本诗的意图是让学生通过朗读诗歌来表达对祖国的热爱之情。学习本诗重在朗读做到了，但是在有感情等技巧方面没有达到。
总之，我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略，不断促进自己的专业成长和发展，竭尽全力上好每一节课，把每一课的教学目标落实到位。
顶碗少年五年级读后感
在上海大世界的露天剧场里，一个顶碗少年面对着很多外宾和观众进行表演。它要表演一个难度极高的杂技。音东奏响了，顶碗少年随着乐曲，做出各种高难度的动作，那十只金边红花白瓷碗在他头上摇晃，却总是不掉下来。到了最后一个动作了，顶碗少年立在了另一个演员头上，用各种不同姿态转动身子。可是一个大幅度的转身中，碗，掉了下了。他没有泄气，再次表演，可人失望的是，碗又掉了下来。少年不知所措，而一位老人走过来，他安慰了少年，使他充满了信心，重新开始，最后，少年终于圆满的完成了表演。
看了这个故事，我感慨万千，一个普通的少年让我明白了，成功来自拼搏，人生没有拼搏，没有挫折，怎能有成功的人生。正如那麦子一样，没有经受风雨，就无法结出果实。人也一样，古今中外有多少名人是经过拼搏才获得成功的，像爱迪生，为了使灯炮亮的时间更长，他做了600多次实验，找到了最适合做灯丝的钨丝，为了找到使灯炮真空的最佳方法，又做了1600次实验，因为他拼搏了，所以他成功了。我们在生活中也该向他们学习，不怕挫折，勇敢拼搏，才会成功。
我们要勇于拼捕，成功来自拼搏！
五年级语文《少年中国说》教学反思
《少年中国说》写于“百日维新”失败后的1900年。当时清政府腐败无能，国家命运岌岌可危，帝国主义嘲笑中国为老大帝国，在此背景下，梁启超写了这篇文章。
文章热情讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设少年中国的中国少年寄予了无限希望。号召“中国少年”应肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。课文多为四字一句，或六字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞手法，大量引用典故。文章读起来铿锵有力，朗朗上口。
1、名言导入，激发兴趣。
课前布置学生收集梁启超的名言以及《少年中国说》原文（试着读一读）。一开课，便让学生交流名言，简单谈一谈自己的感受，初步从名言中认识梁启超，既拉近与作者的距离，也为学习本文及感受人物品质作好铺垫。
2、批文入境，感知内容。
在思考中再次走进文本，进一步感知文章的内容。
3、品词析句，体悟情感。
少年中国和中国少年之间有什么联系？这个探究性的问题一抛出，孩子们便进入了情绪高涨的辩论理解之中，情感立刻在思维碰撞中得到感染和升华。再次激发学生：今天的我们应该怎么做呢？每个学生都畅所欲言，为中华之兴盛而努力的志向扎根心中，使整堂课达到了高潮！
4、熟读成诵，丰富语言积淀。
“腹有诗书气自华！”不错的，学生积累越多，感受会越深，表达会更得心应手。
在指导背诵时先引导观察写作特点，再以补充填空的形式呈现，学生背得兴味盎然，而且速度非常快，准确率也很高。今天的积累，也为明天的语言交流夯实了基础。
文章虽然不长，但读起来有难度，理解起来更有难度。但是，整堂课却在我的预设中一步一个台阶稳步上升，由不会读到会读，不理解到感悟深刻，为国之兴亡立下远大志向可谓是水到渠成！抑扬顿挫的诵读环节更是让课堂熠熠生辉！
这堂课上下来，优秀的孩子一展自己的风采，也有了自己更高的目标，但是有部分学生因自学能力和读书能力不强做了看客，学生整体水平的发展不均衡，课堂容量也略显臃肿，不够合理。
如果再重新上这篇课文，我会重视创设更适合中等生发展的教学环节，补充原文内容，在对比阅读中提升学生的整体水平，使我的教学效果趋于更圆满！
顶碗少年五年级读后感
今天有幸学了一篇文章《顶碗少年》。一位少年上台表演杂技，开头精彩纷呈。我就想是亲身坐在那看杂技表演一样。忽上忽下。突然，碗摔了下来。我担心了起来，他会继续演下去吗?只见少年从容一笑，又重新开始了表演。碗，有一次掉下来了，我不禁捏了一把汗。他一定会放弃吧!可少年却勇于面对失败，终于成功了。读完这篇文章我不禁愧疚了。想想自己，一遇到难题，就请家长。和顶碗少年相比真是差远了。他从不顾别人说些什么，做些什么。只想完美的结束自己的演出。他做到了，困难再他面前变得渺小，显得微不足道了。
古今中外，有多少伟人就是因为在失败、挫折面前顽强不屈，才成就了他们。鲁班曾是学堂里手艺最差劲的孩子，可他却端正态度，不顾别人的嘲笑，成为了木匠祖师。艺术家罗丹考了三次都未考进医师学院，可他不气馁，终于成为了杰出的艺术家。俄国作家托尔斯泰大学因成绩太差被退学，可正因为他勇于面对困难，才成为人人知晓的作家等等，不胜枚举。瞧瞧，困难再伟人面前丝毫无用。我们也只有勇于面对困难，挑战困难才能成功。
不经历风雨，怎能见彩虹，苦尽甘来。在面对挫折时我们应该冷静的处理，平静的对待。天生我材必有用。不要去顾虑别人说什么。而要注意你心里想什么。愿大家像顶碗少年一样，勇于面对困难战胜它。也只有这样才能成功。
五年级学生《少年向上真善美》读后感
让我们来献身，献身给善，献身给真，献身给正义。让我们来赞美，赞美学识，赞美品德，赞美精神。寒假中，我看了一本书，这本书是老师推荐我们看的，题目是《少年向上，真善美伴我行》。
我慢慢地翻看着，发现这是一本启发教育我们的书，里面有许许多多的故事，每一个故事都会带给我们很多道理，激发我们要奋发向上。每一个故事都有它的意义在，而最吸引我，是那一篇――《最灿烂的遗产》。
核物理学家陈佳洱的父亲，在他年幼的时候，给了他正确的人生教导。打雷的时候，陈佳洱害怕地说：“雷公要劈不孝的人。”父亲用两手相击来演示云层汇集、相撞在一起放电，以此来告诉陈佳洱任何现象都要用科学的眼光去看待事情，不能盲目地听从他人或者自己想当然地认为。陈佳洱的父亲还带他去看了《居里夫人》这部电影，而居里夫人为了祖国、为了人类不懈追求科学的精神，对陈佳洱的一生产生了无比重要的影响。
父亲的启蒙和教导，是留给陈佳洱最灿烂的遗产。父母的言传身教是引导我们走向成功的良方。我们要有正确的人生观和价值观，用科学的眼光去看待事物。追求真善美，就是要追求有信念，有梦想，有奋斗，有奉献的人生，这才是有意义的人生。
五年级作文读后感《顶碗少年》读后感
今天，我们学了一篇课文——顶碗少年。这篇课文主要写了一个英俊少年在表演顶碗节目时，面对两次失败都没有气馁。第三次在老者的鼓励下，静下心来重新表演，最后获得成功。是啊，我们学习也是这样的，努力过后，总要经历几次挫折、失败，最后才能成功。有句名言说得好：'天降大任于斯人也，必先劳其心志，劳其筋骨。在我小学四年级的时候，一向很好的语文考砸。我心想反正是破罐子破摔了。于是我开始不好好学习，后来看了一篇文章，说，每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的种子。这句话使我受益匪浅，使我重新拾起了对学习的信心。对人的一生来说，逆境和忧患不一定是坏事。学习说到底就是一种体验。这样的人生比那些一帆风顺的人生要丰富的多。爱拼才会赢！只有敢于拼搏的人，才能取得成功！我们要从小事做起，坚持不懈，脚踏实地，明确目标。机会是给有准备的人的！
五年级学生《少年向上真善美》读后感
这就是迷信，是一种危及社会的一大公害。是反科学，甚至反人性的。好多农民宁愿捐钱修建庙，也不肯捐钱建学校。可是他们为什么不建设学校呢？因为他们没有或者有很低的科学素养及科学知识。我们家有一次外出旅游，在旅途中，我一个人去厕所。在返回车的路上时。一个穿着奇奇怪怪的人对我说：“小朋友，我看你的脸上有点不吉利的兆头”，我说：“你怎么看出来的，再说了有什么证据吗？”那个人不管我说的话，继续说：“我给你吃个药，你就好了”，之后我抬腿就走，边对那人说：“不用了，谢谢”，一边心里嘀咕：“这个人有什么证据证明我不吉利呢？”后来才知道那是骗人的，不能听，更不能信。还有一次，邻居王大妈，一个人出去，半路上碰见我。我听见她小声说：“快点快点，不然就不能逃脱世界末日的掌心了。”我问：“你有什么证据证明世界末日来了呢？新闻又没有说”她说：“去，关你什么事”奇怪，一点兆头都没有，怎么会世界末日来了呢？后来才知道她信得也是迷信。
同学们，让我们多多学习科学知识，反对封建迷信，用知识武装自己。从现在起，反对迷信，做新世纪的小主人！
五年级学生《少年向上真善美》读后感
春风好像掠过小学。春风拂面，同学们小学已早早的离开校园。
从班级里打扫卫生的我出来以后，我已经筋疲力尽，浑身无力;我背着重重的书包就像躺在地上一样。就在这时我看见地上有一个垃圾罐，我没有一点要捡起它的意思。有一个妇女带着一个小女孩儿走过来，小女孩儿弯着腰刚要捡起来就被妇女给拦住了;小女孩儿使劲的劝妇女，妇女好像被说服了，小女孩儿就把“它”扔进垃圾箱里。
我远远地看着他的身影，慢慢的不见了……。
第二天早上。我还没起床大概是四点左右，妈妈说今天是星期天，你可以去奶奶家，跟你的朋友们玩。妈妈说完，我问妈妈。妈妈我做客车去吗？妈妈说是的。
早上起来才五点。然后我又穿着衣服睡了一觉。我在迷迷糊糊中看了一眼钟表:“呀!!!都六点了。”我赶紧起来座客车马上走。到了车上司机叔叔说到大窑沟地方还有两站。在这时我看到一个老奶奶上来，我看到他没有位置坐。我心里想:“我要是把座位让给这位老奶奶那我坐什么呀!”然后过来一个穿粉色衣服的小女孩他竟然说:“老奶奶您坐我的座位吧!”老奶奶说:“小朋友你真是好心，不过还是你座吧!”小女孩说:“不用您座吧!”老奶奶说:“谢谢你小朋友。”
到了奶奶家，奶奶家有好多小朋友等着我去跟她/他们玩儿呢!可是奶奶说你出去可要好好玩儿不能打架。可是刚出去玩儿不久，刘月杰的小弟弟刘涛跟别的小朋友玩儿。不知怎么弄得头却流血了。我慢悠悠的走过去问，可刘月杰跑的像风一样快的去问刘涛是怎么弄得。刘涛吞吞吐吐的说，可没等刘涛说完，刘月杰已经顾不了那么多了他一心只想帮刘涛止住血。那时的刘月杰就像医生照顾受伤的'病员。
跟了小伙伴玩儿了一下午我也该坐客车回家了，在客车上我有碰到了给老奶奶让座的那位小女孩儿，而且他还坐到了我的旁边。我问她:“你上午为什么给那位老奶奶让座？为什么不自己座呢？”她说:“因为老师天天说尊老爱幼啊。”我明明白白的向他说了句:“嗯，我也会向你学习的。”她说:“嗯，我会相信你的。”
到了建平我把事情的来龙去脉像妈妈说了一遍。妈妈说:“嗯，那你要向这两位小朋友学习呀!”我答应了妈妈说:“我会向他们两个学习的，我会尽力的。”妈妈说:“我相信你。”
今天又是我值日我不仅把地扫好，还把没用的书放在了课桌的桌箱里。
出了校园我看见地上有一个瓶子，我看着这个瓶子想起了那天捡起垃圾罐的小朋友;然后我连忙捡起瓶子，把瓶子扔进垃圾箱里。
扔完以后，我便离开了……。
五年级学生《少年向上真善美》读后感
社会，是一个美好、温暖的大家庭，这个大家庭里充满着真善美，在我们的社会里善恶、美丑是不能混淆的，否则社会就没有和谐。真善美在我们生活中有许多例子，如：帮助他人、给他人让座等，只有我们给别人关怀，我们的生活会更快乐，但有些人是不文明的，比如教室里刚打扫干净，桌椅也都摆放整齐了，可是就有同学在教室里乱扔垃圾，乱摆桌椅，破坏了教室里的环境。可是有些人是文明的，比如说:看到雪白的墙上有一个个黑色的脚印，他们就会拿着自己的橡皮把墙上的脚印擦干净。
讲文明需要我们从小养成，从小事做起，要想成为一个有教养的人，就必须做文明的事，这样，他才会受到大家的尊重。“真善美中“真”字告诉我们要做一个真实的自己，不能说谎。“善”代表友善，告诉我们人与人之间相处要友善。“美”代表心灵美，告诉我们外表美不行，只有心灵美，世界就会变得美好起来。让我们做一个品德高尚、礼貌待人的人。
五年级学生《少年向上真善美》读后感
寒假时，我读了《少年向上真善美伴我行》这本书，这是一本传播爱、传播正能量的书籍，我非常喜欢。尤其是第二课《科学素养》中20xx年重大科学突破部分是我最感兴趣的，这一部分不仅让我学到了很多的科学知识，而且让我更加喜欢上科学这门学科。
原先，只要听说是癌症，总认为无药可救了，人们总认为那是一种走向死亡的绝症，没想到书中介绍我国已经发明了一种癌症治疗法：通过训练免疫系统细胞识别癌症细胞的特征，进而进行反击，它使人类有希望获得一种对抗癌症的新武器。书中还介绍了微生物对人类的重要性，借助结构生物学研制新疫苗，通过克隆培育人类干细胞等知识，使我受益匪浅，原来科学尽是如此的博大精深。我想我今后一定要大量阅读科普读物，多多搜集科学知识，这会对我今后的学习和人生起到很大的促进作用。
《少年向上真善美伴我行》这本书不仅写了许多充满爱、充满正能量的故事，而且介绍了很多科学知识，还告诉我们做人的道理，的确是一本内容丰富、精彩可读的书，希望大家都能读一读这本书。
五年级学生“少年向上真善美伴我行”读后感
不知道从什么时候开始，假鸡蛋、毒大米、地沟油窜上了我们的餐桌，闯进了我们的生活，夺走了我们享受美食的乐趣，也让我们的健康如履薄冰；当我们抬头望向天空，曾经的湛蓝被雾霾占领，pm2。5曲线悲壮激昂得就好像贝多芬的生命交响曲，“青山绿水，白草红叶黄花”只能在诗词里找寻；当我们面对需要帮助的人们，不再奋不顾身伸出援助之手，而是陷于“扶不扶”的纠结和顾虑之中，人们“摔倒”了，我们的道德和良心也“摔倒”了。
我们把真善美弄丢了吗？不是的，她就在我们的周围，只是现在她更需要我们用心去寻找，去发现。
一个普通的八零后女孩大学毕业，自主创业，在小吃街开了一家奶茶店，当超市推销员给他推荐下架过期的牛奶，面对这个美丽的利益诱惑，女孩断然拒绝了，还是选用最新鲜的牛奶做奶茶，她说利益少了，可是心里踏实了。
当看到一辆崭新的汽车因为主人的疏忽忘记关天窗，担心新车车厢内会被雨水淋湿，严玲瑚同学向老师借钱买了雨伞为汽车挡雨，为轿车撑起一把爱心伞，撑起了雨天里最美丽的一道风景线。
24岁的海南女兵冯碧仪，春节探亲不幸意外离开人世，但是她的父母遵照她的遗愿捐献出自己的5个器官，帮助了5名素不相识的人，让他们重获新生，也让她的生命和善良得到延续。
发现了身边那么多至诚、至善、至美的人和事情，作为一个普通的少年，我也要每天进步一点，每年优秀一些，让自己拥有一双发现真、善、美的眼睛，拥有一颗真善美的心灵，树立一个信念，怀揣一个梦想，追求一个真善美的人生。
少年炊事兵读后感五年级
暑假里我看了一本书《少年炊事兵》，这本书让我感悟很大。
这本书讲了t小队奉命去工兵团锻炼，却被分到炊事班，当了炊事兵。后来z市发生洪灾，t小队和工兵团的战友一起去z市救助难民。当战友休息时，t小队就给他们送上可口的饭菜。在救助期间，t小队改变了对炊事兵的看法。令我印象最深的是华南虎和剑齿虎一起潜入水中，用沙袋将渗水口堵住。
在读这本书前，我认为炊事兵并没有太大的作用，只能围着锅碗瓢盆转，不能上战场，简直没有一点儿存在感。但在他们经历抢救灾难后，我知道了没有强大的后勤保障，就很难打胜仗。我们一定要学习t小队的奉献精神！
说到这里，我不由得想起那次我和同学一起当环卫工人，清理道路。大家顶着炎炎烈日，捡拾垃圾，但没有一个人抱怨。过了一个小时，我们把道路清理干净了，每个人都汗流浃背。这时，我才发现，正是那些默默工作的清洁工努力工作，才使我们的道路更整洁，我们要感谢他们。
读完这本书，我不仅认识到炊事兵的重要性，还明白了不论在什么岗位上，不论自己多么普通，都可以用自己辛勤的劳动，奉献的心，为他人、为社会做出自己的贡献！我们一定要好好学习，长大后为祖国献出自己的一份力量。
五年级学生《少年向上真善美》读后感
今年寒假，老师给我了一本书，题目叫做――《少年向上真善美伴我行》，里面的许多名人的故事，深受我感动。
这本书分为四个单元，每个单元都教我们了不同做人的道理：第一单元是“科学教人求真”；第二单元是“人文教人向善”；第三单元是“生活叫人善美”；最后一单元当然是第四单元，这单元是“五好小公民大行动”。
在家里的时候，我们也要做父母的帮手，帮助父母做一些家务活。要做你也要做一只勤劳的小蜜蜂，不过，千万不要做一只懒惰的小懒虫，整天只知道“吃喝玩乐”，懒洋洋的“躺在沙滩上晒太阳”。
不管在哪儿，一定要做一个五好小公民，也就是所说的小志愿者，比如：老人在大马路上摔倒了，可不能嘲笑他，而是要二话不说，直接过去扶一把，因为老人摔倒是很有可能的。
五年级学生“少年向上真善美伴我行”读后感
“真善美”是为人的基本准则。“真”、“善”、“美”是可以让我们的社会更加和谐的三个字。有一句名言说得好：“只是欲的目的是真的；道德欲的目的是善的；美欲的目的是美的，真善美，即人间理想。”而这三个字对于我们青少年来说，意义更加重大。
科学求真、人文向善、生活尚美对于青少年来说至关重要。这是我们追求“真善美”的方法和途径。
先说“求真”，科学教人求真。对于科学求真，这样的伟人有许多，例如爱因斯坦，他就是一个代表。他为了做到科学求真，经历了无数次失败才成功发明了电灯。我想，如果爱因斯坦没有成功的信念，没有科学求真的态度，他一定会向自己的一次次失败所屈服。所以，我认为，在科学和人生的大道上，一定要坚持科学求真，这才能取得最终的成功。
善，即“向善”，人文教人向善。就拿那部伟大的《论语》来说吧，“有朋自远方来，不亦乐乎？”教我们要坦诚地对待朋友；“那个人不知而不愠，不亦君子乎？”教我们对人要宽容大度，不仅《论语》，其他人为著作也都是人类精神文明的精华，也都具有教人向善的作用。受此影响，许多人在“向善”的道路上迈出了坚实的步伐，我当然也不例外。在去年学校举行的“慈善公益活动”中，我当了小小推销员，让路人献了一份爱心，不仅如此，我自己也把自己的零花钱全捐了出去呢！我把自己的爱心献给了那些需要帮助的人们，这应该也算是身体力行地实践了“人文向善”了吧！
美，就是“尚美”，即崇尚美德，生活教人崇尚美德。在生活中，我们可以慢慢学会热爱生活，学会感恩，养成良好的生活习惯，这就可以在追求“美”的过程中不断进步。在生活中，我们首先要做到热爱生活。第二步我们要学会感恩，去感恩对自己的成长给予了莫大帮助的人，比如父母、师长……最后，我们必定要养成良好的习惯，一定要改正那些无意间形成的坏习惯。在平时生活中做到这些，必将会成为“心灵美”的人。
千里之行，始于足下。让我们从小事做起，从一点一滴做起，努力使自己成为i个“求真”、“向善”、“尚美”的新时代的好少年吧！
少年炊事兵读后感五年级
假如我是炊事班里的一个兵，我会认真的对待首长交给我的每一个任务，能做到，就做到最好，做不到，死了也要做到；我也会听从其他的炊事兵们的话，当然不会盲目听从，只不过是帮助他们做一些力所能及的事。
假如我是炊事班里的一个兵，虽然我并不像那些镇守边疆的战友们那样威风，那样艰苦，但是我也是一个兵，一个炒菜的兵，做饭的兵！
假如我是炊事班里的一个兵，虽然我并不是那些英雄，也不是那些在战争中给他们命令的，给他们勇气的指挥员，但是我，一个炊事兵，也是军队中重要的一员！
假如我是炊事班里的一个兵，我不会像《炊事班的故事》里的炊事兵一样惹事，我只会安分守己，认真做好自己，认真做好一个炊事兵。
假如我是炊事班里的一个兵，我不会辜负领导对我的期望，因为，炊事班的一个兵，是光荣的，是神圣的，是凛然而不可侵犯的！
“大勺握得紧，饭菜香喷喷，我们保障有力，炊事班里练精兵。”我要像这首歌中所唱的，做一名炊事班的精兵，从现在开始，我要努力，加油，认真做好身边的每一件事！
假如我是炊事班里的一个兵，我会认真的对待首长交给我的每一个任务，能做到，就做到最好，做不到，死了也要做到；我也会听从其他的炊事兵们的话，当然不会盲目听从，只不过是帮助他们做一些力所能及的事。