鸭子上桥教案（优质14篇）

教学工作计划能够帮助教师合理安排课程内容和教学资源，提供学生学习的指导和支持。接下来，我们一起来看看一些成功的教学工作计划，从中学习一些好的教学经验和方法。

《小鸭子》教案

对拓展幼儿思维性，培养幼儿创造力，形成科学的态度和价值观，树立社会责任感，设计了此方案。

1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增强环保意识。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

使每位幼儿都能参与到活动中，得到快乐，并能对手工制作产生兴趣。

1、一次性筷子，碗，瓶盖，剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等。

2、制作流程图。

1、谈话引出课题。

师：你们见过小鸭子吗？它是什么样子的？

幼儿：小鸭子有两只脚，一个头，一个尾巴，身上还有羽毛。

师：你们想不想自己制作一只小鸭子?

2、出示材料，让幼儿探讨。

师：老师这边准备了很多的东西，你们看看它们能做小鸭子的哪一部分？

幼儿1：泡沫盒可以做小鸭子的身体。.

幼儿2：果冻盒可以做小鸭子的头。

幼儿3：一次性筷子可以做小鸭子的脚。

4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。

5、大部分幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的小鸭子并进行评价。

6、幼儿互相欣赏作品。

幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性，培养幼儿创造力，形成科学的态度和价值观，树立社会责任感，具有十分重要的意义。

做中学要满足幼儿求知欲，需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件，创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入，独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验，自由自主地探究。在实验内容的选择上，教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上，与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题，在这次的《制作小鸭子》的活动中，因为提供的一次性饭盒，碗，果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的，所以对此幼儿非常非常感兴趣，他们先探索这些材料可以制作小鸭子的哪一部分，尝试了很多材料，最后才找出了自己认为最合适的材料，在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败，但他们的思维一直处于活跃的状态，迸发出了探索的激情并获得成功的体验，幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流，亲历制作的过程，幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题，这个时候教师的评价对幼儿就非常重要，教师的鼓励会让幼儿更加有信心，反之幼儿会对自己越来越没有信心，觉得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永远没有失败，关键是老师如何对待孩子的失败，如何将孩子的失败变为成功，让孩子敢于在失败中继续探究。

孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。

幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮助、点拨，帮助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。

幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲望，引发他们进行“多解”地操作与思考，给予幼儿及时的鼓励与赞扬，使幼儿的自信越来越强。

小百科：鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称，有野鸭，家鸭之分。野鸭的体型相对较小，颈短，常年生活在水面上，潜水能力较强，以水中小动物（小鱼，小虾等）为食。

《小鸭子》教案

在初步会唱歌曲的基础上，尝试仿编歌曲，引导幼儿将各种有叫声的小动物编唱到歌曲中，体验妈妈和宝宝之间爱的情感。

1.已经会唱歌曲《母鸭带小鸭》。

2．对动物叫声有一定的经验。

3．母鸭带小鸭的图片、小动物的图片。

(一)复习歌曲。

t：我们都有爱我们的妈妈，小动物也有妈妈，你们看谁来了?(出示图片，引出歌曲)母鸭带着小鸭来了，他们在干什么?我们唱一唱。

t：鸭妈妈和小鸭哪个叫声响哪个叫声轻?鸭妈妈走在前面叫得响，小鸭走在后面叫得轻。(引导幼儿用强弱表现“呷呷呷呷”)。

(二)创编歌曲。

1.说动物。

t：小鸭有爱它的妈妈，别的小动物也有爱它的妈妈，还有哪些会唱歌的动物妈妈和宝宝，我们也把它们请来。你想请什么动物?怎么唱歌?它在干什么?(引导幼儿说说想要创编的动物，例如：喵喵喵，跑来跑去，母猫带小猫，老师根据幼儿说的动物出示图片。)。

2．唱动物。

t：我们来唱唱猫妈妈和小猫的快乐生活。(引导幼儿将刚才说的填充进曲调中，继续引导幼儿说动物，例如：叽叽叽叽，走来走去，母鸡带小鸡；呱呱呱，跳来跳去，母蛙带小蛙等，并鼓励幼儿大胆装入旋律。)。

3．动物表演。

t：动物妈妈和动物宝宝一起唱歌还一起跳舞，我们来学学他们，谁排在前面?谁在后面?(引导幼儿将刚才创编的动物逐一排序，根据顺序边唱边动作表演。)。

操作提示。

活动重点是仿编，因此老师通过提问让幼儿了解需要改编哪几个关键地方——动物叫声、动物走路或活动的方式、动物的名称，在此基础上支持幼儿将创编的歌词填入旋律。

因为创编涉及动物叫声，因此老师在提出要求创编不同动物时就要强调“会唱歌”的动物，暗示幼儿在有关动物经验中筛选出“会叫的动物”编入歌曲。

附：儿童歌曲《母鸭带小鸭》。

呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游来游去真快乐，这是母鸭带小鸭。

《小鸭子》教案

1、学唱歌曲，理解歌词内容，唱准歌曲的附点音符。

2、有感情地演唱歌曲，体验参与歌唱活动的乐趣。

小鸭图片、小鸭头饰若干、歌曲录音带。

1、活动重点：完整学唱歌曲。

2、活动难点：唱准歌曲的附点音符。

3、指导要点：视听的结合帮助幼儿理解歌词内容。

教师带领幼儿跟随音乐进教室。

1、活动导入。

出示小鸭图片，引起幼儿兴趣。

练声：我学小鸭叫，嘎嘎嘎嘎嘎（c-f）。

2、理解歌词。

讲述故事。

教师范唱。

3、请幼儿欣赏新歌。

4、老师发现小朋友们在欣赏的时候都好认真，现在请你们用啦跟着老师一起唱这首歌。

5、跟唱歌曲。

（唱完一遍后教师重点强调附点音符部分的正确唱法。）。

请小朋友用好听的声音再唱一遍。

（2)请幼儿大声跟唱（强调唱歌的时候要用自然的好听的声音来唱，不能大声的喊。）。

好，那现在我们用好听的、自然的的声音再来唱一遍吧。

6（1）集体唱。

（2）分组唱。

7、表演唱（请个别幼儿上台表演唱歌，幼儿互评）。

8、情景表演。

小班游戏大鸭子小鸭子教案

1.创编小胖鸭子在水里嬉戏的动作，如游泳、捉鱼、潜水等，并能跟着音乐合拍地做动作。

2.学习音乐游戏“小胖鸭子捉迷藏”，遵守游戏规则。

3.乐意参与角色表演，体验共同游戏的快乐。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.提高幼儿思维的敏捷性。

1.《小胖鸭子捉迷藏》曲一、曲二。

2.《母鸭带小鸭》音乐。

1.进场。

师：今天鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩，好吗?跟在妈妈后面，别走丢了哦!

师带领幼儿学小胖鸭子走路进场，边走边说：“我们去池塘边走走吧。”围着池塘走。

2.讨论小胖鸭子在池塘里的各种动作，并随音乐合拍做动作。

(1)小胖鸭来到了池塘里，喜欢干什么呢?(请个别幼儿来模仿小鸭的动作，老师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学，老师哼唱曲二)。

播放音乐，随音乐一起做游泳的动作。

播放音乐，随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。

(3)听音乐完整地做表现小胖鸭的'动作。(师提示动作变化)。

(a)师：我们可以先在水里游会儿泳，然后再捉鱼、拍拍翅膀。(播放曲二)。

(4)分男女小朋友分别来学学小鸭在水里的动作。师：男宝宝先上岸休息一下，女宝宝在水里玩一会儿。

(a)师：谁来说说，刚才在水里玩的时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看?(提升个别动作，并学习评价)(播放曲二)。

(b)交换。

师：小胖鸭们玩得真开心啊，听听，它们现在在干什么呢?(播放曲一第一段)。

(1)你能学学他们捉迷藏的这个动作吗?它在什么时候开始藏的?让我们来玩捉迷藏的游戏吧!(播放曲一第一段)。

(2)小鸭子们都躲了起来，这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦!(倾听第二段)老师边唱边表演。

(3)讨论游戏玩法，建立游戏规则。“鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样才不被妈妈发现?”(一动也不动)。

4.教师带领幼儿完整地表演。

(1)曲二：教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师用语言、动作提示幼儿变化动作。

曲一：提示游戏情节：鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭一动也不能动。

(2)幼儿再次听音乐完整地表演。

5.结束：幼儿退场《母鸭带小鸭》。

师：今天和小胖鸭一起玩得开心吗?我们回教室好好休息吧。

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

《鸭子拌嘴》教案

几天前，老师给我们上了一节音乐欣赏课。为我们播放了一首打击乐曲《鸭子拌嘴》。曲子风格独特，令人耳目一新。

乐曲一开始，是小钹闷闷的独奏，带人进入了想象：天蒙蒙亮，当第一缕温和的阳光照射进鸭棚，鸭子从美梦中醒来，冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，“噗噗”的脚板踏地声，交织成一片，好不热闹。一只调皮的鸭子领着大部队首先拍着翅膀飞出鸭棚，与微风撞个满怀，沐浴在金色阳光下。

接着小镲发出沉重的声音，我眼前出现了画面：一只睡眼惺忪的'老鸭“嘎嘎”地叫着，向一只小鸭抱怨它昨晚被小鸭吵得难以入眠，真是不太安宁，小鸭与老鸭对答呼应，向它老人家赔不是。

其间，两只高低不同的木鱼敲击出的“各的各的”轻盈活跃的声音，与云锣敲出的“叮咚叮咚”清脆的节奏均匀地结合在一起。不禁让人联想到：鸭群来到河边蹒跚而行，拍打着翅膀，一步一摇漫步在空旷的场地上，做着入水前的热身操。

此后，小钹、水镲、钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣，乐声时而轻快，时而热烈、描绘出了栩栩如生的画面：鸭子们纷纷下水，游弋水中。一只可爱的小鸭把头埋在水中喝几口水，又把头伸出来猛摇几下，甩掉身上的水珠，再用它扁扁的嘴在身上搓来搓去，好像在挠痒痒。脚在水中有规律地摆动，身体缓缓前进。那儿一只游泳健将，它猛把头扎进水中，转眼间不见了。隔一段时间后，它正在老远的一个地方悠闲地在水面上游来游去，一点声响都没有，只在身后留下一道道波纹。一只热爱生活的小鸭，靠在河边的芦苇丛下遮阳休息。还有一只可笑的小鸭，在水中扑腾着翅膀，像是不会游泳的旱鸭子似的，逗得其他鸭子哈哈大笑。

突然响起了小钹与水镲的交替敲击声，此起彼伏，我仿佛看见了一只鸭子像三天三夜没吃饭了一直在觅食。好不容易盯上了一条蚯蚓，可偏偏另一只也瞧上了，它们俩疾步如飞，从这头到那头，飞快地在水面上奔跑，就像“轻功水上飘”。这时一只鸭子铆足了劲往前冲，眼睛直勾勾地盯着蚯蚓，终止一口咬住了蚯蚓。这时，忽然又一次六器齐鸣，一场闹剧上演，两鸭互不相让，一只鸭子仗着自己小巧灵活，扑到了另一只鸭子头上，用嘴啄起对方的头，还不时钻入水中顶另一只鸭子的肚子，两只鸭子愈打愈烈，都用自己用力的翅膀拍打着对方，吵得不可开交，鸭毛满天飞。

在一阵热烈的乐声之后，又响起了轻盈的木鱼和云锣声，渐缓渐弱，犹似夕阳亲吻着西山时，鸭子纷纷跳上岸，抖落羽毛上的水珠。饶有趣味的鸭子凸肚昂首，摇摇晃晃地在斜阳余晖下渐渐远去，给人留下深刻的印象。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

《小鸭子》教案

（二）理解故事。

1、白鸽认为小鸭子长的丑才嘲笑它的。

2、鸭妈妈告诉小鸭子告诉我们身上长的都是有用处的。

3、小鸭子的脚趾能划桨，还能在地上走，嘴在找食物时不会受伤……。

4、这个故事告诉我们长的好不好看，并不重要，我们身上都有别人没有的优点。

（三）故事表演。

1、在表演中要加上动作。

2、分配好故事中的角色。

3、带好自己的头饰。

（四）活动结束。

1、让幼儿在加动作去表演。

2、在老师的讲解中让幼儿听懂故事内容。

《数鸭子》教案

1、自然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，并能够背唱这首歌。

2、通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象。

感受节奏的重要性。

师：小鸭子们，天快黑了，我们一起排好队回家吧！（在音乐声中坐到位置上）。

2、进行师生问好。

听录音范唱。

师：听，多热闹啊，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。体会歌曲的情绪，要求学生在读白部分能够拍手有节奏的进行，演唱的部分要求学生们能够模仿范唱准确的唱出来。

师：下面请他同学们跟着老师有节奏地朗读歌词，我的要求是有节奏。大家可以想象一下自己是只小鸭子，怎样用动作表现出来。引导学生一边读歌词一边理解歌词的意思，以便更好地学唱歌曲。（在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。）。

师：请同学们跟着老师的琴演唱这首歌曲，我们一句一句的接。同学们看看我们这首歌曲里有个符号经常见的，对了，就是休止符，所以我们在演唱的时候要空一拍。同学们在演唱的时候自己注意一下。学生跟着老师的琴演唱歌曲，同时随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动同学们可以适当地加一些肢体语言。

师：要求大家能够背唱这首歌，同时请学生上台表演唱。（以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。）。

师：大家在演唱的时候注意到结尾部分读了几遍？

生：两遍。

师：知道为什么吗？大家看这个符号，我们经常见的。（在黑板上写出反复记号）他就是反复记号，下次我们见他的时候知道什么意思了吧。

1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。

导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？

师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？

师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。同时老师对这首乐曲进行讲解，具体的情节进行表述。同时让学生说出音乐中有哪些乐器？老师加以补充。介绍其中一种乐器木鱼的敲奏方法，对读白部分教师演练，让学生模仿。师生同奏。

2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。

学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。

这节课我们学唱了《数鸭子》这首歌，同时还欣赏了民间乐器演奏的《鸭子拌嘴》，认识乐器木鱼，听到了一些乐器的声音。同学们的表现不错，在学会的基础上还通过动作把他表现出来了。

这节课我虽然准备了许多，但是感觉并没有真正的用到那些环节。学生们学会了这首歌，同时我还适当地加了一些动作，让音乐课堂变得活泼，不至于太呆板。同学们积极地配合了。让学生们认识了反复记号和休止符，通过歌曲的学唱，让他们知道这些符号的作用。我通过欣赏来培养学生的听辨能力，让他们对欣赏感兴趣，让他们认识一些民族打击乐器。后来几个环节没用到，比如听了《鸭子拌嘴》让他们能够理解这段音乐的大体内容并能够表演出来。我还准备了小鸭子的头饰都没用到。所以下次我会重新调整尽量使音乐课堂更加丰富活跃。

《数鸭子》教案

1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。

2、歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。

3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。

1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。

2、能按不同的节奏做出相应的体态动作（拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等。

一课时。

钢琴，老爷爷、鸭子、头饰若干，配套课件。

引情激趣。

创设环境，利用春景画面吸引学生注意力。

1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。

师：小朋友，刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里？”春天就。

在小朋友的眼睛里，春天就在这里。（出示春景图）。

2、寻找春天景色。

生：小桥，小鸭子，小河，柳条??

（2）师：这些构成了春天最美的景色，你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春天呢？

生：想。

3、看谁学得像。

设计意图：通过师生问答引出课题，学生养成聆听，跟钢琴用自然声音歌唱的习惯。

（1）听一听。

师：小红家住在离这儿很远的农村，去他家要乘坐两样交通工具，你们听，是什么？（师模仿火车、汽车的声音）。

生：火车、汽车。

师：哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下？

（2）唱一唱（发音练习）。

师：小朋友们，让我们一起出发吧5313|555|。

火车火车开来了。

生：5-|5-|56|5–|。

呜呜呜呜呜。

师：火车到站了，请大家下车再转乘小公交车！5313|555-|。

汽车汽车开来了。

生：5-|5-|56|5–|。

滴滴滴滴滴。

设计意图：熟悉歌曲节奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。

（一）认一认。

导入（师：我们来到农村小红的家了，小红正赶着一群鸭子到河边游泳呢，

大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。）。

1、节奏引趣（出示节奏卡片）拍一拍，走一走。(1)|xxxxx|。

gagagagaga。

gagagagagagagagagaga停。

2、认识四分音符，四分休止符。

（师：鸭子们的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞，你们能做到吗？）。

（1）学生按节奏做各种鸭子的动作。

gagagagagagagagagaga停。

（师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物，能不能像小鸭子唱歌那样。

唱一唱？

学生分小组模仿动物唱歌（小猫、小狗、小青蛙??）。

（二）念一念。

设计意图：培养学生按节奏朗读的习惯，熟悉歌词。

1、师：小朋友，你们看春景图，谁来说说小红的家门口都有些什么？生：大桥、小河、小鸭子。

2、师：小红的家真美丽，门前有条小河，小河上有座桥，桥下游过一群小鸭子，小红看到这么美的景色，高兴地念起了歌谣。（课件：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八）。

3、师：小红念得真好听！你们也来试一试吧（出示课件，按节奏读歌词，做动作）。

4、师：下面我将歌谣分为三段，请每组念一句，看哪一组接得最好（学生分组做接龙游戏）。

（三）唱一唱。

设计意图：培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯，唱准音符的时值。

1、师：小红情不自禁地唱了起来，你们听??（课件：小红唱歌）。

2、你们想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二乐句，师钢琴伴奏）。

3、师：小朋友唱得真好，原来有这么多鸭子，小红想来数一数到底有几只？（听。

第三、四、五乐句）。

让我们一起帮小红再数一数。

4、师：小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱，和小红比一比谁唱得更好听。

5、师：哎！你们听，好像有人在唱歌。原来小红看见我们在数鸭子，她也来帮。

忙，让我们和小红一起数鸭子吧！（出示课题，完整跟唱歌曲第一段）。

（四）演一演。

设计意图：培养学生积极参与表演的习惯。

1、师：小朋友的歌声真动听。你们看到的小鸭子可不可爱？谁来模仿一下？（生模仿小鸭子）。

2、师：老师为这首歌编了舞蹈，请你仔细看然后边唱边模仿。

3、师：请表演得好的小朋友上台表演（生戴小鸭子头饰随音乐表演）。

4、师：你们的表演太精彩了，小红的爷爷也被你们的歌声和舞蹈吸引过来了。

设计意图：

（1）培养学生想象力、创造力及大方参与表演的能力。

（2）培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯，唱准音符的时值。

1、感受、想像爷爷走路时的神态动作和声音，试着表演。

师：上了年纪的老爷爷是怎样走路的？会发出怎样的声音？（生模仿）。

2、学唱第二段。

（1）师：爷爷老了，所以走得很慢，下面我们一起来学爷爷的歌。

a、师范唱。

b、按节奏朗诵歌词。

c、学唱。

d、编创动作。

（2）请一组小朋友扮演老爷爷，其他组小朋友唱爷爷的歌。

（3）小结：爷爷告诉我们要按时上学、认真学习，取得好成绩。

3、师：我们已经把小红和爷爷都请出来了，第一次见面，就一起来唱唱他们的歌吧。（跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾声部分边拍打节奏边朗读歌词）。

设计意图：全体同学完整有感情地演唱歌曲，让整节课在欢乐的气氛中结束。

太阳快下山了，我们也要回去了，让我们和爷爷、小红说再见，开着火车唱着歌谣回家吧！（课件出示小火车开过，学生和着《数鸭子》的伴奏边唱边走出音乐室。）。

《鸭子上桥》教案

活动目标：

1．在欣赏歌曲中充分感受歌曲的旋律，借助图示理解并唱准歌词。

2．唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。

3．尝试边游戏边学唱歌曲，享受轻松、愉快的歌唱氛围。

活动准备：图示卡片；课件；平衡木；音乐。

活动过程：

一、以“小鸭子学习上桥的本领”引题进场。（听《鸭子上桥》的旋律）。

二、分段学习歌曲。

1．感受歌曲第一段。

（1）导入语：今天也有几只小鸭子跟我们一样，在学习上桥的本领，听一听是几只小鸭子呢？他们上桥的速度是不是一样的呢？（范唱第一段）。

（2）提问：有几只鸭子在学习上桥的本领？但是他们上桥的速度不一样，我们来听听哪几只上桥的速度快，哪几只上桥的速度慢？我们把小鸭子们请上来。（边演示边范唱）。

（3）这8只鸭子中有两只鸭子上桥时害怕了，有停了一下，你们听听是哪两只鸭子？

（4）在三只鸭子和四只鸭子处练习间奏。

（5）后面的4只鸭子中有一只鸭子和其他的不一样，听一听是哪一只鸭子？

（6）练习附点的演唱。

（7）八只小鸭一起站在小小木桥上，小小木桥怎么样啦？

（8）演唱第一段。

2．感受歌曲第二段。

（1）导入语：小小木桥摇呀摇，鸭妈妈可担心了，她对着小鸭子们喊：“鸭宝宝们，快快下桥呀！”（范唱第二段）。

（2）提问：“一共有几只鸭子在桥上走？”

“下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”（7只）。

“又下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”（6只）。

“桥上鸭子的数量发生了什么变化？”

“唱到几只鸭子的时候出现了间奏？唱到几只鸭子的时候出现了小附点呢？（练习间奏、附点）。

“八只鸭子下了桥，小小木桥发生了什么变化？”

（3）演唱第二段。

三、多种形式完整演唱歌曲。

四、游戏表演。

1．一组（8个幼儿）示范游戏表演的方法。

2．两组幼儿表演。

3．四组幼儿共同游戏。

五、结束活动。

可爱的鸭宝宝们，现在鸭妈妈要带你们去学新的本领喽！（播放歌曲《鸭子上桥》）。

文档为doc格式。

《小鸭子》教案

(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

(二)读懂句子，理解词语。

(三)正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点：识字和写字。

教学过程。

一、目标导课。

1、猜谜语，出示课题板书：5、小公鸡和小鸭子。

2、出示教学目标。

二、自主探索：

1、看课题你有什么问题？你想知道什么？

从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)。

“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)。

2、自读课文，出示自读要求：

（1）、用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（2）、有几个自然段？

3、出示生字卡片。

学习要认得字，1、读准字音，2、去掉拼音读，3、怎么记住它？4、说话。

4、学习课文。

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，读课文第二段：

他们来到什么地方?

他们一块做什么?怎么样?

小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的)。

5.读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。

(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)。

他们来到什么地方?

小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?

小公鸡怎样做?

(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水)。

(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)。

(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?

6.读第4自然段，(读2遍)观察第四幅图。指名读，大家思考问题：

小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?

小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)。

讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?

7.读第5自然段(读2遍)，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事?

指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(感谢小鸭子;承认错误)。

三、交流解疑。

学了这篇课文你懂得了什么道理？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？

四、课堂检测。

1、小鸡会（），不会（）。

2、小鸭会（），会（），不会（）。

3、（）捉虫子给（）吃。

4、（）把（）救上岸。

5、（）和（）互相帮助，团结友爱。

五、

总结。

这节课我们学到这里，那么，这节课你有什么收获呢？

《小鸭子》教案

设计说明：本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。

课前准备1．了解小鸡、小鸭的相关知识；教学辅助课件。

教学目标：

1.复习生字词；会写“哥”等生字。

2.通过朗读比较，学会联系上下文理解词语的方法，体会“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。能够在扩展阅读中迁移学习方法。

3.正确、流利，能分角色朗读课文，并能以不同语气、神态，表演对话，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感,。

教学过程：

一、图片引入，激发兴趣。

1．谈话导入。

师：师：今天我们要继续学习齐读课题。

二、细读课文，探索提升。

2.检查生字:。

师：上节课的词语宝宝你们还认识吗？出示生字词：

师：好，咱们的小火车头就要启动了，小小火车从哪开”？教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。

师：看来这些词语宝宝大家都认识了。

3、再读课文，了解大意。

师：我们把它放到课文中，你还能读好吗？谁想来接受挑战？第一段？二段？三段？四段？其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？出示填空。

师：谁来说说。两生说。他们你帮我，我帮你，用一个词来概括这就叫做——，板书。

师：孩子们，善于提出问题是非常好的学习方法，现在晓敏老师就有问题了，请大家再次快速读课文，看看小公鸡和小鸭子是怎样团结互助的呢？指导朗读。

师：谁能完整地读一读第二自然段，让我们再次感受一下懂事，友爱的小公鸡。还有谁想读？咱们一起来读一读。

师：小鸭子又是怎样帮助小公鸡的呢？生读第三自然段。

师：孩子们，通过他的读，你知道了什么？

师：孩子们，你们自己再快速读一读这一段，画出小鸭子和小公鸡说的话！生画。

师：真是会学习的好孩子，大家看这个偷字，你能组个词吗？（小偷，偷东西，偷偷摸摸……）哎呀，原来小公鸡是坏人！

生：不对不对，小公鸡是怕小鸭子发现他才偷偷地跟在他后面的。

师：你怎么知道的？生再读前面的对话。

师：你们真的太了不起了，这样里又发现了一个学习的金钥匙，出示课件：当我们遇到不懂的词语时，就可以像这样读读前面的课文，读读后面的课文去理解，这就是联系上下文理解词语！一个法宝，一班人我可不告诉哦！

师：孩子们，现在你们就真的当一回小鸭子和小公鸡，演一演当时的情景。

师：哪一组想来试试？（两组带头饰表演）。

师：谢谢可爱的小公鸡和小鸭子们精彩的表演！

师：孩子们，就在它们下水以后又发生了什么事情呢？请大家闭上眼睛仔细听，看看你仿佛看到了什么？听到了什么？（配乐朗读第四自然段）。

……。

师：出示对比句子，孩子们，这两句话你更喜欢哪个一？——有飞快地强调着急就出小公鸡那种急切的心情。表演飞快地。

师：的确，有了飞快地让句子生动形象，我们真的可以感受到小鸭子救小公鸡的急切心情。带着这样的感受，我们一起读出那份急切，读出那种团结互助。生齐读。

师：孩子们，课文学到这里，你能说说自己知道了什么吗？

……。

师：说得真好！可是除此之外，我们还应该懂得学以致用，把学会的方法，运用到自己的学习当中去。现在老师也给大家准备了一个小短文，赶紧读一读，看看你能不能运用今天的知识解决问题？课件出示拓展阅读，答题卡选择正确答案即可。

师：孩子们真了不起，在小公鸡和小鸭子的陪伴下不仅懂得了联系上下文读懂新词的方法，还会学以致用，放学后，再找几篇童话故事读一读，看看你又有什么新的发现，咱们下节课继续交流。

《数鸭子》教案

1、感知理解二声部节奏配乐。

2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。

3、充分享受音乐探索活动的快乐，体验和声的美。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

1、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐。

2、促进幼儿友好合作，感受到歌声和谐的美。

多媒体课件、录音机、鸭子头饰。

一、导入：听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。

要求：两两合作舞蹈。（幼儿戴着头饰）师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。

二、学习歌曲：

引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。

师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？

师：这首歌曲第一部分讲了什么？

幼：小鸭子从远处游来。

师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？

幼：越来越响。

（二）通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配。

师：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话（幼儿听音乐后交流）。

幼a：小鸭子游过来后。

幼b：小朋友唱歌的`时候。

评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。

（三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演唱，体验和声的美。

1、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。

2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏，边看课件边分角色配合。

第一遍要求看自己的声部图谱演唱。

第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。

三、教师小结：

小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧！

《鸭子上桥》教案

1.运用木偶场景等活动环境调动幼儿感官。

2.用和谐的声音有趣的动作表示鸭子上桥的情景。

鸭子图片(8张)、泡沫塑料桥一座、音乐(鸭子上桥)、平衡木一根。

1.幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作。

师：小鸭子，你们在干什么啊?(点问)。

刚才，我们在游戏的时候，发生了一件有趣的事。是怎样一件有趣的事呢?我们一起来看看。

3.再范唱师：它们是怎样上桥的(一个一个)。一共上了几只鸭子?

4.按节奏读歌词师：我们一起来数一数，一共上了几只鸭子?(8只)。

5.师：真的是八只鸭子?这么多把小桥都压得摇摇晃晃了。你们喜欢它们吗?我们拍拍手欢迎它们吗?看见一只鸭子就拍一下手欢迎它。

6.按数字拍手听音乐。

7.师：后面的鸭子和前面的鸭子上的时候有什么不一样?我们再拍手欢迎它们。你们想不想学小鸭子?老师唱哪只鸭子这只鸭子就要做漂亮的动作给大家看。下面的小朋友跟老师一起拍手欢迎他。

二、1.师范唱，幼儿做鸭子动作和拍手。

2.交换。

3.师：小鸭子们，你们玩得开心吗?你们想上桥试试吗?

4.老师请小朋友边唱边上桥。

5.交换。

6.处理：七应唱得突出强调些。

7.分组上桥师：鸭子头要带好自己的队伍，它会带着小鸭子们一起去桥边、草地边玩，后面的小鸭子要很好地跟着鸭子头。

《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的`歌曲。在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会，创编歌词;学习用身体动作来表现歌曲的情境等等;通过这些设计，来调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。

通过活动受益非浅。从中学到很多，使音乐活动体现玩中学，学中玩。同时也体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。体验到了合作的乐趣。

《数鸭子》教案

2、会根据词义做相应的`模仿动作。

3、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《数鸭子》,并进行歌表演。

用听唱法教学歌曲。

一、复习歌曲《模仿小动物叫》。

1、手指游戏。

根据教师的提示，伸出相应的手指：

“手指朋友该做早操了。头儿(大拇指)扭扭碰碰碰，脖子(食指)扭扭砰砰砰，腰儿(中指)扭扭砰砰砰，屁股(无名指)扭扭砰砰砰，小脚(小指)扭扭砰砰砰。

2、扭阿扭，扭出来一个小鸭子。今天我们就来学习新歌《数鸭子》。

教师用多媒体出示歌词：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……”学生随着老师根据音乐的节奏来读歌词。

3、教师范唱，幼儿学习完整说歌词。

4、用多媒体播放录音伴奏，老师范唱(自然地用动作表现歌曲)幼儿模仿。

5、再听歌曲旋律，幼儿跟着有表情地哼唱。(提醒幼儿认识反复记号的作用并唱出休止符。)。

三、边唱歌曲边进行表演。

1、播放动画《数鸭子》，边听边找一找其中的人物和动物有哪些?(鸭子、老爷爷、小孩)。

2、跟着录音，自主地进行歌表演。可以模仿教师动作，也可以自己进行创编活动。

3、全班小朋友围成一个圆圈，按角色分配进行表演(老爷爷要摸胡子、小鸭子要做游水的动作、小孩子要伸手指数数。)。

四、小结：小朋友平时要养成良好的学习习惯，别光顾着贪玩忘了上学，我们考试时千万别抱个“鸭蛋”回家呀!