发言稿的基本结构大全（16篇）

发言稿是一种在演讲或会议中使用的书面材料，用以概括演讲内容，并引导听众进入演讲主题。以下是小编为大家收集的发言稿范文，供大家参考和学习。

细胞的基本结构

第三章第一节细胞膜——系统的边界（2课时）。

一、 教学目标：

【知识】：阐述细组成胞膜的成分。

【技能】：设计实验证明细胞膜的存在。

二、 教学重难点：细胞膜的成分、功能是本课的重点；使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。

三、 教学用具：ppt幻灯片、实验材料。

四、 教学准备：要预先准备动物的血液稀释液体。

五、 教学过程：

教学内容。

（一）引入。

（四）练习。

教师活动。

提出问题：生物体都一个共同的特点，身体与外部的环境总是怎么样的？

将细胞与外界环境分割开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流：肾上腺素对心脏细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别；胞间连丝（最好找到图片）。

（略）。

学生活动。

回答问题（生物体和外部环境是隔绝开来，体内体外的物质不能随意进出）。

第2节 细胞器——系统内的分工合作（2课时）。

一、 教学目标：

【知识】：举例说出集中细胞器的结构和功能。

【技能】：制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

【情感】：讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。

二、 教学重难点：几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点，而难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片，观察线粒体。

三、 教学用具：ppt，细胞亚显微结构模型。

四、 课前准备：

五、 教学过程：

教学内容。

（一） 引入。

（二） 几种细胞器。

（三） 细胞器之间的协调配合。

教师活动。

细胞之所以能完成如此多的生理功能，（可以举一些例子，如分泌，保持形态，运动等）都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。

展示图片，简单讲解几种细胞器及其分工：线粒体（旁栏部分）；叶绿体；内质网；高尔基体。再展示动物、植物的亚显微结构图片，提出问题，还能找到哪些细胞器。

表格总结细胞器及其功能（补充双层膜、单层膜；提醒学生注意细胞结构与功能适应）。

引导学生展开讨论，并对学生的发言进行评价。

以蛋白质的分泌为例子，内质网上的核糖体在核酸的指导下，合成各种氨基酸，这些氨基酸在内质网中连接成肽链，并初步进行折叠和包装后，以囊泡的形式运送到高尔基体，在高尔基上，蛋白质被进一步修饰和包装，再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧，最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。

p49图，许多细胞器都有膜的结构。这些膜都互相作用和联系的。引出生物膜系统的名词。再次回顾蛋白质合成分泌，强调生物膜系统的工作方式。

生物膜系统的功能：每种功能让学生尝试举出例子。

学生活动。

回忆并回答问题（如叶绿体、液泡）。

回答旁栏部分的问题。

观察细胞亚显微模式图。

阅读课文，尝试填写表格。

阅读课文中的资料分析，展开讨论，分别回答讨论题。

观察p49图，找到几种细胞器膜之间的关系。

对生物膜的功能举出例子。

教学内容。

（五）小结。

（五）课后练习。

教师活动。

功能一：维持稳定的细胞内部环境，物质运输、能量转换和信息传递（例子：细胞膜、叶绿体的膜等）；功能二：许多化学反应都在生物膜上进行，生物膜提供了广阔的反应面积（例子：叶绿体、线粒体）；功能三：隔开各个细胞器。人工血液透析的原理。

科学家故事（可以提到前面细胞器之前讲），强调几个科学家分别的成果是什么：克劳德：差速离心法；德迪夫：发现溶酶体：帕拉德：发现核糖体和线粒体结构，动态研究细胞。（本部分也可以在讲细胞器前进行）。

几种细胞器名称、功能、结构；细胞器如何互相配合完成产物分泌的生理功能；细胞的生物膜系统及其功能。

（略）。

学生活动。

阅读《科学家故事》，找出关键信息。

第三节 细胞核——系统的控制中心。

一、 教学目标：

【技能】：尝试制作真核细胞的三维结构模型。

【情感        认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

二、教学重、难点：细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是难点。

三、教学用具：ppt。

四、课前准备:要求学生复习初中关于细胞的结构的知识。

五、教学过程： 。

教学内容。

（一）引入。

（二）资料分析——细胞核的功能。

（四）小结。

（五）练习。

教师活动。

提出问题：是什么控制着细胞的生命活动呢？可以简单介绍一下科学发展历史：科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。

引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。

并引导学生得出结论“细胞核控制着细胞的遗传和代谢”

（略）。

学生活动。

思考老师提出的问题。

阅读“资料分析”，讨论，并回答、交流后面的讨论题。

理解细胞核的结构以及物质组成。在老师引导下，讲出dna和染色质、染色体之间的关系。

就老师的问题展开讨。

基本结构

议论文一些基本结构形式，如总分式、并列式、递进式、正反式、对比式、归纳式、证明式等。下面是小编为你带来的议论文的基本结构，欢迎阅读。

先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的。说“思”：

1、学会动脑筋是一个很重要的问题(提出问题)。

2、搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋(分析问题)。

3、要养成多动脑筋的习惯(解决问题)。

先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的'论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。说“思”：

1、要养成多想的习惯(总论点)。

2、多思才能把知识学活(并列分论点一)。

3、多思才能有所发明创造(并列分论点二)。

4、多思脑子才越用越灵(并列分论点三)。

2004福建满分作文《稳中求胜》文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：

沉稳从志而来……。

沉稳从难而来……。

沉稳从无欲而来……。

这三个分论点共同证明了中心论点，论证充分，结构清晰。

按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地论证论点。“深入”的路子很多：可由现象说到本质;可由可能性说到必然性;可从经验说到问题，再说到解决问题的办法;可从“是什么”说到“为什么”，再说到“怎么样”……这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋，步步深入。说“思”：

1、“思”就是提倡动脑筋(是什么)。

2、“勤思”的重要(为什么)。

3、还要“善思”(怎么样)。

2002高考作文《正直是做人的根本》，文章先摆出女学生拒绝广告的现象，接着说明这样做的原因，再评论女学生这一行为的意义和价值，这样层层递进，说理深刻，从而透彻地揭示了问题的实质。

提出论点后，从正反两个方面进行论证。任何一个论点，既可以从正面论述，又可以从反面论述;把两方面结合起来，说明才更透彻。有些论点可侧重从正面论述，结合进行反面论述;有些论点可侧重反面论述，结合进行正面论述。说“思”：

1、要提倡多动脑筋(提出论点)。

2、多动脑筋的重要(正面论述)。

3、不动脑筋的危害(反面论述)。

2003江西一考生的《公则生明》本论部分先引作文材料以做反面典型，由此带出两例正面典型事例。这样，三个事例一反两正，对比鲜明，孰是孰非，一目了然。

通过对比来论证论点。对比有正与反的对比，现在和过去的对比，这一事物与另一事物的对比，同一事物各个不同发展阶段的对比，等等。对比可以使观点更为鲜明。说“思”：

1、生活中的两种人：勤于动脑的人;懒于动脑的人。(态度对比)。

2、不同态度的不同结果(结果对比)。

3、不同态度的不同思想根源(思想根源对比)。

4、应学习第一种态度，做勤于思考的人(结论)。

信基本的结构

现在我们来学习一下推荐信的基本结构，首先我们来简单的了解下推荐信。

在给你的下属、合作伙伴或是朋友写推荐信之前，你有必要阅读一下以下这篇小文章。虽然只是只字片语，但你却能人中受益匪浅。同样，若你想请人帮你写推荐信，你也可以提示他（她）从以下几个角度来写。

发言稿基本

发言稿结构

演讲稿的结构可分为标题、称谓、开头、主体、结尾五部分。1.标题。标题的形式很多，常见的有以下几种：(1)概括式。概括主题或演讲范围。

(2)设问式。提出演讲的主要问题，引发听众思考。

(3)鼓动式。常用祈使句点明演讲目的，号召听众行动起来。(4)比喻式。用比喻点明演讲的主题。

(5)场合、背景式。在标题说明演讲的场合、背景。

2.称谓。写对听众的称呼。如“各位老师、同学们”、“女士们、先生们”等。

3.开头。演讲稿的开头有两个作用，一是揭示演讲的主题，让听众知道演讲的内容;二是吸引听众，使听众对演讲主题感兴趣。常见的有以下几种：

(1)开门见山式。即在开头直接说明演讲主题。

(2)提出问题式。即在开头提出听众关心的问题，引起听众的思考，以此引出演讲主题。

(3)引用名句式。即在开头用名言名句引出演讲主题，增强演讲的说服力。

(4)实例导入式。以生活事例、故事、数据等开头引起演讲的主题，能增强听众对演讲主题的兴趣。

(5)现场引入式。从现场活动说起，引出演讲主题，更能说服听众。在实际演讲中，演讲稿的开头形式很多，除以上几种外，还有背景介绍式、设置情景式、幽默调节式以及综合式等等。

4.主体。由于演讲的范围很广，所以演讲稿主体的结构形式很多，难以一概而论，这里介绍常见的几种结构形式：

(1)并列式。即把演讲内容分成并列的几个部分，如演讲稿《书——开启人类智慧大门的金钥匙》主体部分分为“藏书，我比较求多”、“读书，我比较求博”、“写书，我比较求精”、“用书，我比较求活”四个并列的层次充分论证了主题。

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济发展”;再提出要“晚婚晚育”、“少生优育”。先提出问题，再分析问题，然后提出解决问题的措施，层层深化地论证了观点。

(3)时间顺序式。即按照时间先后安排内容，夹叙夹议。如温家宝总理2003年12月10日在美国哈佛大学的演讲《把目光投向中国》主体部分由“昨天的中国，是一个古老并创造了灿烂文明的大国。”、“今天的中国，是一个改革开放与和平崛起的大国。”、“明天的中国，是一个热爱和平和充满希望的大国。”三部分构成，按照时间顺序向美国大学生介绍了中国的历史、现状和未来。5.结尾。演讲稿的结尾有以下几种常见形式：

(1)。

总结。

全文式。即在结尾总结全文的要点，以加深听众的印象。这是最常见的结尾形式。

(2)鼓动听众式。即在结尾提出希望或号召，以饱满的激情鼓动听众。(3)主题升华式。即在结尾进一步揭示所讲事件和主题的深刻意义。(4)表态式。即在结尾进一步表明自己的态度和决心。

演讲是我们在工作和大学当中经常需要去面对的一个问题，而其中演讲稿写作的好坏贯穿于整场的演讲当中，是整个演讲中的中轴线。

演讲稿的结构其实跟我们正常写文章的结构差不多，分开头、主体、结尾三个部分。由于演讲是具有时间性和空间性的活动，所以，演讲稿范文与一般文章又略有不同，尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。

一、开头：快速吸引听众，引人入胜。

演讲稿的开头，也叫开场白。它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有重要的作用。好的演讲稿，一开头就应该用最简洁的语言、最快速的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到出奇制胜的效果。

二、主体：环环相扣，层层深入。

主体是演讲稿的主要部分。在行文的过程中，要处理好层次、节奏和衔接等几个问题。(1)层次层次是演讲稿思想内容的表现次序，是根据演讲的时空特点对演讲材料加以选取和组合而形成的。最简单的方式是用数字序号来表达内容的层次，如提出3个问题，第1、第2、第3，或有3种方法等等。此外，演讲稿中也可以使用过渡句，或者用“首先”、“其次”、“然后”等关联词来区别层次，这也是使演讲思路更加清晰的有效方法。

(2)节奏。

衔接是指把演讲中的各个内容层次联结起来。演讲稿结构衔接的方法主要是运用两段内容、两个层次有联系的过渡段或过渡句，从而使各个内容层次的变换更为巧妙和自然，使演讲稿富有整体感，有助于演讲主题的深入人心。

三、

结尾：简洁有力，回味无穷。

结尾是演讲内容的自然结束。言简意赅、回味无穷的结尾能够震撼听众，促使听众不断地思考和回味。演讲稿结尾没有固定的格式，可以是对演讲全文要点进行简明扼要的小结，也可以是号召性、激励性的口号，甚至可以是名人名言以及幽默的话。结尾的重要原则是：一定要给听众留下深刻的印象。

以上就是一般演讲稿通用的结构，大家以后演讲稿按照这个结构去写，再加入一点肢体语言，相信你未来的演讲会更加圆满。

演讲稿的写法：演讲的主题和结构。

一,怎样有效的突出演讲的主题。

演讲结束时,用凝练的语言,进行画龙点睛的归纳,点明或深化主题,这就是白居易极力推崇的卒章显其志的方法.这种方法,能够突出演讲的主题,给听众留下深刻的印象.例如《一个青年军人的思考》的结尾:。

用精练的文字,放在文章的关节处,要害处,能够起到画龙点睛,警策全篇的作用.采用这种方法,能使主题表现得格外清晰明朗.例如以歌颂非典英雄事迹为主题的演讲《用生命践约》,在叙述完四川医院传染科全体医护人员,没有一个在困难调查表上填写困难以后,加上这样一句话:。

我梦想有一天,这个国家辉站立起来,真正实现其心跳的真谛……。

我梦想有一天……。

细胞的基本结构

一、 教学目标：

【知识】：阐述细组成胞膜的成分。

【技能】：设计实验证明细胞膜的存在。

二、 教学重难点：细胞膜的成分、功能是本课的重点；使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。

三、 教学用具：ppt幻灯片、实验材料。

四、 教学准备：要预先准备动物的血液稀释液体。

五、 教学过程：

教学内容。

（一）引入。

（四）练习。

教师活动。

提出问题：生物体都一个共同的特点，身体与外部的环境总是怎么样的？

将细胞与外界环境分割开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流：肾上腺素对心脏细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别；胞间连丝（最好找到图片）。

（略）。

学生活动。

回答问题（生物体和外部环境是隔绝开来，体内体外的物质不能随意进出）。

第2节 细胞器——系统内的分工合作（2课时）。

一、 教学目标：

【知识】：举例说出集中细胞器的结构和功能。

【技能】：制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

【情感】：讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。

二、 教学重难点：几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点，而难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片，观察线粒体。

三、 教学用具：ppt，细胞亚显微结构模型。

四、 课前准备：

五、 教学过程：

教学内容。

（一） 引入。

（二） 几种细胞器。

（三） 细胞器之间的协调配合。

教师活动。

细胞之所以能完成如此多的生理功能，（可以举一些例子，如分泌，保持形态，运动等）都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。

展示图片，简单讲解几种细胞器及其分工：线粒体（旁栏部分）；叶绿体；内质网；高尔基体。再展示动物、植物的亚显微结构图片，提出问题，还能找到哪些细胞器。

表格总结细胞器及其功能（补充双层膜、单层膜；提醒学生注意细胞结构与功能适应）。

引导学生展开讨论，并对学生的发言进行评价。

以蛋白质的分泌为例子，内质网上的核糖体在核酸的指导下，合成各种氨基酸，这些氨基酸在内质网中连接成肽链，并初步进行折叠和包装后，以囊泡的形式运送到高尔基体，在高尔基上，蛋白质被进一步修饰和包装，再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧，最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。

p49图，许多细胞器都有膜的结构。这些膜都互相作用和联系的。引出生物膜系统的名词。再次回顾蛋白质合成分泌，强调生物膜系统的工作方式。

生物膜系统的功能：每种功能让学生尝试举出例子。

学生活动。

回忆并回答问题（如叶绿体、液泡）。

回答旁栏部分的问题。

观察细胞亚显微模式图。

阅读课文，尝试填写表格。

阅读课文中的资料分析，展开讨论，分别回答讨论题。

观察p49图，找到几种细胞器膜之间的关系。

对生物膜的功能举出例子。

教学内容。

（五）小结。

（五）课后练习。

教师活动。

功能一：维持稳定的细胞内部环境，物质运输、能量转换和信息传递（例子：细胞膜、叶绿体的膜等）；功能二：许多化学反应都在生物膜上进行，生物膜提供了广阔的反应面积（例子：叶绿体、线粒体）；功能三：隔开各个细胞器。人工血液透析的原理。

科学家故事（可以提到前面细胞器之前讲），强调几个科学家分别的成果是什么：克劳德：差速离心法；德迪夫：发现溶酶体：帕拉德：发现核糖体和线粒体结构，动态研究细胞。（本部分也可以在讲细胞器前进行）。

几种细胞器名称、功能、结构；细胞器如何互相配合完成产物分泌的生理功能；细胞的生物膜系统及其功能。

（略）。

学生活动。

阅读《科学家故事》，找出关键信息。

第三节 细胞核——系统的控制中心。

一、 教学目标：

【技能】：尝试制作真核细胞的三维结构模型。

【情感        认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

二、教学重、难点：细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是难点。

三、教学用具：ppt。

四、课前准备:要求学生复习初中关于细胞的结构的知识。

五、教学过程： 。

教学内容。

（一）引入。

（二）资料分析——细胞核的功能。

（四）小结。

（五）练习。

教师活动。

提出问题：是什么控制着细胞的生命活动呢？可以简单介绍一下科学发展历史：科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。

引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。

并引导学生得出结论“细胞核控制着细胞的遗传和代谢”

（略）。

学生活动。

思考老师提出的问题。

阅读“资料分析”，讨论，并回答、交流后面的讨论题。

理解细胞核的结构以及物质组成。在老师引导下，讲出dna和染色质、染色体之间的关系。

就老师的问题展开讨。

信基本的结构

第一段：

应该开门见山地介绍一下你所推荐的这个人的能力和你对他的熟悉达到什么程度。如果被推荐的人是你的一个雇员或合作者，你有必要先介绍一下被推荐人担任的职务，他个人在任中出色完成的一些项目。接下来，你最好用一句简明扼要的话提一下你们公司的性质和主营范围。另外，你也应简要地谈一下你对被推荐者的看法。

第二段：

在这一段中，你应该具体地阐述一下你对这位雇员（被推荐者）的评价。可以通过列举一些他在雇用期间出色完成的项目来强化你的观点，并适当提供一些细节。你还应该段描写一下这位被推荐者的优缺点，尤其是在工作所表现出的'那些特点。还可以写一下你与之一起共事的感受。

第三段：

你可以在这段中写一些与这个被推荐者综合素质有关的内容。总而言之，可以是这个人是否负责、有礼貌、热情、不尽人意、懒惰、精神矍铄或之类的特点。最后，你可以发表一下关于对这个人是否能胜任他将要寻找的工作的意见。这个意见可以是毫无保留的，可以是直截了当的，也可以是有所保留或部分保留的。

备注：

在正式写推荐信之前，你可以向被推荐人要一张他曾做过的项目的清单，因为你可能对被推荐人做过的具体内容不太清晰。另外，如果你不是很了解被推荐人的话，你最好婉言拒绝他要你写推荐信的请求，这样总比含糊其词或没有说服力的介绍好。

发言稿结构

10、地坪-7.17m为混合砂浆m。

10、7.17-13.17m为混合砂浆m7.5、13.17-屋面为混合砂浆m5。本工程结构设计使用50年；按非抗震设计，建筑结构安全为二级，地基基础设计为丙级。

材料检测情况：进场的各种材料均具有质量保证书。进场后，在监理与业主现场代表的监督下，按规范规定进行见证取样送检，砂浆、砼试件随机取样，待达到龄期后送检，经检测复检结果合格。基础桩的动测报告结果均合格。

构筑物的实体检测：在监理与业主现场代表的监督下，进行实体检测，经检测复检结果合格（见检测报告）。

施工质量情况：安装模板淸理干净、钢筋规格、型号、品种、间距、保护层、锚固长度均满足设计及规范要求，轴线、标高、截面尺寸均同设计；砌体按技术交底进行砌筑，严禁干砖上墙，门、窗洞口尺寸由施工员过程控制；房间的开间、进深、层高同设计；安装预埋到位，防雷接地体与引下线连接可靠，满足要求。

在施工过程中严格执行三检制度。各工序按照施工质量验收规范进行质量控制，符合施工图纸设计要求，无违反强制性条文的行为。主控项目合格，一般项目满足要求，已具备进行下道工序施工条件。

质量证明资料和施工技术资料与进度同步、基本齐全。

施工单位对该楼的主体分项验收自评结果：合格。

综上所述达到主体结构验收的条件；请各位专家准予验收。

在施工过程中，我们得到了质监站、设计院、业主、监理单位的指点和帮助，对工程质量、安全等的控制起到了很大作用。在此我们表示感谢。

重庆庆华建设工程有限公司。

潼南县新城第四安置小区项目部。

2010年10月26日。

求职信的基本结构

信基本的结构

第一段：你应该开门见山地介绍一下你所推荐的这个人的能力和你对他的熟悉达到什么程度。如果被推荐的人是你的一个雇员或合作者，你有必要先介绍一下被推荐人担任的职务，他个人在任中出色完成的一些项目。

接下来，你最好用一句简明扼要的话提一下你们公司的性质和主营范围。另外，你也应简要地谈一下你对被推荐者的看法。

第二段：在这一段中，你应该具体地阐述一下你对这位雇员（被推荐者）的评价。可以通过列举一些他在雇用期间出色完成的项目来强化你的观点，并适当提供一些细节。你还应该段描写一下这位被推荐者的优缺点，尤其是在工作所表现出的那些特点。还可以写一下你与之一起共事的感受。

第三段：你可以在这段中写一些与这个被推荐者综合素质有关的内容。总而言之，可以是这个人是否负责、有礼貌、热情、不尽人意、懒惰、精神矍铄或之类的特点。最后，你可以发表一下关于对这个人是否能胜任他将要寻找的.工作的意见。这个意见可以是毫无保留的，可以是直截了当的，也可以是有所保留或部分保留的。

备注：在正式写推荐信之前，你可以向被推荐人要一张他曾做过的项目的清单，因为你可能对被推荐人做过的具体内容不太清晰。

另外，如果你不是很了解被推荐人的话，你最好婉言拒绝他要你写推荐信的请求，这样总比含糊其词或没有说服力的介绍好。

教案的基本结构

把个人基本资料放在最前头，有利于人事主管一眼就看到你的简历。

2学历栏。

在个人基本资料之后，一般都接着写学历，但是如果学历不是你的优势，建议你可以摆在工作经验后再写，学历的写法只需要较高的几项即可，而通常是由后向前推，注明修得学位的日期或另类专长，如果有商业训练或专业人员的执照也可以写在学历之中。学历不需要从幼儿园写起，你可以从研究所、大学、高中写起。

3工作经验栏。

这部分是履历中最重要的部分，也是人事主管审核履历时最注重的一栏，因此值得你都花一点时间和心血计画。一般人容易花太多时间在交代过去的工作内容，但是这份工作做的.成果，却丝毫没有着墨，就好象下面的例子：杂志社编辑：编写杂志内容，负责每期杂志如期出书。这样只是陈述一件经历，没有将你的成果展现出来，你或许可以修正为：担任编辑任内，出版过多期畅销的杂志，其中的内文也曾参与企画制作撰写，相信这样会比原先的内容更吸引人。

如果新鲜人完全没有工作经验，就把社团经历写上。写出的社团必须是自己曾参与过的，如果不是就不列出，以免主管询问时自曝奇短。

4履历照片。

一般社会新鲜人多以黑白学生照为履历上的照片，原则上是可以接受的，如果拍彩色照片就必须注意穿著，例如：男士要穿西装打领带，头发梳理整洁；如果是女生最好画淡妆，穿正式一点的服装，不要使用三乘五的照片。

教案的基本结构

教学目标：

1、知识目标：列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。概述昆虫的主要特征。

2、能力目标：与同学合作完成对蝗虫(蚂蚱)的观察。

在对昆虫图片资料交流过程中，发展学生收集和处理信息的能力，提高语言表达能力等。

3、情感态度与价值观目标：关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的能力。教学重点：

观察蝗虫的外行特征，概述其特点。教学难点：

概述昆虫的主要特征。教具准备：

收集昆虫的图片资料，捉蚂蚱。教学过程：

1、复习鸟类适于飞行生活的特征。

2、观察昆虫的图片资料，交流自己熟悉的昆虫，说出它的生活习性和特征。

3、对照课本p88页的图，观察蚂蚱的形态结构，讨论p88页的讨论题。

1、2，归纳昆虫的特征。

4、阅读课本资料，讨论昆虫与人类的关系。

5、阅读p89页的“sts”。了解昆虫在仿生学上的运用。

6、交流p89的diy。

7、小结新课，学生质疑。

8、本章小结，完成p92页“学到了什么?”。

教案的基本结构

(1)阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞;。

(2)区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同;。

(3)了解细胞核在生命活动中的重要作用。

2、能力目标。

(1)通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力;。

(2)通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。

3、情感态度与价值观目标。

(2)通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。

二、教学重点1.细胞结构及各部分主要功能。2.临时装片的制作。制作和观察临时装片。

对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料。

2.仔细检查实验器材。在实验台上有固定的放置位置。(把实验器材的品名写在黑板上，便于学生检查。)。

3.准备示范镜。第时：

请一位同学介绍引入题：洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观察“擦”、“滴”、“取”、“”、“盖”、“染”、“观”(染色不是必须的基本步骤)。介绍实验用具及其用途：载玻片、盖玻片、滴管、碘……等等。强调：擦拭的重要性盖玻片。

滴水太少容易产生气泡或干涸，影响观察，滴水太多容易溢出载玻片而污染显微镜。

撕取或洋葱鳞叶表皮，以0×0为宜。放在载玻片中央的水滴中，用镊子将其仔细展平。

盖玻片气泡出现及气泡的识别。

一步一步完成。画生物图的要求：(结合板图讲解)。

要求：

(1)真实。

(2)注意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。

(3)画好图后，要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。

(4)较暗部分用密集的铅笔点来表示。明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示。(点点时，要求铅笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。)出示挂图：让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置和基本功能。

注意：讲述顺序应由表及里。

先洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作，一位同学指出植物细胞结构挂图中的各部分结构，其他同学可以补充。

教师总结，并在黑板上画出植物细胞示意图。引出题：“组成动物的细胞又是怎样的呢?”

讲授新人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察。

(1)阅读本人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤(2)教师指导学生独立完成临时装片的制作，及时纠正学生的错误。要求学生对照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图。

教师黑板上画出口腔上皮细胞图，总结动物细胞的结构细胞膜、细胞细胞核。

提问：动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处?组织学生对照挂图，并进行讨论。细胞细胞膜、细胞细胞核细胞膜、细胞细胞核细胞细胞膜、细胞细胞核细胞细胞膜细胞细胞核、人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察、动物细胞的结构细胞膜、细胞细胞核。

教案的基本结构

有的并不要主题式的标题，而是直接标题，格式略有变化，只要清晰美观，也是可以的。

(2)导语。它是自荐材料正文之前的导引部分。

(4)附文。附文包括班主任意见、系组织意见、院(校)组织意见，以及通讯地址、联系电话、联系人姓名、邮政编码等等。

(5)附件。包括各种奖励证书的原件或复印件、发表的各种。

观后感基本结构

1、教育或教育管理机构编制的推荐表。

这种类型的表格，由于是官方统一印制的，所以结构都是固定、统一的，但国家机关与各个院校自制的表格又有一定差别。我国现行的国家最高教育行政管理部门教育部编制的推荐表，其基本结构包括题目、正文和附文三大部分。它的题目适用于全国各级各类高等院校的普遍要求，题目就叫《全国普通高等学校毕业生就业协议书》，封面的题目下方分设毕业生、系别及专业、用人单位和学校名称四栏，在下面就是制表单位和印发单位，最后是年月日。具体形式如下，在题目的背面，还有一个简单协议，由学校、用人单位和择业学生共做当事人，须各自履行自己的义务。

正文部分包括本人个人求职简历、家庭主要成员、在校主要成绩情况、在校期间奖惩情况、学生自荐书和毕业生情况及意见六个部分。正文部分共三面多一点，第一面包括四个栏目，结构形式如下，第二、三面都是“学生自荐书”，第四面上部分才是“毕业生情况及意见”，包括姓名、性别、年龄、专业、学历等基本内容，以及应聘意见（指是否遵守协议）、照片等。

附文包括系部学校意见、用人单位情况及意见以及通讯地址，联系人、联系电话、邮政编码等。

各个大中专院校自制的推荐表与国家统一编制的表格在结构上大同小异，略有差别，

其总体结构也包括题目、正文和附文三个部分。题目部分也是直接命题，如《×××学校（学院）毕业生就业推荐表》或《×××学校（大学）××年毕业生就业推荐表》，题目下面一般设姓名、班级、专业、填表日期四个栏目。

正文部分含学生基本情况、个人简历、家庭主要成员及学生自荐书四个部分。

附文包括系班意见、学校意见和用人单位意见以及联系人、联系电话和邮政编码等内容，有的还附有简单说明。

这种自制的推荐表与国家教育部的表格不同之处主要在于协议部分和本人基本情况的结构位置的区别。

2、学生自己编写的自荐材料的基本结构。总的说来，自己编写的自荐材料，其基本结构是灵活多样的，但其中仍有基本的规律存在。一般说来，这种类型的自荐材料包括五个部分，即标题、导语、正文、附文和附件。

（1）标题。标题在封面上占有显著的位置，起着主导的作用，它和直接表明材料内容和材料所属情况的文字一起构成统一的封面格式。有的并不要主题式的标题，而是直接标题，格式略有变化，只要清晰美观，也是可以的。

（2）导语。它是自荐材料正文之前的导引部分。

（3）正文。正文包括毕业生基本情况、求职信、学业成绩与知识结构、科研成果、社会工作与实践活动、获奖情况、自荐信等项目。既可用表格形式来反映，也可用叙述形式来表现。一般自荐信可以使用叙述方式，其他项目用表格形式罗列。

（4）附文。附文包括班主任意见、系组织意见、院（校）组织意见，以及通讯地址、联系电话、联系人姓名、邮政编码等等。

（5）附件。包括各种奖励证书的原件或复印件、发表的各种论文、文章的剪报的原件或复印件，各种实物性图片、影象资料等等。

文档为doc格式。

基本结构的基本结构思维图

一、并列式结构。

先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。

在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。

如福建满分作文《稳中求胜》文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：“a.沉稳从志而来，b.沉稳从难而来，c.沉稳从无欲而来”。这三个分论点共同证明了中心论点，论证充分，结构清晰。

运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。

例：

说“思”：

1.要养成多想的习惯(总论点)。

2.多思才能把知识学活(并列分论点一)。

3.多思才能有所发明创造(并列分论点二)。

4.多思脑子才越用越灵(并列分论点三)。

二、对比式结构。

通过对比来论证论点。对比有正与反的对比，现在和过去的对比，这一事物与另一事物的对比，同一事物各个不同发展阶段的对比，等等。

在论证思路中，把两种事物(或意见)加以对比，或者是用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见)，这就是对比式。对比可以使观点更为鲜明。

例：

说“思”：

1、生活中的两种人：勤于动脑的人;懒于动脑的人。(态度对比)。

2、不同态度的不同结果(结果对比)。

3、不同态度的不同思想根源(思想根源对比)。

4、应学习第一种态度，做勤于思考的人(结论)。

再如江西一考生的《公则生明》本论部分先引作文材料以做反面典型，由此带出两例正面典型事例。这样，三个事例一反两正，对比鲜明，孰是孰非，一目了然。

三、递进式结构。

在论证思路中，按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，由浅入深，层层深入，步步推进，这就是递进式结构。

它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。一般议论文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，即体现了层进式结构的特点。

“深入”的路子很多：可由现象说到本质;可由可能性说到必然性;可从经验说到问题，再说到解决问题的办法;可从“是什么”说到“为什么”，再说到“怎么样”……这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋，步步深入。

例：

说“思”：

1、“思”就是提倡动脑筋(是什么)。

2、“勤思”的重要(为什么)。

3、还要“善思”(怎么样)。

再如高考作文《正直是做人的根本》，文章先摆出女学生拒绝广告的现象，接着说明这样做的原因，再评论女学生这一行为的意义和价值，这样层层递进，说理深刻，从而透彻地揭示了问题的实质。

四、“总-分-总”式结构。

先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的`。

这是文章运用最多的一种结构方式。在论证思路中，有的是先总说后分说，有的先分说后总说或者先总说后分说再总说。这就是“总-分-总”式结构方式。

例：说“思”：

1、学会动脑筋是一个很重要的问题(提出问题)。

2、搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋(分析问题)。

3、要养成多动脑筋的习惯(解决问题)。

如满分作文《诚信所至，金石为开》开头引用古语，提出论点，这是引论。本论先说诚信的作用，再说诚信的适用范围。结尾点题，照应开头。总结全文。是典型的“总一分一总”结构，显示出作者较高的谋篇水平。

五、“正反式”结构。

提出论点后，从正反两个方面进行论证。任何一个论点，既可以从正面论述，又可以从反面论述;把两方面结合起来，说明才更透彻。有些论点可侧重从正面论述，结合进行反面论述;有些论点可侧重反面论述，结合进行正面论述。

例：

说“思”：

1、要提倡多动脑筋(提出论点)。

2、多动脑筋的重要(正面论述)。

3、不动脑筋的危害(反面论述)。

六、“归纳式”结构。

先摆出一系列能说明总论点的事实，然后归纳得出总论点。归纳式往往用于段落里对某个观点的论证，而用作全文结构形式的较少，一般与其他形式结合使用。

例：

说“思”：

1、牛顿从观察苹果落地到发现万有引力定律(实例一)。

2、瓦特从观察烧开水到发明蒸汽机(实例二)。

3、马克思从观察商品交换到发表剩余价值学说(实例三)。

4、凡事必须多动脑(归纳)。

七、“证明式”结构。

先提出总论点，然后用一系列事实证明之。层次安排与归纳式正好想反。(实例略)议论文是每一个命题，几乎都可以按这几种结构形式构思。多进行“一个题目，多种构思”的训练，有益于开拓思路。当然，以上只是议论文的几种基本结构形式，在具体运用时要求灵活变通，驾驭自如。