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学好普通话教案(实用13篇)

作者: 笔舞

教学工作计划是教师进行教学管理和组织的重要依据,能够提高教学效果和教学质量。教学工作计划的实施需要教师与学生之间的良好沟通和密切配合。

推广普通话教案

设计意图:

小班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱,从而形成词语贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者,我们班的幼儿都是来自农村,大多是从小跟着爷爷奶奶长大的,爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。通过鼓励幼儿用普通话大胆讲话,学说礼貌用语,念有趣的儿歌,从而让孩子爱说普通话、会说普通话。

活动目标:

1、认识到说好普通话的重要性。

2、养成说文明话的好习惯。

3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

一首儿歌,风儿和小鸟的录音。

活动重点难点:

活动重点:

在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。

活动难点:

让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。

活动过程:

一、教师谈话导入。

二、创设情境,激发幼儿的兴趣。

1、播放小鸟和风的声音的录音,请幼儿说说是什么声音。

师:小朋友们,刚刚你们听到的是什么声音呀?(小鸟和风声)。

2、再播放录音,猜猜小鸟和风儿说了些什么。

师:小朋友们猜猜看,小鸟和风儿它们说了些什么呀?

师:小鸟和风儿说的话可真好听呀!那小朋友们还听过什么声音吗?(小动物的叫声,雷声,雨声,人们的说话声)。

三、学习儿歌《大家都说普通话》。

1、教师念儿歌,幼儿仔细聆听。

师:刚刚这首儿歌里,你听到了什么?(鼓励幼儿举手用普通话回答问题)。

2、幼儿跟着教师一起学念儿歌。

儿歌:鸟有鸟的话,风有风的话。有的像唱歌,有的像吵架。说话不能猜谜语,大家都讲普通话。

小结:普通话是我们人类的语言,今天我们学习了这首儿歌后,以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说:老师早上好。回去也要用普通话跟老师说:老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。

推广普通话教案

活动目标:

2.教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

3.希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯,对不讲普通话的现象勇于指正。

活动过程:

一、创设情景,引入主题。

1.我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!

2.讲故事。

讲不好普通话很容易闹笑话,请看一下这些笑话。例一:广西某高校新来一位口音很重的校长。一天,他走进办公室严肃地对秘书说:“我要杀一个人!”话音刚落,旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天,原来校长“杀”(sha)“查”(cha)不分,其实是想说“我要查一个人”。例二:与闹笑话相比,林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作,讲一口“粤味普通话”。xx年,林先生承接了一个企业建筑工程。企业的'老总是天津人,普通话非常“正”。结果两人上桌一谈,林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的,老听不清楚,林先生自己也急出了一身大汗。最后,对方老总“忍无可忍”,提前退席,建筑工程的事情也随之泡汤。

二、小小论坛。(大家举例讲讲说普通话的好处)。

为了大家都能听懂对方讲什么,我们都请讲普通话。而普通话是全国通用的,故而在不久的将来,为了能与更多的人交流沟通,我们更应该学好普通话。

说好普通话,方便你我他。说普通话,从我做起。

说好普通话,朋友遍天下。我是中国娃,爱说普通话。

四、顺口溜朗诵。

谁说十四是四十,就打谁十四,谁说四十是细席,就打谁四十。

2.板凳宽,扁担长,板凳比扁担宽,扁担比板凳长,扁担要绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。

六、语言美是文明礼貌的一个重要标志。作为新世纪的中学生,我们不仅要说好普通话,还要能够正确使用礼貌用语,比如,“请”“谢谢”“对不起”等。

七、普通话是我们的国语,作为一个中国人,连基本的国语都讲不好,又如何在现代社会中立足,又如何把普通话推广为世界通用语言之一。作为新世纪的小学生,是祖国的未来的建设者和接班人,除了学好文化知识,还应该自觉的学好普通话是呀!推广普通话已经在我们心中生根、发芽!其实,我们的课堂上,同学与老师的学习交流就是使用普通话。那么,课下同学们之间的沟通也应使用普通话。

推广普通话教案

1、推广一般话有利于克制语言障碍,促进同学之间的沟通。

2、推广一般话能够增加分散力。

3、培育学生的组织力量和团结与合作的力量。

1、收集有关一般话的材料。

2、预备一个小黑板。

(下面称刘):人生是一条河流,每一个奔涌就是一次感动,

(下面称李):人生是一次长跑,每次失败、跌倒都是一次生命的燃烧。

刘:让我们用火辣辣的热忱来承受友情,

李:让我们用一般话来架起友情之桥。

合:欢送参与这一周的主题班会课——一般话,友情的.桥梁。

(一)介绍什么是一般话。

刘:同学们知道什么是一般话吗?先让我们为你介绍介绍:

李:一般话是我国通用的语言,它是从现代汉语中进展而来的标准语言,是以北京语言为标准音,以北方话为根底方言,以典范的现代著作为语法标准。

刘:一般话它汲取、融合其他方言的合理成分,我们不能简洁地把一般话理解为汉语或等同于汉语。由于我国是个多民族、多方言的国家,大力推广一般话有利于维护祖国的统一,增加中华民族的分散力。我们作为中华民族的一员、作为新世纪的中学生,有必要学好一般话。

(二)由蒋昕昕叙述故事《乡村面馆》。

刘:有请昕昕同学为我们带来故事《乡村面馆》。

1、化肥会挥发,黑化肥发灰,灰化肥发黑。

2、黑化肥发灰会挥发,灰化肥挥发会发黑。

3、黑化肥会挥发发灰黑,灰化肥会挥发发黑灰。

全班同学跃跃欲试:德泉,俊捷,廖娇,风娇……。。同学们的绕口令逗得大家捧腹大笑,而其中风娇同学的精确朗读让同学们佩服得五体投地,掌声长久不断。

(四)评比班级里讲一般话佼佼者。

李:我们进入城东中学后,经过这个学期的沟通,相互了解较多。下面先推举五个侯选人。

(五)阅读下面两段话。

1、一位漂亮的姑娘来到超市,效劳员热忱地招呼:“小姐,您要什么?”姑娘说:“我要你的命(面)、蛀孙(竹笋)。

2、一个村长在村民会议上说:“兔子们,虾米们,咸菜太贵,不要酱瓜,要猪蹄。”

这两则笑话,让学生们知道了讲好一般话是多么重要啊!

(六)主持人总结学好一般话的几点方法:

李:(1)学好拼音字母,把握发音部位;

刘:(2)多读一些拼音报上的文章等,多熬炼说一般话的感觉;

学讲普通话教案

20xx年9月12日至18日。

校内的同学及校外的广大群众。

开展校内、外推普活动。

(一)校内宣传活动:

1、xx月xx号—xx月xx日主要在校园内进行定点宣传和活动咨询,横幅宣传等。

2、xx月xx日在学校开展以“说好普通话”为主体的咨询会。

(二)校外宣传工作:

推普团xx月xx日在岗烈小学试点宣传,开展形式多样的活动吸引群众、家长和学生,来提高他们说普通话的观念。主要活动如下:

(2)活动的节目:

a灵犀猜成语、

b绕口令、

c大诗人、

d礼貌用语等等。

(三)在进行推普周后,将进行一列系活动,如:大手牵小手。

1、横幅:为期一周的大横幅宣传,在学校内悬挂横幅,(横幅内容为本次活动的内容和公司的相关宣传—赞助商名称)活动前三天粘贴在主教楼广场等人流量最多的位置。

2、我们将在活动的宣传海报中点明贵公司的为赞助单位。(前期宣传)。

3、立式广告牌。在举办期间作为独立的宣传方式在学校内进行宣传。(由贵公司提供)。

4、在校内为贵店(贵公司)建立qq群,用以宣传及加入对贵店(贵公司)有兴趣的成员。

5、期间前后在校园范围内宣传并且发放传单。

6、用飞信的形式为贵店品牌做宣传。

7、用印有贵店铺名的汽球在此期间布置我们的大本营,从而取得一定的`宣传效果。

8、在此期间,可为贵店派发优惠卡或积分卡,以吸引更多的学生消费。

预算资金:合计1100元。

物品:复印、笔记本、铅笔、尺子、作业簿、标语、小音箱、麦克风、打印等。

1、提高贵公司在我院的影响力和知名度,给贵公司产品作大力的宣传。

2、进一步打响贵公司的品牌名声,让全院的师生铭记贵公司的品牌。

恳请贵公司认真考虑本次活动的意义及贵公司在本次活动中所获得的宣传效果,与我系携手并成功举办此次推普活动。谢谢!

文档为doc格式。

幼儿园普通话教案

普通话是我们民族的共同语言,说好普通话有利于消除语言隔阂,促进社会交往。有利于弘扬祖国传统文化和爱国主义精神。要说好普通话,就得从娃娃抓起。而幼小阶段是孩子语言训练的最佳阶段,这就需要师生共同努力,把语言文字工作和幼儿园一日活动结合起来,创建一个良好的语言环境,营造运用语言文字规范化的良好校园氛围。为了更好地推广普通话,让普通话真正成为我们的校园语言,依据《国家通用语言文字法》精神,认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策,结合我园实际情况,认真落实,强化措施,积极开展形式多样的普通话口语实践活动,形成全园乃至全社会语言的大统一。

升和评优的条件之一,确保了语言文字工作规范化落到实处,使普通话成为我园的校园语言。

1、在幼儿园的大门口、走廊里、宣传栏贴上“讲普通话,做文明人”的标语,让普通话真正成为幼儿园的校园语言。

2、要求到园的教职工坚持用普通话进行交谈,积极引导幼儿用普通话进行语言交流,形成全园都说普通话的良好风气。教师的活动设计、计划、评语等文字资料,使用规范化语言文字。

3、以课堂为阵地,引领孩子们使用、学习规范语言文字,抓住幼儿一生中掌握语言最迅速、最关键的时期,有目的、有计划、有系统地发展幼儿的语言,以促进幼儿掌握规范的普通话。四、推广措施:

1、简介规范化语言文字的使用意义,激发幼儿使用规范化语言文字的意愿。

2、教师注意提供正确的语言和文字示范。

3、运用多种形式、多种手段推广普通话。

错活动——寻找不规范字。

4、园内所有公示材料严格把关,尽量避免错别字、繁体字、异体字、二简字的出现,发现问题及时改正。园内讲普通话,写规范字,形成一个良好的氛围。5、鼓励幼儿在日常中多运用普通话交往,纠正使用不正确的语言和文字。

为了使幼儿的普通话使用进一步巩固,除了在教学中外,在日常生活中尽量使用普通话交往,鼓励幼儿大胆讲,大胆表达,发现错用的、乱用的现象及时纠正。推动幼儿间大胆地互相学习互相辅导纠正,形成普通话学习的强烈氛围,把普通话融入日常的学习、生活中去,成为生活学习的一部分。

家庭是幼儿的又一生活环境,通过家园合作提高幼儿使用规范化语言文字的能力。幼儿随着学习的深入与日常运用,规范化语言文字使用增多,词汇更丰富,范围更广泛。但由于幼儿的地方本土语言及幼儿学习水平的影响,幼儿普通话使用中存在一些不准确、不规范的现象,特别是个别的发音不准,词语乱用、混用;现代社会人员流动加剧,不断有不同地域不同语言环境的幼儿新加入集体。为了解决幼儿的适应问题,促进幼儿的交往,鼓励家长与幼儿多使用普通话,提高幼儿的普通话水平。充分调动家长参与普通话的推广工作,请家长与幼儿用普通话交谈,多为幼儿进行普通话的随即教育。在家里、出外,利用合适的机会推动幼儿的普通话交流,与幼儿园合力营造普通话学习的氛围,进一步提高幼儿的普通话使用与交流频率。让普通话作为一种推动幼儿交往的统一语言载体。说普通话、写规范字是一项长期的经常性的工作,我园将加强学习,更新观念,为营造幼儿园文明氛围、全面推进素质教育而不懈努力!

巴彦淖尔市实验小学幼儿园。

20xx年2月。

普通话教案

小班的幼儿对于语言的运用能力一般都是不熟练的,幼儿的语言影响最大的阶段就是学习语言的阶段,如果在幼儿牙牙学语阶段父母没有教她们普通话,那么幼儿一般都是不会普通话的,但是普通话对于幼儿来说是一门最重要的语言,幼儿一定要学会普通话,本堂课程就是为了让幼儿能够学好普通话,大胆的运用普通话,而设立的一门课程。

1、认识到说好普通话的重要性。

2、养成说文明话的好习惯。

一首儿歌,风儿和小鸟的录音。

活动重难点。

重点:在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。

难点:让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。

普通话对于中国人来说是一门必须要学会并且熟练运用的一门语言,普通话的学习也应该要从小开始学起,对于幼儿来说,要在小时候就养成说普通话的习惯。

一、教师谈话导入。

二、创设情境,激发幼儿的兴趣。

1、播放小鸟和风的声音的录音,请幼儿说说是什么声音。

师:小朋友们,刚刚你们听到的是什么声音呀?(小鸟和风声)。

2、再播放录音,猜猜小鸟和风儿说了些什么。

师:小朋友们猜猜看,小鸟和风儿它们说了些什么呀?

师:小鸟和风儿说的话可真好听呀!那小朋友们还听过什么声音吗?(小动物的叫声,雷声,雨声,人们的说话声)。

三、学习儿歌《大家都说普通话》。

1、教师念儿歌,幼儿仔细聆听。

师:刚刚这首儿歌里,你听到了什么?(鼓励幼儿举手用普通话回答问题)。

2、幼儿跟着教师一起学念儿歌。

儿歌:鸟有鸟的话,风有风的话。有的像唱歌,有的像吵架。说话不能猜谜语,大家都讲普通话。

小结:普通话是我们人类的语言,今天我们学习了这首儿歌后,以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说:老师早上好。回去也要用普通话跟老师说:老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。

儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实,还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源,请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流,注意纠正幼儿易发错的字音等,使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高,并感受到了学讲普通话的快乐。

不足的地方是虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了,但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。

学好普通话作文

技巧一、购买有关于上海话的书籍。

许多人学习上海话会选择购买书籍,如钱乃荣编的《上海话大词典》、上海话900句、上海话俗语图说等。也可以在网上下载。从这些书里可以帮助我们了解上海的历史和风土人情。还可以了解一些上海话俚语、习语的成因和来历。

技巧二、通过上海话学习网站来学习。

根据自己的学习方法,找一个适合自己学习和感兴趣的网站。从视频的第一课开始学习,在学习的时候,最好先听几遍,仔细辨别和揣摩上海话的发言特点和腔调,然后跟着模仿,任何语言的学习必须注重发音,模仿有利于纠正发音的不准确,每课学习都要做笔记,最好用一个袖珍笔记本,没有事的时候,经常拿出来练习读说。最好能把每课的内容背下来。在学完十二课以后,再学习上海话的语音和文字部分。上海话文字部分的学习,可以学习一些上海话的语法,以及上海话词汇和普通话词汇的不同表达。

技巧三、选择放松式学上海话——看视频,

比如上海话版《啼笑往事》、《老娘舅》、《三人麻辣烫》《快乐三兄弟》《越剧》上海话版电视剧《孽债》上海话电影《股疯》上海话版译制片《耶稣传》上海的滑稽戏、周立波的海派清口等。看的时候,最好把字幕遮住,反复听,只到实在听不懂,才可以看字幕。但是要说明一点的是,字幕并不是上海话,而是翻译后的普通话,所以不要一字一句的去找对应。而是要根据普通话的意思,去上海话基本词汇和常用词汇里去找对应的上海话。如果找不到,可以到百度上海话吧里求助。将你听不懂的地方,用注音标出来,有人会告诉你。

技巧四、在上海话吧等网站中注册吧友加强交流。

这个吧不但是你学习上海话的地方,也是你请教、求助的地方。在这里你可以踊跃发言,与大家交流学习上海话的心得体会,或者如何快速提高自己的上海话,只有这样营造浓厚的上海话学习氛围,认识同你一起努力学上海话的吧友,一起鼓励,坚持不懈,同时多与当地上海人交流沟通,我相信大多数人他们对真心想学习上海话的人都会给予最最热诚帮助的。

小班普通话教案

1.使学生明确推广普通话的重要性。

2.教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

3.希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯,对不讲普通话的现象勇于指正。

一、创设情景,引入主题。

1.我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!

2.讲故事。

讲不好普通话很容易闹笑话,请看一下这些笑话。例一:广西某高校新来一位口音很重的校长。一天,他走进办公室严肃地对秘书说:“我要杀一个人!”话音刚落,旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天,原来校长“杀”(sha)“查”(cha)不分,其实是想说“我要查一个人”。.例二:与闹笑话相比,林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作,讲一口“粤味普通话”。2001年,林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人,普通话非常“正”。结果两人上桌一谈,林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的,老听不清楚,林先生自己也急出了一身大汗。最后,对方老总“忍无可忍”,提前退席,建筑工程的事情也随之泡汤。

二、小小论坛。(大家举例讲讲说普通话的'好处)。

为了大家都能听懂对方讲什么,我们都请讲普通话。而普通话是全国通用的,故而在不久的将来,为了能与更多的人交流沟通,我们更应该学好普通话。

三、总结.

我国是多民族、多语言、多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济、政治、文化等各项事业也难以顺利进行。因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出自己的家,你要说普通话;如果你想做新世纪的人,你必须学会说普通话!

1、反思自己。

自己为什么不讲普通话?你不讲普通话别人万一听不懂怎么办,如果你讲了普通话,那么大家就都能明白你的意思了。

2、自我评价。

自我评价:自己现在的普通话水平如何,自己决定如何提高?争取随时随地都说普通话,在学校与同学老师都说普通话,回家后跟爸爸妈妈说普通话,不止是自己说普通话,回家后还要爸爸妈妈也跟着一起说普通话。

四、大家齐读推广普通话宣传口号:

我是中国娃,爱说普通话。

五、顺口溜朗诵。

谁说十四是四十,就打谁十四,谁说四十是细席,就打谁四十。

2.板凳宽,扁担长,板凳比扁担宽,扁担比板凳长,扁担要绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。

各小组自查班级,学校的普通话规范情况。发现有不说普通话的同学及时提醒,及时反馈。最后评选出“最佳啄木鸟小分队”。

七、总结。

语言美是文明礼貌的一个重要标志。作为新世纪的学生,我们不仅要说好普通话,还要能够正确使用礼貌用语,比如,“请”“谢谢”“对不起”等。

普通话唱游教案

小鸟飞走了。

活动目标:

1、在游戏情景中,逐渐熟悉歌曲,初步学唱歌曲。

2、用不同的游戏形式表现音乐情景。

3、愿意参与游戏,体验捉迷藏的快乐。

活动准备:

盈盈、波波公仔、小鸟指偶、花的图片、音乐播放器,乐器。

活动重点:在游戏情景中,逐渐熟悉歌曲,初步学唱歌曲。

第一课时:

活动过程:

一、导入:小鸟飞来了。

幼儿扮演成小鸟随著音乐飞入活动室。

师:1、小鸟们请坐下来,刚才小朋友扮演的是小鸟。教师出示小鸟的图片,请幼儿学说普通话:“小鸟”。告诉幼儿小鸟在天空中飞,飞累了停在树上休息。

2、教师继续请幼儿看图片,教师出示“花”和“树”的图片,请幼儿发出正确读音。

二、幼儿熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的内容。

1、教师完整演唱歌曲,幼儿理解歌词内容。

师:哦!对了,今天盈盈和波波来要来捉迷藏,我们一起来听一听,它们怎麽玩的?(播放音乐)。

师:盈盈看见了花花花,波波看见了树树树,他们看见了小小鸟。

2、教师出示自製的歌词图片,师幼一起朗诵歌词。

教师提问,引导幼儿朗诵歌词。师:盈盈看见了?幼儿:花花花。波波看见了?树树树。他们看见了?小小鸟。一起和幼儿说:小鸟飞走了。

3、出示图片,学唱歌曲。

师:你们想和盈盈、波波一起唱一唱吗?这一次我们的声音可以小一点,我们一起来试一试!教师演示图片,引导幼儿一起演唱。

师:盈盈和波波听到了你们好听的声音,这一次,我们把好听的声音唱出来,好吗?幼儿再次演唱。

4、集体演唱歌曲。

师:盈盈和波波想看一看我们男孩和女孩来一场比赛,看谁唱的最好听?我们一起来比一比!

师:这首好听的歌曲叫什麽名字?(小鸟飞走了)。

三、多种游戏形式表现音乐情景。

1、手指游戏。

教师伸出两隻小手指,以小鸟的口吻说:“我在这儿呢!”咦!它们的家在哪裡呀?(小树)那我们赶快用自己的身体变成一颗小树吧!引导幼儿用小手指变成小鸟一起游戏。

师:小鸟什麽时候飞走的?师幼再次游戏。

2、集体游戏。

师:我们还可以怎麽玩捉迷藏的游戏呢?小鸟喜欢躲在什麽地方?(小树后面)有很多小树的地方是哪裡呢?(森林)引导幼儿把小椅子变成小树,藏在小树后面。

师:小鸟是什麽时候飞走的?

师幼再次游戏。

师:小鸟们,你们想不想藏在大森林裡面去?引导幼儿到场地的任何一个地方藏起来。

四、活动结束。

幼儿听音乐做小鸟唱再见歌。(播放音乐)。

第二课时。

一、开始开始部分教师和幼儿随音乐做热身运动。

二、1.教师出示树朋友。

师:”小朋友们,现在是春天。

师:”春天会有哪些我们身边的朋友会发生变化啊”(树、花、小鸟)。

师:”今天陈老师为小朋友们带来了一个朋友,小朋友们看看是谁啊?”(大树)”小朋友们喜不喜欢树啊!”(喜欢)”我们前几天学过一个《小鸟飞走了》的歌曲,我们来做一下律动。

2.玩游戏《抱树》。

(1)教师示范怎样抱树师:小朋友我们的前面有许多的树朋友,现在老师先给小朋友们示范一遍抱树的过程游戏玩法:教师将小椅子(树)围成一个圆圈,根据树的棵树确定参与幼儿的数量,每组幼儿要比树多一个。游戏开始,教师让参与活动的幼儿进入圆圈内,幼儿围绕圆圈边念儿歌边走,等儿歌停下后幼儿迅速抱树,没有抱到树的幼儿则站在圆圈中间等待下次机会。

游戏规则:

a.幼儿必须要在最后一句儿歌念完后才可以去抱树。

b.幼儿在读儿歌时必须是走或跳的。

(2)分组游戏教师将幼儿分成男女两组分别游戏,让幼儿在自主地游戏中来跟著儿歌抱树。

教师总结。

三、结束活动幼儿和教师随音乐做放鬆运动。

第三课时。

一、做《向前走》的律动,吸引幼儿注意,然后请幼儿坐好。

二、教师拿出花、树、小鸟的图片,请幼儿说说看,这些用普通话怎麽说。并请幼儿找找看,课室里的花、树、小鸟分别在哪里。

三、玩乐器。

1、教师先跟著音乐示范一次怎麽玩手拍,跟著音乐节奏打节拍。

2、幼儿和老师一起玩乐器。

四、分组游戏。(音乐椅)。

师:我们还可以音乐椅游戏呢?小鸟喜欢躲在什麽地方?(小树后面)有很多小树的地方是哪裡呢?(森林)引导幼儿把小椅子变成小树,藏在小树后面。

五、结束部分:请幼儿坐下,教师总结这节课所学的内容。

普通话教案

设计意图:

小班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱,从而形成词语贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者,我们班的幼儿都是来自农村,大多是从小跟着爷爷奶奶长大的,爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。通过鼓励幼儿用普通话大胆讲话,学说礼貌用语,念有趣的儿歌,从而让孩子爱说普通话、会说普通话。

活动目标:

1、认识到说好普通话的重要性。

2、养成说文明话的好习惯。

3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

一首儿歌,风儿和小鸟的录音。

活动重点难点:

活动重点:

在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。

活动难点:

让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。

活动过程:

一、教师谈话导入。

二、创设情境,激发幼儿的兴趣。

1、播放小鸟和风的声音的录音,请幼儿说说是什么声音。

师:小朋友们,刚刚你们听到的是什么声音呀?(小鸟和风声)。

2、再播放录音,猜猜小鸟和风儿说了些什么。

师:小朋友们猜猜看,小鸟和风儿它们说了些什么呀?

师:小鸟和风儿说的话可真好听呀!那小朋友们还听过什么声音吗?(小动物的叫声,雷声,雨声,人们的说话声)。

三、学习儿歌《大家都说普通话》。

1、教师念儿歌,幼儿仔细聆听。

师:刚刚这首儿歌里,你听到了什么?(鼓励幼儿举手用普通话回答问题)。

2、幼儿跟着教师一起学念儿歌。

儿歌:鸟有鸟的话,风有风的话。有的像唱歌,有的像吵架。说话不能猜谜语,大家都讲普通话。

小结:普通话是我们人类的语言,今天我们学习了这首儿歌后,以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说:老师早上好。回去也要用普通话跟老师说:老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。

文档为doc格式。

学好普通话技巧系列

学好普通话,不能盲目地练习,要注意一定的技巧,才会让你事半功倍。

各种方言和普通话的差异主要表现在语音上,词汇和语法方面的差异较小。语音的差异主要表现有:多数地区平翘舌音不分,n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韵母,没有轻声以及儿化音乱用,还有多数人的韵母圆唇度不够等,综合这些特点,学员可以自己或在专业老师的指导下找出方言和普通话的对应规律,对难点多加练习和记忆,效果会倍增!

听也就是我们所说的“听力”或“练耳力”,良好的.听力是学好普通话的基础,所以多听是初学者要注重的一个方面。听的素材可以选择中国人民广播电台和中央电视台的节目,看电视时应注意播音员的口形,可以边听边模仿。也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较,找出差异。加以改进!

听力好了,就要多动口 听力是个前提,说是重点。说好普通话应以字音准确为前提,所以在学员学习的过程中,一定要注意学习的步骤,否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。下面我具体谈谈: 首先要学好汉语拼音打好基础,打好了基础等字音比较标准了,可以试着练习有针对性的绕口令,以便提高发音器官的协调的发音的能力。等字音掌握准确了,再演绎作品,多加练习,培养良好的语感。

1.吐字归音: 吐字归音的要求是:字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力;字腹拉开立起、气息均匀;字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。其实一个汉字的音程很短,要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音,所以必须从日常训练开始严格要求:*出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。

1)立字要求韵腹拉开立起,做到“开口稍闭,闭音稍开”。

2)归音收音时要干净利索不可拖泥带水。

尤其是“i、u、n、ng”等做韵母时,要注意口型的变化。 注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。

2.绕口令练习中存在的问题: 首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。针对绕口令,学生在绕口令练习中不要过急过快,先要按照普通话正确的发音方法发音,练习应做到速度有慢到快。声音有小到大,段子由易到难。否则不科学的训练导致发音不准、吐字含糊,念的越快错误发音重复的次数越多,离正确的发音标准越远!

3.演绎朗读文章时,一定要停连与重音训练正确表达文章的情感。 在读作品时,要注意停连、重音、语气、节奏。也就是一句话里,哪里该停,停多久;哪里是重音,哪里该轻读;一段话中,哪几句该连,那几句不连,哪几句是重点;整个句子的声音形式是升还是降,是强还是弱,是急是缓这些都要细细品味,多多练习;告诉你一个朗读文章的方法:快看快想稳出口、少停多连。把握好气息的调整和文章的整体性。

如何学好普通话

学好普通话,说难不难,说不难还真有点儿难呢!记得在小学一年级时,天天读a、o、e,想不到这对我们后来学好普通话竟有相当重要的意义呀。可以想象,拼音不过关,想读好说好普通话是何其之难,简直就是无本之木、无源之水!

学好普通话极为重要,不然的话,就不能把你正确的意思通过语言表达出来,有这么一个故事,叫乡村面馆。说的是在一个偏僻的农村,一个游人路过,因为肚子很 饿了就走进一家面馆,说“有什么好吃的,快烧一点,我吃了要赶路。”可这家小面馆由于有特殊原因今天不营业,所以回答说:“咪”意思是“没有”而这个游客 听成了是面,他想“面也行”,就点点头坐在那儿等了。过了好一会儿,不见有动静,就火了,说:“面条,快,怕我不付钱吗?”店里人说“洞国咪”意思为“和 你讲,没有”,一个说:“冬瓜面也可以,为什么不给我去烧?!”一个说:“咪就咪,吵啊咪”意思是:没有就是没有,争吵也没有。一个说:“还有炒面,为什 么不早说?”。说这样,本来是一个很简单的意思,现在是越扯越远了。(本故事说详细点,时间就没有问题)

要学好普通话,我觉得有这么几条要领:

第一,学好拼音字母,掌握发音部位,对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。

第二,多读些拼音报上的'文章等,锻炼说普通话的感觉,或者看到一个字后,就是暗暗地朗诵其标准音,并注意与方言音的对应关系,争取举一反三,触类旁通。

第三,不懂就查。字典是我们很好的老师,若有不懂,定要虚心请教,直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。

第四,纯属我个人的经验,也是最傻而最有效的方法,就是读辞典,翻开现代汉语辞典,一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读,极为有效。从这里,我受益不浅。

第五,坚持用普通话进行日常会话。有人说:语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中,耳濡目染,近朱必赤。即使你方音浓重,逐渐逐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力,同心携手,就一定能把普通话说好,使她真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。

学好普通话作文

发声训练就是说话训练,说话与唱歌相似,都是以气托声的,要有气力支持,所以练气的过程就需要分解吸气、呼气、补气三个内容。

1.吸气。

在中国传媒大学的播音系里,凡是训练声音的人,都有很严格的系统,本科四年中有好多训练的内容,例如吸气要气沉丹田,就是要吸到好像裤子要掉似的,让肚子瘪下去,胸腹涨起来小腹收缩,然后胸张开,尽可能地张开。这里有一个注意事项,就是吸气的时候,不要耸肩,不要提肩,吸气的时候可以想像闻花香,想像3米之外,有一处玫瑰花含香带露,芬芳四溢而自己则要把这些香味全部吸入腹部。

2.呼气。

呼气的时候,要尽可能从底下控制,不要一下吹完,可以想像呼气的时候是在吹蜡烛,想像3米之外有一只蜡烛在燃烧,需要呼很长时间的气才能将其吹灭。通过吸气和呼气的练习,可以在播音过程中,或在讲话过程中,或做报告的时候,如果需要讲很长的句子,就可以通过吸气呼气来控制,以便能将其一口气表达完。

3.补气。

在表达更长的句子时,如果一次吸气或呼气不能将其说完,就需要用补气的方法。补气一般是让气流冲击声带使其振动,专业的名词是“发气泡音按摩声带”,练到一定程度,气流冲击声带,就是类似打呼噜的效果。

练声。

练声训练就是预声带、练嚼肌、挺软腭的过程。在正式讲话之前,一定要先进行预热,要让声带进入状态,例如,可以找一本书,字正腔圆地去念,调整心态到位,把微笑表情也调整到最自然。可以想像面前有一朵美丽的花,要使用语言来赞美它,在这样的心境中调整表情,使自己进入最佳状态,才会有最好的成绩,时刻保持心理是灿烂的舒展的,人生才能舒展灿烂。

在日常生活的空余时间,也要经常练一练,喊一喊,对声带进行预热,练嚼肌,张开口嚼,再闭口嚼,然后活动活动腮帮子,让它自如一些,为了让嘴部的肌肉得到充分的运动锻炼,可以学鸭子“嘎、嘎”地叫,只有长期锻炼,声音才会产生共鸣。

练吐字。

字头、字腹、字尾。

在曲艺界,学生要从小拜师学习相声,那些传统段子要倒背如流,发声的时候要在短短的一个字或一个字节里,分为字头、字腹、字尾,要求要咬紧字头,带响字腹与字尾,“咬字千斤重,听者自动容”,要用心用生命讲话,只有这样才能特别带动人。

不管是专业的演说人员,还是非专业的演说人员,很可能在多次长时间的演说之后嗓子变哑,这时就会缺乏气力支持,没有气力支持,表达出来的有声语言就像水上的浮物,让别人觉得空乏无力。因此要经常练呼吸,先不要管现在的声音好听与否,把这些好的方法像吸气、憋气,憋住它,憋到不能再憋的时候,缓缓地呼出,想像在吹灭一支蜡烛,通过这样长期的训练,才能克服缺乏气力的问题。

日常生活中有两条肺活量训练的办法:

1.深呼吸、憋气、坚持、慢呼。

先深呼一口气,然后憋一会儿气,接着坚持一段时间,最后慢慢呼出来。

2.吹蜡烛。

要想使声音很清亮,能够“打”出去,就需要进行声音响度的训练,最好的训练方法就是在清晨或者是爬山的时候,在气喘吁吁中大声讲话。这种训练犹如田径运动员为了跑得更快,腿上绑沙袋一样,超负荷地去运作,长期负重训练以后,当沙袋解开的时候,就能跑得更快。在气喘吁吁上气不接下气的时候去大声说话,提高自己的声音响度,在恢复到自然状态的时候,就会自然而然地使声音响度得到提高。所以说,声音响度训练最好是在清晨跑步或爬山时,在气喘吁吁中高声说话或背诵文章。

正音训练。

方音辨正、绕口令、活舌操。

正音有以下两方面含义:

1.学会用普通话演说,最佳办法就是找出自己的方言与普通话之间的声母、韵母、声调方面的对应差异,改善之。

2.针对吐字含混不清、不能归静的情况提出训练要求:由慢到快绕口令,坚持做活舌操,进行方音辨正。

方音辨正。

方音辨正是指由方言变为普通话的过程。普通话演说训练要求找准自己的方言与普通话之间的声母、韵母、声调方面的对应差异,然后针对问题进行改善。普通话的训练不是一蹴而就的,要长期不懈坚持使用,才能使发音得到纠正和提高。

方音辨正可以从以下三个方面进行辨正:

声母辨正:

zcszhchshnl等,例如通过对单词“支持与字词、实说与思索、哪里与拉犁”等容易混淆声母的发音练习,由慢而快地练习准确发音。

韵母辨正:

enenganangunong等,例如单词“认真与人证、安全与昂扬、温暖与隆冬”等就是韵母辨正中容易出错的发音。

调值辨正:

阴、阳、上、去、轻声。

例:“妈、麻、马、骂、吗”这几个词,发音都是ma,但调值不同,所代表的字也就大不相同,需要通过多次反复地练习发声来进行区别。在训练的过程种,可以借助类似“妈妈骑马,马慢妈妈骂马,妞妞骑牛,牛扭、妞妞拧牛”这样的绕口令来练习。

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