教研写作心得体会（专业16篇）

心得体会是在自己经历某个事件或完成某项任务之后，对所得到的经验和教训进行总结和思考的一种表达方式。在下面给大家推荐一些写心得体会的范文，希望能给大家提供一些写作的灵感和参考。

教研心得体会

在本次的讲座中，刘伟香老师就她在网络培训班所学到的精华知识与大家进行了分享。在讲座中，她重点介绍了高校科研创新与制度保障，如何在各类基金课题申报中取得成功？以及教育科研常用方法。

通过本次的讲座，作为大学英语教师中普通的一员，我们认识到了在新环境背景下，作为一名专职教师加强科研工作的重要性，也让我对科研工作本生的性质与具体方法有了一定的了解。科研课题是指为了解决一个相对独立而单一的问题所确定的研究与实验发展工作。它包括课题名称（选题）、立项依据（科学意义）、研究目标、拟解决的关键问题、研究内容、研究方案、研究方法、技术路线、预期结果和工作基础等。

在选择课题的时候我们应该遵循一定的选题原则，这些原则包括：

1、围绕我国社会、经济和科技自身发展的重大需要，解决国家中长期发展中面临的重大关键问题的基础性研究。

2、瞄准科学前沿重大问题，体现学科交叉、综合，探索科学基本规律的基础性研究。

3、发挥我国的优势与特色，体现我国自然、地理与人文资源特点，能在国际科学前沿占有一席之地的基础性研究。

此外，在研究过程中，我们要注意研究方法的使用。根据要达到的研究目标或完成的研究内容的需要决定采取的具体技术方法，此处片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的选取，在预期结果一致的前提下，尽量选取成熟、简单的技术方法来完成研究工作。如果有需要运用具有自主知识产权的一些技术方法，一定要重点说明。

研究方法上要注意科学合理性，如对象设置、例数、统计分析方法等。

与高新技术结合的项目受到关注，但并不一定是指单纯的一些高精尖仪器的检测手段，主要指跨专业的结合。

通过本次的培训，本人意识到了高校青年教师在开展科研工作时起步要早，必须坚持不懈，长期积累，处理好教学与科研关系，做到教学科研相长，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市场需求，大胆创新，以创新思维弥补基础不足的劣势，积极参加学术活动，尽早进入圈子，得到同行认可。科研是一条艰辛的道路，在这条道路上要积极地跟别人合作，做到要不畏艰辛和失败，勇于付出，不被一时困难吓倒。

历史教研写作活动心得体会

近日，我参加了一次历史教研写作活动，让我深刻体会到了历史教学的重要性以及教研的价值。这次活动带给我很多收获和启发，使我对历史教学有了更深入的认识和理解。在这篇文章中，我将分享我的体会和心得。

首先，历史教学是培养学生历史意识的重要途径。历史教学不仅可以让学生了解过去的事情，还可以帮助他们理解和分析当下的现实问题。通过学习历史，学生能够对过去的经验进行总结，并将其应用于当下和未来。而历史写作活动则是一个培养学生思辨能力和表达能力的有效方式。在写作过程中，考察学生对历史事件的理解和分析能力以及文字表达能力。通过此次活动，我明白到历史教学不仅仅是灌输知识，更应该培养学生的思辨和批判精神。

其次，历史教研活动对教师的成长和专业发展起到了推动作用。在历史教研活动中，我们教师可以与其他同行进行交流和互动，共同探讨教学方法和教材内容。通过这种合作的方式，我们可以分享自己的教学经验，并从别人的经验中学习到更多的教学技巧和策略。在这次活动中，我与其他教师分享了我的历史教学心得和经验，也从他们那里获得了很多灵感和启示。这种教学互动和合作不仅有助于提高教师的教学水平，也能够激发教师的创新思维和教研精神。

再次，历史教研写作活动可以促进学校的教育改革和发展。通过教学研究和写作的方式，我们可以更好地理解学校的教学目标和要求，从而对教学进行适当的调整和改进。教研活动可以为学校提供重要的教学资源和经验，有助于完善学校的教学体系和机制。而且，在历史教研写作活动中，学校可以邀请专家学者来进行评价和指导，从而进一步提高教学质量和水平。通过这种方式，学校可以不断推动教育改革和发展，为学生成长提供更好的教学环境和机会。

最后，历史教研写作活动也对学生的学习和发展产生积极的影响。通过历史教研写作活动，学生不仅能够在写作的过程中提高写作技巧和语言表达能力，还能够加深对历史知识的理解和记忆。历史教研写作活动也可以培养学生的团队合作精神和创新思维，让他们更好地适应未来的社会发展。此外，通过历史教研写作活动，学生可以从中收获成就感和自信心，激发他们对历史学科的兴趣和热爱。综上所述，历史教研写作活动对学生的学习和发展具有积极的推动作用。

总之，历史教研写作活动是一种宝贵的教学资源和机会，可以帮助教师和学生更好地理解历史教学的重要性和意义。通过教研活动，教师可以相互交流和合作，提高自己的教学水平和专业发展；学校可以借助教研活动推动教育改革和发展；学生可以通过历史教研写作活动提高自己的学习能力和发展潜力。历史教研写作活动将成为促进历史教育的重要力量，助力学生未来的成长和发展。

教研心得体会

小学以研修为根基，构建融理念、活动、文化、师生共同发展为一体的多元全人教育体系。目标是让孩子成为学校的主角，沿着“全人”的方向健康成长。坚持国家课程校本化，适度推进校本课程特色化，进一步提升教师的课程意识和课程执行力，努力做到“发现学生的差异，满足学生的需要，促进学生的发展”让每一个学生都能找到适合自己的发展空间，通过课程助推学生身心健康成长，享受幸福人生。

1、自我研修。教师利用课余时间自学，每周学习一篇优秀教育教学文章、每学期至少读一本教育专著的书籍，并写好读书笔记。每位教师每月至少听课5节。

2、集中研修。集体校本研修时间每周一下午第三节课，由学校集体组织，教研内容是围绕“分享共读，智慧交融”的研究，学习教育教学理论，共读分享，听说评课，教学反思等卓有实效的校本教研活动，要求教师人人参与，不断地研究、实践、交流合作、取长补短、共同提高。

3、团队研修。根据我校实际情况分学科组进行教研，分语文、数学、综合组。规定每周二、三、四下午第二节课下课后进行一小时教研。教研组内分学科开展示范课、优秀课评比活动。集体教研，定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教研有记录。领导班子成员全部纳入各学科组中与教师一起教研。教研活动实实在在的开展为教师上好课做好准备，同时提高教学质量。

校本教研中存在的主要问题有：

1、教师不重视教与研的结合。

这一问题主要表现在教研与教学过程分离。主要原因是老师们缺乏问题意识，课题意识薄弱，不善于在日常教学实际中捕捉研究的问题。教学研究和课堂教学没有合二为一融为一体，没有找到两者的最佳结合点，没有形成应有的整合效应，而是各搞各的，两张皮的现象非常突出，教学研究没有很好地为提高教育教学质量服务。

2、教师课务负担重，校本教研举步维艰。

一线教师工作学习时间难以合理分配，还要应对各种评比、检查。社会各界以分数作为衡量学校办学优劣、教师教学能力的不在少数，这在一定程度上影响了教师教研的热情。

校本教研中希望上级部门给予支持：

希望上级部门为校本教研的有效开展，教师的发展，提供必要的环境和氛围。不断开辟交流平台让教师的知识不断充实，专业技能不断提高。满足教师一定的精神需要，让教师想发展，能发展。

写作教研心得体会

写作是一项非常重要的能力，对于语言的学习者来说更是必不可少的一项技能。作为一名写作教师，我一直在思考如何帮助学生更好地提高自己的写作能力。在这个过程中，我不断地总结经验，积累体会，并不断地改进自己的教学方法。在本文中，我将分享我近年来的一些写作教研心得体会。

第二段：意识到写作习惯的重要性。

在教学实践中，我发现学生的写作水平的提高与其写作习惯息息相关。因此我就特别注重帮助学生养成良好的写作习惯。比如，我会根据学生的实际情况帮助他们制定写作计划，避免拖延和完不成作业的烦恼。我还会教授学生一些高效的写作技巧，比如对于写作中的逻辑关系，训练学生对于文章结构的清晰认定和整体构思。

第三段：多元化写作题材的选择。

我认为，写作能力的提高，离不开各类题材写作的实践。不同题材的写作有其自身的写作规律，也可以让学生更好地拓展视野，接触到更广泛的知识和信息。因此，在写作教学中，我会选取不同主题的语篇作为训练材料，例如文艺类、社科类、科技类等，并适当地融入实际生活中的话题与信息，也会与学生们一起分享、探讨一些有趣的写作段子，增加他们对于语言的激发和灵感。

第四段：提高互动与语感的培养。

写作不是孤立的行为，而是用语言去与读者进行交流的过程。因此，我还特别重视培养学生的语感与交流能力。在写作训练中，我会启发学生去阅读并大量积累好的语言材料，提供必要的语言规范和写作提示，让学生更好地体会语言的表达力，去处理语言的逻辑和语感，让他们意识到重要的语言表达运用如短语、句式、修辞，是非常有益的。

第五段：总结与反思。

通过多年的教学、辅导实践，我从中也逐渐得到了自己对于写作教学的心得与反思。一是要细心、耐心、有针对性地教育，以激发学生的写作兴趣与习惯。二是要多积累优质的语言素材和写作实例，如名家语录、诗歌、短片、新闻资讯等，并且注重适应社会与实际的生活情境去讲解，在尊重学生主体能动性的同时，发挥他们的创新能力和表达能力。三是给予充分的时间、资源和空间，让学生自主地思考整理文章的思路和结构，真正沉浸到写作的过程中。四是要多观察和体察学生的写作水平、动态和特长，组织针对性的问诊和指导，逐渐建立跟学生的信任与共担责任的合作关系，让学生成长和写作能力更为全面和稳健。

写作教研心得体会

自古以来，写作一直是人类传承最普遍的方式之一，作为一名教师，我深深理解到写作在我们的生活中扮演的重要角色。因此，我开始深入探索写作教研，并分享我的心得体会。

第二段：学生的写作能力。

对于学生来说，写作能力的培养是十分必要的。一个优秀的作家需要具备丰富的词汇、流畅的语言表述能力、以及清晰、有条理的逻辑思维能力，这些都是在学生时期需不断练习和锻炼的。因此，作为教师，我们要通过多种方法激发学生兴趣，培养他们对写作的热爱，潜移默化地提升学生的写作能力。

第三段：教师的教学策略。

教学的过程同样重要。作为一名教师，我们不能只是让学生写作业，而应该引导学生明确目标并帮助他们实现目标。首先，我们应该引导学生使用思维导图梳理文章结构；其次，教授学生如何通过文献综述提升自己的写作水平；再者，我们可以精准解析每一个段落，并讲解如何写出一个条理清晰、观点明确的文章。

第四段：阅读对写作的重要性。

阅读是写作的重要前提，是培养学生写作能力最重要的途径之一。通过阅读，学生可以丰富自己的词汇、提升自己的语言表述能力，并且了解到不同的文体、句型和表达方式。此外，阅读还能让学生了解到各种不同的表达思路，充分培养学生的创作灵感，让创作活动更为自由和灵活。

第五段：结语。

在写作教研方面，我相信只有经过不断的实践和反思，才能够更好地提升自己的教学水平，并且建立起符合自己教学特点和学生实际的教学方法。尽管每个教师的方法和方式都可能存在差异，但我坚信只有脚踏实地、持之以恒地教学，才能够为学生成长和进步创造良好的条件。我相信写作教研的道路并不容易，但却是值得努力的。

写作教研心得体会

作为一名语文教师，我一直认为写作是最基本的素养之一。教学过程中，我通过不断探索、尝试和总结，逐渐形成了自己的写作教研心得，用以指导学生更好地掌握这个技能。在此，我将分享我的体会，希望对更多的教师和学生起到启示和帮助。

第一段：写作必须从实践出发。

写作不是一个孤立的技能，它需要结合实际场景。在课堂上，我极力倡导让学生结合自己日常生活、学习、实践情境，以及学科知识点，去完成涵盖各种文体文种的作文题目。从而使学生在写作过程中得以更好地解释、运用和掌握这些知识。同时，我也会引导学生注意观察、收集、整理、仿写和升华生活经历和知识体系中的素材和思想感悟，以此来丰富自己的写作内涵。

第二段：写作技巧应该绝对严谨。

写作如同建筑，必须要有严谨的构造。我在教学中，不仅会让学生掌握通用的、适用于各种文体的基本写作技巧，比如逻辑、文法、修辞等等，而且会根据不同文体的需求，区分并注重在字句、段落、结构和主题表达方面的技巧，最终帮助学生构建出一篇完整而且结构严谨的文章。

第三段：写作中必须注意情感的表达和调控。

写作并非仅仅是一种技能的运用，表述清晰的句子未必会让读者感到有趣，充满情感色彩的文章往往更容易引起读者共鸣。因此我会引导学生加强对文章情感的表达和情感的调控。另外，激活读者情感体验的前提是要有丰富的词汇和句式的应用。同样，我也会重视这些方面的训练，从而使学生的写作技巧更全面，更富有感染力。

第四段：写作中需要有观察、思考和创造能力。

文学是人类创造的文化瑰宝。在学生的日常生活中，到处都是可以引发思考、激发创造灵感的素材。因此，我强调观察、思考、入微的精神和创造、想象、突破传统的精神。我认为这些都是写作的重要元素。例如，当我们让学生写一篇叙事文时，我鼓励他们通过对人和事物的观察，去描写事情的来龙去脉和内心感受。当我们让学生写一篇议论文时，我则希望他们在分析讨论某个时事问题时，要有判断性思考的能力和清晰的态度逻辑。

第五段：写作是一种锤炼个性的过程，需要坚持不懈地练习。

写作教学要视学生为本，但是实践教学中，很容易忽略一个最重要的方面：让学生坚持不懈地练习，通过反复推敲和琢磨，更好地理解和掌握写作技巧和写作精髓。在课堂中，我会布置大量练笔、常规作业，以及让学生结合学科知识点进行写作的任务等。同时我也会鼓励他们写日记、读好文、多写稿、多练摘、多重整旅遊心得等方式，不断地坚持练习和刻意练习，从中不断探索写作的自我风格和发展方向。

综上所述，写作教学可以看作是一种实践性强、技巧性和思维性高、个性化和感性化的过程。教师应该通过搭建多方位的教学方法和方案，针对学生的个性特长和掌握程度，帮助他们更好地掌握这项技能，从而提升他们的语文素养和个人修养。

历史教研写作活动心得体会

作为一名历史教师，我非常重视不断提升自身的教学能力和方法，为了更好地指导学生学习历史知识，我积极参与了历史教研写作活动。通过这次活动，我不仅收获了许多新的教学灵感和方法，也更加深入地了解了历史教育的意义和影响。下面，我将从参与意义、活动收获、教学实践、个人成长和展望未来五个方面，分享我在历史教研写作活动中的心得体会。

首先，参与历史教研写作活动对我来说具有极大的意义。历史是人类经验的积累，是对过去的认知和对未来的启示，因此对学生来说也是极为重要的学科。通过参与活动，我能够进一步了解历史教学的前沿动态和新颖的教学方法，使自己的教学更加生动活泼，更能引起学生的兴趣和主动参与。同时，与其他历史教师进行交流和分享，可以减少教学中的孤立感，相互借鉴各自的经验和教学案例，提高教学水平。

其次，通过历史教研写作活动，我受益匪浅。在活动中，我结识了许多来自不同学校的历史教师，通过与他们的交流和互动，我学到了很多新的教学方法和理念。活动中的研讨会和课堂观摩也让我深受触动，看到了其他教师们用心准备的精彩课堂和学生们积极参与的场景，激发了我继续学习和尝试新方法的动力。此外，在活动的写作环节中，我攥写了一篇有关提高学生历史思维能力的教学文章，这使我对历史教育的意义和方法有了更深入的思考。

第三，历史教研写作活动的收获是很直接的。通过参与活动，我不仅拓宽了自己的历史知识面，还掌握了一些切实可行的教学策略和方法。例如，活动中我学到了许多设计能够激发思辨性思维的课堂活动，如通过模拟对话、小组合作等方式让学生积极参与课堂，培养他们对历史事件的分析和判断能力。我也尝试了一些新的评价方法，如使用简短的问题和展示性作业来引导学生对学习内容进行总结和反思，检验他们对历史知识的掌握程度和思考能力。

第四，历史教研写作活动使我在教学实践中有了更多的改进。在活动中，我结合自己的教学需求，利用所学到的方法和策略进行了实践。通过编写教学案例，我更好地理解了某些历史知识点的教学要点和重点，进而在教学中向学生传递。我也积极尝试了一些新的课堂活动和评价方式，例如开展团队合作项目、组织辩论赛等，这有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。

最后，历史教研写作活动让我对未来教学充满了期待。通过参与活动，我深刻认识到历史教育的重要性，以及它对学生思维能力和价值观的培养具有的影响。我相信，通过不断提升自己的教学水平和方法，我能够更好地引导学生学习历史，让他们真正理解历史的价值，培养独立思考和判断能力。我也期待能够继续参与历史教研活动，与更多的历史教师交流和分享，不断完善自己的教学理念和方法，为学生成长和社会发展做出更大的贡献。

综上所述，参与历史教研写作活动对我来说是一次宝贵的学习和成长的机会。通过活动的参与和经验的积累，我不仅拓宽了历史知识面，也提高了自己的教学水平和方法。我相信，在今后的教学实践中，我能够将所学到的知识和经验发挥到最大的效应，为学生提供更好的历史教育。

写作教学教研心得体会

写作是一门艺术，也是人们表达思想、交流感情的重要方式。在教育教学中，写作教学一直是重点关注的领域。作为一名写作教师，多年来我不断探索创新，总结经验，不断提高自己的教学水平。本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学反思几个方面，分享我在写作教学教研中的心得体会。

首先，在制定教学目标时，我始终坚持大处着眼，小处着手的原则。写作教学的目标不仅仅是教会学生写好一篇作文，更重要的是培养学生的思辨能力、创造力和表达能力。因此，我将培养学生独立思考、准确表达以及良好的写作结构与素材组织能力作为教学目标。在此基础上，我为学生设定了明确的写作素材和构思要求，引导学生在写作中逐渐提升自己的写作技巧和思维能力。

其次，在教学内容的选择上，我注重将写作与学科知识相结合。通过引入科学实验、历史事件、文学作品等，我为学生提供了丰富的素材和题材，使他们在写作中能够运用所学的知识点，扩展自己的思维和观点。同时，我也注重培养学生的文学素养和文化底蕴，引导他们通过阅读优秀作品，学习吸收优秀的写作风格和表达方式，提高自己的写作水平。

在教学方法上，我采用了多元化的教学方式，灵活运用讲授、示范、互动等方法，使学生更好地理解和掌握写作技巧。我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和见解，通过互相交流和反馈的形式，进一步提高学生的写作能力。同时，我还注重个别指导，根据学生的不同特点和需求，设计个性化的写作指导方案，帮助他们克服困难，提高写作质量。

在教学评价方面，我采用了多种评价方式，如课堂表现、作业评改、写作比赛等。通过多元化的评价方式，我能够全面了解学生的写作水平和成长情况，及时发现他们的问题和不足，并针对性地进行教学辅导和指导。此外，我还注重肯定学生的积极进展和优点，激发他们的写作兴趣和动力。

最后，我还注重教学反思，不断总结经验，提高教学效果。每堂课结束后，我会认真回顾课堂教学的亮点和不足之处，分析教学效果，思考改进的方法和措施。同时，我也善于借鉴他人的经验和教研成果，参加各类教研活动，与同行进行交流与研讨，开拓视野，拓宽思路。

综上所述，写作教学是一项综合性的教学工作，需要教师综合运用多种教学手段和方法，注重学生个性化的指导和培养，不断提高自身教学水平。通过我的实践经验和教研体会，我相信在未来的写作教学中，我会更加注重教学目标的设置和教学内容的选择，灵活运用多元化的教学方法，全面评价学生的写作质量，不断进行教学反思和提高。

历史教研写作活动心得体会

近日，我们学校举办了一次历史教研写作活动，我参与其中，在这次活动中，我受益匪浅。通过与其他老师交流和反思，我深刻认识到了历史教学中写作的重要性，同时也发现了自己的不足之处。这次活动让我更加明确了自己的教学目标，并找到了一些促进学生成长的方法，我非常高兴能够有机会分享这次心得体会。

首先，历史教研写作活动为我拓宽了视野，加深了对历史教学重要性的认识。在活动中，我结识了一些来自其他学校的历史教师，通过他们的分享，我了解到了不同学校历史教学的特点和经验。这让我明白到，历史教学不能简单地停留在书本知识上，更需要培养学生的思辨能力和写作能力。写作是历史的一面镜子，通过写作，学生可以更加深入地理解历史事件和历史人物的意义。因此，作为历史老师，我们应该将写作作为教学的重要环节，通过引导学生进行历史写作，帮助他们全面发展。

其次，这次活动让我认识到了自己的不足之处。在交流中，我发现其他老师的学生作品内容丰富、观点独特，而我的学生作品则较为平庸。经过反思，我意识到这主要是因为我在历史课堂上对学生写作的重视程度不够。我一直将重点放在知识的传授上，忽略了培养学生的表达能力和思考能力。因此，我决定调整自己的教学策略，给予写作更多的时间和机会，鼓励学生发挥他们的创造力和独特见解。

接下来，这次活动让我更加明确了自己的教学目标。通过观摩其他老师的课堂和与他们的交流，我发现有些老师可以让学生们在写作过程中更好地理解历史，并能将历史与现实结合，给予深层次的分析和思考。这激发了我对于教学目标的思考。我意识到，作为历史教师，我的目标不仅仅是培养学生的历史知识，更重要的是培养他们的历史思维和历史素养。因此，我计划在今后的教学中注重培养学生的历史思维能力，让他们更好地理解历史事件的复杂性和多义性。

最后，这次活动给我带来了一些促进学生成长的方法。通过与其他老师交流，我学到了一些具体的教学方法和策略。比如，我了解到一些老师通过主题写作和课堂讨论来培养学生思辨能力；一些老师会引导学生从不同角度思考问题，培养学生的历史意识。这些方法我觉得很实用，我决定在以后的教学中尝试运用，通过实践来提高自己的教学水平。

通过这次历史教研写作活动，我不仅拓宽了视野，加深了对历史教学的认识，也发现了自己的不足之处，并找到了一些促进学生成长的方法。我相信，通过不断学习和反思，我会成为一名更出色的历史教师，给予学生更好的教育。同时，我也希望更多的同行加入这种教研活动中，相互交流和分享，共同提高。

教研写作心得体会

写作是一门艺术，也是一种有效的沟通方式。对于教师来说，研究写作教学方法和经验是一项必要的工作。在长期教研写作的过程中，我积累了一些心得体会，帮助学生提高写作水平。下面就让我来分享一下我的经验。

首先，培养学生的写作兴趣是提高写作能力的关键。在写作教学中，我发现很多学生对写作缺乏兴趣，觉得写作是一项枯燥无味的任务。因此，我致力于激发学生的写作兴趣。我会鼓励他们选择自己感兴趣的话题，并在教学环节中提供多样的写作素材和启发性的写作题目，以激发他们的创造力和想象力。此外，我还会组织一些有趣的写作活动，如写作比赛和小组讨论，让学生感受到写作的乐趣和成就感，从而提高他们的写作兴趣和能力。

其次，提高学生的写作技巧是培养他们的写作能力的重要途径。作为老师，我发现很多学生在写作中存在一些常见的问题，如语法错误、结构混乱和逻辑不清等。因此，我注重培养学生的写作技巧。首先，我会教授学生一些基本的写作技巧，如选材、写作结构和修辞手法等。然后，我会组织一些写作实践，例如写作讨论会和写作指导，给予学生实时的写作指导和反馈，帮助他们提高写作技巧和水平。通过这些方法，学生能够对自己的写作问题有所认识，并逐渐改进和提升自己的写作技巧。

第三，养成学生的写作习惯是提高写作能力的关键所在。很多学生在写作时常常遇到写不下去或者写不出好的作文的困扰。这些问题主要是由于他们缺乏良好的写作习惯所致。因此，我在教研写作过程中，特别注重培养学生的写作习惯。我鼓励学生养成每天写作的习惯，无论是写日记还是写作文，只要每天坚持写作，学生的写作水平就会有所提升。另外，我还鼓励学生多读优秀的作文，观摩其他同学写作的过程，通过模仿和学习，逐渐养成良好的写作习惯。

第四，提高写作素材的质量对于培养学生的写作能力至关重要。写作的素材来源广泛，它可以来自于学生的生活经验、课堂教学和阅读等方面。在教学中，我注重培养学生获取高质量写作素材的能力。我会引导学生发现身边的故事和事件，让他们将这些素材转化为写作的素材。同时，我会鼓励学生多读优秀的作品，分析其中的写作技巧和特点，从而提高他们的写作素材的质量和丰富度。通过这些方法，学生在写作时能够更好地挖掘素材，提高作文的质量和水平。

最后，我认为提高学生的写作能力需要学生和老师的共同努力。作为老师，我要不断更新自己的写作教学理念和方法，提高自己的写作水平；作为学生，他们需要积极配合老师的教学，不断反思和改进自己的写作能力。只有老师和学生携手合作，共同努力，学生的写作水平才能够得到有效提高。

总之，教研写作是一项艰巨的任务，但通过不断探索和实践，我总结了一些有益的经验。通过培养学生的写作兴趣、提高写作技巧、养成写作习惯和提高写作素材的质量，可以有效提高学生的写作能力。希望我的这些心得体会能够对广大教师们在教研写作中的工作有所帮助。

教研心得体会

幼小衔接一直都是人们普遍注重的话题，如何实现幼儿顺利的过渡到小学学习生活，小学教师、小学教师都应该作出相对应的努力。xx年x月x日上午，我参加了xx市进修学校举办的“幼小”教学衔接专题培训。聆听了xx市教育学院xx老师的精彩讲座给我留下深刻印象。

作为一名小学教师，自然明白幼小衔接的重要性，幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中面临的一个重要转折期。老师和家长都应该引起注重，使孩子尽快适合这个学习环境，家长也要有充足的思想准备，配合老师为孩子顺利向小学过渡做好一切准备。比如多和孩子交流，让孩子多了解小学生活，提醒孩子整理书包文具，协助孩子养成好的学习习惯，在孩子出错的时候，不发火，不急躁，有涵养，有耐心，但切记不要包办代替，有的老师会让家长在孩子的作业本上签字，以便于让家长督促了解孩子的学习情况，我认为家长在签字前应该和孩子说清楚彼此的责任，让孩子明白作业的对错自己负责，家长只负责签字完成老师的要求，如果家长负责检查对错，势必会让孩子产生一种依赖，所以应该从小就培养孩子自己的事情自己负责，不要依赖别人，增强孩子的责任感和独立性。这个习惯一旦养成，家长会轻松百倍。

xx老师的讲座，使我知道我们在注重孩子学习的同时，也要注重对孩子水平的培养，学习兴趣的培养，独立生活水平的培养，与人交往水平的培养以及挫折承受水平的`培养，不能只注重孩子的生理健康，而忽视孩子的心理健康，水平不是与生俱来的，而是人在适合环境的过程中逐渐形成的，幼小阶段应是孩子水平发展和培养的一个关键期，所以老师应该特别注重，做好这些工作，能够让孩子终身受益。

幼小衔接增强幼儿习性的培养，生活上、学习上的良好习惯的养成训练，例如：会排队走、上厕所有序，会准确的拿笔、看书姿势准确等，这些看似小而容易，却是重要而繁琐。良好的行为习惯、生活学习习惯会让幼儿最快的适合小学生活，学习习惯的良好有助于在小学课堂上能注意力集中的听课，学习成绩自然不会落后。而习惯养成需要小学教师持续的重复纠正，幼儿的可塑性很强，给以他什么影响，很有可能就会成为一个什么样的孩子，因而习性培养重于一切。

我们应该准确把握幼儿当前的发展水平和状况，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

“幼小衔接”这一词，从前觉得离我还挺遥远的，一眨眼就到了东东准备上小学的时间了。

艾立森在幼小衔接上花了蛮多的心思，当孩子从开笔典礼上，穿过启智门，有着浓浓的仪式感，口号一喊，小笔一挥，感觉到自己要长大了；当我拿起毛笔给东东额头点朱砂时，我不禁感慨：长大了，不再是粘人虫了，心里尽是开心，又是失落。

“幼小衔接”不是让孩子提前学习小学应该学习的东西，而是培养孩子坐得住、听得进、会提问、能交流，有进入小学心理上、习惯上、情感上的准备，并掌握应该具有的基本知识，就达到了就读小学的基本条件。

通过莫老师现场授课，我总结了以下几点：

一、向往。要孩子有心里准备，了解小学生活，获得积极的情绪体验；

二、养正。要锻炼孩子生活自理，培养良好生活习惯；

三、守规。引导孩子交往合作，增强自律的规则意识；

四、好学。

激发孩子兴趣爱好，提高综合的学习能力。

作为家长，要与孩子建立平等的朋友关系，放平心态，不焦虑，用心陪伴，相信孩子能顺利平稳度过。

现在的孩子不论学习还是生活，各种条件尽是优越，必然挫败感承受力也弱一些，希望家长孩子在配合老师的工作下，能让孩子打好扎实基础，做最好自己，以爱护航，快乐而坚定的成长，不负使命！不负童年！

教研心得体会

5月26至5月28日，长海县举办了小学英语骨干教师基本功大赛和小学英语青年教师“三杯赛”活动。我有幸参加了骨干教师的基本功大赛，并观摩了青年教师的“三杯赛”。骨干教师的英语命题说课展示、英语专业特长展示、英语口语表达展示和英语笔试习作展示四个环节的精彩展示，及青年教师精彩的说课、上课、 评课，让我受益匪浅，体会颇深。

一、提高自身的专业素养。本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、培养情趣，丰富自己的生活。在英语专业特长展示这个环节，很多老师唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原来我们的生活不仅是繁重的教学任务，还可以这样丰富多彩。培养自己的情趣不仅可以丰富我们的生活，也会适当的帮助我们解压。“英语老师，就要对自己好一点!”

三、不断完善课堂教学。应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的英语教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。

我将以良好的心态对待工作，努力学习，充实自己，实现人民教师更大的人生价值。

马晓丽

教研心得体会

9月20日，在教研室姚老师组织下，在刘国钧中学举行了高一历史研讨会，主题是在“五严”背景下更好地促进各校对高效课堂教学模式的深入研究，加强学校间教学经验的切磋交流，我有幸参加了这次活动。我们先听了李红英、倪金南两位老师的课，课后大家进行了交流，现将本次活动心得整理如下。

李、倪两位老师是靖江历史界的资深教师，他们上的都是必修一第五课《古代希腊的民主政治》。但两位上课的模式截然不同，各有千秋。

李老师采用的是多媒体方式，我认为她的闪亮点有：一，教案设计的好，预习、教学、巩固，各个环节结构合理，能充分反应学生学习的整个过程。二，所选习题很符合高一新生的实际情况。三，充分发挥学生的积极性，很好地完成了教学任务。四，始终注重对学生的学习习惯和解题方法的培养。这对高一新生非常重要。

倪老师上课颇有名家风范，教态自然，气氛和谐。旁征博引，侃侃而谈。没有几十年的功力，是驾驭不了的。我个人认为，历史课就应该这样上。

课后，老师们进行交流，主要是谈谈教学中的困惑。大家认为目前最大的问题是：一是学生的学习习惯差。二是在五严背景下，课时紧，任务重。我认为：

一，在平时的教学过程中，要随时纠正学生的错误习惯，并教给正确的方法。具体可以借鉴李老师的做法。

二，针对课时紧的问题，一要充分发挥学生的主动性，让学生课前充分预习，减少课堂容量。二要做好教学案，所有问题当堂解决。三要防止满堂灌，留足够时间给学生读、练。四要以水平测试为标准，降低难度。

最后，希望这样的活动要多举行，在姚老师领导下，让靖江历史教学水平更上一层楼。

教研心得体会

10月20-22日，我有幸参加了在临沂金雀山中心小学召开的“临沂市第三期乡镇教研员研修暨三年级教材培训会。”此次培训，不仅为我们详细地剖析了教材，而且还有关于新教材的各个课型的展示，以及各位专家的讲座，让我感触颇深，受益匪浅。

首先，专家对于三年级教材的解析，让我对有了更加清晰、更明确的认识。修订后的教材更加科学合理。新教材增加了lettersandsounds,让学生从一开始就来学习字母的音、形、序，以及各种字体辨认，让学生熟悉各种字体，熟练掌握26个字母，从而为学生以后的学习打下了坚实的基础。还有词汇量的削减和话轮的减少都更有助于我们更有效的完成教学。通过两节lettersandsounds的课堂展示，也让我对lettersandsounds的教学有更明确、更深刻的认识。特别是蒙阴孙海萍老师的课，非常值得我借鉴。从这节课，我们可以看出孙老师是一位非常有心的老师。她在每个教学环节的设计上，善于开动脑筋，从而使整个课堂的教学环节转化自然流畅、而又不生搬硬套、索然无味，注意到每个字母教授的艺术性，使整个课堂充满了求知的气氛，活跃，生机勃勃。

其次，听了邓凤娇老师的课，非常令人振奋。邓老师的每一个眼神，每一个动作，每一句话，都在向学生传递着不同的信息，而且邓老师的课堂活泼、生动、激情四射，神采飞扬，课堂紧凑，过度自然，环环相扣，各个环节节奏高效。让学生在不知不觉中对所学的内容就掌握了。邓老师的整个课堂，给我一种快节奏、高效率的感受，这一点很值得我们去借鉴。

再次，词汇教学和对话教学我们要学会融会贯通，灵活运用。可以先学词汇，或者先学对话，也可以融词汇于对话课教学之中。对于词汇课的教学，我们要做到“音-义领先-形随后”，强调音素-字母（组合）的联系，培养学生的拼读能力，还要学会结合phonemecategorization(音素分类)规律，提高学生的拼读能力。词汇的practice每步我们可以通过游戏设计来活跃课堂气氛，从而让学生更加轻松的掌握所学内容。对话课教学，要从局部到整体。通过两节对话课的教学，让我对对话课教学，有了更深刻的认识和理解。从点到面，抓住重点单词和句型，进行反复的操练和运用，做到“词不离句，句不离篇，文不离章”。

最后，任务型教学要落到实处，真正打破常规的授受式教学。只有让带着任务去思考，带着任务去学习，课堂才更加有效。同时，我们还要整体把握教材，对每一节课的设计，都要有明确的教学目标和清晰的教学主线，使其环环相扣，层层相接，有张有弛。

总之，本次培训对我理解、使用新教材起到了引领作用，我要认真反思自己的教学，努力找出自己的差距和不足，改善教学方法，并在自己的教学实践中不断地进行探索和尝试，争取使自己的教育教学水平有所提高。

教研心得体会

随着教育改革的深化发展，教育科研已经走出科研院所，走向中小学校，不再是专家教授的专利。中小学教师开始成为教育科研的主力军，“科研兴校、科研兴教”成为许多中小学的教育理念与实际行动。更进一步加深了对什么是校本教研、开展校本教研的现实意义的理解：开展校本教育科研是广大教师借助相关教育理论，运用相应的科研方法，进行有目的、有计划的探索教育规律的创造性认识活动。

校本教育科研工作在提高学校教育质量与办学水平等方面都发挥着重要的作用。教育科研与德育工作、教学工作一样，已经成为当前教师的工作职责。教师通过参与教育教学研究，学习到了许多新的教育理论，掌握了新的教育教学方法，提升了自己的教育理念，改进了自己的教育教学行为，综合素质有了明显的提高。

创新中小学教育科研模式，是一件值得广大教师思考与探索的工作，具有很重要的现实意义。针对目前教育科研的现状，加强教育科研必须以学校发展为本的教研方式，强调教育科研工作必须从学校实际出发，围绕学校工作中的重要问题，有针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校发展服务。同时，校本教研还要注重以人为本，必须确立教师在校本教研工作中的主体地位，让教师成为科研的主人、成为反思的实践者。通过教育科研来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。教育是培养人、发展人的事业，教育科研必须以学生发展为本，要研究学生，遵循学生的身心发展规律，要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。要结合中小学教育的基本特点与学校具体实际，营造一种新的既有科学性更具操作性的学校教研文化。

“以校为本的教研模式”要求广大教师积极参与行动研究，从学校实际及学生实际出发，从自己的本职工作出发，反思自己的教育实践，改进教育教学工作。

校本教研通过发现问题、解决问题、更新观念、改进方法，对教育教学有极大的推动作用。如何使这种推动作用得到尽可能发挥，需要对教育本身进行研究与创新。

课程改革是基础教育改革的核心。课程集中体现了教育思想与教育观念，是实施培养目标的蓝图，是中小学组织教育教学活动的最主要的依据。校本教研是课程改革对学校课程建设提出的新要求，是立足于学校的发展、以学校为核心，以校长、教师、学生、家长、社区等为主体，结合学校具体特点与条件以及可利用与开发的资源所进行的课程规划、组织、实施与评价的活动过程。“以校为本的教研模式”所遵循的就是校本课程的校本理念。

课程改革对教师提出了新的要求，教师是教育教学的研究者，积极参与校本教研，置身于教育教学情境之中，对教育问题进行反思、促进师生共同发展，就是对教育事业的最大贡献！

教研心得体会

我参加了由xx小学举办的教研活动，当中开展了集体听课、评课、梯队教师自主学习、课堂实践漫谈等一系列活动。这些教研活动的开展给我的教学带来了较大的启示和帮助。

活动中，老师们涉及到语文教学中的倾听、口语交际、阅读、写作、写字方方面面。听了很多语文老师的课堂实践感悟，自身不由深深敬佩。特别是阅读和写作方面让我感触颇深。大家都知道语文的综合能力体现在阅读和写作上，语文成绩的竞争力体现在阅读和写作上。自身感觉也非常重视这两方面。但感觉效果并不好。听了教师漫谈后，自感在提升阅读能力这一块，措施不够得力，没有相辅相成。例如：制定加星、加分激励措施激发学生积极性，坚持长期积累。并且多讲积累的故事，提升阅读品味，引导孩子好读书，读好书，长期坚持，必能厚积薄发。想到自身在积累方面本学期以做出努力。开始时学生并不情愿，坚持不了几天，便听了下来。对于这种情况我及时调整。现在以初步使学生养成习惯。我也懂得了坚持的益处。现在学生基本上能自主去去积累了。

但在自主阅读这一块，学生还处于一盘散沙的状态。我留意到学生看书不会选择，多钟情于漫画、幻想故事、思想不高的的小说等。对于这种情况我虽注意到但没有及时引导。参加本次教研活动后，我明白了提升学生读书品味的重要性。我想学生读书应该随其所好，应该博览群书，但在目前还是应有一个思想引导。学生应该多看短篇故事性的`，有思想教育意义的书籍。我觉得这样的书对学生大有裨益。今天中午在寝室我先初步对学生学生讲了我的想法。以后我还会抓住契机及时引领。

在写作方面，听了老师的课堂实践后，也深受启发。如培养兴趣、营造氛围、用心激励、写日记、展示等等一些列措施很值得我学习。我明白只有创设学生乐学情境，才能激发学生写作兴趣。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。才能推动作文教学的提升。但这一切离不开写作氛围的营造，离不开激励措施的跟进，离不开学生内动力的激发。