精准教学教师培训心得体会（热门18篇）

培训心得体会是对参加培训活动后所获得的知识、经验和感悟的总结和概括。以下是一些成功的培训心得体会范文，希望能给大家带来灵感。

线上教学教师培训心得体会

20xx年2月25日，我有幸学习了华南师范大学尹睿老师的《混合式教学设计》的专题讲座。尹老师围绕“为什么需要混合式教学”、“什么是混合式教学”、“如何设计混合式教学”这三个大问题进行了深入系统的讲解，我认真听课并进行反思，感觉受益匪浅。首先，我想感谢学校给了我们在线学习和进步的机会；其次，我就《混合式教学设计》这个课题，与大家分享我的心得体会。

通过这次讲座，使我懂得了什么是“混合式教学模式”，也明白它产生的背景及其重要意义。

所谓“混合式教学模式”即通过互联网将课程在线化，借助在线，实现课堂翻转的一种教学新常态，它是一种有效融合多种教学元素、学习方式、技术手段和学习环境的教学存在形式,其目的在于促进学生的发展和提升学习的效能。混合式教学就是要通过“混合”,充分发揮和利用面对面教学和在线学习的各自优势,促进传统教学在理念、形式和内容上发生变革,取得最大化的学习的效率和效能。

混合式教学就是要过“混合”、充分发教师主导作用与学生学习主体地位。促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习,逐步改变传统的教学以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,将课堂从知识传递的场所升华为在实践和思辨中领悟知识的创造空间,真正将学生素养发展和思维培养融入教学。

混合式教学这个概念有历史渊源，更是一个时代新命题。21世纪是信息时代。“互联网+”催生了一种新的教育生产力,打破了传统教育的时空界限和学校围墙,引发了教育教学模式的革命性变化。“互联网+教有”“智能+教有”正在成为世界各国争夺下一轮高等教有改革发展主导权、话语权的重要阵地和焦点领城。以mooc为代表的高等教育改革驱动，国家自上而下助推在线教育，使得优质教学资源得以推广，为更多师生所共享；我们的学生与信息技术有天然的亲近感，信息技术在教育教学中的应用也更符合学生的学习口味。在这样的时代背景下，我们的老师更应该顺势而为，积极探索混合式教学模式。

目前高校传统授课多注重教师的教学而忽略学生的学习体验。概括起来即为以下两个问题：一是以教师为中心的一次性广播式教学，与学生缺少有效互动，教与学脱离，教师只负责教，不管学生学的怎样，也很难监控到学生学的情况，教、学效率低下。二是学生缺少预习，时空固定，学生属于被动学习，很多学生大多时候在课堂上根本听不懂课，但一次性教学使得学生没有重学的机会。

解决以上问题的良方就是建立在线翻转课堂教学。以学生为中心，提升学习体验。结合线上、线下学习，混合过程，有效促进线上线下的互动，提升教学温度；教师自己建课、管课、参与互动、组织课堂，变身导师，侧重学生能力培养；学生自由、自主、自如的学习；周期性任务驱动，全程保持紧密学习状态；自控能力、学习能力、表达能力、思辨能力、合作能力等全面锻炼。

通过这次讲座使我初步了解了如何设计混合式教学。

首先，要明确混合式教学目标。依据教学总目标和布卢姆教学目标层级图（低阶：识记、理解；中阶：应用、分析；高阶：评价、创造），科学设定线上学习目标及线下教学目标。

其次，分析学习者特征。如学习者的知识基础、学习风格、信息素养等。可以通过问卷调查形式了解具体的情况。

再次，进行混合学习环境的选择。mooc（大规模在线课程）、spoc(小规模专属在线课程)、实体课堂、各种辅助教学工具（移动学习平台、学习工具、智慧教室等）有效组合应用，以提升线上学习效果。

最后，统筹线上活动与线下活动，依据课程特点进行多元组合。

在此基础上，尹老师着重讲了翻转课堂。它是混合式教学模式的成功实践,是指教育者赋予学生更多的自由,把知识传授的过程放在教室外,让大家选择最适合自己的方式接受新知识:而把知识内化的过程放在教室内,以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。在尹老师的案例分析中引导我们在教学设计中要重在知识的理解、应用与分析。教学应该有模式，但更应该有变式。一切教学手段的应用都是为了更好地教育教学!

21世纪是“课堂革命”的世纪。课堂不变,教师不会变;教师不变，学生不会变,学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的。作为一线教师，我会以这次学习为契机，好好研究“混合式教学模式”，尤其是在这段特殊的时期，努力做好线上教学，积极探索有实效的教学模式，上好每一堂课！

小学教师培训教学心得体会

第一段：介绍培训背景及学习目的（200字）。

作为一名小学教师，我一直认为教育是一项光荣且重要的事业。然而，随着社会的不断发展和教育改革的不断深入，我们的教育任务也越来越复杂和繁重。为了提高自己的教学水平，我参加了一次小学教师培训，旨在丰富自己的教学经验，学习新的教育理念和方法。通过此次培训，我获得了宝贵的经验和心得，对学生的成长和教师的角色有了更深入的理解。

第二段：理论学习与实践结合（300字）。

在培训中，我不仅学习了许多理论知识，如儿童心理发展、教育法规和小学教育课程等，还参与了一些实践活动。通过实践，我深刻体会到了理论知识与教学实践之间的紧密结合。例如，我学习到的关于儿童心理发展的理论知识，让我能够更好地了解学生的行为、情绪和思维方式，从而更好地与学生进行沟通和互动。此外，我还学会了利用多媒体和互动教学等现代教育手段，使课堂更加生动活泼。通过将理论知识与实践相结合，我能够更好地应对学生的需求和问题，提高课堂教学的效果。

第三段：与同行教师的交流与合作（300字）。

此次培训为我提供了与许多同行教师交流和合作的机会。在与其他教师的交流中，我不仅了解到了其他学校的教学经验和做法，还共同讨论了一些教学上的困惑和难题。这些交流让我受益匪浅。通过与其他教师的合作，我们互相分享了一些教学资源和教学方法，相互激发了教学的灵感和创造力。我们还相互鼓励和支持，使我对教师这个职业充满了更多的热情和信心。

第四段：教育理念的转变与学生的变化（200字）。

通过此次培训，我对教育的理念有了一次重要的转变。以前，我更注重学生的成绩和考试成绩，忽视了学生的全面发展和个性差异。然而，通过培训课程的学习，我明白了教育的真正目的是培养学生的综合素质和学习能力，而不仅仅是追求好成绩。因此，我开始更注重学生的品格培养和创造力开发。同时，我也更能够针对学生的个性和差异，采取不同的教育方式和方法。这种转变使我的课堂更加多样化和灵活，学生也更积极主动地参与到学习中来。

第五段：培训心得与展望（200字）。

总的来说，此次小学教师培训使我收获颇丰。通过学习新的教育理念和方法，我提高了教学水平和教学质量。与其他教师的交流和合作，让我拓宽了视野，开阔了思路。我将继续努力不断学习和提高自己的教学技能，为学生的成长和发展做出更大的贡献。我相信，只要我们不断学习和创新，教育事业一定能够取得更大的成就。

小学教师培训教学心得体会

近年来，小学教育发展迅猛，教师队伍建设已成为重中之重。作为一名小学教师，我有幸参加了一次专业培训，这次培训让我更加深入地了解了教学理论和实践技能。在这篇文章中，我将分享我在小学教师培训中的心得和体会。

首先，通过教师培训，我认识到了教育任务的重要性。作为小学教师，我们肩负着培养下一代的重任。在培训中，我了解到了小学教育的目标是培养学生的多元智能和综合素质。我们要注重学生的知识积累，更要注重学生的创造性思维和实践动手能力的培养。只有通过培训，我才明白了这一点，从而对教学产生了更深刻的认识。

其次，培训中的教学方法和技巧也让我受益匪浅。通过培训，我学会了更加灵活多样的教学方法，如合作学习、探究式学习和案例教学等。在培训中，我还学到了许多教学技巧，如提问技巧、引导技巧和激励技巧等。这些方法和技巧让我的教学更富有趣味性和互动性，使学生更主动地参与到教学中。我发现，通过培训学到的教学方法和技巧，能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和自觉性。

另外，我在培训中加深了对学生发展的理解。培训中，我们探讨了学生的身心发展规律和特点。我了解到，不同年龄阶段的学生有不同的特点和需求，因此，我们要根据学生的特点和需求，有针对性地制定教学计划和教学方法。我们要注重培养学生的自主学习、合作学习和创造性思维能力。通过培训，我明白了学生发展的重要性，更加注重对学生全面发展的培养，不仅关注学生的知识水平，还注重学生的身心健康和品德修养。

此外，培训中的交流和合作也对我产生了深远的影响。在培训中，我们与其他教师进行了深入的交流和合作。通过与他们的交流，我了解到了其他教师的优势和特长，也发现了自己的不足之处。通过合作，我学到了很多教学案例和经验，这些经验对我的教学有着重要的借鉴作用。交流和合作不仅让我的教学水平得到了提高，也让我加深了对教师团队的认识，明白了共同努力的重要性。

总结起来，小学教师培训给我带来了丰富的教学理论和实践技能。通过培训，我深刻认识到了教育任务的重要性，学会了更加灵活多样的教学方法和技巧。培训还加深了我对学生发展和教师团队的理解，并与其他教师进行了深入的交流和合作。我相信，这次培训对我未来的教学工作产生了积极而深远的影响，我会将所学知识和技能融入到实际教学中，更好地服务于学生。

双语教学教师培训心得体会

半个月的双语教学培训就要结束了。回顾短暂的学习时光，使我感触颇深，收获颇多，既锻炼了自身的能力，更提高了自己的各方面综合素养。

在极偏远落后的少数民族地区任教，能有机会参加双语教学培训，在这样的环境里，我看到了一种千载难逢的好机会。在学习过程中，我珍惜这个机会，利用所有可用的条件，提高了汉语授课能力，提高了双语教学能力，更新了双语教学观点，提高了双语教学方面的修养。

通过本次学习，我认为，几个专家都以全面、具体、独到的方式给我们讲了我们从未听到过的新课，使我们从陈旧的观念中更新转变过来，使我们今后的教育教学向着创新的模式方面进发。下面，我对自己近半个月来的学习生活体会作如下简要总结：

作为偏远落后的少数民族教师，我深知自己肩负着少数民族双语教育的神圣使命。因此，在培训期间，我严格要求自己，努力钻研，提高了语言水平和教育教学理论，提高了综合语言运用能力。

听到双语教学培训的消息，我心里很高兴，我认为这样的培训模式，我实在很需要，一方面既可以验证自己所学的知识，又可以深入实践，提高双语教学能力。

培训一开始，我便端正自己的.学习态度，抓紧机会，认真听课。树立机会观念，激发自身的努力和热心，全心全意投入到学习中，严格遵守培训的各种规章制度，积极配合培训的安排部署，胜利完成了学习任务。实习期间，不怕苦，不怕累，乐意接受学校和指导教师交待的任务。认真参与教学教育研讨活动，提高了自身的教育教学观念和理论知识，为未来的工作打好了基础。

我在学习期间，积极配合宿舍管理工作，按时归宿，没有晚归，没有给学校带来任何困难。在生活中，艰苦朴素，努力适应培训地方生活。与室友保持友好、团结合作，保持良好的关系。

在这短短的半个月的学习实践表明，我完全可以适应双语授课要求。但是，还存在较多不足。例如书写苗文不标准，发音不够准确，课堂教学的投入力度不完全，科研效果和内容不多，只限于一般的理论知识，没有学习更系统化的教育教学理论等。但我会再以后的工作中加以改进。

培训即将结束，我知道，这是我一生中重要的而且很有效果的一次学习活动，回去后，我更要严格要求自己，谦虚学习，不停地学习，努力钻研，为了少数民族双语教育的发展做出一份力量。

精准务实教学改革心得体会

近年来，我国教育领域不断推进教学改革，提高教育质量已成为各级教育部门高度重视的任务。精准务实教学改革作为其中的重要内容之一，以其实际效果和切实可行的措施取得广泛认可。在教学实践中，我深刻体会到了精准务实教学改革的重要性和好处。以下是我对精准务实教学改革的心得体会。

首先，精准务实教学改革注重个性化教学。传统的教育模式往往过于强调知识的传授，而忽视了学生的个性差异。而精准务实教学改革通过细致分析学生的学习特点和兴趣爱好，制定个性化的教学方案，因材施教，帮助每个学生找到适合自己的学习方法和路径。在我自己的教学实践中，我意识到每个学生都有自己的优势和不足，只有因材施教，才能真正提高他们的学习效果。通过个性化教学，学生的学习兴趣得到了激发，他们更加主动积极地投入到学习中，学习效果明显提升。

其次，精准务实教学改革注重实践教学。传统的教育往往着重于理论知识的灌输，而忽视了学生的实践能力培养。而精准务实教学改革通过增加实践环节，让学生亲身体验，提高他们的动手能力和解决问题的能力。在我的教学中，我注重通过实验、实地考察等方式，让学生亲身参与到实践中，解决实际问题。通过实践教学，学生的学习动力得到了激发，他们的实际操作能力和解决问题的能力明显提高。

再次，精准务实教学改革注重跨学科教学。传统的教育模式往往强调学科知识的独立性，而忽视了学科之间的联系和综合应用能力的培养。而精准务实教学改革通过跨学科教学，将不同学科的知识进行整合，提供更为全面和综合性的教学内容。在我的教学中，我注重将多个学科的知识进行整合，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用各个学科的知识。通过跨学科教学，学生的综合应用能力得到了提升，他们的学科学习也更加有条理和明确。

此外，精准务实教学改革注重多元评价。传统的教育模式往往过于注重考试成绩，而忽视了学生的综合素质和能力的培养。而精准务实教学改革通过多元评价，强调学生的综合能力和创新能力的发展。在我的教学中，我注重通过开展课堂讨论、小组合作、作品展示等方式，对学生进行多方位的评价。通过多元评价，学生的学习动力得到了激发，他们的创新能力和综合素质也得到了综合提升。

总结起来，精准务实教学改革在我国的教育领域中发挥着重要的作用。通过个性化教学、实践教学、跨学科教学和多元评价，精准务实教学改革能够更好地满足学生多样化的需求和挑战，培养学生的综合素质和能力，提高教育质量。作为一名教师，我在实践中深感精准务实教学改革的重要性和好处，将会继续不断探索和创新，为培养更多优秀人才做出自己的贡献。

教学点教师培训心得体会

经过十天的培训，我觉得只能用冉老师说的一句话来表达我的感受，“培训是一种福利。”所以非常感谢我校领导们的厚爱，送给我这么好的"福利"。既能聆听专家教授的讲座，又能欣赏有趣高质量的公开课。每天的感觉是幸福而又充实，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的'冲击，是我受益匪浅、回味无穷。

通过这次认真的培训和自己的努力学习，现将自己的心得体会写出来与大家分享。

去景山学校听公开课时，让我大开眼界。景山学校的每个教学班都配备了齐全的教学设备：一台投影仪和一台电脑、一块白板。每位教课教师可以随时应用多媒体技术进行课堂教学，形象生动。教师也可以随时上网查阅各种资料，形成资源共享，丰富课堂教学内容。经过培训，我深刻认识到：课改中把现代信息技术与学科的整合作为一项重要内容，对教师进行考察。在现行教育中，伴随课改的深入，这就要求教师具备这项专业技能。对自身进行反思，对于乡村没有这样的资源进行学习，渐渐的也会生疏，但我们还得需要不断提高和学习。

我听了几位指导教师的常规课，并没有经过精心的准备设计，语言平实、扎实。整堂课看似宽松、随意，实则掌握严谨，抓住一点关键问题分散开去，围绕主旨问题展开全面分析，最后归结于一点，水到渠成，完成教学任务。整堂课都是老师在引导着学生，让学生去发现问题，解答问题。让我们完全的体会到“小老师在前，大老师在后”的这句话。

聆听了景山学校的邢益宝校长的讲座又有更深的感触，邢校长说“老师们都是毕业于师范学校，用三个词来概括我们的工作，师范=示范=吃饭。老师们上课要懂于示范才能吃好饭。”通过邢校长的模拟课堂，瞬间让我觉悟，原来教学可以这么轻松、这么快乐。结合自己的教学实际，我在对比中找到了自己的差距，认识到自己在教学中需要改进和提高的地方，并决心把这种先进的教学理念带回自己的学校，引领自己的课堂。

培养学生的学习兴趣不是一朝一夕可以完成的任务，只有培养起学习兴趣，才能变苦学为乐学。作为当代小学教师，我们要以发展的眼光看待教学改革，积极应对教学中出现的种种问题，不断调整教学策略，提高教学效果，让学生的知识取得、能力发展与兴趣提高和谐统一地结合起来，体验学习的兴趣。

精准教学心得体会

作为当代教育的重要理念之一，精准教学突破了传统教学中“一大小同”的模式，致力于满足不同学生的个性需求，使他们可以更加有效地学习并取得更好的成绩。对于教师来说，掌握精准教学，不仅可以提高自己的教学效果，还可以体现教师的职业素养和专业技能。

要实现精准教学，需要考虑多个因素，其中包括根据学生的个性化需求制定教学目标和教学计划，灵活使用多种教学方法和手段，关注学生的学习进程和情感状态，及时调整教学策略，建立良好的师生关系等等。只有全面掌握这些基本要素，才能真正发挥精准教学的效果。

第三段：个人经验与实践。

在我的教学实践中，我将精准教学理念贯穿于整个教学过程中。在制定教学目标和计划时，我会充分考虑学生的个性需求和学习特点，然后针对性地设计课程内容和教学方式。在教学过程中，我经常使用不同的教学方式和手段，包括讲解、互动、讨论、案例等等，以满足不同学生的学习需求。我还会关注学生的情感状态，定期与学生进行沟通反馈，及时调整教学策略。通过这些个人经验和实践，我取得了显著的教学成果，学生的学习进步有了很大的提升。

第四段：成功案例的介绍。

除了个人经验之外，许多成功的精准教学案例也证明了精准教学的效果。例如，某个教师通过设计个性化的学习计划和定制化的教学方式，成功帮助一名学生从一名不善于阅读的学生变成了一名喜欢阅读的学生；又例如，另一位教师通过了解学生的特点和学习习惯，将教学重心放在了学习方法的指导上，成功培养了一名学生的学习能力，提高了其成绩和自信心。这些成功案例，都得益于教师的精准教学，体现了精准教学的创新和有效性。

第五段：总结。

总之，精准教学作为一种教学理念和方法，对于提高教学质量、培养人才具有非常重要的意义。教师通过全面掌握精准教学的基本要素和实践经验，可以实现个性化教育，更好地满足学生的需要，同时也能提高自己的教学水平和研究能力。在未来的教学实践中，我们应该加强精准教学的研究和实践，不断推进教育的改革和创新。

精准教学

作为一名教育工作者，不断探索如何实现“精准教学”，这已成为我们必须解决的一个重要问题。精准教学是指根据学生的实际情况和需求，总结不同个体的学习特点，分析每个学生的优点和不足，提供针对性的教学方法，使每个学生都可以得到最大化的发展。那么，如何实现精准教学呢？在此，我结合自己的教学实践和感受，总结出以下五个方面的体会。

一、了解学生个体差异。

学生的个体差异很大，在教学时我们需要充分了解学生的特点、背景、学习情况等，通过调查、分析，制定针对性教学方案。要深入了解学生的学习方法、学习习惯和学习状态等方面，通过与学生的交流，发现他们的学习方式和学习兴趣，针对这些特点进行教学。例如，有的学生善于通过阅读教材来获取知识，而有的学生更喜欢通过互动探究获取知识，这时我们就需要灵活调整教学形式和内容，满足不同类型学生的学习需求。

二、重视情境教学。

学科教学是与生活实践紧密联系的，我们可以通过情境教学来让学生更直观地体验和感受知识。例如，在数学教学中，我们可以通过采取问题情境教学的方式，引导学生在实际生活中寻找问题，把生活与数学联系起来，从而提高学生对数学知识的理解和应用。

三、注重提问技巧。

教师的提问技巧是关键，它直接影响学生的学习效果。针对不同学生的学习特点，教师可以使用不同的提问技巧。例如，针对思维深度强的学生，我们可以采用问题引导、开放性问题、提问纵深等方式，让学生进行更深刻的思考；对于思维活跃但缺乏条理性的学生，我们可采用轮流回答、配对讨论等方式，帮助学生锻炼条理性思考的能力。

四、提高反馈能力。

在教学过程中，及时的反馈对于学生的学习起着至关重要的作用。例如，学生在阅读中遇到理解困难时，需要教师及时给出反馈，提供帮助。如果学生的问题被忽视，就会影响他们对整个知识体系的学习理解，形成错误的知识认知体系。教师要根据注意力转移、记忆保持和实践练习等因素，及时给出反馈，帮助学生及时调整学习方向，避免在学习过程中堆积过多的“错误堆”。

五、创设情境。

教学中的情境对于学生的学习影响非常大。如果通俗易懂的表现形式与学生感情共振，可以激发他们的学习兴趣和热情。教师可以创设具体的情境来帮助学生融入到学习中，并通过感同身受的方式来理解与应用所学知识。例如，在生物课中，教师可以借助微生物图片或实验，使学生能够更加直观、深入地理解微生物在生物圈中的重要作用。

以上五个方面是我在教学实践中总结的经验和体会，它们都有助于实现“精准教学”。当然，个体差异、反馈等因素的影响因人而异。教师要不断实践改进，并加强理论认识，才能真正做到精准教学。

精准教学心得体会范文

近年来，随着教育改革的深入推进，精准教学的理念逐渐被引入教育教学中。作为一名教师，我也深深体会到了精准教学的重要性和有效性。在长时间的教学实践中，我积累了一些经验，因此，我想与大家分享一下我在精准教学中的体会和心得。

首先，精准教学要充分了解学生的学习特点和需求。每个学生的学习特点不尽相同，有些学生对于语文类科目感兴趣，而对于数学类科目则兴趣缺缺；有的学生喜欢个人独立思考，而有的学生喜欢与他人合作学习。作为教师，我们应该经常与学生进行交流，了解他们对学习的态度、喜好和困惑。同时，在课堂中，我们还要采用多样化的教学手段，满足不同学生的学习需求。比如，对于对语文有兴趣的学生，可以更多地进行课外拓展，引导他们阅读、写作等方面的兴趣；对于对数学感兴趣的学生，可以提供更多的实际应用案例，加深他们对数学的理解。

其次，精准教学要根据学生的程度差异进行个别化辅导。面对一个班级中的学生，他们的学习基础、学习进度都存在一定程度的差异。因此，教师要根据学生的不同程度，进行个别辅导。对于学习进度较快，掌握较好的学生，我们可以提前给予一些拓展性的学习任务，激发他们的学习兴趣；而面对学习进度较慢，掌握较差的学生，我们要耐心引导，给予更多的时间和精力。只有针对学生的个别差异，进行个别辅导，才能让每个学生都能够在学习中得到充分的重视和发展。

再次，精准教学强调学生的参与和互动。在过去的教育教学中，教师往往是主导者，学生是被动接受者。而在精准教学中，学生的主体地位得到了提升。我们要充分尊重学生的主观能动性，给予他们更多的自主学习的机会。在课堂上，教师可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等多种形式，让学生积极参与到课堂中来，发挥他们的想象力和创造力。通过与同学的互动交流，学生能够更好地理解和消化知识，同时也提高了学习积极性和学习效果。

最后，精准教学要注重反馈和评价。学生的学习过程不是一成不变的，我们需要不断地对学生进行评价和反馈。对于学生的不足和错误，我们要给予及时的指导和纠正；对于学生的优势和进步，我们要进行充分的肯定和鼓励。同时，教师还可以通过课堂测试、小组竞赛等方式来进行评价，这有助于总结和分析学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

总之，精准教学是一种针对性强、个性化的教育理念。它强调了对学生的个别差异的关注和重视，通过了解学生的学习特点和需求，进行个体化教学。精准教学不仅使学生的学习效果得以提高，也让每个学生都能够得到充分的关注和发展。作为一名教师，我们应该不断的反思和总结自己的实践经验，不断完善和创新教学方法，为学生提供更加优质的教育教学服务。

精准教学心得体会

近年来，精准教学的理念逐渐受到越来越多教育工作者的关注与认同。通过深入了解学生的特点、需求和能力，制定符合学生个性化需要的教学方案，精准教学旨在实现教育的全面发展和提高教学效果。本文旨在探讨精准教学的实践，分享自己在实际教学中的体会与心得。

第二段：重视学生的个性差异。

教师需要认识到每一个学生都是具有独特个性的个体，并针对每一个学生的特点进行精准评估。比如，在语文教学中，可以利用分层评估和学习情况分析等方法，对学生的语言水平、学习方式和习惯等进行评估，制定符合学生特点和差异化的教学计划。有些学生会有不同的学科优势和缺陷，所以要根据学生的实际情况制定符合学生的教学计划，让每个学生都有收获，提高教学效果。

第三段：激发学生学习的热情。

与学生建立和谐的互动关系有助于激发学生学习的热情，了解学生的兴趣和爱好，探讨学习中存在的问题，针对学生的问题提供指导和帮助，鼓励学生积极思考，提高学生的自学能力，建立良好学习的氛围，让学生积极学习，提高学习的兴趣与积极性。当学生学习认真积极的参与到教学过程，教学效果自然会得到进一步提高。

第四段：积极开展实践活动。

积极的实践和探究是精准教学实用性的体现。教师可以针对不同学生的特点和能力，通过设计实践活动来提高学生的学习参与度和独立思考能力。比如，可以开展针对性实践活动来解决学生的实际问题，让学生具有实际的感觉和认知，并且储备实践的经验。这样，既能帮助学生理解知识，又能增强学生的学习兴趣和学习动力，提高学习效果。

第五段：结语。

综上所述，精准教学是现代教育的重要方向，教师们应该根据学生的个性和差异，制定符合学生的教学方案，激发学生的学习热情，积极开展实践活动，提高学习效果。随着社会的发展和进步，教师们的精准教学方式也将不断更新和完善。希望每一个教育工作者都能够关注并实践精准教学理念，努力创造一个优质、有温度的课堂，助力未来多彩的教育事业。

精准教学心得体会

精准教学是指教师根据学生的实际情况，精准有效地选择教学内容和教学方法，帮助学生更好地掌握知识。在我长达十年的教学生涯中，我深深体会到了精准教学的重要性，并从中得到了很多启发与收获。

一、了解学生的学习情况。

精准教学第一步就是了解学生的学习情况。只有了解学生的基本情况、学习习惯、学习能力等方面的情况，才能从而掌握学生所需要的指导和帮助。我通常会通过观察和与学生的交流来了解学生的情况，比如关注学生的学习态度、听力和口语的能力限制等。我认为这是了解学生学习情况的最好方法。

二、将教学重点放在核心问题上。

在教学过程当中，要做到让每个学生都能够理解和掌握重点知识，这就需要在教学中将重点放在核心问题上。这样才能保证学生掌握了核心应用知识点后，学习才能更快、更具有针对性。我认为，教学时的思想是：教学的重点必须要在核心问题上。

三、采用多种教学方法。

教学过程中，针对学生的学习情况和能力差异，我通常会采用多种不同的教学方法。比如，有的学生喜欢课堂互动，有的学生喜欢采用游戏化的教学方法，有的学生则更喜欢网络学习。多样化的教学方法能够更好地满足学生的学习需要，让学生更轻松地掌握知识点。

四、针对学生的特点进行单独辅导。

学生的学习能力差异很大，有的学生学得快，有的学生则需要花费更多时间的学习。这时候，我们应该根据学生的特点进行单独辅导。只有这样，才能使学生更好地掌握知识并在教学中获得提高。在我的教学经历中，我采用了一对一的教学，针对学生的特点进行单独辅导，取得了不错的效果。

五、缺陷修正。

教学过程中，学习需要一些修正。当发现学生掌握的知识有缺陷或错误时，我们应该采取即时修正的方法。如此，学生能够更好地理解和掌握这些知识。在我的教学实践中，我通常会采用提问题的方式，引导学生发现自己的错误并及时纠正。

总之，精准教学是我们教师必须追求的一种教学方法，通过提高教学方法的针对性，不仅可以帮助学生更好地掌握知识，更能够在教育中提高学生的自信心和自学能力。

智学网精准教学心得体会

近年来，随着科技的快速发展，互联网教育也在蓬勃发展。其中智学网作为一个在线学习平台，吸引了越来越多的学生和家长。我有幸成为智学网的一名用户，并且在使用中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对智学网精准教学的心得体会。

第二段：精准定位个性化学习。

智学网之所以能够受到广大学生和家长的喜爱，主要在于它的精准定位个性化学习的理念。根据学生的学科、年级、教材等信息，智学网可以为每个学生提供针对性的学习资源和个性化的学习计划，有针对性地解决学生在学习中遇到的问题。正因为如此，学生可以更加高效地学习，并且避免浪费时间在不必要的内容上。而且，智学网还提供了学习进度的跟踪系统，学生和家长可以清晰地看到学习的进展情况，及时调整学习计划。

第三段：全面优质的教学资源。

作为一个在线学习平台，智学网拥有丰富多样的教学资源。不仅提供了大量的习题、课程视频、学习文章等学习材料，还有优秀教师设计的教学案例和解题思路，使学生在学习中能够全面了解与掌握知识点。除了课程内容的丰富性外，智学网还注重教学资源的优质性。在每个学科的教学资源中，都融入了国内外权威学术机构和专家的最新研究成果，确保学习的准确性和时效性。同时，智学网也定期邀请名师在线授课，让学生受到最专业、最权威的教育。

第四段：互动式的学习体验。

在智学网上，学生不仅仅是一个被动的接受者，而是可以参与到学习过程中的主动者。智学网提供了丰富的互动式学习活动，如在线答疑、交流分享等。学生可以通过在线问答的方式提出问题，而这些问题将由智学网上的老师和其他学生进行解答，促进了知识的交流与分享。另外，智学网还设有学习小组功能，学生可以组建自己的学习小组，与其他同学共同学习讨论。这种互动式的学习体验增强了学生的参与意识和学习乐趣，提高了学习效果。

第五段：结语。

智学网精准教学的心得体会，有赖于其精准定位个性化学习、全面优质的教学资源以及互动式的学习体验。通过使用智学网，我不仅找到了高质量的学习资源，提升了学习效果，还建立了学习小组，结识了许多志同道合的朋友。智学网不仅为学生提供了一个便捷、高效的学习平台，也让学生在学习中找到了快乐。我相信，随着科技的进一步发展，智学网将会不断创新和完善，为更多的学生带来更好的学习体验。

精准教学

精准教学，是近年来教育界提出的一个重要概念。精准教学要求教师必须明确教学目标，根据学生的学习特点和学习需求，采用差异化的教学方式，使得每个学生都能实现最大化的学习效果。作为一名基础教育的教师，我对于精准教学有着自己深刻的理解和体会。

一、了解学生，制定个性化的教学方案。

精准教学的核心是个性化，也就是针对每个学生的不同需求量身订制相应的教学方案。在我自己的教学实践中，我会通过课堂上的互动或者测验，尽可能深入了解每个学生的学习情况，然后根据学生的实际情况，调整教学方案，让学生更快更好地掌握知识。

二、运用多元化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

每个学生的学习方式不同，他们对于新知识的接受速度和理解深度也有很大的差异。在这个背景下，教师需要运用多元化的教育模式，提供多种教学方式，以满足不同学生的学习需求。例如，我会尝试不同的教学方式，例如以故事的形式讲述知识点、使用多媒体展示等等，并通过课件、练习册等多种教学形式完成课程内容的传授。

三、考虑到知识点的难易度和区分度。

教学实践中，我发现不同学生在吸收和掌握同样的知识点上往往存在明显的差异，因此，我会根据每个学生的实际情况，个性化地调整知识点的难度和区分度。如果学生已经熟练掌握了某种知识点，我就会尝试增加部分扩展性内容，让学生在掌握基础知识的同时能够进一步拓展自己的视野。

四、激发学生学习的兴趣。

学生的学习兴趣具有重要意义，是置身于高质量教育中的必要条件。精准教学中，教师需要不断地激发学生学习的兴趣，让学生主动地去探究问题，进而积极地沉浸于学习中。值得注意的是，激发学生学习兴趣是一个过程，需要教师时刻面对潜在的困难和挑战，以个性化的形式鼓励学生勇于追逐知识的道路。

五、利用成绩的反馈和评价机制。

教学过程中，教师需要时刻跟踪每个学生的学习情况，了解学生的弱项和优点，及时给予个性化的指导和反馈。同时，利用成绩反馈和评价机制，评估学生的学习效果和教学质量。通过评价，我们能够了解学生所掌握的知识内容，直接评定教学质量，及时调整教学方案和教学模式，以更好地提升教师的教学能力和学生的学习效果。

总之，精准教学是一种全新的教学模式，它深入了解每个学生的学习情况，利用个性化的教育方法，满足不同学生的学习需求，通过不断地调整教学方法和形式，激发学生学习兴趣，不断提升教师的教学效果。我深深的理解和体会到，只有遵循精准教学的理念，不断创新教学模式，才能更好地提升学生的学习效果，做到“让每个学生都能够发挥最大的潜力，实现更加充分的人生价值。”

教师培训心得体会信息化教学精选_

随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。以下是xxxx为您整理的“”，供您参考，信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变人们的生产生活方式和思维方式。教育作为人类文化传递的重要手段，必须在人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形势下肩负起传播现代文化和科技的职责。

这次有幸参加了信息技术的培训，使我收获颇丰，感悟颇深。各位专家和老师的讲座使我认识到，要有所发展，就要树立终生学习的观念，不断丰富和更新自己的教育教学理论，不断提高自己的专业知识与技能，使自己不断地在学习中进步，在教学实践中成长。

专家们精彩的讲解，为一线教师提供了许多技术上的指引，让我们从理论上有了较大的提高。flash动画的制作，让我们看到了信息技术在生活中的广泛应用。原来那些看着遥不可及的绚丽动画，是这样一帧一帧制作出来的。因为有了老师详细的讲解，我这个门外汉也可以做一点点动画出来。

发现，有许多老师讲过的内容，在课堂上好像就听懂了，但在实际操作过程中还存在着诸多问题，比如找不着要用的工具，一碰键盘也不知哪儿就不听话了。究其原因，还是练得太少，不熟悉。所以，在今后的学习与工作中，我会加强业务上的学习，多进行一些实际操作，争取让自己的业务水平有一个大幅度的提高。

在工作中，我承担了学校很多与计算机有关的工作，比如网站管理、摄影照相等相关工作等，经常觉得自己就是一个打杂的，没有太多的发展，在本次培训中，看到名师的讲座给了我很大的触动，他的经历使我对自身的发展有了更多的思考。

信息技术教师拥有更多的发展空间，只要我们能认识自身的优势，提高自身的专业技能，投入到教育教学科研中，学会对自己的教学工作及时总结和反思，就能更好更快地提升自我，促进专业化成长。我感到自身的学习才刚刚开始。我会把这次学到的知识运用到自身的工作和学习中，通过学习和实践巩固学到的知识，利用学到的教学方法、积极开展学科教学活动、不断开拓，为信息技术教育做出自己最大的贡献。

我参加了小学教师计算机信息技术培训。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。

所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。

多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。

如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。

多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。

传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。

随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。

生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。

精准教学心得体会范文

教育是灌输和引导思想、知识、能力的过程，而教学是实现这个目标的途径和手段。在实际教学中，精准教学成为教师们追求的目标。在这篇文章中，我将分享自己的心得体会，谈谈精准教学对于学生和教师的好处，并提出一些提高精准教学的建议。

首先，精准教学可以更好地满足不同学生的学习需求。每个学生的学习能力、学习习惯和学习兴趣都不尽相同。传统的教学模式往往难以照顾到每个学生的个性化需求。然而，通过精准教学，教师可以根据学生的特点和需求，调整教学策略和方法，使每个学生都能得到适合自己的教学资源和学习支持。例如，对于学习能力较弱的学生，教师可以提供额外的辅导和讲解，帮助他们理解和掌握知识；而对于学习能力较强的学生，教师可以提供一些拓展性的学习任务，促使他们进一步发展自己的能力。通过这种个性化的学习方式，学生们的学习兴趣和积极性将得到更好的激发，同时也可以最大程度地发挥他们的潜力。

其次，精准教学可以提高学生的学习效果和成绩。学习效果的提高取决于学生对教学内容的理解和掌握程度。然而，简单照搬教材内容和教学大纲往往无法满足学生的学习需求。通过精准教学，教师可以根据学生的学习进度和能力水平，合理地调整教学进度和内容的难度，使学生在适当的时间内掌握所需的知识和技能。同时，教师还可以通过精准教学，对学生进行阶段性的测试和评估，发现学生的学习问题和困难，并及时给予帮助和指导。这种个性化的学习方式能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的自学能力和自信心，从而达到更好的学习效果和成绩提升。

然而，要实现精准教学并不容易。教师在实践中常常会面临一些挑战和困难。首先，教师需要有一定的教学经验和能力。只有熟悉不同学生的掌握情况和需求，才能有针对性地进行教学。其次，教师还需要不断更新和提升自己的专业知识和教学方法。教学方法的多样化和灵活性可以帮助教师更好地满足学生的学习需求。此外，教师还需要与学生保持沟通和交流，了解他们的学习情况和困惑，及时进行调整和辅导。

为了提高精准教学，我认为教师可以采取一些措施。首先，教师应该了解每个学生的学习特点和需求。可以通过调查问卷、面谈等方式收集学生的个人信息，并在教学中有针对性地给予支持。其次，教师可以采用多样化的教学方法和资源。例如，利用多媒体技术、互联网资源等提供多样化的学习体验。此外，教师还可以利用小组讨论、学习小组等方式，培养学生的合作能力和团队精神。最后，教师可以定期进行教学评估和反思，总结教学经验，不断改进自己的教学方法和策略。

总之，精准教学对于学生和教师都具有重要意义。通过个性化的教学方式和方法，可以满足学生的学习需求，提高学习效果和成绩。然而，实现精准教学需要教师具备一定的教学经验和能力，并且需要不断学习和改进自己的教学方法。通过合理的教学策略和方法，教师可以推动学生的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

精准教学心得体会

精准教学是近年来备受关注的教学方法，它以学生为中心，以学生的特点和需求为出发点，通过精心设计的教学内容和方法，让学生更好地掌握知识技能。在我作为一名初中数学老师的教学实践中，我深刻认识到了精准教学的重要性，下面就和大家分享一下我的心得体会。

第二段：教育目标的明确。

精准教学首先要明确教育目标，将教育目标落实到具体教学行为中。在我的教学实践中，我会在课前对教学目标进行明确，并通过教学课件、课堂讲解等方式告诉学生这节课我们要学些什么。这样不仅能让学生明确学习目标，还能够让学生注意力集中，很好地提高学习效率。

第三段：学生特点的了解。

精准教学还要充分了解学生的个性特点和性格特征，以找到适合他们的教学方法和策略。在我的教学实践中，我会主动了解学生在数学学习中存在的问题，比如哪些知识点容易出错，哪些问题解答时容易出现疑惑等等。通过了解学生的特点，我会根据他们的不同需求给予个别化的指导，辅导学生进行系统性、有针对性的学习。

第四段：教学过程的个性化呈现。

精准教学注重的还有教学过程的个性化呈现，即根据学生的实际情况，提供差异化的教学方案，满足他们的不同需求。在我的教学实践中，我会结合学生的实际情况选择不同的教学方法和策略，例如，对于学过几何的学生，我会通过让他们画图或者进行几何演算的方式，让学生加深对知识的掌握。

第五段：提高学生自主学习能力。

在精准教学中，我们力求达到的目标之一是提高认知水平，引导学生成为高效的自主学习者。在我的教学实践中，我通过演示样题、讲解解题思路、组织学生讨论等方式，激励学生自主思考；而对于学习成绩不佳的学生，我也设法通过辅导和指导，帮助他们掌握数学思维，从而提升自主学习能力。

总结。

综上所述，精准教学是一种以学生为中心的教学方法，重点在于充分了解学生的个性特点和学习需求，根据学生的实际情况，提供差异化的教学方案，引导学生更好地掌握知识技能，提升自主学习能力。在教学实践中，我们要主动了解学生的情况，结合实际情况进行熟练掌握，才能更好地实现精准教学的目标。

教师培训心得体会信息化教学精选_

曾贤鹏。

我是一名小学教师,很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有六天的时间,但过得很充实，受益非浅，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。

“教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。

这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自己的收获：

1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术，其实教育是一半科学一半艺术，现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。

2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。

3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。

4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地使用教育技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。

培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神,在教育天地中走得更宽,更远。

石泉县中小学教师教育信息化能力提升。

理念上应更新。

1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。

2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。

二、专业知识方面。

1、聆听了朱教授“数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新”专题与案例分析的学习，使我充分认识到作为老师，要具备基本的信息化素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的发展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用。

2、教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。

3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习目标；适合用啥就用啥；先用传统细信息技术后用现代信息技术。

4、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大基本模式：优化新课堂教学设计；掌握信息技术“潜在”的教育教学功能；理解整合的实质；明确整合的目标；准确诊断确定“整合点”；优化“整合点”内容的资源设计；物化“整合点”资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。

5、要“以人为本，育人为本，发展为本。”作为教师要尊重终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、发展观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好尊重鼓励，民主平等，学会合作的师生关系。

三、细节上的渗透。

本次培训中，朱教授注重细节上的教学渗透，他通过专题讲座与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透各学科的常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。

5月18日，罗局长精辟的总结报告，使我深深体会到我们必须站在教育教学改革需求的角度，融会贯通朱教授的讲座内容，不断学习、消化，对技术的应用要把握好度，不能将电子白板代替黑板，更不能被技术捆绑。教育信息化在两个课堂的建设中有积极的推动作用，要把两个课堂的建设做好做实，使教育信息化能力不断提升，真正达到教育信息化与课堂教学的深度融合。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。

赫章县结构中学金星。

我有幸参加了毕节市第二期信息技术骨干教师培训，回顾一晃而过的十天，真的很短，但对我来说受益匪浅。大家以这次培训为契机，以这次培训为平台，以培训内容为中介，在培训老师的组织下，互相帮助，互相讨论、互相解决遇到的问题。我很是喜欢各位培训老师精心准备的那些具有代表性和可操作性的教学素材，让自己在培训中有过挑战，有过欣喜，使培训简单而充实。在此次培训中不仅进一步熟悉和掌握了word，excel，ppt，flash等软件，还更新了自己的思想。

首先，从教学内容而言，使自己有了个‘专门’的时间来熟悉和掌握相关软件，并且有了这么一个‘专门’的时间让大家来分享自己对同一结果下不同的处理方式、方法。

1.在教育资源接收、整理与应用一科中，肖老师以多媒体的方式，从有针对性，实用性的角度简单像我们讲诉了，农远工程（即农村现代远程教育工程）。让我们了解了农远项目学校各模式中的硬、软件及工作原理，回到学校我也将能顺利获得，共享，发布，利用相应的远程教育资源，当然方式不止一种。。。

2.在word、excel应用及实训两科中，胡老师在对自身对素材的处理下讲解如word的页面设置，文档结构视图，邮件合并，excel的防重复输入，动态名次，数据的引用等实用性例子的同时，还解决我们平时接触的问题。各位老师对邮件合并问题还讨论分享了，在同页上打印两页邮件合并的结果：有在合并模板上应用标签的，有合并前在处理数据源表的，也有合并之后再进行处理的。。。

3.在photoshop，flash及课件制作三个科目中，李老师和胡老师像我们展示了他们自己对素材的处理方法，像修复图片、给图片换背景，应用引导层、遮罩层等来制作动画，及在ppt中插入swf文件及对插入ppt的文本进行合适的处理。。。

然后，在此次培训中还使自己对信息技术有了新的认识：在以计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术迅猛发展的今天，在迅猛发展的信息社会，信息技术不仅渗透到了教育领域，还在教育领域中引起了一场深刻的变化。在教育领域对信息技术的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。作为一名教师要适应现代教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的素质。

最后，要感谢此次培训中的各位老师，是他们的付出使我们学有所获，是他们的服务使我们学习愉快；感谢这种培训，是这种培训创建一个学习的机会，是这种培训搭建了一个交流的平台。作为一个教师，我所看、所学、所经历的都将合适的、无私的给予学生，给予社会。。。

第二期（2）班学号？

2012-9-20。

精准教学

精准教学是一种针对学生的特点和需求进行教学的方法。我作为一名教师已经在实践中尝试运用精准教学的方法，并且获得了很多经验与体会。在本篇文章中，我将会分享我的体会以及精准教学的一些利点。

一、了解学生，减少教学障碍。

尊重学生的性格、学习特点和学习目标是精准教学的第一步。以学生为中心，了解他们的个性和需求，有助于建立有效的教学方法。在我的教学实践中，我不仅努力了解学生的学习风格和需求，同时也鼓励学生参与到课堂中来，让他们对自己的学习有更多的主动性，这些都是促使学生更好地理解知识的关键因素。

二、个性化学习模式，满足学生需求。

研究表明，学生的学习速度不同，学习能力以及学科倾向也有所不同。个性化的教学方法是精准教学的另一个重要方面。在我的教学中，我采用多种不同的教学方法，如讲解、讨论、小组活动、任务等，以满足不同学生的学习需求。例如，在数学课上，我会将学生分成几组，针对每个学生的数学技能和兴趣设计不同的任务。这不仅有助于加强学生的学习兴趣，也能提高他们对课程的理解。

三、引导学生，激发兴趣。

教师应该努力引导学生，激发他们的学习兴趣。这是精准教学不可或缺的一步。教师可以通过启发式问题、案例模拟和实践经验等方法，让学生参与学习过程中，建立对知识的兴趣。在我的英语课上，我会邀请学生讲自己的英语学习经历，分享自己的学习心得，这样不仅能帮助学生提高他们的口语表达能力，还能使他们在学习过程中体会到乐趣。

四、因材施教，激发学生自信心。

精准教学的第四个方面是因材施教。对于学生来说，学习上的难点是需要跨越的一个关键步骤，因为这会影响到他们未来学习的自信心。做到因材施教不仅能激发学生的学习兴趣，同时也能增加他们的自信心。在我的教学实践中，我会与每个学生交流，了解他们在学习中的困难在哪些方面，然后通过合适的方式帮助他们解决问题，转化成他们的优势和特长。

五、教育与情感相结合，关注学生全方位发展。

最后，精准教学的最后一个方面是要将教育与情感相结合。教师应该不仅关注学生的学术表现，同时也要关注他们的全方位发展，包括心理健康、道德观念等。在我的教学实践中，我会和学生建立亲密友好的关系，关注他们的身心健康，并指导他们建立正确的道德观念和价值观。

总之，精准教学是一种注重学生个性化发展的教学模式，通过了解学生，个性化学习模式，引导学生激发兴趣，因材施教以及教育与情感相结合，来激发学习积极性和提高学习效果，在自己的教学实践中，这些方法和策略也帮助我获得了越来越多的成功。最后，我相信，这也是其他教师在教学实践中能够采用的有效的教学方法之一。