语言活动教案小班捉迷藏范文（16篇）

小班教案的编写需要根据幼儿的年龄特点和能力发展来确定教学内容和方法。希望大家能够积极推广和应用这些小班教案范文，共同提升教育教学的质量。

捉迷藏小班语言教案

1、引导幼儿学说短句“小动物躲在xx（地方）”，正确使用方位词：里、外、上、下。

2、培养幼儿的观察力和语言表达的兴趣。

1、课件：趣味练习寻找隐藏的画。

一、导入。

1、情景表演，激发幼儿兴趣。

请几个小朋友藏起来，分别学小动物的叫声。

教师：小朋友，你们听到了什么声音，谁在叫？

小动物们躲在什么地方呢？我们把他找出来好吗？

2、请小朋友听声音，把藏起来的`“小动物”找出来。

二、展开。

1、出示课件：寻找隐藏的小动物。

教师：小动物在和我们玩儿捉迷藏呢，小朋友你们看看这幅画漂亮的画里，

就藏着这些小动物，是哪些小动物呢？

2、幼儿通过观察，找出五种小动物，并说明理由。

教师：你怎么知道这是大象？从哪儿看出来的，它藏在了哪里？

（1）幼儿回答，并说明理由。教师注意引导幼儿讲述完整。

（2）教师操作画面，让隐藏的小动物走出来。

3、课件游戏：寻找隐藏的画。

（1）教师：刚才小朋友观察的很仔细，通过观察，把藏起来的小动物都找到了。

又有一些小动物玩捉迷藏的游戏，小朋友们你还能找到它们吗？

（2）教师操作图画，幼儿描述。

引导幼儿完整描述小动物玩捉迷藏的过程，

“小鸟藏在花丛里”

“鸵鸟藏在椅子下”

“乌龟藏在书包上”

4、请幼儿玩捉迷藏，其他幼儿描述找出该幼儿。

三、结束。

教师：小动物们玩累了，要回家休息了，有时间咱们在一起玩捉迷藏的游戏好吗？

小班语言教案捉迷藏

1、根据教师的提示，认真观察图画的内容。

2、尝试用“小黑藏在xx，它和xx捉迷藏”的句式讲述自己的发现。

3、在观察图画的过程中享受发现的`乐趣。

1、多媒体设备，教学ppt。

2、自制“小黑捉迷藏”教学卡片。

3、u形座位。

1、播放ppt引出活动的主角——小黑。

这是什么？它是什么颜色？什么形状？(黑色的圆形)。

1、小黑藏在彩球中。

师：图片上有许多什么？(彩球)小黑藏在哪里呀？

师：小黑在和谁捉迷藏？(小猫)。

师：小黑有一个秘密：如果你用一句好听话把它找出来，它就会很开心的跳舞。这句好听的话是这样说的：“小黑藏在彩球中，它和小猫捉迷藏。”我们一起试试，让小黑出来跳舞吧。

2、小黑藏在车轮边。

师：小黑很机灵，它又要藏起来了。引导幼儿认识车轮。

师：谁能用好听的话把它找出来？我们一起来说。

3、小黑藏在石头上。

师：这是哪里？小河边有什么(螃蟹、石头)？你找到小黑了吗？它和谁在玩捉迷藏啊？

师：谁能用好听的话把小黑找出来。让小黑出来跳舞吧。

1.师：小黑很聪明，学了很多本领，它会飞，会游泳，会跳，会去很多地方玩，现在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一张卡片，在卡片上把小黑找出来。

2.幼儿找卡片，找到后回到座位上，跟旁边的小朋友说一说：你的小黑藏在哪里？它和谁捉迷藏？(教师个别指导)。

3.请拿到卡片与视频图片一样的幼儿分组到前面来，说一说你的小黑藏在哪里？它和谁捉迷藏？(草丛里、小河里、泡泡里)。

师：小黑说今天小朋友说的真好，要奖励一下小朋友，请小朋友看电影。

小黑今天跟小朋友一起玩的真高兴，它现在累了，要回家休息了，我们跟小黑说什么？(再见)。

小班语言活动教案：捉迷藏

1．通过观察，让幼儿学说短句：小动物藏在xx地方，训练幼儿敏锐的观察力。

2．通过讲述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达能力。

(二)情感目标。

在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。

(三)人格目标。

鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。

(一)物质准备。

制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。

(二)环境准备。

教师事先将各种立体小动物布置在活动室的.各个地方。

（三)知识经验准备。

1．了解动物特征。

2．玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。

1．教师扮成花仙子，引起幼儿兴趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”

3．请幼儿仔细观察，依次找出5种动物，说出：xx小动物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并简单说出理由。(说出动物的主要特征)。

4．幼儿讲述正确后，教师操作图片，让动物从隐蔽处走出来。

5．游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方，请小朋友把它们找出来，并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。

6．请小朋友和小动物们跳舞，活动结束。

科学：认识各种动物的主要特征。

艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。

生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。

环境中布置各种动物在森林里玩耍。

1．希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。

2．平时要求幼儿用完整语句表达意愿。

捉迷藏中班语言活动教案

1.欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。。

2.尝试仿编散文诗，学xx躲在xx里的句式。

3.体会散文诗所蕴含的美感。

《捉迷藏》ppt。

1.教师：刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的'玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？（欣赏第一遍）。

2.教师：（1）散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢？

（2）太阳找到颜色宝宝了吗？

3.师：这首散文诗可真优美，我们再来仔细听一听。

教师：（1）谁把太阳的眼睛蒙了起来？（黑夜）用什么蒙的？

（2）太阳数数时，颜色们在做什么？

（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？（请幼儿学说：“xx颜色躲在xx”里的句式。）。

1.教师：绿色宝宝除了能躲在草丛里，还能躲在哪里呢？（黄色、红色、蓝色、白色??）。

3.教师：接下来请我们的小朋友跟着老师一起去外面找找颜色宝宝都躲在哪里了，好吗？

中班语言活动教案：捉迷藏

1.欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。。

2.尝试仿编散文诗。

3.体会散文诗所蕴含的美感。

一、提问导入，激发兴趣。

二、结合图片，欣赏、学习散文诗。

1.教师：刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？（欣赏第一遍）。

2.教师：（1）散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢？

（2）太阳找到颜色宝宝了吗？

3.师：这首散文诗可真优美，我们再来仔细听一听。

教师：（1）谁把太阳的眼睛蒙了起来？（黑夜）用什么蒙的？

（2）太阳数数时，颜色们在做什么？

（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？（请幼儿学说：“xx颜色躲在xx”里的句式。）。

三、学习仿编散文诗，拓展经验。

1.教师：绿色宝宝除了能躲在草丛里，还能躲在哪里呢？（黄色、红色、蓝色、白色??）。

3.教师：接下来请我们的小朋友跟着老师一起去外面找找颜色宝宝都躲在哪里了，好吗？

中班语言活动教案：捉迷藏

1.欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。。

2.尝试仿编散文诗，学习着xx躲在xx里的句式。

3.体会散文诗所蕴含的美感。

1.教师：刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？（欣赏第一遍）。

2.教师：（1）散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢？

（2）太阳找到颜色宝宝了吗？

3.师：这首散文诗可真优美，我们再来仔细听一听。

教师：（1）谁把太阳的眼睛蒙了起来？（黑夜）用什么蒙的？

（2）太阳数数时，颜色们在做什么？

（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？（请幼儿学说：“xx颜色躲在xx”里的句式。）。

1.教师：绿色宝宝除了能躲在草丛里，还能躲在哪里呢？（黄色、红色、蓝色、白色??）。

3.教师：接下来请我们的小朋友跟着老师一起去外面找找颜色宝宝都躲在哪里了，好吗？

《捉迷藏》小班语言教案

1、能准确说出句式“xx躲在xx里”。

2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。

3、感受诗歌的有趣意境。

4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。

5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

能准确说出句式“xx躲在xx里”。

学会运用句式仿编诗歌。

2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰。

3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果。

4、头饰：颜色宝宝。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、通过ppt图片提问，。完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩游戏学说句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

捉迷藏中班语言活动教案

1、欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。

2、鼓励幼儿用多种方式自由表达和大胆想象。

3、体验仿编诗歌的成功感。

背景图片、白板课件、颜色标记（手链）。

1、提问引出课题。

小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？捉迷藏是怎么玩的呢？老师也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏，（出示长长的手帕），看，我这里有一块长长的手帕，等一会儿我请季老师用这块长长的手帕把我的眼睛蒙起来，趁我还在数着：一、二、三、四……你们就赶紧找个自己喜欢的地方静悄悄地躲起来，等大家都躲好了，季老师就把我的手帕解开，我睁开眼睛，看能不能一下子把你们都找出来，听明白了吗？我们开始玩游戏啦。

2、初步理解散文诗。

（1）捉迷藏的游戏真好玩，看这儿谁和谁在玩捉迷藏呢？（出示ppt1）。

（2）你想不想知道颜色宝宝和太阳公公是怎么玩捉迷藏的'？一起来听一首好听的散文诗“捉迷藏”。（教师边看课件边朗诵散文诗第一段）。

师生小结：颜色宝宝躲在和它一样的颜色里，太阳公公就不容易找到。

3、完整欣赏散文诗，体会散文诗的优美。

那太阳公公到底有没有找到颜色宝宝呢？我们把这首好听的散文诗完整地听一遍，听听看太阳公公最后有没有找到颜色宝宝。

小结：太阳公公太厉害了，一下子把颜色宝宝都找出来了。

4、引导幼儿进行仿编活动，体验成功的快乐！

讨论、操作、扩展想像。

（2）黄颜色的宝宝还可以躲在哪儿呢？

（3）红颜色的宝宝呢？蓝色呢？白色呢？

绿色躲在树林里，黄色躲在葵花里，红色躲在苹果里，蓝色躲在大海里，白色躲在雪人里。

（4）小朋友帮颜色宝宝们想了这么多躲的地方，那我们把它们编到诗歌里，变成一首新的散文诗好不好？。（师幼朗诵仿编的诗歌）。

5、拓展延伸。

小朋友们大自然里也有许多好看的颜色，你们想不想扮演颜色宝宝去玩一玩捉迷藏的游戏呢？颜色们都藏在你们的手上呢！看一看自己是什么颜色宝宝？红、黄、绿、蓝、白分别跟客人老师挥挥手说再见到外面玩捉迷藏的游戏。

中班语言活动教案：捉迷藏

1.欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。。

2.尝试仿编散文诗，学习躲在xx里的句式。

3.体会散文诗所蕴含的美感。

1.教师：刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？（欣赏第一遍）。

2.教师：（1）散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢？

（2）太阳找到颜色宝宝了吗？

3.师：这首散文诗可真优美，我们再来仔细听一听。

教师：（1）谁把太阳的眼睛蒙了起来？（黑夜）用什么蒙的？

（2）太阳数数时，颜色们在做什么？

（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？（请幼儿学说：“xx颜色躲在xx”里的句式。）。

1.教师：绿色宝宝除了能躲在草丛里，还能躲在哪里呢？（黄色、红色、蓝色、白色??）。

3.教师：接下来请我们的小朋友跟着老师一起去外面找找颜色宝宝都躲在哪里了，好吗？

中班语言活动教案《捉迷藏》

1.理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。

2.尝试运用已有经验，学习用“xx躲在xx里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。

3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。

经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。

1.多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记。

2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。

3.背景音乐。

重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。

难点：运用“××躲在××里”的句式进行仿编。

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。

（一）欣赏散文第一段。

1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)。

2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）。

颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）为什么要“静悄悄”地躲起来呢？

（二）欣赏散文第二段。

1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）。

2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5—8）。

3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答）。

4.为什么××颜色要躲在××里？

（三）欣赏散文第三段。

1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10）。

2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)。

3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。

（四）完整欣赏散文诗。

1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看一遍吧！

2.这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地方最有趣？

3.你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）。

4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区别，真有趣。

三、游戏情境，尝试仿编。

（一）尝试仿编。

1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由讨论）。

2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说，老师用简笔画的方式记下来。

3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）。

（二）游戏“捉迷藏”

1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。

2.开始游戏：教师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，教师找，找到后问：“x颜色宝宝躲在哪里？”幼儿答：“x颜色宝宝躲在xx里！”

四、结束。

其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢？让我们一起去找找吧！

小班语言《捉迷藏》教案

a、"颜色和太阳玩的真开心，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。"。

b、请幼儿选择一张喜欢的颜色卡，来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应该说x颜色躲在x里，要说的和别人不一样，如果说不出来就要被太阳抓住。

2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。

3、带领幼儿看着小图片，朗诵仿编的第二段诗歌。

[让幼儿通过不同的方式，玩游戏和绘画来迁移幼儿的经验，进行仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。

小班语言《捉迷藏》教案

1.通过观察，让幼儿学说短句：小动物藏在xx地方，训练幼儿敏锐的观察力。

2.通过讲述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达能力。

3.在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。

4.鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

物质准备：制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的.嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。

环境准备：教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。

知识经验准备：

1.了解动物特征。

2.玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。

1.教师扮成花仙子，引起幼儿兴趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”

3.请幼儿仔细观察，依次找出5种动物，说出：xx小动物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并简单说出理由。（说出动物的主要特征）。

4.幼儿讲述正确后，教师操作图片，让动物从隐蔽处走出来。

5.游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方，请小朋友把它们找出来，并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。

6.请小朋友和小动物们跳舞，活动结束。

科学：认识各种动物的主要特征。

艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。

生活中渗透：生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。

环境中渗透：环境中布置各种动物在森林里玩耍。

家庭中渗透：

1.希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。

2.平时要求幼儿用完整语句表达意愿。

通过这样的教学活动，让我深切地感受到当今时代，孩子们的视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富，更需要我们教师要善于创造新颖、独特的方法，选择丰富多彩的内容，吸引幼儿的好奇心和兴趣，留给幼儿充足的想象空间，激发创作欲望，我们要通过手、眼、口、脑并用来开发幼儿的智力，更好地培养出二十一世纪具有创造性和开拓性的新型人才！

小班语言教案：捉迷藏

在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的.快乐。

一、导入

1、春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。（组织幼儿进入场景）

2、幼儿讲述花园的美景

一、多媒体观看

1、听，花园里有什么声音？（呼噜声）会是谁在打呼噜呢？

2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物

4、寻找小动物，感受方位词

二、游戏《捉迷藏》

1、小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。

2、游戏：捉迷藏

3、组织幼儿进入教室

小班语言《捉迷藏》教案

1、欣赏第一段，了解第一段的内容。

师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？

2、（播放课件第二段）理解诗歌第二段的内容。

引导幼儿学说：x颜色躲在x里。

师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、红色。）师：把颜色卡片分别出示在黑板上。

师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）再次观看课件，进一步巩固这句话。

3、（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。

师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件）。

4、完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。

小班语言游戏教案：捉迷藏

1、引导幼儿能正确运用方位词:。

上下、里外说完整话。

2、愿意用语言表达自己的想法,喜欢应答。

3、体验游戏所带来的愉快情感。

物质准备:。

课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。

经验准备:已学过游戏开火车。

一、游戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。

师：我们开着火车去旅行吧!

二、出示幻灯,掌握方位词,学说完整句"xx在……上面"。

1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入,激发幼儿兴趣.并点数.

师:这是谁的家啊?好漂亮!

原来是小兔的家,快跟小兔问声好吧！

提问:看看有几只小动物来到小兔子家?

2、出示幻灯第三页,第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。

师：小动物们真淘气,他们在去哪了？

四、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!

要求：要记住在哪里找到的`什么小动物。

师：小朋友们你们想捉迷藏吗?

孩子藏,老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在xx在……后面……六、到室外玩"捉迷藏"的游戏。

小班语言教案：捉迷藏

在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的快乐。

一、导入。

1、春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。（组织幼儿进入场景）。

2、幼儿讲述花园的美景。

一、多媒体观看。

1、听，花园里有什么声音？（呼噜声）会是谁在打呼噜呢？

2、引导幼儿用自己的'语言叫醒小动物。

4、寻找小动物，感受方位词。

1、小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。

3、组织幼儿进入教室。