树和喜鹊公开课心得体会四年级(优质22篇)
撰写心得体会可以帮助我们更好地总结和梳理学习或工作中的知识,形成自己的学习体系或工作经验。小编为大家搜集了一些名人的心得体会,希望能够给大家带来一些思考和启示。
七年级公开课教学心得体会
3月30日我在七年级一班上了一节赛教复赛课。有成也有败,但收获和感受很多。
一、关于备课
我很看重这节课。把课上好一直是我的追求,这次赛课是展示自我的机会;而且如果能够脱颖而出的话,便能参加县级甚至是更高一级的比赛,这对我来说是个挑战。
其实时刻做着准备。平时能够认真做好自己的常规工作。用心编写教案,有效课堂教学,坚持课后反思。无形之中感觉对工作越来越有热情,课堂上越来越有激情,与学生相处越来越具友情,日子过得也越来越有心情。
拿本次上的这节课来说,备课时我是花费了一番心思的。从一幅幅图片的搜索,到一个个单词的敲击;从引课照片的选择到歌曲小结的创意;从知识的拓展到小组的实践活动;从课件背景的选择到字体的设置。无不是经过反复推敲的。此外,想像孩子们在课堂会出现的表现,以及录音机的调试,还考虑到了意外情况的出现(没电用不成幻灯片)。总之,准备得充分且细致。
二、关于上课
不足在于课堂话语不精炼。使得设计的小组活动没有时间做。在播放录音时,学生也听得似懂非懂。这是我的短板,以后的课堂应努力在此方面改进。
三、关于反思
40分钟过后,心中除了无比的轻松还有满满的思考。教学真是一门艺术。它可以使我们沉浸在轻松的喜悦中,陶醉在与学生交往的快乐中;同时教学也是一门遗憾的艺术。其中的不足之处促使我们深深思考并想办法改进。就拿本节课来说,我的成功之处在创新性的教学设计。既有知识的呈现,又有技能的提升,还有思维的拓展。而失败之处也在教学设计,在重点部分的操练显得十分混乱,学生越练越不会。
设计只是技术层面的事。要想真正把课上得有效,还得注重学生真正意义上对知识的掌握和运用。以后的课堂应努力朝有效方面发展,首先必须要改的是利用好每一分钟教学时间,不让废话有立足之地。而且内容设计应力求简单。
仔细想想,公开课真是一个提升自己的好机会,就拿我个人做准备的充足程度来说,在平时是花不了这么多心思的。可我们不能只拿这种态度对待公开课,在平时的`课堂教学中也应该如此用心,那样的话不愁自己没有进步。
我听了一节七年级英语公开课,受益匪浅。这是一堂成功的公开课,教学过程流畅,教学设计巧妙,授课教师还通过一系列的教具,如:单词卡片、图片、ppt、头饰、地球仪、视频等结合游戏进行知识点的操练,很轻松地突破了重难点。整个课堂气氛十分活跃,我感觉听这样生动有趣的公开课是一种欣赏。
可见要上好一堂成功的课,首先要充分备课,备学生,备教材,备教法。对教材一定要吃透,抓住重难点,让整个课堂有明确的教学目标。教法更是不可缺的一部分,在上课前我们应当思考怎样的方法才能使英语课堂生动起来,授课教师她在这点上做的就十分到位。她巧妙地运用多媒体教学,在教动物单词的时候用课件播放各种动物的声音,让学生猜动物的名称,给学生营造了神秘的氛围,接着又放映动物的图片,音像结合,形象直观,激起学生学英语的乐趣。还有后面体现的游戏教学法,歌曲教学法,情景表演法等都是值得我借鉴的好方法。
最令我欣赏的是授课教师运用的情景表演法。英语作为一种语言,其教学过程应融入一定的语境之中。她通过头饰让学生扮演各种动物;还有小导游,让学生身临其境,似乎进入了动物王国。给学生营造一方自由发展、自由发挥的天地;最后为学生提供自主学习和交流的机会,让每个学生有绽放的舞台,在玩中学,做到学以致用。 所以,在今后的英语教学中,我想应该多设置一些贴近生活的情景表演来丰富课堂,让学生体会课文语境,感受学英语的乐趣。
家长一年级公开课心得体会
最近,我参加了儿子所在学校一年级的公开课。作为家长,我很关注孩子们的学习情况,也很希望与老师们面对面交流,了解孩子在初学阶段的学习状态。这次公开课让我对孩子和老师们的努力和付出有了更深入的认识。下面,我将分享我的心得体会。
第二段:分享老师的教学方式和教学内容。
首先,我要说的是老师的教学方式。老师们采取了互动式教学和游戏式教学的方式,让孩子们在轻松、愉快的氛围中主动探究、学习。老师们还注重课程的多样化,结合生活实际,使孩子们从不同角度去理解和掌握知识。比如,在英语课上,老师利用小故事和情景对话,让孩子们了解单词的用法;在语文课上,老师采用儿歌和故事,激发孩子们对文字的兴趣。通过这些方式,老师们引导孩子们积极参与到课堂中来,提高他们的学习积极性。
第三段:阐述孩子学习情况和成长变化。
其次,我想谈谈孩子们的学习情况。整个公开课,孩子们表现得非常自信,就像是真的有一颗向上进步的心。他们有的认真听讲,有的勇敢举手回答问题,让人很感动。我注意到,孩子们在各科知识的掌握上都取得了不小的进步。作业也在老师们的指导下完成得比之前好很多。更为难得的是,孩子们在这种情景式教学中不断展现自己的创造力和想象力,培养了他们的创新能力和审美素养。我相信,在之后的学习中,孩子们会越来越优秀。
第四段:认识到家长的责任和重要性。
此外,我也认识到了身为家长的责任和重要性。在孩子学习的过程中,家长既是观察者也是指导者。通过这次公开课,我更清楚地认识到,孩子的成绩和未来,需要家长付出更大的努力和关注。我们不能事事放任,也不能仅仅满足于对孩子成绩的评判和期望。更应该帮助孩子树立正确的学习态度和自信心,使之茁壮成长。
第五段:总结全文,强调教育的重要性。
总体而言,这次公开课让我受益匪浅。孩子们的发展和成长,也让我看到了教育的威力。教育不仅是传授知识,更是引导孩子走向人生的关键。家长们应该有更多的时间和精力在孩子的教育上,帮助他们建立起扎实的基础,让他们在未来的生活中,拥有更多的选择机会。最后,希望家长们和老师们一起努力,共同打造和谐、快乐的课堂,为孩子们创造更好的成长环境!
四年级语文公开课教案
一、教学目标:
1.认识“夜幕降临、皎洁、悬挂、遐想、奥秘”等10个词语,会正确认读。
2.朗读课文,通过学习,初步认识月球的基本情况。
3.学习第1、2小节,引导学生仿写一段话。
4.激发学生热爱科学的兴趣。
二、教学重点:
了解月球表面的基本情况,仿写一段话。
三、教学难点:
引导学生真正感受月亮的神秘和奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题。
教学过程:
一、导入新课,初步感知月球的魅力。
师:(出示句子)亲爱的小朋友们,伴着这首柔和的音乐,我们一起来读读这些优美的诗句吧!
1.音乐《春江花月夜》。
2.幻灯出示古诗句:小时不识月,呼作白玉盘。
月来满地水,云起一天山。
露从今夜白,月是故乡明。
峡深明月夜,江静碧云天。
3.师:这些古诗描写的都与什么有关呢?——月亮。
4.出示月亮的图片。
师:人们仰望晴朗的夜空,仰望高高地悬挂在夜空的那一轮明月,月光如银,洒落人间,总会激起人们无穷的想象。
师:小朋友们,仰望着这一轮明月,你会想象什么呢?
生:我会想象……(学生大胆说出自己的问题)。
5.师:是啊!今天就让我们走近月球,去美丽的月球探险,好吗?
6.板书课题:月球之谜。(齐读课题)。
过渡:月球上到底有什么谜呢?我们一起去看看吧!请大家自由读课文。
二、初读全文,学习词语。
1.自由读课文。(出示要求)。
2.师:要想了解月球,我们得先过词语关!
出示词语:夜幕降临皎洁悬挂遐想奥秘努力细菌土壤水藻估计。
(开小火车读—男女比赛读—指名读)。
3.师:会读书的孩子老师喜欢,会读书又会思考的孩子,老师更喜欢。思考一下,谁能告诉我课文中描写了月球的哪些未解之谜?(学生自由发言)。
过渡:月球之谜如此多,就让我们走近月球,一层层揭开月球神秘的面纱吧!
三、学习第一自然段。
生;挂。
师:是的,明月悬挂在高高的夜空,皎洁的月光似水、如霜,洒落人间。小朋友们“皎洁”是什么意思?(生说)。
3.师:多么迷人的月夜啊,薄纱轻笼,月色溶溶,清辉如洗。如果此时你正站在皎洁的月光下,你会怎么读?(生读)评价:要是语气再轻柔舒缓些就更棒了。(再请一生读)。
七年级公开课教学心得体会
3月30日我在七年级一班上了一节赛教复赛课。有成也有败,但收获和感受很多。
我很看重这节课。把课上好一直是我的追求,这次赛课是展示自我的机会;而且如果能够脱颖而出的话,便能参加县级甚至是更高一级的比赛,这对我来说是个挑战。
其实时刻做着准备。平时能够认真做好自己的常规工作。用心编写教案,有效课堂教学,坚持课后反思。无形之中感觉对工作越来越有热情,课堂上越来越有激情,与学生相处越来越具友情,日子过得也越来越有心情。
拿本次上的这节课来说,备课时我是花费了一番心思的。从一幅幅图片的搜索,到一个个单词的敲击;从引课照片的选择到歌曲小结的创意;从知识的拓展到小组的实践活动;从课件背景的选择到字体的设置。无不是经过反复推敲的。此外,想像孩子们在课堂上将会出现的表现,以及录音机的调试,还考虑到了意外情况的出现(没电用不成幻灯片)。总之,准备得充分且细致。
不足在于课堂话语不精炼。使得设计的小组活动没有时间做。在播放录音时,学生也听得似懂非懂。这是我的短板,以后的课堂应努力在此方面改进。
40分钟过后,心中除了无比的轻松还有满满的思考。教学真是一门艺术。它可以使我们沉浸在轻松的喜悦中,陶醉在与学生交往的快乐中;同时教学也是一门遗憾的艺术。其中的不足之处促使我们深深思考并想办法改进。就拿本节课来说,我的成功之处在创新性的教学设计。既有知识的呈现,又有技能的提升,还有思维的拓展。而失败之处也在教学设计,在重点部分的操练显得十分混乱,学生越练越不会。
设计只是技术层面的事。要想真正把课上得有效,还得注重学生真正意义上对知识的掌握和运用。以后的课堂应努力朝有效方面发展,首先必须要改的是利用好每一分钟教学时间,不让废话有立足之地。而且内容设计应力求简单。
仔细想想,公开课真是一个提升自己的好机会,就拿我个人做准备的充足程度来说,在平时是花不了这么多心思的。可我们不能只拿这种态度对待公开课,在平时的课堂教学中也应该如此用心,那样的话不愁自己没有进步。
树和喜鹊公开课心得体会
树和喜鹊公开课是一门富有创意和启发性的课程,旨在让学生通过亲身参与与观察,了解和体验自然界中树木和喜鹊的奇妙世界。这门公开课的目的是引发学生对大自然的兴趣与关注,并培养他们的观察力、想象力和独立思考能力。通过与自然互动,学生们得以深入了解树木和喜鹊的线索,并从中发现自己独特的思考和表达方式。
第二段:亲身参与的体验与感悟(250字)。
在公开课中,我们亲手种下了一棵树苗,并用自己的眼睛亲身见证了它在一年之内的成长。通过这个过程,我们对树木的生长过程和需要的条件有了更深入的了解。除此之外,我们还观察了喜鹊的生活习性,学会了如何辨认它们的踪迹和鸣叫声。这些亲身经历让我们深刻体会到自然界的奇妙和生命力的强大。同时,我们也意识到人类与自然的关系紧密相连,只有与自然和谐共处,才能保护和保持自然界的美好。
第三段:观察力与想象力的培养(250字)。
通过树和喜鹊公开课,我们的观察力和想象力得到了很大的培养。在观察树木的过程中,我们不仅看到了枝叶的变化,还发现了树干上的花纹和树根的延伸。这让我们意识到,观察并不仅仅是看,而是需要用心去体会和思考。而观察喜鹊的过程则激发了我们的想象力,我们开始尝试从它们的行为和鸣叫中猜测它们的意图和情感。通过这些观察和想象的练习,我们发现自己对世界的认识更加全面和深入。
第四段:独立思考与表达的能力(250字)。
在树和喜鹊公开课中,我们有机会独自观察,思考和表达。每个人都有不同的观察结果和想法,而我们被鼓励自由地表达自己的观点。这培养了我们的独立思考和自信心,因为我们知道每个人的观点都是有价值的。在这个过程中,我们也学会了如何把观察到的信息和想法以一种清晰和有序的方式呈现出来。这对我们今后的学习和生活都具有重要的意义。
第五段:结语(150字)。
通过树和喜鹊公开课的学习与体验,我们不仅收获了丰富的知识,还培养了观察力、想象力和独立思考能力。我们意识到自然界中的万物是如此复杂而又美好,而我们作为人类的一员,应该保护和尊重自然。只有通过与自然的互动,我们才能更好地理解自己和世界。树和喜鹊公开课为我们提供了这样的机会,让我们从中受益终生。对于我们来说,这不仅仅是一堂课,更是一种生命的启蒙和成长。我们将会用这些宝贵的经历和心得去探索更广阔的世界,发现更多美妙和奇迹。
家长一年级公开课心得体会
家长一年级公开课是家长参与孩子一年级学习的一次重要机会。作为一名家长,我有幸参加了这次公开课,与其他家长一起观摩孩子们的英语、数学、音乐等各方面的表现。在这个过程中,我深刻体会到家长对于孩子教育的重要性,同时也收获了许多启示和感悟。
第二段:认识孩子的现状。
公开课上,我见到了孩子们在学习中的表现和进步。在英语课上,孩子们跟着老师大声朗读,有些孩子发音非常准确,有些孩子则还有些困难。在数学课上,孩子们认真思考,很快就能解决问题。在音乐课上,孩子们充满活力,尽情释放出他们的热情和才华,带给人们无限的感动。这次公开课让我更加了解了孩子们的现状和成长,也让我更加关注他们的学习和生活。
第三段:加强沟通交流。
参加公开课还让我有了更多的机会和其他家长交流。我们相互分享经验和想法,讨论孩子的教育问题,尤其是如何帮助孩子提高学习成绩和养成好的习惯。这些交流不仅让我们更加了解彼此,还让我们加强了与孩子之间的沟通,建立了更为密切的家庭关系。我清楚地意识到,作为家长,我们应该时刻关注孩子的成长,并与孩子保持良好的沟通和联系。
第四段:提升教育意识。
在这次公开课中,我意识到自己在孩子教育方面的不足之处,尤其是在英语和数学方面的知识储备。我深感自己需要加强知识的学习和储备,才能更好的帮助孩子。同时,在观摩孩子们的上课过程中,我也领悟到了教育要讲求方法和技巧,要根据孩子的性格和特点进行相应的教育和引导。因此,我会在日后的教育实践中更加注重灵活运用教育方法和技巧,提升自己的教育意识和能力。
第五段:总结。
此次公开课,无论是从孩子们的表现,还是与其他家长的交流中,我都获得了很多启示和感悟。在日后的育儿教育中,我会更加关注孩子的成长和学习,加强与孩子的沟通交流,提升自己的教育意识和能力,让孩子们能够健康快乐的成长。家长一年级公开课不仅让我了解到了孩子们在学习方面的表现,也让我深感家长教育的重要性,更加坚定了我认为育人先育心、育己先育德的信念。
四年级语文公开课教案
1.认识“鹅、卵”等7个生字,会写“牵、鹅”等13个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵第4自然段。
3.在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。
教学重点。
指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈浓浓的亲情,并调动学生的生活经验和情感体验,培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点。
充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,让画面浮现于学生的脑海中,激起学生读的欲望,让情感在读中体悟、升华,真正使学生感受文章的意境美,品味文章的语言美。
第一课时。
1.能正确、流利地朗读课文;。
2.认识本课的生字词。
教具准备。
课件。
教学设计。
一、师生谈话导入。
今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步,再来感受一下吧。(教师板书:走月亮)(课件出示2)。
师:我国南方一些地区的习俗,常在有月亮的晚上,到户外月光下游玩、散步、嬉戏,称为“走月亮”。(课件出示3)。
二、初读课文,整体感知。
1.学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、同学,查字典等方式来解决。
2.学生自读课文。在读文过程中,勾画出自己不明白的地方。
(先要求学生独立阅读,初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文,达到全班师生集体正音。)。
3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形,指导书写。
1.分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)。
“鹅”是家禽,所以偏旁是“鸟”;“俗、跃、穗”都是左右结构的字,“俗—浴”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”(课件出示5)。
指导书写:“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽;“牵”是上中下结构的字,中间的秃宝盖要宽一些。
指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
3.词语理解及运用。(课件出示6、7、8)。
淘洗:用水洗去杂质和污垢,引申为保留好的,除掉坏的。造句:我们煮米饭之前要好好淘洗大米。
柔和:柔软,温和。造句:傍晚,柔和的月光洒在海面上。
鹅卵石:指被流水磨圆了的石头。造句:我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。
运载:装载和运送。造句:秋天,运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。
风俗:社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句:少数民族有很多风俗习惯。
汩汩:拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句:那条小溪汩汩地流过岩石。
浇灌:本课指把水输送到田地里。造句:农民伯伯用河里的水浇灌土地。
镀亮:一种工艺,可以使金属起到装饰,耐磨的效果。造句:太阳升起时,天边就像被月光镀亮了似的。
奇妙:稀奇神妙;美妙。造句:弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。
四、拓展延伸,体会情感(课件出示9)。
课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文,积累在采蜜集上,下一节课我们一起来欣赏。
第二课时。
1.有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段。
2.在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。
教具准备。
课件。
教学设计。
一、歌曲导入,复习生字。
1.同学们,你们喜欢听歌吗?今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲,我们一起来欣赏欣赏吧!(播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉)怎么样,好听吗?(课件出示12)。
听完这首歌曲,你有什么体会?
(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。)。
那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧!今天我们继续学习第2课《走月亮》。(板书课题:2走月亮)。
2.检查生字读音。
二、精读课文,深入理解。
(一)师:请同学们自读课文,然后找出最喜欢的自然段,多读几遍,并试一试谈谈自己的感受。
(二)全班交流,指导朗读。
1.读课文第1自然段,你知道月亮是从哪儿升起来的吗?(课件出示13)。
2.预设:秋天月夜是怎样的景象?
第2自然段:秋天“月盘是那样明亮,月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光洒满人间,月光下的各种景物清晰而又静谧,这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。)(课件出示14)(教师板书:月盘明亮月光柔和)。
师:让学生展开想象,月光还照亮了哪些地方?
指导朗读:体会着月色下的美好意境朗读。
第4自然段:“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!”(课件出示15)。
(请学生描述自己通过文本所想象到的美景,并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。)。
第6自然段:
引导学生合理想象:(课件出示16)。
(1)秋虫夜鸟此刻在做什么?
(2)你能想象一下果园里的景色吗?
(3)作者都嗅到了野花的香气,那她会看到怎样的景色呢?
(4)引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
3.师:当作者看到这么美丽迷人的景色时,内心会有什么感受呢?
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴,还有没有其他原因呢?让我们再来读一读,找一找。(课件出示17)。
第3自然段:在明亮、柔和的月光下,阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步,我们手牵着手欣赏月下美丽的景色,该有多么幸福哇!
(教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗读。)。
第4自然段:阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪,使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景,更感到幸福甜蜜。(教师板书:想到:洗衣服做小船看水塘)。
(教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验,来感受作者此时幸福甜蜜的心情,并通过个性化的朗读宣泄出来。)。
第6自然段:在迷人的月下,阿妈拉着“我”的手,“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近,“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息,这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。(教师板书:闻到:阿妈的气息)。
第8自然段:“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走,不就是在和阿妈与“我”比赛吗?不,阿妈就是那美丽的月亮,“我”就是那闪烁的小星星,我们已经融入到大自然的怀抱。(教师板书:看到:山树草花星星闪烁)。
(引导学生想象此时的景色,并个性化的朗读。)。
4。也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美,也体会到了情美,教师可随机进行指导。(教师板书:美好景色浓浓亲情)。
5。背诵第四自然段。
三、拓展延伸、交流情感。
同学们,你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻?把你的感受在小组里讲一讲,然后全班交流。(课件出示18)。
四、扩展阅读,延伸感悟。(课件出示19)。
选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》《盼雨》,让学生任选一篇谈感受。
《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。
树和喜鹊公开课心得体会
第一段:引言(150字)。
最近,我参加了一场特别的公开课,主题是“树和喜鹊”。这是一次独特的体验,通过课堂上的学习和互动,我对树和喜鹊产生了深刻的思考和体会。在这场公开课中,我认识到树和喜鹊之间的关系是一种相互依存的生态系统,它们共同创造了广袤的树丛和美丽的森林。我也对树和喜鹊的生活习性,如何保护树和喜鹊等方面有了更深入的了解。
第二段:树与喜鹊的关系(250字)。
树是大自然的绿色傲慢,而喜鹊是树的伴生——它们之间存在着一种奇妙的关系。首先,树提供了喜鹊的栖息地,无论是树洞、树丛还是树枝,都成为喜鹊安居的地方。喜鹊则以树的枝叶作为巢穴的素材,巧妙地利用树的结构为自己建造安全的居所。此外,树上的果实和昆虫也是喜鹊的美味佳肴。喜鹊在吃果实的过程中还会将果核落在其他地方,促进了树种的传播和生长。正是因为喜鹊的存在和活动,树才能在自然界中传承和繁衍。
第三段:树和喜鹊的生活习性(300字)。
了解树和喜鹊的生活习性,有助于更好地理解它们的关系。树对喜鹊来说不仅是栖息地,还是掩护和摄食的工具。一些喜鹊喜欢在树枝上啄食昆虫,而另一些喜鹊则喜欢在树的叶片下筑巢。而树也会因为喜鹊的存在而受益。喜鹊在飞行过程中会将树种的果实吃掉,然后将果核随处排便,这就成为了新的树苗。此外,在食物链中,喜鹊也是树上害虫的天敌,为树木提供了保护作用。树和喜鹊之间的联系不仅是一种依存关系,更是一种共生关系。
第四段:保护树和喜鹊的重要性(300字)。
树和喜鹊作为自然界的重要组成部分,我们应该意识到保护它们的重要性。首先,要关注并保护树木的生长环境。树木需要适当的土壤和水源,我们应该尽力减少伐木和破坏湿地等行为,以保护树木的生存空间。同时,我们也要避免使用农药和其他有害物质,以减少对树木和喜鹊的伤害。此外,建立鸟类保护区和植树造林项目也是保护喜鹊和树木的有效途径。保护自然环境就是保护树木和喜鹊的家园,也是我们对大自然的尊重和感激。
第五段:个人感悟与总结(200字)。
参加“树和喜鹊”公开课,让我深刻认识到树和喜鹊之间紧密的联系和依存关系。树木是喜鹊栖息、繁衍和觅食的地方,而喜鹊也为树木带来种子传播和食物链中的平衡。保护树木和喜鹊的生存环境至关重要,我们每个人都应该行动起来,积极参与保护环境的活动。在保护树木和喜鹊的同时,也是在保护人类的福祉和生存环境,这是我们作为地球公民的责任和使命。
总结:通过参加“树和喜鹊”公开课,我对树和喜鹊之间的关系有了更深入的认识。它们之间的生态依存关系使我们意识到保护自然界的重要性。只有尊重和保护大自然,我们才能够继续享受到树木和喜鹊带给我们的美好。希望通过我们每个人的努力,未来能够看到更多的树木和喜鹊在我们身边繁衍生息,为我们带来更多惊喜和美好。
家长一年级公开课心得体会
每年的开学季,是全国各地家长最忙碌的时期之一,因为此时他们不仅要为孩子准备新学期的用品,还要参加各种开学和入学的活动,其中就包括了孩子的年级开学公开课。公开课是教育部门为了增强家长与学校之间的联系,让家长了解孩子在学校的表现,分类别举办的一种活动。而对于一年级的学生来说,开学公开课则显得更加特别,因为孩子们正式进入了小学生涯,家长们也要第一次去了解孩子在小学的学习情况。在本次的公开课中,我作为一名家长代表,去了解了孩子学校的授课情况和孩子的学习表现,收获颇丰。
第二段:介绍孩子的老师及其授课情况。
进入教室后,首先见到的是老师,她是一位年轻有为的女教师,短发干练,双目清澈,给人一种清新脱俗的感觉。老师确定道:“我是你孩子的班主任,我正在给孩子们上一节语文课。”授课的主题是《妈妈的生日礼物》,内容很生动有趣,教师在讲课时充分运用了重点语句和朗读,让孩子们产生了浓厚的学习兴趣。同时,老师使用了多种语言艺术形式,如说话、表演、朗读、演讲、歌唱等,充分满足了学生多维度的学习需求。总之,不仅是孩子们,就连我们这些家长也被老师的所言所笑所感所教感染,许多家长纷纷表达想要学习语文的心愿。
第三段:介绍孩子的学习状态和表现。
在课程结束后,老师给孩子们下了一道非常有趣的作业:在周末之前写一篇《我最喜欢的礼物》,父母必须参与孩子的完成过程,并在周末家长会上交给老师。在看着孩子们认真动笔写作的时候,我深刻地意识到孩子们是多么的勤奋和认真!他们怀着一颗渴望知识的心灵确实学到了很多。
作为家长代表,观摩了一年级的公开课,我认为这是一次非常有收获和意义的活动。通过当天的授课和交流,我知道了自己与孩子之间在学习过程中的疏漏,同时也对孩子在学校中的表现有了更加清晰的认知。这也在某种程度上激励我为孩子更好地服务,让他们的学习之路上越走越高。家长应该积极参与到孩子的学习过程中,做到心中有数。
第五段:总结全文,强调家长参与教育的重要性。
总之,一年级公开课使我们家长和孩子们真正“寓教于乐”,在“学习中快乐成长”。在这里,我们家长也意识到孩子在上学的过程中,除了良好的教学环境和优秀的老师,最为重要的是支持和关怀。孩子需要我们的陪伴和倾听,需要我们的支持和指导。只有这样他们才能在成长路上茁壮成长,走得更加远。所以,我们家长应积极参与孩子的成长,共同关心、共同支持,为孩子的未来打下坚实的基础。
树和喜鹊公开课心得体会
近日,我参加了一场树和喜鹊的公开课。这堂课不仅让我对自然界的奥秘有了更深入的了解,也让我领悟到了人与自然的和谐共生之道。在这篇文章中,我将分享我在公开课中所获得的心得体会。
第二段:树的生命力。
在公开课中,树被形容为大自然的绿色守护神。我从课堂上了解到,树是地球上最古老的生命之一,它们能够存活数百年甚至数千年之久。这种长寿的秘密在于树的生命力。树的根系能够深入地下,吸收土壤中的养分和水分,为树提供生存所需。即便环境恶劣,树也能坚持生长,为我们提供清新的空气和阻挡风沙的屏障。在树的身上,我看到了坚毅和不屈的力量,这让我深感敬佩。
第三段:喜鹊的机智和团结。
除了树,喜鹊也给我留下了深刻的印象。在公开课中,我了解到喜鹊非常聪明和善于合作。它们有着灵活的思维和优秀的记忆力,能够快速适应环境的变化。而喜鹊的团结也让我感叹不已。在课堂上,我们看到喜鹊在组成队伍捕食、保护领地等方面的团队合作。喜鹊的团结意味着相互支持和共同前进,这正是人类社会所需要的。
第四段:树和喜鹊的相互依存关系。
在公开课中,我进一步明白了树和喜鹊之间的相互依存关系。树提供了喜鹊繁衍生息的栖息地,并为其提供丰富的食物资源。而喜鹊则成为树的候鸟,帮助传播树的种子,促进了树的繁衍和扩张。树和喜鹊之间的这种合作关系彼此受益,使得自然界的生态平衡得以维持。这启示我们,人类应当像树和喜鹊一样,学会相互依存和共存,保持与自然界的和谐共生。
第五段:反思与展望。
这堂树和喜鹊的公开课使我深受启发,我不禁开始思考人类与自然的关系。我们身处这个美丽而复杂的世界,是自然界的一部分,我们与树和喜鹊一样都需要互相帮助和借力。人类应当尊重自然、爱护环境,与自然界建立一种平衡和谐的关系。让我们共同努力,成为守护地球的绿色守护者。
总结:
在这堂树和喜鹊的公开课中,我深刻体会到了树的生命力和喜鹊的智慧与团结。我也明白了树和喜鹊之间的相互依存关系,这给我留下了深刻的印象。回顾这次公开课,我深感人类应当像树和喜鹊一样学会借力和互助,与自然界建立和谐共生的关系。只有这样,我们才能共同守护地球,保护我们共同的家园。
四年级立定跳远公开课教案
立定跳远是四年级体育教学的重点内容。教学重点是两脚同时起跳,落地平稳。所以,教学应着重解决两个问题:
1.培养学生正确的跳跃姿势,为儿童以后的发展与提高打下基础。
2.学会轻巧落地的方法,增强安全地参加体育活动的意识,提高自我保护的能力。
1.四年级学生已能模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等动物的跳跃动作。对跳跃有了一定的基础认识,这些为学生探究、合作学习提供了基础和可能。教学重点应放在协调用力和落地轻巧上。
2.学生已经熟悉学习环境,能通过合作,共同参加身体练习,能在学习中发挥自主性和创造性,并相互交流。
1.对于四年级小学生来说,在体育课中体验运动参与的乐趣,增进健康,并掌握一定的技能是主要任务。所以教师要充分考虑到儿童的身体现状和心理需求,让儿童在富有情境的环境中学习体育,参加锻炼。
2.体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验,所以,应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会,以完成运动参与、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。
3.突出“以人为本”的教学理念,适当渗透自我保护的常识,并能够在生活中运用。
1.运动参与目标:积极活泼地参与体育,并表现出全身性的活动。
2.运动技能目标:掌握两脚同时起跳和轻巧落地的'跳跃方法。
3.身体健康目标:发展跳跃能力,养成良好的健康习惯。
4.心理健康目标:养成主动与同伴交流,爱动脑筋的好习惯。
5.社会适应目标:培养学生尊重他人和合作学习的习惯。
(一)引起动机。
1.“红绿灯”:学生想象公路上红绿灯的情景,根据自己的想象,用身体、动作、语言(声音)表现出来。教师变化口令,学生练习。当教师喊“绿灯”,学生做“跑”,当教师喊“黄灯”,学生做“原地踏步”当教师喊“红灯”,学生做“站如松”,迅速站好。(反复几次)。
[旁注]:以游戏的方式开始体育课,完成热身活动,使学生获得愉悦的情感体验。发展学生的想象力及表现力,在活动中表现出“动中有思、思中有练、练中有情”。“红灯停,站如松”,要培养学生正确的站立姿势和组织纪律性。
2.“荡秋千”:教师利用自己的手臂以肩关节为轴做前后摆臂练习,学生模仿教师做出手臂荡秋千动作。练习过程中逐步加大摆臂的幅度,做到协调用力。
[旁注]:提高学生的摆臂能力,调节运动负荷,为立定跳远做好铺垫。
3.拍皮球:学生模仿小皮球,师生按儿歌的内容、节奏边说边练。
师:我有一群小皮球,拍一拍,
生:跳一跳,跳一跳,(边喊边做)。
[旁注]:在师生共同参与的角色游戏中,让学生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领,增加了师生间的情感交流。
(二)发展活动。
1.小兔子回家:设计情景,一只大灰狼在小兔子家门口睡觉,小兔子怎样回家?(引起学生思考,跳跃时落地轻巧。)师生共同参与游戏。
[旁注]落地轻巧是本课的重点,教师利用学生已有的感情经验,在游戏中让学生去体验落地动作,并掌握落地的方法,将教学重点内化在情境中。
2.讨论尝试:
(1)怎样跳,才能和小兔子一样落地轻?
(2)各小组利用小垫子进行练习,目标是落地轻,落得远。
3.发表分享:请各组做做看,选出最好的小组和个人带领练习,相互交流,为完成目标而努力。
4.展示归纳:设计陷阱(将小垫子纵放),小兔子越过“陷阱”,评比,各小组以过得多者为胜。
[旁注]:立定跳远是教学重点,教学过程中应重视学生的心理需要和情感体验。在有趣的情境中,通过分组讨论、发表分享、展示归纳等活动,来激发学生学习的主动性,培养学生的创新思维,提高合作、探究的学习能力,并照顾学生的个体差异,适当地给他们创造自我设计、自我展示和交流探讨的机会。
(三)综合活动。
1.想像生活中还在什么情况下用跳跃动作,利用现有的场地器材试着练练看,并做到落地轻巧。
2.让学生在垫子上放松练习。
四年级美术公开课教案
教学目标:
1、指导学生利用容易找到的材料,设计一个会游的简易玩具并画出设计草图。
2、指导学生采用绘制,剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
教学重难点:
1、了解会游的玩具的运动原理。
2、设计制作。
教具学具:手工工具、能在水上漂的废弃物。
教学过程。
一、引导阶段。
1、展示一些会游的玩具的示范作业,激发学生的浓厚兴趣。
2、学生思考为什么示范的玩具能够在水中游动的原理。
二、发展阶段。
1、教师出示一些会游的玩具的设计草图,说明它们的设计思路,教会学生怎样进行能够设计和画设计草图。
2、让学生分组商讨各种会游的玩具的设计思路,制作方法和对制作材料的不同要求,如何根据需要选取相应的材料。
3、鼓励学生通过想象与构思,画出设计草图并制作出一个会在水中游动的小玩具,采用画,撕,剪,拼贴等造型手段对玩具进行装饰美化。
4、在作业过程中要激励学生大胆,自由的创意,力争设计制作出与别人不同的玩具。
5、作业完成后让学生互相评价,欣赏,分小组将玩具放在水中游动,比比谁的玩具设计和制作的好。
三、收拾整理。
指导学生收拾好工具和材料,整理桌面,地面,保持教室环境的整洁。
四、课后拓展:
让学生回家去寻找更多会游的玩具,搞清玩具为什么会游的道理。
四年级公开课作文
昨天任老师在班上选了20名同学去听要参加全国优秀老师的讲课,我也是其中的一名学生。
今天我没有去少年宫上作文和奥数,九点半妈妈把我送到学校,已经有姚国威、陈嘉美在大门等着,随后齐煜、刘香贝、任念文等同学都来了,我们在门口边玩边聊边等,校门开了,我们迅速地跑到教室,拿钥匙的同学还没有来,过了一会儿,孙佳伟给我们开了门,我们如同箭离了弦一样冲进教室,迅速地座好位置,等待老师给我们上课,一会儿任老师来了,她帮我们安排好座位,然后我们排队成两行进了多媒体教室,我和同学们说:“咱们班真幸运,公开课总是咱们班,真好呀!”
上课前,老师打开电脑,嫌灯光太亮,看不清大屏幕,于是把窗帘往下拉,可是有一个窗帘最不听话,调皮的拉不下来,最后两位老师踏上窗台使劲拉才拉下来,这个窗帘可真调皮。
给我们上课的李老师,她有一头卷发,朗读起课文非常得好听,我们讲的是课文《可贵的.沉默》,李老师问同学们从课题中能提出什么问题,同学们一个个都提出了自己的问题,但读过课文后一个个问题都解决了。李老师的课很生动、有趣,我们课堂十分的活跃,每个同学都会有发言的机会。
虽然李老师不是我们学校的老师,但是她的讲课也非常的好,我喜欢这堂公开课。
四年级公开课《望洞庭》评课稿
用儿童化的语言让孩子们从读中发现问题,从而相互间讨论思考,交流彼此的理解和感受,产生美感,产生乐学感。
注重字词基础知识的教学,虽然老师讲的不多,但是老师的指导表现在细节的指导上。例如:在指导理解诗题目“望洞庭”时,学生说“望”就是“看的意思”,老师追问“怎样的看才是望呢?”学生回答:“远远的看才是望的意思”。再如:老师在板演作者“刘禹锡”时,故意在写“禹”时停了一下,问“禹的最后两笔是什么?”同学们马上注意到了往常最容易写错的两笔。这样的教学很实际很有效。
教学中学法指导已成习惯,孩子们基本已经做到了“不动笔墨不读书”,在自主学习的环节中,孩子们边读边思考,有不动的地方画上了问号,有体会的地方能写上只言片语;交流时能积极主动的发表自己的观点,通过反复的读来表达各自的体念以及体会到的诗人的表达方式(比喻方式、色彩的描绘)。
关注学生个性的朗读,尊重学生独特的体念。男生的'朗读激情昂扬,女生的朗读委婉动听,集体的朗读抑扬顿挫,充分给予孩子展示自我朗读的特色。
古诗词很美,但不好教,在一幅直观的画面中,学生有针对地去匹配他已有的知识,既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”,又把握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上,注重对生命的感悟,展示自己对古诗的个性解读,“白银盘里一青螺”一句低调处理,更显示了学生能触类旁通地创造性思维。
写不止半壁江山,两根柱子一条龙之说,提升了习作的地位,使之更科学合理化。在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性。将课后的习题设置成“岳阳楼上望洞庭”的情境练说,有的学生进入了角色,在与刘禹锡的朋友话别;有的利用了搜集的资料介绍了《题君山》的诗文和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的名言;把对景色的描摩,诗意的外化活用纠个性的表达中,不正是语文素养的提高吗?而课首的成语系列也自然的水到渠成、学以致用。
四年级公开课总结
第一轮精彩的讲课、听课、评课结束了,而我还在品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。从一次公开课中,我学到了许多东西,特别是作为一名年轻教师,公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会,上一次公开课,我能感悟许多。
这一学期,可以说是忙忙碌碌,老师们一次又一次接受培训学习,崭新的理念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学模式,深深地震动了我们:同为特殊教育学校,原来课也可以这样上,同为聋生、智障生,原来也可以这样教!作为教师,一种理念一旦被接受,马上会体现在她的课堂教学中,我就是如此。这次公开课,正是一次展示新教法的机会,也可以说是一次实验,一次交流。我决定把握这次机会,在公开课中采用刚刚接触的“医教结合,综合康复”法教聋生拼音。上公开课之前,一切准备工作由自己独立完成,如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。我认为,在准备的过程中我也就是在备课,不仅仅是在纸上备课,更重要地是在心理上、思想上备课,通过自己这样一个反复思考与准备的过程,自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师,要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂,自己的底气就足一些。
“态度决定高度,细节决定成败,实力决定命运”, 我调整好自己的心态,把它看成一节普通的`展示课,用认真的态度,心无旁骛地上完了整节课。接着就是听老师们的评课,老师们在我的渴望中就“医教结合,综合康复”方法的使用上提出了很切实的意见,我感到有很多方面确实需要改进、提高。
新时代的特殊教育需要探究性的教师,需要自身不断地用理论、知识武装头脑,作为新一代的年轻教师,我会尽快成长起来,不怕挫折和困难,敢于面对。不断努力,充实自己,积累经验,在实践中感悟新课程理念,让我的课堂更精彩!
黄旋龙
2017年12月10日
年关将近,又到了铺天盖地写总结的时候,为济世救人,笔者特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来,希望能给各位同仁以启迪。
要点一:篇幅要够长
要想做到篇幅长,除了下苦工夫狠写一通外,还有一个捷径可走——字大行稀。即把字号定位在“三号”以上,尽量拉大行间距,但不可太过,否则会给人一种“注水肉”的感觉。
要点二:套话不可少
如开头必是“时光荏苒,2004年很快就要过去了,回首过去的一年,内心不禁感慨万千……”结尾必是“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战”、“决心再接再厉,更上一层楼”或是“一定努力打开一个工作新局面”。
要点三:数据要直观
如今是数字时代,故数据是多多益善,如“业务增长率”、“顾客投诉减少率”、“接待了多少来访者”、“节约了多少开支”、“义务加班多少次”、“平均每天接电话多少个”、“平均每年有多少天在外出差”、“累计写材料多少页”等等。
要点四:用好序列号
序列号的最大好处是可以一句话拆成好几句说,还能几个字或半句当一句,在纸面上大量留白,拉长篇幅的同时,使总结显得很有条理。需要注意的是,一定要层层排序,严格按照隶属关系,不要给领导留下思路不清晰的印象。
四年级《古诗》公开课教学设计
课时目标:
1、认识13个字,会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入。
1、学了前面几篇课文,你觉得春天怎样?(指名说)。
2、指导背诵。
五、扩展活动:
这么美丽的画面,拿出你们手中七彩的笔,画出七彩的.春天吧。
第二课时。
课时目标:能背诵古诗。
教学过程:
一、猜谜游戏。
1、小朋友,今天老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜。
面。
2、这是什么?
3、大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?
二、揭题。
1、出示课文插图。
2、全班齐读。
3、看看图中的景物怎样?
4、诗中是怎样写的呢?
2、看图背诵,全班齐背。
六、扩展活动。
有条件的同学可小组合作制作风筝,开展放风筝活动。
四年级公开课教案
1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自身喜欢的局部。
3、体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯。
4、誊写课文中生动有趣的句子,注意积累语言。
课前准备。
1、观察自身喜欢的一种动物。
2、安排同学预习,自同学字新词。
3、生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件)。
第一课时。
1、阅读单元导语。
2、读后交流:你知道了什么?(老师从三方面引导与梳理:学习内容、课文特点、学习要求。)。
3、揭题,引入本课。(可结合出示挂图或课件简笔画)。
1、学习小组检查生字新词的预习情况。(或同桌互教互查)。
2、教师分类检查生字词的读音。(如,8个认读的生字,课文中注音的其他词,“待”等容易读错的词语。)。
3、指名分自然段试读。(注意正音、读通读准)。
4、指导写字。(引导观察、发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字。)。
自由读课文,想一想:这是一只什么样的`白鹅?(用课文中的词概括)。
1、口头填空:这是一只————————————————-的白鹅。(高傲、高傲、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……)。
2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?(引导同学找相关段落,并完成如下板书。)。
姿态:左顾右盼。
叫声:引吭大叫。
步态:从容不迫。
吃相:架子十足。
初识“高傲”
1、朗读第一自然段,考虑:你从哪里看出白鹅的“高傲”
2、品词:伸长头颈,左顾右盼。
3、表情朗读:“好一个高傲的动物!”
1、写生字。
1、朗读课文,划出自身喜欢的句子。
第二课时。
复习巩固,引入新课。
1、听写生字词,订正。
2、导入:你还从哪里看出白鹅的“高傲”?
学习第三、第四自然段,再识“高傲”
四年级数学公开课教案
前面我们已经学会了量角的度数,今天我们来学习画角。请同学们想一想怎样来画一个指定度数的角呢?如:你能画一个65°的角吗?请同学们把这个角画在草稿本上,并记住你画的过程。
二, 新授课
1, 画角
2, 谁来说一说你是怎样把这个角画出来的?
3, 教师在黑板上示范画出这个角,并板书出画角的步骤。
(1) 画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合0
度线和射线重合。
(2) 在量角器的65°刻度线的地方点一个点
(3) 以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点再画一条
射线。
4, 学生读一下画角的步骤。
5,特别注意画角时应找到相对应的刻度(因为有两圈刻度) 三, 画一画
画出下列度数的角
1, 学生画,老师巡视,发现问题,全班集体纠正。 2, 指明学生板画
3, 处理学生出现的问题。
四, 做一做
课后练习第2题
五, 作业
画出下面的角
55° 95 ° 130°40°
执教者:韦有勇
教学内容:找规律(一),教材第48页例题、“试一试”、“想一想”、第49页“想想做做”。
教学目的:
1、让让学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的简单规律。
2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人合作交流等活动,培养学生观察能力及发生问题的能力,发展学生的数学思考。
3、在探索活动中感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点、难点:
1、通过自主研究、与人合作感受数学与生活之密切联系。
2、培养学生观察能力与解决问题的能力。
教具准备:投影仪
教学过程:
(一)激趣导入、揭示课题
师:同学们,咱们来做个游戏好吗?游戏名字叫“猜一猜”,请看:
1、出示:
你们猜一猜,下一个气球是什么颜色?
2、出示:
请你们猜一猜,中间应该摆上什么水果才能使它们的排列有顺序,且更美呢?
生:找规律。
师:对!你们找到了它们的排列规律。
板书课题:找规律
师:像这样有规律的排列在我们身边有很多很多,只要找到规律,就能解决很多疑难。今天,我们就来学习生活中一些常见的物体的排列规律。
(二)创设情景、认识规律
出示教学主题图:小兔乐园
师:老师带领同学们参观一下:小兔乐园!
1、提出问题,小组讨论
师:请你们把在小兔乐园里看到的和想到的跟小组里的同学说说。
2、观察数数
师:请同学们仔细观察,每行物体有多少个,它们的排列有什么特点? 教师依次提出教科书上的三个问题,引导学生按三部分分别数一数,分别得出两种物体的个数,然后按问题顺序,根据学生数的结果,分别板书三行,显现出各是多少。
3、比较发现
(1)师:比较每行两种物体,你能发现什么规律?先和你的同桌说说。
(2)组织全班交流,让学生用自己的话说一说发现了什么规律,教师帮助学生把话说通顺,清楚。
4、归纳规律
(1)师:通过观察、比较、交流从、我们发现“小兔乐园”的情景中有怎样的规律?
(2) 学生归纳规律。 (板书略)
(三)理解规律
摆一摆,比一比,谁能发现其中的规律
(2)组织全班交流
(四)实际举例,体验规律美
1、生活处处有规律
师:你能在生活中找到有这样规律的例子吗?仔细想想,先跟同学说一说,再告诉全班同学。
2、欣赏生活中的规律美
展示生活中规律美的画面
(五)运用规律,解决问题
为了巩固新知识,发展学生思维,我设计了以下几道题:
2、河坝的一边了75棵柳树,每俩棵柳树中间栽一棵桃树,栽桃树多少棵?
3、沿圆形池塘的一周栽了25棵柳树,每俩棵柳树中间栽一棵桃树,可以栽桃树多少棵?
(六)创造规律
(七)总结归纳
师:你能告诉同学们这节课你学会了什么?(学生举手发言)在生活中,在数学王国里,还有更奇妙的规律等着你去探索。只要同学们用心观察,认真思考,定能发现其中的奥妙!
附 板书设计
找 规 律
图片 手帕9 10夹子
主题图片 蘑菇7 8兔子
篱笆12 13木桩
图片
两种物体间隔着排成一行,排在两端的物体个数比中间的多1,或者说排在中间的物体的个数比两端的少1。
找规律(一)说课稿
一、说教材
1、说课内容:
江苏教育出版社小学数学四年级上册第48页的例题,以及相关的练习题。
2、教材分析:
“探索规律”是《数学课程标准》中“数与化数”领域的部分。学生在第一学段已经接触过直观、简单的“找规律”方面的内容,但作为一个独立的单元出现在教材中还是第一次。其内容是让学生探索两种物体间隔排列中的简单规律,并进行简单应用,教材以有趣的童话场景为素材,引导学生探索生活中一些简单的数学规律,学习这样的内容,可以使学生运用已有的数学学习方法和经验,发现数学规律,感受数学的探索性,以及数学的价值,建立学好数学的自信心。
3、设计理念:
《 数学课程标准》中明确提出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此,教师必须转变角色,依据学生的特点,设计探索性和开放性的问题,给学生独立思考,自主探索和合作交流的机会,让学生在观察、猜测、试验、归纳、分析和整理的过程中学习数学,理解数学。为了做到这一点,在教学时通过让学生看一看,摆一摆等实践活动中,了解“规律”,初步建立“规律”的概念。
4、教学目标
(1)使学生初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律,初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。
(2)使学生在探索活动中初步发展分析、比较、综合与归纳等思维能力。
(3)使学生在学习过程中感受数学与生活的联系,培养用数学观点分析生活现象的初步意识初步能力,产生对数学的好奇心,逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。
5、教学重点、难点
教学重点:让学生“找”出间隔排列的物体个数之间的规律,通过“找”培养学生的探索意识和学习数学的能力。
教学难点:培养学生的逻辑推理能力和创新意识。
6、教具准备
教具:主题挂图、教学课件。
学具:每位学生准备小棒和石子。
二、说教法
1、在教学思想上,以学生为主,教师只是学习的组织者、引导者和合作者,让学生始终参与在教学活动中。
2、在教学方法上,采用直观法、游戏法、动手操作、引探等方法,从扶到放,让学生在观察、比较、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出规律和创造规律的方法。
三、说学法
学生是学习的主体,教师是学习数学活动的组织者、引导者,合作者、因此,在教学中我十分注重引导学生,给学生提供“自主探索,合作交流,实践创新”等机会,让学生在合作交流,操作的过程中找出规律。
四、说教学程序
详见教案
教者:李名树 时间:2012年4月21日 教学内容:三角形的特性(教科书第80、81页,练习十四第 l、2、3题。) 教学目标:
1、通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角 形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。
2、通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的 应用。
3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题 的能力。
4、体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。 教学重点:认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。 教学难点:会在三角形内三条边上画高。
教具、学具准备:师生分别准备木条(或硬纸条)钉成的三角形。 教学过程:
1、展示课本第80页情境图:同学们,我们以前学过三角形,仔细观察一下你能在图上找到三角形吗?学生先说说哪里有三角形,再让学生在图上描出来。
2、生活中哪些物体上也有三角形呢?让学生说一说。生:红领巾、标志牌……
3、导入课题:其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用,究竟它有什么特点?这节课我们将对它进行深入的研究。
板书课题:三角形的特性
二、操作感知,理解概念
1、发现三角形的特征。
请你画出一个自己喜爱的三角形。并同桌互相说一说三角形有几条边、几个角、几个顶点?老师也画一个。
出示学生画的三角形。
让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。 教师根据学生的汇报板书,标出三
角形各部分的名称。
2、概括三角形的定义。
学生回答:
(1)有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形;
师:谁来补充一下?
(2)有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形;
师相机出示图形,学生发现不一定能组成三角形。
(3)由三条线段围成的封闭图形(每相邻两条线段的端点相连)叫三角形。
请学生对照上面的说法,议一议:下面的图形是不是三角形?
讨论:怎样说更准确?
阅读课本:课本是怎样概括三角形的定义的?你认为三角形的
定义中哪些词最重要?
组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。
教师用准备好的三条线段的教具在黑板上摆放帮助理解关键词:三条线段、围成。学生发现:只有具备了这两个条件才能准确无误地围成三角形。
3、认识三角形的底和高。
老师手上拿着平行四边形说:平行四边形有高,那么三角形有高吗?
生:有。
师:把准备好相应的三角形学具试着让学生指一指它们的高。
老师在黑板上画一个三角形。(准备在黑板上示范作高)
(1)看书自学。
师:谁来说一说?
生:从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。
老师根据学生的回答在刚才的三角形中画出一条高,并标出它所对应的底。
(2)用字母表示三角形。
为了表达方便,我们通常把三角形的三个顶点分别用字母a、b、c 表示,这个三角形可以称作三角形abc,在三角形中标上字母abc。
(3)进一步认识三角形的高。
和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的?
接下来以小组为单位发放课前教师准备的三角形,让学生按要求小组之间合作画高。展示学生作品,展示时学生互评互议,总结画高的好方法以及注意事项)。最后,让学生谈谈画高时的感想与收获。
出示直角三角形(一条直角边作底),你能画出这条底边上的高吗?
学生试画,画后发现高是另一条直角边。
出示另两条底边,学生在答题纸上画出对应的高。
三、实验解疑,探索特性
1、提出问题。
出示教材第81页插图:同学们,在生活中三角形有着广泛的运用,仔细观察你能发现什么?生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的,它具有什么特性?为了解决这个问题我们来做个实验吧。
2、实验解疑。
下面,请大家都来做一个实验。
学生拿出预先做好的三角形、四边形学具,分小组实验:拉一拉学具,有什么发现? 实验结果:三角形具有稳定性。
请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。
四、巩固运用,提高认识
指导学生完成练习十四1、2、3题。
五、总结评价,质疑问难
六、课堂小结。
通过这节课的学习,你对三角形又有了哪些新的认识?
你还想了解和三角形有关的哪些知识?
教学反思:
让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性,抽象出概念。这样有利于学生借助直接经验,把抽象的概念和具体的图形联系起来。这里教师充分考虑到学生已有的生活经验和知识基础,恰当把握教学要求。三角形是生活中常见的图形,在第一学段学生已初步认识过。此处重点是引导学生发现三角形的特征,概括出三角形的定义。为此,还出示了一组含正、反例的图形让学生辨析,帮助学生建立正确的三角形概念。此处是本节课的教学重点,通过边画边想、组织交流、引导概括三角形的特征,从而有效地落实了本节课重点的教学。)
[教学目标]
1.引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。
2.帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系,初步认识垂线和平行线。
3.培养学生的空间观念及空间想象能力,引导学生树立合作探究的学习意识。
[教学重点]
正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念,发展学生的空间想象能力。
[教学难点]
相交现象的正确理解(尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解)。
[教具、学具准备]
课件,水彩笔,尺子,三角板,量角器,小棒,淡粉色的纸片,双面胶。
[教学内容]
《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册64~65页的内容。
[教学过程]
一、画图感知,研究两条直线的位置关系
导入:前面我们已经学习了直线,知道了直线的特点,今天咱们继续学习直线的有关知识。
(一)学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系
师:老师这儿有一张纸,如果把这个面儿无限扩大,闭上眼睛,想象一下,它是什么样子的?在这个无限大的平面上,出现了一条直线,又出现一条直线。想一想,这两条直线的位置关系是怎样的?会有哪几种不同的情况?(学生想象)
(二)学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系
师:每个同学手中都有这样的白纸,现在咱们就把它当成一个无限大的平面,把你刚才的想法画下来。注意,一张白纸上只画一种情况。开始吧。(学生试画,教师巡视)
二、观察分类,了解平行与垂直的特征
(一)展示各种情况
师:画完了吗?在小组中交流一下,看看你们组谁的想法与众不同?(小组交流)
师:哪个小组愿意上来把你们的想法展示给大家看看?
(小组展示,将画好的图贴到黑板上)
师:仔细观察,你们画的跟他们一样吗?如果不一样,可以上来补充!(学生补充不同情况)
(二)进行分类
师:同学们的想象力可真丰富,画出来这么多种情况。能把它们分分类吗?在小组中交流交流。(小组讨论、交流)
1.小组汇报分类情况。
预案:
a.分为两类:交叉的一类,不交叉的一类;
b.分为三类:交叉的一类,快要交叉的一类,不交叉的一类;
c.分为四类:交叉的一类,快要交叉的一类,不交叉一类,交叉成直角的一类。
当学生在汇报过程中出现“交叉”一词时,教师随即解释:也就是说两条线碰一块儿了。在数学上我们把交叉称为相交,相交就是相互交叉。(并在适当时机板书:相交)
2.引导学生分类。
在同一平面内两条直线的位置关系分为相交、不相交两类。
(学生说出自己小组的分法后)师:对于他们小组的这种分法,你们有问题吗?
设想:当出现“b”情况后,教师要引导学生自己发现问题,通过想象直线是可以无限延伸的,并把直线画得长一些,使学生明白,看起来快要相交的一类实际上也属于相交,只是我们在画直线时,无法把直线全部画出。
当出现“c”的分法时,开始同“b”的做法一样,先使学生明确快要相交的一类也属于两条直线相交的情况。再使学生明确分类时要统一标准。相交的一类,快要相交的一类,不相交一类,这样分类是以相交与否为分类标准。而相交成直角是根据两条直线相交后所成角度来分类的。二者不是同一标准,所以这种分法是不正确的。从而达成分类的统一,即相交的一类、不相交的一类。
总之,在分类过程中重点引导学生弄清看似两条直线不相交而事实上是相交的情况。先想象是否相交,再请一两名学生动手画一画,从而达成共识。
三、归纳认识,明确平行与垂直的含义
(一)揭示平行的概念
师:那剩下的这组直线相交了吗?(没有)想象一下,画长点,相交了吗?(没有)再长一点,相交了吗?(没有)无限长,会不会相交?(不会)(边提问边用课件演示)
师:这种情况你们知道在数学上叫什么吗?我们就说这两条直线互相平行。(板书:互相平行)知道为什么要加“互相”吗?(学生回答)谁能说说什么是互相平行?(学生试说不完整的概念)
小结:在同一平面内,画两条直线会出现几种情况?
(二)揭示垂直的概念
师:咱们再来看看两条直线相交的情况。你们发现了什么?(都形成了四个角)
师:你认为在这些相交的情况中哪种最特殊?(相交形成了四个直角)
师:两条直线相交成直角,而其他情况相交形成的都不是直角,有的是锐角有的是钝角。
师:你是怎么知道他们相交后形成了四个直角呢?(学生验证:三角板、量角器)(板书:成直角、不成直角)
师:像这样的两条直线,我们就说这两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。用自己的语言说说什么是互相垂直。(学生试说后指名回答)(课件出示互相垂直的概念)
四、练习巩固,深化对垂直与平行的理解
1.生活中我们常常遇到垂直与平行的现象,你能举几个例子吗?(学生举例后教师可适当添加一两个没想到的例子。
2.我们看看运动场上还有这样的现象吗?(出示主题图)
3.咱们看看几何图形中有没有垂直和平行的现象?(出示几何图形)
五、拓展延伸,发展空间观念
师:下面咱们一起来做个游戏,(出示小棒)每根小棒代表一条直线。
1.摆出两根红色小棒与绿色小棒平行,想象有多少条直线跟绿色小棒平行。观察发现规律。
2.摆出两根红色小棒与绿色小棒垂直,想象有多少条直线跟绿色小棒垂直。观察发现规律。
六、课堂总结
今天这节课你有什么收获?
四年级语文公开课教案
1、认识5个生字,会写12个生字,正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。
2、有感情地朗读课文,体会语言简洁,条理清楚的表达特点,根据语言现象,进行语言、说话训练,以达到积累的目的。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感。
体会语言简洁与条理的过程中,感悟语言、积累语言,了解科学技术给人类带来的巨大变化。
一、揭示课题。
1、板书课题。
(1)解词:看到“呼风唤雨”你想到什么?为什么?读题。
(2)世纪呢?一个世纪多少年吗?我们现在几世纪?刚刚过去的是20世纪。从1900——1999年。(你真了不起,知识面还真广!)。
想不想知道路甬祥爷爷写了些什么?赶紧让我们打开课文读一读吧。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,要求:把课文读通顺,把生字读准确,读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下,并且多读几遍。
2、反馈难读的句子,在反馈的过程中读词并理解。(你觉得哪些句子第一次读的时候比较拗口?)。
(1)在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
(2)、正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。(课件出示)。
这句话到底该怎么读,联系上下文,读读第三自然段,自由读,读出不同的感受,读出正确的理解。是的,达到了一百万年以上的才是上百万年!
指名读,齐读。
导:长句难读,但有些句子不长,它的标点特别,这样的句子读好了,有一种情感就会油然而生!
出示:是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
在反馈难读的句子的过程中,把“引用”这一方法也带过。
3、咱们差不多又把课文读了一遍,路甬祥爷爷到底写了些什么内容?
其实大家表述的不外乎就是“20世纪,是一个呼风唤雨的世纪。”齐——指——指——指,有问题吗?“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?”。
三、精读课文,感受内容。
快速读课文,找一找、画一画哪个地方最能体会到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪?学生默读,点画文句。
预设一:
出示:20世纪人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话,因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
1、自由读。
3、这么一读,你感受到了什么?……再来读一读,把你们的感受带进去!
4、你们还发现了什么?(动词)我们也用上一些动词来说说20世纪的其他发现和发明?同桌讨论一下。
5、继续接读,20世纪,————等,这个等里还有什么?预设:举例。
出示读:20世纪,是一个呼风唤雨的世纪。齐读。
预设二:
出示:20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。(出示)。
(3)为什么这句诗被作者引用到课文中来了呢?学生说。
(4)这是用了诗人的语言来描述,你能不能用咱们自己的话来描述?20世纪的成就,真可以用()形容。
预设三:
那你们有没有发现,课文是写20世纪的这个社会,却写了20世纪以前的社会,你们发现了吗?这是为什么?(对比)读句子,20世纪前的社会是一个什么社会?板书:农耕社会(耕)。
1、农耕社会是一个怎样的社会?
2、交流拓展:
想象:孩子们,没有这样的东西,你的脑海里会出现怎样的画面,老师给你句式想象。
古代有哪些幻想变成了现实?千里眼——顺风耳——腾云驾雾——千里马——嫦娥奔月—。
作为二十世纪出生,长在二十一世纪里的孩子,请你再读课文的第一自然段,你会怎么读?(自豪)。
四、写话训练:
20世纪的科学发明和发现真是奇迹,让人出乎意料。它让我们的生活舒适和方便,连过去的王公贵族想也不敢想,那么给我们带来了哪些舒适和方便呢?这儿路甬祥爷爷没有举例子,我们也来举个例子说说,活学活用!!老师这儿有一个小小的提示:
出示:当我看电视时,只需轻轻地按动遥控器,清晰的画面就会展现在眼前;当我。
交流,学生写的话。
回文第一自然段,再读第一自然段。
(自豪地读,骄傲地读)。
20世纪已经过去了,那就让我们带着憧憬,畅想21世纪吧!
四年级《搭石》公开课教案
1、认识7个生字,会写11个生字。能正确读写“洪水、暴雨、猛涨、懒惰、平稳、协调有序、理所当然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解“协调有序”等重点词句,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。
一、文本导入,引出搭石。
1、出示图片,创设情境,引出课题。
2、板书课题,齐读课题。
3、通过课题引发疑问,带着问题初读课文。
二、整体感知,初识搭石。
1、用喜欢的方式自读课文,注意读准字音,读通句子。
2、交流学习“什么是搭石”。
3、交流搭石给人留下的印象。
三、小组合作,概括搭石之美。
1、根据学生对搭石的初步印象,引导学生相互交流。
2、默读2—4自然段,寻找美丽风景。
3、交流所寻风景,概括回答。
四、深入体会,品味搭石。(从学生最喜欢的风景开始)。
1、一行人“走”搭石。
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
主要的学习方法与步骤:
(1)读通句子,正音,师范读。
(2)引导学生用联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾人影绰绰”。
(3)反复创设真实情境,深入体会画面的美,相机指导朗读。
(4)变换文字的排列,读出诗的韵味。
(5)补充作者的生活体验,配乐情境引读。
(6)感悟“和谐”之美。
2、以小组讨论的方式,交流后几幅图画情景,体会乡亲们的美好情感。
在第幅图画中,我遇到了,他们(怎样做的),我感受到了?
3、体会方法,运用方法,自主学习面对面走搭石,摆搭石等风景,感悟“谦让”、“奉献”之美。
五、创设情境,展开想象,练习说话。
1、联系生活实际,展开想象,试着用“假如,总是,人们把这看成理所当然的事”写一句话。
2、升华情感,回扣“搭石,构成了家乡的一道风景。”
四年级公开课教案
能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
录音机、磁带、手风琴。
用连欢快、活泼的`声音演唱《田野在召唤》。
1.复习上节课所学的《田野在召唤》的一声部。
2.学习歌曲的第二声部。
3.找出难点,重点解决。
4.请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化,在__处设计声音或动作,使歌曲更富有朝气。
5.用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲。
6.课后反思。
四年级公开课作文
整理并记录“观察校园里的一处景物”
1、让学生围绕特点,写具体。
2、在评讲中指导学生修改自己的作文(用好词,写佳句,有顺序)。
让学生围绕特点,写具体,学会修改自己的作文。
围绕特点,写具体,学会修改自己的'作文。
(1)用好词,写佳句,有顺序——特别注意运用例文与课文,指导学生写一个好的开头。
(2)修改一到二处毛病。