台阶课文感受范文（17篇）

通过参考范文范本，我们可以了解到一些优秀作文的结构和内容特点。探索这些范文范本，可以帮助我们发现写作的乐趣和内涵。

台阶课文心得体会

在学习中，我们经常会接触到各种课文，尤其是语文课上。其中，台阶课文是我们必须学习的重要内容之一。本文将分享我在学习台阶课文时的体验、收获和感悟。

第二段：课文简介。

台阶课文主要讲述了一站到另一站的阶梯间的连通性。课文中以连接链条的方式，引导我们逐渐了解了这些台阶的建造规则、功能以及在不断使用和磨损中的变化。通过这一课文让我们能够更加深入地了解建筑的本质、构造以及在实际运用中的巧妙之处。

第三段：学习体验。

学习台阶课文，对我来说是一次全新的体验。我意识到，这门语文课并不仅仅是为了学习语言的基础，更多的是通过语言来学习人类的文化、生活习惯等方面的知识。同时，台阶课文也让我了解到建筑之美，结合实际生活课文中不同的语言运用技巧，在学习中体验到了语言带来的美妙。

第四段：学习收获。

在学习台阶课文的过程中，我深深地领悟到，语言与生活、文化密不可分。语言是人类文化的载体，也是文化传播的手段。在学习语文的过程中应该把语文与生活紧密结合起来，把语文当做生活的一部分来学习和探索。同时，台阶课文让我了解到建筑之美，体会到了建筑的灵感来源和设计之道。

第五段：总结。

通过学习台阶课文，我找到了语文学习的新的方向和乐趣，并且更深刻地了解到了人类文化的多元性和丰富性。同时开阔了我的眼界，加深了我对建筑的认识和欣赏。学习并掌握语文不仅仅是用于应对考试，更是学习生活中最基础和最宝贵的能力之一。

朝花夕拾课文阅读感受

学习了22课《牧场之国》以后，回过头来读一读、想一想似乎像是走进了人间仙境。

本文从“牧场之国”的角度展现了荷兰的独特风情，为我们描绘了荷兰白日的辽阔无垠、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用。更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，让我们感受到了：这才是真正的荷兰!

荷兰还有许多的风车，如：轴式风车、裙式风车、落地式风车、平台式风车、围墙式风车、塔式风车、八边木制顶动风车、圆形顶动风车。

台阶课文的教案

知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。

教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

重点难点疑点剖析。

1.分析人物形象。

2.把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。

课时安排。

1课时。

教学准备。

教师准备做好课件。

学生准备。

预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。

教学步骤。

一、比一比,看谁读的准。

凹凼()门槛()涎水()砌()。

黏性()尴尬()撬()憋()。

半晌()揩()。

二、介绍本节课流程——攀登台阶、体会弄清。

讲故事——评人物——悟主旨——表真情。

三、与文本对话——讲故事。

1、快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容.

(父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。)。

2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。

3、父亲为了台阶做了哪些准备?

捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥。

四、与人物对话——评人物。

请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以“父亲是一个---的人”为话题。

v父亲是一个坚强的人。

v父亲是一个要强的人。

v父亲是一个勇敢的人。

v父亲是一个勤劳的人。

v父亲是一个朴实的人。

总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。

台阶课文课件

(提示：谁干什么?)。

a、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

b、父亲是如何造起一间有台阶的新屋?

c、新屋造好后，父亲变得怎样了?

因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。

你是否也想获得别人的尊重?为了达到这一目的，你付出了什么?是否有所收获?与同学们谈谈自己的感受。

课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。

推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周国平《妞妞——一个父亲的札记》。

11.台阶·电子课文

父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋.于是,父亲开始了漫长的准备终于造起了有九集台阶的新屋.新屋落成了,父亲发现人也老了,身体也垮了.

拓展阅读：

父亲总觉得我们家的台阶低。

我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。

那石板没经石匠光面，就铺在家门口。多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹。台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。

母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪、啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的!

父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。

我们家的台阶低!

父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。

在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称:你们家的台阶高!言外之意，就是你们家有地位啊。

父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。

父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。

于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。

大热天父亲挑一担谷子回来，身上着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得去。

台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。

冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。

父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。

造屋的那些日子，父亲很兴奋。白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活。我担心父亲有一天会垮下来。然而，父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。终于，屋顶的最后一片瓦也盖上了。

接着开始造台阶。

那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

等泥水匠和两个助工来的`时候，父亲已经把满满一黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。

父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。

不知怎么回事，我也偏偏在这让人高兴的瞬间发现，父亲老了。糟糕的是，父亲却没真正觉得他自己老，他仍然和我们一起去撬老屋门口那三块青石板，父亲边撬边和泥水匠争论那石板到底多重。泥水匠说大约有三百五十斤吧，父亲说不到三百斤。我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。

三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了。父亲曾摸着其中一块的那个小凹惊异地说，想不到这么深了，怪不得我的烟枪已经用旧了三根呢。

新台阶砌好了，九级，正好比老台阶高出两倍。新台阶很气派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。父亲按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。

于是，我们的家就搬进新屋里去。于是，父亲和我们就在新台阶上进进出出。搬进新屋的那天，我真想从台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍。然而，父亲叮嘱说，泥瓦匠交代，还没怎么大牢呢，小心些才是。其实，我也不想跳。我已经是大人了。

而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。他坐在最高的一级上。他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。

正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗?父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。但门槛是母亲的位置。农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。

有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我:不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗!我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。母亲懂土方，用根针放火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞，每个洞都刺出鲜红的血，然后拿出舀米的竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声拍在那九个血孔上。第二天早晨，母亲拔下了那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出好大一摊污黑的血。

这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。

我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

好久之后，父亲又像问自己又像是问我:这人怎么了?

怎么了呢，父亲老了。

教学设计：

学习目的:。

1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。

2、课文复述，进一步理解父亲形象的特点。

3、学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。

4、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

学习重点:。

1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。

2、学习作者命题立意、组织材料的方法。

学习时间:二课时。

教学过程:。

第一教时。

一、了解作者及其作品。

作者简介:李森祥(1956一):衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南jing军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990-1992浙江省优秀文学奖。

二、读熟课文，解决字词，理解课文找出疑难。

1、识记字词:。

凹(ao)凼(dang)门槛(kan)涎(xioan)水揩(kai)嘎(ga)。

筹(chou)划黏(nian)尴尬(ganga)撬(qiao)。

微不足道大庭广众。

2、复述情节。

对《台阶》这篇小说，可以引导学生通过探究下面三个问题来把握全文。父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋?造好了，父亲怎么样了?另外还要引导学生抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高。”这个文眼，从而更好地理解父亲的思想性格。

看看中国农民“父亲”又是怎样的形象?

诵读积累，整体感知。

1、学生快速再自读课文，初步了解课文内容。

2、出示问题，整体感知。

(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

(2)父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋?

他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。

(3)新屋造好了，父亲怎么样了?

父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。

(4)、故事的叙述线索是什么?(台阶)“文眼”是什么?(台阶高，屋主人的地位就相应高。)。

四、合作探究，研读赏析。

设置问题情景一:。

1、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。

(1)、从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看:。

传统文化认为:一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的象征。再如云南大学的台阶有97个，这表明是云南省的最高学俯。从这我们可看出:父亲为什么把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。(自立于受人尊重的行列。)。

(2)、从人类需要层次论的角度分析:。

美国心理学家马斯洛提出人类需要层次有五个:生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

台阶课文心得体会

作为一名初中生，我们经常接触到各种课文，其中《台阶》作为一个古诗文，自然也成为我们接触的其中一篇。通过学习和领悟，我深深地感受到了这篇课文所蕴含的深层意义，也有了一些自己的体会和感悟。

第一段：写作手法的奥妙。

《台阶》是苏轼在视差山中建赉能观造台阶时所作的诗。这首古诗文的格律规整，句式简洁明快，用词精练。其中用了不少比兴手法，增强诗意的美感与凝练性。同时苏轼也通过反问，前后呼应，抑扬顿挫等写作方法，使文字生动，形象。通过学习这篇课文，我深深领悟到作家的手法和技巧，在我的写作中也思考如何运用得体、准确地表达自己。

第二段：追求卓越的信念。

《台阶》写的是苏轼建造能观后台阶的经历，是他以实际行动践行自己的追求卓越的信念。这份信念不仅仅是在做人做事的方面，同时在学习上也是如此。尽管语言差距很大，但是我们能够感受到苏轼的追求卓越所激发出的精神力量。我认为，作为一名初中生，更应该努力践行自己的追求，不断进步。

第三段：传统文化的独特魅力。

《台阶》作为经典的古诗文，哪怕是千年流传下来，也仍然有非常明显的生命力。在我们接触传统文化的过程中，我们除了要尊重和学习它，更要体味和欣赏它的独特魅力。每一篇古诗文都在自己的方式下散发出一种自然、深沉、优雅的传统文化的气息，一定程度上也会影响我们的审美品味和精神世界。

第四段：示范行为的价值。

过去，孔子说过：“吾日三省吾身”，这个说法至今仍被广泛使用。在我们今天的人生中，与苏轼当年所做的一样，每个人都需要思考如何通过自己的示范行为给自己和他人带来积极效果。以苏轼为例，他的功德不仅是在于台阶的建设，还在于能够去实行自己的信念，为后人做出了良好的示范。对我们而言，我们要不断看到、借鉴身边成功的人并学习他们的成功的思维和行为方式。

第五段：总结。

当我读《台阶》的时候，总会想起马院长的话：我们一生最重要的是，走的道路正确，走的路线有效。我们还可以在台阶中体会到，只有不断努力、追求卓越，贯彻信念，才能够生发出精神上的力量，成为一个“高峰人生”的追求者。

台阶课文的教案

学生自主、合作学习,探究主旨。

明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。

六、重温经典，感受父亲艰辛。

那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯。

父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大。

忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后。

山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱。

盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老。

可儿山高水远他乡留都说养儿为防老。

可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱。

愿天下父母平安度春秋。

七、与心灵对话——表真情。

以“父亲，我想对您说......”向父亲直抒胸臆。

八、总结…。

九、作业布置。

1,课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。

推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》周国平《妞妞——一个父亲的札记》。

2,练笔:(二选一)。

a.将父亲，我想对您说：……整理成一片情真意切的随笔。

b.以我与父亲为题,写一篇短文.

板书设计。

表真情。

悟主旨。

评人物。

讲故事。

台阶课文心得体会

在读完《台阶》这篇课文后，我深深地感受到了其中的哲理。每个人的人生都是不同的，但我们都要经历各种各样的人生台阶，从而走向自己的成功之路。在这篇文章中，我将分享我的心得和体会，并探讨这篇文章对我的意义和影响。

第二段：对于台阶的理解。

在这篇课文中，作者以建筑工人父亲为主角，描述了他在修建楼房的过程中，经历了几个不同的台阶，从而获得了成就和成功。这篇课文中的“台阶”并不仅仅是指建筑工地中的楼梯，更代表了人生道路中的各个阶段和遭遇。在每个台阶上，我们都需要付出勤奋和努力，在不断的挑战中寻找成功的机会和收获自己的成就。

第三段：台阶的意义和功能。

课文中的“台阶”其实代表了每个人成长过程中遇到的各个困难和挑战。对于我们而言，这些困难和挑战看似不可克服，但其实只要我们踩着一步步的“台阶”，并咬牙坚持，便会迎来成功的一天。对于建筑工人父亲而言，只有踏踏实实地完成每一个台阶上的工作，才能保证整个楼房的安全和稳定。同样的，对于我们来说，只有不断地向前努力，才能实现自己的梦想。

第四段：台阶带给我的启示。

人生如同一条路，我们需要不断地往前走并且遇到各种不同的人和事。在这条路上，无论我们遇到的是快乐还是悲伤，我们都需要付出努力和勇气去面对。这就像是我们不断向着上方的一个个台阶攀爬，我们需要有不断向上的动力和斗志，才能在阶梯的终点得到我们所期望的成就。同时，这些台阶也给予了我们一个一个的提示，让我们知道如何在自己成长过程中更好地寻找成功的机会。

第五段：结尾。

总的来说，我在这篇课文中受到了很多启示和帮助，体会到了“台阶”的意义和价值。每一个台阶都是一个机会，只有我们不停地向上攀爬，才能发现新的机会和提升自己的能力。这篇课文激励了我，在面临人生困境时不再放弃，而是勇往直前，坚定不移地踏着自己的人生台阶，不断地向前进发。

台阶课文的心得体会

作为初中生，台阶课文是我们必须要阅读和理解的一道坎。在接触了多篇台阶课文之后，我发现这些文章不仅仅是为了考试而存在，而是具有深刻的人生哲理和启示。在这方面，我有了许多心得体会。

第一段：认真阅读深入理解。

上初中后，我第一次遇到了台阶课文，刚开始时，我只是为了满足考试需要而匆匆地读过了几篇，却并没有真正的理解它所表达的思想。直到老师和家长的指点和帮助，我才意识到需要在心态上给自己打上一个认真的标签，把读台阶课文作为一项重要的学生任务，细读每一篇台阶课文，真正理解文章的价值所在。

第二段：领悟出文化内涵。

每篇台阶课文都有自己的独特性，有它们自己所要表达的意义和价值。通过细读台阶课文，我不仅能更好地理解文化的历史，而且能从中学到我们应该拥有的宽容、包容以及多元文化相互交融的思想。同时，通过细读台阶课文使我领悟到道德和人生哲理，这些都是我们每一个人都需要了解和敬畏的。

第三段：用通俗易懂的语言推广。

我不得不承认，有些台阶课文的语言对于我们来说是十分复杂的，这种语言正是台阶课文的独特性之一。对于回避文字难度的学生，我提出了我自己的解决方案：尝试把台阶课文的意思用自己的话语表达出来，总结出各种常用的词汇，并通过多次自我练习在日常对话中运用，这样就能够更好地理解台阶课文中的价值。我相信这样的方式不仅可以锻炼我们的语言表达能力，也可以帮助我们更好地传达有意义的信息。

第四段：巧妙使用台阶课文。

在台阶课文中，我们可以学到很多技巧和方法，例如如何写好一篇好的学术论文。我在读完这些课文之后，就能够更加流畅地写出自己的文章，并使它们更加有说服力。另一方面，由于在台阶课文中接触到了众多精尽人亡的表述方式，我发现在我的日常生活中也同样可以运用这些技巧，来更好地表达自己和与人交流。

每一篇台阶课文都代表了一种思想，使我们的学习变得更加丰富多彩。因此，分享这些体验是十分重要的一个环节。我与我的同学和老师分享了我的文化沉淀，每当讲到台阶课文时，我们都相互分享自己的理解和体会。在这种分享中，我的领悟不断加深，我也不断为自己的文化素养做着积极地贡献。

总结：

在学习和探究台阶课文的过程中，我已经体验到了多个方面的好处。通过认真的阅读，我们不仅可以领悟出文化内涵和生活道理，也可以锻炼语言表达和写作能力。最重要的是，我们可以从中寻找到启示并与人分享，这使我们感到更加自信和充实。以上这些经验与感悟深植于我的心灵，并在我的生活里发挥了重要的作用。

课文台阶读后感【

父亲总是觉得自家的台阶低，总是对人家的高台阶羡慕不已。他不甘低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲经过漫长的准备，终于造起了有九级台阶的新屋。父亲一辈子的心愿得以实现，喜上心头，但是为此却付出了新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了的代价。

写父亲为造一座有高台阶的新屋，而付出大半生的辛劳。

本文主要写父亲为建房努力苦干一生。

《台阶》是一篇反思地方文化的小说，描写的是落后的地方文化中的人生悲途。

小说中的父亲就是这样，由于自家的台阶低，总感到低人一等，这种长期的心理文化压抑，使他“地眉顺眼”地过了一辈子，言语木讷，少言寡语，形成了一种挥之不去的谦卑的心理文化。也正因为如此，父亲就把一生的追求目标锁定在要盖一座高台阶的新屋上。由于贫穷，这座九级台阶高的新屋，让父亲一年到头，不得适闲，捡砖拾瓦，抱土背石，用十二月的汗雨和泥，用六月的血霜垒屋。为一草一木而拼搏，为一卵一石而奔命，春夏秋冬，脚不连地，数十年如一日。屋盖成了，台阶垒起来了，而父亲却老了，身体也垮了。从一下子能背起三百多斤重石板的壮年，一下子垮掉为连一挑水都不能但的老人。这座九级台阶高的屋就成了父亲的人生坐标，就是父亲生命的终点。

我们家的台阶低，父亲为了造台阶而每天努力。

在父亲的生命里，劳动就是生命，父亲现在为了这个家操劳了一辈子，已经没有在干活的力气了。

是一篇反思地方文化的小说，描写的是落后的地方文化中的人生悲途。

小说中的父亲就是这样，由于自家的台阶低，总感到低人一等，这种长期的心理文化压抑，使他“地眉顺眼”地过了一辈子，言语木讷，少言寡语，形成了一种挥之不去的谦卑的心理文化。也正因为如此，父亲就把一生的追求目标锁定在要盖一座高台阶的新屋上。由于贫穷，这座九级台阶高的新屋，让父亲一年到头，不得适闲，捡砖拾瓦，抱土背石，用十二月的汗雨和泥，用六月的血霜垒屋。为一草一木而拼搏，为一卵一石而奔命，春夏秋冬，脚不连地，数十年如一日。屋盖成了，台阶垒起来了，而父亲却老了，身体也垮了。从一下子能背起三百多斤重石板的壮年，一下子垮掉为连一挑水都不能但的老人。这座九级台阶高的屋就成了父亲的人生坐标，就是父亲生命的终点。

课文台阶的教案

课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高台阶的新屋的事，表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

1．知识能力目标：积累部分词语，理解父亲形象的含义。

分析父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略安排。

1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

1、学生准备：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。

2、教师准备：小黑板。

】1课时。

】

一、创设情境，激情导入：

（一）导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

（二）师简介作者。

（三）生齐读教学目标：

（四）检查预习。

1、读准下面的字词：

凹涎水揩嘎尴尬撬。

2、介绍小说的常识。

小说的三要素：本文是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境。

二、初读课文，整体感知。

先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。然后进行课堂发言。提示：a．“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。b．他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。c．父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

三、精读课文，研读赏析。

提示：教师可指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父亲这一形象的特点。引导学生根据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。理解突出重点，围绕中心选材的写法。

四、质疑问难，合作探究。

a、透过父亲这个人物，你看到了什么？

点拨：a、父亲一生的追求是什么？对台阶的要求就是对地位的追求，就是要赢得尊重！

联系本文，其实父亲对台阶的要求就是对尊重的要求，这是他毕生的奋斗目标。

人需要别人的尊重，这是较高层次的需要。

b、父亲一生非常艰难，为什么？

小说告诉我们，父亲创业之所以如此艰难，根源在于经济落后。现金收入的来源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累如此艰难，归根结底是因为农村经济极端落后。

这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。

小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力，只有这样才能迅速改变农村落后的面貌，结束老牛拉破车的日子。

五、拓展延伸。

本文写的是一位父亲，儿子眼中的父亲，同学们，你了解你的父亲吗？能否说说你眼中的父亲。（注意抓住父亲的性格特点）。

六、课堂总结：

主题：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗喻了中国一般农民人生的奋斗过程。

七、布置作业。

以“父亲”为话题，写一篇作文，题目自拟，字数在600字左右。

八、板书设计：

台阶。

李森祥。

线索：台阶。

父亲：勤劳善良谦卑顽强。

人教版初二《台阶》课文及教案

style="color:#125b86">《台阶》教案

1.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。

2.理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。

3.把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

4.学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

5.理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。

教学难点:。

理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

一、导语设计。

(背景音乐《愚公移山》)。

透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

二、诵读感知，整体把握。

l、出示投影检查学生的字词预习情况。

2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。

教师提示阅读要点：

(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

(3)新屋造好了，父亲怎么样?

学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理：

父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

3.学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。

教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。

学生的感知可能有：

(1)小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第二人称的写法。

(2)课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。

(3)文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。

(4)课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。

(5)新台阶砌好后放鞭时，文亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。

4.合作研讨。

学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。

(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

(2)“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了?

(3)作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?

(6)为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?

教师点拨、明确：

(1)因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。

(2)台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以—下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

(3)这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。

第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。

第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。

第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。

第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。

(4)这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕.他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

(5)文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。

父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。

(6)父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。

(7)父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。

5.教师引导分析父亲形象的意蕴。

(1)从人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲的心愿。

造新屋，当然首先是为了改善居住条件。但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。“台阶高，屋主人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。

人的需要总是在自己视野的范围里，由比较而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感叹“我们家的台阶低!”尊重的需要使他产生希望和理想。

人的需要是建立在现实可能性的基础上的。父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大。他的血管里有民族特质中拼命硬干、坚韧不拔的精神。

(2)从生产力发展水平的角度：父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下。

这篇小说固然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。

父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛劳。年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力。新屋造好了，人也老了，身体也垮了。

小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。

6.变换人称练习。

请学生速读全文，试用第三人称说说小说的故事梗概。

台阶课文的心得体会

在学习生活中，与台阶打交道的人也许不多，但如果认真地思考，我们会发现，台阶对于我们生活中的很多方面都有着重要的意义。而学习中的“台阶课文”，更是我们成长中的重要一步。

第二段：初识“台阶课文”

“台阶课文”并不是一篇课文，而是在教学过程中设定的一种学习形式。在这种形式中，教师会按照一定的难易程度设置不同级别的课本，让学生逐级递进，获得小小的成功体验，由此提高学习积极性和兴趣。

“台阶课文”不仅仅是帮助学生掌握学科知识的工具，更是锻炼学生意志品质和综合素养的过程。在这个过程中，学生需要通过自己不断地努力和进取，逐步提高自己的学习能力和综合素质，达到自我全面发展的目的。

第四段：个人体会。

在我的学习过程中，我也经历了“台阶课文”的学习。在初中时期，我们学习语文，就是通过教师精心设计的关卡和难度不同的阅读材料，一步步地提升自己的阅读和解析能力，在取得成就的同时，不断完善自己的写作能力和思维方式。这些经历，让我收获了学习的喜悦和成就感，更让我领悟到，成功的背后，是勤奋和耐心。

第五段：结语。

总的来说，“台阶课文”中虽然以知识为主线，但却不局限于此。在学习的过程中，我们不断发觉自己的不足，尝试着去弥补自己的短板，不断挑战自我极限，从而最终实现全面发展。因此，我们应该珍惜并善加利用这样的学习方式，不断提高自己的能力和素养，走向更加美好的未来。

台阶课文读书笔记

热情，也是人之常情，具有无限热情的人，才能成就伟大的事业，才能创造奇迹，才无愧于自己的一生。

文章的字里行间，似乎都透露着父亲对生活的热情，对未来的向往。如但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。又如父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。再如不知怎么回事，我也偏偏在这令人兴奋的时刻发现，父亲老了。糟糕的是，父亲并没真正觉得他自己老，他仍然和我们一起去撬老屋门口那三块青石板，父亲便撬边和泥水匠争论那石板到底多重。泥水匠说大约有三百五十斤，父亲说不到三百斤，我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下，我就不让他抬，他坚持要抬，抬得时候，他的一只手按着腰。

许多时候，只要有热情，没有什么办不成的事情，父亲一辈子都不服老，也正是因为这种热情。

台阶课文读书笔记【】

人生一开始是慌乱的不安让我们哭泣，成长让我们一步一步走向淡定，从哭泣中学会微笑前进，从夜色走进我们希冀的春光明媚，在起点一株蔷薇，任意蔓延，沿着前方我们踩着台阶远去。

---题记。

曾有人说，人生是一道风景，用水粉或颜料了画不出的那种五彩缤纷的风景，而这片风景铺在一条未知的台阶上。

沿着台阶走过人生，沿途有黑色玫瑰淡雅的忧伤，有开满蔷薇的古老城堡，从清洌的泉水中架出彩虹，另一边依然是一中带有坚定，刻画世界斑驳的印记。

我们是同一片天空下的孩子，穿格式整齐的公主裙长大，同样闻着周遭书香的气息，但无论我们有多像，我们走的都是不同的台阶，踏上的都是求知的风景。

从台阶的这一端我们匆匆前行，泪水滋润着一路的荆棘，微笑描绘着冬天里最温柔的夏季，当你回首，来的路上，荆棘丛上盛开的是朵朵美丽的蔷薇，风吹过，远无能为力的你仍然能闻见淡淡的香气。

我们从未曾停歇，路过长满青苔的台阶时，我们懂得小心翼翼，但也一步一步向着未知的一端前进，告诉自己，一路上风景很美丽。

其实每一个人都有一颗勇敢的心，如不是又怎会如此坚定的走完属于自己的台阶呢？每个人都有一条属于自己的台阶，也许一直一个人默默走下去，所以一直孤寂。在这颗蓝色星球上铺开的无数台阶，距离星星也有那么远的距离，远得你在孤寂时对星星说话也不可以。

我不知道这条属我的台阶是否会有岔口，因为我仍在这各台阶上继续行走，但我不会迷失，我已不再是刚刚踏上台阶时原地看星星的女孩，因我已懂得当我在原地自以为守护着诺大的星空时，其实每一颗星星都在离我远去，我开始明白只有奔跑才能追寻星星的足迹。一路上我学会用知识避开绊脚石，用信念让脚步错落有序。偶尔会在台阶上摔倒，但当我流下泪水中盛开出蔷薇时，我已经重新远去。

起点的蔷薇仍在蔓延，我用自己的翅膀渐行渐远。

从起点，沿台阶一直远去。

台阶课文读书笔记

每个人都有一个合适的'位置，就像鸟儿注定属于蓝天，鱼儿注定属于大海，只有在合适的位置上，才可以更好地展示最好的自己。

父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。父亲低眉顺眼过了一辈子，永远不习惯所谓幸福的生活，即使是一年才能洗一次干净的脚，也许也是一种高档次的，因为对于他来说，适合自己的才是最好，平凡的生活才是最幸福的。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他觉得太高了和人打招呼有些不自在，便一级级的往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到了门槛上去。这一段带给我的感受是最多的，虽然日日夜夜向往的新台阶砌好了，父亲却总是不习惯，或许是不习惯这种奢侈，或许是不习惯这种高人一等，然而，这种不习惯也说明了这并不是真正契合于父亲心底的最为合适的位置。

课文没背完的感受作文

我真希望疫情快点解除，让我能重返美丽的校园，见到亲爱的老师和同学们，与同学们一起在宽敞明亮的教室里学习。

这是我国再一次面对病毒危机---新型冠状病毒感染的肺炎，距离上次的非典仅仅过去，刚好降临在春节期间。

自诩为万物之灵的人类不应该反思吗?两次肺炎疫情都是因人们贪吃野味，是人们的贪婪和欲望，掠夺和占有，是人们对自然环境的肆意破坏导致了灾难的发生。我们不要过分陶醉于战胜自然的胜利，每一次这样的胜利，我们几乎都得到了自然界的反噬。我们是自然的一份子，我们要敬畏自然，热爱自然，尊重生物的多样性。

面对疫情，作为一名学生，要做我们力所能及的事。首先，做好健康监测和卫生防护，及时向老师报告自己健康状况，不让老师和学校为我们担心。不信谣，不传谣，科学防控，隔离传染源，切断传播途径，并号召每个人做好个人防护，避免前往人群密集场所，在公共场所要带好口罩，打喷嚏时自觉用手肘挡住。其次，注意饮食安全，不吃生食和不健康的食品，保持良好的卫生习惯，勤洗手，多饮水。如果出现发热，咳嗽，及时到医院检查。

我希望全国人民携手共同对抗此次疫情，听党的话，不到处乱跑，在家好好待着就是对社会的贡献。武汉小可爱，不要害怕，有祖国在，我们一定可以度过这次危机。很多医护人像钟南山爷爷那样勇敢地奔赴抗疫一线，我们更应该相信他们，相信祖国!

加油、白衣天使!加油、武汉!加油、中国!愿一切安好!

因为疫情的严峻，假期可能要延长，学校害怕我们耽误功课，紧急启动了线上教学，停课不停学，学习不延期。学校为我们提供了许多公益课程资源，内容丰富，老师们还在线上批改作业，监督我们学习。

空中课堂，吸引了我，使我对中考更有信心，让我不再把精力都用在关注疫情形势方面，还提高了我的自律能力，提升了我们的全面素养。

疫情也给我和父母提供了相互交流的机会，还让我在家务劳动中锻炼身体，明白认识人与自然是和谐共生的。