有趣的画图教案（汇总15篇）

教学工作计划包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面的内容，是教师教学工作的基础和依据。大家可以通过查看下面的教学工作计划范文，了解如何利用多种教学手段提高课堂效果。

画图的教案

1、掌握“画图”软件的进入和退出。

2、认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。

3、了解有些工具可以有不同的形状。

4、掌握滚动条的使用。

（一）教学重点：

1、按住鼠标左键在画板中的功能。

2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。

（二）难点：

橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。

课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材。

一课时。

（一）谈话引入：

出现在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。从而导入新课。

（二）打开“画图”窗口：

1、开始——程序——附件——画图。

2、名称简介：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条。

3、补充：用鼠标指向你想了解的工具，在指针的下方就会显示这个工具的名称，状态栏会出现介绍这种工具作用的文字。

（三）多彩的铅笔。

1、选用铅笔：单击工具箱上的铅笔工具，后移到画布就变成铅笔的模样，就可以画了。

2、颜料的选择：单击颜料盒中的某一个颜色，你就有了什么颜色的铅笔了。

画图的教案

教材第89～90页例题、“试一试”和“想想做做”。

1、使同学在解决有关面积计算的实际问题的过程中，学会用画直观示意图的方法整理相关信息，能借助所画的示意图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。

2、使同学在对解决实际问题过程的不时反思中，感受用画示意图的方法整理信息对于解决问题的价值，体会到画图整理信息室解决问题的一种常用战略。

3、使同学进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的战略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信心。

一、导入新课。

1.

看图口头列式计算。

（2）出示图：一个长方形的面积是18平方厘米，长是9厘米，宽是多少厘米？

2.出示长方形排球场图，提问：知道这是什么地方吗？排球场是什么形状的？

你能大致地画出这个排球场的示意图吗？已知这个排球场的长是18米，宽是9米。同学动手操作。

提问：谁来说一说，画图时要注意什么？

3.谈话：刚才我们画出了这个排球场的示意图，也解答了简单的求长方形面积的问题。这节课我们将学习运用画图的战略来解决稍微复杂的面积计算的问题。（板书课题：用画图的战略解决有关面积计算的问题）

二、教学新课

1.教学例题

（1）出示例题，同学齐读题目，提问：这道题目已知什么？要求什么？

（2）提问：你觉得像刚才这样介绍这道题目后，他人能将题目的条件和问题弄得很清楚吗？数量关系明显吗？这个时候，我们可以根据题目的条件和问题，画出一个示意图，就可以将题意表达的更加清楚。

谁来读一读题目中的另外两个条件（指名读条件），长增加3米，面积就增加18平方米，这些已知条件，应该怎样在示意图中画出来呢？3米在哪里呢？大约画多长？哪一局部是18平方米？谁到前面来指一指，再画出来、写清楚。

指名板演，全体同学评议、补充、修改。

题目要我们解决什么问题？在图上怎样表示呢？同学指着图说清楚后补写“？平方米”。

（4）让同学尝试计算，并指名板演。

（5）提问：说一说每一步求出的是什么？

提问：画示意图表示题目的条件和问题时，你认为要注意些什么？

2.教学“试一试”

（1）出示题目，指名读题，同桌互相说一说已知什么？要求什么？

提问：你打算用什么战略来解决这个问题？

（2）同学独立在书上画图，指名板演。

同学独立解答，指名板演。

（4）提问：谁来说一说每一步求出的是什么？

（5）提问：这道题与例题相比有什么相似的地方？比例题复杂在哪里？

三、组织练习

1、完成“想想做做”第1题

（1）齐读题目，把已知什么，要求什么说给同桌听。

（2）同学独立作图，指名板演，一起评议。

（3）同学独立解答，指名板演，一起评议。

2、完成“想想做做”第2题

（1）齐读题目，把已知什么，要求什么说给同桌听。

（2）同学独立作图，指名板演，一起评议。

指出：原来长方形的长和宽是同时发生变化的，因此示意图上增加局部的面积也就由增加的长和宽一起决定，这一点与第一题是不同的。

（3）谈话：上学期我们曾经学过用列表的方法整理已知条件和问题，你能把这道题的已知条件和问题列成表吗？试一试。

（4）谈话：下面大家开始列式计算，可以看着图想想先算什么，再算什么，也可以看着表格想想先算什么，再算什么。

（5）在小组里交流自身的算法。

（6）展示不同的算法，并说说解题思路。

四、全课总结

五、安排作业

完成《补充习题》和《评价手册》上相应的题目。

画图的教案

本课教学对象为小学三年级同学，教学内容为画图软件中图块的操作，包括学会定义图块、移动图块、改变图块大小和对图块进行复制与粘贴操作四大局部。本课在基于画图基本工具的学习上，讲了图块操作的基本方法和各种显示方法。这局部内容操作性较强，同学的兴趣浓厚，教学时抓住这一点,少讲多练和创设情境，提出问题，培养同学的发散思维和创新能力。

课 题

画图中“图块”的操作

第1课时

学习软件中的图块的移动，扩大，缩小，复制，粘贴操作。

学会用选定工具来移动复制图片。

培养同学团结协作的精神和维护弱小的情感。

图块的移动、扩大、缩小、复制、粘贴

图块的复制

引导法，任务驱动法，分组协作法

多媒体计算机、网络、教学软件

教师活动内容和方式

同学活动内容和方式

出示图片《小鲤鱼历险记》， “小鲤鱼有危险了，怎么办呢？能不能把小鲤鱼转移到一个平安的地方呢？”这节课，我们就用画图软件来救助小鲤鱼泡泡。

讨论：该怎么办？怎样救小鲤鱼？

通过同学熟悉的动画片导入，充沛调动同学的学习积极性。

图块的移动

在工具栏中，有一个虚线的框，这个工具叫做“选定”，使用这个工具，可以选中一局部图。这节课，我们就学习使用“选定”工具，来协助小鲤鱼战胜癞皮蛇。板书：“选定工具”。用选定工具把小鲤鱼框起来，我们就以把小鲤鱼移走了。

演示如何移动。

同学练习移动小鲤鱼。

发现问题，移动后，出现白色的方块。

讨论：该怎么办呢？

（可以用吸管吸取周围的颜色，然后用油漆桶涂上。）

练习图块的移动操作。

图块的扩大缩小

魔术：小树变大。 图块不只可以进行整体移动，还可以任意改变它的大小。仔细观察会发现：当定义好一个图块以后，在它的四周就会出现8个小“控制点”，把鼠标移动到控制点上时，鼠标指针变为双箭头，这时按下鼠标左键进行拖动，就可以改变图块的大小了。

放手让同学救助小鲤鱼。练习图块的扩大和缩小。

说说自身是怎么救助小鲤鱼的。

通过魔术的引入，让同学充溢激情地去学习图块的扩大缩小。

出示第三幅图， 孙悟空拔出一根毫毛，就可以变出许许多多的孙悟空来，在绘制这些小孙悟空时，作者并没有花时间一个一个地画，而是运用了一个小技巧，大大节省了作图的时间，你们知道他是怎样做的吗？”

讲解：先用选定工具选中，然后选择“编辑－复制”“编辑－粘贴”，指出复制一次可以粘贴很多次。

板书：“复制－粘贴”

集体的力量大，那么现在，同学们有没有更好的方法，让小鲤鱼战胜癞皮蛇呢？

同学动手操作，许多小鲤鱼大战癞皮蛇。

为同学准备一些动植物和卡通形象的素材。

同学根据自身喜好选择一种动物或是一个卡通动物形象，运用今天所学知识，制作一幅“动物家族”图。要求是运用今天所学的知识让家族中的成员样貌相同但大小却各不相同。

进一步巩固所学知识，综合练习所学知识——图块的操作。

同学练习，先完成的同学可以协助较慢的同学。

作品欣赏

在同学的作品中找出较好的，当众展示。

同学可下座欣赏

我们学习了给图块移动位置，扩大缩小和复制粘贴。

救助小鲤鱼

藏起来

移动

小鲤鱼长大

扩大缩小

找伙伴

复制、粘贴

教学反思：

在教学中，我从同学年龄特点、兴趣喜好，巧妙地把本课知识点溶入到 “救助小鲤鱼”这一情境和任务中，设计环环相扣，层层深入，紧紧地吸引同学的眼球，使他们主动地参与到学习中来。课堂上能有意识地让同学去动手和探究，在边玩边学中去考虑、去探索、去发现。在处置“能灵活运用图块的复制与粘贴进行作图”这一教学难点时，能激发同学联系旧知进行考虑和验证，大胆尝试将旧知迁移过来，逐步形成新知识、新技能，利于同学学会举一反三、举一反三。整节课上同学们兴趣高涨，乐于操作，较好的达成了教学目标。

画图的教案

我先用课件出示一个长方形，让学生回忆长方形的面积计算公式：长×宽。再提出问题：如果我想使长方形的面积增加，你有什么好办法？让学生讨论并动手画一画。

接着让学生交流方法，预设：1、可以把长增加。2、可以把宽增加。3、可以把长和宽同时增加。由此引出课题：（板书：解决问题的策略）

1、出示例题，让学生自己读题，说说对题目意思的理解。

2、 引导学生尝试画图帮助理解题目。

3、让学生说说画图有哪些技巧，画图时应该注意些什么？

4、列式解答后再和学生一起回顾小结，通过小结使学生明白：将文字转化成图形思考起来更方便，画图确实是一种有效的策略。

1、变换情境，出示“试一试”。刚才例题是把一个长方形的长增加，而“试一试”则是把长方形的宽减少。

有了刚才的画图经验，我放手让学生独立画图思考，列式解答。

2、在交流时教师利用课件进行演示画图过程。

3、让学生根据画出的示意图进行解答。

4、看图比较：这两道题目，有什么不同的地方？

1、出示题目。

让学生说说这道题与我们的例题和试一试有什么不同？

在教学中先帮学生分析题中关键的一句话（如果这块试验田的长增加6米，或者宽增加4米，面积都比原来增加48平方米。），然后再由学生尝试画图。图画好后边看课件演示边分析数量关系，进行口头列式。

2、出示练习题，让学生自己独立思考并尝试画图。

再根据图动脑想出解题的多种方法。

之后结合课件进行交流。

3、小结：让学生说说通过用画图策略解决问题的体会。

最后我进行总结：“今天这节课我们共同运用了画图的策略解决了生活中的一些数学问题。再提出两个问题回顾本课知识：画图的策略有什么优点？画图时要注意些什么？”

画图的教案

微笑，善良，宽容，我就会有甜蜜的生活……[教学目标]。

知识目标：

1、掌握启动和退出画图的方法。

2、让学生认识画图的界面。

能力目标：

1、培养学生灵活动用知识的能力。

2、培养学生自主学习的能力。

情感目标：

1、培养学生学习计算机的兴趣。

2、培养学生团结协作的精神。

[教学重难点]。

教学重点：怎样进入和退出画图。

教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

[课时安排]1课时。

[教具准备]网络教室、课件。

教学过程：

一、导入。

师：同学们，你们喜欢画画吗？

师：老师今天带来了一组特殊的画。说它特殊是因为它不是用笔画在纸上的，而是用电脑画出来的。

想看吗？

（生：想）。

课件欣赏。

师：想学吗？（想）。

今天我们就一起来学习初识“画图”。（出示课题）。

二、新授。

1.师：想学会就必须和画图这个程序做朋友。

画图住在哪儿呢？

老师给个提示：它就住在记事本的楼上，看谁先找到！

（学生开始自己操作，教师评价）。

师请做得快的学生上台演示。

2.师展示课件步骤：

同学们，我们可以根据屏幕提示，同座位也可以互相帮助把画图找到。

（全班继续操作）。

3.师：刚才我们是像爬楼梯一样找到画图的家，比较费劲，不如我们给它装个电梯吧！

仔细看老师的演示。（教师演示）。

师：请同学们也来给的画图装个电梯吧！

（学生尝试添加快捷方式的方法）。

（标题栏、菜单栏，学生回答，教师评价）。

师指着课件说，猜一猜，这是什么？

分别说出：工具箱、颜料盒、画图去、状态栏、工具状态选择器的作用。

学生交流说一说。

5.师小结：画图与记事本相比，他们有共同的基本组成部分，它有一块最大的画图区、显眼的颜料盒、最重要的.工具箱。

师：请同学们数一数工具箱中一共有多少种工具呢？

（16种）。

师：想知道它们有什么本领吗？让我们一起来认识吧！

（学生尝试点击认识工具箱中的工具）。

师提示注意观察工具状态选择器中的变化。

6.师：画图家的房子很神奇，可以变大变小。

看！（课件展示）。

想知道怎么变的吗？（想）。

（师示范后学生自己尝试）。

师：它还有一种调整的方法，老师给你一点提示：把鼠标移动要它边缘蓝色的点上，同学们自己研究研究吧！

（教师请学生上台演示）。

7.师：在画图家参观了这么久，我们应该回家了。今天我们只是参观，所以不要带走任何东西，直接“关闭”，选择“否”就可以了。

三、小结。

师：同学们。通过今天的学习你对画图有了哪些认识？

（生小结）。

师：今天这节课我们认识了画图这个朋友，参观了它的家，了解了它的基本特征。下节课我们就正式到它家做客，用它家的工具画出一幅幅美丽的画！

画图的教案

1、通过欣赏，了解图腾的基本特点，感受原始艺术的美。

2、能大胆想象，设计出与众不同的图腾。

3、在活动中体验创作的成功与快乐。

1、阿拉斯加的图腾柱的图片。

2、大量的图腾作品。

3、事先了解过有关非洲的风土人情。

谈话导入。

师：有一个离中国很远的地方叫非洲，你们知道吗？你们知道关于非洲的哪些事情？非洲人的脸上是黑色的，他们晚上架起篝火，身上画满了各种图形，脸上画上五颜六色，头上还插着羽毛。在美国也有这样一个部落叫印第安部落，当他们打仗胜利的时候，他们就把各种图形刻在木板上，拿着他们去庆祝，这些图形就是图腾。

中国也有图腾，如门神，传说中可以避邪。这些图腾表现出人们对勇敢、坚强的渴望及对美好生活的向往。

1、欣赏美国阿拉斯加的图腾柱。

重点欣赏其夸张、奇特的形象及古朴的色彩。

2、教师示范，引导幼儿观察基本构成。

教师示范画数张线描画，引导幼儿进一步了解图腾的特点。

3、欣赏绘画作品，感受图腾的形象及色彩。

1、鼓励幼儿图形要画大、形象要丰富。

2、涂色时，主体、背景各涂一种系列色。

3、对于所画形象较小的幼儿可以鼓励他用图形累加的方法进行添加。

1、把幼儿的作品布置成图腾柱。

2、请幼儿说说自己最喜欢的图腾，进一步体验创作的成功与快乐。

画图的教案

1、掌握“画图”软件的进入和退出。

2、认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。

3、了解有些工具可以有不同的形状。

4、掌握滚动条的使用。

1、按住鼠标左键在画板中的功能。

2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。

橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。

课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材。

一课时

出现在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。从而导入新课。

1、开始----程序----附件----画图

2、名称简介：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条。

3、补充：用鼠标指向你想了解的工具，在指针的下方就会显示这个工具的名称，状态栏会出现介绍这种工具作用的文字。

1、选用铅笔：单击工具箱上的铅笔工具，后移到画布就变成铅笔的模样，就可以画了。

2、颜料的选择：单击颜料盒中的某一个颜色，你就有了什么颜色的铅笔了。

3、练习：用铅笔画一座山。注意两端一定要到边。

1、无痕的橡皮：可以用橡皮把画得不好的地方擦除。

2、刷子和喷枪：试一试

单击关闭按钮，出现对话框。单击否即可。

画一幅自己喜欢的画。

板书设计：

神奇的画图世界

开始----程序----附件----画图

界面简介：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条

画图的教案

第一课时：

师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们继续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来欣赏一组图片。

（课件演示）

（生寻找，回答）

师：看来曲线组成世界的一部分，十分重要，那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。

（打开“画图”软件）

师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？

（生答）

师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。

（1）展示图片，提出任务（展示课件2）

（2）生自主探究，师巡回指导（若发现有多人出现共同问题，可暂停讲解）

（3）生展示作品并讲解方法

（4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行）

（1）展示图片，观察对比（展示课件1）

师：比一比，这两副图中曲线有什么区别？（一个是1个弯的，一个是2个弯的）

（2）师提出任务，生解决任务（若发现有共同问题，可停下讲解）

（3）生展示作品并讲解其方法

（4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点）

（1）展示图片，观察对比（展示课件2）

师：看一看，这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？（是封闭图形）

（2）师提出任务，生自主探究

师：因为画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。

（3）生展示作品，并讲解其方法

（4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在 一个三角形的三个顶点出单击一样即可）

师：刚才同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面老师请大家可用刚才的知识完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。（请信息小助手检查作业）

（师观察，帮助）

(师针对三种不同的曲线画法的区别作提示总结)

师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的作品会丢失，你们一定觉得自己辛苦画的画丢失了很可惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。

这节课，你们学到了什么知识？

（生答）

参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。

看来，这节课我们大家学到了很多知识，你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？（生答）

师：老师觉得有知识的人是最富有的人，今天你们学到那么多知识，所以你们也越来越富有了。

初识画图教案

一、教学目标。

3、情感态度与价值观：通过了解动画制作软件的使用方法并尝试制作动画，培养学生学习动画制作的兴趣，培养学生探究问题的兴趣与能力。

二、教学重难点：

教学重点：学会flash工具面板中椭圆、颜料桶、选择等工具的简单使用；体会flash动画制作的一般步骤，并能制作简单动画。

教学难点：初步理解时间轴相关知识（帧、关键帧、过渡帧和播放指针）。

三、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入上节课我们已经了解了常见的动画制作软件，并且通过制作《奔跑的豹子》了解了动画的'原理，一帧帧静止的图片快速播放便成了动画。今天，我们将学习另一个动画制作软件flash。对照课本熟悉窗口一起启动flash，并对照课本花2分钟时间了解下窗口。

展示课件并提问各窗口名称看书自主学习。

根据所指，学生一起回答窗口名称打开逐帧范例，类比加深概念理解制作一个flash动画好比拍一部电影，需具备几个条件（演员，舞台，剧本）。

打开范例逐帧动画:。

演员就是小花，舞台是编辑动画内容的区域，我们叫场景；演员安排好了后，导演开始按剧本导演了，时间轴就像是剧本，演员按时间轴上的顺序出场表演。时间轴里有一个重要概念，大家看时间轴上的小矩形方格，叫做帧，是构成动画的基本单位，帧分为普通和关键两种，关键帧用圆点青示，实心的表示帧上有内容，空心的表示帧上无内容，也叫空白关键帧，只有在关键帧上才能插入素材。

创作关键：逐帧添加与导演电影这一学生熟悉的过程相类比，以学生身边熟知的事物入手，让生产生知识的迁移从而易于接受新知。

创作关键：起始关键帧，结束关键帧，补间动画。消化之前介绍的几个概念，在不同的情境中运用新知，并引出新的知识“元件”与“库”动动手，模仿制作运动动画一起作移动的小球：强调椭圆、选择、颜料桶等工具的使用。

设错点：起始结束设在同一点时，小球为什么不动？

自由练习特设错误点引起学生的注意拓展延伸制作思考：

1、要使小球弹回需要怎么做？

欣赏评价请学生演示操作要点，提醒注意事项。

观摩优秀学生作品学生代表演示要点。

展示优秀作品强调学生操作过程中易忽视的地方，展示优秀作品提高学习积极性。

文档为doc格式。

初识画图教案

夏天的家。

微笑，善良，宽容，我就会有甜蜜的生活……[教学目标]。

知识目标：

1、掌握启动和退出画图的方法。

2、让学生认识画图的界面。

能力目标：

1、培养学生灵活动用知识的能力。

2、培养学生自主学习的能力。

情感目标：

1、培养学生学习计算机的兴趣。

2、培养学生团结协作的精神。

[教学重难点]。

教学重点：怎样进入和退出画图。

教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

[课时安排]1课时。

[教具准备]网络教室、课件。

教学过程：

一、导入。

师：同学们，你们喜欢画画吗？

师：老师今天带来了一组特殊的画。说它特殊是因为它不是用笔画在纸上的，而是用电脑画出来的。

想看吗？

（生：想）。

课件欣赏。

师：想学吗？（想）。

今天我们就一起来学习初识“画图”。（出示课题）。

二、新授。

1.师：想学会就必须和画图这个程序做朋友。

画图住在哪儿呢？

老师给个提示：它就住在记事本的楼上，看谁先找到！

（学生开始自己操作，教师评价）。

师请做得快的学生上台演示。

2.师展示课件步骤：

同学们，我们可以根据屏幕提示，同座位也可以互相帮助把画图找到。

（全班继续操作）。

3.师：刚才我们是像爬楼梯一样找到画图的家，比较费劲，不如我们给它装个电梯吧！

仔细看老师的演示。（教师演示）。

师：请同学们也来给的画图装个电梯吧！

（学生尝试添加快捷方式的方法）。

4.师：下面我们一起去画图的家参观吧！仔细观察画图的家和记事本的家有哪些相同点？

（标题栏、菜单栏，学生回答，教师评价）。

师指着课件说，猜一猜，这是什么？

分别说出：工具箱、颜料盒、画图去、状态栏、工具状态选择器的作用。

学生交流说一说。

5.师小结：画图与记事本相比，他们有共同的基本组成部分，它有一块最大的画图区、显眼的颜料盒、最重要的.工具箱。

师：请同学们数一数工具箱中一共有多少种工具呢？

（16种）。

师：想知道它们有什么本领吗？让我们一起来认识吧！

（学生尝试点击认识工具箱中的工具）。

师提示注意观察工具状态选择器中的变化。

6.师：画图家的房子很神奇，可以变大变小。

看！（课件展示）。

想知道怎么变的吗？（想）。

（师示范后学生自己尝试）。

师：它还有一种调整的方法，老师给你一点提示：把鼠标移动要它边缘蓝色的点上，同学们自己研究研究吧！

（教师请学生上台演示）。

7.师：在画图家参观了这么久，我们应该回家了。今天我们只是参观，所以不要带走任何东西，直接“关闭”，选择“否”就可以了。

三、小结。

师：同学们。通过今天的学习你对画图有了哪些认识？

（生小结）。

师：今天这节课我们认识了画图这个朋友，参观了它的家，了解了它的基本特征。下节课我们就正式到它家做客，用它家的工具画出一幅幅美丽的画！

初识画图教案

第9课认识“画图”

教学目的与要求。

(1)学会进入与正常退出windows98的“画图”窗口。

(2)认识wndows98“画图”窗口的组成。

教学重点与难点。

windows98“画图”窗口特有的组成。

课前准备。

多幅电脑绘画。

教学过程。

一、导入。

1、播放课前准备好的电脑绘画，学生边看边惊叹。

板书课题：认识“画图”

二、新授。

你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？

1．启动“画图”程序。

步骤：在启动windows98后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序(p)”“附件”，单击“画图”命令。(师演示)。

或者：双击桌面上的.“画图”快捷方式。

这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。

学生操作：启动“画图”程序(师巡视)。

2．认识“画图”窗口。

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。

(1)画图区。

在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。

(2)工具箱。

画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。

那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。

方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。

[试一试]。

认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具在画面上尝试，想干什么用。(学生操作)。

(3)工具状态选择器。

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的，想怎样变线条粗细。

(4)颜料盒。

一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。

3.退出“画图”程序。

如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？

方法：单击“文件(f)”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(x)”命令，单击它。(师演示)。

如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是(y)”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否(n)”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。

想：还可以怎样退出？

[练一练]。

练习启动和退出“画图”程序。

教师巡视。

[读一读]。

请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？

4．练习。

(1)说说启动“画图”程序的方法。

(2)说说工具箱中有些什么工具。

三、小结。

今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出windows98的“画图”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

教案：画图

课型：上机实践课。

课时：1课时。

设计理念：

从学生发展观出发，采用学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中使用和感悟画图中喷枪工具的基本方法及画出画的效果。

教学策略：

春天来了，大自然赋予了万物以生命，树儿绿了，让学生观察环境的变化并抒发内心情感，画出自己的所见所想；通过展示优秀作品，充分调动学生的参与积极性，满足学生的表现欲望。

教材内容出处：北京理工大学出版社三年级信息技术教材。

1．复习刷子和铅笔、油漆桶工具。

2．练习并掌握喷枪工具。

3．掌握画图的基本知识：近大远小、近清楚远模糊以及白云淡化的效果。

教学重点：

喷枪工具的使用。

教学难点：

近大远小的效果、白云淡化的效果。

结合任务驱动法，采用自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务。

教学延伸与拓展：打开上节课的作品改为现场画树，在画云彩的时候，穿插画图知识和技巧。

教学过程：

一、复习旧知，引出新课。

师：同学们，上节课我们进行了哪些操作？

生：画树。

师：你是用什么工具画的？

生1；我用刷子画的.

生2：我用铅笔画的。

师：你能在很短的时间里再画一棵树吗？

大家说：行。

师：大家开始画。

（教师巡视）。

师：不错，大家都画的很好，我看到有的同学已经开始涂色了。你用什么工具涂色的。

生：油漆桶（用颜色填充工具）。

师：我刚才发现这个同学在涂色的时候遇到了困难，你能给大家说说吗？

生：我用油漆桶一涂树冠，结果整个画布都成了一种颜色了。

师：谁能说一下，这是怎么回事？

生1：用油漆桶涂色必须在封闭的图形里进行。

生2：他涂色的时候没有画成封闭的图形。

师：那么遇到这种情况，你将如何解决？

生1：清除图象。

生2：那样太费事，还得重新画图。

生3：应该是使用菜单栏的编辑项里的撤消。

师：说得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用几步？

生：3步，撤消最后操作的三步。

师；大家表现非常好。

师；刚才大家已经画好了一棵树，如果让你装扮一下这张画，你将如何装扮？

生：树上画苹果。

生：画白云。

师：大家都说的很好，我们就来装饰一下这棵树。

二、新课。

（学生开始装饰，教师巡回指导。）。

师：大家画云用的是什么工具？

生1：刷子工具。

生2：铅笔工具、画出来之后，用油漆桶填充。

生3：用喷枪工具画。

师：说的很好，我们应该用喷枪工具。好，我们现在先试用一下喷枪。用喷枪画图，感觉喷枪画出来的效果。

（学生选择工具箱中的喷枪工具，画图）。

师：喷枪的样子跟颜料桶比较接近，我们要注意区分。喷枪有三个选项，从小到大的喷枪头。那么我们该怎样使用它呢？我们一起来试一试。

总结：快会淡，慢会浓。喷枪可以单击可以拖动，只能画特殊效果的图，不能填充颜色。颜料桶却只能单击不能拖动，只能填充颜色。

师：喷枪工具画出来的画给你是什么感觉？

生：云彩轻飘飘的，给人的感觉是柔的。

生：朦朦胧胧。

生：漂浮不定。

师：我们知道了喷枪工具的用法及使用规律，那么喷枪工具怎样才能完成一幅画呢，大家继续操作吧。

师；老师发现这位同学画的非常好，请他为大家说说是怎样画的。

师：你给大家介绍一下吧。

生：我在天空的部分用蓝色进行填充，然后用再淡点的蓝色画云。

师：哦，想的很不错，这些云“是显非显”，说明是（教师用手势做出一个很远很远的动作。）的云。

生：远处的云。

师：你真聪明（教师用手抚摩孩子的头，并树起大拇指。）。

师：我们的视力是有限的，所以，远处的东西看上去就不太清楚，朦朦胧胧，还很。

生：很小。

师：你也非常聪明。

师：那么近处的云又怎么画呀？

生：画成白色的。

师：说的真好。近大远小、近清楚远模糊，这也是画画的常识。大家试着画一下。

（学生画，教师巡视。）。

师：我刚才还发现有一位同学也画的很好。

师：你给大家说一说，你是怎样画的。

生：有的云是先用白色涂，然后用蓝色在上面装饰一下。有的是先用蓝色画，然后用白色装饰一下。

师：你为什么这样画？你能用语言描述一下吗？

生；我觉得这样画出来的云才会有随风而散，白云淡离的那种感觉。

师：你描述的真好，太了不起啦！

师：大家试一下吧。

（展示学生作品）。

三、小结：

同学们，今天大家一起装饰了树，用不同的工具画了不同的事物，并学会了用喷枪画不同样子的云。看着大家的作品，我觉得同学们对本节课的知识掌握的很好！希望大家在今后的学习中更好地发挥自己。

教案：画图

设计理念：从学生发展观出发，采用学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中使用和感悟画图中喷枪工具的基本方法及画出画的效果。

教学策略：春天来了，大自然赋予了万物以生命，树儿绿了，让学生观察环境的变化并抒发内心情感，画出自己的所见所想；通过展示优秀作品，充分调动学生的参与积极性，满足学生的表现欲望。

1．复习刷子和铅笔、油漆桶工具。

2．练习并掌握喷枪工具。

3．掌握画图的基本知识：近大远小、近清楚远模糊以及白云淡化的效果。

教学重点：喷枪工具的使用。

教学难点：近大远小的效果、白云淡化的效果。

教学方法：结合任务驱动法，采用自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务。

教学延伸与拓展：打开上节课的作品改为现场画树，在画云彩的时候，穿插画图知识和技巧。

教学过程：

一、复习旧知，引出新课。

师：同学们，上节课我们进行了哪些操作？

生：画树。

师：你是用什么工具画的？

生1；我用刷子画的。

生2：我用铅笔画的。

师：你能在很短的时间里再画一棵树吗？

大家说：行。

师：大家开始画。

（教师巡视）。

师：不错，大家都画的很好，我看到有的同学已经开始涂色了。你用什么工具涂色的。

生：油漆桶（用颜色填充工具）。

师：我刚才发现这个同学在涂色的时候遇到了困难，你能给大家说说吗？

生：我用油漆桶一涂树冠，结果整个画布都成了一种颜色了。

师：谁能说一下，这是怎么回事？

生1：用油漆桶涂色必须在封闭的图形里进行。

生2：他涂色的时候没有画成封闭的图形。

师：那么遇到这种情况，你将如何解决？

生1：清除图象。

生2：那样太费事，还得重新画图。

生3：应该是使用菜单栏的编辑项里的撤消。

师：说得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用几步？

生：3步，撤消最后操作的三步。

师；大家表现非常好。

师；刚才大家已经画好了一棵树，如果让你装扮一下这张画，你将如何装扮？

生：树上画苹果。

生：画白云。

师：大家都说的很好，我们就来装饰一下这棵树。

二、新课。

师：大家画云用的是什么工具？

生1：刷子工具。

生2：铅笔工具、画出来之后，用油漆桶填充。

生3：用喷枪工具画。

师：说的很好，我们应该用喷枪工具。好，我们现在先试用一下喷枪。用喷枪画图，感觉喷枪画出来的效果。

（学生选择工具箱中的喷枪工具，画图）。

师：喷枪的样子跟颜料桶比较接近，我们要注意区分。喷枪有三个选项，从小到大的喷枪头。那么我们该怎样使用它呢？我们一起来试一试。

总结：快会淡，慢会浓。喷枪可以单击可以拖动，只能画特殊效果的图，不能填充颜色。颜料桶却只能单击不能拖动，只能填充颜色。

师：喷枪工具画出来的画给你是什么感觉？

生：云彩轻飘飘的，给人的感觉是柔的。

生：朦朦胧胧。

生：漂浮不定。

师：我们知道了喷枪工具的用法及使用规律，那么喷枪工具怎样才能完成一幅画呢，大家继续操作吧。

师；老师发现这位同学画的非常好，请他为大家说说是怎样画的。

师：你给大家介绍一下吧。

生：我在天空的部分用蓝色进行填充，然后用再淡点的蓝色画云。

师：哦，想的很不错，这些云“是显非显”，说明是（教师用手势做出一个很远很远的动作。）的云。

生：远处的云。

师：你真聪明（教师用手抚摩孩子的头，并树起大拇指。）。

师：我们的视力是有限的，所以，远处的东西看上去就不太清楚，朦朦胧胧，还很。

生：很小。

师：你也非常聪明。

师：那么近处的.云又怎么画呀？

生：画成白色的。

师：说的真好。近大远小、近清楚远模糊，这也是画画的常识。大家试着画一下。

（学生画，教师巡视。）。

师：我刚才还发现有一位同学也画的很好。

师：你给大家说一说，你是怎样画的。

生：有的云是先用白色涂，然后用蓝色在上面装饰一下。有的是先用蓝色画，然后用白色装饰一下。

师：你为什么这样画？你能用语言描述一下吗？

生；我觉得这样画出来的云才会有随风而散，白云淡离的那种感觉。

师：你描述的真好，太了不起啦！

师：大家试一下吧。

（展示学生作品）。

三、小结：

同学们，今天大家一起装饰了树，用不同的工具画了不同的事物，并学会了用喷枪画不同样子的云。看着大家的作品，我觉得同学们对本节课的知识掌握的很好！希望大家在今后的学习中更好地发挥自己。

初识画图教案

（1）学习启动与退出“画图”程序的方法。

（2）了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。

（3）学制“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。

（4）掌握保存文件的方法。

2、过程与方法

在欣赏画图作品和学习“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。

3、情感态度与价值观

通过对画图作品的欣赏和对“画图程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。

4、行为与创新

2、刚才同学们在设置图片的时候看到在“e：学生”这个文件夹中看到很多好看的图片，我们一起来看一看。

觉得这些图怎么样？

这些图不是用画笔画出来的，不是画在纸上的，而是直接在计算机上用“画图”这个程序画出来的，神奇吧，没有纸笔照样能画出美丽的图画。想不想认识“画图”这个朋友？如果你和他成为好朋友，画出的画可能比这些还要漂亮。

1、启动程序

听到过这个朋友的名字过吗？画图，在什么地方见过？他躲起来了，找一找，能把他找出来吗？学生演示。

如学生找不出来，教师演示打开“画图”程序。让这个朋友出现在我们的身边，学生操作打开程序。我们每一次都要经过这么多步骤才能找到画图朋友，有没有简单一点的方法。——学习建立快捷方式。

2．认识画图窗口

像：标题栏、菜单栏、状态栏

不像：工具箱——相当于文具盒，装着画画的各种笔、工具等。

画图区——画画的纸颜料盒——画画的颜料

画图告诉我们，工具箱中的各种工具是它最重要，最宝贝的东西，那我们就来认识一下好不好。逐一让学生读一读。至于这些工具有什么作用，我们以后会慢慢了解。

现在好朋友画图想考考大家有没有认识他的宝贝工具。你看，点击菜单栏文件——单击打开——找到连线这个图片，我们一起来看看，画图给我们出了一个什么题目，我们要把左边的工具和右边的名称用线连接起来。想想，用工具栏中的什么工具能做到？大家试一试。

3、画数字

（出示已画好的数字）今天，我们先来尝试一下画字，我们看工具栏中有很多的工具，用什么工具能把这些字画出来呢？铅笔或刷子，注意颜料盒。学生尝试，指名演示。学生再操作完成十个汉字。

展示一个学生所画的字，他画错了，如果画在纸上可以用橡皮擦掉，现在怎么办呢？

可以用橡皮擦工具擦。

（工具箱的显示和隐藏。）

4、创作

如何你想让你的第一幅画变得漂亮一点，你想再添加点什么？

5、保存作品

有学生会的学生演示，否则教师演示学生操作保存。

6、退出程序

作品完成了，我们也要和画图这个朋友再见了，如何关闭“画图”程序？学生退出。

《初识画图》教案

(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。

(2)了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。

(3)学习“铅笔”、“刷子”等工具的使用方法。

(4)掌握保存文件的方法。

2.过程与方法。

欣赏画图作品和学习“铅笔”、“刷子”等工具的使用方法。

3.情感态度与价值观。

通过对画图作品的欣赏和对“画图程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。

4.行为与创新。

学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。

教学重点：启动和退出画图程序的方法，保存文件的方法，“铅笔”、“刷子”等工具的使用方法。

教学难点：“画图”窗口特有的组成，“铅笔”、“刷子”等工具的使用方法。

教学课件、计算机网络教学环境。

一、谈话导入。

这些图不是用水彩笔和蜡笔画在纸上的，而是直接在计算机上用“画图”（板书）这个程序画出来的，神奇吧，没有纸笔照样能画出美丽的图画。想不想认识“画图”这个朋友？如果你和他成为好朋友，画出的画可能比这些还要漂亮。

二、新授画图，尝试作品。

1.启动程序。

听到过这个朋友的名字过吗？画图，在什么地方见过？他躲起来了，找一找，能把他找出来吗？让这个朋友出现在我们的身边。学生演示。

如学生找不出来，教师演示打开“画图”程序。学生操作打开程序。

看得哪儿长得像？哪儿不像？

像：标题栏、菜单栏、状态栏。

不像：工具箱——相当于文具盒，装着画画的各种笔、工具等。

画图区——画画的纸。

颜料盒——画画的颜料。

画图告诉我们，工具箱中的各种工具是它最重要、最宝贝的东西，那我们先去自己认识一下好不好。友情提醒大家，当我们移动鼠标指向某个工具时，会显示这个工具的名称。

《初识画图》教学设计（邹学萍）现在画图想考考大家有没有认识他的宝贝工具。你看，点击菜单栏文件——单击打开——找到“连一连”这个图片，我们一起来看看，画图给我们出了一个什么题目，我们要把左边的工具和右边的名称连接起来。想想，用工具栏中的什么工具能做到？大家试一试。

（他画错了，如果画在纸上可以用橡皮擦掉，现在怎么办呢？可以用橡皮擦工具擦。计算机可聪明了，他记录了你的每一步操作，做错了，可以退回一步。你喜欢哪一种？为什么？）。

（提示工具箱的显示和隐藏。）。

3.画线团。

有的同学好像有点迫不急待了，那我们赶紧来涂鸦吧。

想一想用什么工具画比较好，自己去试一试。

能不能画出两个线团？一眼看出是两个不同的线团。

(相机指导改变画纸的大小——新建、橡皮擦、清除、改变画纸的大小，这是一张神奇的纸，可以变大变小。)。

学生尝试，指名演示。

4.创作。

如何你想让你的第一幅画变得漂亮一点，你想再添加点什么？

5.保存作品。

刚才我们已经学会了用铅笔工具进行画画了，这是我们创作的第一幅图，一定要把它保存下来，到这一学期结束的时候，回过头来回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？这个文件已经叫涂鸦了，我们用“另存为”保存成另外一个名字。

有学生会的学生演示，否则教师演示。学生操作保存。

6.退出程序。

作品完成了，我们也要和画图这个朋友再见了，如何关闭“画图”程序？

学生退出。

三、课堂总结，延伸拓展。