幼儿园阅读心得体会（优秀20篇）

心得体会是一种将自己的感悟和思考进行整理和提炼的方式，它能够帮助我们更好地认识自己和提升自己。接下来，我们一起来看一些优秀的心得体会示范，从中学习他人的写作经验，注入自己的独特风格。

幼儿园阅读阅讲心得体会

随着社会的发展，人们开始重视幼儿教育的重要性，特别是幼儿园阅读教育。幼儿园阅读阅讲作为一种有效的教育手段，日益受到广大教育工作者的认可和重视。在参与幼儿园阅读阅讲活动的过程中，我不仅感受到了阅读的乐趣，也深刻地体会到了幼儿园阅读阅讲的重要性。

首先，幼儿园阅读阅讲能够培养幼儿的阅读兴趣。在阅读过程中，幼儿们能够沉浸在故事情节中，与书中的人物一起经历、成长。阅读的乐趣激发了幼儿园学生对书籍的好奇心和渴望，促使他们自愿阅读，主动去扩展自己的阅读范围。

其次，幼儿园阅读阅讲能够提高幼儿的语言表达能力。通过与孩子们互动、讨论故事情节，帮助幼儿们融入到书中的角色当中。在这个过程中，幼儿们不仅能够提高对语言的理解能力，还能够积极地运用语言进行表达。他们学会了用自己的语言描述故事情节、表达自己的观点，培养了良好的口头表达能力。

再次，幼儿园阅读阅讲能够培养幼儿的想象力和创造力。通过阅读和讲述传统童话故事、图画书等，幼儿们能够在阅读的过程中建立起自己的世界。他们会在脑海中构建出自己所读故事的场景和角色形象，并通过自己的想象力和创造力赋予他们更为立体的形象。

此外，幼儿园阅读阅讲还能够拓展幼儿的思维方式和认知能力。在与幼儿园学生进行阅读互动的过程中，鼓励他们提出问题、提供自己的解决方案。这样能够培养孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力，激发他们独立思考和创新的潜力。

最后，通过幼儿园阅读阅讲，还能够加强与幼儿的情感交流和互动。在阅读的过程中，教师可以通过讲故事来传递情感和知识，增进教师与幼儿的感情，建立起师生之间的信任和亲密关系。同时，幼儿也能够在阅读中体验到情感的丰富和变化，增强自己的情感认知能力。

总而言之，在幼儿园阅读阅讲活动中，我深刻地体会到了阅读教育的重要性。幼儿园阅读阅讲不仅能够培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力，还能够培养他们的想象力和创造力，拓展他们的思维方式和认知能力。同时，通过情感的交流和互动，增进了师生之间的感情。因此，我相信幼儿园阅读阅讲将在幼儿教育中发挥越来越重要的作用，帮助幼儿更好地成长和发展。

幼儿园亲子阅读心得体会

孩子渴望认识世界，读书使孩子打开了认识世界的窗口，不仅能丰富他们的知识，还能激发他们求知、探索自然奥秘的兴趣。每天晚上入睡前，儿子总会挑好一本自己喜欢的书，指定两个故事静静地等候我到来，好给他讲故事。在橘黄的灯光下，有时是他依偎着我，有时是两人并排坐着像同学。我声情并茂地给他讲着书中的故事，他津津有味的听着，开始的时候，孩子不识字，只看图，他就是连图也看得情趣盎然，每天与儿子一起读书的时光总是愉悦而又心满意足。后来他学会了拼音，我就让他自己去选一些感兴趣的带拼音的书来读，一开始也是读的磕磕绊绊，于是我就鼓励他把熟悉的段落念给我听，时不时地表扬肯定，让他把看来的故事用自己的语言讲给我听，有时他也会插进自己的想象，这样子循序渐进，他的成就感更是油然而生，对书籍也就更亲近了。周末闲暇时间，我经常带他去逛超市、书店，每次买到喜欢的书回家后，他总是迫不及待地看上一会儿书，表现出难得的专注。通过亲子阅读，也让孩子在平时讲话和理解能力上，有了明显的提高。有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。

不积跬步无以至千里，在生活中时时刻刻引导孩子爱书、看书，父母的言传身教不可忽视。中国有句古话：“潜移默化，自然似之。”阅读也是这样，通过陪伴孩子读书不仅使得孩子爱上了阅读，拓宽了知识面，我们大人也有了难得的静心沉淀自己的时间。书香致远，和孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐吧！

幼儿园简短阅读心得体会

幼儿园是孩子成长中非常重要的阶段，对孩子的成长有着极大的影响。在幼儿园中，阅读是孩子成长中必不可少的一部分，它能培养孩子的想象力和思维能力，也能为孩子奠定阅读的基础。本文将简要谈谈我在幼儿园阅读教育方面的心得和体会。

二、教材选择的重要性。

幼儿园的教材选择是十分重要的，好的教材能够给孩子带来很多好处。首先，我们需要选择适合孩子年龄的教材，这样才能保证孩子能够理解并掌握里面的内容。其次，教材应该注重情感方面，能引起孩子的共鸣和情感共鸣，从而能够更好地培养孩子的情感态度和爱心等良好的品质。最后，教材应该有趣，并且能够启发孩子的思维，鼓励孩子独立思考，自己的想法和意见。

三、阅读的方式和方法。

在幼儿园中，我们需要采用不同的方式和方法来引导孩子学习阅读。例如，通过听故事、图画书的阅读启蒙等形式，让孩子爱上阅读。同时，我们要建立学习兴趣，降低孩子的学习压力。还可以采用配合音乐和表演等形式增强阅读效果，让孩子体验到阅读的快乐和趣味性。此外，我们要尽可能提高孩子的阅读理解能力和阅读速度，通过多读多听多看的方式来提高孩子的阅读能力。

四、家庭的作用。

家长在幼儿园阅读教育方面也需要扮演重要的角色。家长可以多陪伴孩子看书、听故事，让孩子感受到阅读的乐趣和身心上的疗愈作用。此外，家长还应该树立孩子良好的阅读习惯，例如每晚闲暇时间为孩子朗读故事等。这不仅能帮助孩子提高学习成绩，还能为孩子的成长积累重要的财富。

五、结语。

总之，幼儿园阅读教育不仅能恰当的引导孩子通过阅读掌握知识和技能，而且能够发展孩子的思维、扩大视野、丰富想象力，甚至能够影响孩子的整个未来。因此，我们在幼儿园阅读教育方面需要给予足够的重视和关注，确保孩子能够充分发挥他们的潜力和天赋。

幼儿园教师阅读心得体会

中美两国的教育有着极为不同的传统，中国的教育注重对知识的积累和灌输，注重培养学生对知识和权威的尊重，注重对知识的掌握和继承，以及知识体系的构建。相比较，美国则更注重培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑、批判精神，注重对知识的拓展和创造。这两种教育表达了对待知识的不同的态度，中国的教育表达的是对知识的静态接受，美国的教育则表达的是对知识的动态改变。

这一“静”一“动”之间，反映了两国教育不同的知识观。美国的教育注重广而博，中国的教育注重窄而深；美国的教育注意培养学生的自信、自主、自立精神，中国的教育注意培养学生严格、严密、严谨精神。从发展创新能力的角度来看，中国的学生容易偏于自我约束、自我控制，以及因害怕出错而习惯于固守规范。基础好可以是创新的有利条件，但同时也可以成为束缚和阻碍创造性思维的障碍。严谨的特点可以带来周全的思考，也可以成为跳跃性思维的大敌。学前教育是奠基性教育，它的效果有着潜在性和滞后性的特点，因此更需要人们的正确认识。中美两国对学前教育的重视程度都很高，但美国对学前教育重要性的认识不仅体现在观念上，也体现在具体的一些制度上。

在我国现在幼儿的去抢还是包办的制度比较多，因为家长的思想观念还是很陈旧。现在很多家长既想让孩子在幼儿园学到知识，又要求幼儿教师做到像神一样的人物。平时我们常常说老师就是妈妈，妈妈就是老师。是的，妈妈一定是孩子的老师。但是老师却不是妈妈。因为妈妈只是带着一个孩子全心全意的为他服务，而是老师却带着那么多的孩子，怎能去做到周全呢？所以在这样的种种条件下，我国的幼儿教师根本没有做到放手让孩子们去自由探索。局限了孩子们动手能力的成长和自理能力的成长。

在我以后的工作中，我会多倾听幼儿自我的想法。多给幼儿动手操作的空间。而且会毫不吝啬地对他们加以表扬。在老师说的过程中，我们表扬需要讲究方式。就是把表扬具体化，孩子们做了什么事情结果令我们非常的满意。这时就应该具体化得表扬孩子。让孩子是因为自己的努力成功而感觉骄傲自豪。而并不是因为做了这件事情让我们高兴。在以后的工作中还要做到眼睛不要离开孩子，放开手让孩子的自理能力慢慢的培养。

一个现代人，首先必须具备独立精神和独立能力。独立，是现代人必备的素质，是健全人格的重要构成，是人能够立足于社会，发挥其潜力的基础。与现代社会对孩子的独立的要求相比，中国孩子独立能力都较薄弱。根据资料分析，在我国的家庭中，子女对父母的依赖日趋严重。他们从小到大，处处离不开父母的照顾。结果是让孩子养尊处优、心理脆弱、独立能力差，解决困难的能力和承受挫折的勇气缺乏。作为一个教育者，要尽可能为培养孩子的独立能力创造合适的环境和机会，让我们的孩子早些脱离父母的羽翼，少一些依赖，多一些体验，多一些磨砺，最终成为一个有独立精神和独立能力。

我个人理解很酷的事情就是能放手大胆的让幼儿去做事情。在做甩手掌柜的背后真真正正的让幼儿的各方面能力得到提高。

幼儿园手工阅读心得体会

手工阅读是幼儿园教育中十分重要的一个环节。在国内外各大幼儿园中，手工阅读都占据着不可或缺的地位。通过手工阅读，幼儿可以更好地了解自然、社会和个人的生活，同时还能培养孩子们的创造力、开拓思维和动手能力。本文将主要介绍我在幼儿园手工阅读中的体会和收获。

第二段：劳作的乐趣。

幼儿园手工阅读是一项既有趣味性又能耐力的活动，它能让孩子们在劳作中获得自信和成就感。在手工制作的课程中，我们通常会选一些简单易学的材料，如纸片、毛线和竹签等等。幼儿们可以根据自己的兴趣来选择自己感兴趣的材料，自由地发挥自己的想象力创作。无论是制作一个小手绢还是小摆件，孩子们总是能够在劳动中不断体验到创造和成就的喜悦。

第三段：阅读的丰富性。

幼儿园手工阅读不仅有劳作的乐趣，同时也在其过程中不断地注入知识与体验。通过手工创作，孩子们可以更深入和详细地了解到事物的结构和性质。比如，制作一件简单的玩具需要孩子们学会把不同的材料按照一定的结构与顺序组合起来，这不仅让孩子们掌握了有用的知识，还能够培养他们的专注力和耐力。

第四段：家长的参与。

幼儿园手工阅读还有一个重要的方面，就是家长的参与。通过幼儿园手工阅读，家长可以与孩子们一起参与亲子活动，并且共同享受到其中的乐趣。家长可以给予孩子们指导和鼓励，让他们更加自信和热爱学习。通过家长和孩子们之间的互动，孩子们的教育体验会更加完美，而家长也能够更好地了解孩子们的性格和兴趣。

第五段：结尾。

总之，幼儿园手工阅读是一项非常重要的课程活动，它可以帮助孩子们培养创造力、开拓思维和动手能力。当孩子们在手工制作中享受愉悦的同时，也在不知不觉中储存了丰富的知识和经验。我相信，幼儿园手工阅读一定会更好地为我们的孩子们的成长发展带来更丰富的帮助。

幼儿园亲子阅读心得体会

书籍是人类进步的阶梯。一个不爱读书的人他的精神生活是乏味的，一个没有藏书的家庭这个家是没有品味的，业余生活中陪孩子读书是一件快乐的事情。

孩子小理解能力有限，这就需要家长陪孩子读书，在家长的指导下，在业余时间大量阅读谒上书，以此增加孩子读书的`兴趣，培养阅读能力，发展孩子的个性和特长。

陪孩子读《童话、寓言故事》让孩子明白每一个故事都是人们用心编织的梦，也许是美好的，也许是残酷的，但都是不容错过的精彩。轻轻说一声“芝麻，开门”梦想国度里走出了痴情的美人鱼，穿着水晶鞋的灰姑娘，还有吃不到葡萄就说葡萄酸的狐狸？？万物都开口说话，爱与智慧之光在他们身上闪耀，每一个故事都是童年的一个美梦，活泼、纯真是永远的特色，在这里让孩子的梦想装上绚丽的双翼尽情飞翔。

幼儿园名师阅读心得体会

幼儿园是孩子们启蒙教育的第一站，而幼儿园的教学质量与教师素养有着密切关系。为了提升教师的教学水平，一些幼儿园特别邀请了名师来进行阅读，并以此为契机进行探讨与交流。在这次活动中，我也参与了其中，亲身感受到了名师阅读的乐趣，并从中汲取了许多教育的智慧。

第二段：名师阅读带来的启发与感悟（300字）。

名师阅读是一次开阔视野的旅程，通过阅读经典著作，我们了解到了世界各地幼教领域的发展与前沿教育理念。同时，名师的解读与分析也为我们带来了许多新的教育思路和方法。例如，在一本关于儿童心理发展的书籍中，名师分享了她多年的研究经验，并与我们交流了儿童特殊需求儿童的教育方法。这使我意识到，每个孩子都有独特的人格和需求，我们应该根据孩子的特点进行个性化的教育，促进他们全面发展。

第三段：名师阅读的分享与交流的意义（300字）。

名师阅读并非孤立的个人行为，更是一次集体的探讨和交流。通过与名师和其他教师的分享，我发现了自己的不足之处，并从其他教师的经验中获得了许多启发。例如，在一次讨论会上，一个名师分享了她在教学中的创新方法，她通过游戏和互动的方式激发孩子们的学习兴趣。这让我深受启发，从此开始注重教学中的趣味性和互动性，使学习变得更加活泼有趣。

第四段：名师阅读对幼儿园教育的影响（200字）。

名师阅读为幼儿园的教育工作带来了积极的影响。首先，通过名师的阅读与实践分享，幼儿园的教师们拓宽了教育思路，提高了自身的教学水平。其次，名师阅读也传递了积极的教育理念和价值观，促进了幼儿园教育的全面发展。最后，名师阅读激发了教师们的学习动力和进取精神，使他们更加积极主动地参与到教育改革中。

通过参与幼儿园名师阅读，我深刻认识到了教育是一项伟大而充满挑战的事业。我相信，随着名师阅读的深入开展，幼儿园的教育质量将会得到进一步提升。我希望能够与更多有激情和专业的教师一起学习，共同为孩子们营造更好的成长环境。同时，我也希望未来能担任名师阅读的组织者和参与者，为幼儿园教育事业做出更大的贡献。

通过幼儿园名师阅读的心得体会，我深刻领悟到了教育的重要性和挑战。名师阅读不仅带来了启发与交流，更促进了幼儿园教育的全面发展。相信在名师阅读的引领下，幼儿园的教育水平将会不断提升，为孩子们创造更好的成长环境。

幼儿园手工阅读心得体会

随着现代科技的发展，互联网、游戏等虚拟世界的各种消遣方式让孩子们越来越疏远了真实世界，父母时常发愁孩子们偏爱电子娱乐产品，对传统文化和手工制作越来越没有兴趣。为此，很多幼儿园在课程中强调手工制作、鼓励阅读，通过培养孩子们的动手能力和想象力，提高他们的学习兴趣，同时也促进了亲子关系，培养了孩子们的音感、视力和认知能力。在这里，我想分享一下我在幼儿园参与手工阅读活动中所得到的心得和体会。

一、多样的阅读方式。

手工阅读是一种快乐且充满想象力的活动，它让孩子们在读书中有更深层次的思考与感悟。在阅读过程中，我们常常看到故事书、手工纸板、绘本、拼图卡片、DIY工具套装等道具，这些都在不同程度上激发了孩子们的学习兴趣。例如，我们通常通过手工制作来教授孩子们如何阅读，通过物品的准备和整理、绘画和剪贴，增加故事的情境，使孩子们更好地理解故事内容；通过绘画和拼图，还可以锻炼孩子们能够敏捷和精确地进行观察和思考的能力。

二、带来愉悦的体验。

不同于传统的写作、阅读活动，手工阅读活动注重孩子们的乐趣体验，由于活动中营造出了自由、欢乐和创造性的氛围，孩子们很快就参与到其中。活动中，我们指导孩子们制作各种民俗玩具、头饰、饰品等小物件，还结合故事情节，让孩子们亲自动手制作故事中的道具，模仿故事中的人物形象，这种身临其境的体验，让孩子们体验到阅读给他们带来的快乐，同时还培养了孩子们积极动手、发掘创造性思维的能力。

三、加强亲子互动。

通过手工阅读活动，孩子们不仅能够增强家庭教育的亲子情感，还为孩子们与父母之间建立更加紧密、更为愉快的互动模式创造条件。家长和孩子可以在活动中共同完成手工制作、诵读故事等各种任务，并从中获得一份共同的精神体验，这种模式增强了亲子之间的交流和互动，促进了孩子们更健康的成长。

四、培养发散思维。

手工阅读活动还可以培养孩子们的发散思维。活动中，我们会引导孩子们通过手工制作来思考人生、生态、环保等话题，与世界保持联系感，开拓孩子们的视野和想象力，同时也激发了孩子们思考、探索的独立意识。

五、综合素质的全面发展。

手工阅读活动是一项全方位的素质教育，它融合了阅读、手工、音乐等多种教育元素，带给了孩子们多样化的学习体验。活动中我们还结合智力游戏，帮助孩子们理解抽象问题、思维逻辑，从而促进孩子们全面素质的发展。

以上就是我在幼儿园手工阅读活动中得到的心得和体会，手工阅读活动充分发挥了手工和阅读的优势，不仅帮助孩子们掌握了手工技能，还可以培养他们对阅读的兴趣和爱好，成为一种全面培养孩子素质的特色教育。我相信这样的活动深受孩子们和家长们的喜爱，这也为广大家长在教育孩子的过程中提供了有益的经验。

幼儿园分享阅读心得体会

3月xx日，我有幸聆听了在韩城幼儿园举行的早期阅读教研活动，与其说是坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。下面就观摩到的三节课堂教学活动谈谈我的学习体会：

《小蚂蚁》是小班阅读，经验丰富的刘鑫老师，甜美的声音、温柔的语气，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，孩子们深受感染。开始的引入部分，许多蚂蚁搬一粒豆豆的出现吸引了孩子。孩子们兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开。她甜美的声音，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，充分调动起了幼儿学习的兴趣。达到了很好的目的`。

李艳老师中班阅读《讲卫生对对对》：本活动设计巧妙，非常符合中班幼儿的发展特点，给了我们新鲜的感觉，在活动中教师利用幼儿感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》情景表演，懒洋洋乱扔果皮来引导幼儿大胆想象、积极参与到活动中来，同时发展了幼儿的语言表达能力。教师娴熟教学的机智、活动设计巧妙，这些都是值得我们学习的。

刘金红老师是大班阅读《种子的理想》，也是一节散文欣赏，本节活动主要就是以幼儿想象表达为主，锻炼了幼儿的口语表达能力。让幼儿多观察、促进幼儿从被动学习到主动学习，整节课下来都是孩子们在观察表达。孩子们被这节课深深吸引其中，收到很好的学习效果，让我认识到散文欣赏可以上的如此有意思，一环扣一环，将孩子带散文意境，而不是生硬代入，并且很好的锻炼了幼儿的口语能力。这点为我今后上散文欣赏活动有非常大的启示。

此次之行让我受益匪浅，在以后的工作中，我还要向经验丰富的教师多多请教、不耻下问，课后及时反思总结经验，这样才能不断提高自身业务素质！

幼儿园正向阅读心得体会

近年来，随着国家对普及教育的大力支持，幼儿园已成为许多家庭不可或缺的一部分。在幼儿园，正向阅读已成为一项重要的课程，不仅帮助幼儿建立良好的阅读习惯，更促进幼儿的综合素质的全面发展。从我的亲身经历来看，幼儿园正向阅读对我孩子的成长有着深远的影响。在本文中，我想分享我的心得与体会。

首先，让我们了解一下幼儿园正向阅读的基本理念。正向阅读的目的是让孩子爱上阅读，了解阅读习惯的重要性。通过故事、唐诗、儿歌等内容的阅读和口语教学，激发孩子的思维，提高孩子的语言表达能力和语法语音能力。此外，正向阅读培养了孩子们的好奇心和想象力，开发了他们的视觉能力和创造力，形成了独立思考的能力。

第三段：正向阅读在孩子成长过程中的作用。

幼儿园正向阅读对孩子的成长有着深远的影响。首先，正向阅读能够培养孩子的思维，开发他们的视觉能力和创造力。其次，正向阅读能够提高孩子的语言表达能力和语法语音能力，帮助孩子建立正确的语言思维习惯。最后，通过正向阅读，孩子能够感受到阅读的乐趣，培养他们的阅读兴趣，让孩子爱上阅读，从而建立良好的阅读习惯。

正向阅读还可以促进亲子关系的建立，使父母更好地了解和与孩子沟通。正向阅读是一种很好的亲子活动，可以让父母和孩子一起来读书，讨论书中的故事，了解孩子的想法，培养孩子的好习惯。同时，正向阅读也是一种很好的亲子共同学习的方式，可以让父母与孩子一起成长，建立深厚的亲情。

第五段：结语。

总之，幼儿园正向阅读对孩子的成长有着深远的影响。通过正向阅读，孩子不仅能够增强语言表达能力，还能够培养好的阅读习惯和独立思考的能力。同时，正向阅读还可以促进亲子关系的建立，使父母更好地了解和与孩子沟通。希望更多的家长也能够重视正向阅读，让孩子在阅读中茁壮成长。

幼儿园家长阅读心得体会

作为一位幼儿园家长，在孩子的成长过程中，除了培养孩子的语言、认知、社交等方面的能力，还需要引导孩子培养阅读习惯，这样不仅可以培养孩子的兴趣，还能增加孩子的知识储备，让孩子在未来的学习和生活中受益无穷。在家长的阅读过程中，不仅能够帮助自己更好地理解儿童成长的规律，而且也能够拓展自己的阅读视野和文化修养。

第二段：分享经验。

在我自己的阅读体验中，我发现，选择适合孩子年龄和阅读能力的书籍是十分重要的。当孩子年龄较小时，我会选择图画书、儿歌诗、寓言故事等绘本，这些书籍具有浅显易懂、生动有趣、情节简洁精彩等特点，可以吸引孩子的兴趣，同时也可以帮助孩子认识到生活中的各种物品，提高孩子的观察、想象和思维能力。随着孩子年龄的增长，我会逐渐引导孩子阅读一些有故事情节、体现价值观念的文学作品。例如《小王子》《安徒生童话》《格林童话》等经典文学作品，这些书籍不仅内容丰富、情节跌宕起伏，而且还能帮助孩子了解不同国家和地区的文化和历史背景。

第三段：阅读的价值。

在阅读过程中，我发现与孩子共同阅读是非常有意义且有益的。通过与孩子一起共读，不仅能够增进亲子关系，而且能够帮助孩子建立自信心和阅读兴趣。此外，在我们共读的过程中，我也会适时地引导孩子与书中的情节和人物进行思考和沟通，促进孩子对自己的认知和训练孩子的语言表达能力。在与孩子共读的同时，我们也不可忽视对自己的阅读水平和素质的锻炼，通过不断阅读和品味，我们可以提升自己的阅读能力和修养，同时也为孩子打下良好的阅读基础。

第四段：阅读的挑战。

然而，在家长阅读的过程中，我们也会遇到一些困难和挑战。例如时间不够、内容过于繁琐或者孩子的注意力不够集中等问题，这些问题都需要我们耐心应对和解决。作为家长，我们可以选择在晚上、周末等时间闲暇的时候与孩子共读，也可以根据孩子的个性特点，选取相应的书籍以激发孩子的兴趣和积极性。在我们的阅读过程中，我们同样也需要不断地调整心态，保持积极进取的心态，坚信阅读有助于孩子成长和自身提高。

第五段：总结。

通过阅读，我们不仅能够为孩子积累知识储备，培养语言表达能力，同时也可以让家长自我提高、文化修养丰富。我深刻认识到家长对幼儿园儿童阅读的引导和培养具有重要的意义和作用。希望我们能够持续关注、支持和促进幼儿园儿童的阅读兴趣和能力培养，让我们的孩子在未来的学习和生活中更加自信、通达和乐观。

幼儿园阅读心得体会

珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。

既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

有了《指南》，接下来我会更深入学习，以专业的知识、灵活的反应，掌握更多适宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促进幼儿全面、健康快乐地成长。《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。

幼儿园亲子阅读心得体会

随着孩子越来越大，有着他们自己的思维想法，很多孩子都很怕和父母沟通；由于工作的关系我和女儿分隔两地，女儿在老家由爷爷奶奶带着，我和女儿的交流基本就靠通信。我一直都还比较自信我和我女儿之间没有太多的隔阂，我总是希望她不只是把我当成妈妈当成长辈，我甚至不希望在女儿面前呈现出高高在上，威严不可抗拒的姿态。如果我能成为女儿的朋友，那将是我最为自豪的事情。所以我一直在寻求和女儿之间的共同爱好。

前不久我给女儿买了一整套的《淘气包马小跳系列》书籍，从那以后女儿每次打电话就会跟我说书里面有趣的事情，我很是好奇这书到底写了些什么那么吸引女儿的眼球于是我开始在网上下载书籍里的内容和女儿一起经历马小跳和他同学的那些事，终于我知道了为什么女儿如此的喜欢这样一本书。作者杨红樱的写作宗旨是“要把快乐还给孩子，希望所有的孩子都有一个快乐的童年”。虽然作者把马小跳描写成了一个差生在大人眼里甚至是坏学生，但是他善良，有爱心、对一切都充满了好奇。

这套书籍也是非常值得我们做父母的去看一看，在这套书籍中也许我们可以从马小跳身上看到自己孩子的一些身影。首先超前的儿童观什么是平等、独立、快乐、相互尊重人与人之间的交流，作者强调要把孩子当成孩子站在他们的立场用他们的思想看待问题，不居高临下、不说教这就要我们做父母的蹲下身子和他们真诚的探讨问题，要做到这一点并非是一件容易的事。

很多家长都是在孩子出现问题和犯错的时候喜欢用一种我是你父母我说什么都是对的，我说什么就是什么的态度跟孩子沟通总是以失败告终，让孩子在违心下向父母投降；女儿每次考试完都会如实的向我通报她的成绩，有时她的成绩还不错的时候我总是不吝啬对她的夸奖你很棒，但是你还可以更棒，这时女儿很是自豪也很是谦虚的回答我下次我会更努力的妈妈；如果她那次考砸了，我也不会乱加批评原本女儿难过自责的心里就伤痕累累难道我还忍心让她更加难受吗？我总是安慰她宝贝尽力就好下次我们努力，这时女儿心里的压力会减少很多；其次在这本书里杨红樱作者巧妙的把孩子的心理理念都融入到了她的书中让孩子一读就懂，一下可以读很多本，这也让孩子们从另一方面产生了读书的成就感，从而也增强了他们的阅读能力；杨红樱作者由于她曾经也是一名小学的语文老师，正是她有着有扎实的生活积累以及这样的投入、专注和设身处地，她笔下的“马小跳”才写得如此充满童趣，轻松活泼，诙谐幽默，让孩子发自内心地喜欢甚至着迷。

其次在孩子们的眼中，马小跳是一个充满儿童天性、快乐、阳光的形象；作者把生活中这样一个马小跳由她的笔下写入书中让孩子们在读的时候产生共鸣。还记得有一次女打电话问我：妈妈你说孩子是学习好还是快乐好那个更重要，要如实地回答。不难看出女儿在问这一问题时内心的纠结，要如实的回答这句话其实在她心中的天平有了质疑，请问作为父母那个不希望自己的孩子十全十美，样样都好，就像女儿说的一样“不可能什么都优秀，很多父母都希望自己的孩子学习好，如果连自己都不快乐了，怎么可能把学习弄好？”这是女儿的原话，这时我真的很欣慰女儿有这样的想法，后来女儿告诉我这是她读马小跳的感悟。

其实健康、快乐对于女儿来说才是她和我们父母的愿望。我一直很庆幸我的童年就是遇到这样的父母理解、帮助引导我正确的人生观、价值观教会我的为人处事与人相处和睦友善，让我在今天拥有属于自己的事业、温馨的家庭。所以说父母对于孩子正确的引导平等沟通是多么的重要。

我希望我的女儿在她的童年能平安、健康幸福、快乐的成长拥有自己的思想、拥有自己的空间，让她的童年时代真正拥有属于自己的幸福！

分级阅读心得体会幼儿园

随着互联网时代的到来，越来越多的家长希望孩子能够多读一些有意义的书籍，但是许多孩子面对厚重的书本却也无从下手。因此，在幼儿园中推行分级阅读有望帮助孩子们更容易地阅读有意义的书籍，从而让孩子们对阅读产生兴趣。

第二段：了解分级阅读。

首先，我们需要明确分级阅读的概念。分级阅读指的是根据孩子们的初步阅读能力，将书籍按照难度分为不同层次。分级阅读主要分为不同的等级，其中包括词汇量、句型复杂度、内容难度等几个维度。通过这种方式，孩子们能够逐步地提高阅读速度和阅读水平。

在我们的幼儿园中，我们采用了分级阅读的学习方法，孩子们的阅读能力得到了较大提升。首先，分级阅读让孩子们吸收知识的速度更快，学习更有效率。其次，这种方法也可以帮助孩子们更好地理解和吸收所读的内容，提升孩子的积极性和学习兴趣。最后，分级阅读还可以帮助孩子们建立自信心，让孩子们在阅读过程中感受到阅读的乐趣和意义。

第四段：阅读与成长。

阅读是我们的良师益友，社会的快速发展也让阅读的重要性日益凸显。通过阅读，我们能够更好地拓宽自己的视野，增长自己的知识，提高自己的自身素质。岁月不饶人，让我们在日常的阅读过程中，不仅能够培养出孩子们的文化素养，更可以帮助他们树立正确的价值观和道德观。

第五段：总结。

分级阅读是一种比较适合幼儿园阶段孩子学习的阅读方法，但是仅仅只是依靠分级阅读并不能帮助孩子们获得更多的阅读乐趣，在这方面，家长和老师们的引导也是很重要的。让孩子们感受到阅读的乐趣，才能够让他们真正地爱上阅读。最后，希望家长们和老师们能够携手共同努力，从小培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力，为孩子们的未来奠定坚实的基础。

幼儿园阅读的心得体会

阅读是认知世界，吸取知识的重要方式。如何使孩子热爱读书，主动读书是我们每个家长都时刻关心的事。亲子阅读是培养孩子读书习惯的重要手段之一。在亲子阅读中不光孩子建立起了良好的阅读习惯，其实对于我们家长来说也不失是一件陶冶情操，充实自己的有意义的事。

培养孩子阅读我先从让孩子自己选书开始，一开始不论孩子选的什么书，不论是漫画，笑话还是童话故事，不论在我们成人眼中这种书多么的幼稚不值得一看，只要里面没有血腥和暴力，只要内容是健康向上的我都会给他买回来读一读，看一看。我觉得最开始要让孩子自己从心里爱上阅读，而不是我们家长命令他读一些我们自己觉得有用的`书，这样只会适得其反产生反效果。等到孩子慢慢喜欢上阅读以后我才开始给他介绍一些我觉得适合他阅读的，有趣的书。但是我说的这些都只是给他的建议到底要买什么样子的书最后的决定权我觉得还是应该交给孩子。

而我觉得适合他的书我偶尔也会买下来，在他阅读他喜欢的书籍的时候，或者在他玩的时候，在他旁边静静的打开慢慢的看。有时候他就会好奇的停下手里的事，跑过来看我在干什么干的这么入迷，如果他感兴趣，我就会放下书和他讲讲书里的故事，讲到精彩的地方我就会停下来，当他问我：“后面怎么样了？怎么样了？”的时候我就会告诉他我还没有看到呢。他就会着急的自己拿着书去寻找故事的结尾了。

通过这些事我觉得孩子还是爱读书，爱学习的，主是看家长如何去对待，如何去培养良好的习惯。

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幼儿园阅读心得体会

xx小学教师全员远程培训正在如火如荼的进行着。在这几天的全员培训中让我学习到了一以前在课本上根本学不到的知识。在培训中，通过学习各位老师上传上来的教学资源，真的让我受益匪浅，使我更加深刻的认识到以后如何进行扎实有效的语文阅读教学活动，现就将我的一些收获总结如下：

1、主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。

2、主题阅读以读为主，从读中领悟文章中的精髓。从不同形式，不同声调，不同理解去领悟作者在这篇文章中所要表达的思想感情，正如陆恕老师所说的“一读解千愁”。

3、语文教学要有语文味。在课堂上，学生对语言的学习、训练要扎实有效；采用合适的、不同形式的读，使语文课堂书生琅琅；课中课后注重学生对语言文字的积累和运用。

4、阅读教学以读为本。朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。新课标在目标定位中指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。实践经验也告诉我们，朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径，学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。

如教学《草原》中“那里的天比别处的天……表示我的愉快”时，可从两方面着手：

一是要正确地停顿；

二是要读出重音。

“那里的天/比别处的天/更可爱，空气是那么清鲜，天空/是那么明朗，使我/总想高歌一曲，表示我的/愉快。”通过这样的朗读指导，学生将会感受到草原的天，由于没有遮拦，显得格外开阔，也叫人特别愉快。

有了这种体会，就自然而然地进入了这种意境，也就会无拘无束地读出作者那种对草原的热爱之情。把自己的感情融入到了课文当中，进入文章的意境，学习效果可见一斑。因此，阅读教学中，教师要重视指导有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味。

总之，通过参加本次活动，我的收获颇多，在以后的教学活动中，我将更加努力，认真做到语文教学体现以语言训练为中心，特别加强语言的运用。培养学生的语文阅读能力，提高他们的人文素养。努力转变教学观念及方法、策略，提高语文课堂的效。

幼儿园阅读心得体会

5月9日我有幸参加了澄迈县教育局组织的吴海虹老师和丁丽老师的讲座，很荣幸能够有一次这样的机会学习，培训学习的时间虽短，但受益良多。整个培训活动很精彩，也让我开阔视野，学习新的教学理念和教学方法，这对我日后教育之路开辟了一道精致的道路。

上午是吴海虹老师的讲座，是关于游戏活动的开展的，是在培训中，让我了解到贯彻落实《指南》从游戏开始。使我对幼儿园游戏有了重新的认识，游戏对幼儿来说就是一种学习,在游戏中，幼儿主要是通过操作游戏材料来实现游戏的娱乐功能和教育功能的。对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西；对于教师来说，要善于把每一样东西都变成有助于幼儿发展“玩具”。游戏是学前儿童的基本活动，对儿童而言游戏室一种快乐的体验，我们应满足儿童的游戏需求，主动为儿童创设适当的游戏环境，提供充足的游戏材料，保证儿童游戏的时间和权力，一切以幼儿为主，尊重幼儿主体性，尊重幼儿的兴趣、需要、想象和创造，尊重幼儿的学习方式与特点，为幼儿创设温暖的、互动的、富裕理解和激励的学习环境。在开展区域活动时，教师不单单只是提供材料，还要去观察孩子，读懂孩子，了解孩子，回应孩子，不要限制孩子的玩法，给与孩子自由发挥的空间，因为孩子在玩的过程中总是不断地想出新花招来玩，比如我们班的符永聪小朋友在玩葫芦棋时，他的玩法总是与众不同，拿起倒着转，跟小朋友比赛看谁转的久，所以孩子在玩的过程中想象力，创造力得到了发展，如果我去制止他说不能这样玩，要按格走，这样就限制了孩子的玩法。等于扼杀了孩子的想象力。所以在孩子游戏时，要尊重幼儿的兴趣、需要、想象和创造，尊重幼儿的学习方式与特点。

上午听了吴海虹老师精彩的讲座之后，下午还在回味无穷，好在下午是丁丽老师的讲座是关于幼儿自主阅读策略研究，也一样的精彩。丁丽老师从集体阅读教学策略研究，图书环境创设策略研究、必读的图书、自主阅读的图书解读墙饰，整体规划，理解墙饰这几个方面来讲。

听了丁丽老师的讲座后，让我知道图书的选择很重要，图书区的墙饰布置也很重要，书的摆放要便于幼儿自主取放、环境要安全、适于、以能激发幼儿喜欢看书。小班的墙饰以图片的形式提供阅读常规，中班的墙饰以图文并茂的形式进行规划提示，大班的墙饰以幼儿绘画的形式进行提示。

学习的时间虽然短暂，但整个培训活动下来，“游戏”及“自主阅读”这个理念已经在我心中根深蒂固。在今后的工作中，我一定会认真领会落实培训精神，珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，切实开展好各项教育活动，促进幼儿全面协调发展，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。

幼儿园阅读心得体会

我有幸聆听了微型课题研究讲座，并成为关于《幼儿园大班绘本阅读研究》这一课题的研究者，参加课题研究以来，我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。下面我将从几方面谈谈自己对本课题研究以来的一些体会：

1、“绘本阅读”可以改变幼儿的学习方式，改变教师的教学方式。要老师变“傻”，让孩子自己主动探索，老师在必要的时候才介入活动，能充分发挥孩子的主动性。

2、老师要细心觉察幼儿的需要，提供故事情节所需要的教具和表演环境，绘本阅读既可成为幼儿的自觉，也可成为教育的自觉。让幼儿在轻松的环境中学到一些东西，提高了课堂教学效率。

3、以幼儿的生活经验为主，可以不讲清楚，让孩子慢慢研究，可以激励和培养幼儿的创造性发展。

4、教学改革涉及方方面面，各种问题尚待研究。特别指出的是许多老师遭受来自上级，同事家长的强大压力而强调学术性教学，从而牺牲自发性创造性的课程。

通过本次研究学习，我认识到教育研究课题的选择是教研工作者的首要环节，也是关键的一步，因为教育研究课题的选择引导着研究方向，并制约着整个研究工作的进行及研究的价值，在学习以前曾经一直认为我只是个再普通不过的一名教师，我的任务就是教好我的课，教育好我的学生，完成我的教学任务就可以了，至于教学研究，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教学生活很遥远，但自从参加了小课题研究以后使我转变了看法，教育教学研究就在我们日常教学工作中，我们作为普通的一线教师照样可以写出研究性的东西。我们教师的研究取材就应当取材于我们的日常教学生活中，例如在我们的平常教学课堂上，有的幼儿提出的问题就具有一定的教研价值，幼儿普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来，和同行同事交流也许会取得更好的解决办法，在生活中更要做一名有心人，善于积累还应当及时掌握教育信息、教育动态，提高从实际工作中发现科研课题的能力。

总之，进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程，今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。

幼儿园亲子阅读心得体会

**镇中心幼儿园这次举办的“我与孩子同读书，共成长”的亲子阅读活动进一步让我们感受到陪伴是最长情的告白。

书籍，是通向宏观世界的七彩桥梁；

书籍，是漫步微观世界的通幽小径；

书籍，可以带我们遨游千万里，直上重霄；

书籍，可以带我们纵横亿万载，穿梭古今。

书籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻开门”，给孩子的成长带来了不可估量的财富。

读书，往往是外在与内在，强制与自由的结合体。父母的选择决定了孩子的阅读内容和视野，从最初的《三字经》到《安徒生童话》，从单纯的听《咏鹅》到熟练的背诗句，在爸爸妈妈的示范阅读与即兴表演双向结合的情境里，孩子模仿的能力突显，加之适时的肯定与互动，孩子对书本的兴趣初步形成。随着成长，动画片开始介入孩子的生活。以动画片为媒介引导孩子阅读的条件成熟。孩子开始有所选择，根据兴趣选取自己爱看的图书，比如恐龙系列。

书籍的阅读打开了孩子想象的大门，张开带着光芒的翅膀，飞进充满无数可能的梦幻王国，孩子是王国的缔造者，为你讲述发生的故事，语言流畅，条理清晰，妙词频现，佳句迭出，神采飞扬，自编自导自演，自主自信自强。

阅读的过程中，我们发现孩子渐渐学会了基本的礼貌，学会了关心别人，变得勇敢、坚强，这就是阅读的魅力，阅读的收获。

幼儿园阅读心得体会

《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无数的财富，一箱箱珠宝和一柜柜黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”

“亲子阅读”是以阅读为纽带，通过共读，父母与孩子共同学习，一起成长。它不仅给父母和孩子创造了交流互动的机会，分享读书的感动和乐趣，更为孩子的心灵带去了情感慰藉：欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。从儿子步入幼儿园开始，我们的亲子共读已经坚持了将近一年的时间，欣喜的是，通过阅读孩子真的是发生了很大的`变化。首先，孩子在潜移默化中养成了良好的阅读习惯，每当我忙起来把阅读抛在脑后的时候，他都会提醒我一句：“妈妈，今天还没有读书呢”。其次，阅读明显提高了孩子的语言表达能力，每当他说出一些让人耳目一新的词语或句子，都会给我们带来小小的惊喜和感动。第三，相信阅读无形之中也开阔了孩子的眼界，丰富了孩子的思想，培养了孩子的独立思考能力。

陪伴是最长情的告白，亲子阅读不是形式，需要我们家长们用心去投入，用心去实践：孩子的潜力需要我们家长用心去引导，用心去激发，相信每一次用心的参与，都会感受到孩子身上的闪光点，都会感受到亲子阅读的独特魅力。