学写字心得（实用17篇）

写心得体会可以促使我们思考和反思，发现自身的优点和不足，进一步提高个人的能力和素质。以下是小编为大家整理的一些心得体会样例，希望能给大家提供一些写作思路。

写字写心得体会

写字是人类文化的重要表现形式，它承载着历史记载、情感宣泄、学术研究等多方面的功能。在日常生活中，我们也需要写字来记录重要的事情、向他人传达信息。因此，写字的能力是很重要的，让我们能够更好地表达自己、与人沟通。

第二段：分享写字的技巧和训练方法。

写字的技巧和训练方法包括笔画练习、握笔习惯、姿势正确等方面。其中，笔画练习是最基础的一步，在每天的练习中，可以通过仿写、抄写、写字帖等方式，逐渐培养出优秀的笔锋和速度。握笔习惯则是保证书写质量的重要因素，我们可以通过多方面练习来养成正确的习惯。同时，保持正确的姿势也能使得手写流畅、不累，对于长时间写字的人来说更是重要的。

第三段：阐述写字带来的好处。

写字有助于我们提高脑力、记忆力、注意力等方面表现，同时也有着沉淀思维、陶冶情操的作用。在日复一日的实践中，我们能够感受到写字对于我们自身能力和文化素养的提升，它让我们更好的与他人沟通交流，也让自己提升了形象。

第四段：谈论个人的写字体会和体验。

我自己在平时的生活中，也注重于写字的练习和技巧的提升。通过不断的练习和探索，我逐渐找到了自己的书写风格和习惯。在写字的过程中，我能够更加放松自己、沉淀思维、提高专注力，同时也学习到了更多不同领域的知识。写字也是一种表达自我的方式，我可以通过它来表达自己的感受和思维，更好的理解自己和他人。

第五段：总结写字的意义和未来的发展趋势。

写字是一种重要的文化传承方式，它承载着人类智慧和历史渊源。在未来，随着科技的不断进步，电子设备取代了手写，但是手写仍然具备着自己的特殊意义和价值。它不仅让我们更好的理解自己和他人，也加深了我们对传统文化的理解和认识。相信在未来，写字仍然会保持着其重要性和特殊价值，让我们在日常生活中更好地运用它来塑造自己的形象和提升文化素养。

写字心得体会

一、放慢节奏，人人过关。

三年级的小朋友从二年级刚上来，由铅笔换成钢笔，需要一个适应的过程，同时他们的小肌肉还没有发育完全，理解能力也需要再培养，所以教他们写字，关键是放慢节奏。对于高年级学生而言，一个月就可以把所有的笔画练完，短时间内就可以使书写发生很大的变化，但是对于三年级的学生而言，要用两个学期来完成笔画的教学才能达到巩固的目的，然后才是部首和结构的教学。虽然上一届学生的字已经写得很漂亮了，但是我依然不太满意，总感觉最初的教学还是太性急了，没有考虑学生的接受程度。事实证明，唯有细水长流、循序渐进，每日进步一点点，才能打好基础，写出更漂亮的硬笔书法。

从开学直到上周，我们班的学生才练完所有的点――斜点、斜长点、左右点、相向点、相背点、三点水、四点底。点虽然看起来不起眼，却在汉字中出现频率比较高，练好了点，书写已经有所变化，所以所有的点练完以后，我们又用了三天的时间复习巩固，保证每个学生的“点”过关。上周，我们又用了一周的时间指导学生掌握“长横”的写法，因为“长横”是所有笔画中出现频率最高的，可以说，练好了横，学生的书写又是一番新面貌，所以我采用的“人人过关”的方式，让每个学生跟上班级的进度，不要掉队。

二、亲自示范，手手相传。

有的人说：“写字需要悟性。”的确，同样写字，班级的同学差异还是很大的，这和脾气性格、握笔姿势、做事习惯有相当大的关系。但是，我始终认为，写字是一项技艺，没有谁天生写不好字，只要方法正确了，学生都能够掌握这一项技术。那么，既然是技术活，指导就非常重要了，除了统一讲解注意点之外，让学生按照正确的方式反复练习是必要的（当然，三年级的学生每天最多6行就可以了）。我除了亲自给学生写范字，还手把手地教，这是目前最有效果的方式，是其他任何方式都不能替代的。

“听懂了”不代表“能做到”，不拿着学生的手写，他永远不知道一个字从起笔到运笔到收笔是怎样的感觉。例如“斜点”，要求先轻后重、前尖后圆，右下方顿45°。学生都知道这个规则，但是一写起来，手就“不当家”了，唯有拿着学生的手边讲边说边写，学生才会体验到什么是“用笔由轻到重写出前尖后圆”的效果。

写字是一种创造、是一种享受，所谓“方寸之间显乾坤”，别看一个个小小的文字，真把字写好了，也是需要气度、力度的。一笔一划、一字一词中尽情展现的是修养品行、审美情趣。

三、鼓励鼓励，还是鼓励。

“表扬是教育的法宝”，写字教学当然也不例外，老师的严格要求是第一位的，但是适时的鼓励一定是学生进步的催化剂。真心的欣赏、发自内心的赞美、不吝啬的画星、不定期的展览都是帮助学生爱上写字的有效方式。

教学生写字，很有乐趣，每天都会看到学生的进步。当他们能写一手好字的时候，精神面貌会焕然一新，学习习惯会有所改善，安静了、沉稳了、严谨了。而批改着书写工整的作业，对我而言，更是享受之一啊！

写字写心得体会

写字写心得体会是一种学习，也是一种修行。每个人在写字的过程中都会有不同的感受和体会。从我的经验来看，写字写心得不仅可以让我们提高书写的技巧，更可以触及我们内心深处，在文字中发现自己的生命和存在意义。以下是我对写字写心得的体会和思考。

第一段：写字的乐趣和刻意练习。

我对写字的兴趣源于童年时的爱好。在学校里，我特别喜欢看书和写字，每个汉字的笔画，每个字的优美构造都让我入了迷。长大后，我依旧喜欢写字，每次写字都会有种肆意挥洒的快感。但是写字也需要刻意练习和不断地纠正错误。通过对字体的分析和对笔画的掌握，我发现字写的越多，就会越有灵气和生命力。写字的过程中，我会把自己的心情和情感倾注到笔尖，感受每一个字的串联和呼吸。这种写字的体验让我感觉到自己在进一步探寻自我和内心世界的奥秘。

第二段：造型和心境的影响。

字体的造型和印象往往与写字者的心境和情感有很大的关系。在写字的时候，我会根据自己不同的心境选择不同的字体，来表达自己当时的感受。如果我心情平静，我会选择流畅、圆润的字体，让自己感受到平静的美好。如果我情感激荡，我会选择书写方正、刚硬的字体，表达出强烈的情感和力量。字体的笔画，往往包含了自己的情感和思维方式，写作之余也是一种自我疗愈的过程。

第三段：字体与人生。

写字的时候，我会在笔下体会生命、人情、情感、世态等一切可以入笔入心的东西，让字体成为自己的人生映像和体验。不同的字体也呈现了不同的人生态度。书写圆润、流畅的字体，渗透着一种人情世故的厚重和深邃。言之有物、刚直有力的字体，则显露出来一份意志和果断。在书写字体的过程中，往往可以反映自己的性格与人生态度，也可以使自己更加深刻地认识到自己内心的想法和个性。

第四段：写字带来的成就感。

写字的过程虽然需要刻意练习，但随着技巧的提高和笔画的流畅，我们会感受到写字带来的成就感和满足感。一篇篇字迹工整、排版美观的文章，不仅让我们得到了anderen的认可，更能从中体验到努力与付出所带来的成就感。这些瞬间可以让我们感受到内心的愉悦和满足，同时也能够不断地激励我们在写字的道路上继续前行。

第五段：书写的魅力与意义。

总之，写字写心得体会是一项无穷的修行，是对自己内心觉悟的探寻与理解。写字作为一种行为，也一定具备了强烈的人文精神和文化价值。书写的时候，我们不仅书写了具体的文字，同时也书写了自己内心的感受和思想。在文字中，我们可以感受到生命的力量和美好的存在。无论是通过描摹文字外貌，或是表达内心情感，写字都意义重大，让我们在永恒的人类文明和传承中留下自己的足迹。

写字班心得体会

第一段：引言（200字）。

在人们日常的学习和工作中，写字是一项不可或缺的能力。然而，由于现代人日益依赖电子设备和各种文字输入法，我们的手写能力逐渐下降。为了提高自己的写字能力，我报名参加了一家专业写字班。在参加了几个月的学习后，我意识到写字不仅仅是一种技能，更是一种艺术。通过这段时间的学习，我的写字能力得到了显著提高，并且体会到了写字作为一种表达方式的独特魅力。

第二段：技巧学习（200字）。

在写字班中，我们首先学习了基本的字帖，通过模仿老师的字体来提高自己的写字水平。我们每天都会进行大量的练习，不断追求字迹的整齐、规范和美观。同时，老师还教我们如何正确握笔、用力和放松手部，并且引导我们改正写字时的错误姿势和习惯。通过不断地实践和反复练习，我逐渐掌握了正确的写字技巧，字迹也越来越有笔墨之美。

第三段：情感表达（200字）。

在参加写字班的过程中，我发现写字不仅仅是技巧的堆砌，更需要情感的投入。老师告诉我们，字迹之美来自于内心的平静和对文字的热爱。因此，我们不仅要注重字帖的训练，还要有意识地培养自己的情感表达能力。通过改变写字的节奏、力度和风格，我发现自己可以通过字体来传递自己的情感和态度。当我用自己独特的字体写下内心的情感时，仿佛与文字融为一体，这种体验让我沉浸其中，畅快淋漓。

第四段：思维拓展（200字）。

除了提高写字技巧和情感表达能力，写字班还鼓励我们进行思维拓展。老师常常给我们一些有趣的题目，要求我们以特定的方式来书写。这种练习不仅让我们锻炼了思考问题的能力，还培养了我们的创新思维。通过尝试不同的写字风格，我不断发现自己之前未曾察觉到的写字潜能。这种思维的延伸帮助我提高了写字的灵活性和独特性。

第五段：价值与收获（200字）。

通过参加写字班，我深刻认识到写字是一种无尽的追求和自我表达。通过不断的学习和实践，我看到了自己在写字方面的进步，不仅仅是字迹的美丽，更是内心的焕发和情感的释放。此外，写字班还帮助我改善了坐姿和手部习惯，让我更加注重细节和注意力的集中。这些对我的学习和工作都有很大的帮助。

总结：

通过参加写字班，我不仅提升了自己的写字能力，还领悟到了写字的深层次魅力。写字不仅仅是简单的技巧训练，更是一种情感的表达和思维的延伸。我相信这些对我的日常生活和工作都会有积极的影响。写字班是我不断进步和成长的平台，我会继续努力，通过写字展示自己的个性和才华。

写字课心得体会

第一段：引言（150字）。

写字是一种表达思想、记录文字的方式，是一门基础而重要的技能。在写字课上，我学到了许多有关写字的技巧与知识，这让我获益匪浅。在接下来的几段中，我将分享我学到的关于写字的心得体会，包括对于笔画的练习、字体的选择以及对所写字的审美要求的思考等。

第二段：笔画练习（200字）。

在写字课上，我们多次进行了笔画练习。通过练习，我发现笔画的技巧和力度对于写字的美感起着至关重要的作用。早先，我习惯于按照自己的感觉随意书写，结果形成了一种潦草、不规范的手写风格。但经过一段时间的刻意练习后，我发现笔画的顺序和力度对字的形态有着明显的影响。通过练习，我学会了运用力度和速度的协调，使字的笔画线条流畅、整齐，从而使我的字写得更加漂亮。

第三段：字体选择（250字）。

写字课上，老师还教授了不同的字体。字体的选择与写字的风格和作用息息相关。有时，一种字体能体现出文本的严肃性或者活泼性。在进行字体选择时，我会先了解某种字体的特点，然后结合所要表达的内容，选择合适的字体来书写。此外，我还学到了如何通过调整字的宽窄、大小和字距来改变字体的效果。这给我的写字操作带来了更多的灵活性和创意。

第四段：审美要求（300字）。

写字不仅仅是一种技巧和表达方式，它还与审美有着密切的关系。在写字课上，我明白了不同的审美要求对于写字的重要性。一个人的字写得好不仅意味着字的形状端正、工整，更重要的是字给人以视觉美感。因此，从选择纸张和墨水的颜色、纸张的质感到字的布局和排版，都需要考虑审美要求。具有审美意识的写字，既能够提高写字的效果，又能够增加人与文字之间的亲近感。

第五段：心得与总结（300字）。

通过写字课，我意识到写字并非只是一种技能，更意味着对于美与艺术的追求。通过不断地练习和磨砺，我可以不断提高自己的写字水平和审美能力。写字课也让我明白了字的美感与整体文化修养之间的紧密联系，一个人对艺术的感受和态度是可以通过写字展现出来的。因此，通过写字的过程，我在不断提高自己的同时，也在不断地锻炼自己的审美能力。写字课的收获不仅限于纸上的笔画，更多的是心灵的启发和情感的沟通。

总结：

通过写字课的学习，我不但提高了自己的写字水平，还认识到了写字背后的审美要求和对艺术的追求。写字不再只是简单的记录和沟通方式，而是一门关于美感、审美及文化修养的课程。通过不断地练习和反思，我相信自己在写字的道路上会不断进步，不仅字的质量上乘，而且能展现出更多的艺术魅力。

写

在我的记忆里，学校曾多次举行过写字比赛。我第一次参加活动是在三年级。

在我刚上学的时候，字写得不太好看，没有笔锋，老师与我谈了一番话后，我下定决心要勤奋练字。于是，每天的写字课上我都认真听，课后临摹，遇到不懂的请教老师和同学。果然，在短短一个月后，我的字突飞猛进。直到在一天的中午作业上我得到了由此以来第一个优星。也许，是这个优星激励着我，我被推举参加学校写字比赛，于是我更加努力了，每次提笔写字都看做是一次书法展示，功夫不负有心人，在全省书法比赛中获得了银奖。

这一次的经历，让我知道了：只有付出努力才有收获，只要一心一意就会实现目标，这就是我的写字心得。

指导老师：王英。

写字写心得体会

我一直都认为写字是一件很有趣的事情。而对于每个人来说，写字的过程是不同的，因为每个人都有自己独特的表达方式。对于我来说，我写字的时候，常常会有一种身临其境的感觉，仿佛我已经融入了我所描述的场景中。在日常生活中，写字是无处不在的，无论是在学校，还是在工作中，都需要我们不断地写字。因此，写字也成为了一项非常重要的技能。

第二段：学习的体验。

当我还在学习写字时，我经历了很多艰辛。因为我觉得我的字写得很糟糕，所以导致了我常常遇到一些困难。但是，当我坚持下去时，我逐渐发现了一些窍门。我的手写变得非常流畅，而且我不再感到压力和困难，因为我已经建立了自己的写字方式。学习写字也让我更加注重平时的练习，我感到自己的心理变得更加健康，同时也更有耐心和毅力。

第三段：写字的精髓。

在我学习写字的过程中，我发现写字真正的精髓不在于如何让字变得好看，而是如何让字更符合自己的风格和个性。在此基础之上，我们可以慢慢完善自己的书写技巧。因此，我们需要学会动笔前的冥思苦想，即如何让自己的书写变得更有意义。这样，我们就能够更好地表达自己的情感和思想。

第四段：写字与人生。

写字的过程与人生的过程有很多的相似之处。在人生的旅途中，我们也需要不断地调整自己的态度和方式，才能达到自己的目标。类比于写字，有时候我们需要重新审视自己的问题，进行修正和改进，从而让自己更加出色。此外，写字也是一项需要持之以恒的事情，我们需要在日常生活中坚持不懈地练习，不断地提升自己的写字能力，才能真正成为一名写字能手。

第五段：总结感受。

在我写完这篇文章之后，我深深感受到了写字所带来的感受。写字不仅是一种艺术和技能，更是一种内心的表达和体现。通过写字，我们可以更好地理解自己，也可以把思想和感情表达得更加清晰地传递给别人。因此，在日常生活中，我们应该重视写字的重要性，不断地提升自己的书写技能，并发现自己写字的美丽之处，让文字展现出我们个性的一面。

写字心得体会

11月17日，一大早我们随着学院机械工程系团组织部组织的歌乐山素质扩展活动，同学们穿着整齐的军训服装，胸前都戴上了团徽，参观了红岩魂陈列馆。

站在通往红岩博物馆、烈士墓的大门，我顿时感到庄重严肃，我知道自己眼前的土地上有先烈们的足迹。一路上人来人往，参加纪念活动的人很多。我们怀着沉重的心情，首先在烈士墓前举行了哀悼仪式，之后依次参观了红岩博物馆、白公馆、渣滓洞。在烈士墓后面的墙上，我看到了许许多多年轻而坚毅的面孔，还有一朵朵盛开的菊花，那些菊花代表那些连相貌也不曾留下的烈士们。他们为新中国的诞生献出了宝贵的生命，历经苦难、折磨而牺牲。墙边的那句话，“在凯旋的号声里，我们将会交换一个微笑。”至今我也不能够真正理解它的含义。我想这是烈士们视死如归、无私奉献的心声吧。只要新中国能够诞生就能交换他们的微笑，死又何惧。

从烈士墓下来，我们走进了红岩博物馆。在一个个玻璃橱窗里静静地躺着烈士们的遗物和一些镣铐、当时的枪支器械等。

(在监狱中烈士们所佩戴的镣铐)。

看着这些东西，我感觉历史触手可及。让我记忆犹新的是杨虎城将军牺牲时戴的帽子，帽子大概是皮革做成的，很旧，上面布满血渍。这个帽子仿佛在述说着60多年前它的主人怎样惨遭国民党特务杀害。博物馆里的每一件物品都有故事，看着它们，我脑海里浮现出60多年前，先烈们如何生活、工作和想象着他们不幸被捕后遭受怎样的折磨。这些东西带我穿越时空，看到了那时千疮百孔的中国和那群坚强勇敢的中华儿女。

从博物馆出来，我们一行向白公馆行进。通往白公馆的路很陡，坐落在歌乐山山腰上的白公馆很隐蔽。陈然如何出版白公馆版《挺进报》，又如何向狱友传播;韩子栋如何装疯卖傻骗过特务得以逃脱;得知新中国成立后狱友们如何高高兴兴地制作五星红旗。这些参加纪念活动之前看过的烈士们的事迹在参观一间间囚室时变得清晰起来。这些事迹让我体会到了烈士们为了新中国成立而付出的努力与生命，以及他们的聪明和才智。

最后我们来到了渣滓洞，印象最深刻的是遇难烈士名单里，上百名烈士生年不同，但卒年一致为1949。他们大多数牺牲时才20多岁。囚室墙上那记载大屠杀的文字也格外刺眼，国民党特务在胜负分明局势已定的情形下，依然用机枪扫射，用汽油燃烧的残忍手段屠杀共产党人。这些丧心病狂的特务令我十分愤怒。让我无比感动的是囚室墙上大屠杀幸存者语录：“陈作仪、何雪松一听枪声，立即挺身上前，掩护身后的难友。”“李泽、张学云等立时和敌人展开惊心动魄的夺抢斗争。”看吧，这些革命先烈们是多么的无私，多么的英勇。

在回来的路上我内心久久不能平静。这次纪念活动让我深入了解了那次惨无人道的大屠杀以及被杀害的烈士们。缅怀先烈，重温那段血腥的历史，让我们继承先烈们的精神，并发扬光大。

这些革命烈士?用自己的革命信仰、血肉之躯?抵抗国名党的严刑拷打和刑讯折磨?彰显出共产党人威武不能屈?富贵不能淫的崇高革命气节。

在白公馆监狱?让我感触最深的是一面用红色绣花被面做成的五星红旗。缀在中间的一颗大星和环绕四周的四颗小星?都是用草纸做成的?这是狱中难友为迎接重庆解放而精心制作的一面国旗。当他们听到中华人民共和国成立?第一面五星红旗飘扬在天安门广场上的喜讯后?仅凭自己的想像?做成了这面红旗。他们在制作这面特殊的红旗时?一定畅想明天?憧憬未来?一定为梦寐以求、为之奋斗的事业终于成为现实而欣喜万分。然而?他们最终却没有等到重归天日的那一天?未能看到五星红旗冉冉升起的那一刻?但他们的精神、他们的苦难、他们“为了免除下一代的苦难?我们愿把牢底坐穿”的执着?为我们换来了如今的幸福生活?作为年轻的一代?我们应该吃水不忘挖井人?时刻牢记革命前辈对我们的教导?学习发扬红岩精神。

写字课心得体会

第一段：引言（大约200字）。

写字是一种沟通的工具，也是一种艺术的表达方式。在我们的学习生涯中，写字一直是一门重要的课程。最近，我参加了一次名为“写字课”的培训班，这次经历给我留下了深刻的印象。通过这次课程，我学到了很多关于写字的技巧和方法，也明白了写字美学背后的意义。在这篇文章中，我将分享我的写字课心得体会。

第二段：学习技巧（大约300字）。

在写字课上，我学到了一些非常实用的技巧。首先，老师教我们正确握笔的方法，这对于书写的流畅很重要。其次，老师教我们如何通过规范的字母结构来写好字。例如，在写字母“a”的时候，先画两个平行的横线，再画一个圆圈。这样，我们可以写出整齐工整的字迹。此外，老师还教我们如何提高写字速度，例如，通过练习连写来提高书写效率。这些技巧不仅帮助提高了我的写字水平，也让我感到写字变得更加有趣和轻松。

第三段：审美意义（大约300字）。

在写字课上，除了学习写字的技巧，我还了解到了写字的审美意义。写字不仅仅是将字迹标准化，更是表达自己的情感和个性。通过调整字距、字形和笔画的细节，我们可以让字迹展现出独特的风格和韵味。而且，在书写中，我们也可以通过运用不同的字体和书写风格来传达不同的意境。这使我明白了写字不仅仅是一种功利性的技能，更是一门具有审美价值的艺术。

第四段：习惯养成（大约200字）。

写字课不仅帮助我提高了写字的技巧和审美水平，还帮助我养成了良好的写字习惯。在课程中，老师要求我们每天进行反复练习，养成日常写字的习惯。刚开始时，我觉得这有些枯燥乏味，但慢慢地，我发现经过不断的练习，我的字迹变得越来越工整。而且，这种反复练习的过程也培养了我的耐心和毅力。现在，即使课程已经结束，我仍然会每天坚持练字，这成为了我生活中的一部分。

第五段：总结（大约200字）。

通过这次写字课，我收获了很多。我学到了正确的握笔方法、规范的字母结构和提高书写速度的技巧。我也明白了写字的审美意义和书写的重要性。最重要的是，我养成了良好的写字习惯，这对于以后的学习和工作都是非常有益的。我相信，通过不断的练习和努力，我可以进一步提高我的写字水平，成为一名优秀的书法爱好者。写字课给了我更多对写字艺术的热爱和追求，我将继续保持对这门艺术的热情，创造更加美丽的字迹。

写字班心得体会

第一段：引言（100字）。

写字是一项重要的基础技能，它不仅能帮助我们更好地表达自己，提高写作能力，还能培养我们的耐心和细心。在写字班的几个月里，我从中收获了很多经验和体会。下面我将围绕着学习方法、坚持和乐于分享三个方面，总结我在写字班中的心得体会。

第二段：学习方法（400字）。

在写字班中，学习方法是非常重要的。首先，我们要掌握正确的握笔姿势和写字姿势，以保证字体的美观和清晰。其次，学会书写基本的笔画结构和笔画顺序，这样能更好地书写汉字。最重要的是，要勤练字，通过不断的练习，磨砺出一支自己的书法笔。此外，要注意观察名家书法作品，学习他们的笔法和布局，不断提升自己的艺术修养。在写字班中，老师们也会分享一些学习技巧，我们要保持积极的学习态度，并将这些技巧运用到实践中。

第三段：坚持（300字）。

坚持是学习任何一项技能的关键。学写字也不例外。在写字班中，老师们教会了我们一些写字的方法和技巧，但要想取得进步，还需要我们自己的努力和坚持。每天都要抽出一些时间来练习写字，无论是几分钟还是几个小时，都要保持一贯的习惯，这样才能渐渐提高自己的字体和功底。有时候，练习会让我们感到枯燥乏味，但只有坚持下去，才能看到自己的进步和成长。

第四段：乐于分享（300字）。

在写字班中，我不仅学到了很多，也收获了一群志同道合的朋友。我们互相交流、切磋，共同进步。乐于分享是写字班中的一种精神。我们会把自己的作品展示给大家，听取他人的意见和建议，帮助他人提高，同时也受益于他人的指导。通过与他人分享，我们能够更全面地认识到自己的不足，找到进步的空间。在这个过程中，我们还结识了很多志同道合的朋友，互相鼓励和支持，相互激发学习的热情。

第五段：总结与展望（100字）。

通过参加写字班，我不仅学到了写字的技能和方法，也培养了自己的耐心和细心。坚持练习和乐于分享是取得进步的关键。未来，我会继续保持写字的习惯，不断提升自己的书写水平。我也希望能够把自己学到的知识和经验分享给更多的人，让更多的人受益。写字不仅是一种技能，更是一种艺术和修养，希望写字班能够继续为更多人提供学习的机会，推动中国传统文化的发展和传承。

总结：通过学习方法的运用、坚持练习和乐于分享，我们能够在写字班中取得进步，提高自己的字体和写作能力。这些经验和体会也可以应用到其他学习中，帮助我们更好地成长和发展。写字班不仅是学习写字的场所，更是一个培养艺术修养和个人素养的平台，值得我们珍惜和传承。

写字班心得体会

写字是一项能力，而能力的提升需要不断的学习和锻炼。为了提高自己的写字水平和书写美学，我报名参加了一期为期一个月的写字班。在这段时间里，我不仅掌握了一些基本的写字技巧，更重要的是培养了耐心、细致和自律的学习态度，这是我在参加写字班过程中的的心得体会。

第二段：技巧的学习和提高。

在写字班的课程中，我学习了一些基本的写字技巧。老师教我们正确的握笔方法，使得笔尖能够更好地与纸面接触，从而提高书写的稳定性。此外，老师还教我们如何在纸上划线，以保持字迹的整齐和舒展。通过不断地练习和模仿，我发现自己的字迹变得越来越工整，书写越来越有美感。这种技巧的学习和提高使我更加喜欢写字，也为我在日常生活中提供了更多展示自己的机会。

第三段：培养耐心和细致。

写字需要细心和耐心，这是我在写字班中最大的收获之一。在练字的过程中，我时常遇到笔画粗细不一、字形歪斜等问题，这让我意识到写字并不是一件容易的事情。然而，我也深刻地体会到了只有通过耐心和细致的练习，才能不断地完善自己的字迹。于是，我在写字班中开始了每天一字的练习，无论是图书馆还是宿舍，我都坚持不懈地练习。渐渐地，我发现，只要肯付出努力，坚持下去，就一定能够写出一手漂亮工整的字。

第四段：自律的学习态度。

参加写字班不仅仅是为了学会写字技巧，更是为了培养自己的学习态度。在写字班中，老师要求我们每日提交练习作业，这对于我来说是一个很大的挑战。但我明白，只有养成自律的学习态度，才能够坚持不懈地去练习。于是，我尽量把每天的时间安排得紧凑并合理，切实把写字班列入我的学习计划中。每天晚上，我都会抽出一定的时间进行练习，并且每天晚上完成作业的感觉真是让人郁闷又有成就感。通过自律的学习态度，我深刻地认识到只有坚持不懈地努力学习，才能取得良好的成绩。

第五段：结尾总结。

参加写字班的一个月里，我不仅学到了一些写字技巧，更重要的是培养了耐心、细致和自律的学习态度。通过时间的积累和不断地练习，我深刻地理解到提高写字水平需要长期的坚持和努力。不仅仅是写字，无论是什么技能的学习，只要付出足够的努力，追求卓越，就一定能够在其中收获到更多的成长和发展。我将会继续努力，不断提高自己的写字水平，并将这种学习态度应用于其他方面的学习中。写字班对于我来说并不只是一次简单的学习经历，更是为我打开了一个全新的学习之门。

小学写字教学心得

一上午的会议内容，紧张而充实。在不断学习，思考吸收的过程中，收获颇丰。张老师和马主任的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我在此将绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获表达出来。

张丽娜老师取得了不少令人瞩目的成绩：省级讲课一等奖，山东省教学能手，感动沂蒙的教师，全国外语教师优秀园丁奖……她所在的临沂一实小于xx年6月被省教研室正式确定为山东省重点课题“诵读写字育人一体化教学理论与研究”核心实验学校，该校长期坚持“晨诵午写暮读”，晨诵课上伴随兔子舞的节奏边跳边诵的是《弟子规》“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信”；午写时间，在舒缓优美的古典音乐响起，大家端正坐姿、正确执笔、保持安静”，在老师的指导下认真书写。张老师在现场的展示很好的诠释了诵读写字育人一体化的教学理论：诵读时结合内容对学生进行思想道德教育，非单纯为诵而读，而是以书香润德；书写前调动学生情绪，引领学生调整姿态，书写时小声提醒个别学生，这样久而久之学生就能养成良好的双姿（坐姿和写字姿势）；示范书写时，严谨认真而又流畅的比划，传递出中华汉字的精髓内涵，真正提醒学生“工工整整写字，堂堂正正做人”。

从事多年语文教学的我对此感触颇深，在课堂上培养小学生写好字非常重要。我们并不是要求学生一定要人人成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较清楚、干净，容易认，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。相反草草了事，粗枝大叶，独行专断，不利于小学生性格的培养。

之后张丽娜老师与老师们分享了学校开展课题的情况以及课题开展带给学校的变化，主要分为关于课题的研究情况和墨飘香、书法润德两个部分，第二部分从四个方面进行了阐述：

一检查晨诵午写，时间有保证；

二指导有方法，重视养成教育；

三评价有措施，激发学生写字兴趣；

四专家有引领，打造翰墨书香校园。

培训会的第二项议程，大家一起静静聆听济宁市教研室的马新云主任做了《关于写字教学的认识与实践》的精彩报告。马主任表示在新修订的课标推行实施之际，此次写字教学培训活动显得意义非常重大。马主任在报告中首先对汉字起源做了一些讲解，并同时对刚颁布的新课标中关于写字教学的要求做了详细的解读，然后针对低年级的写字教学教学与改革提出了一些建议。马主任指出写字重在养成良好习惯，正确的写字训练方法应该是描摹—临写—背临—创作，写字课的教学过程要包括激发兴趣——明确目标——指导写法——观察练习、反馈矫正——提高练习、小结激励。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在新一轮课程改革的大潮下，我们将不断汲取他人课堂之精华，并在今后的实践中不断探索。

写字教学心得

识字是阅读写作的基础，写字则是写字是一项极其重要的语文基本功，两者都是低年级语文教学的一个重点组成部分。我读了《现代小学识字写字教学》一书，有以下感想：

路克修的《现代小学识字写字教学》一书，把现代小学识字、写字教学作为探讨的主要内容，重点介绍了当今国内主要识字教学的方法、流派，同时对与识字教学相关的汉语拼音教学、汉字特点作了较系统的说明。写字教学方面，从汉字结构和儿童写字心理入手，作了一些理论和实践方面的探究，并且从写字教学艺术、审美情趣培养等角度作了阐发。

教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会维持长久的。”可见，学习兴趣对于学生和老师是多么重要，学生因为有了学习兴趣才会产生主动性，而老师因为学生有了学习兴趣才能更好的发挥其主导性。识字写字教学更是如此，因为低段的学生自控能力较差，他们喜欢新奇的东西，需要教师激发和引导，让学生产生学习热情。

我们指导学生书写时，讲清楚书写要领之后，严格要求学生注意执笔姿势和写字姿势，养成良好的书写习惯。之后，可以组织书法比赛，把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示，评比交流，甚至投稿到报刊杂志，让学生体验识字、写字的乐趣。书写技能的形成是一个逐步发展，逐步细化，逐级精到的过程，需要坚持，并付出巨大的努力。教师在教学生的同时，也要加强自身的学习。

书法是六艺之一，博大精深，传承至今，可在越来越智能的手机、电脑时代，人人变得浮躁、随意，要想静下心、沉住气，一笔一划写好字实属难得。把识字写字教育抓好，彰显其特色，教师实际的教学工作是关键和基石。因此作为一线教师，我们应当把写字教育当作传承文化重要渠道，掌握好方法很重要，能起到事半功倍的效果。

汉字都是由基本笔画组成的，因而掌握各种笔画的写法就为写好汉字打下了基础。如“横”画，“学生容易写得太直、平，或者落笔、收笔没有轻按的动作，也有的又把笔按得太重。应指导学生落笔微按，中断快而轻，收笔微按，重在掌握向右上倾斜的角度。”如“捺”画，容易写得过分直或过分平，没有恰当的弯曲度，运笔方法是：落笔轻轻一按，顺势向右稍偏下行笔，略带弯曲，轻轻抬笔。概括起来说，初学基本笔画的学生要练好运笔的轻、重、提、按和迅捷行笔等技巧。有的学生正确掌握运笔技巧，开始练字不要贪多，一个字、一个笔画都要严格按照规范运笔动作来练。

《现代小学识字写字教学》一书中，在写字教学中注重圆融整合，以“美”为触发点，以“三字歌”为载体，确立写字教学规范。“写字时，心要静，人坐正，脚放平，三个一，需记清，赏范字，得细心，主笔画，位置定，落笔慎，认真临，竖要直，横要平，用笔美，讲造型，兴趣浓，爱竞争，大拇指，增信心，建档案，同分享，家长阅，促提高。”这首写字规范三字歌朗朗上口便于学生诵读及记忆，能在平仄有声的优美语言中落实写字课的教学常规，使学生将规范内容逐步内化为自身的学习要求，从而使写字教学达到事半功倍的效果。

总之，识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。

写字教学心得

我班开展诵读与写字教学已有一个学期。一个学期下来，我发现学生身上发生了很大的变化：

1、学生的学习兴趣得到了激发，为了能把优秀的古诗文背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。

2、道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。

3、学生的语文素养提高了。开展诵读与写字教学后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。诵读该学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。

4、在进行写字教育的实践工作中，我们深切地感受到，写字教育除了向学生传授书写技能外，还传递着它特有的育人功能。它有助于学生意志品质的培养，锻炼学生的恒心和毅力，促进着小学生专注精神和良好习惯的养成。如我们在对学生进行写字教育时，除了正确的“双姿”要求外，还十分重视学生书写时笔墨纸砚的处理，做到纸面整洁，保持环境的干净，不在桌面、墙壁、地板和衣服上留下痕迹，不乱丢纸屑等；为净化校园文字环境，我们强调“四无”：即校园内无不规范汉字，写字无不规范双姿，学生作业无涂擦痕迹，教师批改五潦草痕迹。

回首和孩子们一起走过的一学期诵经之路，我感慨；看着孩子们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。

写字教学心得

《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文根本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必需从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培育学生的写字能力。教师要激发学生的写字兴趣……”这就给广大的语文教师在写字教学方面提出了明确的要求。学生一开始写字，就应对学生进行引导，教师的每一句话都要导在他们的心灵深处，让学生认识到汉字书写的重要性，使其懂得写字是一项重要的语文根本功，对于提高人的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。只有学生器重了，才干积极自动地去把字写好。教师在引导过程中，可以搜集古今书法大师少年时期练字的故事，深入浅出地讲给他们听，还可以经常带领学生去参观书法展览，借以激发他们热爱写字的情绪。

1、习惯是写好汉字的症结。

叶圣陶先生说：“什么是教育，简略一句话，就是养成良好的习惯。”学生写字技巧的形成、字写得好坏，症结在于是否养成良好的写字习惯。其中，写字姿态的精确与否是影响写字质量的一个重要因素，不精确的姿态还影响学生身体的发育和成长。

由于习惯是需要重复或练习才干巩固下来的行动方式，除了明确讲解、严格要求外，我又采用了多种形象的方法进行强化。我借助挂图、图象，使学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，把写字姿态和执笔方法的挂图贴在墙上，时时提醒学生：和这个同窗比一比，谁做得和他一样棒。用口诀儿歌协助动作，提高学生的自制力，学生每每背起“身坐直，臂撑开，脚放平…”的儿歌，姿态总会自觉的端正起来，脸上也会荡漾着自满的微笑。为了让学生真正体会到姿态精确的重要性，我告知他们坐不好脊柱就会变形，拿笔不精确手指就会成为畸形。我还请班中的“小眼镜”讲自己在学习生活中遇到的不便。当我笑着问“谁愿意成为咱班的眼镜先生和眼镜小姐”时，学生们在残暴的笑声中坐得更直了。

在写字领导过程中，我激励学生少用或不用橡皮，这有利于提高学生的书写质量，培育责任感。清洁的纸面就像我们俏丽的小脸，怎么能乱写乱擦呢?提笔便是练字时，我引导学生养成用眼居心去写字的习惯，用眼察看，看清笔画、构造、比例;居心去记、去剖析，然后努力做到一气呵成、不涂改。

学生练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作领导就让学生仿写，其难度较大。学生写起来标准难以控制，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多数学生习惯把字写小。久而久之，学生的坐姿易变样，眼睛与书写本的距离越来越短，面部几乎贴在纸面上。所以学生练习写字时，一开始应要求他们察看字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求他们把字尽量写大，要写满格子。这样写的利益有两个：一是培育学生读帖习惯，可以从整体布局上改正学生不能把字写在格子精确位置上的弊病;二是促使学生习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字程度的持续提高。

俗话说：“写字没有巧，笔画部署好。”“点、横、竖、撇、捺”五种根本笔画便构成了宏大的汉字体系，我想这也正是中国文字的神奇、巨大之处。可见写好根本笔画很重要，但对于初入学的孩子来说，写好笔画并不容易。由此可见书写汉字，笔画部署妥帖，构造平正、匀称极为重要。汉字的形体特色为方块形，独体字较少，合体字可分左右构造、上下构造、左中右构造、上中下构造、半包抄构造和全包抄构造等几种类型。写独体字，把主笔写好了，字就见端正。写合体字，把几个部分的位置和关系处置精确了，字也就不难看了。左右构造的合体字数量最多。写这类字要求学生做到左右宜占位相等，且左紧右舒，例如：“科”;学生对这部分字控制好了，也就控制了汉字的大部分。上下构造的字布局要匀称，上轻下重，下部托住上部，如“姿”;左、中、右构造的字，各部分要写得窄而长，如“湖”、“懒”;上、中、下构造的字，各部分要写得扁而宽，如“蓝”。总之，不管写什么构造的字，都要体现出方块形这一特色。田字格是汉字的家,要写好字不明确它各部分及名称是不行的。为了让学生熟悉田字格，我激发学生自己想办法来记忆。瞧，他们有的说它像一扇窗上安了四块玻璃，有的说它是自己家的四个房间，一间客厅、一间饭厅、两间卧室，我又请双手来协助记忆四个小格的方位。

此外，值得一提的是，对学生的书写作业，教师要认真批改，及时反馈，这二度领导针对性强，更能激励学生把字写好的信念。

写字教学心得体会

小学生的模仿能力特别强，我们私下常议论，学生写出的字往往都和教师的字非常相像。

所以做教师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业、写评语，或是批日期，都要一笔一画、工工整整地写。我们课堂板书时应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。久而久之，学生耳濡目染，就会养成写字就工工整整地写的习惯。字写得工整了，他们就会感受到汉字的美丽，从而激发了写字的兴趣。平时在课堂上只要板书，我就规范工整地写，写得歪了，擦了重写。让学生受到认真写字的感染,激发了他们想要写好字的欲望。在个别辅导时，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。使学生潜移默化地受到了教育。

托尔斯泰曾经说过“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。在教学中，教师多讲一些古今书法家勤奋练字的故事，如王羲之的儿子王献之练了十八缸水，成为一代书法大师；岳飞用沙土练字，也写了一手好字……让学生从故事中了解到，要想把字写好，得勤学苦练。利用多媒体播放书法家的作品，让学生感受汉字的魅力。教师要善于发现学生的进步，对于他们的点滴进步及时加以肯定，让学生在表扬中找到信心。班上有一名男生，我刚接触他时，发现他做什么事都提不起兴趣，字写得也非常差。于是在写字教学时，我特别留意他，在写法上重点指导，注意他的变化，只要他写的字稍有进步，就及时表扬他，时间久了，这名男生在表扬声中找到了自信，写字有了很大的进步，对学习也有了兴趣。我在教室后面的黑板上腾出了一块地方叫“展示台”，专门用来展示学生写得好的字，其他同学以他们为榜样，照着样子练习。平时多开展各种写字竞赛，每周举行一次小组写字比赛，每月举行一次班级比赛，把字写得好的作品让学生传阅或者张贴在墙上，有效地调动学生的积极性，增强了学生克服困难的勇气，增添了写字的兴趣，使学生由“要我学”变为“我要学”，这样，写字效果才能明显提升。

1、笔画的书写指导。

从一年级起就应该重视笔画的书写指导，他们开始是写拼音字母，拼音字母多带弧形，由此从拼音字母书写过渡到汉字的书写时一定要注意笔画的书写指导。如：“子”字第一笔是“横钩”而学生写成“横折弯钩”，“山”字第二笔是“竖折”，而学生写成“竖弯”，“口字”由“竖、横折、横”组成，学生写成“竖折、横折”组成，在书写指导时要及时矫正。

2、偏旁部首的书写。

汉字是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族祖先智慧的结晶。它越来越不可替代地成为中华民族的象征。植根于写字基础上的书法有着出神入化的线条和千变万化的空间组合，生动地表现了我们民族的智慧、性情、态势和精神。富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行空间组合的，这些偏旁部首大多由独体字演变来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首，如“地”字偏旁是“提土”旁，书写时应将“横”变为“提”，学生则易写成“土也”。

3、写好字，笔顺规则不可忽视。

在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生有规律地去把握，一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。

4、田字格的书写指导。

小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。教给学生书写方法，让学生能够写出满意、漂亮的汉字。

总之，只要我们正确把握新课程标准的精神，在教学中充分提高学生的写字兴趣，教给学生正确的写字方法，培养学生良好的写字习惯，学生一定会回馈以一手漂亮的字。

学写字心得体会

写字是一门古老而重要的技能，它不仅仅是表达思想和情感的工具，更是展示个人修养和气质的表现形式。本文将分享我在学写字过程中的心得体会，探讨字体的选择、字形的塑造以及书写的技巧等方面的经验和思考。

第二段：字体选择的重要性。

字体是书写的基础，不同的字体有不同的美感和表达方式。在学写字的过程中，我发现字体选择是至关重要的一环。简单而朴实的字体适合表达沉稳和稳重的情感，而流畅而优美的字体则适合表达柔和和舒展的意境。因此，在学习书写时，我转而选择了自己喜爱的字体，每个字尽量注重形状的完整和线条的流畅，这样不仅使我的字变得更加美观，也更能准确地传达我内心的情感。

第三段：字形的塑造和个性化。

除了字体选择外，字形的塑造也是学写字的关键。在学习的过程中，我发现每个字的形状和结构都有其规律可循，这对于提高书写的准确性和美观度都有很大的帮助。我通过不断观察和模仿优秀的字体作品，逐渐掌握了字形的基本构造和比例关系。在字形塑造上，我也渐渐形成了自己的风格和特点，注重线条的流畅和曲线的柔和，力求在字形中体现出个人的特色和个性。

第四段：书写的技巧与练习方法。

书写是一门技巧活动，需要实践和磨炼才能掌握。在学写字的过程中，我总结了一些有效的练习方法和技巧。首先，保持笔尖的湿度适中，既不能过湿导致墨汁泛滥，也不能过干导致墨迹模糊。其次，控制手腕的力度和灵活性，保持手臂和腕部的柔韧性，使书写的动作得以更加轻松和自然。再次，每天坚持进行适量的练习，定期检查自己的字迹，发现问题及时改正。通过这些练习方法和技巧的实践，我逐渐感受到了书写的进步和提升。

第五段：书写的意义和价值。

学写字让我深切感受到了书写的意义和价值。通过学习写字，我培养了耐心和细致的品质，锻炼了专注和自律的能力。书写是一种思维的凝练和情感的抒发，它可以帮助我更好地表达思想和情感，更精准地传递信息。同时，好的字迹也是展示个人魅力和修养的一种形式，它能给人留下深刻的印象和美好的感觉。因此，学写字的过程往往也是一个充实和愉悦的过程，它不仅仅是一门技能的学习，更是一种精神的修养和自我提升。

结尾段：总结全文观点。

通过学习写字，我领悟到字体选择、字形塑造和书写技巧等方面的重要性，并体会到了书写的意义和价值。通过不断地练习和磨砺，我的字迹逐渐变得更加美观和精准。学写字的过程不仅意味着提高自身的表达能力，还能够培养自己的个性和修养。在以后的学习和工作中，我将一如既往地坚持书写的练习和完善，不断提升自己的书写水平和品味，用好字来记录和表达自己，赋予生活更多的美感和价值。