高中生物心得体会大全（16篇）

通过撰写心得体会，我们可以梳理自己的思路，从而更好地理解和应用所学的知识。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文，供大家参考。

高中生物学习心得体会

《范进中举》讲的是五十四岁的老童生范进终于考上举人，欢喜至疯，最后被平日最怕的老丈人胡屠户一巴掌打清醒的故事。非常简单的故事，但纵观全文事实上却并不是那么简单。

中举从范进身上来看是好事，苦考了三十四年终于出头，从他发疯来看足以看出那时的读书人对功名痴情一片，像周进哭号着为秀才名分磕头撞板。但他们的痴情并不是为了道德理论上的治国之经，而是纯粹的个人升官发财。还有范进中举前后判若两人，中举前萎缩地向老丈人低头称事，中举后便有了老爷大人们的官腔。甚至在为母亲守丧时，在打秋风的筵席上大吃大喝。而他仅仅是中举，不出两个月，什么房产、田地、金银、奴役，不请自来。范进是千万得中读书人的代表之一，封建政府用他们的荣华为不得中的读书人做榜样，加深科举对他们的毒害。

中举对胡屠户来说，也是意义非凡。对范进中举前要打要骂由着性子来，一旦中举后，因范进发疯让他打范进一巴掌，他却说：“(范进)虽是我女婿，如今做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的。”如此便把一个势利小人的嘴脸清晰的勾画了出来，胡屠户就是那些满脑子也是功名，中了科举余毒的市井小人的化身。

还有那些乡绅，都在第一时间忙不迭的为范进送金送银，正是他们为政府传播科举毒推波助澜。跳出范进的故事，作者详细描写了临死伸着两指头，唯恐两个灯芯废油的严监生和强抢人猪，用云片糕当药讹诈船家的严贡生兄弟俩作为代表。

综上所述的人物，无一不受科举的毒害。事实上不只这些人。还有举着科举饭碗的名士们，还有科场屡屡落败的如看西湖风景都要挤出几句经典的马二先生之类的人。还有佛门弟子，一听胡屠户为女婿范进母亲做法师，屁滚尿流地马上安排起来。甚至是贾宝玉最最推崇女子亦是如此。鲁小姐受其父影响只认八股文，什么都以八股文马首是瞻，自己终日练习八股，后来因为丈夫对科举毫无兴趣，终日长叹。书中充斥着讽刺味，辛辣尖刻，这与作者生活背景很有联系。

作者吴敬梓慷慨好施，被族人看成败家子。他后半生十分潦倒，但是旁人几次三番找他参加科举，他都不应。他的书桌下有八股细绳，每根下都有一个臭虫，一个蚊子，就是“八股臭文”之意。因为贫困无法取暖，他常邀请朋友绕成行走还“歌吟啸呼，相与应和”，并称其为“暖足”。这样的背景下，无怪乎书中描写如此地耐人寻味了。

如今时代不同了，我们生活的时代很少有人提及科举这类的话，也没有了书中迂腐的现象。但是，我们常常看见家中老人为了让下下代的认凌晨排队报课外班，诸多考生因为中考高考日以继夜读书，有些考上的扔书庆贺，有些考不上的跳楼自杀。没有人为了什么“秀才”、“举人”磕头撞板，却有人为“硕士”、“博士”不择手段。很多人拿着文凭大吃大喝。不知以后是否还会有一本“儒林次史”来讽刺这个时代的制度。

高中生物学习心得体会

你是否有这样的时候，没来由的愤怒，情绪低落，看见谁都觉得格外刺眼，没有一件事情符合自己的心意，仿佛整个世界都在与你为敌，要看你的笑话。而你只能在心里大骂几句脏话，大醉一场。

霍尔顿也许就是那刻的你。他懂得斯宾塞老师的关爱，但忍受不了他的说教，也受够了“祝你好运”这类客套话。他渴望友谊，想要与人和平相处，但最终受够了阿克莱的邋遢，斯塔拉德莱塔的风流成性。他甚至也受够了自己。他喜欢琴，却不表白;他不喜欢一个姑娘的内在，却又被她美丽的外表吸引;他招妓被敲诈，却无力反抗;他故作成熟，去搭讪并不吸引他的姑娘;他想被人看做成年人，却总被看穿，喝不到想喝的酒;他约朋友聊天，却只聊朋友厌烦的话题……有那么一瞬，你会觉得他很讨厌，唠叨，胆怯，又谎话连篇。

可是当他卸下伪装无声的大哭时，当他出于佩服捐钱给修女时，当他回忆他的兄弟艾克时，当他哄他的小妹妹时，你才会发现，故作成熟老练的那颗心下，比谁都敏感，比谁都渴望爱，渴望关怀。在那个不敢说出自己的心声，怕被人看轻的年纪，假装坚强也许是他保护自己最好的方式。因为经历，所以懂得。也许正因为此，他才愿意做麦田里的守望者，看着孩子在金黄色的麦田里自由自在的奔跑，守护着他们的平安，不让他们经历他所经历的一切不幸。如果你有机会看到一个人内心深处的脆弱和无助，那一定会深深的爱上他。因为你会理解他所有背后的行为都有着一个他无法跨越的障碍。

霍尔顿是如此真实，正如你我一样面临生活中的种.种磨难。霍尔顿却又比每个人都勇敢，他愿意去追寻自己的内心，不过一板一眼所谓正确的生活。

王小波说过“人的一切痛苦，本质上都是对自己无能的愤怒”。不喜欢现状却又无力改变，所以才会寻找愤怒的突破口。心怀美好的期待，但与世界抗争到底。

谁不曾以为，这个世界非黑即白，除了好人就是坏人，不是朋友就是敌人。慢慢的，似乎一切都变了，变得存在灰色地带，变得可以客观的评价一个人，变得可以和越来越多的人成为熟人。也许这是一种妥协，妥协给社会环境，妥协给种.种规则。只是也未尝不可看做为使一种放过自己也放过他人的方式。人活一世，快乐就好。其它就让他随风而去吧!转变心态，成为一个在妥协中有所坚守的人，与世界握手言和，会让你成为一个更好的自己。

高中生物学习心得体会

今年暑假，我有幸读了叶圣陶爷爷写的《稻草人》，这本书写了许多好看的童话小故事，我最喜欢其中的一篇，名字叫《稻草人》。这个小故事的主人公稻草人心地善良、尽职尽责、不怕牺牲、无私奉献，是一个热心人，一心想去帮助需要帮助的人。

故事讲述的是这个稻草人守着一位老太太的一片稻田，为了让死了丈夫和儿子的老太太能笑一笑，不论白天黑夜，他都尽职地驱赶那些破坏庄稼的害虫。可是上天好像偏偏要和稻草人作对，一只蛾虫在稻田上产了卵，孵化成蛾虫，尽管稻草人使出浑身的力气，但还是只能眼睁睁地望着蛾虫把稻田里的庄稼被吃光。不仅如此，看到辛苦的渔妇无法挽救病重的孩子，女人要投河自尽，稻草人却依然无法帮助他们……最后，他在不断的自责中倒下了。

心地善良，尽职尽责、无私奉献的稻草人其实是现实生活中很多人的缩影，他们勇敢无畏，默默付出，勇于担当，守卫着一方平安，他们的精神一直感动着我。

20__年伊始，新冠肺炎疫情牵动着全国人民的心，在这场没有硝烟的战争中，八十四岁高龄的钟南出院士，不惧年龄的界线，奔赴在疫情的第一线……在疫情防控的关键时刻，有许许多多的医疗工作者或是紧急驰援抗击一线，或是向风暴中心前进路上最美的“逆行者”，或是社区门口的志愿者，或是在风雨中坚守的外卖小哥……他们虽平凡，却负重前行，传递人间大爱，守护我们美好的家园。

7月17日，我被一则抗洪新闻深深感动。今年夏天，安徽遭受百年一遇的洪涝灾害，一群解放军叔叔，自受领任务以来，已经连续60多个小时奋战在安徽抗洪一线，中午片刻休息之时，满身泥泞、满脸疲惫的他们用已经被洪水浸泡都变色发白的手，把泥土和小草做成生日蛋糕，为两名解放军叔叔过生日。而他们的生日愿望是“洪水尽快褪去，人民早日返回家园”。我心中一颤，瞬间泪目，哪有什么岁月静好，只是有人负重前行。

作为小学生，我要学习稻草人尽职尽责，无私奉献的精神，更要像具有稻草人精神的时代英雄们看齐，好好学习，积极进取，做好本职工作，传递社会正能量，努力成为一名从小立志向、有梦想，爱学习，爱劳动、爱祖国的新时代好少年。

高中生物教学心得体会

2009年12月2日，我有幸参加在武夷山市举办的“生物学教师片段教学评比活动”，是在努力推进课堂教学改革，全面提升教学质量，是在研究新方法、呼唤新模式的学习和探索中，是在向课堂45分钟要质量、要效益，促进学生终身持续发展，大力实施素质教育的背景下召开的。本次研讨会旨在进一步推动和促进广大教师更深层次地感悟新课标、聚焦课堂、理解有效、提升质量。通过开展有效教学系列评比活动，研讨课堂教学有效性的策略，进一步明确有效教学的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进教师个人专业发展。

评比活动期间，我与许多生物的同行认真听取了南平市剑津中学方丽金老师的《预防传染病》、建阳二中的叶智锋老师的《细胞衰老和凋亡》、浦城二中施淑军老师的《细胞分裂》及浦城三中戴巨浪老师的《基因指导蛋白质合成》等课，这些位老师所进行的有效课堂的教学的探讨，值得我们大家的学习。

我们教师经常会谈到、听到的一个词汇就是提高课堂教学的效率，既然要提高，肯定是我们以前的课堂效率低下，效率低下也就说明我们课堂中有很多无效行为的发生。那么，究竟什么是教学的有效性？我觉得杨文普老师的讲座让我受益匪浅：高效的核心应该定位在创新和实践能力的培养上，应该定位在当堂解决问题上，应该定位在没有课前加重学生课业负担上；真正的有效课堂是学生学会基础上的学会，见到课堂内容就像见到陌生客人，就像见到刚发的考卷，在短短的45分钟内，由开始上课时的好奇到下课时的熟悉，由开始上课时的一纸空白到下课时的圆满交卷。

课堂教学是实施素质教育的重要途径，有效课堂教学是提高教学质量的根本保障。深入课堂教学，提高课堂教学效果是全面提高教学质量的根本途径。那要怎样推进高效课堂呢？不同的教学内容需要创设不同的教学情景。具有丰富学习资源的情景是生物有效课堂教学的重要资源，跟生物有关的自然、社会和生活现象以及问题、故事，史实、新闻报道、实物、图片和影像资料等，都可以在高中生物教学中用来创设课堂教学情景，用来引导学生进入学习生物知识的天地。例如：在日常的课堂教学中，高中生物教师应根据学生的心理、生理特征，结合具体的教学内容和实际需要选择创设和利用相应的教学情景，可采用探究式教学的教学方式，以问题为指导，开展课堂教学，这样，学生的学习兴趣比较高涨，积极参与到学习中，不仅学到了科学知识，也提高了思维能力。

另外，给我启发比较大的一点是：把教学目标、教学心理、教学组织和教学手段四个元素合为一个素质教育的目标，新课程标准要求学生自主学习，那么教师引领学生走上学会学习的道路就是教师不可推卸的责任。学生的天职是学习，学生一踏入学校门槛就被告知要“好好学习，天天向上”，可为什么有很多学生没有真正学会学习而充其量不过是知识的容器呢？看来学会学习是需要费一番脑筋的，是需要引导的，是需要技术的。在我看来，“学习反刍”应是一种优秀的学习方式。即学生学习一段时间后，然后找个清静的时间，清静的地点，坐下来集中时间进行内化梳理，总结反思，从而更好的消化，促进下一步的学习。学到的东西不加以消化吸收，我们便不能灵活运用，不灵活就没有能力的形成，也就没有积极兴趣的养成，也就无从谈起学生的自觉学习行为。我们有必要在学生当中大力倡导这种学习方式，让学生成为学习上的善于反思者，勇于思考者，乐于思考者！

随着社会的进步，科学技术的发展，现代化教学手段如多媒体等已走进课堂，这些手段使得宏观与微观、静态与动态、抽象与直观等能够方便地实现相互的转化，通过声音、图画、色彩形状等多种刺激，调动学生的多种感觉器官，从而对课堂教学有效性的落实起到了积极的作用。但现代教学手段的运用，并不意味着课堂教学的高效，合理的使用才能促进有效课堂教学的落实。

总之，教学的最终目的不是单向提高学生的学习效益，而是教师和学生一同提高与发展。只有有利于学生知识的掌握、能力的提高、潜能的开发、智慧的生成、人格的完善，同时又有利于教师专业水平的提高与发展，让老师在教育教学工作中体验到教育的幸福、实现自身的价值，这才是真正有效的教学。

高中生物培训心得体会

高中生物作为高考科目之一，占据了高考总分的较大比例，因此在备考阶段我们必须付出更多的时间和精力。为了更好地提高自己的生物成绩，我参加了一次生物培训课程，并在课程中受益匪浅。下面是我关于高中生物培训的心得体会，希望对广大同学有所帮助。

生物培训是让我们更加深入学习生物知识的一种方法。在生物培训中，我们会集中精力学习一些实验技能和问题解决方法，这将帮助我们更好地掌握基础知识。生物培训可以更有效地提升我们的科学素养和综合思考能力，还可以让我们学会更好地合作和领导能力。总之，高中生物培训是帮助我们更快更好地成长的关键所在。

首先，生物培训可以让我们更加了解和掌握生物基础知识。在培训时，我们会遇到各种问题，需要我们自己去思考和解决。这些问题虽然看似简单，但却很有启发性，可以极大地深化我们对基础知识的理解和掌握。其次，生物培训可以锻炼我们的思考能力和分析能力。在解决生物问题的过程中，我们需要调动自己所有的认知资源，包括逻辑思维、空间想象、实验技能等等，这些资源对于我们平时的求知和生活都是宝贵的。最后，生物培训还可以提升我们的责任心和协作能力。在实验和研究中，我们需要学会与他人协作，互相帮助，并且需要对自己的实验负责。

第四段：生物培训的缺陷和不足。

生物培训虽然可以带来很多好处，但也存在着一些缺陷和不足。首先，培训过程需要一定的时间和金钱投入，对于财力有限的同学来说可能会造成一定的负担。其次，培训机构的质量和师资水平不是很稳定，有时候可能会遇到不专业或缺乏经验的老师，导致培训效果不尽如人意。最后，培训有时候也可能会让同学们过于依赖培训机构，而忽略了自己对于知识的自学和积累。

第五段：总结体会。

高中生物培训虽然存在一些问题，但在我看来，它仍然是一种非常有效的学习和提高成绩的方式。在选择培训机构时，我们要根据自己的实际情况，选择口碑好的机构，并且要多多与老师和同学交流和互动，尽量发现和解决问题。最终，我们要在培训中寻找到自己的缺点和优点，学会关注自己的问题和进步，而不是单纯地寻找一时的提高。这样才能让我们真正地在生物学习中成长。

高中生物培训心得体会

高中生物培训，作为一种对学生学习生物知识的补充教育方式，旨在引导学生更好地掌握生物知识，提高学生的学科成绩。在我经历了一年的高中生物培训之后，我深刻地认识到了生物培训在我学习中所起到的作用，并在此分享我的心得体会。

第二段：认识重要性。

生物学科作为高中阶段的必修课程之一，其复杂的内容和知识点，是学生在学习中最容易出现困难的科目之一。在我进入高中学习后，我也感到了学习这门课程的无从下手。但通过一年的生物培训，我的认识逐渐得到了改变，意识到生物学科的重要性，也更加清晰地掌握生物知识的框架和重点。

第三段：提高学习兴趣。

在学习的过程中，学生的学习兴趣尤为重要。对于学习生物知识，有时枯燥的内容容易使学生产生乏味的感觉，而导致学习的兴趣下降。在生物培训中，老师针对关键性的知识点，讲解方法独特生动，通俗易懂，这种直观的师生互动课堂，打破了传统的枯燥教学模式，也激发了学生学习生物知识的兴趣，让学生更好地融入到学习中来。

第四段：实践强化记忆。

生物是一门既需要思考，又需要记忆的学科。但作为学生，通过传统的课堂学习，我们很难准确地掌握知识点。通过生物培训，我们可以更多地接触实际的生物领域，将理论知识与实践相结合，深入理解和掌握生物学的基本概念和方法，从而加深对生物知识的记忆，从而更好地面对高考。

第五段：总结。

在生物学习中，生物培训在提高学生学习兴趣、增强记忆力和整合知识体系等方面，都有重要的作用。通过生物培训，学生不仅能更好地掌握生物知识，也能更好地分析和解决问题，从而更有信心面对高考和未来的学习之路。

高中生物教师心得体会

高中生物教师考编心得时至今日，所有的考试都已经结束，有喜也有悲。考取了xxxx的高中教师编制，能有这样的结果，总的来说，我是幸运的。

首先明确目标，我知道自己要成为什么样的人，亦或是知道自己想要什么，给自己定位，例如，我想进入公立学校从事高中生物教学工作，因为我们这个专业或是学科的原因，并结合自身的实际情况，所以我将自己的学段定在高中。

其二，对照自己前三年的师范教育的学习，找出自己的缺陷或是薄弱的方面，例如教育教学理论、语言表达、教学基本功等。xxx是提升自身教师素质与素养的优质的平台。在这个过程中，每个人都会有不堪其烦的感受，但是我觉得，正是这些才让我们有很大的提高，甚至是有质的飞跃。尤其是在仿真授课以及说课训练环节，决不能松懈与怠慢，认认真真地做好每一次的上台试讲或是说课，因为这与今后考试中的面试是紧密相关的以及可以打下坚实的基础。

其三，专业学科很重要，这是立身之本。暑假开始就要刷题，《五年高考三年模拟》是必备的，通过这本书，不仅能捡回原来的知识，还可以从更高的角度（教师层面）来掌握整个学科的知识体系甚至对实习备课有帮助。

其四，教育理论综合，寒假时最好的复习时间，我错失了，所以导致后期备考之时产生一种危机感，这不利于自身备考时的心态。这一部分前期老师会有讲解，后期只能靠自己去做笔记，记重点，对于这一块，我觉得别无他法，只有背！

以上四点，这些都是备考的基础。

从今年的3月到6月我参加了有6场考试，还有两场报名了未去参加考试，基本上都是高中教师招聘。所以我是想，只要有招聘考试，符合条件我就报名考试，先不管能否考上，经历多了，就知道自己的真是水平，也算是实战演练，积累经验。

这些招聘考试的信息来源是我关注的微信公众号并且将这些公众号置顶。

就我参加的这些招聘考试，每个地方的笔试内容都有不同，有的只考高考题，例如xx的教师招聘考试，有的只考教育理论和公共基础知识，例如xx教师（含高中教师）公开招聘考试，还有的既有高考题，也有就教育理论和公共基础知识，例如xx高中教师公开招聘考试，所以，总得来说，要复习三块内容：学科（高考题）、教育理论综合和公共基础知识。对付所有不同地方的考试笔试，有这三大块基本上就够了但所有的面试都是说课。

还有一点就是我们的毕业实验与论文写作恰好处于备考的关键期，所以这两方面自己一定要权衡。我当时因为担心毕业实验没有预计结果，影响到毕业论文的写作，所以在整个四月份，我的重点是在毕业实验和论文这一块，导致我去参加武汉市事业单位招聘考试时，有些恐慌，结果也是不如人意。

最后呢，心态一定要好，开心最重要。能坚持到最后的，都会有一个很好的结果。

高中生物每周心得体会

生物作为一门自然科学学科，贯穿于高中生物课程之中。每周通过学习生物知识，不仅能够丰富我们的科学知识，还能够培养我们对生物世界的兴趣和探索精神。下面我将分享我在高中学习生物课程中的心得体会。

首先，高中生物课程在帮助我们理解生命结构和功能方面起着重要的作用。通过学习细胞结构和功能、遗传规律、进化理论等知识，我们可以更好地理解生命的运作机制。例如，通过了解细胞是生物的基本单位，我们可以了解到细胞的各种结构和功能，以及它们之间的相互关系。这使我们对生命的奇妙和复杂性有了更深的认识。

其次，高中生物课程培养了我们的观察和实验能力。生物实验是生物学学习的重要组成部分。在实验中，我们可以亲自动手操作，观察生物现象，提出问题，并通过实验来验证我们的假设。通过实验，我们可以培养自己的观察和分析能力，学会进行科学推理。这些实验不仅帮助我们理解生物学的重要概念，还让我们体会到科学研究的魅力。

此外，高中生物课程还教会了我们关于生物伦理和环境保护的重要性。生物伦理问题涉及到我们对生命的尊重和保护。例如，我们要了解遗传工程技术的优势与劣势，以及对于基因编辑和克隆等实践的道德问题。这些让我们意识到科学进步和伦理道德问题之间的平衡。另外，学习环境保护的知识，让我们认识到人类活动对地球生态系统的影响，并学会从每个个体的角度出发，采取积极的措施保护所生活的环境。

最后，高中生物课程还培养了我们团队合作和沟通能力。生物学的研究往往需要团队合作，包括实验设计、数据分析和结果解释等。在生物学实验中，团队成员需要相互配合、协调工作，通过有效的沟通和合作来完成各自的任务。这不仅培养了我们的团队合作和沟通能力，还教会了我们如何处理和解决团队中出现的问题和冲突。

综上所述，高中生物课程给予了我们广泛的学习机会和体验，不仅扩大了我们对生物科学的认识和理解，还培养了我们的实验技能、分析能力和团队合作意识。通过学习生物课程，我们不仅能更好地理解生物世界，还能为未来的科学研究和实践做好准备。生物课程不仅仅是为了考试和升学，更是为了培养我们对生命的热爱和探索精神。希望在未来的生活中，我们能够将所学知识运用到实际中，为人类和地球的未来做出积极贡献。

高中生物教师心得体会

高中生物，即要有文科的记忆，又要有理科的判断分析、推理和实验。因此，在学习高中生物的过程中，经常会遇到很多困难，笔者从平时的学习中积累了几点生物学习的方法，并提出了学习生物应当树立的几种学习观点，具体如下。

(一)对高中生物课要有兴趣。

在学习过程中，如果对某个学科产生了兴趣，就??非常快速的进入状态，心理学家分析，对某一事物感兴趣，就会诱发大脑皮层功能区的兴奋，且使兴奋持续，而这种兴奋则是大脑对该事物认识、理解、记忆的最佳状态，对生物课的学习也是一样，我们应该善于发掘生物学习的兴趣所在，把学习当做一件快乐的事，使生物学习事半功倍程。在学习中我们应该可以的将学习内容趣味化，学习“物质代谢”时，有的同学向教师提出这样一个问题，“我们吃了狗肉，为什么身上不长狗肉?”这个问题引得我们哄堂大笑，老师却认真的解释了这个问题，这是我觉得生物知识的学习真的很有趣，也很重要，最重要的是与我们本身息息相关。

(二)要与老师建立良好的关系。

在学校，我们通常会听到学生在私底下议论老师，认为这个老师他不喜欢，认为这个老师讲的不好，这种情况非常普遍。显而易见，这些同学的成绩不是很好的，他们的上课听课状态都是比较差的。原因在哪里，就是因为你没有信任老师、喜欢老师，没有和老师建立良好的关系。在课堂上，和老师建立良好的互动关系是非常主要的。在课上认真听老师讲的所有知识，有不会的要发问，这样才能让老师掌握你的学习动态。否则即是白白浪费光阴，没有任何收获。因此，在课堂上还是在课下都要与教师建立良好的关系，不要主观臆断，每个教师都有不同的教学方法，作为学生我们要适应，要跟随教师的教学步伐，信任老师，才能取得良好的成绩。

(三)善于总结和思考。

在学习高中生物知识的过程中，我发现，有很多知识比较散碎，但是经过长时间的学习以后我逐渐发现，这些知识结合起来就是一个大的知识框架，将这些知识框架联合起来以后，我发现学习起来非常简单。在这里我想告诉大家，在学习的过程中不要死记硬背，不要看到了什么就以为这是什么，不要过多看书中的表面内容，应当自己学会独立思考，书中的一些体系和框架仅仅是一种参考，所有的学习还是要靠自己来完成。因此，在学习生物过程中应当具备思考和总结的能力，制定明确的学习计划，保持持之以恒的学习态度，这样才能得到最佳的学习成绩。

二、学习生物的具体方法。

(一)掌握学习规律。

很多学科本身都是有着一定规律，教师会按照特点规律进行讲解。生物课程本身也有相应的规律，比如从局部到整体，再讲解局部与整体的结合，从低等生物再讲到高等生物，从水生物再到陆地生物等等。我们在学习的过程中不要盲目学习，要掌握生物的规律，同时也要仔细听老师的讲解，不要单打独斗，更不要依照自己的学习方式进行学习，要参照他人的学习方法去找到适合自己的学习方式，从而找到属于自己的学习规律。

(二)在课上多与老师进行互动。

在生物课堂上，很多知识都是一环紧扣着一环，生物课程与语文课程不同，如果有一段时间不听讲，反过来继续听讲的时候就可能找不到头绪了。在生物课程中，需要与老师进行互动沟通，这样才能随着老师的思维一直听讲，按照这个顺序和步骤听讲，才能听到每一个环节。同时还要准备错题本，定期翻阅错题本，反复看易错题型，使其真正掌握，科学的学习是非常重要的。

(三)及时完成家庭作业并且吸收课外知识。

当你选择上课认真听讲和想要掌握学习规律的时候，你已经对生物产生了兴趣。老师会在课下为大家布置家庭作业，老师布置家庭作业的目的，就是为了让大家巩固今天所学的知识，想要让大家能够应对明天所学的新知识。在完成家庭作业以后，我们不能结束今天对生物的学习。要及时的预习下一课的内容，同时，我建议大家多查找课外的生物知识，在这些生物知识中找到更多的生物规律，找到学习生物的感觉。

结束语：

生物是高中的主要学科，科学的学习方法十分重要，只有不断完善自己的不足，不断从中总结经验教训才能取得好的生物成绩。在学习生物过程中我也遇到过很多问题，但是我善于发现学科的特点，善于思考和总结，听老师的话，并且执行。同时也希望我今天的分享能给人更多的启示和帮助。

高中生物教学心得体会

一、反思目的：

1、提高教学的有效性；

2、提高学生学习的主动性，增强其学习信心。

二、长处：

1、倡导自主性学习，变教堂为学堂，体现学生的主体地位。

三、不足之处：

1、模式僵化（形式主义）。

2、有点“放羊式”的走极端。

四、改进措施：

1、对模式灵活组合：教学程序不应固定不变，应随学段不同、学生不同、教学内容不同、文理不同而有所侧重与改变。

2、精讲点拨要到位：注意先学后教、以学定教、能学不教。

3、注重启发式教学（不直接告诉学生结论，循循善诱，以充分发挥学生学习的主动性）。

5、教学目标明确具体：简洁明了、三维融合，可达到、可检测（教什么比如何教更重要）。

高中生物心得体会

课程改革首先是要改变教师教学观念。教师作为课堂的引导者和新课程的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为;另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。

随着新课程的推行，教师要调整自己在教学中的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的传授者变成学生学习的促进者、组织者，将“以教师为中心”改变为“以学生为中心”。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性突破。

通过培训学习，使我清楚地认识到高中生物新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度。使我不仅要从思想上认识到高中生物新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中生物新课程改革作好充分的准备。对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于学生。永久不变的教材与教法不适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫。通过学习，使我清楚地认识到高中生物新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间的联系与区别。专家们所提供的知识框架分析对我们理解教材把握教材有着非常重要的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。高中生物新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。

通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中生物新课程的重要性。整体把握高中生物新课程可以使我们清楚地认识到高中生物的主要脉络,整体把握高中生物新课程可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的生物素养。清晰地认识并把握好生物的主线，能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握高中生物新课程、清晰地认识并把握好生物的主线，对于一个高中生物教师是非常有必要的，也是非常有意义的。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的.思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的生物素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。“重视基幢，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”;所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府)选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造;另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基矗新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。

培训让我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习;善于调整教学方式和内容;善于控制自身的情绪;善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。

高中生物心得体会

这几天我参加新一轮高中生物课改培训，听了有关的专家、学者以及一线教师对《高中生物课程标准》的解读和对新教材的详细说明，使得自己对新一轮高中课程改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前培训的重要意义，使我对新课程有了进一步的认识，让我更加走近了新课程。下面就浅谈一下自己学习之后的认识和体会。

1、生物知识与实际生活紧密相连。

生物是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，与生活密不可分的，所以生物应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。

2、更注重学生全面、持续、和谐的发展。

个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的生物，不同的人在生物上获得不同的发展。

3、形式和内容更加多样化。

高中生物课程分必修和选修。必修课程由3个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的生物内容。选修课程有3个专题，每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。

我在学习之余，与一起学习的教师私下也做了交流，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。高中与初中的课程衔接问题，高考的问题;课程标准与教材中的'问题;市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题;教师的素质水平和对课程改革的认识以及培训的一些问题……几天的学习紧张而有序，培训使我们了解了课程改革的理念，了解了生物教育的方向，了解了教材的设计思路，了解了生物课堂教学的实施。也体会到了课程改革的艰辛。

索。为了课程改革的成功，为了生物教育的美好明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。

高中生物每周心得体会

高中生物作为一门科学性较强的学科，对于学生来说既有挑战也有兴趣。在每周的学习过程中，我们不仅学习了生物的基本知识，还培养了观察、实验和思考的能力。通过每周的学习，我们收获了许多宝贵的体会。

第二段：生物实验的乐趣。

生物学的学习离不开实验。在每周的课堂上，我们有幸进行了各种生物实验。从从简单的观察昆虫、植物的生长发育，到复杂的DNA提取实验，每次实验都让我感到乐趣无穷。实验不仅能让我们亲自动手操作，更能让我们在错误中反思，通过自己的实验结果来验证和理解科学知识。通过这些实验，我逐渐培养了细心观察、系统思考的能力。

第三段：生物知识的应用。

生物学知识的应用广泛而实用。在高中生物的学习过程中，我们学习了生物的基本概念和原理，如细胞的结构与功能、物质的运输和能量的转化等等。这些知识对我们以后的学习和生活都有着重要的影响。例如，我们了解了食物链和食物网的形成，对于环境保护和食物安全有了更深入的认识。同时，我们学习了人类的生殖与遗传，不仅让我们对自己的生命起源有了更加深刻的理解，也能够更好地了解和应对遗传疾病，提高人类的生活质量。

第四段：生物学习的困难与挑战。

高中生物学习的确存在着一定的困难和挑战。生物学作为一门理论与实践相结合的学科，需要我们独立思考和提取知识。理论知识的繁杂和复杂是我们的主要困扰之一，很多生物概念需要我们理解和记忆。此外，在进行实验时，需要准备和操作大量的实验器材，考验了我们的仔细、耐心和细致的工作态度。然而，正是这些困难和挑战，使我们走向了解却也让我们增长了见识和实践的能力。

第五段：结语。

高中生物学习的每周心得体会是我们成长道路上的重要一环。通过学习生物学，我们不仅培养了科学思维和实践能力，还拓宽了我们对于生命的认识和对世界的理解。在今后的学习和生活中，我们将继续努力，不断提高自己的生物学水平，为未来的发展打下坚实的基础。同时，我们也要珍惜每次学习机会，用心感受和体验生物学的乐趣，让学习充满激情和动力。

高中生物教学心得体会

转眼一学期又过去了，在这段时间里我却得到了一些教训，认识到自己有很多不足的地方要改正，并且对一学期以来的教学工作有了一些体会，主要是以下几个方面：

在教学工作中我感受得到师生关系的重要性。虽然这里的学生基础较差，一部分学生学习的兴趣不大，但是因与他们的关系良好，上课时，他们都很认真的听课，对问题都会积极参与，使他们的学习兴趣调动起来，很少有学生睡觉，因为我尊重他们，帮助他们，所以才会赢得他们对我的尊重。积极的参与使他们的学习兴趣重新燃烧起来。

我所教的两个班，三个是文科班。在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。在文科班中，难度不能太高，是由于他们的基础较理科班的差，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。而理科班呢，题目可以难一点，他们基础好，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。

要想学生45分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开，可能还会睡觉。这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。

新教材中，很大程度上强调生物的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道地生物在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对生物的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。

新教材强调学生的主体性，注重实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变，教师讲的少了，开放性的题型多了。以上是我的一些教学工作中得到的心得体会，有不好的地方，请多多指教！

世上不存在绝对的完美。我校的生物教学在几年的发展中，现已取得了丰硕的成果，这成果即是无价的经验，但也存在很多很多的问题。

高中生物学习心得体会

转眼间，我的孩子已进入了中学，成为了一个住校生。相信每个家长都和我一样把孩子视为掌上明珠，不想孩子离开，而现在是不得不让他(她)们走上独立之路。有的家庭一星期让孩子回一次家，离家远的孩子经常回家就没那么容易了。无论何时，我们这些做家长的无时无刻都关注着他(她)们的成长。但我们应试着放手，让他(她)们去学着自己长大。

我的儿子离家是很近的，每星期都回家。最近他让我读了一本叫《目送》的书，我深信大多数的家长都和那个身为母亲的作者一样。从幼儿园，小学，初中，我们都是看着孩子长大的，情况大同小异。幼儿园，孩子很依恋我们家长，进那扇大门时是又哭又闹，但我绝不可能去拉他回来，如果不这样，他未来的路就无法走得太远。在小学，我的孩子同于作者的儿子，我送他上学，离别时他都是三步一回头，五步一招手，虽然只分别半天，但那时孩子都还是与我有难以割舍之情。现在初中却有些不一样。

我的孩子确实独立了，但不论他“行市”到什么程度，他都要在家长的目光下成长。现在孩子们似乎已没有那么多的留恋，就像文中的儿子，回头越来越少，招手越来越少，这意味着曾经的亲情也有可能变淡。也许我们的管教很严厉，也许我们的唠叨很烦人，这些都会让孩子产生厌烦情绪。但他(她)们毕竟还需要一些应有的“束缚”，孩子们应想想：家长为他(她)们做了很多，没有家长的教育，自己的成长之路绝不会很正常，甚至会误入歧途。

可是，我的儿子对这些方面的认识还不够透彻，我们都需要互相了解。

彼此应该更主动了解的，是我们这些大人。我们也许尚未搞清楚孩子的内心世界，但是我们可以给他(她)们引路。就像作者一样，过了很长一段时间，孩子都要离我们远去，我们毫不例外地目送他(她)们。不管那个远去的背影回不回头，招不招手，只要我们彼此还挂念着对方，能在遥远的地方传递爱，我们家长就能满足。但这样的前提，就是要填平现在我们与孩子之间所谓的“代沟”。多一次交流，多一份理解，多一点温暖，这关系到我们和孩子现在以至将来的幸福!

高中生物教学心得体会

我担任高中生物教学已有半年年，在同科教师的指导帮助下，通过自己的刻苦努力，取得了些许进步。现将半年来我在教学工作中的一些做法和想法，呈现出来，与大家共榷，望能抛砖引玉，对大家有点启发。初到有色一中，紧张有序的教学氛围给了我很大压力，也给了我许多动力。学校的一套先进的教学理念也给了我许多启发。因此，接手高一以来，我迅速地向老教师学习教学的相关要求和技巧，并能够及时地去落实、去实施。因而很快地进入角色，使得教学工作顺利起步，没走弯路。在半年的教学过程中，主要在以下几方面做了大量工作并取得了一定效果。

一、用己所长，抓好初、高中教学衔接。

初中生物教学中要求学生掌握简单的生物学知识，最基本的实验技能和简单的动手能力。知识层次要求为“知其然”，而高中的知识要求趋向于系统化、理论化，不但要求学生“知其然”，还要求学生“知其所以然”。这就要求教师在教法和学生的学法上要有很大的改变。我就利用自己了解的初中教情和学情，以启发式教学为主要教法，激发学生主动学习的兴趣，促进学生对课本知识在本质上的理解。从开始我便舍弃了集体提问，集体回答这种看似热烈的方法，强调学生：问题提出来后5秒钟不得出声，然后举手回答。养成学生勤于思考的作风。同时，循序渐进地帮助学生，学会认真记，学会整理错题集，学会归纳总结，学会画知识系统图等，使学生一步步地从一个懵懂的初中生，逐渐变成一个比较成熟的高中生。这样，我在教学中少走了许多弯路，也为后来成绩的取得打下了坚实的基础。

二、狠抓基础，细研课本，以不变应万变。

以基础知识为重点，降低学习和教学的起点和难度，面向全体学生，以不变应万变。，学生对高中生物的学习有着极高的热情，但这种热情下，却暗藏着不求基础的浮光掠影的学习态度。狠抓课本有利于收住学生的心，更有利于让学生打好坚实的基础，为以后的学习做好准备，有效防止学生眼高手低，样样通，样样松，翻书就会，做题不对，从而造成厌学情绪。在这方面我主要注重以下几点：

1、认真疏通课本，细读教参，把握本课脉搏，抓住本节重点。

2、细化学案，采用问题导学与填空相结合的方法，以先记忆后理解，先启发后导学的方法，引导组织学生学习。

3、强化默写，每一节课都用小纸条的方法，让学生对所学的知识进行默写，以强化对知识的巩固，对默写不达要求的要责令纠正。

4、对每一节的学案做到全部检查，以通过学生填写情况，了解本节知识学习上的疏漏和失误，以便整改，力求不放过一个死角，不遗漏一点知识。这样层层推进，步步为营，使学生所学扎实有效，一步一个台阶，生物学习也由此慢慢变得轻松起来。

三、分层训练，让各类学生都能有效发展。

高一学生的能力参差不齐，一刀切的教学方法务必使得“有人吃不饱，有人吃不好，有人吃不了”的问题，从而使相当一批学生迅速边缘化，成为后进生。让所有学生却“学有所得，学有所乐”分层教学是我在这一年教学中，重点实施的方面。课堂上，以中下等学生接受能力为标准进行授课，保证差生在课堂上听得懂，理解得透，不让他们在基础知识上落脚。巩固练习上分高、中、低三个等级进行小题设计，并用星号标记，进行区分，让每一类学生都有题可做。在课堂上对要求较高的题一概不讲，留课后对部分有要求的学生讲，以减少对差生的压力，防止其产生自卑心理和急躁情绪。这样在精选习题上多用了一些心思，使学生在学习上少走了弯路，使每一位学生都能学其所学，得其所得，都能真正地体会到成功的快乐和学习的喜悦。也同时使得好、差学生分界不明显。这样从最终效果看，不仅能提高了平均分，更提高了优生率和双优率。

四、加强情感投入，注重教法改革。

接手后我便利用这一优势与学生沟通，拉近学生与自己的距离，自然地增加了学生学习本科的动力，也让学生产生了必须学好生物的压力。这一方法的应用使得自己在教学和学生教学工作上占尽了先机。另外，加大对教法上的探索，课堂上在细化知识的同时，非常注重对学生的启发式教学和合作学习习惯的培养，生物课本上有许多问题探讨等内容，这往往是一节课的引入，也能加深对本课的理解，在这些问题答案的给出上，我从不按家长作风去包办，而是完全让学生讨论得出结论，即使是不全面甚至是错误的，我也经常予以肯定，以培养学生的的信心。也让其在不断修正中，探索经验，提高能力。这使得在回答简答题的准确率上受益匪浅。课堂上，一般最多用20分钟讲解，剩余的时间放权给学生，进行合作学习。鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论，最后总结交流。同时，也在教学过程中，增强学生自主学习，逐步培养了学生的自学能力，培养学生养成良好的预习习惯和正确的自学方法。在课堂训练上，少而精、准，紧扣重点，紧扣目标，限时限量，当堂解决。这些方法的实施提高了学生的分析和建构能力，提高了效率，节约了时间。

五、整理好教学反思和学生易错、常错的题。

每一节课后，我都对本节课在教学过程中存在的优点和缺点及时整理，找出成功的原因和问题的症结。特别是在学案编写和运用过程中存在的问题，学生在某些知识的理解上产生的提前无法预料的一些问题，以及习题选编、难易度和数量问题，都及时地总结出来。以便在下一节课和以后的教学工作中能够改正和借鉴，避免了盲目性。通过日积月累，使自己的教法更加灵活，课堂教学更加顺畅。尽管半年来积累的东西不是太多，但这是我的一笔宝贵财富。

对学生错题的要求上，由于时间太紧，让学生自己去全面的整理并不现实，因此对每一份学案、小测、训练及月考题目中出现的出错率较高的题目，我都不厌其烦的全面整理出来，有些能改的稍加改正，再采用限时练、课外活动抽测、大休作业等形式发放给学生，让学生重新练习，加强理解。这一方法，教师虽然累一点，但简单而有效。既加强了对一些重点知识的巩固，又提高了学生对一些难点的理解程度，也防止了学生一错再错情况的发生。一年的高中教学，虽取得了一点点成绩，但这些成绩的出现可能有许多的偶然。以上的做法和心得可能也未免偏颇，不当之处望老师指正，如果能对各位老师有点启发的话，那我将非常荣幸。