幼儿园实施方案（热门16篇）

实施方案是为了解决某个问题或达成某个目标而采取的一系列具体措施和步骤。在下面的范文中，我们可以看到一些创新和有效的实施方案，希望能给大家一些启示。

幼儿园培训实施方案

树立正确的儿童观、教育观，并掌握实施《纲要》必备的专业知识和技能，才能使法规精神不断地得以落实，才能有效地促进幼儿园教育水平的提高。

依据《幼儿园教育指导纲要》结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能，特制定本培训方案。

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革，积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。

（一）坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题，通过多种途径，鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。

1、以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。

2、以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。

（二）、教育技能培训，鼓励和促进教育的规范化和多元化。

园本培训是幼儿园主要的培训形式。近阶段，我园主要在以下两个方面加强培训，旨在鼓励和促进幼儿园教育的规范化和多元化。

1、教学难点的培训。

2、教学方法的培训。

3、园本课程：提倡形成师生共同建构的、具有本地本园特色的园本课程。

1、开展生动的师德教育活动，加强师德建设。

2、提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。

3、围绕课题“培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。

1、园本培训领导小组。

2、明确职责。

教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。

幼儿园教研实施方案

1. 在上一次教研活动的基础上，找到各班建筑区存在的问题，进行调整。

2. 进一步提高教师根据主题以及目标投放材料的能力。

活动准备：

1..在上次教研的基础上，了解建筑区要根据当前的主题以及目标和搭建内容进行投放材料，要求回去调整。本次活动就班上:1.发现的问题以及怎样调整的，2.投放的材料如何完成搭建目标，3.效果如何进行梳理后发到博客上。并配上相应的环境以及材料投放的照片。(所有班级)

2. 6.9日将材料和照片发到博客上。

活动过程：

1.各班将活动材料提起前案发倒博上。

2.教师根据问题进行研讨：

通过观看照片教师梳理的材料以及照片，围绕2个问题进行研讨，并对其中的一个问题进行详细说明（例如：你觉得材料比较丰富，哪丰富等进行详细说明）

（1）搭建是否体现目标，并能进行情节搭建

（2）材料投放是否多样性，丰富性

3.也可以就自己发现的问题进行说明，比如你觉得哪里还需要调整，怎样调会更好。

4.博客研讨发表时间截止为：6.16日

下期预告：

各班将孩子在建筑区的活动场景录成视频，下次活动时看孩子活动情况。

幼儿园建设实施方案

深入实践科学发展观，以《中小学教师职业道德规范》为重要依据，以“敬业爱岗、言传身教、为人师表”为准则，进一步弘扬高尚师德，强化师德教育，全面提高教师的思想政治素质和职业道德水平。

我园将成立师德建设领导小组。由季晓英担任组长，严留芬为副组长，办公室主任、年级组长为组员，领导小组全面规划师德建设活动，小组成员分工负责实施。

1.掀起学习《师德规范》新高潮。

我们将认真组织全体教师深入学习《中小学教师职业道德规范》，认真学习《师德建设五项制度》等，积极利用校园信息网大张旗鼓地开展宣传教育活动，邀请专家作解析《师德规范》的专题讲座，同时，要求人人做好读书笔记，撰写心得体会，并组织全体教师进行学习效果的测试，强化教师依法治教、以德治教的意识，统一思想，提高认识。同时，结合“科学发展观”的开展，围绕《爱与责任》开展讨论，切实解决教师自身在师德师风方面存在的问题，自觉规范自身的教育行为，不断提高自身的师德素养。引导教师进一步树立师德风范，真正使《师德规范》深入人心。

2.切实落实《师德规范》实践活动。

我园将根据市教育工会的要求，继续做好“关爱一个学生、联系一个家庭”为主题的“千名教师一帮一”爱生行动，不断深化“爱升、敬业、奉献”为核心的教师职业道德建设。发动教师大规模的开展系列家访活动，从多个层面正确认识孩子的发展差异性，增进对孩子的了解，以提高个别教育的有效性。

3.开展丰富多样的师德师风教育活动。

我园将深入开展“做师德师风楷模，办人民满意教育”主题系列活动，围绕师德教育开展“五个一”活动：一是开展“学师德模范，树师表形象”的演讲活动;二是开展敬业爱岗的故事比赛及论文评比活动，增强教师敬业爱生的自觉性;三是开展一次师德承诺活动，提高教师优质服务的自觉性;四是举行一次家长座谈会，发放师德问卷调查表;五是举办一次师德楷模报告会，宣扬师德典型。通过一系列活动，进一步展示我园教师的师表形象，进一步弘扬高尚师德、以德育人的新风尚。

4.建立师德师风考核制度。我园将建立师德师风考核机制和档案，从制度上积极引导树立良好的师表形象、职业形象，倡导乐于奉献的敬业精神。对教师师德行为进行约束，实施常规管理，建立教师个人师德承诺制度，签订教师《师德师风建设承诺书》。把师德建设纳入教师的考核评优、晋升晋级、职称评定的评选工作中，对违反《中小学教师职业道德规范》的行为，视情节轻重，严肃查处，做到考核有据，督查有力。同时，建立起全方位的师德监控和评价体系，通过民主评议、民意测验、问卷、发放调查表等形式，充分发挥学校、家长、学生、社会等内外部监督的作用。

5.认真做好总结工作。我们将以身边的“师德标兵”为典型，并发挥其先进模范作用，努力用先进典型来引导人、鼓舞人、教育人。认真总结有效的做法及经验。努力营造一个良好的师德氛围。

周次内容责任人

第十周(11/2-11/6)

1.观看《师德启示录》专题片

2.学习《中小学教师职业道德规范》季晓英

第十一周(11/9-11/13)

1.“每名教师一帮一”家访活动

2.签订师德承诺书 朱爱武

1.师德楷模报告会

2.《中小学教师职业道德规范》测试 曹芳

1.“学师德模范，树师表形象”的演讲

2.师德问卷调查 孙瑛

第十五周(12/7-12/11)

1.《做一名师德高尚的人民教师》演讲比赛

2.师德建设活动总结 严留芬

幼儿园实施方案

为进一步提升我园语言文字工作的整体水平，增强广大师幼的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的意见》和省教育厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的通知》等有关精神,结合我园实际,特制定本方案。

一、创建目标。

以创建河南省语言文字规范化示范幼儿园为目标，进一步完善幼儿园工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强我园教职工的语言文字规范意识，引导幼儿学说规范的普通话，提高教职工的语言文字应用能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进一步提升师幼基本素质，提高我园语言文字工作的整体水平，推动我园在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。

二、组织领导。

幼儿园语言文字规范化领导小组名单。

组长：周娟。

成员：郑方园张宁宁周玉艳张敏王皓豫陈玲玲。

三、实施步骤。

(一)调查摸底。

1.对幼儿园使用语言文字现状进行调查，了解情况(特别是全园教师普通话测试达标的情况)，找出存在的问题，制订出有针对性的整改措施。

2.对园内用字(包括各种指示牌、标志牌、宣传栏、标语、幼儿园公文、园报、教案和其他印刷物、电子屏、自制教学软件、书写评语等等)进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改意见。

(二)宣传发动。

1.组织全园师幼学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的认识，动员全体教职工积极投入到开展语言文字规范化示范幼儿园的创建活动中来，促进该项活动的顺利发展。

2.充分利用园内的宣传栏、各班教室的家园栏、电子显示屏、校园网站、班级微信群等，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，发布幼儿园创建活动实施方案及有关要求和安排，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

3.在园内设置长期性的醒目的宣传标语、标牌，将语言文字规范工作与环境创设结合起来。

(三)制度保障。

1.我园全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，把提高师幼规范意识和语言文字应用能力的要求纳入幼儿园目标培养之中，纳入幼儿日常行为规范和园本课程体系之中，纳入幼儿园工作日程和常规管理之中，纳入五大领域和社会实践等教育活动之中。

2.为了使这项工作规范化、制度化，幼儿园将制定《机关幼儿园语言文字规范化实施细则》、《普通话与规范字培训学习制度》，对我园原有的各项管理制度按创建省语言文字规范化示范幼儿园有关文件的要求进行补充完善并狠抓落实，常抓不懈，抓出成效。

(四)强化训练。

1.对教职工语言文字的训练与要求。

(1)要求各年龄组教师在教学活动中使用普通话教学。

(2)教职员工与幼儿交谈使用普通话。

(3)教职员工之间交谈使用普通话。

(4)将普通话合格作为对教师进行业务考核、录用、晋级、评优的一项条件，对普通话达不到规定水平的教师进行普通话培训。

(5)各班教师黑板用字、家园栏、幼儿评价、备课教案、教学反思等用字都要符合规范化要求。

(6)利用“推普周”活动组织教职工开展语言才艺会、书法比赛等活动，促进语言文字的训练。

(7)利用“推普周”活动组织教师积极参加主管部门组织的宣传活动、书法比赛、演讲比赛及其他实践活动。

2.对幼儿语言文字的训练与要求。

(1)小班幼儿能听懂普通话，学习使用普通话。

(2)中班幼儿愿意用普通话与同伴交流。

(3)大班幼儿能用较标准的普通话连贯地表达。

(4)幼儿在集中教学、游戏活动中说普通话，在生活活动中与教职员工和其他幼儿相互之间交谈时说普通话。

(5)幼儿对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

3.对家长语言文字的训练与要求。

(1)要求每位家长进入幼儿园都要坚持讲普通话。

(2)家长在生活中要以身作则，不能说脏话。

(3)家长在签署园内资料时要写规范字。

(4)引导幼儿说普通话，积极参与园内开展的“推普周”活动。

通过对全园教师、幼儿、家长语言文字的强化训练，营造一种良好的校园规范化用语用字氛围，促进幼儿园开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的进程，使我园真正成为语言文字规范化示范学校。

(五)检查考核。

1.幼儿园要将使用普通话和规范字纳入新教师培训和教师继续教育活动，结合幼儿园工作的全局进行统筹安排。组织相关人员对全园教师每期进行一次普通话水平和规范用字的检测。

2.要加强幼儿一日活动的巡查，对活动中不使用普通话、不使用规范字的老师、幼儿、家长要给予积极的指正和记录。对情节严重的教师要按照考核条例予以处理，对情节严重的幼儿要进行针对性的教育，对情节严重的家长要进行谈话。

3.对教师的教案、反思、笔记检查中要加强对使用规范字情况的考核。

4.老师普通话水平和使用规范字的考核成绩要记入教师的业务工作档案。

5.坚持把语言文字达标工作作为评选先进教师、聪明宝贝、优秀家长的重要条件。

(六)档案收集。

各科室、各组要按照幼儿园统一分配的工作任务做好相关的文字、图片、音像资料的收集与整理工作，对已经整理好的档案资料要及时送交园务处保存，对不合格的档案资料要按照要求及时整改。

幼儿园绿化实施方案

我园现有5个教学班，1个多媒体教室，232名幼儿，20个教职工（其中厨房工作员2人、保育员5人、门卫1人、幼儿专职教师10人、正副园长各1人）。

指导思想：坚持以“党的十八三中全会”重要思想为指导，坚持以人为本的可持续发展观；以加强幼儿园生态环境建设为重点；以幼儿园一把手抓幼儿园绿化为切入点；以强化幼儿园绿化美化规范化管理、加强依法治园为手段；以增强幼儿园文化内涵、特色幼儿园为结合点；积极创造适宜、优美的幼儿园育人环境，为提高幼儿园的保育保教质量奠定物质基础。

成立绿化美化领导小组。

组 长：桂猛

副组长：杨秀荣、杨欢

成 员：骆茜、田晶、杨益鲜、寇 院、张玥

1、要求对园内外墙体以“民艺风范、创新成长”美化（包括园大门的创新）；

2、绿化以填土、砌砖、栽花、种草等。

1、根据本园的地形地貌和当地实际，充分利用当地的自然优势，尽量做到少花钱，多办事，努力形成独自的特色，不雷同，力求做到“我园一景观、我园一特色”。

2、绿化、美化因地制宜，讲究风格和特色，坚持平面绿化美化和立体绿化美化相结合，幼儿园的绿化美化与室内的绿化美化相结合。绿化美化多树种、多层次，树、花、草搭配合理，注重整体效果，达到绿化、美化、香化、净化和春有花、夏有荫、秋有果、冬有青的花园式效果，使幼儿受到艺术的熏陶和感染，增强欣赏美、创造美的能力。

七、实施步骤：

2、落实幼儿园绿化美化规划。我园的规划一经制定通过，坚决按计划组织实施，不能因领导的变动或其它原因废弃规划，坚决杜绝违反绿化美化规划现象。

1、加强组织领导。成立相应的组织领导机构，建立工作责任追究

制度。

2、突出以“民艺风范、创新成长” 为特色重点。

3、建立校园绿化美化工作机制。我园按照依法治绿美化，化干戈为玉帛，建立起行之有效的工作机制，依法管理幼儿园绿化美化成果。

总之，美丽的校园需要我们共同来维护，优美文明的环境需要我们共同来创设，让我们每一个人伸出双手、关心绿化、支持美化、使校园变成环境优美、绿树成荫、花香四溢、平安、健康、文明、和谐的乐园。

幼儿园培训实施方案

我县的幼儿教师开展培训需求调研和总结组织实施幼儿教师培训工作有效经验的基础上，从提升我县幼儿教师的'师德水平、业务能力、综合素质的目标出发，坚持“教师专业发展为本、培训实效为上”的培训思路，制定我县20xx年幼儿教师全员培训计划。

我区学前教育，按照大力实施“学前教育提升工程”的目标，贯彻“规范、发展、提高”的总体工作思路，以公办中心幼儿园建设为重点，以教育教学研究和师资培训为中心，以规范化管理为突破口，全区学前教育事业有了长足的发展。目前，我园幼儿108人，教职员工8人，专任幼儿教师5人。我县现有幼儿园4所，省优质幼儿园23所。由于学前教育起步晚总体水平不高，幼儿园教师队伍建设有待加强，幼儿园教师整体素质有待进一步提高。

今年的幼儿教师全员培训将立足我区幼儿教育、教师现状和岗位实际，以“整体提升、分层推进、突出重点”为工作策略，以“应知、应会”为工作重点，通过开展多种形式的培训，进一步养成教师良好的师德行为；提高教师的专业技能、创新教学活动设计、更新教学理念和方法，提升幼儿园教师的教育教学科研、教学基本技能和驾驭课堂的能力；全面提高我区幼儿教师整体素质。争取幼儿教师全员培训率达到100%。具体目标：

1、骨干培训：逐步形成一支素质好、教学能力强的幼儿园教学带头人队伍；形成一支有影响、有专长、能引领的名师队伍；形成一支能力强、善研究、受欢迎的骨干园本培训者队伍。

2、园长培训：努力造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握现代教育手段和管理知识，懂教育、善管理、作风优良的高素质、专业化的幼儿园园长队伍。幼儿园园长参培率达100%。

3．新教师培训。担任幼儿园保教工作不满3年的人员均需参加新教师培训。使培训学员具有较强的幼儿保教职业相关的专业意识、专业态度、专业修养和专业能力，具备胜任幼儿保教相关工作的能力。

我县现有专职幼儿教师共计5人。根据教师个人培训意向和幼儿园实际工作需要，培训将设置新大班、中班、小班。为加强对培训活动的实施与考核，提高培训针对性、有效性，每个培训类别视参培人数分成10人左右的小班实施培训学习管理。

20xx年9月1日—5日。

对全区幼儿园教师开展的培训以师德教育和“新理念、新《标准》、新技能、新技术”为重点内容。

（1）师德教育。教育法律法规，幼儿教师职业道德规范与修养，幼儿教师心理素质培养与心理健康维护，幼教名师优秀事迹等。

（2）《幼儿园教师专业标准（试行）》培训。以《幼儿园教师专业标准（试行）》解读为重点。另外包括基础教育课程改革在幼儿园的实施要求与策略，幼儿园主题活动课程的设计，幼儿园主题活动课程的组织实施，新课程理念下的幼儿教育方式、开展幼儿园新课程改革的优秀案例分析，以及在幼儿园教育中的亲子活动、科学育儿的指导与实践等。

（3）新技术培训。幼儿教师学习应用现代教育技术的重要意义，幼儿教育活动与现代教育技术整合的理念、方法和技能，运用教育技术开展学习和研究活动的方法技能。

（4）新技能培训。教师进行幼儿园教育活动所特有的音乐、美术、舞蹈、语言、科学等职业技能培训。

幼儿园工作实施方案

为进一步规范我园幼儿放学后部分家庭存在代接孩子的管理工作，切实保障广大幼儿的生命安全，维护正常的教育教学秩序，根据上级有关规定，结合我园实际，特制定如下实施方案。

以科学发展观为指导，以《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规为依据，坚持齐抓共管、突出重点，不断强化责任，完善措施，广泛宣传，严格执法，着力建立健全幼儿接送安全管理工作的`长效机制，确保幼儿安全，努力为幼儿全面发展和健康成长营造良好的安全环境。

分类管理。根据代接幼儿性质不同，分为两类：

1.长期代接—监护人没有时间接送自己的孩子，委托专人每天接送；

2.临时代接—孩子本来一直由监护人接送，但某天监护人没有时间接孩子而委托别人临时代接一次。

三、工作职责。

成立幼儿园学生上下学接送安全管理工作领导组，及时安排部署工作，研究解决问题，强化检查督促。

组长：z—全面负责。

副组长：z。

主要职责：负责幼儿园幼儿上放学的接送管理；加大校园周边交通秩序维护，对重点时段、路段，做好交通疏导和监管；检查督促各班教师对于代接幼儿和临时代接幼儿管理情况。

成员：各班教师、护校队成员。

护校队成员主要职责：放学时段必须在校门口维护幼儿放学秩序，协助班级放学，保证每位幼儿安全。

1.统一思想，提高认识。做好学生放学接送工作，事关幼儿的健康成长，每位教师充分认识学生放学接送工作的重要性，牢固树立“学生安全是天大的事”的意识，确保校园安全。

2.加强领导，明确责任。幼儿园成立了幼儿接送工作领导小组，切实把加强学生代接送工作作为安全管理中的重点工作，及时研究解决工作中存在的困难和问题。要严格按照工作职责，层层落实，确保各项工作落到实处，取得实效。

3.加大宣传，营造氛围。各班借助校园网、家长园地、校信通等媒体，采取多种形式，积极开展加强幼儿接送管理、保护幼儿生命安全的主题宣传教育活动，切实提高师生和家长的安全意识。

4.强化监督，落实责任。幼儿园学生上下学接送安全管理工作领导组加强工作督查检查，定期通报工作情况，确保幼儿接送安全。严格落实责任，对幼儿发生接送事故的，要实行责任倒查，严肃追究相关责任人责任。

5.齐抓共管。幼儿园制定《幼儿代接协议实施方案》发在校园网bbs中；在政治学习会议上与教职工讲清代接要求，严明代接纪律；召开全园家长会，告知家长规范代接手续的必要性和代接相关要求，请家长配合工作。每个班主任各负其责、齐抓共管、形成合力，园办做好日常指导、监管工作。

幼儿园建设实施方案

为深入贯彻全国、全省及阜阳市中长期教育改革和发展规划纲要精神，落实教育部《教育信息化十年发展规划》和全国教育信息化电视电话会议工作部署，加快推进太和县教育信息化建设，结合省、市“十二五”教育改革和发展规划各项目标任务，以及关集镇中心校教育信息化建设工作规划，加快推进信息化建设，结合我园，特制订《关集幼儿园教育信息化建设工程实施方案》。

一、指导思想。

以党的十八大精神和科学发展观为统领，以加快教育信息化带动教育现代化的进程。整体推进素质教育，为幼儿的综合素质发展打下良好基础，为我园的建设和发展提供人才保障。

二、总体目标。

使我园共享优质数字教育资源，促进幼儿教育的发展;培养幼儿初步感知现代化信息技术，加快农村幼儿适应并融入现代化社会的脚步，拉近农村儿童与城市儿童之间的物质领域与精神领域之间的距离。到20__年，我园教育信息化整体建设水平将迈进全镇前列，充分体现教育信息化对我园幼儿教育发展的支撑与引领作用。

1、加快“三通两平台”(三通：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通;两平台：教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台)建设，基本建成网络、资源和服务全覆盖的教育信息化公共服务体系。

2、加强幼儿园信息化应用与管理，促进信息技术与各个学科的深度融合。建设为教育信息化试点校和示范校，促进信息化教学应用能力全面提升。

三、教育信息化建设目标。

(一)教育信息化建设阶段性目标及任务。

为了稳步推进我园教育信息化建设，按照前瞻性、实用性、可扩展性、规范性和我园实际情况，对教育信息化逐年进行分级建设。

1、工程建设进度。

为使教育信息化的发展在“教育强县”创建中发挥积极的作用，从20__年秋季开学起，到20__年暑假间，对教育信息化的发展目标作如下分解。

从本方案制定至20__年暑期是工程第一阶段，为实施探索阶段。结合我园实际情况，目标达到或接近c级学校标准。

20__年秋季开学至20__年暑假是工程第二阶段，努力实现b级教育信息化学校标准。

20__年秋季开学至20__年暑假是工程第三阶段，为完善升级阶段。根据我园具体情况，进一步升级，把幼儿管理、教师考勤、资源管理等全方位纳入教育信息化建设范畴，打造智能化校园。根据幼儿园的发展情况，向高一级教育信息化标准升级。

(二)加快优质教育资源库和共享平台建设。

加强教育资源库和关集幼儿园教育资源共享平台建设，积极完善幼儿园配置急需的教学资源;积极开发具有幼儿园特色的优质教学资源。

目标：

1、配合中心校教育资源平台建设，参与共享优质教育资源。

2、每年要开发我园优质教学资源，完成3节以上课例的学科审查、拍摄、制作和向中心校推荐上报工作。

具体措施：

1、我园积极配合中心校建立优质教育资源库(资源网)。

2、教师制作的课件要及时上传到中心校信息处。

(三)、网络工程建设。

目标：到20__年底完成我园互联网宽带升级。

四、信息化人力资源的培训。

建立教育信息化人才队伍的培养机制。加大引进与培训的力度，

建立具有信息化素养的领导班子队伍、专业能力强的技术骨干队伍。加强信息技术教育学科带头人的培养，调动我园信息技术教师和网络管理员的积极性。

(一)信息化的领导班子队伍培训。

目标：积极参与中心校组织的信息化管理及办公自动化培训。

(二)教育技术能力骨干队伍培训。

积极参加中心校开展的各级各类信息化培训。通过三年培训，我园达到县、镇级教育技术能力骨干教师1人。

(三)电教管理员队伍培训。

每年参与一期电教管理员培训，使我园电教管理员达到1人。

(四)教师教育技术能力培训。

根据皖教秘〔20__〕489号《安徽省教师教育技术能力培训实施方案》要求，实现我园教师现代信息技术“人人会”的目标。建立幼儿园信息技术教师包园的技术支持服务体系。

具体措施：

1、培训任务。20__年培训1人以上的学科教师，培训合格率达95%以上(下同);20__年培训学科教师人数达4人以上;20__年达5人以上;20__年完成全部培训任务。

2、培训年度计划。20__年1人，20__年4，20__年4，20__年3人，总计12人。

3、校本学科教师培训。按照《安徽省教师教育技术能力培训实施方案》要求，制定校本培训计划，合理规划培训安排。

五、信息化应用推进。

(一)信息技术与学科教学的整合。

幼儿园进行信息技术与课堂教学整合，形成新技术、新媒体在课堂教学中的应用案例，推广在课堂教学过程中有效应用信息技术的成功经验。

(二)信息技术支持下的教师专业发展。

教师积极开展集体备课、观课评课、专题讨论、专题报告等研修活动，利用多媒体技术开展说课标、说教材、说课、评选应用新星等研修活动。

(三)学校管理信息化。

实现无纸化办公，提高工作效率，树立学校形象。

六、推进策略。

“整体规划、分步实施”的推进原则。

在推进过程中，要坚持“以班带园、分步实施”的原则，逐步开展幼儿园的各项应用实验。幼儿园则要遵循“整体规划、分步实施”的原则，进一步制定推进工作计划。

幼儿园活动实施方案

1、通过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，培养幼儿的.观察力，提高幼儿动手、动口的能力。

2、让幼儿在感受到大自然美好的同时，丰富知识，开阔眼界，体验集体活动的快乐。

3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。

1、请家长事先做好安全教育工作。教育孩子不乱跑，跟着小四班这个集体，排队时跟着前面的小朋友。过马路时提醒孩子注意安全。

2、小朋友穿轻便的服装，以方便步行。

3、带适量的零食，并每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境的卫生。

4、小朋友8：30分来园，并请家长陪同。

9月15号（星期五）早上。

1、8：30分集中教室告诉孩子秋游地点及一些注意事项，做好点名工作。

2、9点组织本班幼儿排队，以班级为单位徒步去公园。

3、组织开展活动。

活动一：

带领全体幼儿家长游览中塘溪公园。观察秋天里大自然的变化。

活动二：

集体亲子小游戏。

“剪羊毛”，首先家长和幼儿身上夹了好多夹子，然后请家长抱起或背起幼儿去“抢”其他亲子身上的夹子夹到自己身上，在规定的时间看看哪组家庭拿到的夹子最多。

4、活动结束，家长带领再自己孩子回家。

幼儿园工作实施方案

20xx年3月1日开始正式实施《上海市公共场所控制吸烟条例》，上海市实验幼儿园也积极行动起来，为创建文明和谐的公共环境尽自己的力量。我园在大门口及园内多处设置了醒目的禁烟标志，并在宣传栏内张贴禁烟宣传资料，向家长宣传禁烟工作。

我园根据《上海市公共场所控制吸烟条例》的要求，全面贯彻落实各项控烟条例，以提高全民健康质量为目的；以优化环境、迎接世博为契机；以创建区文明行业为抓手，依法加强我园控烟的监管和教育，消除和减少烟草烟雾的危害，保障师生的身体健康。努力营造无烟、清洁、健康、和谐的教育环境。

本次积极宣传吸烟的危害性、大力开展控制吸烟的活动，让全园教职工进一步认识吸烟对健康的危害，从而提高广大家长及教职工控烟的自觉性，保证我园控烟活动通过各级的达标验收，吸烟人数降到零。

1、加强宣传，创造良好的控烟氛围。为了提高师生对吸烟有害健康的认识，首先组织教职工认真学习《上海市公共场所控制吸烟条例》等有关内容。通过学习，提高教职工对控烟的认识，人人参与控烟活动，自觉抵制烟害，创造良好的控烟氛围。

2、坚持开设健康教育课、举办健康教育讲座、办健康教育专栏、健康小报等，利用板报、学校内网等宣传禁烟法规，介绍吸烟对健康的危害，以及对社会的不良影响。

3、建立学校、家庭、社会三结合的控烟网络，学校要在净化学校环境的同时，将控烟活动逐步延伸到家庭、社会。

1、严禁教师在教室、会议室等公共场合吸烟。

2、严禁家长在园内公共场所吸烟。

3、摆放禁烟标志，不设烟具。

幼儿园建设实施方案

游戏目标：

1、训练幼儿快速连续跳跃的能力。

2、提高幼儿参与竞技游戏的积极性。

游戏准备：幼儿自身。游戏过程：

一、准备活动：

1、教师引导孩子由一路纵队站成六路纵队，进行游戏前的预备活动。

2、幼儿进行队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队。

3、练习：立正、稍息、原地踏步等动作。训练幼儿遵守规则意识。

二、游戏活动。

1、向幼儿介绍游戏名称和玩法。

(1)今天我们要来玩一个很好玩的游戏，游戏的名字叫“脚尖脚跟跳”

(2)教师：小朋友们为了我们的游戏能够更有趣请小朋友按照老师的要求去做情能够听好老师的要求。

教师吹口哨请小朋友按照组与组之间按秩序围成一个圈。

四、教师说明游戏规则。

(1)教师：小朋友拉成一个圆圈，由其中一个人开始，自右向左依次报数，各人记住自己的号数，游戏开始，大家手拉手跳起来。

(2)我们跳跃的节奏是：第一拍用右脚的脚尖跳，第二排用右脚的脚跟跳，第三拍换左脚的脚尖跳，最后一拍用左脚的脚跟跳，四拍一个循环。大家边跳边唱：“脚尖脚跟跳。”由报一号的接着单独唱：“脚尖脚跟跳“一号请一号来唱大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳”。

(3)然后由老师报到的号码接着单独唱：“。”大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳。”紧接着被叫到号的人独唱：“我的_号来报到。”

(4)带着幼儿一起进行相应的游戏。

五、这样进行下去。叫到了号者没接上去唱，就在圆圈中间表演一个节目。然后从这个人开始，游戏继续进行，唱和跳的节奏可逐渐加快。

六、带幼儿回教师方轻音乐让幼儿舒缓筋骨、放松心情然后结束活动。

幼儿园建设实施方案

一、课题的提出。

新课程以素质教育为导向，其中对未来人才的创新精神培养已提到了一个重要的位置。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应与家庭、社区综合利用各种环境教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件;幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”《纲要》同时指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好榜样”，教师应“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。”为使《纲要》精神真正贯彻落实到我们的幼教工作中，为幼儿创设良好的环境，我园已将环境教育整合在幼儿活动中，班级更是以环境创设为主，开展了适合幼儿年龄特点，经验提升，能力养成为主的区域活动。但我在观察了整个幼儿园环境创设和区域活动特色时发现整个环境缺少整合性。

主要体现在：

1、班级环境整体布局不够协调，体现在各区域活动环境建设的布局和协调美及空间布局上。

2、年龄段的衔接差，班级都注意了自己班级孩子特点，想到适合本班年龄特点的活动，但在实施时教师耗费精力较大，一是环境布置上，二是幼儿能力上，主要原因我觉得是积累差。

3、资源的可持续性差，作为幼儿区域活动教师选用的活动都是源于幼儿生活，以游戏活动为主帮助幼儿形成丰富的生活经验，提升幼儿多方面能力为主的。但教师在开展活动时多以一次性活动投入为主，忽略了幼儿思维空间的开创和资源的可持续性利用。个人认为区域活动的环境建设应该在教师和幼儿的共同探究中不断创新填充的，不能一次累坏了，下次没了激情。

4、幼儿集体游戏环境空间开创少。看到这些状况为了能让幼儿园环境建设更有效合理的对幼儿发挥作用，并能合理利旧利废节约资源，为幼儿开设快乐游戏，丰富知识，提升能力的环境建设特提出此课题。

二、课题实施的目标：

1、结合幼儿园指导纲要(试行)帮助教师了解环境建设的内容选择与布置方法。

2、形成几个区域环境建设体系，让环境建设有利于几个年龄段的同时开展，解决资源的消耗问题及幼儿能力养成问题。

3、合理利用幼儿园空间，利旧利废构建幼儿园环境，让幼儿园真正成为幼儿提升能力，快乐游戏的乐园。

4、打造独特可行的幼儿园环境建设模式，并成体系，推广实用，为幼儿园环境建设提供可行性的成功经验做参考。

成立课题小组，确立研究主题方向，以班级为单位探究实施，记录研究内容、过程再进行整合选择，在实践中探究。

四、探究的内容：

1、走廊文化：走廊区域的合理利用和建设、家园联系区域的合理布置、幼儿作品的艺术再现、低高空作品的合理布局搭配等。

2、室内区域活动的选择、设置、建设。

3、幼儿园室外环境建设的空间利用、材料利用及对幼儿能力发展的帮助。

幼儿园教研实施方案

1.在游戏中巩固对图形的认识，知道图形的特征。

2.通过“送图形宝宝回家”的游戏，根据图形的三个特征进行分类。

3.积极参与数学游戏，体验数学游戏的乐趣。

1.教具：大骰子三个，贴好标记。

2.学具：

（1）各种图形若干。

（2）贴有标记的小骰子人手三个，各种图形每组一份，人手一只小箩筐。

（3）贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车。

一、来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝?复xx学过的图形。

教师在黑板上出示各种图形，请幼儿集体或个别回答，说出图形的名称和特征。

如：红颜色的三角形；黄色的正方形等等。要求幼儿能说出图形的特征。

二、帮图形宝宝找朋友。按三个特特征选择图形。

师：图形宝宝要去旅游，想请我们帮她们找朋友。怎么找呢？老师给小朋友准备了三个骰子，我们可以请骰子来帮忙。

1.在投影仪下展示骰子，引导幼儿观察骰子：看骰子上有什么？你认识这些标记吗？我们一起来说说。（单个说）。

师：等一下，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起来，然后看看骰子上是什么标记，把他们连起来说一说，然后在箩筐中找到和标记一样的图形，她就是图形宝宝的朋友了，我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。

2.教师在投影仪下示范，引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。

师：现在老师来帮图形宝宝找一个朋友吧。（教师选择三个骰子投掷）是什么标记呀？如果把它们连起来表示什么意思呢？我们要找什么样的什么图形呢？（教师示范一次后请一到二个幼儿上台操作，请全体幼儿一起说和找图形。）。

3.幼儿操作。

师：图形宝宝说她的朋友还不够多，让我们再帮她找一点吧！老师已经帮你们准备好了图形和骰子，你们每次可以选择三个骰子一起抛，把骰子上的标记连起来说说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形。

4.交流：你找到了什么图形？是怎么找到的?请幼儿到投影仪下进行操作。

三、图形坐火车。按三个特征进行分类。

1.小朋友帮图形宝宝找了好多的朋友，现在，我们可以去旅游了。怎么去呢？（出示贴有标记的火车）看，这里有一列火车，我们就坐火车去吧。哎，火车车厢上有什么呀？（标记）这么多的标记贴在一起，表示什么意思呢？谁来说一说。（引导幼儿把三个标记连起来说说。）。

2.现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候一定要看清楚车厢上的标记，可以先把标记连起来说一说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里。

3.幼儿操作。

4.集体检查，交流，纠错。

师：看，这一节车厢上应该坐什么图形宝宝呢？为什么？（逐节观察，检查）。

四、结束，拼图游戏。

一、教研目标及预期效果：

通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的沟通与交流。

建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与发展。

共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。

二、教研内容:。

1.网络化家园互动研究的途径。

创建各种适合本园的网络平台。

宣传家园网络的开展。

教师和家长对家园网络化的技术培训。

2.网络化家园互动内容研究的思路。

（1）幼儿园的各项活动开展与展示。

（2）科学育儿知识的交流与分享。

（3）育儿的方法与指导。

（4）幼儿园的发展与思路。

1.行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的'问题，不断提出改进的方案与计划，用以指导，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。

2.观察法：在网络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结。

3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、讨论现有问题及对策。

4.经验总结法：对工作及时回顾、反思、总结、调整研究思路。

本次校本研训的研究采用以行动研究为主的方法，同时采用观察研究、案例研究、总结。

研训训目标人群：全体教师。

拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践研究。

3.解决问题的方法途径：前期调查--专题研讨--互帮互助--实践操作--自主研修--专家引领--分享总结。

四、研讯制度：

每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分。

2.每学期每教师听课活动不少于10节，详细记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个人校本研训总结。

3.根据《xx幼儿园的奖惩制度和考核办法》，每学年评选出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以奖励。

五、具体工作安排。

2、教研组定期开展集体备课，研读教材。

3、网络化信息技术培训分享。

4、专家引领，笔记参与式交流学习。

1、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨。

2、环境体现网络化家园共育专题研讨。

3、幼儿园优质课展示、评价、记录。

4、家长入园执教。

5、定期开展集体备课和教材的研读。

1、网络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨。

2、提高网络平台使用性能的阶段性分解研讨。

3、自主研修：自选与家园共育的书籍进行阅读。

1、网络化家园共育问题的深入探讨与研究。

2、梳理和课题资料，撰写结题报告。

2、教研组的成果展示。

3、教研组成员的教研考核与评价。

4、教研组整理资料并归档。

5、完成课题工作。

幼儿园建设实施方案

为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和建教人{____}24号《____市教育局关于切实加强和改进师德师风建设的若干意见》精神，全面加强和改进我园的师德建设工作，进一步提高我园教师队伍师德水平和整体素质，做人民满意的教师，特制定我校师德师风建设活动实施方案。

一、指导思想。

二、强化领导、提高认识、营造师德建设的良好氛围。

1、成立幼儿园师德师风建设活动领导小组：

组长：园长：范育珍。

副组长：保教主任：封玉玲。

组员：后勤主任：赵天相、工会主席;张艳、会计：杨洁。

以园长为组长的师德活动领导小组，对整个工作进行总体上的规划与部署。结合幼儿园工作实际，制定了实施方案，使全体教师进一步提高认识，明确了责任，诠释师德教育的必要性与紧迫性，统一全园教师的思想。

2、健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比，在道德意识要求上更高、更全面，在道德行为上有着更加强烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。为此，幼儿园把师德考核，当作年度考核、评优评先的重要内容。

3、加强学习，内强素质、外树形象。幼儿园根据上级有关规定和幼儿园实际，利用集中时间学习或利用业余时间自学。新《纲要》、《教师职业道德规范》和建教人{____}24号《____市教育局关于切实加强和改进师德师风建设的若干意见》文件，要求每位教师作好学习笔记，撰写心得体会。通过学习、讨论，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。

三、开展形式多样的师德教育活动。

为进一步规范教师职业道德行为，幼儿园围绕师德主题，开展多种教育活动。

1、开展“取人之长，补己之短”活动,每位教职工对照教师职业道德规范，发现身旁他人身上的闪光点，以他人之长，补自己之短，撰写自我剖析材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因，自查自纠，并在大会上严格的进行自我剖析，开展批评与自我批评，全面提升全园教师的思想素质和职业道德修养。

2、举行《做一名师德高尚的幼儿教师》师德演讲活动。演讲中，教师们以自己的认识、体会、故事，畅谈师德的重要性，抒发对教育的热爱之情。

3、开展了“点亮工程”。幼儿园领导与教师心灵沟通。幼儿园要注意把师德师风建设与人文关怀结合起来，幼儿园领导班子成员向老师、家长，征询幼儿园师德师风建设管理意见，营造积极向上的健康娱乐环境，打造良好的文化氛围。

4、开展“师德标兵”评比活动。让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目中的先进，定期开展教师工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。注重在园内树立的优秀教师的实效性，组织教师学习身边的先进事例，并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习借鉴的榜样，利用大会宣讲、网络信息平台等多种形式宣传教育，推进我校教师师德整体水平的提高。

5、布置幼儿园师德师风建设学习墙。通过展示，全体教师端正活动态度，进一步领会师德师风建设精神。

6、开展了“师德承诺”活动。全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面，以“师德承诺”的形式，向家长公开做出承诺，自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督。

四、重视教师个人的剖析和做出的整改措施，切实解决当前教师队伍中的突出问题。

衡量一个人品质是否高尚，不在于有没有缺点错误，而在于能不能自我解剖，认识和改正缺点错误。这是提高教师师德修养的一个重要方法，幼儿园因而非常重视教师个人的解剖和做出的整改措施。我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

1、在自我反思的基础上，每位教职工对照教师职业道德规范撰写剖析材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因。比如说，理想信念观念淡薄、敬业精神不强、自由散漫、工作责任性差、爱请假、违背教育规律、教育方式方法简单粗暴;缺乏与幼儿家长沟通交流、上班时间上网游戏和在qq上聊与工作无关的事，曾经参与过赌博、曾经向培训机构推介和提供生源和在培训机构任教等等。

2、召开_，要求教师根据工作岗位对工作作风、工作态度、以及有无体罚或变相体罚幼儿等情况，开展批评与自我批评活动，谈自己过去在师德方面有哪些不正确的想法和做法，不断地、严格地进行自我解剖。

3、每学期举行师德师风评议工作。在期未，幼儿园都要进行师德师风评议工作，采取教师自评、同事互评，领导考评，对教师的师德水平进行有效评估。

4、建立师德师风考核制度。对照建教人{____}24号《____市教育局关于切实加强和改进师德师风建设的若干意见》文件精神，建立师德师风考核机制和档案，从制度上引导教师树立良好的师表形象、职业形象、倡导乐于奉献敬业精神，对教师的师德行为进行约束。实行常规管理，建立教师个人师德承诺制度，签订教师《师德师风承诺》书，把师德建设纳入教师考核评优、晋升晋级、职称评定的评先工作中，对违反《中小学教师职业道德范围》的行为，视情节严重，严肃查处，做到考核有据，督察有力。同时建立全方位的师德监控和评价体系，通过民主测评、问卷、设立园长投诉信箱、发放调查表等形式，充分发挥学校、家长、幼儿、社会等内外部监督作用。

5、幼儿园师德师风建设领导小组将设立师德师风受理平台(电话、网络、园长信箱、来信)，对照“六条禁令”，不定期对老师进行师德师风的检查，凡属于违反纪律、违背“六条禁令”和有违师德的言行和有效投诉，幼儿园一定按照文件要求严肃处理。

6、认真做好总结工作、我们将对前期的师德师风建设活动实施进行认真总结，以身边的“师德标兵”为典型，并发挥其先进模范作用，努力用先进典型来引导人，鼓舞人、教育人。认真总结有效地做法及经验，努力营造一个良好的师德氛围。

五、具体活动安排行事历。

时间内容责任人。

4月6日开通幼儿园师德师风受理平台(电话、网络、园长信箱、来信)范育珍。

4月8日全园教职工举行《取人之长，补己之短”》自我剖析活动会范育珍、张艳。

4月13日上交师德师风学习体会和自我剖析材料封玉玲。

4月18日布置幼儿园师德师风建设学习墙赵天相。

8月29日举行《做一名师德高尚的幼儿教师》师德演讲活动。张艳。

9月17日师德建设活动总结范育珍。

幼儿园建设实施方案

按照区教育局党委党风廉政建设工作的要求，我园党支部把加强党风廉政建设，实施党风廉政建设责任分工，在校园文化基础上，开展廉政文化建设作为党风廉政建设的一项长效工作，在党员中加强思想道德教育和反腐倡廉教育，以身正为范、廉洁奉公为主题，以立党为公、执政为民为目标，以党员先进性教育为抓手，结合自学和集中学习，增强党员干部民主意识、纪律意识和监督及被监督意识，促进干部求真务实、勤政廉政，增强拒腐防变能力。

一、成立党风廉政建设工作班子。

建立党风廉政反腐监督责任班子，总负责——支部书记，园长、支部副书记为副组长，业务园长、保育园长、办公室、财会室成员、教研组长为组员。

二、健全党风廉政建设预防监管职能。

1、由党支部书记、园长负责，业务、保育园长、办公室成员、财会人员、各教研组长，负责进行党风廉政自查。

2、严格执行领导干部外出报告、教师外出请假销假制度。

4、根据园党风廉政要求，拒绝幼儿家长的宴请和送礼。

三、认真履行廉洁自律各项规定，真正落实于党员干部教师从政从教工作中。

1、严格执行《行政许可法》，幼儿园的各项决策做到园务公开,成立园务公开领导小组。

2、严格执行党政干部不得利用职权以公谋私及用公款大吃大喝等规定，并由党支部书记负责，工会主席、教研组长为职能人员进行监督。

3、根据要求，做好个人重大事项报告工作。

4、规范党政干部公出使用出租车报销制度。由党支部书记负责，工会主席、出纳进行监督。

5、严格实行园长书记职级工资。

6、在幼儿园中开展“幼儿园也是我的家”的节能大行动，反对铺张浪费。

四、开展廉政文化建设，树立服务社会、服务家长，服务幼儿的意识，实行对社会的廉洁承诺。

1、园长根据党风廉政建设要求，向社会公开承诺：规范幼儿园收费行为，实行每月收费公示制度，由园长负责，园长室、出纳、教研组长进行监督。

2、加强招生工作规范和纪律;健全幼儿园家委会制度，加强家委会监督工作。由园长、党支部书记负责，家委会、招生领导小组进行监督。

3、幼儿园人事制度改革和园务公开工作，由园长、支部书记负责，工会等进行监督。

4、根据要求，严格执行政府采购制度和规范购物制度，不收回扣，由园长负责，总务室进行监督。

五、健全对全园党员干部的教育管理、监管。

1、由党支部书记全面负责，积极开展党风廉政教育。

2、坚持完善领导班子，健全民主评议党政干部工作。由党支部书记负责，工会、教研组长进行监督。

党支部根据党风廉政建设要求，努力营造良好的廉政环境，每位班子成员和相关职能人员根据要求做到：业务管理与廉政管理措施一起定，业务工作与相关廉政工作一起抓，业务责任与廉政责任一起负。

幼儿园阅读实施方案

《指南》中要求，“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”幼儿园是幼儿生活的主要环境，幼儿园应当为幼儿创设丰富多彩的阅读环境，培养幼儿的阅读能力。

选择适宜的位置。根据幼儿的阅读需求，在幼儿园的各个教室设立专门阅读区。阅读区要选择光线明亮的地方。我们班的阅读区设置在教室东南角靠窗处，一是因为光线充足；二是由于这里一侧是墙壁，形成半开放式的格局，能营造一个安静、安全的阅读氛围。阅读区还要与表演区、搭建区等活动区域分开，减少对幼儿阅读的影响和干扰，使幼儿能专心阅读。

温馨舒适的环境。要想让幼儿喜欢阅读，首先应该吸引幼儿来到阅读区。为了让孩子读书时很舒适，我们在阅读区的地面铺上色泽柔和的泡沫垫，孩子们可以脱掉鞋子盘腿坐在上面；幼儿园还提供了与幼儿身高相符的开放式书架，摆放上幼儿喜欢的图书，并根据幼儿的兴趣和需要不断增加图书的数量。

创设文字的世界。我们在教室里为孩子创造一个随时都能见到汉字与实物相互对应的环境，在幼儿周围的每件物品上都贴上对应的名称，如“钢琴”“电视机”“饮水机”等，也有一些是以幼儿的名字作为标志的，如“王峻泽的床”“钟一诺的画”等，让孩子们看见物品的同时就能看到与之对应的汉字。

创设新闻发布墙。我们还定期组织幼儿说说班里最近发生的趣人趣事，幼儿用图画的形式表现出来放到新闻发布墙上。幼儿读到的都是一些发生在身边的事情，所以就会对阅读产生兴趣。

兴趣是最好的老师，幼儿园可以通过开展一系列丰富多彩的阅读活动，使孩子们主动参与到阅读中去，激发阅读的兴趣。

开展图书分享和故事分享活动。我们园不定期地开展图书分享活动，以班级为单位，在全园内开展图书传递活动，不仅充实了各班的图书数量，同时也不定期地更换新图书。我们也鼓励幼儿将家中看过的或自己喜欢的书籍，带到幼儿园与小朋友分享。我们还充分利用午餐开始前的准备时间、睡觉前的一段时间、离园前的时间开展多种多样的读书活动。如午餐前我们经常请大班小朋友来讲故事。我们也鼓励班里的幼儿像大哥哥、大姐姐一样去给小班的幼儿讲故事。

自编自画故事书活动。在开展阅读活动的同时，我们还引导幼儿就书中的内容进行拓展、创编，并配上相应的图画，学会使用一些简单的句式讲给小朋友听。如在进行《如果我能飞》教学活动时，让幼儿想象：“如果你能飞，你要飞到什么地方去，把自己变成什么？”班里最活跃的萱萱说：“如果我能飞，我要飞到花园里，变成一朵美丽的小花，散发香气。”子扬也不甘示弱：“如果我能飞，我要飞到太空上，变成一艘宇宙飞船，遨游太空。”孩子们说完后又把自己想象的配上图画，讲给自己的好朋友听。

亲子阅读活动。家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿阅读能力的培养需要教师和家长的共同努力。我们定期邀请家长来园参加丰富多彩的“亲子阅读”比赛。有时由家长画故事的内容，幼儿进行讲述；有时将废旧图书的内容撕下，幼儿在家长的指导下根据故事的内容和情节进行排序，按顺序进行粘贴；有时家长一边讲故事，孩子一边表演。亲子阅读不仅提高了孩子的语言表达能力、表演能力，增强了孩子的信心，更增进了亲子之情。

巧妙引导让孩子主动阅读。

在讲述故事时，我们一般不会直接告诉孩子故事情节，而是先把故事中的重要问题抛给幼儿，让幼儿自己想象会发生什么。如在进行《动物气象台》活动时，我首先提问：“我们是怎样知道天要下雨的？”孩子们会说：“打雷、打闪、乌云变黑了……”我再问：“那么小动物们是怎样知道天要下雨的呢？”“动物会预报天气吗？”幼儿会马上被这个问题吸引住，绞尽脑汁地想“小动物是怎样预报天气的”，从而促使他们积极地阅读，寻找答案。

阅读为幼儿的一生奠定了良好的基础，是幼儿获取知识的一条重要途径。开展早期阅读有利于幼儿增长知识、开阔眼界、陶冶情操，对孩子进入小学阶段的学习甚至他的一生都将产生深远的影响。（作者单位：山东临朐县实验幼儿园）。

如何让孩子爱上阅读？笔者认为可以从绘本阅读入手。现在国内外优秀绘本非常多，其中包含自然科学、生活教育、艺术教育、语言学习、情感表达等方面。作为教师，只要我们能遵循孩子年龄特点，了解孩子的兴趣点，相信总有一款会是孩子的最爱。

以绘本为载体开展语言学习。绘本图画精美、语言丰富有趣，是幼儿语言学习的好素材。如绘本《好饿的小蛇》全文中语言有律可循，我们可以利用绘本重复的语言，帮助孩子积累语言，培养语感。活动后可以启发孩子，“好饿的小蛇，还会看到什么食物？你猜猜，它会怎样？”孩子们从模仿句式到进行创编讲述，是一次语言学习和运用的提升。

以绘本为载体进行创编表演。表演是深受幼儿喜爱的一种游戏，教师可利用绘本中的一个或多个画面作为素材引发音乐表演活动。表演不仅诠释了幼儿对于绘本的理解，同时又能促进幼儿运用语言的能力，提高幼儿口语表达能力。如绘本《我的幸运一天》，选择狐狸为小猪洗澡、做饭、按摩三个画面，根据这些情节选择音乐请幼儿进行表演。活动中幼儿热情高、兴趣浓，精彩的表现把活动推向了**。

以绘本为载体进行绘画创作。绘本《我的连衣裙》特别有趣，绘本的绘画形式非常儿童化，主题又贴近幼儿的生活。这本书不仅让孩子们感受到了美，还激发了绘画的欲望。我抓住“小兔子还会走到哪里？它的裙子会变成什么样？”把教学和情景融为一体，既保持了绘本的完整性，又使绘本在美术活动中得到充分的运用。创编后，我们把幼儿的作品进行加工并装订成书，从中发展了孩子想象力、表现力及审美力。尤为重要的是，让孩子体验了合作的乐趣和自制绘本的成就感。

以绘本为载体实施心理疏导。幼儿的心理发展还处于逐步完善阶段，简单的说教效果不好，但是通过绘本阅读，让孩子与故事中的主人公产生共鸣，问题就不攻自破了。韩寒是个在表演方面特别有天赋的女孩子，可是皮肤偏黑，班里的小朋友常笑话她，因此变得孤言寡语。一个偶然的机会我看到了“青蛙弗洛格的成长故事”，于是我先选择了其中的一本《我就是喜欢我》在班里进行集体阅读。这本故事讲述的是一只名叫弗洛格的青蛙，有一天在河边欣赏着自己的倒影，认为世上最好的事莫过于做一只青蛙，但是当它遇到其他动物都有自己的特长，而自己做不到时，便开始气馁，认为自己没用，后来在野兔的开导下重新认识了自己。阅读后我让孩子找自己的长处、别人的长处，让孩子认识到自己也许不够完美，但是自己一定有别人没有的亮点，孩子在相互发现中建立了一种客观的评价意识。好久不露笑容的韩寒也在和同伴交流中绽放了美丽的笑容。

以绘本为载体引发科学探究。绘本《是谁嗯嗯在我的头上》故事情节简单、有趣。倒霉的小鼹鼠，顶着坨大便找便主，最后苍蝇帮助他找到了肇事者，小鼹鼠在熟睡的狗头上拉了泡便便，然后心满意足地钻回家了。通过这个绘本，我重点让孩子认识各种动物的大便，幼儿很感兴趣，原来牛的嗯嗯就像一盘巧克力蛋糕、马的嗯嗯就像土豆……还有谁的嗯嗯和他们相似？你还知道哪个小动物的嗯嗯是什么样的？抛出的问题引发了幼儿新的思考和探究的兴趣。

优秀的绘本总是独具匠心，每次阅读总会带来意外的发现和惊喜。只要留心，教师就会发现更多的细节，从而最大化地发挥绘本的价值。（作者单位：安徽省五河县县直机关幼儿园）。

亲子阅读的重要性已经普遍得到社会的认可。但是，如何更有效地进行亲子阅读,阅读中有哪些注意事项。幼儿园教师可以充分发挥专业优势，对家庭亲子阅读提供一些有价值、有实效的引领。

在“图书漂流”活动开展之前，教师可以开展以“书香校园”“书香班级”为主题的家园沟通活动。针对亲子阅读中如何创设家庭阅读氛围，怎样选择适宜的亲子用书，建立固定的亲子阅读时间等方面和家长做好沟通交流。

在创设家庭阅读氛围方面，鼓励家庭选择合适的位置，如卧室、书房、阳台、孩子的玩具区附近布置专门的“亲子阅读角”，方便家长和孩子慢慢建立起亲子阅读习惯；在选择亲子用书方面，幼儿园可以先采用推荐的方式，将制作精良的中外经典作品介绍给家长，或者制作成推荐书目发放给家长，方便家长根据自身情况购买或借阅。

另外，幼儿园教师要让家长了解到保证每天固定的阅读时间的重要性。例如，可以制作“阅读时间记录表”或者以电话访问等形式，督促家长每天都能保证亲子阅读时间。同时，应注意阅读方法。教师可以用案例的形式，将正确的阅读方法介绍给每个家庭，让家长了解到亲子阅读并不是单纯的识字，而是一种亲子感情交流的方式。在亲子阅读中，通过父母充满关爱、亲切、投入故事角色的声音、动作、表情等，与孩子一起看书中的世界，从而培养孩子和家长浓厚的阅读兴趣，为将来孩子的自主阅读做好准备。

“图书漂流”点燃亲子阅读热情。

幼儿园可以采用灵活多样的形式帮助家庭增强亲子阅读的热情。“图书漂流”活动就是一种操作性强、效果显著的形式。

学期初，中班为每个孩子准备“亲子阅读”小书包，小书包内装有特制的“图书漂流记录表”和一本绘本。孩子们会在周一将小书包带回家，利用一周的时间，家长和孩子共同阅读一本绘本，并将感受写在“图书漂流记录表”上。一周后，孩子们交换小书包，依次循环。

在学期结束的时候，中班根据“图书漂流记录表”的反馈情况评选出最受欢迎的图书和最佳小读者。随着活动的有序开展，小书包里的书逐渐增加至2本、3本，并且孩子们会把自己家里喜欢读的书也进行“图书漂流”，孩子们的阅读热情被点燃了。

阅读笔记提高亲子阅读质量。

在“图书漂流”活动中，为了解家长在亲子阅读方面的情况，班级教师设计了“阅读笔记”，即一张设计得很具书香味道的联系纸，内容包括：孩子在读书过程中的奇思妙想，孩子在家中自己想像并讲述的故事等。班级会在每个月末收集家长的“阅读笔记”，并进行分类、归纳、整理，将阅读笔记与班级环境创设结合，方便家长来园时交流。这些活动有效地保证了亲子阅读的质量，得到了家长的认可。

自制小书激发亲子阅读乐趣。

随着“图书漂流”的开展，小书包里出现了一种新书——自制小书。多多小朋友的妈妈与多多一起将收集到的树叶制作了一本《叶子的故事》，并在“读书漂流记录表”里将小书制作的方法和趣事记录下来，孩子们看到这本自制小书时感到非常有趣，家长也纷纷效仿，于是各种各样的自制小书越来越多，孩子们在阅读的同时，体验到了成就感。

“图书漂流”活动开展以来，幼儿园的书香氛围明显浓厚，亲子阅读的主动性也显著增强。教师在对亲子阅读的指导中也逐步积累了很多宝贵的经验，促进了自身的专业成长。（作者单位：山东省东营市海河幼儿园）。

习惯了每天给孩子们读书。读书之前，需要自己先对图书非常熟悉，才能引领孩子更好地读书。那天正准备开始集体活动，门卫阿姨送来了新的一期东方娃娃绘本。孩子们要求马上读这本书。这对于我也是一本全新的书，来不及先看一遍，就和孩子们一起读开了。

读完了，孩子们要求自己看书。把书发给孩子，他们自由自在地翻看图书。“老师，这里还有一只小猫！”一个孩子惊喜地说。看到孩子把书展开，封面和封底连在一起，封面有十只猫，封底还有一只，这只小猫并不在路上，而是双手举着一张大大的荷叶正在跑向小路，追赶小猫队伍，显然，这是只淘气的小猫。画面边缘还有一棵大树，树上趴着那只叫“呜嘿啊哈”的怪兽，正偷偷地盯着小猫呢。原来怪兽一开始就出现了，一直在跟踪小猫啊。这个故事从封面就开始了。只是我们习惯读文字的成年人很难发现。

接下来的几天，我们天天都读这本书，慢慢地发现了更多的秘密：扉页上的画，其实是一张地图，画的是小猫们的行进路线；那座桥真的很危险，有的绳子断了，还有木板往下掉，每次看这页孩子们表情都会紧张；怪兽的样子其实并不怪，在它的尾巴上还有三个蝴蝶结，孩子们很喜欢怪兽，认为这只怪兽应该叫“超兽”。

同一本书，每次阅读感受都不同，每次孩子们都会有不同的问题。我和孩子一起读这本书，并没有很充分的准备，也没想过要怎样“引导”孩子的阅读。我只是孩子们中的一员，带着欣喜、困惑，和他们一起走进图画书。这种完全自由、自主的阅读，其实会得到更多的乐趣。那些关于“语言”、“认知”、“观察能力”、“规则”等等方面的目标，就在不经意间快乐地实现了。

每一本图画书都是一座美丽的花园，和孩子一起进入花园，探寻其中的秘密，是完全不一样的感受。在孩子的引领下寻宝，会有更多惊喜。