班级家访工作总结（通用18篇）
班级工作总结可以增强师生之间的沟通和合作，促进良好的教育教学氛围的形成。请大家阅读下面的班级工作总结，思考如何将其中的经验和方法运用到自己的工作中。
班级家访工作总结
本人与搭班的谈敏洁老师这学期又对我班部分学生进行了一次全面家访，现将有关情况作如下简要小结。
1、这学期来对我班的部分学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了太仓的很多角落，我们的家访深入到了被访学生的家庭，与学生、与家长就学校情况，在校表现，在家学习生活情况进行了交流，及时了解孩子思想动态，个性及各方面表现情况，交流教育方法和教育心得，并做好详细的记载。
2、家访中了解到班级中的姚俊宇同学在家学习存在不少问题，如作业时喜欢拖拉，表面作业每天做到很晚，其实效率很差，很多时间是发呆开小差，这样不但学习效率低下，而且会因为晚上休息不好影响第二天的上课，对处于生长发育中的孩子来说也是极为不利的。父母明知这一现象但也苦于找不到好办法来帮助他，学习上非常被动；邢凉雨同学回家后第一件事就是拿着母亲的手机躲进卫生间玩手机，母亲直到期中考试他退步厉害才意识到问题的严重性；左明婵是班级的班长，家访中才发现她家庭不富裕，连去秋游的钱都要考虑再三，了解情况后从班费中拿出一百元资助她。诸如此类等等情况，不家访有时还真很难发现问题，家访能让老师更全面跟深刻的了解孩子的内在和外在，这些都为以后的教育教学工作更有效的开展奠定良好基础。
3、家访中也向社会，家长讲述了学校近年来取得的非凡成绩，让家长了解学校的同时也获得了他们的认同，从而能更好，更有效的配合学校工作。
1、家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。
2、家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
3、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，而家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，，达到教育目的。
4、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
5、家访也给一些教师特别是还没有孩子的青年教师上了一课。平时对他们来说，一个学生在班上不过是四十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是：了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，就可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。
班级家访工作总结
为了进一步加强对我校留守学生的教育和管理，努力营造全社会亲情关爱留守学生的良好氛围。根据上级《关于开展外出务工人员留守学生家访活动的通知》有关精神，我校主要做了以下工作：
一、成立专班，制定方案。
我校成立了以校长为组长，以教导主任和班主任为组员的留守学生家访活动工作专班，并制定了可行的家访活动方案。学校根据方案安排，统一印制了家访情况记载表，留守学生及监护人联系卡及相关宣传资料。
二、统一部署，专任到人。
我校于元月25日召开留守学生家访动员会，对家访工作进行统一部署。会上把家访对象进行了分工，并要求全体教师要提高认识，克服困难，确保在春节前后把此项工作圆满完成，取得实效。
三、下村上门，当面交流。
根据日程安排，各专任教师纷纷下村上门，与留守学生家长进行了有效的面对面沟通。老师们向家长通报了学生在校期间的品德、学习、行为及生活情况，宣传了国家实施免费义务教育的各项政策，送达了学生素质报告单，督促家长在假期要注意学生安全，正面引导、关心教育学生，多辅导孩子作业。同时，我们还相互交换了亲情联系电话，保证了家长与学校、学生之间的联络畅通。
家访工作总结
近期，我对我任教的两个班的部分学生进行了家访活动。家访过程中，通过与家长、孩子面对面的交流，使我的感受颇深。
一、家长经常工作忙，无暇顾及孩子的学习和生活，把孩子放在外面辅导中心写作业。孩子每天在一个人多繁杂的环境下完成作业，但这些孩子的作业往往正确率高但书写实在马虎。
二、许多孩子的日常生活均由爷爷、奶奶等长辈来照料。老人大多数都比较溺爱孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格问题。根本不把长辈的话放在心里，为所欲为。
三、部分家长在关注孩子学习的同时，却忽视了孩子的行为习惯的培养，导致孩子不按时完成作业，每天看电视、不会整理自己的东西、书写姿势不端正等，长期在家庭教育中养成的不良习惯，令老师在学校的矫正过程中比较困难。
四、因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃、穿，爱耍脾气等不良行为，给老师在教育上带来诸多的难处。
五、家长误以为孩子很聪明，小学阶段回家不学习也能取得好成绩，上中学后希望亦是如此。若不能这样，就是老师的教学问题或不够关心孩子。实际上，家长最大的失误便是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。
一、家访深入到了每一个学生的家庭中，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到家长的希望、要求及教育方法，为今后的教学工作奠定了基础。与此同时，也可以帮助家长解决家庭教育方面的一些困惑。增强家长的责任感和信任度，使家长也主动参与对孩子的教育管理中来，更有信心地和学校共同做好学生的教育工作。
二、家长与老师互相信任。教师耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、教学设施等基本情况。在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给予学生鼓励。
三、任课老师家访上门，检查了学生的相关学科的学习情况，并有针对性地对该学科的学习方法作了相应的指导，帮助学生树立自信。
四、向家长全方位地进行安全宣传，家长们都表示全力配合学校，做好孩子的教育工作。
一、学生在校期间，更多地关注学生的学习状况，有针对性地辅导学生，弥补学生学习上的弱点之处。
二、学生在校期间的任何表现，老师能及时与家长反馈。
三、老师在课堂上多关注孩子的一举一动，对于小动作、走神的等问题能及时制止和纠正。
四、老师多与在家较任性、作业拖拉等问题的孩子进行交谈，劝其改掉这些坏毛病。
对于特殊家庭的学生，需要老师给予更多的关心。通过家访，使我了解了很多，孩子是很容易受周边环境影响的。生活在单亲家庭之中的孩子，往往比别人更自卑、更孤单，也会不自觉地形成一些不良行为。自家访之后，我更多地关心那些孩子，在他表现好的时候适当地夸奖、鼓励。这样，孩子的行为有了明显的好转。
在进行家访时，有些家长会问很多问题，有时会令我们无从答起。所以，我们要对孩子的各个方面的情况都要掌握。从而不会使家长觉得自己的孩子被忽视，也不会对我们的工作失望。
家访工作总结
学生信息：沉默寡语，有时还忘掉当天的作业。数学成绩较好，对英语一点兴趣也没有。
家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。让学生尽快的融入初三学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
家访情况：这个学生，家访之前我已经有过一次面对面的交流。三年级刚开学时，因为孩子上课总坐不住，也坐不正。我每次上课几乎都要提醒好几次，而且每次都是慢慢走到他身边，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。这样做效果还不错，可是没过几天，这着居然不顶用了。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选择了一个合适的机会找到他，与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点，谈话时间不长，但他当时的态度却出乎我的意料：他认真听了我的谈话后，他说老师我会改的，请您相信我。说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。几秒钟后，我说：我相信你，我一直都相信你。我们的谈话在一分钟的沉默后结束了。他回了教室。
之后的几天里，我上课几乎再没有提醒过他，我就在心里琢磨了，这孩子难道真的改过了？能不能就着这个机会鼓励鼓励他，调动一下他的学习积极性呢？带着期待我走进了他的家门。那天是周日，我去的有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。孩子见了我，又是惊喜又是紧张。我一见这情形，我说：“许毅，你放心，老师不是来告状的。”这时的他，脸上露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有？该不是他犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就给我斟了五杯茶。
谈话终于告一段落，问了问孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺高兴的，因为他真的感受到了进步的滋味。
看着孩子快乐的笑容，妈妈说：“老师，今天孩子能说出这番话，还真要感谢您了。”我说：“怎么就感谢我了。”他妈妈说：“不知您还记不记得开学那会在班上说的那番话。”我想了想没有做声。他妈妈接着说：“这孩子，开学第一个星期回来就有变化，我没敢问，可是到了晚上，他倒耐不住了，主动找我说，妈妈，我们这个班主任可好了：她不像从前的老师那样，一进班就给我们定规则，提要求，讲道理，而是给我们讲了很多生动的故事，有的是真实的，有的是传说，有的是她的亲身经历，那节课虽然讲的都是故事，可是我们却比平常的收获都要大，因为每一个故事我们都听的特别认真。特别是讲到您第一次带三年级的时候居然一下子瘦了十几斤，还说您相信您的学生都是听话懂事的，不管成绩好的还是成绩差的都会心疼自己的老师，这让那些平常不太尊敬老师的学生一下子都紧张起来了，明白了，做学生就是应该尊敬老师，尊敬父母。她常常还会不动声色地提醒我，让我坐端正了听课。”
当天，他和家长硬是留我吃饭，不过我没有，登上自行车回了学校。
孩子后来的学习状态可想而知，更可贵的是他学会了学习，学会了自信。
通过一段时间的走访，我收效很大，至少孩子们知道了，老师和家长对他们都是有期望的，都会给他们机会，让他们去努力，去发挥。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。十一年来，我尽管在这一方面一直都在努力探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步，快乐成长。
班级家访工作总结
本学期我班共有39名幼儿，新增加了8名幼儿。我们利用双休日和晚上休息的时间对全班幼儿进行了家访。多数幼儿我们采用了走访和园访的形式；由于有几名幼儿回了老家，我们采了用电访的方式进行了详细交流；新生都采用了走访的形式。还有一名是快到开学了才报名的，所以我们采用了当面交流的方式。
本次家访的主要目的是为了了解假期中幼儿的在家的表现；告知园内的各项通知（包括缴费情况、班级的变动情况、保险和绘本教学的收费等通知）；了解幼儿的身体状况、生活作息是否规律；以及大班了家长对幼儿的期望，希望老师配合的地方等等。
针对几名新生，如何能让他们快速地适应幼儿园的集体生活，我们与家长有针对性的进行了交流。我们先了解了新小朋友放假期间在家的表现，以及在原幼儿园的各方面的基本情况；并初步的交谈了这学期的打算，以及开学时家长需为幼儿准备的物品等；也与家长进行了探讨，需要老师协助的地方；让家长、孩子对老师有了进一步的认识。
新来的几名幼儿都是从个体幼儿园转来的，他们都没有良好的常规意识，为了让他们养成好习惯，我们还需要进一步加强常规管理等。
针对个别幼儿，我们与家长也进行了分析，我们决定采用一系列的方法，一起努力改掉孩子不良的习惯。如：伏田是一个顽皮的男孩子。因为平时家里人都比较忙，所以顾不上孩子。所以造成孩子坐不住，没有集体观念，做事随心所欲；；唐宁、赵刚等小朋友没有良好的吃饭习惯，妈妈怎么说都无济于事，家长非常的担心孩子的饮食影响了他们的身体状况；邬金凤、刘成涛等小朋友由于种种原因学习能力跟不上集体的脚步，让家长也着实困扰……这里，我们也承诺了家长，一定尽自己的职责，在园内正确引导孩子、督促孩子、纠正孩子的错误，注意观察这些孩子的在园情况，如实向家长反馈。抽空与这些家长交流、沟通孩子近期内的在家表现。共同为了孩子的进步来出谋划策。
在家访过程中家长都比较热情，能够积极地和我们进行交流。从家长的交谈中，我们了解到家长开始担心幼儿的能不能考入小学，有大部分的孩子因为户口都不是本地的，所以特别担心。尤其是几名新生的家长更是不放心，他们有的是因为没有考入小学，所以选择复读一年。这里，我们向家长传达了正确科学的幼小衔接内容，让家长也有了正确的认识。我们本学期也会针对幼小衔接重点在看图讲述、数学等方面加强训练，让孩子们的能力有所提高；并且在平常的教学中，渗透有关于“小学”的知识，让孩子们慢慢认识它，在心理上先慢慢适应小学生活。
通过这次家访活动，我们与家长产生了共鸣。也向家长那儿得到了教育孩子的启发，弥补了作为年轻教师的一些经验方面的欠缺。同时也激发了家长、老师与孩子间的互动，缩短了家与园的距离。我们向家长承诺，我们会用耐心、爱心、责任心去爱每一位孩子，照顾每一位孩子。共同让我们的孩子学好本领，健康快乐地成长！
一直以来学校都很重视家访，家访是学校工作的一项重点内容，也是班主任及任课教师协调家校教育的重要方式之一，是班主任经常性的工作。开学至今，就家访事宜学校做了认真布置，班主任及任课教师纷纷行动起来，有计划有目的逐一对班级学生进行了家访。
经过两个多月以来的家访工作，可谓感受颇深。在这次家访过程中，我们不仅在第一时间了解到孩子们在家的学习和生活表现，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。
家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼，除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的老师请教，积累经验，对班级负责，对自己负责，争取开一个好头，做一个称职的班主任。
家访工作总结
家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作。作为教师的我们，在思想上都充分意识到了解幼儿，了解幼儿的家庭情况对于今后的保教工作，幼儿的管理工作都有着重要意义。因此，我们在园领导的指导下，怀着极大的热情积极地参加家访活动，而这次家访活动也给我留下了深刻的印象，令我感触颇多。现将本人的家访心得体会总结如下：
虽然与学生接触有一年的时间，但对孩子的家庭还不够熟悉，为了更好地了解他们，家访就显得尤为重要。通过家访，较为深入地了解到学生的家庭环境，家庭教育情况，以及家长对孩子，对老师及对学校的期望等等。实践中，更让我进一步深深体会到了家访的重要意义：家访让我们读懂了每个孩子期待的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家访增进了教师和孩子间的真情实意。
第一，家访给予我们双方充裕的时间来交流，我们可以反映孩子在校内的各种表现和进步，家长也可以提出各种建议和看法，我们可以有针对性的对个别学生进行相关的教育，通过和家长的共同讨论而达成共鸣，找到最适合个体的教育方法。
第二，对学生的了解更加全面。每个孩子在学校里和在家里的表现判若两人，有的在校内很活泼大方，在家里看到老师就会很害羞，不敢说话，有的则反之，看到老师家访，过于兴奋，想尽情的表现自己，我们可以通过家访更全面的去认识孩子，了解孩子不同的行为习惯和兴趣爱好。
第一，学期末进行家访活动，所以时间不是很充足。
第二，家访过程中老师的交通工具不方便，特别是路远的孩子没办法进行家访。
通过家访，我们不仅了解了幼儿在家的表现，还与家长进行了情感沟通，达成共识，取得社会对我们教师工作的尊重与认可，也让我们再次感受到教师工作的神圣与责任，激发我们的工作热情。相信我们今后的家长工作会做得更好！
家访工作总结
为了解家长对学校的需求，增进教师与家长的亲近感，联系师生情感，促进家长、学生、教师间的合作。同时也为了增进学校与家庭间相互了解与合作，使学校教育与家庭教育密切配合，提升教育效能。我们第二小学的全体教师利用假期、双休日等休息时间专程进行了学生家访。学校高主重视家访工作，专门设置了家访表格，让教师在家访时进行填写，做好记录。使家校联系活动定质定量，真正落实到实处。
(1)上门家访：教师利用课余及节假日休息时间，到学生家中访问，与家长沟通，相互了解情况。
(2)家长来访：家长主动到学校或教师家庭访问，交流学生学习、生活、心理、交往等各方面的发展情况。
(3)通知家长来访（简称“约访”）：因某件事情，而由学校或有关教师通知家长到学校，相互沟通处理。
(4)电话访问（简称“电访”）：教师或家长通过电话的形式，针对学生的情况进行相互交流。
(5)书信及电子邮件等。
(1)向家长介绍学生在校实际情况，包括学习、生活、思想、身体及行为规范。
(2)向家长了解学生在家实际情况，包括自主学习、家务劳动、对待家长及长辈态度等。
(3)了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。(4)指导学生家庭建设学习型家庭。
(5)与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。
(6)协调学生与家长的关系。
(7)联络教师与学生、学生与家长的感情。
(1)家访前，要做好充分准备，明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容。(2)家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。
(3)与家长交流时，平等协商、做到有情、有理、有节，谈话的态度诚恳、耐心，力争形成和谐融洽的气氛，使家长感到我们教师对学生的爱护和关怀，展现第二小学教师风采。
(4)家访时指导家长开展家庭教育，指导家长采取说理、引导的方法教育学生，避免家长采取简单粗暴的方式教育学生。与家长共同分析学生的思想、学习、生活等方面的问题，制定符合实际的教育方法。
(5)家访时注意学生家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式，个别问题可要求学生或家长回避。
(6)家访后，家访教师如实填写《家访记录表》，做好记录，倾心聆听家长的意见，对有建设性的好的建议，及时对学校领导汇报。对家访中发现的问题，需学校行政或有关部门解决的，在第一时间上报学校。
(8)教师家访时要注意路途安全。综合考虑天气因素，家访时间，家访路线等问题。
班级家访工作总结
从开学初，学校就开始让我们每位教师走进学生，多与学生交流，由于我们是镇上的小学，学生大多数是走读生，平时与家长见面的机会较多，一般我们教师都是采取电话家访或是利用家长送学生的机会与之面谈，沟通一下有关学生在家或者在校的情况，有时候，一个月召开一次交流会等形式去了解自己的学生。
从10月份开始，我们学习了陈安丽厅长的讲话后，进一步认识到家访的重要性。我们从而走了寻常的学生家庭，对他们进行了面对面的家访。
当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。
10月15日，利用休息时间，我和班主任肖老师一起深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生黎子凡的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点“受宠若惊”的感觉。她家的情况比较特殊，她的父亲很随和，她的母亲精神有点问题，但是他们一听到我们她孩子的教师，急忙起身，给我们让座，并一直要求我们老师给她的孩子管严一点。我们认真给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，最后我说到：“我们环潭镇小学办得很红火，如今的镇小班级容量也很大，我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的'发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”杨广的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”
很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被“遗忘的角落”，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生李丛诩曳煤螅进步很大，无论是在家里，还是在学校里，都可以看到他纯真的笑容和甜甜地“老师好”的声音。
这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生彭俊烨见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长“告状”的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，她也越说越高兴，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使我觉得我们教师肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
作为科任教师的我，通过此次家访，更加深刻地感悟到：无论怎样的一个孩子，他的成长都离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师。只有播进学生心灵深处真挚的无私的绵延无尽的爱，才能促进孩子的健康成长。我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果，从而构建学校、家庭、社会三位一体的和谐教育。
小学班级家访的工作总结
遵照市镇教育工作安排，今年暑假我校组织安排广大教师家访活动，现将活动情况总结如下：
一、提高认识，周密部署，确保家访活动扎实有效.家访工作是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是学校与家长达成教育共识，协调教育目标，实现教育同步，促进学生身心健康和谐发展的重要途径。今年暑假期间，我们按照上级教育部门的统一安排，开展了“千名教师访万家，家校共筑育人桥”活动，成立了活动领导小组，制定了《寨子小学教师暑期家访活动实施方案》，召开了动员会议。对全体教师进行了相关培训，使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧；其次对学校领导、中层干部、班主任及任课教师的家访人数分层次做出具体要求，家访率不低于在校生数的90%,力争全部家访；再次，学校重视做好前期准备工作，组织教师对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，尤其是对个别“问题学生”,都要做到心中有数，从而确定家访对象、家访内容、家访时间，并建立了《家访记录本》，做到人手一册。可以说，准备工作做到了充分、精细、完善，为家访活动的顺利开展打下了坚实基础。
二、丰富载体，创新形式，家访活动取得显著成效。
（一）加强领导，明确责任。根据活动方案要求，家访主要采取登门走访的形式，学校主要领导带头，分管领导具体负责，各年级组人员分工协作，以班主任为主、任课教师为辅，采取分组、分片、包班、包人的方法进行。
（二）创新形式，各具特色。家访过程中，学校结合本地、本校及学生家庭实际，甚至照顾到农忙、天气等情况，因地制宜，不拘一格，使家访活动灵活多样，各具特色。有的组织部分家长到学校参观，听取家长对学校建设和发展的意见；有的教师与家长进行了面对面的交流和沟通；有的.对学校贫困生进行了个别家访，向学生赠送了书籍、作业本和服装，并向家长捐助了现金，用于补贴孩子的学习。不少教师还向学生家长发放了《征求意见书》，开展了结对帮扶活动，建立了联系卡制度，实行了“定期家访与不定期座谈相结合”的机制。
（三）活动扎实，成效显著。暑期近两个月时间，我校参与家访的干部和教师共11名，受访学生138名，家访率达到92%.不拘形式的家访活动涉及范围广，取得了显著效果。
一是全面了解学生情况，获得了第一手育人资料。通过家访，广大教师了解了孩子的家庭状况、生活环境、个性表现及家长的愿望、要求和建议等，为育人工作打下良好基础。
二是宣传教育方针政策，广泛收集了家长对教育工作的意见和建议。各教师把家访作为宣传学校的一个良好契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，同时收集家长对教育工作中意见和建议，促进了学校教育教学工作的发展。
三是帮助家长树了正确的家庭教育观。通过家访，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和成才观，实现从“自然父母”到“合格父母”的转变，为孩子营造平等、民主、温暖、宽松的环境和教育气氛。
四是促进了教师自身素质的提高。通过交流，教师感受到家长对自己的尊敬、信任、期盼，了解到家长和学生对优质教育的渴望，增强了教师的责任感，培养了教师的敬业精神和奉献意识。
三、总结经验，树立典型，使家访工作制度化、常态化为实现家访工作长效持久，暑期集中家访结束后，学校组织了不家访总结交流活动。召开暑期家访工作总结会，对暑期家访情况进行了总结，收集家访手册、家访手记，并把家访手记整理成册，进行书面交流，老师们把这次家访的经验融入自己的教育教学中，在教育教学中准确把握孩子心理，争得家长最大程度的配合，同时学校将家访制度纳入常规管理中，要求教师每学期定期或不定期对学生进行家访，形成书面材料，用以指导自己的教育教学。
今后，我们将构建一套科学的、规范的家访制度，并逐步完善。一是把家访工作与学习实践科学发展观活动相结合。丰富家访形式和内容，使家访成为更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育艺术的重要方式和手段。二是把家访与加强教师职业道德修养，塑造教师新形象相结合。通过记好家访手记，做好访后分析，让教师在家访期间去理解师德，感受社会、家长、学生对教育的期望，提升教师的师德水准。三是拓展家访形式，坚持普访、随访和定访相结合。通过普访沟通师生感情，为以后的家访奠定和谐的基调；通过随防触动学生、家长对教师的真情，唤起他们对学校工作的参与热情；通过定访建立家校定期联系，统筹把握学生的整体发展和表现情况。
文档为doc格式。
家访工作总结
本学年我接了个新班――x年x班。xx是第一走进我视线的孩子。刚接手此班，我就发现这个孩子课堂上课经常溜号，不注意听讲，不遵守纪律，学习成绩差，我从他的眼神里看到了他的心事很重，也存在自卑与逆反心理。
期中考试后的家长会，他的家长没有来，也是当天唯一没到会的家长。第二天，我单独和他进行了交流，询问他家长没来的原因。刚开始，xx说妈妈有事，在我的再三追问下，孩子哭着说：“我从小学习就不好，妈妈很少向教师询问我的学习状况。”了解到这些状况后，我和他的妈妈进行了几次电话沟通，在电话中，他的妈妈几次欲言又止，我猜想到她有难言之痛。这让我做出了个决定，假期第一个到他家走访。
幸福的家庭都是相似的；不幸的生活各有各的不幸。初次看到xx的妈妈，我很心酸，她那布满皱纹的脸上，写满了岁月的沧桑。这次家访也让我更加全面地了解了xx家庭的状况。他的家原先住在农村，孩子的爸爸身患重病，虽然治病花光了家里的所有积蓄，但还是没有挽留住爸爸的生命。为了xx和姐姐能有个完美的前途，他的妈妈带着他们姐弟俩来到（龙江）镇里，租下了一个面积很小的食杂店，以此维持一家三口人的生活。
舔犊之情是父母的爱，望子成龙是父母的情。但因为生活所迫，家长对孩子学习和行为习惯没有很重视，导致孩子的一些习惯的偏颇。透过和金涛妈妈推心置腹的交流，家长表示无论生活怎样，都要多抽些时间陪陪孩子。让孩子从生活中的点滴小事做起。从小养成良好的行为习惯。应对这样的家庭，我没有懈怠的理由，我默默地告诉自我，我必须尽我所能来帮忙这个不幸的家庭，我必须让孩子有突飞猛进的提高，让金涛妈妈的愁容转成笑脸。
是呀，学校的教育虽不是万能的，但我们必须会尽力的。对我来说，一个学生只是班级的六十四分之一，而在他们的家庭中，则是家长的百分之百。我深深体会到家长对孩子的期盼，深感教师工作的职责重大。
那次家访后，我经常打电话询问他近期的表现，开始他是怯生生的，几次过后他能主动像我汇报他的表现。家访让我打开了xx闭锁的心灵，让我走进了他的心灵世界，师生真诚交流，彼此打开心扉，加深了师生感情，我透过温馨的话语和鼓励的语言对他进行激励。给xx增添更多自信，点燃他生活与学习的热情。
前一天金涛妈妈打来电话，欣喜地告诉我孩子转变很大，也比以前懂事多了，个性是学习的主动性提高了。家长的话，让我感到十分欣慰，辛勤的付出最终换取了可喜的成果。
魏书生说过：“教育是一种能够给人以双倍精神幸福的劳动。”一位优秀的班主任，会以其创造性的教育打动每个孩子的心灵，因而，他将被学生们珍藏在记忆中。对于班主任的工作，我是在摸索中前行，失败和成功并存，但无论怎样，我都牢记一句话：用心才会幸福，有爱才能幸福。在以后的工作中，我会让我的每一名学生享受到师爱。xx的转变与提高让我深切地感到：在教育实践中仅有正确使用家访这把“金钥匙”，才会使我们的教育事业更加温馨与和谐。与家长真诚的沟通，争取了家长的信任与支持。心灵的沟通与信任就从那里开始。
家访工作总结
xx，女，9岁，优等生。
该生懂事、乖巧，擅长拉丁舞。她在校上课听课状态十分好，成绩优秀，是我们班的优等生，但发言不太进取，做题有些马虎，除了跳舞时比较自信，没有主动参加过学校组织的其它活动。
（一）课下给他上课进取发言能够提高上课的专注力。
（二）电话回访她，了解他在家写作业的情景。
家访后，xx学习进取性更高了，每一天上午第一件事就是让我给她批改前一天晚上的数学作业，并且作业完成的越来越认真了。数学课堂上总是能看到她举手的情形，并且发言的声音也比较大。这不清明节朗诵自我主动报名朗诵。xx越来越棒！越来越自信了。
家访工作总结
在教育局“争创优秀业绩，做人民满意教师；推进优质服务，办人民满意学校”的感召下，作为班主任的我经过多种渠道，进取组织开展家访活动，了解家长心声，解决家长关心的问题。
下头就一谈自我在开展“教师进万家”活动中的做法和体会。
在此次家访活动中，我首先经过校讯通架起家校沟通的桥梁。开学以来，我就经常利用校讯通这个纽带桥梁作用，及时把孩子的表现和班级新近组织的活动及学校的一些重要通知和举措传达给家长，使家长了解孩子在校的一些基本情景，理解学校教育的意义。
为深入有效地开展家访活动，为了更深入地与家长进行沟通和交流，更好地落实“教师进万家”这一活动，我建起了班级qq群，搭起家校有效交流的平台。经过qq与家长交流，了解了许多孩子在家的表现：
赵是个聪明的孩子，节假日在家里学了多种特长，从小到大背过许多诗词文章，并且记忆力极好，但我了解的他只是个数学学得吃力的孩子。张的家长在家总督促孩子学习，但他却根本就不听，并且每一天都要向家长要钱到校买零食。而我平日看到的只是他的学习成绩差，个人卫生搞得不好。秀是个多才多艺的小姑娘，她的家长先后让她学过珠心算、舞蹈、体操，但都一一放弃，此刻，家长只想让她快欢乐乐地过好每一天。她是个十分内向的孩子，又极在意别人对她的评价，家长期望教师能够经常、适时地给她以鼓励，让她能够有力量克服困难，取得成功。辰是个腼腆的小姑娘，她虽然不善表达，却总期望教师能够时常关注时常安慰。
如果不是与家长进一步地沟通交流，我怎样会明白孩子的心愿，我怎会明白家长的心声呢？走近了家长，走近了孩子，我与每个孩子都更亲近了，我能想他们之所想急他们之所急了。上课我会盯着飞的作业让他把每一道题都做对了；我会鼓励佟数学并不难学，只要细心他同样能够学好。
我还经过电话家访、信息家访，多方听取家长的声音，把家访工作做到家长的心坎上。
经过此次家访活动，我全面了解了我班学生及家庭，为在未来的教育工作中促进学生全面健康发展打下了坚实的基础。还与家长之间建立了沟通渠道，以便在第一时间了解家长的想法，解除家长对学校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要办人民满意的教育并不难，只要我们是真正为家长着想，家长是会理解并支持我们的工作的。
家访工作总结
经过切实开展工作，家访成果显著：
1、经过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
2、经过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
4、经过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和提议，并及时反馈。
经过这次家访，我收获了很多，了解到了之前从未明白的孩子背后的家庭故事。值得我们异常关注的是那些贫困到我们无法想象的“贫困家庭孩子”、留守儿童、单亲家庭，当看到这些孩子家庭真实状况时，心痛、震惊这些词语都显得那么苍白无力，他们的生存状况，已超出了我能理解的范围，使我在以往的教学过程中，对学生一些事件的处理上显得那么简单、草率。今后我将有温度地对待每一个孩子，用自我的爱心、教育艺术去塑造每一个孩子。
此次家访拉近了教师与家长的距离，让孩子感受到了教师的关爱，让家长感受到了学校的温暖，爱在家访路上延伸……经过教师与家长、学生应对面的交流和沟通，增进了学校和家庭之间的理解，必须程度上加强了学校教育与家庭教育的合力。
家访工作总结
一、家访的前期准备。
1．了解学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行了尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高家访工作的针对性。
2．确立家访内容。我们本着家校沟通、共同进步的目的，确立了以鼓励孩子、交流教育方法为主的家访内容。观察了解孩子的成长环境和学习环境，向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。同时向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，为其实施家庭教育提供帮助指导，并共同商量出解决问题的办法。
二、家访后的体会。
1．良好的家庭教育对孩子们的健康成长至关重要。有的家长对自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性，同时，还能够关注孩子兴趣及各方面能力的培养，这类孩子往往在学校表现突出。有的家长因为工作繁忙或其他原因，平时对孩子的关注不够，或过分溺爱，孩子的成长环境不够理想。这些孩子在学校中的表现也会有或多或少的问题。但是，只要在学习方法上多加以指导，逐步养成良好的习惯，一般会有较大的进步。
2．加强家校沟通具有十分重要的意义。这次家访中，我们最深的感受是家长们非常希望自己的孩子能更好的发展，很多家长都竭尽全力在为孩子提供所谓“最好的教育”。但事实上很多做法并不利于孩子成长。经过深入的了解和交流，很多家长都找到了适合自己孩子的教育方法，也明白了该如何与我们形成合力，共同培养、教育孩子。孩子们看到老师能走进家门，个个都十分开心，师生关系更加亲密。我们同样收获了很多有效的教育方法。所以，这次家访活动的开展，使每一个参与者都受益匪浅。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与。家访是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过这段时间的家访，我们有了许多收获，我们决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，更加深入的了解每一个孩子，为孩子们的成长做更多的努力。
家访，对学生是一种激励，对家长也是一种触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理的距离。在这次“大家访”活动中，我们一年级组全体教师积极响应，深入学生家中，将本次家访活动开展得卓有成效。
家访工作总结
根据学校工作安排，我参加了“家访”活动。在家访中，我不仅在第一时间看到了学生们的家庭生活，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。家访结束了，但工作却还刚刚开始，如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是我这位新教师面临的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼。
在这次家访活动中，我有以下几点感想总结如下：
1.通过这次家访活动，大大地促进了班级工作的开展，拉近了，学校与家长、老师与学生的距离。使老师与学生的关系更加融洽，绝大多数班级比原来更稳定了，有力地推进了我校的教育教学工作。
2.通过这次家访，使老师更加了解学生目前的思想动态，和学习动态，更加了解家庭，家长对学生的影响，陈雨祥家长说：孩子在家很少说话，很少与他人沟通，在学校的课堂上却是也存在这样的问题。通过这次与家长的沟通交流，我以后能够更好地针对这个孩子的性格，多多培养他积极回答问题的能力。
3、通过家访活动，进一步增强了教师的责任感，培养了教师的敬业精神。公茹家长说“老师，孩子在家不听话，作业也不写，作为家长实在管不了。您说怎么办呢?”我回答说：“孩子在家之所以不听话，是因为在孩子心里清楚我就是不写作业爸爸妈妈也不能不让我吃饭。我觉得孩子少吃一顿饭肯定饿不坏，但是你要通过少吃一顿饭作为对孩子不写作业，不听家长话的惩罚。让孩子在点点滴滴中慢慢养成良好的习惯。家长说：”老师，真的谢谢您“。听了这些简单的话语，我觉得教师在家访过程中感受到了家长对自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意识到教师教育的重要性，更加增添了教师的使命感。
4.在家访中，我还了解到有相当一部分家长之间闹矛盾，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。史韬骅家长都反映：老师，我家孩子的爸爸妈妈正在离异，孩子现在交给我看管，晚上我的眼睛看不清楚，都要带着老花镜看着孩子写作业，而且孩子也不听话，说的道理孩子都听不进去。还有上次你给韬骅报的贫困生支援虽然只是400元单式对于我们现在这个家庭来说真是雪中送炭。作为老师听了这些话语，觉得心里酸酸的。同时也感动了我。也使我们身上的责任更重了。在以后的学习生活中应该给予这样孩子更多的关注和鼓励，让他们不能因为父母的离异而感到自卑，要让他们跟其他孩子一样活出自。
5.家访中我还了解到，有些孩子一年级的时候成绩非常突出，但是到了二年级以后成绩就下降。吕圣博家长说：“老师，我的孩子在一年级的时候学习非常好，到了二年级就开始不喜欢学习。这可怎么办?”我说：”吕圣博这个孩子很聪明，但是他比较有依赖性，一年级考试的时候都是老师读题，二年级就要自己读题。他到现在还不习惯于自己读题，最主要的原因是懒得动脑。所以在家做作业的时候家长一定不能主动给孩子读题，要让孩子自己读，自己做，慢慢培养他们的读题能力。
本次家访，让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱;现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，家长也欣然配合。
家访活动己结束了，但我们对学生的教育仍在不断延续，我们要更加关注被家访学生的后期表现。我们还有许多要走访的学生，永远架起这座联系学校与家庭的桥梁。
家访工作总结
不知为何，家访期间的每次敲门，都有一种莫名的紧张感。而这种紧张感在与家长的交流中又变得荡然无存。我在紧张什么呢？或许是对家长对待家访态度的不确定，也可能是对自我教学工作的不自信。
而当每个家长看到你能对他们孩子在校的一切娓娓道来时，表现出的宽容接纳与理解，便能驱除我的局促不安。
所以说，即使现代通信再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能，因为教育是情感与思想的碰撞，需要应对面、心对心地密切相连。即使我已经带了他们两年，学生的许多校外表现及家庭背景还是知之甚少，家访是能够获取资料的直接渠道。
案例一：
他是一个令人头疼的学生，读障的学童需要透过生动的游戏，图像，多观感，多媒体的方法，帮忙学童了解文字的结构，加强他们对文字的记忆。所以，我不着急让他记住所有的字，只是先告诉他一般的写字顺序，和他一齐大声地边说笔画边书空生字，在游戏中巩固识字。每一天给他布置几个生字回去写一写，而他的父母也能及时提醒他完成作业。
这些，仅仅只是开始，这样的读写障碍学童需要长期耐心的教导及重覆的练习。但不管怎样，期望永远是前进的动力。我会和他（们）一齐加油！
蒙台梭利说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自我的力量生存下去，并帮忙他们发展这种精神。”所以，我们在家访时就要向家长传递这样的信念，并从生活中发掘他们的点滴优点，加以扩大，让孩子在愉悦的心境下茁壮成长。
，因为他，两年来我们班及格率从来没有到达100%。一年级时，他总是把数字写反，生字不像是写出来的，更像是画出来的――字形难看不说，总是这儿多一笔那儿少一笔。生字越学越难了，他就索性把所有的作业、试卷都写满“小大木”。不光学习上有问题，生活上更是不堪，他的衣服总是很脏，还经常把鞋子的左右和裤子的前后弄反。
一个连孩子的生活都不关注的家长，当然不可能关注他的学习。他的父母年级都很大，文化程度本身不高，还在为了生活四处奔波，对于孩子的'在校表现和家庭作业从可是问。但他是我的学生，我不能放弃他。
我一向坚信他的智商没有问题，因为除了学习，他在学校的任何活动都做得很利落：吃饭、收拾书包、体育活动等等；因为如果他上课没有睡觉，他会很快地反应出一些问题的答案；因为他的口算做得不差；因为他在教室里玩我给他们买的智力游戏时，能够第一个成功……这些点滴总是给我期望，于是我经常在体育课时把他叫到办公室进行辅导，放学后的补差也是把他和其他学生分开教学，不厌其烦地找他的父母，拜托他们监督他完成作业。可结果仍然让人崩溃――收效甚微，几乎全无。
为什么他的智力正常，但却在读书写字上如此困难？这个暑假，经过查阅资料，我最终找到了原因。他患有读写困难，这是一种最常见的特殊学习困难。
国际学习障碍组织解释：读写困难的成因源于神经系统，是家族性学习或是处理语言的困难，会根据个体的不一样在严重程度上造成差异，常见到在重复及表达语言、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。有这些问题并非由缺乏动机、感觉障碍、不适当教学技巧、以及环境所直接造成的。然而，读写困难与个人的智能并没有必然关系，它是反映通往智能的途径出了问题。有读写困难者并不代表这些人就不能阅读或是智商不足；但由于大脑与小脑的讯息传达出现障碍，还会让这些人的学习过程极其艰巨。
这样的孩子在阅读或者书写时，大脑的39区和40区处于休息状态，所以不能完全正确输出。对于他们来说，写出一个字就相当于我们那这笔和纸在脑门上写一个字那样困难。
有了这些资料，我正式去他家家访。告诉他们，这个孩子成绩差的原因不是因为智商问题，只要家长肯积极配合，是必须会有所改观的。并且这样的孩子，在某些方面都有着超高的天赋。像达芬奇、丘吉尔、爱迪生、爱因斯坦乃至如今的音乐小天王萧敬腾都是读写障碍者。了解到这样的家庭没有条件让孩子理解专业的矫治，我则告诉他们：我们需要了解他们的困难，肯定他们的学习潜能，并认识帮忙他们的途径。在这个过程中，教师和家长的主角，就是协助他们寻找最佳的学习方法，取长补短，使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。期望家长能够耐心地辅导他完成每一天的少量的家庭作业，和他一齐多读读书。而我也会利用暑期的时间，帮忙他一齐学习。
此刻，他每一天上午都会和我一齐学习。
家访工作总结
按照省教育厅及学生处的要求，20xx年1月13日，我系周晓梅与张俏老师对我系20xx级初等教育（心理健康方向）班冯雪同学家进行了家访，现将本次家访活动总结如下：
冯雪是我系刚刚入学半年的新生，高考以460多分考入我系。入学以来，朴实、文静、勤快，不爱说话，学习成绩好给我们留下深刻印象，也给予了这个女孩更多关注与关心。通过对新生情况进行摸底熟悉，了解到冯雪家庭比较困难，也多次找班委会成员、其同寝室的同学谈话，了解基本情况，要求他们对其给予特别的关心照顾。但在评定奖、助学金的时候，冯雪递交了残疾证和低保证并露出了尴尬的笑容时，使我们感觉，冯雪不仅仅只是我所了解知道的家境困难，也为此，确定其作为我们节前走访慰问对象。
我们乘坐了1月13日早上6：30锦州至沈阳的第一班客车出发的，出发之前我们特意购买米、面、油等基本生活用品，还精心挑选了一幅对联以恭贺新年。
到达沈阳时，冯雪已经在客车站等候多时了（之前我们已与冯雪沟通这次走访的事），随后我们三人乘坐近一个小时的车来到冯雪的家。她家住在一座老楼的一楼，楼房已有些破旧，一进门便是一堆为贴补家用收集的费纸盒，还有一只陪伴她妈妈的鹩哥，破旧的屋子里简单摆着几样家具，虽然寒酸但很整洁，我们不禁心中一酸。这时，冯雪的妈妈扶着凳子、弓着腰也迎了过来，原来冯雪的妈妈小时候就因小儿麻痹留下的残疾，仅能佝偻着身子扶着东西勉强的自理生活，冯雪的爸爸也早在冯雪很小的时候就去世了，家里生活和冯雪的学业费用就靠着出租一半的屋子（房子两室出租一室）以及低保金，冯雪妈妈生活也靠着好心邻居和她舅妈照顾，冯雪妈妈就是在这样的环境下供养一名大学生，艰辛可想而知。我们向冯雪妈妈说明了来意，表达系里对冯雪同学的肯定，对其全家的关怀和问候，赠送了准备的礼品，陪着冯雪妈妈聊了一会，嘱咐冯雪在保证学习的情况下，一定要更好照顾妈妈，回报妈妈这份养育之恩。为了不影响她们生活，下午1点半左右我们便离开了冯雪家，她们一直送到路口，看着她们，我们心情复杂，几分感慨与辛酸，也决心用更细致认真的工作来关心冯雪，以及有着和冯雪类似经历的学生。
通过这次家访经历，使我有了很大的收获和体会，对今后的工作有了很大的帮助和启示，我们的学生来自四面八方，家庭条件不同，生活环境不同，作为辅导员要做好学生工作，必须做到细、活、深。即把情况要了解清楚，细节上不能马虎；方法要灵活，要根据实际情况，采取不同的方法；看问题要深刻，不能停留在表面，要看实质。真正了解学生，帮助学生，为学生解决实际困难，做学生的知心朋友，让每位学生在我系都有所收获，帮助学生成为对社会有用的人。
家访工作总结
学校教育、家庭教育和社会教育是少年儿童教育体系的有机组成，走进家庭开展家访是沟通三者的桥梁纽带，教师、家长和社会携手育人是教育成功的关键，开展大家访活动对促进学生健康成长、提高育人水平有着重要意义。为了让每一个学生在家长和老师的关爱下健康成长、全面发展。我校根据《市中小学教师“走进家庭、携手育人”大家访活动》的精神和区教育局相关安排，结合我校实际，开展了主题为“走进家庭、携手育人”的大家访活动。
一、明确意义，认真布署。
首先学校组织教师认真学习市、区教育局印发的相关文件和实施方案，明确此活动的目的、意义、内容、方法和要求，确保活动有效推进。我校根据实际情况制定了大家访活动实施方案，方案就大家访活动的主题、指导思想进行了详细的解读，将目标任务、活动形式及活动要求进行了具体的安排与布置。根据方案的安排，各班的班主任对学生情况进行摸底——收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。每位教师根据自己的学科实际和所带学生实际制定了个人家访工作计划。学校以班级为单位，校长带头，班主任为主，科任教师全员参与，开始进行家访。
二、宣传指导，达成共识。
养成、心理健康等方面情况，并认真填写家访手记。尤其对学有潜力的学生、特长生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困生以及进城务工农民子女的家庭情况，孩子的在校情况进行了深入了解和分析，帮助家长做好学生的教育工作。
学校大队部还运用简报、网络等媒体和宣传工具，宣传报道教师家访活动情况和家访中好的经验做法及先进事迹。通过家访让学生和家长知道教师家访的目的和意义，让家长知道学生在校表现情况，让家长知道了学生的任课教师情况，让家长知道如何配合学校搞好家庭教育，通过家访教师知道了学生的家庭情况和在家的表现情况，学校了解社会和家长提出的意见和建议，全社会成员知道政府对教育的关爱，营造家校共育良好氛围。
学校还通过送发《告家长书》，召开新生学生家长会，家长经验交流会等形式与家长进行沟通;请家长与孩子一起参与学校读书活动，评选“书香家庭”并邀请家长来校与孩子共庆“六一”，这些互动活动加强了学校和家庭、教师和家长的联系，为孩子营造和谐、关爱、健康的成长氛围。
三、总结交流，汇报收获。
导，让其避短扬长，健康成长。我们要把本次家访中获得的反思运用到今后的教学和管理的实践中。我们要把与家长的沟通成为工作的重要组成部分，并坚持不懈地开展下去，营造家校共育的良好氛围，不断提高我校的教育教学水平。
20__年11月7日。