阅读高手教师心得体会（热门20篇）

通过对课堂实施的思考和反思，教师心得体会可以提升教学质量和效果。小编为大家准备了一些教师心得体会的范例，供参考借鉴。

教师阅读心得体会

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道";对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。

一、时刻警醒自我。

对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗"赤子之心"，才能以自己的心去发现学生的心。"多改变自己，少埋怨环境"是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。

二、在合作交流中，不断提高自我。

新课程标准非常明确地把"合作交流"作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不"同行相轻"也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。

三、立足本职，做好工作。

爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。既然选择了"教师"这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术;每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能"百尺竿头，更进一步"!

教师阅读心得体会

现在办公室定的，学校图书室的书和报纸很多，阅读的途径也很多，有时觉得不读书，觉得有点紧迫感，怕所知太少，想读书了，可是那么多的书刊，不知读哪本才是最适合的。

《教师阅读地图》这本书是今年学校发的，“阅读地图”四字吸引了我。看书也是很需要定力、毅力的，因为电脑、电视和手机总会诱惑着我，让我去青睐它们，最近就一直看《人民名义》，更何况看这样的书不像少年时看武侠，一天可入情入境看完厚厚一本。我现在很想有这样一种阅读状态，但目前还是到不了这样的境界，还得强迫着自己看，为了完成学校布置的读后感，看着看着，有点味道了。

一、教师要读什么书？提供了近200本参考书。

二、怎样读书？根据专业发展过程分时期阅读、阶段性阅读、知性阅读。举例说明如何阅读一章节和一本书。

三、优秀图书和优秀电影的评价。

四、阅读误区、阅读失衡举例。

《教师阅读地图》中参考书内容介绍详细，重点突出，许多案例非常现实实用。我们工作中总存着不少问题，有的久盘脑海，有的不吐不快……但它们也只是问题，没有人逼着你非要将它们研究清楚。阅读《教师阅读地图》好啊，突然间许多脑中的，讲过的问题都能一股脑儿想起来，发现专家也想到这些问题，这“英雄所见略同”的兴奋使我继续看书，深入思考。所以说，去阅读吧，你会接触到更多新的词汇，产生更多的想法。

我作为从教25年有余，执教小学语文兼班主任工作，自以为是一位十分热爱教育教学，热爱教师这个职业的师范生，今年突然改教数学，也没有当班主任了，心里难免失落。我班级事情不操心，学生表现不好不教育，只认真备课上课改作，得了个清净。但是学生好像没有当班主任那时听话，纪律差了为什么？这是不是许多非班主任遇到的问题呢？百思不得其解。读了《教师阅读地图》，我明白了其中道理，发现自己阅读量太少了，专业阅读就更少了，解决问题方法单调，有点感觉不适应现在教育了。我把自己当成班主任，看见学生做得不好就教育，严格要求学生，渐渐地学生尊重我，上课纪律也变好了。我要把那些没有读的书读一读，把自己武装起来，更好地工作生活。

感谢《教师阅读地图》，它是一幅教师成长的地图，是一幅指引教师前进的阅读地图。只要我们好好利用好这幅地图，我们一定会到达理想的彼岸。

教师阅读心得体会

每读完一本好书心里不免会有种大彻大悟、感触颇丰的感觉。读了虞永平老师的《学前课程与幸福童年》，忽然间觉得自己参加工作至今为止短短几个月的一些工作方式与教育策略还是有很多没有达到应有的价值与目标，很多时候，我们太过于追求教育结果而忽视了教育过程给幼儿带来的多元智能发展的机会；很多时候，我们没有利用好区域和环境带给幼儿的学习兴趣，错失了让幼儿探索发现的机会；很多时候，我们并没有成为真正的引导者、支持者，机械式的灌输让幼儿的主体性得不到充分的发挥。

这本书读完后，我的脑海里自然而然的浮现出三个观点：

生活即教育，教育即生活，教学做合一。“幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活，促进幼儿生命。幼儿园课程应该切实关注幼儿的生活，幼儿的生活是幼儿园课程的'基础…只有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中，幼儿才可能快乐、充实并感受挑战，才能真正享受幸福的童年。”这些都是书中的原话，生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么，教师的教学设计首先应该关注的是幼儿想做的、可以做的，然后才是教师为其可以做什么。幼儿就是在做什么的过程中获得经验，得到发展的。幼儿的“做”包括观察、探索、发现、表达、交往、欣赏等活动。要让幼儿主动地学习，充分的发挥主体性。张雪门指出：“经验不是特殊的东西，经验是和环境相接触而来的。”陈鹤琴指出的“活经验”的观点就是指幼儿园课程是现实的，要向社会生活、民情风俗和自然物学习，引导幼儿在实际生活中学习和体会。虞老师书中的一些文章所阐述的观点正是为了体现了这些观念，如儿童的表演区室、儿童博物馆、图书馆、科学发现室、民间工艺坊、饲养区、微型社区、炊事区、种植园地等，无不是在强调“生活即教育、教育即生活、教学做合一”这一观点。

教师阅读心得体会

xx省幼儿园早期阅读教学培训活动就在美丽的xx召开，能参加此次的学习，我感到非常荣幸，要感谢园领导给了我这么好的学习机会。我们是从4月18日学到4月20日，虽然只有短短的两天时间，在这两天里观看了协和教育集团的李帼霞老师的示范课《边界》，聆听了xx师范大学出版社xx老师的专题报告《早期阅读在幼儿园教学中的探索》，以及卢老师的专题讲座《课题结项要求》，让我感受颇深！

首先讲讲我对那几节观摩课的一些感想，《边界》这节课是我们平时觉得比较难上的课，因为孩子们很难理解边界的意思。以前我们就会这样上：先让幼儿用熟悉的呼啦圈作为动物们的家，玩狼来了的游戏，这一点是和李老师的相同，但我们玩完后就直接引导孩子们看书了，这样上下来孩子们对边界的概念并不清楚。看了李老师的引入性活动后我觉得李老师上的非常好，他不仅让幼儿躲在呼啦圈里，后面还让幼儿躲到不同的地方，如栅栏、伞、桌子、椅子等等，不断拓展孩子们对边界的认识；设计上破费心思，提问紧扣主题，每一次孩子们躲好后老师都会问：你的家在哪里？你家的边界是什么？强化幼儿对边界的理解，突出了本节课的难点与重点，幼儿对边界有了很清楚的认识。整节课孩子们非常有兴趣，真正体现了玩中学的理念，也体现了以孩子为学习的主体，老师是引导者、合作者。但在最后一环节的设计，我觉得不要这么早让孩子完整欣赏绘本，这样会局限孩子对书本中图画的理解。如果能让孩子在理解了边界的基础上进行自主阅读，让他们自己根据图画信息寻找答案，对孩子阅读能力的发展与提高更有帮助。在第二课时理解性活动虽然我们也是按照这个步骤上，但李老师有几处很新颖，很值得我们学习，如当孩子们说到每一种动物的边界时，就非常自然地出示相应的字卡，按照顺序直观地摆在黑板上，把认识汉字与理解图意有机的融合在一起，让幼儿自然地习得汉字。还有当孩子们看到人家的边界时，让幼儿以游戏的形式，教育幼儿去别人家应先敲门，并让幼儿知道不能给陌生人开门，将社会性的教育有效地整合起来了。不过游戏玩的太长了，孩子们有点坐不住了。但老师非常从容，至始至终不急不慢，一个环节一个环节向孩子们讲得清清楚楚。

总之看完这几节课让我深深地感觉到，边界这么抽象的概念，而李老师却让孩子们理解透了，我觉得关键就是，李老师抓住了孩子的心理，设计活动时时处处站在孩子的角度去思考问题，根据孩子的兴趣、发展水平、理解能力和思维能力来设计每一个环节，每一个提问。

19日下午听了华东师范大学出版社金爱民老师的专题讲座《早期阅读在幼儿园教学中的探索》。早期阅读在我们园里开展了将近两年了，作为带班老师来说我只对大班、小班的绘本熟悉，还没有真正接触中班的绘本。金老师就对我们三个年级组的绘本活动做了一个概括，从活动设计的原则到活动设计模式，讲的很详细具体，为我们开展各年级绘本教学提供很重要的理论基础。还有金老师也介绍了很多关于阅读区域的创设，也给我们正在环境创设的老师来说，很有点拨作用。

20日上午是陆老师给我们讲了《如何做好课题研究结项的相关工作》。要做一个课题研究要花很大的精力，很多老师都怕去做。但听了卢老师的介绍，我感觉其实只要用心围绕课题去实施，平时做一个有心人，把做了的事情及时记录下来，其实也不是那么难的事。正如“世上无难事，只怕有心人”。

以上这些是参加我这次培训的一些感悟，每一次的学习都有新的发现与触动。这使我在今后的绘本教学中，更加敦促我要不断的学习、提高自己的阅读教学水平及指导能力，要让孩子们真正喜欢阅读！

教师阅读心得体会

做一名教师容易，当一名名师容易，但想当一辈子卓越教师不容易。数年的教学经历真的让我感到，教师，光辉的职业。教师，我无悔的选择。

就在我费解怎样把自己打造成卓越教师时，观看了董博士的精彩演讲。他剖析了教育的基本规律：孩子的成长需要时间、需要一个漫长的“过程”。理解“过程”的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足够的耐心等待孩子的成长。每个孩子的天赋差异有限，多种潜能等待开发，博士以实例证明任何的潜能开发必须有三个条件：一是被激活，然后是环境支持，再就是科学的系统训练。具备这三条，挖出了宝藏，潜能得到开发从而成为特质。

董教授这样讲，善于发现学生的闪光点，多表扬，多鼓励。对所有学生一视同仁。做到背后批评学生，当众表扬学生。本人刚接到马悦老师班时，班里有一个叫侯博宇的学生，他是接受能力超差的，但我并没有放弃他，有一句话时刻提醒着我，你要对得起你的每一位学生。尽管侯博宇说的不是很好，但每次我都夸他有进步，在他面前和他妈妈说孩子的学习态度非常好，很认真。让孩子知道我是一直在关注他，关心他。现在每次见家长都跟我说，孩子很喜欢你，愿意学习英语。我们要发掘每一个孩子身上的闪光点。

我认为一个卓越老师应该：

1.将每个学生视为一个独立的、个性化的个体。

2.善良、能够体恤学生、关照学生的心情。

3.热情、负责任、视学生的成长为己任。

4.有很强的学习能力，不断在专业上自我挑战。

5.有良好的人机沟通能力，无论是和学生、家长，还是同行。社会是不断发展的，对教师的要求也是不断提高的。但是我相信，只要教师有一颗爱心，像对待自己的孩子样对待自己的学生，做到以上几点那就是一名卓越的教师。教师是我们的职业，我们要认真对待我们赖以安身立命的职业。

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怎样培养真正的人？我想这是我们每一个教育工作者应该烤问自己的问题。所以当我的目光触及苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》时，心中荡起震颤的喜悦与激情，就像久在黑暗中摸索的人突然看到了一盞明灯，在沙漠中跋涉的人遇到了一口清泉一样，我扑入这本书的怀抱，一气读完了这部著作。

这位老人痴情着心爱的教育事业，用崇高的品格和对教育的痴情点燃人性的灯盏，照彻教育者的心底。这部书是一线教师对学生进行道德伦理教育的好教材，它会使你在迷茫困顿中洞启心扉，收获丰裕的教育智慧。

苏霍姆林斯基的人生主题是培养真正的人——具有和谐的、多方面精神生活的人。他从马克思主义关于人的全面发展理论出发，创造性地将“全面发展”“和谐发展”个性发展"融合在一起，提出"个性全面和谐发展"教育思想，并将其作为学校教育的理想和目标。在他看来，所谓"个性全面和谐发展"即"意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。"苏霍姆林斯基认为，一个个性全面和谐发展的人，应当"第一，是社会物质生产领域和精神生活领域中的创造者;第二，是物质和精神财富的享用者;第三，是有道德和文化素养的人，是人类文化财富的鉴赏者和细心的保护者;第四，是积极的社会活动者、公民;最后，是树立于崇高道德基础之上的新家庭的建立者。"

苏霍姆林斯基强调指出，全面发展是指学生的身体、品德、智力、劳动和美感等方面都得到发展。忽视哪一方面或只偏重哪一方面的教育，都是片面的教育。个性全面和谐发展教育则要求"使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和互相交织，使这几方面的教育呈现为一个统一的完整过程。但是，个性全面和谐发展并非要求每个人的所有方面都均衡发展，也不意味着每个人能够胜任所有的工作，能够不停地从一个职业转到另一个职业。苏霍姆林斯基对此作了清楚的说明:"全面发展的思想是跟样样都做而又不求甚解是毫不相容的，"于是，全面和谐发展就与个性发展有了必然的联系。在他看来，人的全面发展同掌握高深的知识、同积极的社会活动和劳动活动、同任意选择职业的可能性联系着。所有这一切都要求个人兴趣与社会需要相结合，职业则应适合于人的天赋和志向。因此，可以说，个性发展和全面和谐发展是一个相互联系的统一体，没有个性发展，全面发展是难以实现的。

苏霍姆林斯基关于个性全面和谐发展的观点是他的"个性全面和谐发展"教育思想和实践活动的基石，也是他的全部教育理论和教育实践活动的起点和终点。以当前上海市、青浦区“二期”课改“人本”理念观照大师充满人性的教育思想，我们会惊奇地发现，课改中的诸多倡导在其中早有精辟的'阐述。他无意要穿透什么，而是依循了教育的的本真——人的相互关系。在新课改大潮的背景下，阅读大师的书，感到无比亲切与温馨。

苏霍姆林斯基把“培养学生接受教育的能力”当作教育的首要任务，他认为，假如我们的孩子都能以乐观的情绪看世界，周围的世界都能向他展示美丽、精细、温和色彩，他就会贪婪地聆听你的每一句话，接受教导和进行自我教育。“教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财产和精神财富——欢乐和幸福。”可以读出，大师的“培养接受教育的能力”并非是教化孩子，而是通过与孩子和谐交往，给孩子的生活以无比的欢愉和幸福。而我们眼下又在做什么？我们的许多老师把精力疲于“执行”与“管束”，将生动活泼的心灵拘囿于所谓道德条例的狭小空间里，并非从“人性”情感的需求出发，做坦诚幽默的对话者和学生心声的倾听者，而是从教师的权威出发，将自己异化成德育条例的执勤者，尽管有些教育者摆出一副和蔼的动人姿态，对学生进行循循善诱的教育，但最终还是将学生温柔地奴化。理解了这一点，我们的德育工作就不会仅剩余几面流动红旗和几张量化考核表，而是关注孩子健康的心态、昂扬的情绪、以及忠诚奉献、慷慨无私等敏锐崇高的道德感。这就需要教育者们抛开功利和权威的欲望，于细微处关爱学生，从“人性”而非奴性的角度出发，开辟自己的语言如音乐一般，铮铮奏响在学生心灵，使那些冥思苦想的话语，成为孩子无比的欢乐，这时的学生就成了灵动的受教育者。“要照着应该做的那样去做，不是为了给人看，不是为了让人看到你的好举动而夸你，而是凭着良心办事”，这样的话语似乎每一位教育者都会给孩子讲述，苏霍姆林斯基却认为，这是心灵中最细微、最娇嫩的一角——自尊心的轻微触及。要让孩子创设这样的感受：在他周围没有任何人监看，而是他自己善于扪心自问，让“自我”的声音在“人”的身上说话，也就是练就孩子自我教育的能力。反思在日常的教育中：要么是不厌其烦地催促，机敏地注视着学生的每一个动作，使学生最后变得麻木和意志的虚弱无力；要么是通过表扬或物质奖励来督促，使学生的良心依附于外在利诱。一旦形成这种外力的惯性，学生内在的自我教育能力就会弱化或丧失。也许他的一生都不会善于控制自己，靠自己的力量处理问题。康德说：“有两种伟大的事物，我们越是经常执著地思考它们，我们心中就越是充满永远新鲜、有增无已的赞叹和敬畏，那就是我们头上的灿烂星空和我们内心的道德法则！”只有外在的社会要求要求转化为自我内在的价值取向，内心的道德法则才会如星空一样发出璀璨的光芒。从“人”的相互关系来讲，启迪孩子用良心支配自己的行为，也意味着信赖和至诚，意味着“人性”的唤醒。

夜色阑珊，那些充满人性的话语如醍醐灌顶，强烈撞击着心灵，“人生下来，并不是为了像尘埃那样无影无综地消失，而是为了在自己身后留下痕迹——永久的痕迹。”

我们的身后是发展中的一个个丰满的生命，要培养真正的人，在教育身后留下动人的痕迹，就需教育者学会尊重学生的情感，站在人性的角度，用激情和智慧奉献自己衷爱的教育。

教师阅读心得体会

我读朱永新先生的《致教师》之前，我的教学、我的斗志、我的耐心、我的热情似乎像蜡烛一样，“成灰”凐灭了。找不到职业的幸福感，也找不到前进的力量，直到遇见朱永新先生《致教师》书后。我开始踏上给我一个做教师的书旅。

回顾自己工作后的读书经历，除了一些不得不读的教学参考书外，自己好像没有认真地，系统地读过一本教育类专著。作为一名教师，我们不仅自己要读书，我们还应该充分激发学生对阅读的兴趣，让每一个学生都去读适合他的书。

作为一名教师，我们虽然不愿意被动地被人抬上高高的，却清贫无助的神坛，但是我们也应该意识到，我们的职业有着自身的特殊性。因为我们是塑造灵魂的人，是影响学生的世界观、价值观形成最多、最大的人。作为知识分子，我们有着比一般人更强烈的自尊心和荣誉感，我们更渴望被承认，被理解。所以我们尊重自己，就是要用更高的道德标准要求自已，用正确的、积极的思想、观念去影响学生，同样是我们的专业责任。

总之，作为教师，我们更应该做一个专业知识和能力很强的老师，当好学生的领路人，真正用心对待自己的每次讲课、每一次与学生沟通，感受着当中的乐趣，体验做教育的幸福，去发现教师在教师生活中的美丽。《致教师》的探索没有结束，只是开始，我们正在路上想要遇见的自己。

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假中，我有幸读到了由我国教育史学者赵祥麟、王承绪编译的《杜威教育名篇》，感触特别深刻，我自大学时代在教育学课程中就学习过杜威的《民主主义与教育》，现在再来系统地读有关杜威理论的书籍，既有理论升华，又有实践体会，真正感受到实用主义教育的价值，感受到大师带来的深刻教育影响。

《杜威教育名篇》一书，详细地介绍了杜威生平，系统地阐述了他的主要教育理论，可以高效率地了解杜威教育思想体系，让我受益匪浅。

杜威是美国哲学家、教育家，是现代西方教育史上最有影响的代表人物，是实用主义教育思想的创始者。他1859年生于美国阜蒙特州柏灵顿市，大学毕业后曾在中学和乡村小学教过书，1882年入新建的霍布金大学研究哲学，获得哲学博士学位，在明尼苏达大学和密执安大学讲授哲学，杜威从事教育活动和著作，主要是1894年到芝加哥大学担任哲学、心理学、教育学系主任以后开始的。他提出“教育即生活，学校即社会”的口号。其教育理论强调个人的发展、对外界事物的理解以及通过实验获得知识，影响很大。杜威曾经到世界许多地方演讲，宣扬他的想法，他曾经到过中国、印度访问，因此他的思想也影响着美国以外的地区，他的实用主义教育思想的代表著作《民主主义与教育》内容全面，条理清晰，结构合理，融科学性、系统性、理论性及学术性为一体，至今仍供教育工作者参阅。

《杜威教育名篇》包括了杜威的24本主要论著，又有一些重要文章，读此教育佳作后，我感触颇深、受益匪浅，对我有很大的触动，支撑我更好地投入到教育工作中，其中有几点更能触动我的心灵，沁人心扉，在此共分享亦共勉：

一、教育是生活所必需。

生活由传递而更新，因此教育就是社会生活延续的工具。从古至今，由野蛮部落到近代城市都是一个团体，团体的每一个成员都会经历由小到大、由弱变强的成长，最终都会走向死亡，但是这个团体却要一直延续下去，否则就不会有今天的当代社会，然而这个团体的成员如何成长，如何在社会中立足，如何延续文明，靠的就是言传身教的教育，社会也通过传达、传递而继续生存，因此教育是生活所必需。

幼儿学习走路除了遗传因素外，还有就是模仿成人的因素，其实这一过程就是一种教育的过程，他由爬行到直立行走就是人类的生活方式，而人的整个生活过程就是教育的过程，因此“从教育产生之日起，人受教育不是为了别的，而是为了生活。没有人及人的生活，教育又从何谈起。”

当然生活中的很多教育可能是一些非正式的教育，于是就从广义的教育中分出正式教育的概念，那就是直接的教导或学校教育，通过让儿童掌握书籍和知识的符号，为他们开辟了一条获得经验的道路，这种正式的教育才能把复杂社会的全部资源和成就传递下去，自然成为了社会生活延续的桥梁。

二、教育即生长。

生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。生长的首要条件使未成熟状态，由未成熟状态发展或成长为成熟状态，这种转变或生长就是依靠教育，而习惯是生长的表现，这些习惯含有执行的技能、明确的兴趣以及特定的观察与思维的对象。杜威认为学校教育的目的在于通过组织保证继续生长的各种力量，以保证教育得以继续进行，从而使人们乐于从生活本身学习，并乐于把生活条件造成一种境界，使人人在生活过程中学习，也就是生活就是生长。

学生进入到学校，养成各种习惯，不仅仅是学习方面的，应该也有生活方面的，通过教师的.言传身教，通过学校生活提炼内化为自己的习惯，这就是一种生长的表现，这一过程就是教育，因为生活就是生长，所以一个人在一个阶段的生活，内容同样丰富，地位同样重要，因此，教育就是不问年龄大小，提供保证生长或充分生活条件的事业，尤其是对于儿童和青少年，这一点至关重要。

三、教育即改造。

杜威说过“生长的理想归结为这样的观点，即教育是经验的继续不断的改组或改造。教育始终有一个当前的目的，只要一个活动具有教育作用，它就达到这个目的，即直接转变经验的性质，婴儿期、青年期、成人生活，他们的教育作用处于相同的水平，就是说。在经验的任何一个阶段，真正学到的东西，都能构成这个经验的价值，也就是说，任何一个阶段的生活的主要任务，就是使生活过得有助于丰富生活自身可以感觉到的意义。”这样我们就得到一个教育的专门定义：教育就是经验的改造或改组，这种改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高后来经验进程的能力。

书中提到的儿童伸手碰火光烫痛后会把某一触觉和某一视觉活动（或者某一视觉活动和某一触觉活动）联系起来，从此知道火光意味着烫和痛，说明了改造在教育中的本质意义，也是经验意义的增长，这与狭义方面上的罪犯进行监狱劳动改造是有区别的，真正的教育是广义的，改造也是广义的，泛指一切改造或改组，是一种发展的表现，是通过各种活动获得有益的结果，避免不良的结果的一种预先准备，可以设想某些结果，而且这种经验的改造既可能是个人的，又可能是社会的。

通过阅读大师背影书《杜威教育名篇》，使我更加系统地了解了杜威教育理论，更加清晰地感受到大师的教育理念，更加明确了自己的教育目的和责任，为我以后的教育之路指明了前进的方向，那就是要做有实用价值的教育。

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今天终于看完了《时代广场的蟋蟀》这本书。我整个上午都沉浸在书里。这本书的内容很美，既然如此，我就草草带你认识这本书：

一只名叫切斯特的蟋蟀曾经生活在康涅狄格州的一片草原上，那里阳光温暖，月亮明亮，空气清新。一次偶然的机会，他因为贪吃被带到了繁华的纽约。切斯特既害怕又无助，幸运地遇到了爱他的马里奥。我和聪明的市侩鼠塔克以及憨厚的猫亨利交了朋友。蟋蟀切斯特以其美妙的自然之声回报了他朋友们真诚的友谊，并帮助马里奥的家人摆脱了困境。他也成为震惊纽约的表演者！然而成名的切斯特却很失落，想着乡村自由宁静的生活。在朋友的理解和帮助下，我终于回家了。

没有人想出名，但现代人往往只看到无数为自己出名的“粉丝”(粉丝)，接受无数记者的采访，却不知道当明星有多累。一是。明星们留给自己的闲暇时间很少，因为他们每天都需要大量的时间为自己的名气和地位表演，被迫为自己的地位表演，很累，但也很难受，往往身心疲惫，就像切斯特成名后每天表演两次，让他气喘吁吁，身心疲惫。第二，一个人成名之后，他的娱乐圈理论肯定会把他的丑闻拿出来发大财，他必然会一直被狗仔队监视，会让他的生活很不自然，总是约束他，因为一旦被狗仔队抓到，他很可能会名誉扫地。

虽然在切斯特达到职业生涯巅峰之后，每个人都退休是不合理的，但他的退休是绝对合理的。它在名利和自由之间选择了自由。

在自由的生活中，虽然不是

有粉丝，记者来要签名或采访，但却可以不用装出一副面面高雅，处处优秀的样子，可以让心灵得到解放，让身体获得真正的自由，让假面脱落，露出真正的自己。

我想柴斯特是对的，他在名利与自由中，选择了自由，回到乡下，随心所欲，快快乐乐的生活，放弃了那份令人疲倦的名利。如果，我是柴斯特，让我在名利与自由中选择一个的话，我想我还是会选择自由。因为，我喜欢随心所欲活出真的自己。

教师阅读心得体会

九月，开学季。为了使新教师能尽快适应岗位，也为了提高教师的专业素养，冠县东古城镇联合校教研室的张老师在田马园小学对我镇全体语文教师进行了业务培训。在这次培训中我受益匪浅。

人与人之间最重要的是真诚，老师和学生之间的感情亦是如此。

看，戴老师的课堂，气氛活跃，师生关系融洽，学生们在学中玩，在玩中学，真正践行了寓教于乐的教学思想。课堂一开始，戴老师风趣幽默的教学方式，便吸引了我。他用渊博的知识储备，精心的课前准备，透彻的`作者分析加上丰富的表情，让全体学生整堂课都跟着他的思路游走。“我是客人，你们才是课堂的主人”，这句话让我印象深刻。整堂课都是学生在做，他适时的引导，真正的做到了新型的师生关系中做学生的指路人这一角色。戴老师用真心换真心，学生都被他带入了课堂，朋友式的相处方式，深受学生的喜爱。

微笑是一个人开心的表现。微笑谁都会，但整堂课都做到面带微笑却很难，但沈老师做到了！她的《端午粽》真是精彩！整堂课沈老师都面带微笑为学生答疑解惑。关于新知识的授受，她是用学生所熟悉的、所了解的直接知识来带动间接知识。她百灵鸟般的声音，满脸的笑容，亲切的话语，如今仍萦绕在耳畔。微笑，可以让我们跟孩子走的更近，可以带动孩子们的兴趣，也可以让孩子们愿意与我们交流。

教师阅读心得体会

转眼间，已经过去一个月了，一切都慢慢地适应了，无论是教学上还是班级管理上，都有了一个比较明朗的层次。对学生也有了一个初步的了解，也和学生家长进行了初步的接触。多数家长都非常支持班主任的工作，也看出了家长望子成龙，望女成凤的急切心情!

看了魏书生的资料片之后，我有了一个深刻地体会，这么多的学生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能，所以只能靠学生自己管理自己，这样也能带动学生的积极性和主动性，这样班级就能管理地很好，班主任也可以有了更多的时间去研究教学上的难题，才有更大的精力去提高学生的成绩。平时说什么都可以，但是学生如果不出成绩那就是教学的失败，也不会得到家长的认可。

“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想。

关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。

魏书生的做法使我们进一步坚定了以下认识：

l、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生。

3、从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的然而另一方面，共同的教育目标(即学生的学习目标)决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。

通过对魏书生的学习，我感受颇多，体会颇深，将会在今后的工作中，不断探索学习，努力提高班级管理水平。

针对我们自己学生的实际，在看完书生同志的著作和事迹后，有了很大的启发，比如就我自己的学科来说，语文就得让学生多看书，看好书，这样才能增加学生的知识储备，写作文才能有更多的内容，针对现在的情况，很多学生写作文根本不知道如何下手，具体的方式也不知道该怎么操作，说实话，作为一个语文老师我们确实很着急，但是却没有更好的办法，以前虽然也听说过魏书生的事迹，但是老是觉得他离我们很遥远，总觉得那是专家的理论，我们绝对不会从中学到什么，但是自从看了书生的班主任论坛之后，就觉得其实对我们来说很现实，我们在实际操作的时候才发现，原来他的这套措施对我们来说也哈瓦那合适，很实用，比如班级纪律可以让各个学习小组自己负责，而不再设置专门的班级纪律委员，这样小组组长既负责学习上的事，也负责班级纪律的事情。我想一个班级如果这样的话，就会变成最优秀的班级体。

教师阅读心得体会

前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。

“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力发育较慢，语言表达潜力差，每一天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩子，实在难以让人喜欢。我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫含糊不清。之后我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定收入，只能靠打短工维持生活，家境贫穷。李小明由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的时间来和他交流，导致了他的性格变得越来越内向，不愿与人沟通，再加上小朋友不喜欢和他玩。应对这样的孩子，我们更应关心、呵护他。为了能走进他的内心世界，我经常有事没事的找他说话，一开始往往都是我一个人在说，他没有任何反应，只是呆呆地看着我，看到这种状况我真有点气馁，但是我并没有放下，而是继续和他谈心，找他说话，渐渐的他能和我进行简单的交流了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的情绪是多么的激动，虽然工作很平凡，甚至是琐碎的，但凭着对教育事业的执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我感到欣慰的是，我的付出最后换来了回报。

从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。作家雨果曾说过：“花的'事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅仅要具有知识与潜力的素质，更就应具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更就应具备的是强烈的职责心和对幼儿的“爱”，没有强烈的职责心和“爱”，一切都无从做起。

作为一名幼儿教师，我们就就应对孩子负责。我们就应用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长！记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮忙和鼓励，让我学到了许多道理，明白了什么是爱，什么是职责心。

让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

教师阅读心得体会

记得，有一次暑假期间，妈妈推荐黄蓓佳阿姨的一本书——《今天我是升旗手》给我，给我了很深的感触。

他主人公肖晓出身于军人家庭，他崇拜英雄，奇想迭出，他有一个愿望，就是当一回学校的升旗手，可机会总是与他擦肩而过。小学三年级的学生才有资格升旗，第一次升旗，旗手理所当然是班长，肖晓是副班长，没戏。四年级，肖晓在“国旗知识竞赛”中名列前茅，去当升旗手是肯定没问题，可他很倒霉，偏偏在升旗那天生病了，急性肺炎，错过了机会。五年级，肖晓聪明反被聪明误，别人摔了一跤，只蹭掉了一块皮，明明没有受伤，他却把人送进了医院，原来已定他是升旗手，又被换掉。升入六年级后，肖晓意外捡到了一笔巨款，间接救了一条人命，因此获得了一次升旗的资格。他为此做了许多准备，还在家里反复练习升旗动作，花费了许多心血。可事情在一夜之间发生了变化：上级领导要来学校参观，临时把肖晓换成了获得奥林匹克数学竞赛三等奖的林茜茜。星期一早晨，当肖晓得知这个不幸的消息后，心灰意冷，甚至不愿去操场参加升旗仪式。在梅老师的鼓励下，肖晓终于又勇敢地站了起来——他没有放弃做升旗手的愿望，加倍努力：团结班上所有的同学，帮助冷漠的“学习尖子”林茜茜，让她变得开朗活泼，帮助“追星族”祝小娜改掉追星的'坏毛病，和包郝、马驭等同学智擒“偷猴贼”，积极参加“手拉手”活动，冒险一个人去北京看升旗，在火车上，和怀娃、小狗孩发生了一段令人感动的故事……通过不懈努力，在临近小学毕业时他终于亲手升起了一面鲜艳的五星红旗，圆了自己的旗手梦。

读完这本书，我深受鼓舞。升旗，一件既庄严又光荣的事，有些人可能一辈子都没有做过。在书里，我看到了一位小学升旗手的形象：正直、勇敢、善良、坦诚、热情，勇于和坏人坏事做斗争，对待同学像春天的阳光一般温暖，书中这位小升旗手令我敬佩，也使我感到惭愧。我和他相比，还差得很远。在今后的学习和生活中，我要向肖晓学习，做一个诚信的人，做一个有责任感，做一个为理想而努力奋斗的人！

阅读教师心得体会

阅读是一种愉悦的享受，同时也是知识的源泉。作为一名教师，领导学生阅读，提高他们的阅读能力是我职责与使命。在长期的教学实践中，我积累了一些心得体会，希望与大家分享。

首先，我们教师要给予学生正确的阅读导向。阅读不仅是游戏娱乐的手段，更应该是获取知识的途径。因此，我们需要教育学生正确看待阅读的重要性，帮助他们理解阅读是成长的基石。通过给予他们阅读应有的重要性，激发他们对阅读的热情，提高他们的阅读动力。

其次，我们要教会学生正确选择阅读材料。现在的学生面临各种各样的阅读选择，包括印刷媒体和网络阅读。在这样的情况下，我们应该教会学生如何正确选择适合自己的阅读材料。学生阅读材料的选择应该与自己的阅读水平相匹配，既要有一定的挑战性，又要能够理解内容。我们可以为学生提供一些推荐书目，并引导他们选择更多的优秀的阅读材料。

第三，我们需要通过真实经历带领学生进入阅读的世界。在教学中，我经常与学生分享我的阅读经历和我的感受。这样做可以激发学生对阅读的兴趣，同时也展示给学生阅读的乐趣和益处。我还会经常带领学生参观图书馆，参加书展和阅读活动，让他们亲身感受书籍的魅力。通过这样的活动，我希望能够让学生进一步体验阅读中的快乐和收获，激发他们持续阅读的兴趣。

第四，我们要注重培养学生的阅读策略和技巧。阅读不仅仅是靠理解上下文的能力，还需要一些技巧和策略。例如，学生可以学会快速查找关键字，通过预览来获取文章的大致信息，通过主题句和连接词来理解文章的逻辑结构。我们可以通过阅读指导、阅读讲解和练习来帮助学生掌握这些阅读技巧和策略。这样，学生就能更好地应对各种不同类型的阅读材料，提高他们的阅读效率和理解能力。

最后，我们要关注学生的阅读成果，给予及时的反馈和鼓励。学生的阅读成果是我们工作的重要体现。我们可以通过学生的书评、阅读笔记和课堂表现等方式，了解学生的阅读情况。当学生取得进步时，我们要及时给予肯定和奖励，鼓励他们保持良好的阅读习惯。同时，我们也要给予必要的建议和指导，帮助他们不断提高。

总之，作为一名教师，我们应该重视阅读教育，给予学生正确的阅读导向，教会他们选择适合自己的阅读材料。通过真实的经历带领学生进入阅读的世界，注重培养学生的阅读策略和技巧，同时也要关注学生的阅读成果并给予及时的反馈和鼓励。相信通过这样的努力和引导，我们能够培养出一批热爱阅读、有着良好的阅读习惯和能力的学生。

教师阅读心得体会

这学期重点看了名著《做最好的老师》，是根据上学期看的书，认真学的。根据阅读的重点和难点，根据教学理念写学习体会，做笔记。然后继续学习《教育新理念》，寻求好的教学理念和方法，提高教学水平。在学习的过程中，写下自己的观点和看法，写下自己的阅读体会和随笔反思。下学期我们将学习新课程理念下教师行为的变化，充分发挥网上自选分享的优势，经常上网学习，在了解别人学习方法的同时改进自己的教学方法，并写下自己的心得和学习笔记。学习“教学理论、课堂教学原则等。和研究”，根据自己的教学实践，写下自己的学习经历并做好笔记。研究多元智能可以指导教育教学，理论联系实际，形成自己的成果，更好地促进学生素质的发展。学习教师专业化的理论与实践，结合自己学院教学的需要，利用课余时间多在图书馆看书，努力给学生一杯水。我们必须有一桶水，同时，我们应该做好笔记，写下我们的'经历。

主要措施:

1.每天保证一小时的阅读时间。每周写读书笔记；每月研究一份教育刊物；每学期学习一本著名的教育书籍；每学期写一篇有价值的阅读心得或论文；保证阅读效果，学以致用。

2.阅读活动做到“六个结合”:阅读与反思相结合，倡导阅读带问题，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；将阅读与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合，有效解决实践中的问题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；阅读与课改相结合，理解新课程，融入新课程，实施新课程；读书与解放思想相结合，可以提高认识，创新工作思路。

3.建立个人成长记录袋。内容包括个人介绍、学习资料、阅读经历、工作成果等。

阅读形式:

1、个人自学，充分利用业余时间阅读相关书目，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让阅读成为自己的自觉行动，让学习成为自己的需要。

2、坚持积极参加各种培训活动，如教师进修学校组织的继续教育活动、学校组织的校本培训等，提高文化水平，并在培训中注重自我培训。学习班级管理、课堂教学等先进理念，边学边教，做到理论联系实际。

3.阅读活动与课堂教学相结合。以现代教育思想为指导

教育教学实践紧紧围绕学生的发展和需求，为学生的发展提供了开放的空间。在学习教育理论、转变教育观念的同时，要总结自己的教育教学经验，反思自己。

高手教师心得体会

高手教师是指能够在教学中展现出卓越能力和深厚经验的教育者。他们不仅能够熟练掌握教学知识，还能够善于教学设计和灵活运用各种教学策略。高手教师的心得体会是宝贵的教学经验，探究他们的方法和理念对于提升教育教学质量具有重要意义。

高手教师在教学中，注重因材施教，充分了解学生的个体差异和学习特点。他们灵活运用各种教学策略，通过讲解、示范、引导等不同方式，满足学生的多样化需求。同时，高手教师善于运用互动式教学方法，通过师生互动、同学互动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。这种多元化的教学方法能够给学生提供更多的学习机会和实践空间，使学生更好地掌握知识。

除了优秀的教学方法，高手教师还注重课堂管理和班级管理。他们善于维护课堂的秩序，在课堂上能够让每个学生专注于学习，提高课堂效果。高手教师善于制定明确的纪律和规范，并建立良好的师生关系。他们注重通过赞扬和鼓励来激发学生的积极性，并且善于处理学生之间的冲突和矛盾。这种有效的课堂管理可以为教师创造一个良好的教学环境，并有助于学生的全面发展。

高手教师不仅在教学方法和课堂管理方面有着独到的经验，他们还注重自身的专业成长。他们经常参加教育研讨会和培训课程，与其他教师进行经验交流，不断学习和更新教学理念。高手教师还积极参与课题研究和教研活动，深入探讨教育问题，并以科学的态度对待教学实践中的挑战和困惑。通过这种不断的专业成长，高手教师能够更好地适应教育改革的需求，并提供更优质的教学服务。

第五段：结尾总结和展望。

高手教师的心得体会是宝贵的教育资源，可以为其他教师提供参考和借鉴。借助高手教师的经验和思路，我们可以更好地培养学生的创造力和综合素质，提高教学效果和教育质量。同时，高手教师的心得体会也提醒我们，作为教师，不仅要关注学科知识的传授，还要注重学生的情感培养和品德教育。通过不断的学习和实践，我们可以更好地成为高手教师，为教育事业做出更大的贡献。

（注：以上仅为辅助写作，具体内容请根据实际情况进行补充和修改）。

阅读心得体会

阅读是一种获取知识、提高素养的重要途径，对于我们教师来说更是一项必备的能力和职责。经过多年的教学实践和个人积累，我深切体会到阅读对于教师的重要性。在阅读过程中，我不仅汲取了丰富的知识和经验，还提升了自己的素养和修养。下面我将就阅读心得体会与大家分享。

首先，阅读让我拓宽了眼界。作为一名教师，我们需要具备广阔的视野和深厚的知识储备。阅读涵盖了各个领域的知识，通过阅读不仅能够了解到最新的教育理论和发展趋势，还可以积累各个学科的专业知识。同时，通过阅读名家名著，我能更好地感受到人类文明的积淀，培养自己的人文素养。这些都使我在教学中能够灵活应对各种问题，提高学生的综合素质。

其次，阅读提高了我的写作能力。教师需要经常编写教案、备课稿和教学反思等文稿，良好的写作能力会让这些工作更加轻松和高效。通过阅读，我学到了很多写作的技巧和方法。阅读名家作品，我能学到他们的语言表达和写作风格，可以借鉴到其中的优点，提高自己的表达能力。此外，我还通过阅读教育类书籍和论文，学习了一些名师的教学经验和写作技巧，可以在写作时更好地展示课程的理念和教学的特色。

再次，阅读促进了我的思维发展。阅读是一种思维活动，它要求读者在接受信息的基础上进行积极思考和创新思维。在阅读中，我不仅通过理解文本内容，还能进行分析、归纳和总结。这种思维的运用，不仅增强了我的逻辑思维和分析能力，还训练了我的批判性思维和创造性思维。这些思维方式在教学中起到了积极的推动作用，让我能更好地解决问题和培养学生的思维能力。

最后，阅读提升了我的教学理念。阅读丰富了我的教育常识和教学理论，让我在教学中更有底气和自信。我从阅读中了解到不同学派和不同思想家的观点，对教学的目标和方法有了更加深入的认识。在我开展教学活动时，可以根据学生的特点和需要，灵活运用各种教学方法，更好地引导学生学习。阅读也启示我重视学生的全面发展，注重培养学生的创新思维、实践能力和情感素质。这些理念的融入，让我的教学更有内涵和意义。

综上所述，阅读对于教师的作用和意义是多方面的。它拓宽了我的视野，提高了我的写作能力，促进了我的思维发展，提升了我的教学理念。作为一名教师，我将继续不断读书，不断学习，提高自己的阅读能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时，我也期待更多的教师能够认识到阅读的重要性，共同进步，共同成长。

阅读教师心得体会

阅读是一种重要的技能，不仅对学生的学业发展至关重要，也对他们的终身学习和个人成长具有深远影响。作为一名阅读教师，我深深体会到了阅读对学生发展的重要性，并且积累了一些宝贵的经验和教训。本文将从培养阅读兴趣、提高阅读理解能力、鼓励多元化阅读、创设阅读活动和与家长合作等五个方面，分享我在阅读教育中的心得体会。

首先，培养学生的阅读兴趣至关重要。兴趣是阅读的基础，只有当学生对阅读感兴趣时，他们才会愿意主动去阅读并能持续保持学习的积极性。作为教师，我要注重培养学生的阅读兴趣。通过选取与学生兴趣相关的阅读材料，引导他们了解多样的阅读题材和类型，激发他们的阅读欲望。同时，我还会组织一些有趣的阅读活动，如读书分享会、作者互动交流等，让学生感受到阅读的快乐，从而激发他们的兴趣。

其次，提高学生的阅读理解能力是我们必须要重视的方面。阅读理解不仅仅是指学生是否能够准确地读懂课文，更涉及到他们是否能够理解其中的深层含义并能够运用到实际中。为了培养学生的阅读理解能力，我经常利用课堂时间进行阅读策略指导，教授学生一些阅读技巧和方法，帮助他们更好地理解文章。同时，我还注重培养学生的批判性思维和分析能力，通过提问、讨论和写作等方式，让学生深入思考文章的主题和观点，以提高他们的批析能力。

第三，鼓励学生进行多元化阅读是非常重要的。阅读的世界是多姿多彩的，每一本书都是一个世界的窗口。作为教师，我鼓励学生阅读各种题材的书籍，如文学类、科普类、历史类等，让学生从不同的领域获取知识和见解。此外，我还鼓励学生拓展阅读的形式，如阅读电子书、听录音书等，让学生体验不同的阅读方式，增加他们的阅读体验和选择范围。

第四，创设丰富多样的阅读活动也是培养学生阅读习惯的有效途径。阅读不应该只是一种课堂的任务，而应该成为学生日常生活的一部分。在教学中，我多次组织阅读活动，如朗读比赛、阅读角落、专题阅读等，让学生能够在轻松的氛围中去阅读并感受到其乐趣。这些活动可以激发学生阅读的欲望，同时也能提高他们的阅读效果。

最后，与家长的合作不可忽视。家庭是培养学生阅读习惯的重要环境，家长的配合和支持对于学生的阅读发展尤为关键。作为教师，我经常与家长沟通交流，告诉他们学生的阅读情况以及家庭如何为学生创造良好的阅读环境，引导家长能够积极参与学生的阅读活动，共同为学生营造一个良好的阅读氛围。

总结起来，作为一名阅读教师，我认识到培养学生的阅读兴趣是非常重要的，同时也要注重提高学生的阅读理解能力。鼓励学生进行多元化阅读，创设丰富多样的阅读活动和与家长合作，都是培养学生阅读习惯的有效方法。通过这些经验和方法的实践，我深深体会到了阅读对学生的影响和意义，并将继续努力为学生的阅读发展做出贡献。

教师阅读

第一段：引言（100字）。

阅读对于教师来说是一项非常重要的职业素养。作为教师，阅读不仅可以为我们提供专业知识和教学方法的更新，还可以丰富我们的知识储备，提升个人修养。通过阅读，我们能更好地展示教育者的风采，给学生提供更优质的教育服务。今天，我将分享我在教师阅读中的心得体会。

第二段：阅读的重要性（200字）。

阅读作为一种自我教育的方式，对于教师来说有着重要的意义。首先，通过阅读，我们可以不断地接触新的教育理论和最新的教育成果。教育是一个不断进步的行业，只有不断学习和更新自己的知识，才能更好地适应这个变化的社会。其次，阅读可以拓宽我们的视野，开阔我们的思维。教师应该具备开放的心态和广阔的视野，才能更好地引导学生，激发他们的创造力和想象力。最后，阅读可以丰富我们的知识储备，提高我们的修养。教师应该具备多元化的知识背景，以更好地满足学生的需求，并培养他们的综合素质。

第三段：有效的阅读策略（300字）。

要有效地进行教师阅读，我们需要采用一些科学合理的阅读策略。首先，我们应该明确自己的阅读目的。是为了学习新的教育理论，还是为了更新自己的教学方法？对于不同的目的，我们需要选择不同的书籍和文章。其次，我们应该建立起良好的阅读习惯。每天保持一定的阅读时间，定期记录自己的阅读心得和体会。此外，我们还可以参加一些教师阅读交流活动，与其他教师分享自己的阅读体会，互相启发和促进。

第四段：阅读的收获（300字）。

通过多年的教师阅读，我深感其中的收获。首先，我收获了丰富的专业知识。通过阅读各类教育书籍和期刊，我不断地学习新的教育理论和方法，不断地更新自己的教学内容和方式。其次，我收获了广阔的教育视野。教育需要关注社会的发展和变化，阅读可以帮助我把握社会的脉搏，更好地指导学生的成长。最后，我收获了真挚的教育情感。在阅读过程中，我读到了许多触动心灵的故事和案例，这些故事让我对教育充满了热爱和感动，增强了我作为教师的责任感和使命感。

第五段：总结（200字）。

通过教师阅读，我深刻地认识到了阅读对于我们这个职业的重要性。通过阅读，我们可以不断学习，提升自己的专业素养和教学水平，更好地服务于学生。在今后的工作中，我将继续坚持阅读，为学生提供更好的教育环境和更优质的教学内容。同时，我也会积极参与教师阅读交流活动，与其他教师一起分享心得和体会，促进共同成长。阅读将永远伴随着我们成为一名优秀的教师的道路上。

阅读高手课程心得体会

近期我参加了一门名为“阅读高手”的培训课程。这门课程旨在帮助学员提升阅读能力，从而更好地理解和应用所读的信息。课程内容涵盖了速读技巧、阅读理解、积累词汇和拓展阅读等方面。在过去的几周里，我刻苦学习，收获颇丰。

第二段：学习速读技巧（250字）。

在课程的第一部分，我学到了一些非常实用的速读技巧。通过识别和忽略关键词，我能够更快地阅读，并且仍然能够理解整个句子的主要内容。此外，课程还教授了如何使用手指追踪阅读，以便跳过一些无关的细节。我发现这些技巧在阅读厚重且繁琐的教材时非常有用，并且在一些速读测试中取得了显著的进步。

第三段：提高阅读理解（300字）。

课程的第二部分致力于提高阅读理解能力。通过分析文章的主题句和关键词，我能够更好地理解文章的逻辑关系和作者的观点。我还学会了更多使用上下文推测词义的方法，这对于阅读生词密集的文章非常有帮助。课程还提供了大量的阅读材料和练习题，让我有机会应用所学的技巧来提高阅读理解。通过不断练习，我的阅读理解能力明显得到了提高。

第四段：词汇积累与应用（300字）。

为了进一步提高阅读能力，我还参加了词汇积累的部分。通过词根、前缀、后缀和词义关联的方法，我学会了有效地记忆和应用新词汇。课程还教授了一些技巧，例如使用词汇图、词汇卡片等工具来帮助记忆。此外，通过不断地阅读课程提供的文章并标记生词，我逐渐积累了一定量的词汇，并且能够灵活地在阅读中运用。

第五段：拓展阅读的好处（200字）。

最后一个部分是关于拓展阅读的内容。课程提供了一系列有趣和多样化的阅读材料，包括小说、新闻、科学文章等。通过阅读这些材料，我不仅能够扩展自己的知识面，还能够锻炼自己的思辨和分析能力。拓展阅读还可以帮助我建立更多的背景知识，提升自己的写作水平。通过这门课程，我认识到拓展阅读对于提升阅读能力和素养的重要性。

总结：通过参加阅读高手课程，我从中学到了许多有效的技巧和方法，提升了自己的阅读能力。速读技巧、阅读理解、词汇积累和拓展阅读等多个方面的训练都对我产生了积极而深远的影响。我相信在今后的学习和工作中，这些技能将发挥更大的作用，并且使我成为一个更加卓越的阅读者。我也希望更多的人能够参加这样的培训课程，提升自己的阅读能力和素养。