我为而骄傲短信（热门19篇）

优秀作文是我们对于细节描述和描写形象的生动性，以及行文逻辑和线索连接的合理性。大家可以在下面的范文中找到一些优秀作文的写作特点和亮点。

我为我骄傲作文

来到金东方，进入了初中的大门，进入了新的环境，会使人感到陌生，我也不例外。

第一次住校，十分不习惯。我住宿有很多不足：不及时洗衣服、经常睡不着觉、还有时爱讲话。面对陌生的环境，我有点迷茫。但是，在接下来的几天中，我渐渐的适应了，干什么事情都有条不紊了，办什么事也快多了。

在学校的7天军训中，一开始我军姿站立时间十分短，有时一流汗就瘙痒难耐。起步走、跨立、跑步走也十分不标准。唯一积极、认真的只有喝水了。可是过了几天适应期后，我走路笔直，步伐整齐。最后完成了阅兵仪式零失误的.好成绩给军训画上了个句号。

再坚强的人，身在远方，也会想家的。每当夜幕降临，月光洒满大地，我的心就怀念着我的家，让我千思万念的家。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐、哥哥……这一个个亲切而又熟悉的名字，在我脑海里回荡。这种感觉，让我久久不能入眠。可是，当李老师说，要像个男子汉一样，抬起头，看向远方，前路并不迷茫。家人又不是看不见，只不过机会少了点。于是，我每天定时给家人打电话，心里踏实多了，再也没有那种“无法入眠”的感觉了。

人生的道路上困难重重，当你有过五关斩六将的精神时，迎来的将是一片光明。现在的我，已经是金东方的一份子，完全融入到了这个集体，我要大声喊出：“我为我骄傲！”

我为你骄傲作文

看了给个关注行不我们身边的生活在变化，我们的家乡在发展，我们的祖国在进步。她正在世界之林中慢慢成长，慢慢成熟，向着强者中的强者攀爬，我们的生活也在慢慢地变好，因为有了祖国的强大，中华儿女在海外腰板也能挺得更直了，像松树般傲然挺立，就像我们的祖国屹立在世界的东方。

以前农民伯伯都是靠人力来种植粮食，烈日下、寒风中挥洒着辛勤的'汗水，可是收成却不尽如人意。现在农业种植开始都实现机械化了，不但节省了大量的时间和力气，而且收成更好了，科学种田就是好，农民过上了幸福的生活。

随着公办学校的增多，九年义务教育的普及率越来越高，孩子们都能开心地在学校接受教育，而且高中和大学的普及率也在不断升高，高等教育也在不断普及，国家的人才也在不断增加，国家的发展随着人才的进步也在飞速发展，人民生活也正在发生巨大的变化。记得我还很小的时候，哪家有辆摩托车都会很稀奇，有汽车就是件非常奢侈的事了，家庭电脑也是寥寥无几，现在几乎每家每户都有了电脑，汽车，拥有率在70%以上，社会的变化真是太大了。

祖国在变化，祖国在进步，祖国就是我们共同的家园，我们在她的保护下健康的成长，无论我们走到哪里都会将她牵挂，祖国就像一个大花园我们在她那里种下希望，理想的种子已开始萌芽，而祖国说我们是她最美的花朵，她的美丽与希望全部寄托在我们身上了，所以我们一定不能辜负了祖国对我们的希望，我们一定要努力学习科学文化知识，将来长大了更好的建设自己伟大的祖国。

我们爱你啊，中国！我们为你骄傲，我们为你自豪。

我为你骄傲作文

我有一位姐姐，时常像电影一样在我脑海里回荡，她身穿红色花格子上衣，头上扎着两个羊角辫，黑黑的头发衬得脸蛋格外白皙，水灵灵的大眼睛,樱桃小嘴，是一个活脱脱的白雪公主。她不但外表美，心灵也十分高尚。

到了医院，姐姐又忙着为环卫工人挂号、付钱……我看见了她白皙的手被冻得通红，她不由得裹紧了衣服，搓着双手，跺了跺脚，却依然瑟瑟发抖。等环卫工人醒来时，姐姐已经走远了。

这就是我的姐姐，一个品格高尚，乐于助人的姐姐。

我为你骄傲作文

我见过许多豪华气派的新建学校，也见过不少面积宽阔的私立学校，我们的母校--一实校，虽然没有它们面积大，没有它们豪华，但是在我心中，却永远是最好的。

在每天的大课间，我们都会在操场上集体做健身操。这可是全校学生的集体活动，同学们个个都很认真，动作整齐，节奏欢快，常有路人驻足观看，颔首称赞。

校门的左边是传达室，传达室里有保护我们安全的保安叔叔们，他们个个都健壮英俊，每天都认真负责地维护校园安全。有了他们，让同学们都能安心学习，不用担心坏人来搞破坏。

传达室的旁边有四棵美丽的白玉兰花，它不仅美丽迷人，还会向四周散发出淡淡的清香，伴着书香，成为我们最喜欢的香味。

放学了，同学们都回家了，校园就变得非常宁静。

“校园一角”更具有独特的魅力。它让校园里青松常绿，花儿绚丽多姿，蝴蝶五彩飞扬，校内鸟语花香！它使校园的天更蓝、云更白，阳光更加灿烂！

我爱一实校，她不仅给了我们许多知识，也给了我们健康成长、积极向上的力量！

我为你骄傲作文

2014南京青奥会青奥会，一个由新时代的年轻人将圣火从神之山上传递到人间的盛事，它在我们每个人的心中都充满了健康向上的力量，它不仅是一次体育竞技的比赛，而且也是人类维持和谐团结的纽带，那是一种永恒，它意味着人类追求美好未来恒久的象征。

2014年南京青奥会将会像一朵绚烂烟花盛开在南京的天空，让每个南京人感到幸福与荣耀。我们心目中的青奥会是充满文明和谐的盛会，那里是人类历史中最伟大民族之一的`所在地，他们是世界上最勤劳智慧的族群，那里的人们正在用自己的言传身教，身体力行实践着当初的承诺，那里将从新获得人们的广泛关注，在那里青奥会将再次实现自身一直所倡导的精神。那里人们有着无比的热情与信心在时刻准备着，为使中华巨龙的文明屹立于世界优秀文明之林而奋斗着：为使世界各族民族的人们享受人类创造的共同财富，享受和平、发展，享受自由、进步，享受美好、幸福而努力的带动着他们。青奥会，将像一个美丽的仙女，挥舞着长长的衣袖，带着天边的云彩，身披万道霞光，翩翩而降，我仰望青奥会，企盼青奥会，喜迎青奥会。青奥会在我心中，青奥会在我心中荡漾。继奥运会后，又一个体育盛典——青奥会落户南京，并将在2014年8月中旬盛大开幕。青奥会顾名思义就是专为青年人而设立的体育赛事。也许你会说青奥只有受过专业训练的部分青少年才能够参加离大多数青少年一件遥不可及的事，我们也只能在电视里一睹他们的风采，其实不然青奥会无时无刻不在我们的身边。

我与青奥共成长！青奥的到来掀起了一阵体育运动狂潮，这股狂潮迅速覆盖南京波及全国。只要看见体育场就一定看见我们青年人的身影青奥会带来的这阵运动热使不少人的童年多了些体育锻炼，少了些电脑游戏；多了些快乐，少了一些孤独；多了些阳光，少了些颓废；多了些坚强，少了些任性。我与青奥共成长！既然世界给南京一个机会，那么南京一定还世界一个精彩！

我为你骄傲作文

1949年10月1日，中华人民共和国主席毛泽东站在天安门城楼向全世界庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”正如歌中唱道：“我们战胜了多少苦难，才得到今天的解放。”新中国的成立多么不容易啊！

翻开摞摞发黄的历史，旧中国遗留下的是贫穷落后，千疮白孔，民不聊生。当时的中国人民地位低下，即被西方殖民主义者欺负和剥削，同时又被中国国内落后的封建统治者压迫，没有自由。不仅如此，香港和澳门由于种种历史原因，在较长的.一段时间里分别由英国和葡萄牙这两个国家进行殖民统治。还有南京大屠杀等等惨不忍睹的事例都说明了旧中国的儒弱。直到1949年，中华人民才真正得到了解放。

新中国成立初期，用“一穷二白”这个词是最能形象地描绘出当时贫穷落后的面貌。“一穷”是指经济落后，“二白”是指文化、教育落后，文盲多。虽然“一穷二白”是新中国成立初期的写照，可是毛主席却说：“中国的显著特点是一穷二白，这些看起来是坏事，其实是好事。穷则思变……一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的图画。”毛主席的话一点儿也不假。

几十年来，中国人民攻克了一道又一道难关，取得了一个又一个胜利。1997年香港回归，1999年澳门回归。卫星环绕着地球在飞翔，巨轮穿行在五大洲四大洋，三峡大坝建成，青藏铁路通车，机场、港口一派繁忙。从保守封闭走向自信开放，从“东亚病夫”到“举办奥运”。屈指一数，新中国已经成立60年了，自从我读过《英雄中国》这本书后，我才知道新中国是怎样一点一点走向现在的，现在的中国已经是一个强大的国家。2008年5月12日，相信我们每个人都不会忘记。四川地震让我们看到中华大地充盈着团结互助、和衷共济的精神气概，这次地震让我们整个民族都团结起来，真是多难兴邦啊！

回首往事，感慨万分。祖国，我为你骄傲。

我为你骄傲教案

直入文题并板书。复习本课的生词，认读词语。

质疑课题，教师问：

“我指的是谁？“

老奶奶。

“你指的是谁？

小男孩。

教师引导：

为什么老奶奶为小男孩骄傲？你们想知道吗？请同学们打开书，快速浏览课文，然后，说一说。

指名学生汇报课文的主要故事情节。

１、教师再问：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？请同学们再读课文，可以边读边画，把读懂的相互交流一下，有不懂的问题提出来。

（学生自读课文，相互交流）

学生汇报第１自然段。教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？

（学生读，评议后再读）

教师抓住“……像……又像……”让学生仿句说话。

学生读第２自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）那你们就带着这样的感受读一读吧！

（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）

２、教师引问：

小男孩惹了祸，会怎么想呢？学生读第３自然段，理解“不自在”的意思。让学生联系生活体会“不自在”的感受。（学生多元的理解）教师指名学生读出“不自在”的情感，同桌读，评议后读，全班读。

教师学小男孩的样子读这段，然后，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。

３、教师引导：

小男孩后来是怎么做的？学生读第４自然段，读后谈自己的理解（几个学生的看法不同），这时，一个学生问：“７美元是多少人民币？”教师抓住这个问题，让学生换算，一学生算出折合人民币６０多元。老师再让学生体会６０多元的价值。

４、教师继续引导：

小男孩还完钱后是什么心情？你是怎么感受到的？启发学生多角度的理解。

让学生说说小男孩是什么样的孩子？（学生从多方面来回答的），这时，一学生提出要读一读课文，并且要求男女生比赛。老师及时扇情。

５、引导：

老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？

（学生读５、６自然段。并且说出了自己的`理解）

你认为老奶奶是什么样的人？

（学生很活跃，谈出各自的看法）

教师小结：

老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。

让学生说一说，在生活中遇到过这样的事吗？

教师拿出一封信，说是老奶奶给寄来的（学生问：“是真的吗？”，老师说是真的。）在学生好奇的状态下，打开，要学生读一读。（勉励小男孩学习的话），这时，一学生提出要给老奶奶回信。一学生提出写信要把字写好，要求老师指导写字。

教师因势利导，指导写字。首先出示生字，让学生读一读，再让学生观察生字，让他们自己提出写这些字的时候应注意什么，教师根据学生的要求范写生字，边写边讲。学生“描和写”生字。

让学生给老奶奶写信。

我为你骄傲作文

在我很小的时候，爷爷就生了病，但他依然忍受着病痛，坚守在教师的岗位上。

爷爷，我十分想你！记得上次去杭州看您的时候您带着氧气罩边高兴边又老泪横流，我知道，您不喜欢让我们花钱给你治病，让我们珍惜赚来的钱。妈妈说您每天都很痛苦，痛地说不出话来。但是上次您却忍着疼痛重复地说“严格…你…要…要乖，多帮…帮你爸爸妈妈！”我看到了您眼中的绝望和悲哀。我多想帮帮您呀！！

我为你骄傲作文

今天中午，爸爸交给我一个任务，让我下午放了学独自去市场买菜，只要我自己喜欢的菜就行，给了我十元。我说：“保证完成任务，张飞吃豆芽——小菜一碟。”

菜市场就在我们学校附近，我觉得一个人买菜不算什么大问题。放学后，我真的很顺利地买到了菠菜，老板还找给我2元钱，还有2根葱，我就屁颠屁颠地回家喽！

爸爸开门迎接我，知道我并没有拿剩下的2元去买零食，感动地说：“我为你骄傲！”我也觉得自己蛮不错的，因为我们学校很多学生都是棉花店失火——烧包，有了钱就恨不得马上花出去，简直成了购物狂。其实对我来说，一个人买东西并不是难事。二年级上册我就会一个人去食堂打饭了。中午，我去食堂，柜台比我高得多！卖菜阿姨根本看不见我，我得大声喊，“阿姨，一两饭！”她就知道我这个老顾客来了。

真正显示我强大能力的是，我们家的早饭也是我提供的，爸爸妈妈就在家等着，我去当运输队员，给他们带回早餐。爸爸的同事还夸奖我，说我这么小就能孝敬二老了。我为你骄傲！

我为你骄傲教案

骄傲是我们今天要写的生字，再来读读，齐。

仔细观察一下，写好这两个生字要注意些什么？

“傲”的哪部分在书写时特别容易出错？

看老师把这两个生字请进田字格。

2、读着读着，你想知道些什么？

3、那就带着问题赶紧去读读课文吧！注意读准字音，读通课文，特别注意带拼音的地方，难读的地方多读几次！

4、看你们读得有滋有味的，我也看了看，还找了几句特别难读的句子，谁愿意向困难发起挑战。（出示句子）

（我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。

一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶的家门前，把信封投到她家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。）

2）淘气的生字宝宝带着朋友跑出了句子，你还认识它们吗？

先自由读读；指名读

3）生字宝宝脱掉了拼音，你还能叫出它的'名字吗？

先自己练练；指名读

4）现在只剩下生字宝宝了，请同桌小朋友一起去认一认，听清要求：同桌小朋友你读给他听，他读给你听，读得好的请你伸出小手夸夸他，读得不对的请你当小老师帮帮他，开始吧！

指名读

5、哎呀，真了不起，才一会儿工夫就认识了这么多生字宝宝。我为你们骄傲！

6、刚刚我们提了很多问题，那谁来说说，读了课文，你都解决了什么问题？（指名说）

7、小结：是啊，小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，自己攒钱赔给老奶奶，还写了一封信向老奶奶道歉。为此，老奶奶说：“我为你骄傲！”

（一）

1、孩子们，这个故事发生在一个风和日丽的下午（出示第一自然段）

请大家自各儿去读读

2、谁愿意读给大家听听，指名读，

其他孩子想一想，听着听着我仿佛看到了什么？

3、指名你仿佛看到了什么

4、是啊，扔石头充满了快乐（板书：快乐）。

谁来读出扔石头带来的快乐，先自己去练练。出示句子

5、指名读，谁愿意展示一下自己的朗读（多）：

点出要用力扔才能像石头一样射出

看流星图，体会那份美妙，妙不可言

一起传递那份快乐

6、如果你在一旁看到了这一幕，你想说些什么？

（二）

1、是啊，扔石头很危险（播放声音）

发生什么事了？

2、糟了，闯祸了。（出示第二段）指名读

3、如果你在场，你会（害怕）成啥样

4、那群孩子和我们一样，非常害怕（板书：害怕）

自由读读句子，读出这份感受（点出句子）

谁来读一读

孩子，能说说你为什么要逃吗？

每个孩子都惊慌失措，脑海里只有一个字：逃。

谁愿意再来读读。

点出象兔子一样的惊恐 齐读

（三）

1、逃走以后，小男孩的心情怎么样呢？自由读读第三自然段！

2、他很害怕（是啊，一想到那件事就害怕。）

很担心，担心老奶奶知道是他干的；

很不自在。（谁来读读不自在的句子）

我们来看看这句话，这里又流露出小男孩怎样的心情呢？自由读读。（不自在）

谁愿意读读这句话，你来（你读得很流利，你来）

谁来读读，读出闯祸后复杂的心情，（指名读）

有比你读得更好的吗？你也来推荐一位。

让我们也一起感受小男孩的心情，一起品味细腻的文字。拿起你的书。那天晚上，齐

3、面对这件事，小男孩会怎样去处理呢 我们下节课再来学习

三、

1写字的时间到了，这节课我们还要写4个生字 出示玻璃 破碎

2、孩子们认真观察，在结构上，书写时要注意什么？还有呢？

3、哪个字需要我们一起写一写的

4、请小朋友们拿出笔把这两个词漂漂亮亮地请进田字格

5、观察下自己的字，哪里还要注意，再写一个。

我为你骄傲教案

课文中的生字卡片，“读读抄抄”中的词语卡片。

1.认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。

2.理解课文内容，能结合实际生活谈自己的体会。

3.有感情地朗读课文，知道做人要诚实的道理。

有感情地朗读课文，知道在生活中要做诚实的.孩子。

环节

1.板书课题，读课题。

2.小朋友都预习了课文，找到课题所在的句子，谁给大家读一读。

3.小朋友，请读读课文，用笔画出本课的生字再读读吧。

4.小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看，谁找的朋友多。

5.小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？

6.小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。

8.小朋友，请你们的小组长当火车头，也玩玩开火车认读生字的游戏吧！

1.生读。

2.读文章最后一句话。

3.自读课文，圈画生字。

4.学生活动。

5.述说记住的生字。滑：三点水加个“花骨朵”的“骨”。攒：提手旁加“赞扬”的“赞”。玻璃：王字旁加上皮和离。封：两堆土才一寸。

6.有！（开火车读生字。）

我为你骄傲作文

昨天晚上，我做了一件让爸爸、妈妈刮目相看的事，我感到从未有过的开心！

晚饭后，爸爸和妈妈去散步了，我和弟弟在家玩。我们一边喝酸奶，一边看电视。看到精彩情节时，我忍不住一笑，由于弟弟坐得离我太近，手上的酸奶直接喷向了弟弟，弄的他衣服和脸上到处都是。顿时，弟弟“哇哇”大哭起来，我也不知如何是好。怎么办呢？我想啊想，想把事情隐瞒下去是不可能的。于是，我立即把弟弟拉进洗手间，学着妈妈的样子，放好一大盆水，把弟弟从头到脚洗的干干净净，换了一套干净的衣服。看着这时弟弟开心的样子，我也满意的笑了。

爸爸、妈妈回来了，我把事情经过告诉了他们。爸妈不但没有责怪我，反而高兴地向我竖起大拇指说：“你做得很棒！我为你骄傲！”

22我为你骄傲

学习目标：

1、会认9个生字，会写12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和    感情。

3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。

课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：2课时。

教学过程：

一、揭示课题激趣。

1、板书，理解“骄傲”的意思。

2、书写“骄傲”。生在书上田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

二、整体导读。

1、检查预习，回答“我”是谁？“你”又是谁？

2、教师引导：为什么老奶奶为小男孩骄傲？你们想知道吗？请同学们打开书，听老师范读课文，然后，说一说。指名学生汇报课文的主要故事情节。

3、你能读准词语的读音吗？开火车读。

4、带着问题读文，感悟“我”的心里变化。

三、深入研读。

1、小男孩是怎么打碎玻璃的，惹祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？请同学们再读课文，可以边读边画，把读懂的相互交流一下，有不懂的问题提出来。（学生自读课文，相互交流）学生汇报第1自然段。教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？（学生读，评议后再读）教师抓住“……像……又像……”让学生仿说。

2、学生读第2自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）那你们就带着这样的感受读一读吧！（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）。

3、教师引问：小男孩惹了祸，会怎么想呢？学生读第3自然段，理解“不自在”的意思。让学生联系生活体会“不自在”的感受。（学生多元的理解）教师指名学生读出不自在的情感，同桌读，评议后读，全班读。

教师学小男孩的样子读这段，然后，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。    教师引导：小男孩后来是怎么做的？学生读第4自然段，读后谈自己的理解（几个学生的看法不同），这时，一个学生问：“7美元是多少人民币？”教师抓住这个问题，让学生换算，一学生算出折合人民币60多元。老师再让学生体会60多元的价值。

四、归纳领悟。

教师小结：老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。

五、巧妙拓展。

让学生说一说，在生活中遇到过这样的事吗？

六、写字指导。

教师因势利导，指导写字。首先出示生字，让学生读一读，再让学生观察生字，让他们自己提出写这些字的时候应注意什么，教师根据学生的要求范写生字，边写边讲。学生“描和写”生字。

七、课后作业。

1、搜集名人诚信小故事或格言警句。

2、给老奶奶写信或者写张纸条给需要的人。

板书设计:不好画,文字表达吧!

红色粉笔在黑板上画两颗心重叠,一颗里面写宽容,另外一颗里面写诚实。

我为你骄傲教案

生字卡片。

媒体课件。（词语、句子、练习题）

议论对“骄傲”的词义理解。

读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。

围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。

自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。

同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。

反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。

指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。

为_________骄傲。b。________为__________而__________。

巩固字词认读，生字书写练习

抽认生字。（带拼音卡片）

用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。

认读“我会写”的.字词，提出书写疑难问题。

观察老师板书示范字。

练写字词。（老师随机指导并展示出色的作业）

完成“读读抄抄”作业。

集体听写词语，指名上黑板书写。

光滑 玻璃 破碎 继续 报纸 伙伴 轻松 骄傲

对照课文，自查、自评并订正错误。

同桌互评互帮，全对者由同学画“”。

出示三组词语（a。光滑、玻璃、破碎；b。往常、不自在、攒钱、道歉；c。天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。

自选一组词语准备。

指名讲述，引导听评。（评议标准：用词准确，说得明白）

“我们听到玻璃破碎……逃走了。”

“我还是和往常……不自在。”

“我决定把送报纸……修理窗户。”

“我把钱……向她道歉。”

“一直……信箱里。”

研读“我心里顿时……轻松”。

说说整句话的意思。

去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。

把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。

再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因。

讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢？

交流反馈。（尊重学生个性体验）

说说感受，积累语言

自己有没有遇到过相似的事。

课文中让你感兴趣的句段。

选代表在班上交流。

书写练习，巩固运用。

抄写课文中你喜欢积累的词句。

用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。

我为你骄傲教案

1.会认滑等9个生字，会写报等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3.学会承担责任，学会宽容。

1.实物投影仪。

2.句子投影片。

第一课时。

板书课题，导入新课。

读课题，质疑：课题中的我是谁？你又是谁？

带着问题，自由读课文。

要求：a.轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音；b.再读全文，思考刚才提出的问题。

交流。

1.请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

2.请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用我为你们骄傲这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫骄傲在文中的意思。

3.解决课题问题。

根据学生回答板书：老奶奶我。

送报的孩子你。

默读课文，学习词句。

1.一边默读课文，一边画出带生字的.词语和由熟字组成的新词、自己喜欢的句子。

2.同桌互读互听自己画出的词语和句子。

3.展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

自由通读全文，要求读正确，读流利。

指导书写。

1.请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

2.细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

重点指导：璃的右下部分是撇折点，不是人。碎的右边要注意十字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个人的中间。

继的笔顺是先写纟，再写米，最后写。

3.练习书写四个字、四个词。

4.点评反馈。

第二课时。

复习巩固。

1.用多种方法认读生字、新词。

2.用投影出示一些句子，指名朗读。

自读感悟。

1.自由读课文，思考：

a.是什么事情，使老奶奶写了我为你骄傲这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）。

b.老奶奶为我的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）。

2.分组或全班交流。

感情朗读，加深体会。

1.分组练习有感情地朗读课文。

2.说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。

练习书写。

听写生字词。

积累语言。

1.你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。

2.读读抄抄课后词语。

3.交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。

内容概括：这篇介绍了关于22我为你骄傲教学设计二,我为你骄傲，希望对你有帮助！

我为你骄傲教案

我们的祖国地大物博，我们的祖国有很多让我们值得骄傲的人，经过《我是中国人》主题活动，我们的孩子在主题中收获了很多，知道了许多中国的名人、特产，了解了许多我国的名胜古迹……孩子们的话题离不开祖国的伟大，离不开祖国的美。在主题即将结束之际，我们开展这个总结性的活动，让孩子们通过竞赛的形式回顾一个多月来我们了解到的中国。把孩子的一些零碎经验通过我们的活动进行整合，从而进一步激发孩子们热爱祖国的情感。

大班的孩子竞赛的意识明显增强，因此本次活动运用竞赛的形式展开，主要通过引导孩子用语言描述图片的信息，让同伴来猜的方式进行。希望在“猜猜乐”的游戏中，孩子们能有更多的.收获。

一、尝试根据图片信息用较完整的语言来表述图片主要特征。

二、愿意了解更多中国的特色，为自己是中国人骄傲。

重点：能仔细观察图片。

难点：用较完整的语言表述图片的信息。

ppt、记分牌

一、聊聊：我知道的中国

1、你知道我们中国有哪些地方吗？这些地方又有什么好玩又特别的东西呢？

2、小结：我们的祖国地大物博，有许多的地方，许多有特色的东西。

3、连接语：今天我们一起来玩个有趣的游戏，看看你们到底对我们的祖国了解多少。

二、游戏：猜猜乐

（一）、游戏猜猜乐的介绍

1、介绍游戏：

（1）规则一，猜的这个孩子面对着我们，眼睛不能偷看。

（2）规则二，看图的孩子用一句话把这张图片的特点说出来！

（3）规则三，没猜出来的话，继续提供信息，直到他猜出来。

（4）规则四，猜出来的孩子，去感谢一下给你提供信息的孩子。

2、出示熊猫图片，提醒幼儿，不能说出名字。

（1）为什么你能猜出来是熊猫啊？

（2）小结：熊猫是我们的国宝。

3、出示图片五星红旗，提醒幼儿不能说出名字。

4、怎样才能使提供的信息更准确？

小结：提供信息的孩子要仔细观察图片，抓住图片的特点，表达也要清晰。

（二）游戏：对抗赛

1、介绍游戏规则

（1）新增加的规则一，两组依次派选手上来比赛。

（2）规则二，两个选手抢猜，谁先猜到获胜，可以加1分。

（3）规则三，如果你把图片的名字说出来的话，就要给对手加分。

2、比赛开始，依次出示图片

（1）图片天安门城楼（提升幼儿的提问，不是一个动物或是人，而是一个地方）

（2）图片长城

（3）图片鸟巢

经验拓展：什么时候建造的？像什么？

小结：鸟巢由一系列钢桁架围绕编织而成，非常像小鸟的家，因此得名“鸟巢”，2008年北京奥运会期间，鸟巢作为主会场，承担了开闭幕式、田径赛事和足球决赛。精彩绝伦的开闭幕式表演与鸟巢大气宏伟的结构相得益彰，令世人惊艳。

（4）图片胡锦涛

（5）图片林丹（中国第一位羽毛球大满贯选手）

（6）图片刘洋（中国第一位飞上太空的女性女航员）

（7）图片京剧脸谱

（8）图片兵马俑

拓展：它在哪里？谁建造的？为什么要造这些兵马俑呢？

小结：兵马俑出土于陕西西安，它是秦始皇的陪葬品。因为这个皇帝想自己死后也能继续做皇帝统治中国，所以，他把他的军队一起做成陶人来陪伴他。，兵马俑雄伟壮观，是世界的第八大奇迹。）

三、图片牡丹

拓展：哪里的牡丹最美丽？牡丹花有什么特殊的含义吗？为什么我们要拿它来做国花呢？

小结：中国有个地方在叫洛阳，那里盛产牡丹。盛开的牡丹花非常美丽，它象征着富贵、吉祥。因此，我们用牡丹来做我们国家的国花，希望我们的祖国也能繁荣富强。

四、情感提升――散文诗小结

1、有一个小故事也和我们的国家有关，我们来看一下。

2、教师有感情地念散文诗

22我为你骄傲

《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。

课题揭题后，我启发学生思考提问：读了课题你想知道什么？“我”是谁？“你”又是谁？“为什么我为你骄傲”等问题。之后让学生带着问题自主朗读课文，自然过渡到课文的学习。激发学生读文的热情，营造学习的氛围，增强了读书活动的目的性。

在识字教学过程中，我通过开火车扩词等多种游戏识字方式，让学生体会词语在读书中，在生活中，在具体语言环境中的应用，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。

读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中，我注重了学生的朗读感悟，设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性，引导学生读书的热情，给学生足够的个性化表达的机会。让他们以各种形式，反复读课文，自读自悟，从而使学生在读中领悟，读中体会。获得深刻的感受和独特的体验。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。

联系生活实际，启发学生思考，是本节课的又一个特点。如“模仿兔子逃跑”“换算7美元是多少人民币”“在生活中，你遇到过这样的事吗？你是怎么做的？”这些问题的设计，拉近课文内容与学生的距离，把学习的领域拓宽到课外，充分体现语文了学科的人文性。课内外的有效结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，提升学生的思想认识，学生在充分交流过程中，学会面对错误，承认错误。学会宽容，学会感动。提高了认识，促进了良好品质的形成。

课文的结尾我设计了续编故事，让学生设想后来会发生什么样的事情？这样不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在续编过程中使他们进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。

《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。

本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。

在学这篇课文时，我就问学生当你做了错事你是不敢承认，还是在胆承认。唤起了学生在生活中的情感体验，为学生文时把握小男孩的情感变化做下铺垫。

课文是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。古人说：“书读百遍，其义自见”，语文实践活动要包含着对语言文字的感悟理解，在学习课文时，我让学生读文汇报自己的收获，并说出如果你是小男孩，你当时的心情是怎样的。因为学生有过类似的情感体验，所以都能很好的抓住小男孩的情感变化。让学生在体验小男孩的情感变化过程中知道了做了错事要勇于承认，做一个知错就改的孩子。文中的老奶奶身上博大的胸怀也值得我们称赞学习，在体验了小男孩的情感过后，我让学生想象老奶奶的心情。当她看到玻璃被打碎，“我”又逃跑时是什么样的心情？当看到“我”和往常一样送报约纸时又是什么样的心情？当看到“我”的道歉信和“7美元”时是什么样的心情？学生在体验老奶奶的情感时，感受了她博大的胸怀，知道了在生活中要学会宽容。

教语文，也是教做人。让学生在读中体验，在体验中理解，在体验中明确要做一个诚实、知错就改的人，要学习老奶奶宽宏博大的胸怀。

1、抓住“往常”，认识小男孩。

2、抓住比喻句，感受男孩的心理变化。

3、抓住重点句，感受男孩的优秀品质。

那么小男孩是如何用自己的实际行动来承认错误、承担责任的呢？让学生找到相关句子品读，我再一次引导：难怪文中的老奶奶要对小男孩说——学生紧接着：我为你骄傲！学生们对小男孩优秀品质的敬佩油然而生，情感再一次得到升华。紧接着问：你有什么话要对小男孩说的吗？一句句发自肺腑的夸赞从学生口中流露出来。

《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。

用课件导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学习的兴趣，让他们产生了在课文中答案的意愿。

我为我骄傲

我有自己的个性，这个世界有一个独一无二的我。任何人不能取代的，任何人所不能相比的。我为我身为自己而自豪，我为我而骄傲！

我有我的两面性，率真，真爽，却不善交谈。课上课下，我不愿多说话，因为我知道青春宝贵，不能浪费在学院里的一分一秒。另外也是因为埋头写作业是最好解决自己下课无聊的尴尬的方法。可是，在我所熟悉的极少数人面前，我仍是个乐观开朗活泼的中学生。也许是因为学校生活里的我的太孤陋寡言，在家里时便开始口若悬河，滔滔不绝。并伴有一番能颠倒是非却头头是道的三寸不烂之舌。保你耳根子绝不落个清闲。

我讨厌等待。浪费时间是可耻的，这是我从小到大的认可。换个词来讲也就是急躁，为此可闹出了不少笑话。一次爸爸和别人嘘寒问暖很长时间，而我等他回来后硬是好好教育了他一顿，各种莫须有的罪名一股脑的全给他戴上，并保证绝无下例后才肯善罢甘休。另一次是和朋友一起去买锅块，明明我们先到的却给了别人，这下子我可瞎子熬糖——恼（老）了火。但基友卖萌也不敢散手就走。拿出张广告单垫在地上便一屁股坐下看书，这下我可成了招财猫！

不善言辞的我在外面能清楚真诚地说谢谢，但在家里却让我难以启齿，我会为小事道歉却不想大事低头。有时候，我真心讨厌自己木讷，蠢笨，忘东忘西。要求别人快自己却还是拖拖拉拉，明明说了要改变却什么都没做。

我有许许多多的缺点，我所清楚的。别人嘴里说的，还有埋藏在心底尚待开发的未知的。但，这就是我。

一个喜欢生闷气有努力克制，一个享受刺激却害怕挑战，一个沉默寡言却又凡事笑嘻嘻，一个温顺若羊由暴跳如虎，一个倔强不认输，一个外冷内热的开朗女孩。

我为自己骄傲

不需怀疑，我是一个人，名叫李亦紘，虽然有人叫我“垃圾猫”，因为我学猫叫实在太像了，但我终究只是学而已。我的长相再怎么说也没老师好看；不过再怎么丑也没路边流浪汉丑。我是双眼皮，一百五十公分的身高，却只有不超过四十公斤的体重，瘦瘦的，一点也不壮，皮肤因为我爱晒太阳，所以有点黝黑。如果要我给自己的体格和长相评分，我还蛮满意自己的。

我对自己的体格虽然满意，但对自己的性格却很有意见，常因为一些小事而想生气。有时候别人一直来烦我，我什至会像火山爆发般的发起飙来，烫伤了别人也烧伤了自己。但我是一个富有幽默感的人，我能在几分钟内说出十几个让大家笑破肚皮的笑话；也能在尴尬的气氛中用愉快的话题把它化解掉，这是我最欣赏自己的部分，这个优点或许能弥补我容易动怒的缺点。总有一天，我要让我的个性只有幽默、开朗，不再有愤怒及发火。

从以前到现在，我都以我的英文为荣，在校内的比赛得了两次特优；在校外比赛也拿了一个优等，这是很不错的成绩。因为要代表学校参加比赛，所以常在办公室练习，因此让许多老师、主任都认得我，最后还得奖，为学校争光，也让大家对我印象深刻，这令我深深的对自己感到骄傲。