实用课题研究结论和反思（汇总15篇）

范文范本可以帮助我们提高写作水平，使我们的作品更加完美。接下来，让我们一起来欣赏一些范文范本，帮助大家更好地理解和运用写作技巧。

课题研究反思心得体会

近几年，随着教育体制改革的不断推进，课题研究已经成为了每位教师必须完成的任务。每年的课题研究都涉及到不同领域的研究课题，通过对一定领域的探究，可以更好地帮助教师深入了解各方面教学的问题，并通过调研和分析来提出改进措施，通过实践来推进教学质量的提高。本篇文章主要是我对于自己在研究同伴互助对于学生合作学习行为影响的课题研究过程的反思和体会。

一、研究背景和动机。

在教学实践中，我们经常会遇到一些学生的合作学习出现了诸多问题，甚至是沦为形式和枯燥的、没有任何益处的活动。通过对于同伴互助对学生合作学习的影响进行深入研究，能够为教师在今后的教育中提供更为有效的指导。

二、研究过程。

在整个研究过程中，我首先进行了与其他教师多次交流，听取他们的意见，并将马上学到的相关课程知识进行整合。随后，我开始对相关研究文献进行仔细研读。最后通过实地调研和对大量相关数据进行分析，来得出结论，并提出相应的改进措施。

三、研究困难及克服。

在整个研究过程中，我遇到了诸多的困难和挑战。第一，由于时间和条件的限制，我无法对所有学生进行调查问卷的针对性测试，这使得整个研究的可信度有所受影响。然而，为了保证研究结果的严谨性，我积极寻找其他有效的调查方式，最终也得到了一定的研究结论。另外，由于我曾对这个课题进行类似研究，在研究时存在一定的主观性，在整个研究过程中，我一直在试图避免任何的偏见和主观性，最终得出的研究结果也得到了较高的认可度。

本次课题研究中，我经历了很多困扰和挑战，但是我相信，这个过程中参与的每一个步骤都是宝贵的经验，也使我对自己的教育工作有了更深层次的理解和认识。我发现，不管是做任何一项工作，都需要有耐心和毅力，尤其是在课题研究这个领域。我也深刻认识到了在研究过程中需要多次反复，需要不停地调整方向和研究思路。并且我觉得在研究领域中一个成功的关键在于观察能力的培养，只有当我们能够仔细观察和认真分析时，我们才能真正了解研究结果并得到有效的反馈信息。

五、总结。

总的来说，本次的课题研究给了我很有意义的经历和深刻的体验。通过这次的研究我能够更好地理解学生需要和他们的行为模式。同时，我也认识到一个研究课题的成功不仅需要一定的耐心和毅力，还需要不断创新和调整以及对于自己研究过程的不断反思。在今后的教学中，我会认真分析每一个学生，通过不同形式的合作实践来实现同伴互助的学习方式，进一步提高教学质量，最终为学生的发展而努力。

课题研究报告结论

一、题目：

一般采用“课题名称+结题报告”的形式。

二、引言(或前言、问题的提出)。

引言要简明扼要，内容包括：

1、提出研究的问题及起因;。

2、指出研究的目的和意义;。

介绍研究的背景及国内外相关问题的研究现状。

四、课题研究的主要内容、研究方法及研究的步骤分工。

2、本课题研究的主要理论支撑和研究的原则。

4、课题研究的主要方法：研究过程中采用了什么研究方法。对所采用的研究方法，要说明用此研究方法去研究了什么问题，达到了什么目标，得到了什么结论。如果是采用实验研究法，其内容应包括：(1)研究的对象及其取样;(2)仪器设备的应用;(3)相关因素和无关因素的控制;(4)操作程序与方法;(5)操作性概念的界定;(6)研究结果的统计方法。

5、研究的进程与研究工作的实施。扼要写出研究过程中各阶段研究工作的实施情况;着重写出各项主要研究内容的研究思路和实施情况或具体做法。

这是研究报告的主体部分。要求事实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。

主要分析：

1、调查所得的数据(尽量以图表形式列出)，对调查数据的基本分析以及调查所得的初步结论。

2、实验所得的数据(尽量以图表形式列出)，实验所得到的结果(列出实验前后的结果并进行比较，比较时要作差异性检验)，对实验结果作初步的分析，写出实验的初步结论。(调查数据和实验数据要用教育统计的方法进行整理,注意处理的方法和技巧，以便找出规律。文中的主要数据最好都集中于此)。

3、在实验过程中所产生的其他效果。

主要分析结果与成效：

结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。

若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。

成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。

结果分析的目的为了使读者明确：(1)本课题研究方法的科学性;(2)本课题研究结果的可靠性;(3)本研究成果的价值;4)本课题目前研究的局限性)。

六、研究的主要成果和所形成的理性认识。

1、对现状进行归因研究时的理性分析。

2、在研究过程中所发现的教育教学规律。

3、进行对策研究时所提出的有效措施与对策。

4、在研究过程中总结出的科学的、系统的、有效的教育教学方法。

5、在研究过程中所形成的新理论、新观点、新见解、新做法等等。

七、问题和讨论。

可选择如下方面的内容展开。

1、应该开展研究，而由于其他原因未进行研究的问题。

2、已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题。

3、与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题。

4、值得与同行商榷的有关问题等等。

这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词要慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决;2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设;3、指出要进一步研究的问题。

九、附录。

i.引文注释和参考文献。

ii.调查问卷、统计、测量结果等表格。

iii.课题研究方案，中期研究报告，阶段性研究成果等材料。

附：参考文献的著录格式。

(1)专著、论文集、学位论文和报告。

[序号]主要责任者.文献题名.出版地:出版者,出版年.起止页码.例如:。

[2]张筑生.微分半动力系统的不变集.北京:北京大学数学系数学研究所,1983.

(2)期刊文章。

[序号]主要责任者.文献题名.刊名,年,卷(期):起止页码.例如：

(3)报纸文章。

[序号]主要责任者.文献题名[n].报纸名,出版日期.例如：

初中物理课题研究反思

小课题研究：《认识角》教学反思

《认识角》这节课是北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》的第一课时内容。角是“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识，通过本节的学习学生的空间观念将得到进一步发展，由于低年级学生的认知规律主要是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低，学生的空间观念还不强，所以教学时我注重让学生在活动中学数学、动手做中发现数学。《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”通过一系列活动来进行，让学生在玩中学，学中玩。整节课下来，学生不仅积极参与主动获取新知、同时动手操作能力得到了锻炼以及情感态度价值观也得到了提升。反思这节课，我觉得有以下体会：

一、基于学习基础，提高学生学习积极性。

首先情境的设置很真实、有趣。教学伊始，从“猜一猜”的游戏引入，把猜图形作为导入，由于角是从以前学过的三角形、长方形、三角形等图形中抽象出来的平面图形，使学生感受到从图形外面露出的“角”猜出答案，运用了数学本身的魅力去吸引孩子，这样的效果会远远比教师营造的童话氛围更具真实性。孩子的注意力一下子给吸引了，也在自己动脑猜的过程中享受着的数学的趣味。三角形、五角星、长方形、圆是孩子非常熟悉的，以此开始本课，既让孩子不会觉得很难，又让他们初步体会了生活中角很常见。

二、合理创造机会，让学生经历探究过程。

教学中我注意联系学生的生活经验和活动经验，引导学生主动参与，经历知识的形成和探究过程，为学生创设了一个自主探索的空间，学生通过摸一摸、找一找、做一做，让多种感官合作来初步认识角，建立“角”的表象。在初步认识“角”之后，让学生通过“活动角”进一步理解角是有大小的。通过亲自操作，学生获得了自己去探索数学的体验，培养了学生的探索意识。学生发现：比较角的大小，其实是比较角中间叉开的`大小，而不是比较边的长短。比较完了之后再让学生玩一玩活动角，让其感受到，两条边张开的越大，角就越大。两条边张开的越小，角就越小。这样设置以后，学生比较的时候不再看边的长短了，而是知道要看哪个角的两条边张开的大。这样避免的许多不必要的麻烦，同时让我体会很深的还有要让每一个学生都溶入学习中来，使每个学生都参与，让他们对数学产生更大的探索欲望。把数学知识融于生活中，并结合自己身边的生活知识学数学。

三、充分发挥多媒体辅助优势，引导学生自主学习。

乌申斯基说过：如果教师的教学充满形象、声音、色彩，就能为儿童多种感官所接受，我们就能使讲授的知识为儿童所接受。我运用微课视频《角的认识》，从学生熟悉的剪刀，钟面，红领巾引入，将新知识的学习建立在学生已有的生活经验和知识背景上，从生活中引入，逐步确立“角”的表象，从而体现了数学知识来源生活，生活中处处有数学。演示去除实物中角的非本质的属性，抽取角的本质属性，引出角的图形，帮助建立角的表象，向学生动态的演示“形物”的分离，促进学生形象思维向抽象思维的过渡。

在进行角的大小比较时，在实施的过程中，学生对于比较角的大小方法掌握不够，认为老师的活动角两条边更粗更长角就更大，无形中，在学生心里就把比较角的大小与平时比较物体的大小统一起来了，只要是长的，粗的，就比我的角大。形成了这种错误的认识之后，我就思考，怎样才能解决这个问题呢？这是一个生成的问题，怎样灵活的运用这一生成性的问题，让学生能够认识到自己的错误，从而形成正确的比较方法呢？于是我就选择了分两步走，先比较大小差别明显的两个角，再比较两个一样大，但边不一样长的两个角，利用课件平移展示，大小不明显的角，通过使两个角直观地移动与重合，让学生清楚地看出两个角的关系。同时发挥录屏软件的作用，制作了视频《红角蓝角比大小》充分显示了多媒体的优势，达到了最佳的效果，从而使得学生掌握比较方法。

当然，在这节课中还存在着许多的不足之处，比如教师的语速过快，评价语言不及时等。在今后的教学过程中，我将改正不足，逐步完善自己。

小课题研究：《认识角》教学反思

《认识角》这节课是“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识，通过本节的学习学生的空间观念将得到进一步发展，由于低年级学生的认知规律主要是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低，学生的空间观念还不强，学生对角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本节课的教学我把重点定位于让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，难点是让学生了解角的大小与什么有关。所以教学时我采用的是先让学生感知角，丰富学生的感知；二是在生活中找角，巩固对角的认识；三是做角，加深对角的认识与理解；四是画角，建立角的正确表象；五是演示角的大小，发展学生的思维；六是总结介绍角，提升学生能力的教学流程进行教学。通过这节课的教学活动，我有以下一点体会：

整个教学过程中学生在活动中学数学、动手做中发现数学。通过让学生感知角——找角——做角——画角——演示角——介绍角一系列活动来进行，让学生在玩中学，学中玩。整节课下来，学生不仅积极参与主动获取新知、同时动手操作能力得到了锻炼以及情感态度价值观也得到了提升。在过程中我也充分遵循了从感知——经表象——到概念这一认知规律，采用了找一找、看一看、做一做、摸一摸、想一想、玩一玩、比一比、说一说等教学手段，让学生在大量的实践活动中去感悟，去体会“角”，初步了解角的大小与两边之间的关系这一特征。

总之，整节课学生在玩中学，学中悟，不仅主动获取新知，更重要的是充分体现了以活动促发展的教学思想。教学是一种遗憾的艺术，总是教然后才知不足，主要表现在：一是教师的数学语言不够精炼严谨，以后多学习加强锻炼；二是个别同学玩活动角时没有思考问题，老师放任自流，没能及时调控好，以后需加强。三是角的大小比较中我没有特别强调和总结，因此这部分的内容有些学生理解的不是很透彻。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

课题研究工作反思

阅读在中学英语。

教学。

中起着重要的作用，然而我们的学生阅读能力不占优势，为了提高学生的阅读能力和英语成绩，我们课题组开展了《提高农村中学生英语阅读能力的研究》这一课题，经过一年的努力，学生的英语能力大大提升，阅读习惯大大改善，阅读兴趣大大提高，这是我们取得的成就。然而，一路走来，我们也有许多不足之处，反思是为了更好的进步，下面我将课题研究期间存在的不足汇总如下：

1.课题组成员专业发展水平不一致。有的老师是第一次做课题，经验较少，对课题研究及资料分析不到位，理论素养不够，理论知识缺乏。对于阅读中存在的问题不能全面的分析。

总结。

工作不够细致。

2.语言环境的影响。由于我们是农村学校，接触英语的机会不多，学生的阅读量仅仅局限于课本知识及上课老师拓展延伸的知识，回到家后家长对孩子的学习不够重视，不能与孩子用英语交流，孩子存在应付现象，这样的环境严重地影响了学生的阅读能力。城里的孩子从小学就开始坚持学英语，家长老师也都比较重视，而农村的孩子从小学三年级才开始上英语课，甚至有的小学根本无条件开设英语课，导致我们的孩子英语起点低，一开始就输在了起跑线上。

3.阅读教学课时不够。学校制定的英语课时只能满足书本教学的需求，没有大量的时间花在阅读教学上，学校举办的阅读活动也不多，这大大限制了学生英语阅读能力的提高。现在中学七门课程都要进行中招考试，各科都很重要，所以没有大量的闲暇时间让孩子课外阅读。

针对上述问题，课题组成员积极开会探讨寻求解决办法。一方面，课题组成员搜集和整理与中学生英语阅读理解相关的各种资料，逐步的进行对比和分析，并对课题研究进行反思和总结，找出不足之处，想出合理的解决对策，为本课题的结题工作奠定坚实的基础。另一方面，邀请其他英语老师来听、评课，请她们多提出宝贵建议，整合出更有效的英语阅读理解的技巧和方法。平时多观摩其他优秀老师的课堂，多与同事交流，借鉴其好的措施，并与自身情况相结合，实践总结出适合自己的一套课堂技巧。最后，重结果，也要重过程。虽然有研究任务，但是也要尽可能的照顾到学生的感受，让学生在研究中得到成长，同时也能收获快乐；让教师在研究中得到发展，使研究成果能够更大范围的推广和使用。

以上是我在课题研究中遇到的一些问题和解决措施，如何更加有效地提高农村中学生英语阅读能力，还得在今后的教学中作更深的研究。

研究生科学研究工作浅谈心得体会。

课题研究报告结论

又可以做到实践和理论的结合，所以下面鼎博泰利用物流仓储的项目具体说明。

一、物流仓储项目推荐方案的总体描述。

项目计划占地面积50亩，建筑面积3万平方米，投资7343.32万元，建设期为1年，建成运营后，年实现毛收益2710万元，利润2029.1万元。

本项目静态投资收回其为4.62年，具有良好的经济效益。

二、物流仓储合作项目推荐方案的优缺点描述。

1、优点。

项目经济效益好，投资回收期短，具有较强的市场针对性，从财务角度分析具有良好的社会经济效益。

另一方面，本项目符合国家政策及产业规划，另外，当地居民对此项目的建设也表示支持。

本项目建成后能够带动当地商贸物流业发展，提高的当地居民就业水平。

2、存在问题。

虽然从长期来分析，本项目市场前景广阔，但是从目前形势分析，市场具有一定的不确定性。

三、结论与建议(经过充分分析与论证，得到以下结论)。

1、项目建设条件良好，厂区规划科学，各种设备配置合理;。

2、项目具有很好的经济和社会效益;。

综上所述，该项目立项明确，具有良好的经济和社会等各项效益，项目是可行的。

另外，对物流仓储项目的可行性研究报告的建议如下:。

1、项目承建单位应加强项目的组织管理，配备专人进行项目前期准备工作，抓好项目的开叉、论证、申请立项、资金筹措、工作人员培训等工作，确保项目的健全、稳定的实施，如期取得良好的经济效益和社会效益。

加快工作进度，提高工作效率，使项目的建设少走弯路，早建设、早投产、早见效。

课题研究成果二：教学反思

――韦晓花。

本学期在教学过程中，我们发现运动变化的观点在教学中的应用很普遍，如指数函数随自变量的变化函数值也在不断变化，这是运动变化的观点在函数教学中的体现，几何图形也是如此，如线段向一个方向延伸，就会发展成为射线；射线向另一方向延长就会发展成直线。又如射线绕它的端点进行旋转就构成角；角的终边不断旋转就会变化成直角、平角和周角。可以得出一个结论：图形的运动中有变化，从变化可看出图形的'联系、区别及特性。

数形结合的思想在教学中也比较常见，在几何的知识中经常会遇到计算问题，对形的研究却离不开数。数学知识中，我们将线段的长度用数量表示，也会利用方程的方法解决余角与补角的问题。因此我们对几何的学习不能与代数的学习截然分开，在形的问题难以解决时，发挥数的功能，在数的问题遇到困难时，画出与它相关的图形，可以给问题的解决带来新的思路。从几何的第一节课起，就应当注意数形结合，从而养成良好的思维习惯。

理论联系实际，数学的理论来源于实际生产，所以从实际事物中容易抽象出数学模型。数学的产生来源于生产和生活实践，因此学习数学不能脱离实际生活，尤其是几何的学习更离不开实际生活。一方面要让学生知道线和角，都在生活中有比较多的原型存在，另一方面又要引导学生将所学的知识去解决某些简单的实际问题，这才是理论联系实际的观点。

课题研究反思心得体会

随着社会的不断进步和发展，人们对于知识的追求和实践也越来越重要。而课题研究，则是高校学生在学习和研究中所扮演的重要角色，对于提高学生的实践能力和创新能力具有不可替代的作用。但在我的实践研究中，也遇到了不少困难和挑战。下面将就我的研究作品进行总结和反思，分享我的心得体会。

第一段：研究目的和背景。

本次研究的项目是“探究中学生作文能力的提升策略”，我选择这个课题的主要目的就是探究当前中学生在作文方面存在的问题及其原因，并分析一些提升作文能力的有效方法。在我所处的区域，中学生的作文水平居中偏下，不仅给成绩带来影响，也较难通过这一能力获得高校的青睐。因此，我希望通过本次研究，能够为中学生的作文能力提升提供有益的指导。

第二段：研究方法和过程。

在研究方法方面，我采用了问卷调查法和实地考察法相结合的方式。在问卷调查中，我主要针对中学生的作文习惯、作文难点和作文量进行了调查，并结合自己的教学经验分析了难点所在。同时，我也组织了小组活动，引导学生独立思考并开展作文训练，帮助他们克服自身的问题。在实地考察中，我通过实际观察和访谈的方式，深入了解学生在作文过程中所遇到的难点和问题，并提供具体的方案和建议，帮助学生及时纠正不规范的写作习惯。

第三段：遇到困难和挑战，制定应对策略。

在研究过程中，我也遇到了不少难题。首先是针对问卷调查的样本不够多，难以反映出整个中学生群体的情况。对于这一问题，我结合学生自身的情况，利用各种口碑渠道，不断扩大样本范围并挖掘出更多问题；其次是在实地考察中，存在学生不配合或难以开白的情况。对于这种情况，我则采用了适当的沟通技巧和姿态，引导学生信任并坦诚交流；最后则是在提出方案时遇到了一些摩擦。在这种情况下，我协调各方面的利益，寻求各方建议，并做出更具实效性的方案。

通过这次研究，我认为对于研究者而言，应该要有良好的调研质量和团队合作精神。研究者应该能够具备较强的调查、观察和分析能力，同时也需要在沟通、引导和整合方面有着一定的经验和能力。与此同时，研究本身也需要大力发扬团队合作精神，强化人与人之间的联系和协同，从而使研究能够更快更深入的推进。

第五段：未来展望。

最后，在未来的研究工作中，我希望进一步深化对于作文能力提升策略的探究，并进一步完善研究方法和数据收集方式，以更好地服务于学生的作文能力提升。同时，也期待能够与更多的合作伙伴共同探讨和分享交流，从而形成更具结构性和实践性的课题研究成果。

总之，这次研究，让我更加深入了解和认识到了课题研究的重要性和困难，也让我更加自信和坚定的走上了研究的道路。我相信，在不断的探索和实践中，我们依然能够持续不断地发现更多的新事物和策略，为未来的发展注入更多难能可贵的创新力量。

课题研究六《用括线和“”表示的实际问题》教学反思

今天听了一年级《用括线表示的实际问题》这节课。从整节课来看，教者教学思路比较清晰，方法科学，能给学生留有思考的时间和空间。重视学生兴趣的培养，营造和谐、平等合作的学习氛围。这节课也给我留下很多的思考：

一、本节课是在学生已经预习的情况下设计教学内容的，从学生的预习作业和上课表现来看，有一半的学生没有预习，有一部分学生没有认真预习，还有一部分学生认真预习了但还是什么也没学到。我认为，一年级的学生年龄太小，学生思维比较直观、形象，不会自己总结，不会抽象思考及举一反三，也不太会用数学语言把想法说出来，或是完整的表述出来，需要我们老师这个组织者去引导，循循善诱才行。

二、带括线的实际问题是低年级解决问题的初步形式，它比较形象直观，主要是培养学生的观察能力和语言表达能力，数学思维能力。所以在教学中先带着学生仔细观察图，寻找解决问题的两个信息。所以当一题向学生出示后，合理的提问是非常重要的。如老师是这样问的：这题是问我们一共的`吗？我觉得应该先给足够的时间让生观察，再问：你看到了什么？知道了什么？问号的位置在哪？是想问我们什么的呢？这样设置有目标，有层次的问题学生则便于思考和表达想法。

三、低年级课堂学生的学习兴趣和激情的调动非常重要，所以每一个问题出现前设置一个情境，有利于调动学生的学习兴趣。如有小白兔的这一习题，学生明显这时候已开始疲劳，一开始老师能编一个动听的故事引入这题，效果会更好。

课题研究反思心得体会

我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。我是语文科教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学实践等工作。

在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：

一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架;在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。

随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读教学效益，与学生共享成长。

我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中来。就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。

有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。

附：我镇参加江西南昌《传统文化与语文教学》课题研究的教学观摩展示活动的两名骨干老师分别是姚丽群、冼艳萍。

课题研究如何写好教学反思课题研究如何写范文

作为课题研究负责人，有责任和义务带领研究团队更好地开展课题研究，为更好地完成研究任务，提升自己的研究能力，促进专业成长，特制订个人研究计划如下：

1、坚持学习，认真阅读有关书籍和报刊，提高自己的'理论水平。每月坚持阅读一本书，每周坚持阅读一期教育期刊，每月写出不少于1000字的读书笔记，发表在自己的博客里。

2、每学期至少上一节公开课或研究课或校际交流课，写出不少于1000字教学反思，供课题组成员进行研讨。

3、每周坚持阅读课题组成员博客中原创的文章，进行适当点评。

4、每2个月组织课题组成员开展一次活动，有主题、有记录。

5、每学期根据《课题管理制度》对课题组成员的研究情况进行一次考核统计，公布考核结果。

6、每学期组织课题组成员开展2次网络研讨活动，制作活动简报2份。

7、积极引导课题组成员“走出去”参加县级及以上的教研或赛课活动；每年暑假借助“歆源社助师计划”，组织团队3--5名优秀成员去省外参加活动。

8、每学期对团队优秀成员至少一篇文章进行具体指导，争取获奖或发表。

9、深入课堂听课，每学期听课题组成员的公开课10节左右，每次听课都写出听课体会并发表在自己的博客里。

以上本人课题研究计划，请课题组成员监督并提出合理化的建议，以便及时更正。

12月14日。

课题研究六《用括线和“”表示的实际问题》教学反思

例题加法是教学重点，主要是通过看图了解括线和问号表示的实际问题的结构，通过理解条件与问题之间的联系来解决这个实际问题。出示例题后，我先告诉学生“︸”和“？”合起来表示问题，让学生想一想表示什么意思，告诉学生表示“一共多少个”以后，再让学生看图说说意思。在说的时候，我会提醒学生观察“？”在图中的位置，看看不同的位置有什么不同的意思。在学生都能看出“？”的不同处之后，我再进行总结。

相比例题，其实“试一试”对学生来说，理解和列式都更难一些。出图后，我先引导学生通过直接观察并借助在例题学习中获得的经验认识到图中的括线及下面的数量‘8个’表示一共有8个苹果，篮子外面有1个。篮子上面的‘？个’表示要求的问题：‘篮子里面有几个苹果’。讲解清楚后再让同桌互相说一说，充分理解后再让学生利用对减法含义的理解，列出相应的减法算式解决问题。由于减法是难点，因此对减法算式的理解要比加法更细致，列式之后让学生说说为什么‘8’要写在减号前面，充分理解减法含义。

通过本节课的教学，使我对看图列式有了更深的理解，要想学生做对一定要舍得时间，让学生多说，只有在充分理解图意的基础上，学生才会真正理解。另外，由于学生才一年级，一切都处在学习、成长阶段，因此像看图列式还要告诉学生：求篮子里有几个苹果，不应该像以前一样去数，有时是数不出来的，而应该用小脑袋去思考！

在接下来的练习中，我发现有些孩子对于这一部分内容掌握的并不理想，特别是用减法计算的实际问题，学生错误率较高！不禁自我反省起来，发现在这一内容的教学中，还少了一些总结引导！对于一年级的孩子来说，他们是首次接触到括线，更是首次接触到含有括线的'实际问题。所以作为老师一方面要帮助学生理解括线的含义，另一方面要帮助学生总结解决含有括线的实际问题的方法。在教学中，我虽然注重帮助学生理解题目意思，但在总结方法这一环节做得还不够！我应该引导学生比较加法和减法两类实际问题，让学生清晰得知道问号的位置不同，就是所求的问题不同。把两部分合起来用加法；知道了合起来的总数，去掉一部分，求另一部分，用减法计算。只有通过这样的比较，才有助于加深学生对含有括线的实际问题的理解，才能真正提高学生的解题能力。

一体化教学结题申请书范文结论和反思

《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文,作者宗璞，写的是作者在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。

一、重视导入部分的设计。

小学语文课堂教学的导入至关重要，因此我在设计本课的导入环节的时候，从课后的阅读链接入手，通过引导学生吟诵阅读链接中的诗句，引导学生来了解，在古人诗歌的意象中，丁香代表解不开的愁怨，由此引出问题为什么丁香会有这种意象，引导学生从课文中找出丁香被称为丁香结的原因，由此引入课文。

二、以读带讲，边读边悟。

以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习能力。在精读课文时，通过提出问题“作者眼中的丁香是什么样的？作者是从哪些方面描写丁香的？”引导学生通过默读、浏览等方法，抓住关键词句，总结出作者是通过颜色、形状、香味三方面来描写丁香的，并通过朗读来体会丁香花开的茂密、芬芳，读出作者对丁香的喜爱。

三、联系生活，深入感悟。

课文最难理解的就是作者最后的人生感悟，在学生学习这一部分时，通过对比作者眼中的丁香和古代诗人眼中的丁香，让学生明白，丁香原本只是一种植物，之所以会有解不开的愁怨这种意象，是因为看待丁香的人本身就具有愁苦之感，所以我们在生活中要有积极乐观的态度，并且引导学生联系生活实际，有没有类似的经历，深入理解课文内容。

课题研究反思心得体会

作为一个大学生，在大学期间，我们必须要完成一定的课题研究，而我也不例外。这项任务并不轻松，因为它需要我们全心全意地投入进去，需要我们寻求反复的讨论和辩论。完成课题研究的同时，我们也在不断成长。

在我的印象中，课题研究曾经是一项令人望而却步的任务。然而，随着研究工作的开始，我开始了解到课题研究的重要性。首先，它不仅仅是为了完成任务，而是让我们们学习更多的知识和思维的过程。在课题研究的过程中，我们积累了许多知识，并且也学会了如何组织和处理敏感和复杂的信息。

第二段：关于课题研究开展的步骤。

在课题研究的过程中，我学会了如何选择一个合适的课题。我了解到，关键是要确定一个简单的主题，并避免选择过度复杂的话题。同时，我也学会了如何制定一个详细的计划。一开始，我碰到的许多问题和困难使我感到比较困惑，但是随着时间的推移，我逐渐理解到如何把研究分成不同的部分，具体了解每个部分应该包括哪些内容。刚开始，我发现自己在查找资源方面存在一些问题，但是我很快发现了一些非常好的资源，并且也学习到了如何有效地利用这些资源。

第三段：组织和协作的重要性。

我认为组织和协作是完成课题研究的两个关键因素。在我的团队中，每个人都贡献了自己的一份力量，因此我们才能够一起完成一个优秀的课题研究。在我们的团队中，我们互相学习和分享信息，这也让我们能够更好地理解问题，并只能更好地制定解决方案。

第四段：研究和结论。

随着课题研究的完成，我们也必须梳理收集到的所有信息。这需要我们对数据进行充分的分析和解释，并且归纳出课题最最重要的结论。我曾经面对很多困难，因为我缺乏向导，但是在与队友的反复讨论中，我们发现了一些非常有意思的结论。研究的结果通过我们的课题展示得到了更好的呈现，我们也从许多界别得到了认可。

总体来说，课题研究让我成为了一个更好的学生。我学会了如何有效地查找资源、理解并呈现结论。同时也学习到如何组织和协作以实现课题研究的最佳结果。这项任务让我更加清楚地了解了细节的重要性，而且还让我知道需要积极地与同伴和导师解决问题。总的来说，这让我成为了更好的研究员和更好的学习者。