最新中班音乐教案(6篇)
作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
中班音乐教案篇一
节奏乐是一种充满乐趣的音乐活动它具有训练节奏感、启迪智慧、培养创造能力、协调合作能力等功效,通过教师适时而有艺术性的指导,使幼儿从生活和音乐中获得节奏的内心感觉和经验,从而使节奏活在幼儿的身体里,并体验到成功的乐趣。奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学习节奏,以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。语言也有他的节奏美,这次我就尝试用说唱的形式让幼儿玩儿音乐。
1、体验音乐中语言节奏的趣味性。
2、尝试将儿歌《三只猴子》填入2/4拍的节奏型中。
3、能随音乐节奏说唱儿歌。
音乐ppt课件
1、律动进场。
2、游戏:我来做,你来学(复习节奏型)
3、节奏型的感受和体验。
1)、播放音乐,幼儿发现并感受节奏型xx/x-/
2)、发现音乐中的说唱部分
4、尝试将儿歌加入到音乐节奏中。
1)、引出儿歌《三只猴子》
2)、出示节奏小屋,找准儿歌的节奏。
3)、将儿歌有节奏地加入到音乐中。
5、通过身体动作表现音乐中的节奏型。
6、合音乐,进行说唱表演。
7、延伸:下节课加入其它的儿歌。
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。
中班音乐教案篇二
1、熟悉乐曲旋律,会用身体和语言节奏表现音乐。
2、会用打击乐器演奏乐曲,巩固节奏型××|×—|。
3、体验音乐活动的乐趣。
4、在感受歌曲《荷包蛋》的基础上,理解歌曲意境。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
煎荷包蛋图片、煎荷包蛋视频、《荷包蛋》音乐、节奏图谱2张、flash乐曲课件、碰铃铃鼓响板若干。
活动过程:
一、谈话导入主题。
1、出示荷包蛋图片引起话题。
2、播放煎荷包蛋视频,激发原有经验。
3、听音乐用动作自由表现煎荷包蛋
二、出示图谱,理解图谱含义,学习节奏型××|×—|用动作语言表现前半段煎蛋音乐。
1、学习煎蛋动作。(边说边示范)
2、教师出示节奏谱,练习节奏型。(挂图)
3、结合音乐看flash图谱,用身体和语言表现煎荷包蛋。
三、出示图谱,学习节奏型×××学习后半段。
1、孩子们荷包蛋煎好了,听听这段音乐,荷包蛋煎好以后都做了些什么?
2、出示节奏图谱,按节奏说词。
3、随音乐表现吃荷包蛋。
4、完整听音乐,用身体和语言表现乐曲
四、打击乐器表演。
1、认识三种打击乐器的名称,表了解它们的敲击方法及音色。
2、讨论打击乐器的配奏。教师引导幼儿根据各种“乐器”的音色为音乐编配。
3、教师指挥演奏乐曲。
5、听音乐演奏乐曲。
《幼儿园教育指导纲要》的基本特点是以幼儿发展为出发点和归宿,而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的,包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础,要充分考虑幼儿的身心特点,实现"促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展",以促进幼儿生动、活泼的发展等等。
本次活动《荷包蛋》这首乐曲,是一首音乐速度和节奏较为缓和欢快的欣赏乐曲,之所以选其为教学内容,是因为这首乐曲不同于一般的抒情歌曲,它可以帮助幼儿积累他们的生活经验,符合幼儿的欣赏特点,容易激发幼儿的欣赏兴趣,引起情感上的共鸣。结构方正,易学易做,适合幼儿表演。
中班的小朋友,这个年龄段的幼儿对音乐有着浓厚的兴趣,喜欢听。喜欢随音乐尽情的动起来,有一定的音乐表现欲望。好动,游戏又是幼儿的天性,如何让幼儿在聆听感知了音乐的基础上,用自己的肢体语言去充分表现音乐,感知音乐的不同变化,从而去真正感受到音乐富于孩子的动感美呢?于是,我设计了这次音乐欣赏活动。这也为我班的孩子们所喜爱与欢迎。
本次活动采用了白板教学,使得课堂氛围更加活跃。首先我以厨师的身份给小朋友带来一件礼物,用白板的遮罩功能让小朋友对此好奇,从而引起他们的兴趣。
但是,幼儿对煎荷包蛋的过程并不是特别熟悉。之前没有给小朋友渗透,以至于在说过程的时候说的不完整。在音乐欣赏教学中,我们不能仅仅关注音乐知识和技能的传授,而更应该重视幼儿健康丰富的情感的培养:一要关注幼儿动作表现的过程。动作表现是对音乐逐步熟悉和理解的过程。二要关注幼儿想像表达的过程。教师应该在理解作品的基础上拓展幼儿的思维和想像空间,引发幼儿想像的迸发。
评课老师指出:"教师运用白板教学激发了幼儿的兴趣,但同时运用了白板从而忽略了图谱的作用"。幼儿音乐欣赏教学的情绪体验应建立在两个"了解"的基础之上。一是了解幼儿。二是了解作品。音乐欣赏以优秀的音乐作品为载体,幼儿的情绪体验也是在欣赏作品的过程中呈现出来的;并不是所有的音乐作品都适合幼儿欣赏。
在以后的教学活动中,我将指导老师提出的建议和自身的不足之处时刻提醒自己。希望通过自身的努力能在音乐教学的道路上走得更稳些。
中班音乐教案篇三
乡下老鼠进城去看望城市老鼠,他壮着胆子,穿过田野,来到了城市,这里到处都是高楼大厦,她感到很陌生,也有点害怕,于是小心翼翼地沿着墙角走:“左看看,右瞧瞧,1234567;左看看,右瞧瞧,1234567。”终于来到城市老鼠的家,哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然“喵一了二声,猫来了,老猫往这边扑,老鼠往那边躲,最后老猫用语言“画个圈圈定住你”将他们变成了木头老鼠。
1、会玩“躲闪、定住”游戏,感受乐曲中表现出来的紧张气氛。
2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。
3、体验听音乐做游戏的快乐。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
经验准备:听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。
材料准备:剪辑好的.《忐忑》音乐、老猫头饰一个。
1、回忆故事内容,激发幼儿的活动兴趣。
2、倾听音乐,感受音乐的节奏和结构,学习将音乐与故事匹配。
3、熟悉a段音乐,并随音乐大胆用动作表现。
(1)感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。
师:你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗?谁能用动作告诉我。
(2)引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。
4、感受b段音乐,玩“躲闪、定住”游戏。
(1)感受音乐,讨论如何躲避老猫的抓捕。
(2)明确游戏规则。
(3)听音乐玩“躲闪、定住”游戏。
5、听完整音乐玩游戏,自然结束活动。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班音乐教案篇四
幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣,而且积极参与,如果教学过程枯燥无味,是不能激发幼儿的学习兴趣,《幼儿园教育指导纲要》指出:"教育内容,要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感。"在组织活动时,我认为只有捕捉幼儿的兴趣点,从孩子的兴趣点入手,才能做好因材施教,才能实现"每个幼儿都能主动发展"的教学思想。中班音乐游戏《拍蚊子》是一个以日常生活中拍蚊子这件小事演变而来的一个音乐游戏,音乐活泼又动感,还能让小朋友们愿意和大家一起玩,体验同伴合作游戏的快乐。因此我开展了本次音乐游戏活动,希望通过本次活动,引导幼儿能根据音乐的节奏做相应的动作,激发幼儿听音乐做游戏的兴趣并乐意大胆表现。
活动目标:
1、乐意参与游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。
2、引导幼儿掌握"~~~x"节奏型,并能根据音乐的节奏准确做相应的动作。
3、通过活动,激发幼儿听音乐做游戏的兴趣并乐意大胆表现。
活动准备:
1、物质材料准备:蚊子道具.2、音乐《拍蚊子》。
活动重难点:引导幼儿掌握掌握"~~~x"节奏型,并能根据音乐的节奏准确作相应的动作。
活动过程:
一、开始部分教师播放音乐《拍蚊子》,幼儿安静倾听。
师:今天李老师给大家带来了一首很有意思的音乐,我们一起来听一听吧!
二、基本部分播放音乐,引导幼儿尝试各种游戏方法跟着音乐一起做拍蚊子的动作。
1、教师出示蚊子道具,学习不同方位的拍蚊子动作。
(2)教师初步引导幼儿感受~~~x节奏类型。
师:你们发现蚊子是在什么时候出现的吗?
3、教师带领幼儿玩游戏师:接下来,我们一起来和这只蚊子玩一玩吧,小朋友们认真听它会在什么时候来叮你,叮你的时候要拍它哦。那你们现在先休息,蚊子等会儿会偷偷的来叮咬你们哦!
4、教师带领幼儿当蚊子,继续玩游戏。
(1)教师带领多只蚊子玩游戏。
(2)教师引导幼儿替换来当蚊子玩游戏。
师:这个游戏好玩吗?那现在我再请两个小朋友来当蚊子玩一次,其余的小朋友的就坐在椅子上休息,当听到嗡嗡嗡的音乐时,你们就做好准备去拍哦!
三、结束部分教师教育小朋友要讲卫生,这样蚊子才不会叮咬我们。
师:哎,怎么这么多的蚊子在叮咬我呀?真讨厌!我昨天是不是没有洗澡啊?蚊子喜欢藏在很臭的地方,所以小朋友要讲卫生,每天洗澡,这样蚊子才不会叮咬我们哦。
活动反思:
1、活动目标一中,感受音乐的节奏与动感,比较没有表现出来。活动的目标二:体乐意参与游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。其中,合作的环节对于小班的幼儿来说还是比较困难的,应该放在中班。
2、活动的导入环节花费的时间较长。当幼儿回答不出问题时,老师应给予适当的详细的提示。活动中老师的语言及问题都比较多,让孩子说的机会比较少,抛出的问题也比较范,缺乏启发性的提问。在今后的活动中,老师应该注意语言的简化,并用幼儿能理解的语言提问。
3、活动缺少让孩子安静、完整倾听音乐的机会。应该先让孩子完整倾听、感受音乐的节奏,再以动作提示。分段感受音乐时,蚊子的不同方位和节奏要重点体现出来,才不会导致幼儿乱拍。游戏后,缺乏有效性的评价。
中班音乐教案篇五
1、在反复欣赏、体验中,理解歌曲的内容,有学唱的愿望。
2、知道自己长大了,要学会关心妈妈、爱护周围的人。
(材料准备)音乐磁带、多媒体
(认知准备)幼儿对小动物的已有了解
一、复习《圆圈舞》
重点:强弱弱舞步
二、我的妈妈
1、导入
小结:在妈妈的呵护关怀下,我们一天天地长大了,在属于她们的节日请你们一定要让她们过得开心快乐,为她们做些力所能及的事情吧!
2、有一个孩子
介绍歌曲名称:今天老师带来一首歌曲,名字就是《妈妈,妈妈》让我们听一听。
完整欣赏旋律
(播放课件)再次完整欣赏音乐。(重点)
你们觉得这个小朋友对他的妈妈怎么样?
小结:对极了,说明这个孩子很喜欢他的妈妈,很想让自己的妈妈高兴(难点)
生气――小喜鹊――喳喳喳喜鹊唱歌让妈妈高兴
最忙――小黄牛――哞哞哞黄牛勤劳帮妈妈做事
休息――小花猫――喵喵喵小猫轻轻不影响妈妈
听音乐即兴表演(分角色:教师扮演妈妈,幼儿扮演小动物们)
3、我们爱妈妈
分享交流:用“当妈妈…的时候我就…”
小结:学会关心、爱护别人是一个孩子长大的标志,被人爱护和帮助都是幸福的,不心你可以去试试。
三、延伸活动
帮助妈妈做三件事情,让妈妈开心,把这首歌在三八妇女节的那天唱给妈妈听。
中班音乐教案篇六
1.能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。
2.能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。
3.通过摘果子,体验劳动的快乐,知道帮助别人是一件快乐的事情。
《拍手转腕》音乐律动,果农摘果子,果实丰收图片,音乐《摘果子》。
一、导入部分。
1.播放《拍手转腕》音乐律动,幼儿随音乐做律动进入教室。小朋友们,和老师一起,随着音乐动起来吧!
2.谈话导入活动。
大家表现的真棒,现在请坐下来,老师想问小朋友一个问题:“秋天来了,果园里的果子成熟了,你知道果园里哪些果子成熟了吗?苹果、桃,小朋友们知道肥城最有名的水果是什么吗?桃子,肥城又被称为桃都,我们的肥桃远近闻名,很多人都来我们肥城品尝肥桃呢,现在肥桃和其他果子都成熟了,农民伯伯肯定忙坏了,我们一起去帮农民伯伯摘果子吧!好,你会摘果子吗?怎么摘?你来试一下,你来。
二、展开部分
(一)观看果农民伯伯摘果子,学习摘果子动作。
1.播放果农摘果子,激发幼儿“摘果子”的兴趣,学习摘果子。
2.摘不同位置的果子。我们摘了上面的果子,我们还可以摘哪个位置的果子呢?摘下面的,/老师蹲下来我们来摘下面的,还可以摘哪个位置的果子?摘前面的/演示摘前面的,摘后面的/演示摘后面的,演示摘旁边的,我们一起来摘不同位置的果子吧!播放音乐,上面两次,下面两次,前面两次,后面两次,旁边各两次,筐满了四次,真高兴转圈。重复一次。
3.同伴合作摘果子。两人或三人或更多人一起摘果子。现在轻轻把筐放地上,摘果子快乐吗?快乐。劳动真快乐!刚刚我们摘果子时,自己拿着筐,自己摘果子。我们可以和小伙伴一起合作摘果子吗?可以,现在找个小伙伴一起摘果子吧!你们两个怎么合作?谁摘果子,谁拿筐?现在拿筐的小朋友准备好,摘果子的小朋友也准备好。播放音乐,我们一起来摘果子吧,老师和一组小朋友合作,你拿筐吗?摘了这么多的果子,老师抱不动了,我们一起把它搬到中间庆祝一下吧!互相击掌庆祝!
(二)创编动作,丰富表现。
1.讨论:摘果子时除了这些动作,还有哪些动作?
老师自然蹲下,摘了这么多果子,我都流汗了,现在来擦擦汗/擦一下,甩一下,你也来擦擦汗吧,你怎么擦汗?我这样擦,我们摘果子时也可以加上擦汗的动作,谁想来试一下,好,你来吧!播放一半音乐,一个孩子表演,其他孩子打节拍。太棒了,我们摘果子时还可以加什么动作?好你来试一下,大约3个孩子表演。
2.播放乐曲,鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编动作。
三、结束部分:教师谈话,知道帮助别人很快乐,体验劳动后的喜悦。
小朋友们,你们帮助农民伯伯摘果子,农民伯伯高兴吗?高兴,你高兴吗?高兴。帮助别人是一件快乐的事情,我们以后要做一个爱帮助别人的好孩子。今天小朋友们为农民伯伯摘了这么多果子,为了感谢大家,农民伯伯给小朋友们送来了好吃的果子,现在让我们一起回去分享吧!好,教师带幼儿随音乐离开活动室。
整个活动中,每个幼儿在游戏的氛围中用心,用脑,用眼,用身体,用嘴巴,用手,用脚,内化着自己的理解,他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,此时他们真正和音乐一起跳,一起笑,一起玩,体验到了活动的乐趣!
总之音乐艺术工作的听、唱、演奏,以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力,是在音乐实践活动能力的基础上,不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累,才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的,是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间,更好地促进他们的成长。