最新科研工作总结标题（模板18篇）

每个月的结束都是回首自己工作的时刻，是时候给自己做个月工作总结了。希望以下月工作总结范文能给大家提供灵感和思路，提高写作的质量和效率。

科研工作总结

教科研是学校上新台阶、新水平的重要条件，是学校办出特色的重要途径，是加强学校凝聚力的重要因素，是建立学习型学校的重要基础。课题研究则是教科研工作中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式。一年来，在校长室和上级教育科研部门的领导下，我校以课题研究为载体，以探索集体备课新模式及发现、解决课堂教学中实际存在的问题（教育教学叙事）为主攻方向，以搭建教师专业化发展平台为立足点，坚持“向科研要质量，以科研促发展”的理念，切实提高教科研工作实效，使教科研工作更好地为全面提高教育质量服务，基本完成了年初制定的工作目标，并取得了一定的成绩。现将一年来的具体做法总结如下。

一、依托行为型集体备课，促进师生共同发展。

今年上半年是我校绍兴市级课题《行为型集体备课的探索与实践》的结题学期，也是课题研究的突破升华阶段。在经历了前三个阶段（尝试阶段——分工合作式的集体备课、调整阶段——修正提高式的集体备课、深化阶段——互动式的集体备课）后，去年下半年课题研究进入了突破阶段——主题式的集体备课。

在前三个阶段研究的基础上，我们对行为型集体备课提出了更高的要求：要求做到内容、时间、主讲人三落实、集体备课的内容因学科与教材的特点进行不同主题的选择，要求主讲人说教材分析、教学目标、教学设想等，并提供相关的书面材料和教学参考资料，做到“多形式、多层次、多反思”，并在这些要求的基础上开展了“主题式磨课”活动：要求围绕一个主题进行“双二次说上评”活动。各备课组确定每次集体备课的内容及研究的最佳主题，再根据组内教师的个体特长等因素进行主题、时间、主讲人“三定”，每个备课组选择两个典型的主题活动作为本组两次“主题式磨课”活动，经校教科室统筹安排后供全校教师观摩，所有成员在活动结束前上交各相关书面交流资料，活动结束后一周内主讲教师还需上交一个精品教学设计方案，并在校园网和校报上报道相应的“主题式磨课”活动。

一学期来，全校20个备课组分十四周相继组织了40次“主题式磨课”活动，各组纷纷在校园网上及时发布了本组活动开展情况。据统计教师共有80人次在“主题式磨课”中进行了公开课展示，有600多人次参与了听课活动。这次磨课活动磨出了精品课例，磨出了课堂效率，磨出了课堂艺术,充分展现了我校教师求真求实，互帮互助的集体备课氛围，也使“向课堂要质量”的意识根植于每位教师的心田！

为更好地开展课题研究，促进教师的学习意识，使行为型集体备课能圆满且高质量地结题，今年5月,学校成立“崧泽教师学园”并隆重举行了成立仪式暨沈江峰院长专题报告会，绍兴市教育教学研究院院长沈江峰、上虞市教研室张忠尧主任应邀担任“学园”顾问并出席本次活动。会后，全校教师积极申请要求加入学园，共有128位教师成为学园首批成员。

“学园”采取个体研究、信息交流、集中活动相结合的研究模式，定期举行各种活动。作为开园仪式之一，沈江峰院长为我校全体教师作了题为《小课题研究和教师专业发展》的专题报告。学园成立之后，“数学分园”首次开出了“崧泽教师学园数学分园名师送教活动”。邀请了全国优质课一等奖获得者潘建德老师来校送教，我校崔立丰老师也在活动中开出了公开课。此举得到了局领导和教研室、学区领导及兄弟学校教师的高度赞肯与评价。

07中考再创辉煌，学校因此也被评为教学工作先进集体；初一招生工作形势及初一、二学年评估成绩喜人。

二、研究基于blog的教育叙事，探索教师专业发展之路。

行为型集体备课的研究基本缓解了我校教师青黄不接的现象，并取得了一系列成效，但这并不意味着我校的教科研工作已非常完善，可以不思进取，在漫漫的课改路上，我们思索应不断把教研与培训结合，既进行课改理论培训，剖析案例，又进行备课交流指导，将集体备课向纵深方向发展，我们在网上备课的基础上提出了网络教研的新模式。上半年我们申报了绍兴市级课题《研究基于博客的教育叙事，探索教师专业发展之路》并成功立项，于10月份开始了网络教研之路。

1、以教育叙事为载体，探索网络教研之路。

今年上半年，我们就计划要求教师建立自己的blog，教师将自己的教学反思、范例、经验等发表在自己的blog上，以期在线得到来自全国的同行和专家教授的引领帮助，最终使教师找到自己在教学中存在而无法解决的问题的答案。7月份，我校申报成功绍兴市级课题研究基于博客的教育叙事，探索教师专业发展之路，由此我校教研工作翻开了崭新的一页——网络教研。

在课题开题之前，已有四十多位教师注册了自己的博客并发表了高质量的叙事文章，网络教研的方式已初步为我校教师认可。10月8日，课题组组织全体教师进行了校园网博客系统使用培训并公布本学期对课题的具体操作方案，要求从10月份开始所有35周岁以下（含35周岁）的青年教师、教研组长、备课组长都必须在博客系统中注册，每月至少发表两篇关于教育教学叙事的文章，具体内容为：学校管理中的叙事研究（组织建设、制度建设、师资培训）、学科教学中的叙事研究（教育思想、教育活动、教育对象、研究方法、思维方式、话语体系）、德育中的叙事研究（班主任工作艺术、师生情感沟通的方式方法、家校联系、问题学生的帮教等），必须是自己课堂教学中或学生管理过程中发生的教育教学叙事，严禁抄袭或从网上转载他人作品。

网络教研运用新技术，拉近了教师之间的距离，促进了教师个体和团队的学习、研究、交流和反思，网络教研已成为教师们教育教学的一部分，已成为我校校本教研的一道亮丽的风景，已使我校的校本教研工作走向了更快捷、更高效之路。

2、以“集中挑刺”为主要目标，开展“崧泽学园”课堂教学集体会诊活动。

为更好更有针对性地解决长期以来困扰教师课堂教学的某些普遍问题，并可以为其他教师在课堂教学策略和方法选择上提供借鉴，同时还可以极大地提升课堂教学效果，本学期我校开展了“崧泽学园”课堂教学集体会诊活动。根据学科特质，本次课堂集体会诊按“分园”分成语文、数学、英语、科学、社政、音乐、美术、体育等8个小组进行。活动之前，由各分园推荐上课教师，学校教科室统一安排上课时间，同时学校还进行统一调课，要求各分园教师必须参与本学科的听课、评课活动。活动中，学校还安排专人，负责对教师课堂教学情况进行教学实录及实况录像。活动之后，学校网管员及时将课堂实况录像上传到校园网，以供学园教师反复琢磨课堂教学细节，提高评课质量。再由学校统一安排单位时间按分园进行课堂教学集体会诊。会诊过程中，首先由执教者点明本节课试图重点突破的专题，以及为突破专题所采用的方法并作教学反思，接着由全体分园成员结合课例回放，主要针对教学过程中存在的问题与不足进行集体会诊，集体分析、研究、评析。之后，各分园将会诊资料上传校园网博客系统“教学叙事专栏”，并邀请专家及教学骨干进行网上评析。最后由组内教师汇集、分析评析意见并最终生成优秀教学设计。

教科研工作总结-陈志兴标签：科研工作总结大全,教科研工作总结-陈志兴整个活动过程中老师们积极参与畅所欲言并充分利用校园网“教育教学叙事博客”这一网络平台使教师们的观点互相碰撞、互相启迪为达成我校教科研的初步目标——“大力营造学习研究的校园氛围努力提升青年教师的整体素质和教科研水平促进教师的专业发展打造一支师德优良、业务精湛、素质全面、心智成熟教师队伍”奠定了坚实的基础。

3、以第二届教学工作论坛为转折点，将教育叙事研究上升到理论指导的高度。

为进一步加强学校校本教研工作，使课题研究落到实处，把课题研究从行动上升到理论的高度。到目前为止，尽管已发布各类叙事文章300余篇，但质量较高的少之又少。为改变量多质不高的局面，学校将在12月底或1月初举行校第二届教学工作论坛，要求各教研组安排发言组长代表1人，分别从各学科实际出发，将叙事研究与学科教学、与备课组工作、与集体备课等有机结合谈谈各学科如何开展教学叙事研究才能加快教师专业发展的速度，丁飞标校长还将在论坛中就叙事研究分块对各位组长进行培训指导。

当然，学校的教科研工作是全方位的，除了课题研究还离不开其他教研活动。

1、扎实开展校本培训，全面提高专业素质。

为切实做好浙江省农村中小学教师素质提升工程第三次省统考工作，根据市进修学校要求，我校贯彻三级培训制度，扎扎实实地进行《教学评价》与《案例分析》两门学科的培训指导工作，力争使全校教师都能顺利通过两门学科的统考工作。除了开展各种校内培训外，校教科室还尽量安排教师参加校外的各级各类培训，07年度我校共外派教师148人次，并要求参加培训后写好培训总结一份，并在相应的组织内作好汇报传达工作，以达到优秀资源的共享。

2、开展各种教研活动，加快新教师成长步伐。

为加快新教师成长步伐，校教科室为新教师搭设了各种平台。06年下半年开展了校第三届学科新秀评比活动，评出第三届学科新秀7人；本学期一开始，学校就组织了新教师课堂教学调研活动，并扎实召开了调研小结会议；9月份，学校还成功举行了04’满师暨07’师徒结对活动。

3、积极撰写论文案例，加快教师专业发展。

教师的专业发展除了学校的引导离不开教师自身的总结提高。07年初，校教科室要求教师将平时撰写的文章整理形成精品并汇编成册，形成了精品案例118个，精品说课材料123个，精品学科论文129篇，有效地促进了教师知性智慧、理性智慧、实践智慧的提升，加快了教师专业发展的速度。6月份“三个精品”已正式出刊并获得了各级领导和兄弟学校的好评。

4、校本教研也研学生，促进师生共同发展。

教师的发展必须建立在学生发展的基础上，学生不发展，教师再有发展也是徒劳。07年度，我校根据校本实际开展了07系列中考活动，先是开出以“严管理抓质量创特色争先进”为主题的全体初三教师会议，又组织全体学生开展“迎战中考80天誓师大会”，5月份举行“07中考面对面”活动，邀请全国著名励志演说家王国权老师作“点燃生命的激情”的演讲。本学期，英语组和语文组相继开展了校首届英语节和首届阅读节活动，掀起了师生共同参与校本教研活动的新高潮。

四、在反思中进步。

如今，我校的教科研工作已进入一个较高的层次，但仍存在一定的问题：

3、课题研究中存在着“李鬼”现象，如课题开题不“开蹄”。在下阶段的工作中要加强课题研究的管理监督过程，使课题研究真正落到实处，从而真正为教育教学服务。

4、很多教师的网络教研能力薄弱，今后应更多地鼓励教师运用好“百度”、“google”、个人网站和博客等较高层面的网络资源，来加大与世界的沟通与自我知识的沉淀。

总之，教科研工作千头万绪，如何在已有基础上再上台阶，使教科研工作有更大进步，是教科室必须思考的问题。今后，我校将在继续抓好各级各类课题研究的基础上，重视理论水平的提高，使实验成果上升为理论，让科研之花开得更加艳丽多姿！

科研工作总结

大教育家托尔斯泰曾说：人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。我越来越深深的体会到我们这个行业、我们这个群体的可爱，并因此而美丽。我们为我们的事业奉献着，奋斗着，并孜孜以求的研究着，研究着我们的教学规律，研究着我们的孩子的发展。下面我就我们组这学期的科研工作简单汇报如下：

一、认真落实科研计划，有序进行科研工作。

本学期，结合学校科研重点和主攻方向，根据我们组的科研计划逐步落实，并根据具体情况有效实施。如在教学中对我们组的练习册进行科学、客观的评价，以最为适合我们的学生；如陈孔博琦老师作为哈市的地理教师的代表参加全国湘教版教材的教学大赛，受到好评；如李哲老师在校百花奖上课中，具体展示我们组这段时间有效课堂实施的具体情况。

二、严格抓好课堂教学研究，夯实教育科研基础。

课堂教学是教育科研的主阵地，我将继续深化课堂教学改革活动，形成重视课堂，研究课堂的热潮。

1、认真学习“标准”，找准“标准”

认真学习《全日制义务教育课程标准》（实验稿），做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2、严格管理，优化过程。

在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索，重视教学过程的每一个环节，渗透思维策略训练，优化教学过程，提高课堂时效。上好“特色课”、“研究课”，多出“示范课”。

回顾这学期的科研工作，还有许多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究，与时惧进，务实创新，全方位推进素质教育，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。

科研工作总结

作为一名小学教师，在工作中我紧紧围绕上级教育工作要点和学校工作计划，以课堂教学为主要途径，不断更新教育观念，在工作中探索研究，在探索中实践，在实践中反思，从而提高教学效果增强课改实效。我在课堂中不断培养学生自主探究学习的能力，开展调动学生主体性、能动性、独立性的自主探究的学习方式，促进了学生的全面发展，教师个人专业水平得到提高，在教育教学、科研探索和实践中带动全体教师共同进步，也推动了学校的整体发展。

xx年我们教研组通过了郑州市教育局的道德课堂子课题《小学语文阅读教学中探究式学习方式的研究》的立项申请，在这项教育科研课题的实施过程中，我一直担任主力，从课题的选题、申请、制定方案、撰写开题报告到现在的实施过程，我不仅全程参与，而且都倾注了极大的心血。xx年《小学语文阅读教学中探究式学习方式的研究》结题荣获郑州市科研成果二等奖。

我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

课堂中，大胆运用自己的教学设计，在教学实践中自觉地培养学生自主学习和探究的能力，为学生搭建乐于探究、勤于动手的舞台。因为我认为理想的课堂应该是充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫的，这样自己才教的省心，学生听的才尽兴。除此以外我相信厚积才能薄发，因此我在教学之余，每天抽出一个小时广泛阅读各类有关教学的书籍，还经常学习教育学、心理学等教育科学理论知识，注重掌握教育工作中的基本常识、基本规律和基本方法，不断学习新的课程标准要求，建立新的教育教学理念及时更新教育教学观念，积极参与到教育教学改革实践活动，使自己不断的在教学工作的探索中前进，在实践反思中、学习中成长。xx年论文《反馈原理在小学语文教学中的运用》刊登于《少年智力开发报.小学语文》教师版22期。

通过长期的教学实践，我深深地体会到,教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平，紧紧围绕学生怎么学来教，学生的发展被放在了首位，学生的个性得到了张扬，课堂气氛异常活跃。但随着新课改的不断深入，随着对课堂教学的不断反思，一节表面繁华热闹的课堂教学是否有效、高效，不能不引起我们的重视，提高课堂教学的有效性越来越显得重要。

课堂上我是倍受学生欢迎的好老师，课下我是潜心教研的求索者，经过自己多年不懈的努力，使我迅速成长为学校的骨干教师。在我的工作中，我和大家一起努力探索着素质教育的新途径，教中研，研中改，积极实践高效课堂的实践标准。通过不断在实践中历练，自己的课堂教学更有了灵性，彰显出活力，形成了自己的教学风格。

我对本职工作精益求精，勇于开拓创新，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，构建了“学生先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。xx年执教的《我为你骄傲》获郑州市优质课二等奖，同年赢得登封市课堂教学优质课教师称号，教学设计《秋天的雨》获登封市优秀成果奖。

教师的幸福感来源于教育研究，回顾17年来，自己迈出的每一步都应是踏实沉稳的，便会觉得这样脚下的路才会越走越宽阔。这17年来，自己一直工作在教育教学的最前沿，把培育下一作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让自己的青春变得厚重而美丽。

科研工作总结

科研是促进教师专业化发展的有效途径，也是学校持久发展的不竭动力。在教科所、学校领导的精心组织，学校全体教师的共同努力和支持下，我们黄榆九年制学校在本年度认真落实教育局《关于进一步加强教育科研工作的意见》文件，积极开展科研工作，在今年的教育教学工作中，我校充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能，运用教育科研促进了教师的专业发展，以教师的专业发展有效促进了学生素质的发展。同时抓好立项课题的研究工作，使我校的教育科研继续走健康、持续发展之路。现将本年度科研工作总结如：

一、加强学习，树立科研理念。

科研室组织全体教师听科研方面讲座《课题研究的一般过程和方法》，努力营造科研氛围；开展研讨活动，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因；集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进。

学校紧紧围绕学习“先学后教”教学理念构建新课程并结合“立足实效研究，提高课堂教学效率”科研课题，尝试新教法的学习实践，不断更新教学观念。注重把学习“先学后教”打造高效课堂与校本科研有机地结合起来。

二、主要工作内容1、本年度，我校有三项立项课题，一是校本三期工程课题《立足实效研究，提高课堂教学效率》；二是十二五课题《有效教学的探索与研究》；三是市级课题《优质教育》。

2、开展了以课题研究带动课堂教学模式改革，促进教师专业发展为本的教科研活动。

3、扎实开展课题研究，做好课题过程管理工作，把课题研究与课堂教学结合起来，教研与科研结合，使课题研究真正为教学服务。

三、具体工作。

（一）落实常规管理，强化科研意识。

我校以学年组为单位，成立科研小组，学年组长为科研小组组长，每个小组均有自己的子课题，科研组长对科研小组进行组织管理，利用集体备课等进行科研活动、课题研究。

（二）加强课题的过程性管理，确保达到预期目标。

开学初，组织教师学习，召开课题组会议，研讨制定课题阶段性研究计划，做到计划有实效性、针对性、可操作性，充分发挥研究人员的主观能动性。接着按计划有步骤地实施研究，撰写课题阶段性研究成果，积累过程材料。开展行动研究的教师认真填写科研手册，并撰写了研究论文，教师根据自己的课题研究进行交流。

（三）以课堂为课题研究主阵地，全面提高了科研实效。

在“十一”之后，我校进行了“落实课堂教学，提高课堂教学效率”成果汇报课，这是立足课题研究的一次校本教研，通过课题研究带动了课堂教学。与此同时，学校还开展了经常性的随堂听课活动，不仅教学校长经常听课，还鼓励教师自愿听课，积累与总结原生态的教学经验，发现现实性的问题后，在集体备课中进行探讨，取得共识，形成观念，迁移成果，提高了教师的课堂教学能力，促进了教师专业化发展。（四）开展了各项活动，以活动促进了发展。

围绕课题研究工作，鼓励全体教师积极撰写课题研究论文、教育教学案例及反思、教师随笔等，有3篇论文、教学设计等获得市级奖励，1篇论文在《青年教师》发表，并有3篇论文在永吉教育科研发表，使更多的老师享受到成功的喜悦。

四、努力方向。

一年的工作中发现，有些教师在日常教学工作和学生的管理工作中，有时会因为困难较大而产生畏难情绪，不能以科研的角度，长远的目光去研究，去实践，这是来年工作中应该着力加强引导和督促的。在课题研究中，要注意学习先进学校的经验和好的做法,共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合，争取课题研究有较大的进步。

科研工作总结

科研工作总结

20xxx年，我根据学校的和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：

1、认真学习《新课程标准》，钻研教材，精讲每一节课。

2、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。

3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。

按时参加数学方面的学习，并经常向优秀教师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素质。利用课余时间，学习、阅读相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，本学期我阅读了《新课程下的创新教学设计》、《现代教学理论》等书籍，撰写了近一万字的学习笔记，为顺利完成各项工作奠定了理论基础。

在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。积极参加省、市、县各级培训和校本培训。积极参与学校各项课题，参与省级课题《小学数学课堂教学中有效情景创设的研究》、参与并代替刘世杰同志主持其申报的《小学引领课堂“三问”式自主学习的研究》这一县级课题.

在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。

科研工作总结

程改革理论和生活数学的理论，理解两者之间的紧密联系，充分认识到本课题的主导思想和新课程改革的理念是一脉相承的，本课题研究本身就是深化和推进新课程改革工作的一部分。如果脱离了课程改革这个大背景，本课题的研究也就成了无源之水，无本之木，失去了我们研究的真实意义。所以课题研究要紧紧围绕新课程改革这个教学科研的中心工作来开展。要时时以新课程改革的理论和经验来指导我们的课题研究实践。

数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。因此，必须把数学和儿童的生活实际联系起来，让数学教学贴近生活，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。如由邱阳夕老师执教的《可能性》，程翔老师执教的《数学广角》，情境的创设都是起源于学生熟悉的生活。有神话故事情境《西游记》、校园生活化情境、电视节目化情境。这些生动亲切活泼的生活情境，有利于学生带着饱满积极的热情投入到探索数学的奇妙世界中去。

（1）生活走进了数学课堂教师在设计教学内容时，要有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来，从学生平时生活中看得见、摸得到的事例开始，积极地创设活动的，可操作，学生可以做的教学内容，以直观丰富的客观事物为载体，使枯燥的数学问题变为活生生的生活现实，使学生从生活实际中发现数学、理解数学、感受数学。

（2）、用数学概念解决生活问题在数学生活化的学习过程中，教师要引导学生领悟数学“源于生活，又用于生活”的道理，把所学的知识用到生活中去。解决身边的数学问题是学习数学的最终目的。数学教学应努力为学生提供将学习的数学知识运用到实践中去的机会，帮助学生了解数学价值，增进对数学的理解和运用数学的信心。

在研究中取得了一定的成果，但这还仅仅是个开始，我们将通过研讨课、讨论座谈、质量分析等多种形式继续开展课题的研究，及时发现研究中的问题，调整和改进研究的策略，为更好的促进学生数学思维的发展，更好利用数学更好的为生活服务，解决生活中的一些问题。

科研工作总结

本学期，学校教科研工作在校长室领导下，根据永嘉县教科研工作意见并结合我校“以作业撬动教与学方式的改革”校本研训项目，注重将教研、科研和校本培训相融合，圆满完成了本学期制定的各项工作计划。现将本学期教科研工作总结如下：

1.加强教研组长自身的成长和管理能力，建设一支务实创新的科研队伍。一所学校的教育科研工作开展的如何，关键还得看是否有一支务实创新的科研队伍，而在实小的校本教研工作中，教研组长的中坚作用发挥得淋漓尽致。学期伊始，教科室就召开教研组长会议，以“宁静致远，勤学善思厚底蕴；淡泊名利，甘做绿叶扶红花；求真务实，中流砥柱显身手；充当心桥，上传下达巧当家”的总要求规范管理这一中层组织，使他们明确各自的职责，针对各组的实际情况开展丰富多彩的教研活动。学期中，每月配合教务处组织常规教学检查，召开教研组长大会，交流各组的教研状况，倾听各组教师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。

2.开展教学常规专题培训，规范教学常规管理，努力提高课堂教学实效性。20xx年5月18日学校组织全体教师开展教学常规专题培训，教导处主任胡雄坤从学校层面、教师层面两个方面对《温州市小学教学常规管理办法》进行详细解读，并结合自己学校的实际情况，制定了《实验小学教学常规量化考核表》，分别从备课、上课、作业批改、质量测评、听课记录、校本教研等方面对老师提出明确要求，使老师对教学常规的认识更加深刻。胡忍节校长在总结中，强调教师要重视教学常规，抓好常规，上好课，促进教学质量的提升，并指出学校层面会加强教学调研，发调研中发现问题，树立典型，更好地促进教学质量的提升。本学期，教导处共进行了二次教学常规检查，从教学计划、教案、听课、反思等方面抓实抓细教学常规管理。在集体备课方面，各教研组按照“以学为主、先学后教、以学定教”的课堂改革思路，从规范教学目标，设计弹性教案，研究学习过程，探索分类作业等方面入手，扎实开展有效教学实践与研究。每次备课活动定内容、定主讲，注重二次备课，努力体现备课过程，集体备课教案形成“三稿”,即初稿、调整稿和定稿。

3.全方位进行质量监控，开展质量分析会。20xx年4月12日，学校举行六年级质量分析会，教导处主任胡雄坤以有力的数据对去年与今年的六年级的质量进行对比分析，让任课的老师清醒的认识到一个级段班级间的成绩极不平衡，数学学科最高班级和最低班级平均分存在10分的差距。在提出建议时，他将培养学生良好学习习惯放在了第一位，并要求每位教师要落实好新常规要求，备好课，上好课，向课堂要成绩。胡飞华书记在总结中，指出抓好后20%学生的帮扶工作，缩小班级间的差距，更好地促进教学质量的提升。

1.自主研修，构建学习型组织。要走在教科研的最前沿，必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。学校为教师学习，营造书香校园创造了条件。教师们充分利用学校图书室资料以及学校为大家征订的教育、教学类杂志，在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经验，学习先进的现代教育教学理论，了解最新的教育教学信息，提高自己的思想素质，更新自己的知识结构，努力使思考走在工作的前面，并结合工作实际人人撰写心得体会、理论笔记。

2.走出校门，引领研修。学校十分重视培养教科研骨干力量，大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训，通过“走出去”的方式，有计划地组织教师外出听课、培训。20xx年5月11日-13日数学教研组组织12位教师参加“千课万人”小学数学拓展性课堂观摩会。同时，学校还积极组织教师参加市、县级的综合培训和各学科教学培训。通过各种途径的学习、培训、研讨、交流，从中吸取科研的营养，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。

3.荣誉评比，建设名师。几年来，学校非常重视骨干教师的培养培训工作，学校有60多位教师先后获得市、县级的教育教学荣誉。本学期语文组吴银燕老师、刘琼央老师、全小丽老师，数学组黄茜茜老师通过上级部门的层层筛选，获得了永嘉县教学骨干教师荣誉称号，其中吴银燕和刘琼央老师并推到市里进行评比。目前，这些老师已成为我校教科研的主力军，充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用，认真履行职责，在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色，带动群众性科研活动的开展。

1.开展永嘉县小学语文一年级、二年级新教材备课会。为进一步加强教师对深化课程改革的认识，提高教师的课程建设与实施能力，促进全体教师对浙江省深化义务教育课程改革指导手册的认识，20xx年4月14日下午，瓯北三小举行了深化义务教育课程改革校本培训，90多位教师齐聚一堂，参加了此次培训。本次培训活动，吴显武校长给全体参与培训的教师做了《浙江省深化义务教育课程改革指导手册》的解读。他从如何加强学校课程规划设计、如何制定学校育人目标、如何确定课程结构和内容、如何处理好基础性课程和拓展性课程的关系、如何加强教师培训和学生选课走班制度的建立、如何开发拓展性课程提高教师开发能力等方面对指导手册做了具体解读。最后，吴校长还结合学校在拓展课实施过程中存在的问题，提出了具体的策略与要求，对参与上拓展课的老师提出了更高的期望，希望老师们能积极参与市、县级课程评比，努力增强课程开发的意识与能力。此次课程培训活动，促进了我校全体教师对拓展性课程的进一步认识，加深了对《浙江省深化义务教育课程改革指导手册》的了解。

2.开展永嘉县小学数学新常规新课堂课例研讨活动。4月28日，永嘉县“新常规新课堂”课例研讨活动暨永嘉县实验、城西小学、温州市蒲鞋市小学三校联谊活动在我校如约举行。这次活动很荣幸地邀请了永嘉县教研员陈娟梅老师，温州大学章勤琼博士亲自莅临指导，来自全县的150多位数学老师，通过课例研讨、专家点评、专题讲座，共同探讨新常规下的理想课堂。上午,首先由我校二（2）班全体孩子与黄茜茜老师，带来了一堂以活动探究为主的《有余数的除法》。这节课，黄老师充分关注低段孩子的特征，立求每位学生都能参与课堂，通过摆一摆的教学活动，让学生从直观操作中明确除法的意义，并得出余数要比除数小。随后，永嘉县城西小学杨启北老师带领我校四（2）班孩子们走进了《三角形的内角和》。课上，孩子们通过量、撕、拼的方法演绎推理验证了三角形的内角和是180度，并通过大量的练习题巩固这个验证结果，习题设计巧妙有梯度。紧接着，温州蒲鞋市小学谷尚品老师与我校五（4）班孩子开展了一堂有趣的课例《旋转》。整节课紧紧围绕旋转“三要素”展开教学，同学们从中心点、方向、角度层层解决线段，三角形的旋转问题。下午的活动，从一场开放、轻松地沙龙展开，章勤琼博士充分肯定三位年轻老师的课例，教研课就应该是常态课。永嘉县城西小学夏朝碎老师指出：不管数学教材怎么变化，本质不能变，我们应充分暴露学生的思维，再充分验证并解决。最后章勤琼博士为与会老师们开展了专题讲座——《基于学生情况和数学理解的数学教学和课堂文化》，他围绕数学课堂的三个维度：学生、数学、文化展开。近两个小时，章博士的讲解与分析深入浅出，落地有声，引领与会老师思考数学课堂，并进行深度思考。

3.开展浙江省习作教学与实践基地第13届年会暨省习作教学专题研讨会。5月4日，第13届浙江省写作教学研究与实践基地学校年会暨20xx赛季全国万校小学生创新作文大赛浙江赛区颁奖活动在永嘉县实验小学召开，县小学语文习作教学专题研讨会暨小学语文名师工作室联合活动同时举行。活动伊始，永嘉县实验小学校长胡忍节对远道而来的嘉宾及全体参会教师表达了最诚挚的欢迎并就实验小学近年来深化课堂改革取得的成果作了简要介绍。开幕式过后，来自优秀基地学校的3位代表，给大家做了观点报告。下午来自杭州、嘉兴的三位骨干教师分别呈现三节精彩的习作教学课例。课例展示之后，著名特级教师、杭州下城区教师进修学校教研员汪燕宏和著名特级教师、台州椒江海门小学校长黄吉鸿对三节课做了独到精辟的点评。5月5日上午第一节，永嘉县实验小学汤晓燕老师带领学生们走进了富有童趣的绘本《一只聪明的鱼》。接着杭州市学正小学的巴若雯老师以《行走在路上，成长在途中》带着我们走南闯北，感受旅途中的浪漫与惊险，分享一位超级女驴友的精彩叙事。最后《钱江晚报》首席评论员戎国强主编为我们做《逻辑素养与语文教学——兼谈时评写作》讲座，戎主编结合自己所写的语文时评侃侃而谈，颇有风范。他以独特的角度，犀利的语言，刷新了在座老师的理念，让我们重新认识了一些看似司空见惯的语文现象，引发了新的思考。

4.开展心理健康专题培训会。5月11日，一场心灵的盛宴在永嘉县实验小学阶梯教室里举行。我校邀请到了萨提亚模式认证心理咨询师、萨提亚模式心理培训师、国家二级心理咨询师胡晓秋老师来我校讲座。本次讲座的主题是《管理压力，更幸福更健康更成功》。胡老师从信念开始讲座，让我们给自己坚定的信念：1.改变永远是可能的；2.每个人在那个当下都已经尽力而为；3.每个人都有足够的资源帮助自己。这三个信念既可以帮助老师，也为我们引导学生更好的管理自己的压力指明了方向。胡老师还从我们面对的压力有哪些，我们可以如何帮助自己，我们的资源有哪些来帮助我们管理压力，让自己更幸福更健康更成功。本次讲座针对目前所遇到的种种心理问题，分析其原因，并提出有效的解决方法。胡老师通过一些事例，让晦涩的理论变得浅显易懂，为我们带来了一次心灵的洗礼。

5.开展永嘉县小学语文语段教学专题研讨会。5月30日，来自县内上百名语文老师一大早齐聚在永嘉县实验小学阶梯教室。一场关于小学语段教学的研讨活动在这里隆重举行，本次活动很荣幸邀请到了著名语文教育专家、浙江外国语学院的汪潮教授莅临指导。早上围绕中段语段教学进行了课例展示。第一节由县实验小学全小丽老师和三（1）班的学生共同学习民间故事《除三害》。第二节由王静燕老师带领四（1）班的学生共同学习《两个铁球同时着地》。课后汪教授分别从课程意识、教学结构、教学策略三个方面对本节课进行了精彩的点评，特别肯定了“板块设计新颖、学习活动充分、师生交流灵动”的优点。下午，汪教授作题为《小学语文语段教学的学理分析》的专题讲座。汪教授的讲座既高屋建瓴，又紧贴学情，深入浅出，娓娓道来，颇具“打开”之效。这次精彩的教研活动，犹如一盏指路明灯，为老师们指引前进的方向。

1.开展常态教研活动。本学期，教导处、教研处继续发挥骨干教师引领作用，提升教研组长和骨干教师在校本研修活动中的策划组织能力、教科研能力和专业引领能力，在各学科开展课堂教学公开展示活动。我校各教研组依据学期教学计划，按部就班的开展各项学习研讨活动，语文组重点进行了“学生学习任务的设计”的实践与研究；数学组重点进行了“基于学生错例出发的小学数学计算能力培养”的主题研究；英语组重点进行了“小学英语不同课型的学习活动设计实践”研究；科学组重点进行了“科学学习活任务的设计与研究”。同时，各学科教研组在组内研训的基础上，积极向全校老师展示公开课。全校展示公开课省级2节，市级2节，县级13节，校级19节，组级达四十二节之多。这一系列的教研活动，有效促进了教师专业化成长的进程，使我校教师在教学技艺和研究水平上得到很大的进步。

2.开展各项教研比赛活动。本学期，结合校本研修的项目，教研处开展了几项比赛：教师心理健康案例设计评比、教师新常规新作业设计评比、教师基本技能评比。全体教师在教研处的组织下，积极参加各项比赛。通过比赛，提升教师的专业素养。

3.开展课题研究。本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组根据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培养学生的观察潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中感悟的潜力”、英语组的“英语课堂教学实效性研究”，各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导教师把从教育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去；要善于发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下去。本学期我校申报的课题在县级课题立项有7个，市级立项1个。

通过一系列的校本研训和课程实践，教师的专业素养得到了快速提升，结出了屡屡硕果。

在今后的工作中，我们将发扬优点，改进不足，更好地为全体教师和全体学生的发展服务，提高学校的教育教学水平。相信随着教育科研在我校的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。

科研工作总结

xx年在思想政治方面继续提高自己的政治意识，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，努力使自己始终与党中央持续高度一致，时时关注国内外大事件，事事用一名共产党员身份的标准要求自己努力做好、做强。维护祖国统一，维护民族团结，绝不做不利于民族团结的任何事情。遵守职业道德，乐于奉献，认真学习和聆听领导和同事们谈的工作经验，虚心理解他们对我的推荐和意见。

在工作方面我严格要求自己，热爱自己的工作，不断学习各类知识，努力提高自己的办事潜力，保质保量的完成本职工作。用心的调整心态和工作方法，以便尽快在工作中有新的突破。在校团委期间负责团委的日常工作，协调各学院团总支的工作，管理好校团委官方网站和xx的简报发布，向xx共青团网、xx学联网报送新闻稿。指导校学生会的日常工作的开展，带领学生突击抽查学生的寝室卫生以及学校小商品摆摊点，加大了对晚自习检查力度，努力端正学生上晚自习的态度，在查寝过程中了解各族学生思想动态，了解学生的想法和认识。其次，认真贯彻执行自治区团委以及校党委下达的各项工作任务，从xx年开始，着手筹备我校校园文化的系列活动，志愿者服务活动。主要有：全国大学生第xx届挑战杯报名、审核工作，纪念五四运动及民族团结教育月晚会以及我校“团结向上爱我x大”民族团结教育主题大合唱的准备工作，我校首届配音大赛的相关准备工作，我校青年网络礼貌志愿者队伍的成立工作，收集、整理各学院开展践行社会主义核心价值观活动和爱国主义主题教育活动的材料，开展我校暑期社会实践工作和相关材料的报送，举办庆祝xxx区成立xx周年暨xx大学xx年迎新生文艺晚会，开展由团中央、全国学联主办的xx年度自强之星校内寻访活动，认真准备好团中央学校部部长一行在我校开展的调研工作，用心筹备我校与xx建立共建共育关系以及签约揭牌仪式的各项事宜等。

在做学生工作时，时刻谨记教师职业道德，有时做完一场晚会并总结后，已是深夜xx点左右，我认为这胜作的需要，并无怨言。在工作时，坚持原则，不拉帮结派、不偏不坦，作决定时公正、民主。遵守劳动时间，不会无故离校，对开展校园文化活动，善于去思考，精细化活动，力争让活动每年上一新层面。

在廉政方面，我始终认为这胜作中的高压线碰不得，对自己时刻警钟长鸣，提醒自己。所以，无违纪违规现象。

这一年的工作上总体来说我始终认真工作，由于缺少工作经验，和对一些事物缺乏必须的敏感性，往往会有一些失误，具体表此刻：

2)没有深入学生中了解状况，对学生尤其民族同学的思想状况的波动变化掌握不够及时;。

3)工作还不够细致，办公室的文件归类、归置还不够科学、合理;。

3)对团委传统的校园文化活动，缺乏创新意识和动力，活动缺少新颖和亮点。

我相信自己今后的工作中在领导和同事们的帮忙下，严格要求，与时俱进，工作中敢于创新，刻苦钻研，不断巩固专业理论水平，为我院的发展做出自己应有的贡献。

科研工作总结

坚持科研兴教战略，是深化教育改革，全面推进素质教育，促进学校发展的动力支持。本学期我校以营造学习型校园为抓手，以课题研究为载体，在区进修校及学区领导的指导下，充分发挥教研、科研、师训及信息技术的整合优势，把基础教育课程作为中心工作，发挥教科研的先导、服务功能，抓好全体教师的队伍建设，积极开展小型、切合实际的教科研活动，加强新课程的培训学习，提高教师驾驭课堂教学的能力，全面提高教育教学质量。依靠全体教师，开展以课题研究和理论学习为重点，以课堂教学为抓手的教育科研活动，扎扎实实开展工作，取得了令人满意的成绩。回顾本学期的教科研工作，总结如下：

为充分发挥优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理，调整充实学校科研组，健全“校长室教导处课题组”的科研管理网络。科研组、课题组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的`教科研信息。课题组定期开展课堂研讨观摩活动，积极推广优秀教育科研成果，以此带动广大教师参与教育科研。

高素质的教师队伍是开展基础教育新课程改革，全面推进素质教育的根本保证。本学期，学校为加强教师的教育理论学习，开展了以下几项工作：

（一）抓常规教研，强化三级管理。

1、教研组每个星期（语文每周一、数学每周二）都定期组织教师参加学科教研，专门组织教师进行学习研讨交流活动，在活动中，每位教师根据自己的教学特点，总结个人教学经验，联系相关理论知识，轮流主持教研。让教师学习的过程中及时总结，积累教学经验，并与同伴分享。为拓宽科研视野，了解学习新的教育理念，学校还组织教师观看优秀教学实录，让老师们在教学活动中有所借鉴。

2、本学期我校进行了多层面、多形式的课堂教学研讨活动：

（1）我们请区进修校教研员潘育艺老师到学校上人教版第七册《观潮》名优教师示范课，进行示范研讨，活动后进行互动式评课，既有专家的理论高度，又有优秀教师的宝贵经验。形式新，亮点多，方式活，主题针对性强，贴近教学实际，为新课改的全面铺开夯实了基础。

（2）教研组组织全体教师开展“每人一课“活动，本着青年教师上比武课、中年教师上风采课的宗旨促进教师课堂教学能力的提高。

（3）年级互听互评课和领导随时推门听课。通过听课研究、自我反思等举措，加强课堂教学实践，提高教师的自我反思能力。

3、学校组织师徒结对、帮教、合作活动，引导每一位教师注自我发展，促使教师群体共同提高，努力构建一支“师德高、业务精、能力强”的师资队伍。

4、突出课改队伍建设。为落实新课改精神，并扎实做好新理念下课堂教学的指导工作，在福建省申请了“问题解决策略多样化”数学课题，利用课题牵动课改的推进。组织骨干教师带着课题参加骨干培训，请专家面对面指导、点评与交流，使他们成为驾驭新课改、实施新课改的有生力量。

（二）抓课题建设，强化过程管理。

1、抓日常课题管理，注意调控。在平时按部就班开展课题研究工作，注意课题研究过程化。主持好学校三个主课题研究工作，指导督促各课题开展情况。要求各课题组重视对资料积累和工作，除了由课题组组长整理外，还进行了检查、改进。

2、学习课改理论，加强教研科研整合。引导教师学习课改理论。除了平时的自学外，学校定于每周四进行业务学习和课题组研讨活动，让教师围绕课题研讨展开讨论，真正让大家做到有话可讲，有论有据。

3、指导课题组教师在每回的研讨课之后，认真总结反思撰写教学随笔。学校倡导课题组教师要立足于每一天的教育、学习生活，撰写教育随笔，体验生活，反思自己，促进教师超越自我。

4、本学期，我校课题组还开展了面向鼓山教研片开放的复习研讨课活动，这是省级课题“问题解决策略多样化”第一阶段的展示课，学校的肖校长和全体课题组成员一起选课、试课、评课、改课，形成上下互动、联合一体的课题研究氛围，整合了力量，营造了浓厚的教研、科研氛围，有力地拉动了全校教育教学质量的不断提高。区教育局领导、进修校领导以及教研片的领导、老师们对这节课给予了很高的评价。

5、以赛课为突破口，牵动课题研究。在组织参加鼓山教研片开展的片断教学比赛中，参加比赛的孙阳琦老师是语文“创设情境，促进发展”课题组成员，她获得了教研片语文组片断教学一等奖；李根兴老师是数学“问题解决策略多样化”课题组成员，他获得了教研片数学组片断教学一等奖，教研片的领导给予了高度评价，认为理念超前，设计科学，指导到位，在实际教学中找到了培养学生思维的创新点。

本学期在全体教师的共同努力下取得了一定的成绩，李根兴老师的论文《xxx》获得了晋安区一等奖，郑冰霞老师的英语学科论文《xxx》获晋安区三等奖，周桂香老师的美术学科论文《xxx》获晋安区三等奖。孙阳琦老师获得了教研片语文组片断教学一等奖；李根兴老师获得数学组片断教学一等奖。本学期，我校一共承担了四场的教研片教学研讨活动，其中语文教研组承担了两节，分别是唐喜凤老师执教的《xxx》、赵秀娜老师执教的《xxx》；还有数学教研组的潘美华老师执教的《xxx》；数学课题组向教研片开放，汇报省级“问题解决策略多样化”课题阶段成果，由孙雪梅老师执教《复习方程解应用题》，这四节课都得到了各级领导及广大同事的肯定与鼓励。

这个学期教科研工作在全体领导和老师的共同督促进，较之以往已有了很大的提高，但问题仍然不少。

１、课题组与教研组工作整合需要更加深入，课题研究时冷时热，课题组成员思想上还不够重视研究任务，没有把研究工作日常化，没有把课题研究体现在每一课的教学设计中，深入到每一堂常态课中。课题研究的关键环节需培训。

2、学校教研组工作已正常化，但形式多以听评课为主，比较单调。

3、教研组与课题组研究的资料积累工作继续需要改进，特别应加强会议记录的积累。

科研工作总结

结合学校科研课题和主攻方向，制定了科研课题《课堂互动方式及有效性研究》。通过有计划的、科学规范的组织，从而培养学生乐学、善，主动探究能力”。提高教育科研质量，推动教育改革和发展的效益，从而唱响科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

增强教育科研活力新课程改革实施以来，学生的学习方式产生了一定的变化，但是，由于受长期传统教学的影响，我们的实际教学中，仍普遍存在学生被动接受学习的现象。倡导探究学习，以学生为主体，突出科学探索的学习方式已成为当前教师采用的重要教学方式。引导学生经历知识的获取过程，让学生在探究过程中，体验知识形成的过程与方法，体验学习过程的曲折和乐趣，学会科学的学习方法，发展探究能力，进而形成正确的价值观。因此，研究如何在数学教学中培养学生的探究能力势在必行。

以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，教师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生机科研工作总结汇总科研工作总结汇总。为了使教科研更加正规，我不仅与本校教师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会，认真听取教师的经验总结，取长补短。我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必须有学期研究计划，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。这样，几个研究课题都能在每学期有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。在课题研究过程中科研工作总结汇总文章。我吸取别人先进的科研经验，大胆探索，积累经验，提高科研能力。教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志。为了更好的进行教育科研工作，提高自身业务水平，本人积极参加进修，除此以外，我还继续进行信息技术培训，努力提高自身的专业化进程，并通过学校教育网站，拓展教育空间，拓展信息渠道，学习别人的先进经验。

构建以互动为主的课堂教学模式。课堂上要给学生提供大量观察、实验、活动的机会，尽可能做到让学生在"活动"中学习，在"主动"中发展，在"合作"中增知，在"探究"中创新，充分体现学生学习的自主性，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决，构建出“提出问题——收集数据——形成解释——评价结果”的探究式课堂教学模式。

1、多聆听——开阔教育视野。

科研工作总结汇总工作总结。做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2、多阅读——提高理论水平。

教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。

3、多交流——群策群力，共同提高。

在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索，重视教学过程的每一个环节，我积极参加各项教科研活动，互相交流，群策群力，让个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。我对自己的教育实践进行有规律的反思教与学有关的一系列问题，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。

本学期我坚持做到每节新课都做反思记录。听课节数达到32节，回顾这一阶段的工作，还有许多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究，与时俱进，务实创新，全方位推进素质教育，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。

本年度，学校教科研工作本着“科研兴校，科研兴教”理念，严格上级教育科研工作计划和要求，积极探索和创新，取得一定成绩。

1、领导高度重视，促进学校教育科研可（社会治安综合治理工作总结）持续发展。

学校领导十分重视学校教育科研工作，在财、物、人上给予了大力支持，凡事只要有对教师专业发展的学习机会，不惜代价外派教师外出学习，本年度各类外出培训多达200多人次;只要是对教师专业发展的教育教学活动极力争取，比如：上半年初中政治、化学毕业研讨会，高中政治、数学“生本高效课堂展示活动”;下半年初中“减负提质暨初中教学质量分析会”在我校顺利召开，极大地推进了学校教师的专业发展。

2、强化常规教研活动，促进教师业务能力的提高。

(1)主题教研会。每学期开学召开各教研组组长会议，突出“以质量为先”的思路，强调常规教研活动要求、内容，并指导常规教研活动的实践操作程序(要确定活动的主题、专题发言人、活动记录要详实)，并派专人考核，周前会在大会上公示，确保常规教研活动的落实有效科研工作总结汇总科研工作总结汇总。

(2)教研月活动。在上级教研月活动要求的基础上，以“县133生本课堂模式”理念，细化学校的教研月活动方案。要求各教研组拟定操作性较强的教研月活动计划，活动期间学校领导不定时检查指导，优质课、公开课、合格课“三课”要求：课题明确，操作适当，启发性较强，有一定的推广价值。春学期开展“高中部校级生本高效课堂展示活动”，秋学期开展“初中部校级生本高效课堂展示活动”并积极参加“县级生本高效课堂展示活动”取得可喜成绩：高中获得一等奖1项，二等奖12项，三等奖5项。

(3)听课交流活动。教研组要求教师严格按学校教研常规指标听课，领导推门听课，不定时检查并集中点评分析，指导教师任何听课，真正落实听课交流、取长补短，提升业务能力科研工作总结汇总文章。

(4)新教师合格课认定。学校严格按照上级文件精神，积极开展新教师合格课认定工作。活动中，拟定详细活动方案，聘请相应教研组学科高级教师或骨干教师担任评委，相应学科领导干部担任组长，教师自己意向“跟师”或学校指派教师帮助新教师成长。本年度共完成32位新教师的合格课认定，促进了教师业务的有效成长。

3、注重课题研究，践行课改理念，促进教师专业发展。

教育科研是学校发展之本。学校注重课题研究，以践行新课程改革理念，帮助教师不断健康成长。本年学校加强市级课改专项立项课题《农村高中教师专业发展策略研究》的实验与探索，已完成研究报告初稿;努力开展重庆市“十二五”教育科研重点立项课题“重庆名校史志研究”一级子课题《重庆市巫山大昌中学校史志研究》，探索学校优质发展理念，已完成校志初稿并得到总课题组的修改指导。学校共立项校本小课题15项，共收到结题申请12项，结题申报“县教育科研成果评奖”8项。积极指导教师撰写教改经验论文，提高业务水平科研工作总结汇总工作总结，本年度全校教师在《师资建设》、《读写算》、《科学咨询》等杂志公开发表文章22篇。

4、强化校本培训，注重学习和宣传，推动学校健康发展。

校本培训是教师学习业务的有效途径之一，学校强化校本培训，帮助教师成长。聘请学校领导和骨干教师对新教师进行了“教师职业道德、课改新理念和教育教学常规”等内容的岗前培训;校长亲自做了“提高校本教研实效，促进教师专业发展”的讲座，举办了“学校教育科研实践基础”、“生本高效课堂实践探索”、“教育教学常规基本技能”等专题讲座;自办《昌中教研》一期，自发简报6篇，网络宣传交流文章20余篇，重庆法制报做了“质量促发展，特色树品牌”的专题报道，有力的推进了学校的发展。

成绩只能代表过去，发展才是未来。学校教育科研任重道远，我们将与全校教师一道，不断探索与创新，实现学生的健康成长，促教师发展、学校辉煌。

我根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：一、加强理论学习，注重课堂实践。

1、认真学习《新课程标准》，钻研教材，精讲每一节课。

2、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。本学期共听课30节，评课30节，学校教学比武成绩显著，课堂教学位于前列，每学期做会诊课中心发言人2次，上公开课2节，促进了自身的成长。二、勤于教研，提升素质。

2、能积极、主动地参加各种理念培训学习，今年8月参加了骨干教师培训。通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基矗拓宽了视野，了解教学改革的最新动态。

3、加强教改与教学科研，努力出成果。

在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果科研工作总结汇总科研工作总结汇总。

1、20xx年长春市小学数学“数学广角”教学研讨课二等奖。

2、获得了长春市数学学科骨干教师荣誉称号。

3、教学教研之余，我还鼓励和指导学生参加各类竞赛，取得一定的成绩。获国家级学生读写大赛一等奖。

4、20xx年论文《渗透数学思想，培养学生数学素养》获吉林省基础教育校本科研一等奖。

在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显等问题科研工作总结汇总文章。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。

科研工作总结

本学期，我校深入贯彻科学发展观，加强学习和研究，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师的专业素养。进一步提高了我校的教学质量，紧跟时代步伐，提升了办校质量。使我校的教育真正成为适合学生发展需要的土壤和促进学生健康成长的动力。

完成的工作：

1、教师业务学习每双周一次，内容安排科学合理，学习效果显著。

2、做好了第三期教育科研骨干教师的培训推荐工作，做好了到期科研骨干教师继任的组织协调工作，对到期的科研骨干进行了调查和统计。

3、推广科研实验课交流活动。以教研组为单位，每个教研组选派出一名教师做课题实验课公开课。并在其中产生去县赛课选手，认真做好选课，备课，导课，上课的指导工作。

4、迎接规划办领导深入学校，组织教师进行了县级科研示范课初选，四名教师参与比赛，娄春军脱颖而出，参加了在团山子中学举办的依兰县科研协作体课题示范课大赛，取得了优异的成绩。

5、对课题的后续研究进行了指导，努力把研究经验应用于教育教学。

6、征集所有参加课题研究人员的教育科研实验反思。对全体教师进行了教育科研通识性培训。

7、加强了国家、省、市、县科研成果的征集工作，并择优在学校校本研修论坛上发表。

8、组建了新一轮课题申请立项领导工作组，选拨了新一轮课题组成员。

本学期科研部着重抓了学科教师培训，校长示范课、中层领导示范课、班主任基本功大赛、组织教师外出学习和培训等等，现将科研部第一学期重要工作总结如下：

一、严格、认真落实教育改革，公平、公正举行教学比赛。

课堂教学是教育科研的主阵地，全校从校长到中层管理人员再到所有老师，都将继续深化课堂教学改革活动，形成重视课堂，研究课堂的热潮。

1、中层管理人员面向全校开设示范课。

为强化课程引领，充分发挥领导在教学中的示范、辐射作用，新学期开学之初，我校开展先校长室领导示范课活动，然后年级主任示范课。本次活动的开展，加深了我校教师对新课程理念的认识，引导教师深入研究课堂教学，积极构建体现课改理念的课堂教学模式，有效的提高了课堂教学效率，进一步促进了我校教育教学质量的提升。

管理人员示范课活动的有效开展，不仅丰富了全校教师经验，而且让教师在课标的领悟、教材的挖掘、教法学法的运用，课堂的驾驭等方面的能力都得到不同层次的提升，为我校今后的教育教学工作积淀了丰厚的力量。

2、举行20__年新、青教师基本功大赛。

各学科在分管校长牵头下，由各教研组长统筹安排下，经过两周时间紧张而有序的预赛和近两周的决赛，繁荣路校区新、青年教师基本功赛预赛落下了帷幕，各学科共计有__位符合条件的老师参加了预赛角逐，按照预赛比赛规则，遴选出青年教师__位、新教师__位更加优秀的参赛教师进入了决赛。

在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索，重视教学过程的每一个环节，渗透思维策略训练，优化教学过程，提高课堂时效。上好"特色课"、"研究课"，多出"示范课"。所有赛课的老师都能认真准备，做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

二、开展首届班主任基本功大赛。

为了激励全体班主任钻研班主任业务知识，不断提高班级管理水平，促进我校班主任队伍建设，推进班主任专业化发展，特于_月_日举办首届班主任基本功大赛。本次比赛分为三块，一是上一节班会课，二是浅谈我的教育故事，三是现场答辩由评委提出的问题。在这次比赛中所有参赛选手都表现出积极地态度，展示的我校班主任风采。

比赛因竞争而精彩，因精彩而令人回味，选手们通过这次比赛，理解了班主任工作的复杂性和多样性。同时也看到了每一位班主任的自身的亮点，最重要的是使每一位班主任通过比赛进行取长补短，在今后的班级管理中能很好的去运用在大赛中获得的方法和处理班级事务的技巧。

三、本学期不足。

1、课题工作没有突破。

以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，而且易于把广大教师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生机。

2、联盟工作没有有效开展。

加强校际交流，实现资源互助，有利于教学提升。

四、下学期打算。

下学期我们继续做好校长室下达的各项工作，落实做好中层管理人员公开课、校优质课比赛、部分教师参加各级各类学习与培训、县级题申报、立项等工作。

回顾过去的一年，工作中还有许多不足之处，如有不少教师在认识上，将教科研看成是写篇论文，缺少深入实际的过程性研究，与教育教学工作的实际相脱离，研究与实践是两张皮。在研究的能力上还不强，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛围不浓，缺少主动研究的意识，现有的所谓"研究"也往往是简单的应付，所以很难出成果，对改进教育教学工作，提升学校办学质量，帮助不大。这种状况不改变，制约着教师的专业发展，关系到学校办学质量的提升。还有课题研究缺乏专业引领。教师提出的种.种问题缺乏相关领域的专家，不能及时解决，教师开展的课题立项，缺乏相关领域的，不能及时把握方向。针对这些问题，我们今后会进一步完善，邀请更多专家进行指导，集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究，与时惧进，务实创新，全方位推进素质教育，把教科研工作做得更好。

科研工作总结

20_年的科研工作即将结束，现将一年来科研工作情况总结如下：

一：迎接鸡西市教育学会、教育科研所阶段检查的情况：今年年初鸡西市教育学会、教育科研所，对全鸡西市立项课题，进行阶段性大检查，我校教导主任司有生主任负责的鸡西市级课题《课堂愉快悦性研究》顺利通过验收，并被定为鸡西市重点课题。司有生主任被鸡西市心理咨询师协会选为专业委员会理事。

二：校级重点课题研究情况：

在校长姜秀琴同志亲自指导下，由政教主任任日忠同志主持的，由刘晓梅申请立项的密山市科研课题《针对初中学生开展心理咨询的研究》的研究工作历经两年的努力，在我校党、团组织、工会的协助下，在政教主任任日忠同志带领全校的班主任，进行了大量探索工作，收到良好的效果。

他们为全校学生建立了心理咨询档案。

对特殊学生进行心理咨询辅导，并保存有记录。

课题组成员对学生个体进行跟踪记录，形成个体案例，20多份。

课题组成员撰写各级、各类论文20多篇。

课题组负责人任日忠同志，被鸡西市心理咨询师协会选为专业委员会理事。该课题被定为我校重点课题，被鸡西市心理咨询师协会选为研究课题。

三：领导全员参与课题研究：

以校长姜秀琴同志为首的领导班子成员全员参与科研课题的研究，使课题研究工作正常有序进行有了保证。

校长姜秀琴负责国家级子课题《农村中小学校长实践智慧的研究》的研究工作，同时指导心理类课题的研究。从研究方法到资料收集、提供等方面都给课题组有力的帮助。

教导主任司有生同志负责鸡西市立项重点课题《课堂愉悦性研究》的研究工作。政教主任任日忠同志主持的，密山市立项的科研课题《针对初中学生开展心理咨询的研究》的研究工作。我校团委书记孙晓霞、工会主席衣常宝、总务主任钟长君同志都参与该课题的研究工作。

科研副主任孙景林负责密山市立项课题《分组分层次游艺教育模式》的应用研究工作。

副校长关福禄、副校长于书生都参与了刘秀莲同志负责的密山市立项课题《从心理辅导入手，促进学生和谐发展》的研究工作。

由于我校领导带头进行科研研究，并建立了从国家到学校，不同级别的、从心理教育到课堂教学、从班主任工作方法到教育模式不同类型的研究体系，有力的推动教育教学的进步，收到可喜的成果。

今年鸡西市教育学院校长研修班在我校开展研修活动，我校提供研讨课五节。我校全年共写科研论文、案例等200余篇，07年我校被评为鸡西市科研工作先进集体，副校长关福禄被评为鸡西市先进工作者。

科研工作总结

校本教研犹如一个充满魅力地磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成长着、快乐着……我校在学习与反思中，主要做到如下几点：

1、继续教育培训工作日常化。我把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合，与青年教师、新教师的培养相结合，学期初就订好培训计划，并按计划执行。

2、继续教育培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。

3、继续教育培训形式多样化。在校本培训中，我校力求做到形式多样，贴近教师工作实际。在继续教育培训有反思教学、参与式讨论等研讨形式。

1、教研行为自主化。

制度上保证：学校规定语、数、英校本教研不定期举行。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录。每位老师开一节校级研讨课，课后及时评课并做好记录。

组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。我校非常重视教研组的建设，根据学校实际分成3个学科教研组，其中语文、数学、英语教研组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。

行为上跟进：要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。

2、教研形式多样化。

我把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。在每次的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。除了固定的教研活动时间外，即时教研随时可见：办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交流，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课教师或原任教师经常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教育之方；很多教师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事……这些不起眼的形似“聊天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告诉我们，这种经常性的校本教研活动很具生命力。它有以下优势：

（1）具有自发性。这种群众性教研活动事先没有统一的布置，往往由教师身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的“热心观众”就会不自觉地“卷”进来，因而会产生“一石激起千层浪”的现场研讨效果。

（2）主题性突出。这种研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而展开。稍加留心，我们就会发现这些话题内容宽泛，涉及到教育教学工作的方方面面。而老师们对某些教学事件有亲身经历、对某些学生比较了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，所以乐于参与。

（3）实效性强。俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。在宽松的空间里，老师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、交流育人经验，因而研讨气氛也尤为热烈。在这种开放的空间中，老师们可以敞开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育智慧，因而思维也极其活跃，由此会达成许多共识。由于许多问题的解决方案凝结了集体智慧，往往可操作程度较高，实施起来会就具实效性。

（4）与集体性教研活动互补。虽然这种零散型的群众性教研活动的研讨内容往往都是存在于教育教学环节中的一些不起眼的“小问题”，但它以时间、空间以及内容的自由、开放等方面优势，突破了集体性教研活动的某些局限，可以与各类集体性教研活动共存互补、相得益彰。

1、校内：青蓝工程——师徒结对。让新教师在老教师的带领下，很快进入教学状态，是我们教研工作的一大亮点。指导老师不仅在方式、方法上进行指导，课堂永远为新教师开放着，并经常进入新教师的课堂进行实质性的指导教学，手把手的教给他们一些教学方法、解决问题的策略。

2、城乡联合体教研。为了全面提升教育教学质量，积极探讨校本教研的有效方法和途径，提高校本教研成效，促进教师专业成长，深入推进教材教法活动向纵深发展，达到相互学习、共同提高、资源共享之目的，我校每学期都会与汉风学校、苟村学区、南鲁学区、二中实小共同举办语、数、外联片教研活动。

3、校外：走出去。有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上给予倾斜。对于一些优秀青年教师创造机会，让他们接受高层次的培训，聆听各位专家们的报告，促使他们尽快成长，并要求他们外出学习归来，要及时总结别人的优秀经验在教研时或工作例会上进行传达，做好二次培训工作。

4、校本教研带来了教师之间的和谐氛围，增强了学校的凝聚力。教师在校本教研中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。

科研工作总结

骊城中学一流的教学质量一直为社会广泛称赞，得到家长的普通认可，这其中离不开教育局的正确领导，教师进修学校的鼎力支持，也得益于学校长期以来认真做好教科研工作，现简要汇报如下：

学校每学年初能够认真总结教师队伍现状，切实分析校本研究过程中的问题，制定出促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本研修计划，各学科组有教研组计划。有具体教研内容和目标，按期进行教研活动，解决新教材中的现实问题，并进行及时反思。以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

教育科研的关键，在于培养一支具有奉献精神和创新精神的科研队伍。学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者。为此，学校成立了由张校长任组长，李校长为副组长，教研组长为成员的教科研领导小组，明确主管领导和教研组长职责，形成了规范的教科研网络。同时将教科研工作放在学校工作的重中之重。校本教研目标明确、制度健全，教师活动积极，重视程度、参与意识不断提高。

1、建立制度，抓好培训。

学校制定了校本教研实施方案，出台了教师学习、培训、集体备课、集中教研活动、骨干教师培养认定及管理等一系列制度。学校组织教师深入学习新课程标准，及时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。每个月我校分学科组织一次集中教研活动，以解决教师在课堂教学中出现的问题。使问题从课堂中来，再把解决方法带到到课堂中去，做到校本研修服务于课堂教学，解决课堂中的出现的实际问题。我校十分重视外出学习培训，派出教师参加省、市培训。凡去外地参加培训的教师回来后，都要进行二级培训，并作示范课。这样教师的业务素质得到了进一步提高。

2、聚焦课堂，改进教学策略。

课堂教学是师生共同的活动，是课程实施的关键环节，我们把管理的重点转向教师的教与学生的学，关注学生的学习方法、学习习惯、学习效果，鼓励学生勤学好问，敢于问难质疑，提倡合作学习。尊重学生对教学的意见，重视学生对教师的评价，评价指标设计结合学生的真实体验，便于学生回答，引导教师针对学生学的实际来改进自己的教，创设舞台，积极开展校本教研活动，我们为不同层次教师创设展示教学的平台，让教师在一次次的课堂历练中，学会教学。几年来我校多位教学骨干在活动中展示了课堂教学，在实践中得到了锻炼，教师尊重孩子的个体差异，爱心育人，使孩子的个性得到充分地发展和张扬，孩子们在各项活动中的出色表现也为学校赢得了声誉。

3、以集体备课为依托，做好教学研究。

集体备课是帮助教师准确把握教材的有效方式。几年来，我校大力推行集体备课制度，建立了年级、学科备课组，确定业务能力强的老师为备课组长，要求同一年级同一学科实行“备课小组”制度，每周“三固定”：固定活动时间、固定活动人数、固定活动内容。提前一周把课程的重点难点等问题进行整体规划，写出完整教案，在备课小组中，教师进行交流、改动，使之符合学情、优势互补。教师在集体备课过程中，做到备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果。同时我校每学期还举行青年教师公开课活动，将理论付诸于实践，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

4、转变观念，开齐开足地方课程。

我校以校为本，立足本校实际情况进行教育教学研究，构建适合教师发展的校本教研模式。两年来，学校的综合实践课步步扎实，卓有成效，学校40岁以下的教师结合自己的学科特色设计了自己的综合实践活动主题。同时我校七、八、九三个年级都根据自己的年级特点，确立了合适的校本课程，每周两节并且有专职教师进行教授。学校科学规范地开展综合实践活动和校本课程，培养了学生的创新精神，团结协作精神，从而提高了学生的综合素质。

积极开展教学研究活动，树立“科研兴校”的意识。每学期我校开展了4次集中教研活动，每次活动前参加活动的教师都要围绕教研活动的主题，结合自己的教学实际，做好发言准备，并形成书面材料，在活动中交流。集中教研活动，由教科室组织，学校班子成员参加，收到了预期的效果。

重视科研课题的研究，以课题研究推动教研和教学工作的开展，学校高度重视教科研课题的申报和研究工作，积极指导课题小组的研究工作，为课题小组的研究提供必要物质支持。如今，我校共有省级课题个，市级课题个，县级课题个。其中我校申报的“十一五”规划课题都已经结题，杨雅娟、张宏图两位老师牵头的“十二五”课题正在研究中。这些课题的确立、实施对提高教师的科研水平，推进课程改革都起到了促进作用，为教师们由经验型逐步成长为研究型教师提供了广阔天地。老师们在积极研究和探索的基础上，认真总结成功的做法，撰写了大量的教学教育论文、随笔、个案，并积极的将自己的经验体会发表在我校的教研简报上。几年来，我校约有篇论文在县级及县级以上报刊杂志发表或获奖，其中有篇文章在省级及全国的报刊杂志发表或获奖。

教师理念落后，角色转换慢是教科研工作最大的难题。加强理论学习，是解决这一问题的关键，但由于教学任务重，学习效果很难保证，所以要灵活运用多种培训方法，便于教师理解和接受，例如可以通过课例分析等培训形式加强对教师的指导，提高教师灵活运用教学方法和教学策略的能力。

总之，我校教科研工作还存在很多不足，我们会不断反思和改进，坚持行动研究，使我校教育得到长足发展。

1、建立制度，抓好培训。

根据《高碑店市教育局关于加强教研和教科研工作的指导意见》，学校制定了校本教研实施方案，出台了教师学习、培训、集体备课、集中教研活动、骨干教师培养认定及管理等一系列制度。学校组织教师深入学习新课程标准，及时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。每个月我校分学科组织一次集中教研活动，以解决教师在课堂教学中出现的问题。使问题从课堂中来，再把解决方法带到到课堂中去，做到校本研修服务于课堂教学，解决课堂中的出现的实际问题。我校十分重视外出学习培训，派出教师参加省、市培训。凡去外地参加培训的教师回来后，都要进行二级培训，并作示范课。这样教师的业务素质得到了进一步提高。

2、聚焦课堂，改进教学策略。

课堂教学是师生共同的活动，是课程实施的关键环节，我们把管理的重点转向教师的教与学生的学，关注学生的学习方法、学习习惯、学习效果，鼓励学生勤学好问，敢于问难质疑，提倡合作学习。尊重学生对教学的意见，重视学生对教师的评价，评价指标设计结合学生的真实体验，便于学生回答，引导教师针对学生学的实际来改进自己的教，创设舞台，积极开展校本教研活动，我们为不同层次教师创设展示教学的平台，让教师在一次次的课堂历练中，学会教学。一年来我校语文、数学、英语、科学、等学科多位教学骨干在活动中展示了课堂教学，在实践中得到了锻炼，教师尊重孩子的个体差异，爱心育人，使孩子的个性得到充分地发展和张扬，孩子们在各项活动中的出色表现也为学校赢得了声誉。

3、以集体备课为依托，做好教学研究。

集体备课是帮助教师准确把握教材的有效方式。几年来，我校大力推行集体备课制度，建立了年级、学科备课组，确定业务能力强的老师为备课组长，要求同一年级同一学科实行“备课小组”制度，每周“三固定”：固定活动时间、固定活动人数、固定活动内容。提前一周把课程的重点难点等问题进行整体规划，写出完整教案，在备课小组中，教师进行交流、改动，使之符合学情、优势互补。教师在集体备课过程中，做到备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

校长亲自参加教师的集体备课活动，其他领导干部分包年级、分包学科，全程参与教师的集体备课。通过集体备课，解决了教师教学中生成的问题，提升了教师的整体水平。

4、走科研一体化之路，深化主题研究学校坚持“科研强教，科研兴校”战略，在教学过程中，为提高教师不断适应新课程的能力，学校要求教师每课一反思，要把课后的教学反思记录在教案的后面，把共性问题作为教研专题进行研究。专题研究来自于课堂，服务课堂。以教研组为依托，形成辐射全体教师的格局，积极开展教研教改，要求骨干教师人人有课题，全体教师人人搞研讨，在过程中总结经验教训，定期组织交流。学校课题研究方面取得了显著成绩，其中我校申报的“十一五”规划课题《培养学生运用信息技术提高学习能力的研究》《小学信息与其他学科的整合》《信息技术环境下英语“主导一主体”教学模式的应用研究》《中华古诗文诵读与语文教学》都已经结题，王美丽、刘冬梅两位老师牵头的《课内外阅读结合策略的指导》《注重过程教学，培养学生数感》正在研究中。这些课题的确立、实施对提高教师的科研水平，推进课程改革都起到了促进作用，为教师们由经验型逐步成长为研究型教师提供了广阔天地。

科研工作总结

在区教科室、市教科院普教所的指导下,学校领导的支持、各部门的配合下,本学期学校教科研工作按计划完成预期的工作。

一、本学期开展的主要工作。

(一)研究指导。

1.20--年校级课题立项的选题、申报、开题立项工作指导。

本学期《基于新教材的高中语文读写结合教学策略的实践研究》被区教育局批准立项为区一般课题,教科室指导该课题进行开题活动,统一课题组成员思想,对课题研究内容进行分解,分工研究。

学期末,通过各教研组,进行20--年课题申报工作的动员,要求教师于20--年9月前申报校级课题,9月30日前,学校从中选取1-5个课题申报区级、基地校课题。

指导市级规划课题“高中英语课堂教学任务设计的有效性研究”进行中期研究总结,举办中期汇报活动。深入重点课题组活动中,指导课题研究。

3.课题结题工作指导。

本学期结题工作的重点是被立项为教育部规划、市重点、区重点的学校龙头课题“高中生涯发展指导的实践研究”、市教育学会重点课题“高中史地生学科开展防灾教育的实践研究”以及区重点课题《高中人文学科有效实施生命教育的实践研究》结题工作。

“高中生涯发展指导的实践研究”课题结题。在上学期结题研讨、出成果集的基础上,教科室负责完成书稿最后阶段的修改、定稿、插图、校对工作,于20--年5月初正式由华东师范大学出版社出版。另外,还负责撰写课题研究工作报告、课题研究结题报告以及填写结题登记表等系列结题工作。

“高中史地生学科开展防灾教育的实践研究”课题:梳理研究阶段成果,撰写课题研究工作报告、课题研究结题报告以及填写结题登记表等系列工作。

此外,对要提前结题的课题进行结题指导。

4.区课题研究成果的申报工作指导。

4月份,选送四个在20--年下半年至20--年4月结题的区级立项课题的研究成果参加区第十届科研成果评选活动,目前,有3个课题:市重点课题、教育部规划课题《高中生涯发展指导的实践研究》、市教育学会重点课题《高中史地生学科开展防灾教育的实践研究》、区重点课题《高中性健康教育实施策略研究》的研究成果入围评选,初评为一、二等奖。校科研室指导申报工作,概述研究成果、填写科研成果申报表等。

(一)科研管理。

搞好科研工作的常规管理工作。定期召开课题组长例会,完善学校课题研究工作手册,定期检查、交流课题研究工作。做好课题开题、结题、课题研究中期资料的归档工作,课题研究信息的收集、整理工作。定期更新校园网中科研频道内容,采集各种教育教学前沿信息供教师学习。期末做好科研工作考核。

(二)校本研修。

1.课题研究经验的交流活动。

于本学期4月初,召开各课题组长会议,举办课题阶段研究、中期汇报、结题工作交流研讨活动,相互学习,共同提高。结合各课题组研究情况研讨对各课题研究工作进行了考核(按照新考核方案)。

2.继续开展科研骨干培训。

本学期,我校继寒假校科研骨干教师培训活动后,本学期将继续举办教育科研系列讲座,进一步提高教师的教育科研水平。分别请学校请上海市教育科研普教所普及指导室潘国青主任、汤林春、杨玉东副研究员来校,为全体教师作题为“教育科研与教师发展”、“科学设计:教育调查的保障”、“课堂观察与诊断”的教育科研报告。教师们从报告中受到的启示,将促进自己的教育教学研究水平的提升。

3.配合20--年区科研工作研讨活动,开展好“天中杯”征文活动。

制订“天中杯”征文活动方案,以“为了每个学生更好地学习和成长”为征文主题,以论文、教育教学案例叙事为主要类型,要求教师立足日常教育教学实际,对教育教学工作实际中的问题进行研究和思考。各组室教师自愿报名,在暑假前对报名参赛教师进行集中培训,并在8月中旬,参赛教师将写的论文电子稿发给校教科室,进行再指导,开学初校内评审,组织推荐,选送优秀教师论文、案例参加20--年区“长教杯”、“希望杯”教育论文评选活动,或推荐发表。

列出20---20--年校三年发展规划部门实施情况终结性自评提纲,要求各部门对照三年规划的年度工作目标.回顾20--/2-20--/7期间的实施情况,标志性成果的达成度;积累了哪些工作经验,还存在哪些问题?提出今后3-5年的举措与达成目标等。研制了各组室对三年发展规划实施情况的终结性自检表。要求各组室请认真学习、对照发展规划中的措施及发展目标,对实验项目、德育工作、课程建设、课堂教学、学校管理、队伍建设、教育科研、二处工作等的工作目标、主要举措与标志性成果的实施与达成情况进行打分,提出今后3-5年的改进与发展的建议,为新发展规划的制订提供依据。协助学校召开部分教师、学生座谈会。

(五)配合召开校学术委员会会议,听取专家对学校工作的建议。

二、假期工作思考。

(一)“天中杯”征文的指导;。

(二)起草20---20--年校三年发展规划部门实施情况终结性自评报告。

医学科研工作总结科研工作总结

科研工作总结

本学期，我校紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径;不断丰富学校文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。以下为我校教科研工作总结。

一、本学期开展的工作回顾。

(一)继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性。

1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行。

本学期继续以科组为管理单位，各科实行科组长负责制，科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的具体化，做到既规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率，教会学生学习和思考问题的方法，评价时注重学生的进步程度。

2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立“互助角”共享文件夹，下分学科、教师子文件夹，每个教师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。

各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良好基础。各科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主题为研究内容的"同课异构"、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的。

3、构建互助学习的平台，引领教师在互助中成长。

本学期，继续鼓励教师参加科研自组织、“3+7”校际联盟、中小衔接等互助团体，并勇于承担团体的工作;校内以科组教研为单位，发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业发展上采用了“行政、科组、骨干教师、新手教师”及行政跟踪与辅导模式。

(二)加强课堂教学和学习诊断研究，深化课程改革。

1、以问题研究为主的课堂教学。

教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和能力，根据本班学生的实际情况，设置多级问题，以问题为导向，采用启发式教学，通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣，发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学习，发展其高级思维。

2、确实落实“一二一”教学模式。

教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则，创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15-18分钟之内，课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。

3、做好测试结果的分析，及时查漏补缺。

本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的具体策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交教导处的m盘相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织学生对知识进行巩固与提高。

(三)加强课题研究，构建理论联系实际的机制。

本学期，学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。

(四)其它。

1、继续贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率。

学校高度重视学生的课业负担问题，各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格控制学生的作业量，坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之间要注意协调作业总量。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分的自主学习的空间。

二、存在问题及展望。

1、继续开展项目学习活动，是研究性学习中最常用的一种学习方式。

基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的知识，安排围绕专题的真实学习任务，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的研究活动，并通过作品呈现来进行表达和交流，使学生不仅能学到解决问题的知识和技能，也能获得如何应用知识的能力。

在信息技术环境下，强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和知识的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和知识的工具，以及交流传播信息和知识的工具。通过项目学习，促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式，以学生为中心，培养学生可持续发展的能力。

下学期重点开展科学科的项目学习研究，同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。

2、教师教学方式的转变，以课例研讨为突破口。

继续开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助更高层次的专家、老师的帮助来提高;完成这些程序后，该任课教师要回来认真分析他人提的建议，以达到逐类旁通的目的;集累并优化资源，给下一个接任教师作参考和借鉴。

3、提高课堂教学的有效性。

各科组重点做好根据目标、教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索。一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练，把课堂时间还给学生，保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识，要求各学科根据不同的课型，有意识地运用。

下学期，每周一第三节继续安排行政下班听课，了解一线教学，了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每一位教师在教学工作中需要什么帮助，以便更有利于指导和决策。以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛，以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。进一步加强科研课题研究的指导的监督工作，引领课题研究与课堂教学相结合，提高研究的实效性。

4、探索以问题为导向的读书活动。

开展师生同共同精读一本书活动，教师在了解书的内容后，按照需要设置若干问题，学生带着教师拟定的问题去阅读，以提升读书兴趣和效率。根据课堂教学需要，制定几种基本的操作实施标准。分别是《写字评价标准》、《阅读指导手册》、《作业标准》、《课堂听课评价表》、《欠交作业通知书》等，以此来进一步规范学校的发展。

5、做好前测工作，促进学生迅速进入学习状态。

下学期继续对全校学生进行开学前的测试，以检验寒假学习效果，加快其进入学习状态。安排统一印刷。难度、针对性及题量参考本学期末考试情况。具体负责及分工由科组长全权负责。请各位老师以高度负责、认真细致的态度，按质、按量、按时地完成，本次测试由科长全权负责，各位老师务必配合学校工作。

回顾一学期来的工作，每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地按照我们的理念和方法无能为力完成，是全体教师的共同努力的结果，面对下学期的工作，充满机遇和挑战，希望全体教师在上级教育部分和学校领导的带领下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。