最新课前准备教案（通用12篇）

教学工作计划的评估是改进教学的重要手段，可以帮助教师发现问题并加以解决。教学工作计划范文的分享，旨在帮助大家提高教学设计水平和教学效果。

准备课的教案

1、初步了解同学的数数能力和认数情况，渗透分类思想。

2、做好学习数学的准备工作，如：听讲要求、读、写姿势等。

3、通过教学活动，培养同学爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，激发同学学习数学的兴趣，为后面的学习做好心理准备。

了解同学的观察能力、数数能力和认数情况，培养同学学习数学的兴趣。

引导同学有序的观察和数数。

师：同学们，从今天起，俺们就要一起学习和生活了，俺就是你们的大朋友， 俺们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会倾听他人的发言，要勤动脑，勤动口，学会举手发言，下面俺们就来看谁做得最好。

问：你知道数学要学习什么吗？

师：通过今天的学习，你一定会对数学有进一步的了解，下面俺们就来看大屏幕。

1、引导同学说图意

问：图上画的是什么地方？都有什么景物？

请你依照从左往右、从上到下的顺序说一说。

同学先自身说一说，然后回答问题。

问：图的左上方有什么？左下方呢？

生：有两个同学在给老师行礼。

生：鞠躬礼。

问：图的右上方画的是什么？

生：三个同学在踢球。

师：假如其中一个同学摔倒了，你见到了会怎么做？

问：右图的中间画的是什么？下面呢？

生：有两个同学在浇花。

问：你怎么爱学校呢？

同学发言。

问：谁能用自身的话把这幅图的意思完整地说一遍？

同学按顺序叙述图意。

2、了解同学数数能力

问：数量是1的有什么？数量是2的、3的呢？

小鸟有几只？松树呢？……

同学出声数数后回答。

1、出示图片“分类（一）”

问：图上有什么？它们各有什么用途？你认为可以把那些物体分成一类？

老师板书，把大球和小球圈起来。

师：同类物体可以分成一类，下面再请你们看一幅图。

2、出示图片“分类（二）”

问：你会给它们分类吗？

同学试做，然后讨论：怎么分？为什么这样分？

师：同学们会数数，也会分类了，下面俺们结合图来认读几个数好不好？（出示图片“认数”）

师手指第1幅图问：图上画的是什么？有几只？用几来表示？

同学回答。

问：谁来说下面的图？

同学看图叙述。

师：假如没有图你会读这些数吗？

教师分别出示数字卡片1—10，同学认读。

连续认：1、2、3、…… 10

跳着认：2、4、6、…… 10

倒着认：10、9、8、…… 1

随意认：7、3、8、……

1、数数

师：请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快。

2、分类

将自身的学习用品按不同规范进行分类。

3、写字准备练习

首先认知田字格，然后指导同学执笔、坐姿，最后练习书写。

2、然后问，看到的这些人和物，哪些属于同类？

师：通过今天的学习，你知道了什么？（看图数数、分类、数数、认数字）

同学自由发言。

准备课的教案

使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

认识乘号，知道乘法的含义

掌握乘法算式读法和算式

教学挂图或多媒体，小黑板

教学过程自我加减

一、导入新课

我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。

二、新授

1、教学例1。

(1)出示例1图

板书：2+2+2=6(只)

图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡，怎样算?

板书：3+3+3+3+=12(只)

(3)老师指着算式提问：

这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少?

(4)小结：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。

2、教学试一试

教学过程自我加减

(1)出示试一试图。

竖着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是几个几相加。

(3)学生填书，完成试一试，集中交流。

(4)观察这两个算式的得数相同吗?

老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。

3、教学例2

(1)出示例2图

(2)你能求出一共有多少台电脑吗?

板书：2+2+2+2=8

2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几?

(3)老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成22=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(指)叫乘号(板书：乘号)，可以这样写(示范写)。24和2乘4。

乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称?

学生答老师板书：2+2+2+2=8

(加数)(加数)(加数)(加数)(和)

老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。

板书：42=8

(乘数)(乘数)(积)

同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。

谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称?

教学过程自我加减

(5)老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成24=8或42=8，读作：2乘4，4乘2，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。

4、教学试一试

(2)学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困)难的学生，集体交流。

(3)讨论;求4个5的和是多少，哪种写法比较简便?

三、完成想想做做1~4

1、完成想想做做1

学生填空独立完成

(2)学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵?

2、完成想一想做做2

(1)用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几?

学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。

(2)用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几?

学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。

(3)比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方?

3、完成想想做做3

读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。

4、完成想想做做4

独立完成，集体交流。

教学过程自我加减

四、总结

今天我们学了什么?

准备课的教案

1、通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合表达能力。

2、创设情境，分块活动，人人参与，促进学生积累语言、提高运用语言的能力。

3、通过活动，增进同学问的友谊。

重点难点：重点：引导学生探讨名字中的语文现象，领略祖国语言文字的魅力。难点：根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。

2、难点：根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。l_重点：引导学生探讨名字中的语文现象，领略祖国语言文字的魅力。

2、难点：根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。文字的魅力。

2、难点：根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。教具广泛收集我国古今名人名字的轶闻。

1、课前布置每个学生以小记者的身份，向父母等长辈调查自己名字的来历、意义等，看谁获得的相关信息多。

2、广泛收集我国古今名人名字的轶闻。

1、导入新课。

教师简单询问检查学生课前为本次口语交际所做的准备工作。

（调动起学生的情绪，然后用幽默或感人的语言给学生讲述自己名字的有关故事，激发学生的交际欲望。）

2、小组交流。

（1）就小组成员名字中不懂的字义向本人提问。

（2）把长辈给自己起名时发生的故事说给小组成员听。

（3）说说当你知道父母为自己起名的用意后有什么感受。

3、猜想性评价。

教师在黑板上列举若干（不是随意的，应事先做好分类）本班学生的名字，请本人所在小组之外的学生根据字面对这个名字进行猜想性评价，由本人最后加以验证。教师相机进行归纳。

（1）以出生时间（生年、生月、生日、生辰）取名的；

（2）以出生地点取名的；

（3）以出生情景取名的；

（5）以灵感取名的；

（6）以个人爱好取名的；

（7）以人生追求取名的；

设计意图：活跃课堂气氛，加深学生之间的互相了解，从中了解父母对子女的殷切期望，感受名字所散发出来的文化气息。

4、创意性表达。

你对班上谁的名字最感兴趣？在充分了解对方名字的前提下，根据其特点写赠言，然后全班交流评价，评出最佳赠言。

例如：

文学骏——

愿你像一匹骏马，在文学的道路上飞奔向前！不管道路怎样坎坷，旅途如何漫长，你都要无所畏惧地奔跑，再奔跑，直至抵达胜利的终点。

金航——

愿你是个永不言败的远航者，在知识的海洋里乘风破浪，满载着“金子”凯旋。

设计意图：此环节通过写赠言，亦庄亦谐，既能增进同学之间的友谊，又通过创意性的表达，让学生领略祖国语言文字的魅力。

5、交流平台。

（1）交流自己收集到的我国古今名人名字的轶闻。

（2）把大家收集到的资料装订成册，课后传阅。

准备课的教案

1、引导学生注意生活中的语文现象，认识语文与现实生活的密切联系。

2、通过学生收集，口头交流，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文的运用的独特感受和体验。

3、引导学生收集家庭、学校和社会中常见的、最新鲜的和最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语言的规范意识。

通过学生收集、口头交流，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式。写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

洗衣粉包装袋、“美乐多”瓶、胡豆简介、广告语、警示语等等

一、导入：

故事：很久以前，有位教书先生，整天不物正业，就喜欢到山上去找庙里的和尚喝酒。他每次临行前都给学生留下一道作业：背诵圆周率。开始的时候，每个学生都苦不堪言。后来，一位聪明的学生想出妙法，把圆周率的内容与眼前的情景联系起来，编了一段顺口溜：

山颠一寺一壶酒（3。14159）

尔乐哭煞吾（26535）

把酒吃（897）

酒杀尔（932）

杀不死（384）

乐尔乐（626）

先生一回来，大家都会背诵了。

由此，可见语文学得好，对数学也大有帮助的。不单如此，在生活当中，处处可见语文的影子。

二、收集，观察生活中的语文。

例如，电视、广告、校园横幅、对联。包括家里的一些食品的简介等等都体现了语文知识。

广告：某石灰广告——白手起家

某化装品广告——趁早下“斑”，请勿“痘”留

耐克——一切皆有可能。

对联：

苏轼和佛印的谑联：苏轼见一条狗在河边啃骨头，遂出：狗啃河上（和尚）骨。佛印从容把写有苏轼诗句的扇子往河上一扔，曰：水流东坡诗（尸）。

生活用品的名字和广告、食品简介和姓名等：

名字：自己家人对自己的期望。

飘柔、立白、美乐多、雪碧等熟悉的生活用品的名称和它们的广告语。

横幅：学校挂的、街道写的等等

但是，在现实中，这些广告语或者是横幅或者简介语等也有出错的时候，字词用得不当，词语用得不好，句子不通顺，这都关乎语文的知识问题。例如我曾见到有人将“公厕”写成“公则”；有一则重庆出的胡豆简介有一段写到：

本品是以优质蚕豆、芝麻、川白糖、液体、葡萄糖、植物油、辣椒、甜酱、精盐等多种天然香料精制而成，具有酥、脆、香、甜、辣、咸鲜诸味融为一体，入口化渣，怪味无穷。

让学生修改这则简介。

三、交流介绍收集到的生活用的语文现象。

你们收集到生活中的语文现象，你们能举其他的在生活当中遇到的语文现象吗？你可以说说你对这些现象的感悟和体验。或者，你能说说语文在生活中的重要作用也是可以的。大家可以相互交流，相互说一说。

四、布置作文。

范文讲解，写得好的地方，可以相互讨论。看到别人这么写，自己想一想自己该怎么写继续收集资料，以“生活处处有语文”为题，写一篇至少500字的作文。要求写出自己的感悟和体验。

人教版小学一年级语文借鉴模板教案老师课前准备

《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。

教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。

教学目标：

1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。

2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字;注意笔顺：先撇后捺。

3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。

5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。

教学重点、难点：

1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。

2、用听读法识字。

教学准备：

挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、

教学过程：

一、激情导入。

1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。(创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。)。

2、能介绍一下你的家吗?(指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。)。

3、揭题，板书《我的家》。

二、多种形式读课文，读中感悟。

1、听录音读。

2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。

3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。

4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈)。

5、认识词语：爸爸、妈妈(指导后一个字读轻声)。

6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家?(用课文中的语言说)。

7、同捉互相检查读，熟读成诵。

三、结合实际，展开想象。

小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们?你们爱不爱爸爸妈妈?怎么爱的呢?请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。(让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。)。

四、有感情地朗读课文。(让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的`动作。)。

五、记忆生字，指导书写。

1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字?是怎么记住的?

2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。(让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。)。

2、认识笔画：撇和捺。

3、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。

4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。

5、学生练写，教师巡视，个别指导。

六、总结升华。

准备课的教案

2、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

3、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。

4、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

理解“同样多”的含义和会比较物体的多少。

教学难点：

会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

一、提问导入

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少

二、故事导入

教师讲故事。

问：三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？

进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

三、谈话导入

师：小朋友们在幼儿园都玩过拔河游戏吧。你能说说这种游戏怎么玩吗？启发学生说说自己对拔河的认识，明白拔河时两边人数要相等。

出示图片：一个班的小朋友在玩拔河游戏。学生观察，发现人数的问题。

课堂一点通

课堂巧活动

四、摆一摆，摆出精彩。

教师让学生拿出学具：铅笔、橡皮、三角形、圆片、花朵片等若干个。让同桌2人合作摆一摆这些学具，要求摆得同样多。教师和学习有困难的学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。

摆好后回答教师提出的问题：有没有多余的？充分认识“同样多” 。

五、动手操作，理解新知

教师问图上有几只小猪？一共有几根木头？ 学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。

学生用学具中的圆片代替小猪，用三角形代替木头摆一摆。

教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。

学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

准备课的教案

学生刚刚开学，玩心还很大，还没有从玩中收回心，学习积极性不高，纪律比较涣散，所以开学初对学生进行各方面教育，让他们有一个新的起点，班级呈现新的气象。

1、学习《守则》、《规范》的内容，使同学们对“守则规范”有更加深刻的认识。更好地理解和运用守则规范。帮助学生树立的理想信念，养成良好行为习惯。

2、提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生。

3、培养学生良好的学习习惯。

《小学生守则》和《小学生日常行为规范》《安全手册》

（一）班主任谈话导入

（二）熟记并理解《守则》、《规范》

（三）将平时的行为和《守则》、《规范》的要求对照找出自己的不足

学生自由说。要说出自己不足并对照规范说说自己应该如何改正

（四）自由记忆《守则》、《规范》

学生自由记忆

（五）学生谈学习的重要性

（六）安全教育

良好的习惯帮我们打开成功的大门，中华民族是礼仪这帮，传统美德应该发扬，让我们从点滴做起，学规范，用规范，让我们新学期有一个新起点，新气象。

办一期“新学期、新气象、新起点”的黑板报。

课前准备心得体会

课前的准备工作对于学生的学习效果起着至关重要的作用。课前的准备不仅能够提前了解学习内容，为课堂上的学习做好准备，还能增强学习的主动性和积极性。通过课前准备，学生能够更好地掌握知识，打好基础，实现事半功倍的效果。在此，笔者将结合自身体会分享一些关于课前准备的心得体会。

二、充分了解课程内容。

在课前准备的过程中，首先要充分了解课程内容。通过阅读教材、作业、课件等资料，可以帮助我们对学习内容进行初步的了解。在了解的基础上，我们要注重细节的学习。例如，阅读教材时可以划重点，标记关键内容，这样在课堂上就能更好地抓住老师重点讲解的内容，加深对知识点的理解和记忆。充分了解课程内容，是课前准备的基础，也是课堂学习的前提。

三、积极预习与思考。

在课前准备中，预习是非常关键的一步。通过预习，我们可以在课堂上更好地理解老师的讲解，也可以更好地与老师进行互动。预习的同时，我们还要时刻保持思考。在阅读教材的过程中，我们可以思考相关问题，并尝试寻找答案。如果遇到了不懂的地方，可以标记下来，等待与老师进行讨论。积极预习和思考能够加深对知识的理解，培养思维能力和创造能力，提高解决问题的能力。

四、掌握学习方法与技巧。

在课前准备中，我们还应该积累和总结一些学习方法与技巧。不同的学科有不同的学习方法，我们需要根据不同的情况来进行学习。例如，在学习语文时要注重阅读理解和写作能力的培养；在学习数学时要注重问题的解决能力和运用能力的培养。除了学科学习方法外，我们还要学会合理安排学习时间，利用好学习资源，避免拖延症的发生，做到高效学习。通过不断总结和实践，我们可以找到适合自己的学习方法和技巧，提高学习效率。

五、展望与总结。

课前准备是一个既艰难又必要的过程，但它也是我们追求进步的必经之路。通过课前准备，我们可以更有目标、更有计划地进行学习，提高学习效果。然而，课前准备只是学习的开始，学习效果的好坏还需要在课堂上的积极参与和课后的复习总结来进行衡量。因此，我们要保持持之以恒的学习态度，并不断改进和完善我们的学习方法。只有这样，才能逐渐提高自己的学习能力，为将来的发展打下坚实的基础。

综上所述，课前准备是学习的关键一环，不可忽视。通过充分了解课程内容、积极预习与思考、掌握学习方法与技巧等方面的努力，我们能够更好地迎接课堂学习的挑战，提高学习效果。在学习的道路上，我们要时刻保持积极的心态，勇于探索和尝试，相信自己的潜力，相信自己能够取得优秀的成绩。只有这样，我们才能真正实现个人的发展目标，迎接更广阔的未来。

准备写教案

通过本堂课的教学实践，笔者深刻地体会到一个好的体育教师不能只上好室外实践体育课，还要提高自己的理论修养，设计的课能让学生在得到体育锻炼的同时获得一些必备的理论知识或常识，提高课的内涵，让学生每堂课都有新感受，喜欢上体育课。让理论知识融入课堂，融入孩子们的日常锻炼中，让理论去指导实践，在实践中教授理论，真正做到在玩中学，玩中练。社会在进步，教育教学在创新，只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。

学校复课前准备工作方案

2022年5月5日，我园居住在防范区且符合复学条件的学生返校复课。

入学时间。

小班：8:00中班：7:50大班：7:40。

离园时间。

小小班、小三班：16:00小一班、小二班：16:10。

中三班、中四班：16:20中一班、中二班：16:30。

大二班、大三班：16:40大一班：16:45。

1.存在下列情况的师生员工暂缓返校：

(1)复课前仍居住在封控区、管控区的；

(2)本人或共同居住人员健康码、行程码、体温检测异常的；

(3)本人或共同居住人员仍处于隔离和居家健康监测阶段的；

(4)其他不具备返校复课条件的。

2.目前仍在封控区、管控区的师生需待所在区域解除后，持核酸阴性证明，经查验核实后方可返校。

3.师生本人或共同居住人员还存在健康码、行程码异常情况的，需解除异常后再持核酸阴性证明，经查验核实后方可返校。

4.师生本人或共同居住人员被认定为密接、次密接，需待解除隔离后，持核酸阴性证明，经查验核实后方可返校。

5.师生本人或共同居住人员从中高风险地及中高风险地所在城市低风险地返回天长未满14天的，需满14天后，持核酸阴性证明，经查验核实后方可返校。

6.有十大症状（发热、干咳、乏力、嗅觉味觉减退、鼻塞、流涕、咽痛、结膜炎、肌痛和腹泻)情况的，需症状消失后，提供本人看病过程中的核酸阴性证明，经查验核实后方可返校。

7.请师生以及家长如实上报本人、学生及共同居住人员的实际情况，瞒报、漏报或不报，将依法追究相关责任。请在复学前如实准备好本人、学生及共同居住人员的健康码、行程码以及核酸检测证明，供班主任和学校查验。无法返校的人员，各班级将做好针对性的线上课程教学安排。

1.学校已成立返校复课工作专班，分年级管理，明确专人，分工负责，综合考虑部分教职员工因疫情不能到岗等因素，统筹安排好教学、后勤等工作。

(1)领导组。

组长：林宜芹。

副组长：童慧燕吴巧。

成员：王丽君宣永琴殷兰花。

(2)年级包保责任专班。

小班组：

组长：王丽君成员：小班组各班班主任。

中班组。

组长：宣永琴成员：中班组各班班主任。

大班组。

组长：殷兰花成员：大班组各班班主任。

2.班主任是学生返校复课的第一责任人，要对本班学生进行精准摸底，通过微信等方式收集所有学生三次(5月3日、4月21日、4月19日)核酸检测证明卡、共同居住人员的安康码与行程码和核酸检测证明卡截图，弄清每个学生居住地的疫情防控等级（封控、管控、防范)，整理打包后报学校后勤主管备查。办公室要摸清每位教职工的相关情况，教学主管要统筹按安排教师，指导任课教师调整教学计划和内容，确保教育教学活动正常开展。

3.后勤处要在返校复课前对校园全面开展一次校园消杀活动，加强卫生清扫、环境整治和安全排查，对本园落实两案九制情况进行一次全面自查，发现问题及时整改.

4.学校师生返校复课前需提交本人的返校复工或复课承诺书。

1.严格加强人员管理。师生返校复课后，学校严格实行封闭管理，无关人员一律不得进入校园，严格执行从家庭到学校“两点一线”闭环出行，期间全程佩戴回罩，尽量不乘坐公共交通工具。家长在校门口接送学生，必须全程规范佩戴口罩，不得聚集、交谈、吸烟，学校将安排人员加强管理劝导。

2.严格加强场所管理。返校复课后，校园内不组织聚集性活动，引导教师不串班，学生不不扎堆、不聚集。

3.严格加强教学管理。对于不能返校复课的学生，班主任与其家长保持联系，给予人文关怀。

4.严格落实防控措施，认真抓好疫情防控工作，对教职工、学生每天抽取20%进行核酸检测。

（一）活动常规。

1.上学前。

家长要帮助学生测量体温，若体温异常或身体有其它不适，及时到定点医院就诊，并将诊断情况告知班主任。

2.入园离园途中。

学生入园离园途中不在外逗留，严格执行从家庭到学校两点一线”闭环出行，尽量不乘坐公共交通工具，外出全程佩戴口罩。如果必须乘坐公共交通工具时，务必全程佩戴口罩，途中不要用手触摸公共交通工具上的物品。

3.入园要求。

学生进幼儿园，需严格服从老师的指挥，按照1米间隔，测温手消毒进入幼儿园，无关人员一律不得进入校园。

4.个人防护。

喷嚏、咳嗽时要遮住口鼻，不在公共场所吐痰，饭前便后要洗手。回家后摘到口罩记得洗手消毒哦！

（二）生活物品、材料准备。

防疫物品准备。

一周口罩的量（10个），午睡起床后老师会帮助幼儿换口罩。

2.材料准备：防溺水回执、返校复课学生承诺书、幼儿健康表、幼儿以及同居住人员最新两码一证。

3.家长接送要求。

（1)家长必须全程佩戴置，按时在指定地点接送学生，提前、不延后不扎推、不聚集、不交谈、不吸烟，保持与他人的1米间距。

(2)家长接送时有序停放好交通工具，即停即走。

(3)尽量固定接送人员，不随意更改。

《秋游准备》教案

1.让学生通过讨论和制定秋游的计划，懂得做事要有计划，并对自己订的计划负责。

2.通过对秋游中可能出现的现象进行讨论、作出价值判断，对所需物品作出合理的选择，培养学生的集体意识和环保意识，以及初步的自主、协作的能力和良好的行为习惯。

一、导入。

小朋友，你们都参加过秋游吧。在决定秋游前，要做哪些事？

三、师：秋游前到底要做哪些准备呢？（小组讨论）。

四、汇报讨论结果，并板书：秋游的地点秋游的时间。

秋游的.线路如何到达目的地。

秋游时搞些什么活动。

五、师述：这就是我们平时说的“秋游计划”。小朋友，我们做每一件事都要有计划，目的明确。这样才能做好每一件事。

六、请小朋友按照板书上的提示，每一组制定一个“秋游计划”。看哪一组小朋友订地计划周全、妥当。

七、计划展示。

小学课前准备心得体会

我在小学教育领域的任职经验让我深刻理解到课前准备对于一个成功的教学过程的重要性。在这篇文章中，我将分享我在进行小学课前准备中的一些心得体会。我将分为五个段落来进行阐述，分别是设定明确目标、制定详细计划、准备教材资源、创设有趣氛围和关注学生需求。这些经验得自于我多年的教学实践，希望能给读者带来一些启示和帮助。

首先，设定明确目标是课前准备的重要一步。在开始准备之前，我们首先需要明确学生在这堂课中应该达到的目标是什么。这需要仔细阅读教材，理解课程要求和学生应掌握的知识点。在设定目标时，我们应该尽量具体和明确，这样才能更好地指导我们的教学和指导学生的学习。目标的明确性有助于我们集中注意力，以及向学生清晰地传达我们希望他们掌握的内容。

其次，制定详细计划是课前准备的另一个重要环节。一旦我们明确了目标，我们需要制定一个详细的计划来实现这些目标。这个计划应该包括课程的时间安排、教学活动的顺序和所需教材的准备。我们还需要考虑到每个教学活动的时间控制，以确保我们能够在规定的时间内完成教学任务。一个详细计划不仅帮助我们有条不紊地组织教学，也使我们能够提前预测在教学过程中可能出现的问题，并及时作出调整。

第三，准备教材资源是课前准备的一个重要步骤。作为小学教师，我们需要为每节课准备相关的教材和资源。这包括课本、作业本、参考书、教具等。我们应该遵循教材的指导，选择合适的教材和资源，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。在收集教材和资源时，我们也应该多样化，以满足不同学生的学习需求。教材资源的准备不仅仅是为了教学需要，更是为了激发学生的兴趣和积极性。

第四，创设有趣的氛围是课前准备中的一个重要内容。一个有趣的教学氛围可以激发学生的学习兴趣和积极性。我们可以通过准备一些有趣的教学活动和游戏来吸引学生的注意力。例如，播放一段与课程内容相关的视频，或者设计一些小组活动和角色扮演等。这样，学生会更愿意参与到学习中，活跃的课堂氛围将会促进他们的学习效果。

最后，关注学生需求是课前准备的最重要一环。每个学生都是独特的个体，他们有着不同的学习需求和背景。作为教师，我们应该了解每个学生的需求，并根据他们的特点和需求来进行课前准备。这可能包括根据学生的学习风格来设计教学活动，或者为需要帮助的学生提供额外的教辅材料。我们还应该灵活调整教学方法和策略，以满足学生的个性化学习需求。

总结起来，小学课前准备是确保一个成功教学过程的关键环节。通过设定明确目标、制定详细计划、准备教材资源、创设有趣氛围和关注学生需求，我们可以更好地引导学生的学习，激发他们的学习兴趣和积极性。课前准备的质量直接影响着教学的质量。希望我的经验与体会可以为读者提供一些启示和参考，以促进他们在小学教育领域的教学实践中取得更好的效果。