2023年小学语文《蜘蛛开店》教案(十篇)
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
小学语文蜘蛛开店教案篇一
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的变化。
2、根据课文内容展开想象,续编故事。
正确、流利、有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的变化
根据课文内容展开想象,续编故事
1、谜语导入
课件出示谜语:一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。(猜一动物)
师:从这则谜语中,我们可以看出蜘蛛有什么特长?(织网)有一天,蜘蛛要利用它这个特长开一家商店,这就是我们今天要学习的课文——《蜘蛛开店》。(板书课题,强调“店”的笔画顺序)
2、初读课文,整体感悟
(1)播放课文录音。
(2)生自由读课文,读准字音,读通句子。
(3)检查生字词认读情况。
(5)生反馈
3、细读课文
(1)蜘蛛为什么要开店?
(a)有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。
(b)指导朗读。
(2)蜘蛛要卖什么呢?为什么要卖这些东西?从文中找出相关句子。
(a)①卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。
②晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
③蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。
(b)指导朗读。
(3)过渡:蜘蛛决定了要卖的商品,它是怎么写招牌的?
(a)课件出示:“口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。”
“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。”
“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。”
(b)同学们,如果你们是这只蜘蛛,你会怎么写招牌?
4、过渡:招牌写好了,都来了哪些顾客呢?
河马——嘴巴大
长颈鹿——脖子长
蜈蚣——多脚
5、过渡:蜘蛛把开店想得太简单,来的顾客又这么特殊,它肯定要吃大苦头了?从文中找出蜘蛛纺织结果的句子读一读。
(1)河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。
(2)蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
(3)可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。
(4)指导朗读。
6、小练笔:展开想象,续编故事。
7、学完了这个故事,你想对蜘蛛说些什么?
小学语文蜘蛛开店教案篇二
这个童话故事贴近儿童生活,为学生构建了一个理想中的世界,写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店,由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
二年级的学生经过一年半的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强,自然容易激发学生的读书欲望。
1.通过自主、合作、探究等方式,引导学生掌握课文的生字新词。
2.创设情境,让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言,发挥想象,续编故事。
【知识与技能】
1.会认15个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。
3.展开想象,续编故事。
【过程与方法】
创设情境,激发学生的学习兴趣;采用游戏识字词、故事大王评选等方式,让学生爱学字,敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】
让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点
1.会认15个生字,会写9个生字。
2.朗读课文,根据示意图讲故事。
难点
1.展开想象,续编故事。
2.让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教师:生字词卡,多媒体课件。
学生:搜集有关蜘蛛的资料。
2课时
第一课时
一、课时目标
1.学会本课生字新词。
2.朗读课文,了解课文内容。
二、重点难点
重点
1.学会本课生字新词。
2.朗读课文。
难点
了解课文内容。
三、创设情境,导入新课
出示儿歌:小蜘蛛, 拉银丝, 织个网, 丝连丝, 捉到虫子它就吃。
1.师引生齐唱,边唱儿歌边做动作。
2.谈话揭题:同学们,今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛,他突发奇想,要开商店,会发生什么事情呢?我们一起来看看吧!(板书课题,齐读课题)
四、初读课文,学习生字新词
1.播放课件听朗读,注意生字的读音。
2.初读课文,要求:
(1)自由读课文,借助拼音读准生字字音。
(2)在文中画出课后要求会认的字,自己读几遍,读准确。
(3)给每个自然段标上序号。
3.检查自学情况。
(1)检查字音:同桌互读,指名读,“开火车”读,齐读。教师相机纠正,注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。
(2)指名读词语,课件出示词语:
飞虫 决定 商量 木屋 围巾 星期
(3)齐读词语,注意读准确、读流利。
(4)把生字词送回课文中,再读课文,把课文读通顺。
(5)播放音乐,分自然段指名读课文。
五、再读课文,了解课文内容
1.自由朗读课文,想想课文讲了一件什么事。
(一只无聊的蜘蛛开了家商店,他先卖口罩,再卖围巾,后来又改卖袜子。)
2.文中的蜘蛛分别卖了什么?(师相机板书:卖口罩 卖围巾 卖袜子)
3.蜘蛛开店时遇到了哪些顾客?(指名说)
六、指导写字
1.课件出示生字,“开火车”认读。
2.在课文后田字格里自主描红,书写生字,每个生字写一遍。
3.全班交流:哪些字比较难写?你是怎样把这些字写漂亮的呢?
4.师在黑板上范写,学生跟着书空。
5.学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。
6.学生在第二个田字格内临写,教师巡视、指导。
7.展示学生书写的字,写得好的给予表扬。
七、梳理板书
店 决 定 商
夫 终 完 换 期
第二课时
一、课时目标
1.朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。
2.展开想象,续编故事。
二、重点难点
重点
根据示意图讲一讲这个故事。
难点
展开想象,续编故事。
三、复习导入
1. 复习生字词。
2. 这节课我们一起来讲讲这个故事,想想后面会发生什么故事呢?
四、精读课文,学习讲故事
1.“开火车”读课文。
2.细读课文,弄懂蜘蛛换招牌的原因。
(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子,画上“——”。
◇第二天,蜘蛛的招牌换了。
◇第二天,蜘蛛的招牌又换了。
(2)指导朗读上面两句话。
(3)小组探究,蜘蛛为什么换招牌?你觉得他这么做好吗?
(4)指名回答。
(5)教师总结。
因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单,就不停地换招牌。
3.同桌互读课文。
4.根据示意图讲故事。
(1)根据示意图,和同桌合作,尝试讲一讲。
(2)举行故事大王比赛,每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲,其他同学当小评委。
(3)每组被推荐的同学讲故事,由小评委为讲故事的同学打分。
(4)根据小评委的打分,评选故事大王,老师予以奖励。
五、展开想象,续编故事
2.讲方法:
可以在练习本上写下故事的大纲,再根据大纲往里面添加内容。
3.学生思考,小组讨论。
4.全班交流。
5.全班评选续编故事大王。
六、课堂总结
联系自己的生活实际,谈谈学完课文后的收获。
七、梳理板书
蜘蛛很无聊
↓
开口罩编织店:河马来了,难
↓
开围巾编织店:长颈鹿来了,累
↓
开袜子编织店:见到蜈蚣,跑了
八、教学感悟
好的开端是成功的一半,在本课的教学中,根据二年级学生的认知特点,我以儿歌导入新课,既引起了学生的兴趣,又增添了教学的情趣。同时,我注重学生的自我体验,把识字、写字的主动权交给学生,调动学生自主学习的积极性,培养学生的创新意识。故事大王的评选为学生敢于表达、发挥想象提供了平台,让他们勇于张口、大胆表达。在续编故事这一环节,我由扶到放,提高了学生续编故事的速度。
小学语文蜘蛛开店教案篇三
认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个字,会写“飞虫、决定”等8个词语。朗读课文,能根据示意图讲故事。能根据课文内容展开想象,续编故事。
能根据示意图讲故事。
能根据课文内容展开想象,续编故事。
师:由一组词导入课题,引出本课生字“蜈蚣”,让学生通过形声字旳构字规律认识它,从而引出课题。指导书写“店”。
1、老师范读课文,边听边提问题,通过提问题让学生理清故事的顺序;
2、总结,蜘蛛开店的顺序是先卖什么,顾客是谁,结果怎样。
3、学生自由读课文,要求:读准音,读通句子,标出自然段序号;
⒈学习1---4自然段
(1)师:自己认真读1---4自然段,想一想:这个故事先讲了什么,然后讲了什么,最后讲什么。
(2)逐段学习,相机指导读书
第一自然段:通过“寂寞”这个词,让学生读出蜘蛛的寂寞,所以决定开店;(出示:为什么开店)
第二自然段:通过“很简单”体会蜘蛛的想法简单,并读出来;(出示:蜘蛛的想法)
第三自然段:通过比较三次招牌上的内容,理解“换”;(出示:写招牌)
第四自然段:顾客来了,是谁呢?读出他的特点,结果怎样了?(出示:顾客来了,结果)
师:这部分的故事脉络已经很清楚了,根据示意图把这个故事讲讲吧。(自由讲---指名讲)
2、学习5---8自然段
师:自由读5---8段,把卖围巾这部分的故事讲给同桌听,可以加上动作、表情哦!(指名讲)
3、学习9---11自然段
自由读9---11段,讲讲这部分的内容,同桌互讲
师:课文写到这结束了,但故事并没有结束,大家想想,蜘蛛跑到网上不开店了,这样做对吗?接下来蜘蛛怎么想,怎么做呢?谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢?(指名讲)
每个部分的故事我们都能讲下来了,现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲(自由讲)
结束:经历了这一切的蜘蛛,心想:开个店可真难哪,怎样才能把这个店一直开下去呢,回家把这个故事讲给父母听,再和家长讨论讨论。
小学语文蜘蛛开店教案篇四
知识目标:
1.进一步体会乘、除法之间的联系。
2.学会用2-5的乘法口诀求商的方法。
能力目标:通过各种活动的开展,提高解决问题的能力;培养计算的准确性,提高运算能力。
情感、态度、价值观目标:经历讨论、交流、感受用乘法口诀解决除法问题的简便性,享受成功的喜悦,进一步调动学习数学的积极性。
教学重点:学习用2-5的乘法口诀求商的方法。
教学难点:尝试解决问题的方法。
教学过程:
一、创设情境
2、你看到了什么?它们各是多少钱?
3、说一说,你想买什么,要用多少钱?
二、自主探索
1、(说一说)提出引导问题。
出示:买4辆坦克需要几元?
师:你能列式计算吗?用了哪句口诀?(先让同学独立思考,再交流订正)
2、(议一议)提出关键问题,自主探究
师:请同学们想想看:怎样才能很快地算出“20÷5”等于几呢?在小组内说一说你的想法。
2)集体交流。
4)师:观察两个算式,(5×4=2020÷5=4)有什么发现?(学生先与同桌交流,再指名说说自己的发现.)
(如果把5乘4的积20作为被除数,乘数5作除数,那么商就是另一个乘数4)也就是我们学的乘法口诀既可以用来计算乘法,又可以计算----除法.)
3、(想一想)运用知识、解决问题
师:小狗啊看到大家这么能干,也想请大家来帮帮忙。看看谁能回答他的问题?(让学生独立思考后交流完成练习.)
(1)12元可以买几个铅笔盒?
(2)12元可以买多少个皮球?
(3)买什么东西,正好用完24元钱?(独立思考,再与同桌说说,然后全班交流)
(4)你们真了不起!老师也想试试大家计算得怎么样,我们来个小小的竞赛好吗?看谁反应快!
(演示课件)出示“试一试”中的题.
三、拓展练习
1、同学们,你们知道吗?每年的4月1日是世界爱鸟日,你看这么多小鸟飞到了老师的手上,老师为它们做了一些小房子,请你帮它们找到自己的家吧。
学生看乘法口诀,把自己手中衔着算式的小鸟贴到相应的房子下面。
师:32÷8和32÷4这两只小鸟真可怜,他们找不到家了.谁来为他们安个家呢?(指名回答,主要说说用哪句口诀)
2、小鸟在大家的帮助下回家了,蚂蚁搬家也开始了.请二(1)班聪明又富有爱心的同学们,仔细观察图画,开动脑筋,去帮帮它们吧。自己完成这个练习,开始吧!
3、动物赛跑。
每组发一张题纸,小组合作共同帮助小动物完成赛跑,看在同学们的帮助下,哪只小动物能得到第一名。
四、课堂小结
同学们,今天我们帮助了那么多的小动物朋友,你们高兴吗?(高兴)今天你还学会了什么本领?(有,我们学会了用乘法口诀来计算除法算式。……)是啊,乘法口诀的作用可真大,用处也多,你们可一定要把它记熟哦!
五、教学反思
这节课通过创设富有童趣的“小熊开店”这一教学情境,引导学生学习用2—5的乘法口诀求商的方法,在教学中,给学生充分讨论和探索的时间和空间,从学生已有的生活经验和数学知识入手,创设问题情境使学生更积极主动地发现问题、解决问题;同时把评价贯穿于师生互动的活动过程中,从而全面了解学生的学习历程,通过让学生在“算一算”、“想一想”、“买一买”、“玩一玩”、“练一练”等活动中,使学生在有趣、轻松、愉快的环境中掌握知识,增长能力,使数学课堂成为生活与数学的桥梁。
小学语文蜘蛛开店教案篇五
第三天,蜘蛛太累了,它先休息了半天,犹豫了好久,最终,它还是决定继续开那家店子,卖什么呢?就卖衣服吧,因为衣服织起来很简单。
于是,蜘蛛在木房上挂了一个招牌,上面写着:“衣服编织店。”
顾客来了,是一头大熊,熊的身体那么大,衣服好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。
晚上,它想:还是卖帽子吧,因为帽子织起来应该容易些。
第四天,它的招牌换了,上面写着:“帽子编织店。”
顾客来了,喔,是一头狮子,它的头那么大,跟锅盖一样大,帽子好难织啊。蜘蛛织呀织,足足忙了三天三夜,才织完这顶帽子。手还酸溜溜的,蜘蛛累得趴在地上,心想:还是卖鞋子吧,因为鞋子可能织起来更省时间。
第五天,它把招牌再一次换了,上面写着:“鞋子编织店。”
顾客登门了,蜘蛛心里乐开了花,因为这一次的顾客只有四只脚的蚂蚁,于是,它就赶紧忙碌了起来。
最终,它心里美滋滋的,心想:我终于成功了!
小学语文蜘蛛开店教案篇六
蜈蚣看到蜘蛛匆忙地跑回网上,急忙喊道:“蜘蛛妺妹,你别跑啊,有什么事情你可以告诉我啊!”于是,蜘蛛走了过来。
蜘蛛着急地说:“好啊,你快点告诉啊!”
蜘蛛高兴地说:“你的主意真不错,谢谢你,蜈蚣哥哥。”从此,蜘蛛的袜子店生意越做越大了。
小学语文蜘蛛开店教案篇七
;第一课时一、揭示课题
出示投影片(蜘蛛)
同学们,你们看这是什么?平时见过吗?
简单介绍一下:
它是一种节肢动物,善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛,看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。
二.初读
1.学生自由读课文,初步感知,熟悉新字生词。
2.指名读,分段朗读。
思考:介绍蜘蛛那些事情?共几个自然段?(捉虫、遇险)
3、学生回答。
三、深入学习课文
1、齐读第一自然段。
这一段主要告诉我们什么?“常”字可以看出什么?由于作者经常仔细观察,所以才发现了以下的精彩场面,我们来看第二自然段。
2、轻声读第二自然段。
(1)这一段告诉我们什么?
(2)蜘蛛是怎样捉虫的?请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。
(3)蜘蛛捉飞虫时,动作非常迅速,你们找找哪个词表现出来?
捉到飞虫容易吗?哪个词表现出很轻易地捉到?
出示投影,演示捉飞虫表现速度快,且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。
(4)蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗?(不是)好,我们看看它是怎么捉甲的。
7.学习第三段
(1)默读第三段,画出捉甲虫的语句。
(2)为什么说甲虫最难捉?
(3)理解问句“抵抗”。
8.自学第四自然段
甲虫虽然难捉,蜘蛛却是有惊无险,但这次它可遇到麻烦了。(出示投影)看这是细腰蜂,蜘蛛会怎么样,看第四自然段。
(1)默读思考:这段告诉我们什么?
(2)细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的,它为什么会上当?
(3)理解词语“敏捷”。
(4)再次出示投影(这是一张破网)
看到这张破网,同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。
四.总结
今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景,作者写的好不好?作者之所以写的这么好,是因为作者用心观察了周围的事,才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心,细心去看,也会写出这么精彩的文章来。
第二课时
1.复习
上节我们学习蜘蛛这篇课文,了解了这篇课文主要写的是什么(出示投影)作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的,下面请看投影(出示课后练习2)
2.学习本课6个生字
3.指导学生识记字音。
(1)指名读生字并组词语。
(2)轮读,齐读生字词。
(3)指导识记字形。
(4)指导书写。
4.完成课文后练习题3。
5.指导学生完成《课堂练习》中第三题。
6.总结。
教学目标:1、通过自主合作学习,用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。
2、读通课文,初步感知课文大意。
3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性。
教学重点、难点:
1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。
2、通过赐予的赏析,培养学生对语言的感悟的能力。
3、通过自主合作学习生字词,培养学生合作能力和探究的能力。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
1、课件出示:(蜘蛛的图片)小朋友,你们认识它吗?
2、教学“蜘蛛”这两个生字,读一读,说说你有什么好办法?(它们都是虫字旁)
3、在你们的印象中,蜘蛛是一种怎样的小动物,它有什么本领?
4、教学“织”,读准音,那么你知道蜘蛛织网是为了什么?你见到过妈妈织毛衣的样子吗?(教师边说边扮演织毛衣的样子。)所以,“织”是绞丝旁的字。
5、那么,小小的蜘蛛它是怎样织网的呢?今天,就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题,读了课题,你猜猜课文会写些什么呢?(三方面问题,教师总结。)
二、整体感知课文。
1、导入:让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文,看能不能找到答案。
2、听教师朗读。
3、讨论交流。
三、初读课文,自学生字新词,理清层次。
1、激趣导入:对刚才我们还不能完全解决的问题,答案都藏在课文中,只有当你会正确朗读课文了,你才能真正明白,所以老师想请大家自由的按要求读读课文。
(1)自己认识一下课文中的生字。
(2)看一看课文有几小节,请标上小节号。
2、检查自学效果。
(1)出示词语:
一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、结实、结束
自由并大声朗读――指名读,评议――小组合作:组内读议(出示第二组词语)――师生赛读。――师生互评――齐读。
(2)全幕显示课文。你最喜欢哪一节?请你大声的读给我们听,好吗?
四、细读课文,品词赏句。
课文写了蜘蛛几次遇到困难?那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用“――”划出来。
1、反馈,交流。
2、出示(练习)
(1)请你选择合适的词语填一填。
(2)说说你为什么要这样填?
4、根据“大风、雨点、冰雹”这三种事物的特征,想想为什么要相应的运用“刮、打、砸”这三个动词呢?能不能调换顺序呢?(教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形)
5、你能根据当时“刮着大风,下着大雨、落着冰雹”的情况来读一读这些话吗?你们想要练一下吗?自己选择合作伙伴,讨论,练读。
哪位同学愿意给大家读一读,读后说一说你为什么要这样读?评议。
7、小结:课文学到这儿,你觉得你有什么收获?面对那么多的困难,蜘蛛是不是也像我们小朋友那样不怕困难,它又是怎么做的,让我们到下节课去讨论解决。
五、书写指导,完成练习。
教师重点示范:断、蜘、重。
《蜘蛛织网》是一篇十分有趣的课文,它讲了一只小蜘蛛专心致志地、一心一意地织网捉虫的故事。故事很简单,但小动物的话写得很有情趣,学生很喜欢。我在上完这节精品课后,反思课堂教学,感觉有几点比较成功的地方:一、课文中象声词的教学。课文介绍了一些小动物的叫声,如:小猫叫“喵、喵”、小狗叫“汪、汪”、小鸭叫“嘎、嘎”等。我让学生先读读这些叫声,告诉学生像这类表示声音的词就叫象声词。通过朗读来纠正他们的读音,并让学生边读边找找这类象声词的规律。在这类象声词中,大多数是形声字,而且都是左表意,右表声的。只有少数几个象声词是和小动物有关。如:小牛叫“哞、哞”、小羊叫“咩、咩”等。学生通过学习象声词,从而知道象声词的构字方法,以后能够灵活的运用。
二、课文中写小动物的语言时有两种表达方式:
1、说话的提示语在中间。
2、说话的提示语在前面。在教学中,我有意识地引导学生注意,并出示两个不同的句式帮助学生学习课文的表达形式,规范低年级学生的语言表达,以逐步提高学生的语言表达能力。
三、在本课的拓展中,我设计了一个内容:让学生想一想还有哪些小动物会蜘蛛说什么呢?让学生仿照课文2――-6小节的内容,启发引导学生,使其言之有物。这个说话环节是在读懂读好课文内容的基础上进行的。先说小动物的叫声,再说小动物让它去干什么。可以是提示语在前,也可以提示语在中间。这个说话训练,我注重引导学生朗读、比较,明确小动物说的话中地方、事情都不同,而她们说的事情又符合自己的兴趣。这样的发现,会让学生在说的时候既能打开思路,又有比较规范的格式,体会到课文编写特点所表现出的语言美。
相关热词搜索:;小学语文蜘蛛开店教案篇八
可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原先那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
过了一会儿,蜘蛛细心翼翼从网上爬了下来,对蜈蚣说:“先生,你的脚实在是太多了,我不能给你编袜子。”蜈蚣听完蜘蛛的话,气呼呼地走了。
顾客来了,是一条小狗,小狗说:“你这有没有骨头啊?”“没有。“蜘蛛不好意思地说。小狗听完一下子跑走了。
可是,蜘蛛看到顾客,差点吓晕过去,原先客人是一只绿色的大青蛙!天哪!赶快逃命啊!否则要成为青蛙的美餐了!蜘蛛好不容易逃了出去。
它想:我永远都不要开店了!从那以后,蜘蛛就再也没有开过店了。
小学语文蜘蛛开店教案篇九
小学数学第三册第四单元42页。
教学目标:
1.学会用2-5的乘法口诀求商,进一步体会乘除法之间的互逆关系。
2.初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。能用除法解决一些简单的实际问题。
3.体会生活中处处有数学,使学生在数学活动中积累经验,培养与他人合作交流的能力。
4.培养学生在特定的环境中收集并处理信息能力,进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。
5.学生的逆向思维和抽象思维以及思维的灵活性和求异性。
教学重难点
初步学会用乘法口诀求商。加深对“除法算式”的理解;对复杂的信息进行恰当的选择与判断。
教具准备:与课堂要求同步的课件 。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
课件出示:多媒体展示小熊开店情景
二、自主探索,建立模型。
课件出示:买4辆坦克需要几□元?□〇□=□(元)
怎么列式?还可以怎么列式?(生独立完成后汇报)
师:教师板书:5×4=20(元) 5+5+5+5=20(元)
课件出示:20元可以买□辆坦克 ?□〇□=□(辆)怎么列式?
学生列式并汇报,老师板书:20÷5=4(个)师:你是怎样想商的,请同桌的小朋友相互讨论一下。(指名汇报)
师:小朋友们,请你们仔细观察和认真思考一下,在计算5×4=20和20÷5=4时你发现了什么?(生:乘法口诀可以求积也可以求商)
师:对了,这就是我们今天学习的用乘法口诀求商。(老师板书课题:乘法口诀求商),同时小结。
三、运用知识、解决问题。
出示课件:
1、12元钱,可以买铅笔可以买□个铅笔盒。
2、12元钱,可以多少个皮球?
3、说一说,买什么东西,正好用完工24元钱。你能想出几种方法
(小组讨论)
师:原来用口决求商这么快,我们来试一试好不好?请小朋友们完成书中有的“试一试”。
生:完成后教师订正。(信息反馈)
师:小朋友们,小熊开店的消息传遍了千家万户,小鸟也知道了, 它们要从远方飞回家去,再去祝贺小熊,可是小鸟们都不认得家了,小鸟嘴里的算式可以利用哪个屋子的口诀,那个屋子就是它的家,你们能帮它们找到自己的家吗?(连线)
出示课件:小鸟回家图
师:通过连线你发现了什么?
生:“32÷4”和“32÷8”没有口诀。
师:你有什么建议?
生:给它们盖一间小房子,加上口诀四八三十二。
师:小蚂蚁们听到了这个好消息高兴极了,决定把家搬到小熊的商店附近。瞧,它们正忙着搬家呢?请小朋友们仔细观察它们在干什么(出示课件:蚂蚁搬家)
师:你能算出需要几只蚂蚁运完吗?学生独立完成 在集体交流
27÷3=9(只)
师:森林王国里的动物们听到这个消息后也要纷纷赶去,可是它们要举行一次接力赛,谁胜了才能参加,你们想不想参加? 生答:想。
师:那我们现在就准备、开始吧。(速度快、全对 )
学生进行比赛后讲评。
四、课堂总结
这节课你们表现得很积极,说一说有什么收获?
小学语文蜘蛛开店教案篇十
【知识技能】
1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】
理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】
明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成。
【教学重点】
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】
明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。
(一)图片导入,引发学生兴趣
1.出示口罩、围巾、袜子图片。
2.板书课题:(21.蜘蛛开店)
3.指导读课题,读了课题你有什么问题吗?蜘蛛开店遇到了什么困难?
(二)初读课文,感知大意
1.自由读,边读边标画出文中的生字,读准生字、读通课文。
2.小组合作学习:小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语,检查认读
商店决定编织终于围巾星期
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣
①继续观察说完整的句子练习:
引导孩子们运用“决定”说话,并进行扩词练习(决断、决心等)。观察“决”的字形,老师随机范写,学生书空。
“终于”一词,找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思:周围围观围攻
②学会生字:“商、店”
指导“商、店”的书写。学生自主识记生字,师范写字,学生描红,在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语
4.自由读课文,读通句子。
5.小组合作学习:按小节进行朗读,互相检查纠正。
6.指名读课文,纠正字音,指导读通顺流利。
(1)第一小节:“蹲”、“寂、寞”的读音。
(2)第2-4小节:蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意:“罩”翘舌音,“编”前鼻音。
(3)第5-8小节:蜘蛛/向上/一看,原来/是一只/长颈鹿,他的/脖子/和/大树/一样/高,脑袋/从树叶间/露出来,正对着/蜘蛛/笑呢。
注意:“换”前鼻音,“颈”后鼻音,“露”边音。
(4)第9-11小节:可是,蜘蛛/看到/顾客后,却/吓得/匆忙/跑回/网上,原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的./蜈蚣。
注意:“匆、蚣”是后鼻音,“蜈”是整体认读音节。
7.再次出示一组词语,自由读。
卖口罩河马
卖围巾长颈鹿
卖袜子蜈蚣
8.观察:每排词语和课文对照,有什么发现?(二、三、四部分内容的概括)学生拍手读,指导读出节奏。
9.让生根据上面的词语,想象课文画面,同位互相说说课文的内容。
(三)归类指导,学习写字
1.课件出示要写的生字:完织期
2.小组讨论交流:这些字写的时候应该注意什么?
3.方法总结:
宽窄比例得当关键笔画找准,注意穿插避让。
4.学生描红,在《写字本》上书写。
5.评议提高。
书写正确一颗星;宽窄比例得当两颗星;关键笔画找准三颗星;美观规范五颗星。
(四)当堂达标,完成练习。
(商店)(决定)(终于)(完全)(围巾)(星期)
第二课时
(一)复习导入
1.认读词语:(课件出示)
商店决定编织终于围巾星期
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣
2.蜘蛛开店都遇到了什么困难?我们继续学习课文。(板书:蜘蛛开店)
(二)精读感悟,重点突破
1.学习1—4自然段
(1)自读1—4自然段,蜘蛛开了一家什么店?遇到了谁?
(2)指名交流。(口罩店,河马)
师:河马有什么特点?(嘴巴那么长)(课件出示河马图)
接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织,用了一整天的功夫)
指导朗读:读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。
指名读,小老师读。
齐读1—4自然段。
2.学习5—8自然段
(1)自由读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店?遇到了谁?
(围巾店;长颈鹿)
出示:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛想上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
自由读,你读出长颈鹿的什么特点?从哪里看出?
(脖子太长了:只见身子不见头,脖子和大树一样高)(课件出示长颈鹿图)
这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?
出示:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
(2)联系实物,识字“围织”,你是怎么记这两个字的?
(3)用“围巾、星期”造句。
(4)指导朗读,重读“织啊织,足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦,生意的难做。
师:织过了长颈鹿的围巾,蜘蛛心里会怎么想?
生:一定不能再开围巾店了,必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情?
(5)指名读5—8自然段,齐读。
3. 学习9-11自然段
这一次蜘蛛又开了一家什么店?又遇到了谁?
(袜子店,遇到了蜈蚣。)
这一次,为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?
(因为这只蜈蚣长了42只脚)(课件出示蜈蚣图)
是啊,42只脚,什么时候才能织完啊!怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读9-11自然段,读出蜈蚣脚之多,蜘蛛的害怕心理。
齐读9-11自然段。
(四)总结提高,拓展延伸
预设1:我会开一家毛衣编织店,可能会遇到身材巨大的大象。
预设2:我开一家帽子编织店,遇到了蓝鲸。
2.汇报交流。
3.齐读课文。
4.学了这篇课文,你想给蜘蛛说些什么?
(做什么事都有很难做的地方,不可以朝三暮四,遇到困难要想办法解决,不可以一味逃避。)