四年级书法教学计划上册 四年级书法教学计划下学期(十篇)

制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。相信许多人会觉得计划很难写？下面是我给大家整理的计划范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

四年级书法教学计划四年级书法教学计划下学期篇一

一、学情分析

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。(1)学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施。

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

第1课 弯 钩

一、教学目标：

1、认识弯钩的形态特点。 2、掌握弯钩的书写方法。

3、按照弯钩笔画的书写方法描仿课文中的例字。 二、教学重点：

弯钩的书写方法。

教学难点：

描仿好以弯钩组合的三个例字。三、教具准备：

2.导入新课：（挂图出示）弯钩这个笔画，让学生观察他们特点，然后导入新课。

3.讲授新课： （1）板书课题：弯钩

（2）组织学生观察弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（3）引导学生分析笔画的书写顺序。（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

（5）组织学生练习弯钩这个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。4.课堂小结：

（1）组织学生回忆本课的重点。（2）指出存在的问题，并提出修改的方

第2课 横 钩

一、教学目标：

1、认识横钩的形态特点。 2、掌握横钩的书写方法。

3、按照横钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 二、教学重点：

横钩、横折弯的书写方法。

教学难点：

描仿好以横钩组合的三个例字。三、教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：

1.组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。

2.引入新课：出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。

3.讲授新课：

（1）板书：横钩、横折弯。

（2）出示横钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。（3）出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

（4）教师示范笔画。

（5）组织学生练习横钩两个笔画，教师巡视指导。

（6）组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

（7）学生描仿写字。

4.小结： 组织学生回忆本课的重点。

第3课 斜 钩

一、教学目标：

1、认识斜钩的形态特点。 2、掌握斜钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 二、教学重点：

斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

教学难点：

1.组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。

2.引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

3.学习新课： （1）板书课题。

（2）出示挂图，引导学生观察这个笔画的形态特点，师讲解。（3）进行指导运笔方法。（4）学生书空练习。

（5）学生练习写，师巡视指导。

（1）给“小小书法家”发小奖品。（2）组织学生回忆本课的重点。

第4课 卧 钩

一、教学目标：

1、认识卧钩的形态特点。 2、掌握卧钩的书写方法。

3、按照卧钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 二、教学重点：

卧钩的运笔方法及比画模仿练习。

教学难点：

描仿好以卧钩组合的三个例字。

三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：

1.组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。

2.引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

3.学习新课： （1）板书课题。

（2）出示挂图，引导学生观察这个笔画的形态特点，师讲解。（3）进行指导运笔方法。

（4）学生书空练习。

（5）学生练习写，师巡视指导。

（1）给“小小书法家”发小奖品。（2）组织学生回忆本课的重点。

第5课 竖 弯 钩

一、教学目标：

1、认识竖弯钩的形态特点。 2、掌握竖弯钩的书写方法。

3、按照竖弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 二、教学重点：

竖弯钩的书写方法。

教学难点：

描仿好以竖弯钩组合的三个例字。

三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：

1.组织教学

2.导入新课：（挂图出示）竖弯钩这个笔画，让学生观察他们的特点，然后导入新课。

3.讲授新课：

（1）板书课题：竖弯钩

（2）组织学生观察竖竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（3）引导学生分析笔画的书写顺序。

（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

（5）组织学生练习竖弯钩这个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。4.课堂小结：组织学生回忆本课的重点。

复合笔画

第6课 横 折 钩

一、教学目标：

1、认识横折钩的形态特点。 2、掌握横折钩的运笔方法和步骤。

3、按照横折钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

二、教学重点：

横折钩的书写方法。

教学难点：

描仿好以横折钩组合的三个例字。

三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：

1.组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。

2.导入新课：（挂图出示）横折钩这个笔画，让学生观察他们的特点，然后导入新课。

3.讲授新课：

（1）板书课题：横折钩

（2）组织学生观察横折钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（3）出示横折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

（4）教师示范笔画。

（5）组织学生练习横折钩这个笔画，老师巡视指导。

（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律。

（7）教师范写例字。

（8）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

4.课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第7课 横 斜 钩

一、教学目标：

1、认识竖弯钩的形态特点。 2、掌握竖弯钩的书写方法。

3、按照竖弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

二、教学重点：

竖弯钩的书写方法。

教学难点：

描仿好以竖弯钩组合的三个例字。

三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：

1.组织教学

2.导入新课：（挂图出示）竖弯钩这个笔画，让学生观察他们的特点，然后导入新课。

3.讲授新课：

（1）板书课题：竖弯钩

（2）组织学生观察竖竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（3）引导学生分析笔画的书写顺序。

（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

（5）组织学生练习竖弯钩这个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

4.课堂小结：组织学生回忆本课的重点。

第8课 横折弯钩

一、教学目标：

1、认识横折弯钩的形态特点。 2、掌握横折弯钩的书写方法。

3、按照横折弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 二、教学重点：

横折弯钩的运笔方法和步骤。

教学难点：

按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。

三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：

1.组织教学

2.导入新课：（出示横折弯钩的挂图）

（2）揭示课题。3.讲授新课

（1）组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。

（2）观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。

（3）学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。

（4）组织学生练习横折弯钩，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。

（5）组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。

（6）组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。

（7）组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。4.课堂小结。

（1）给“小小书法家”发小奖品。

（2）组织学生回忆本课的重点。

第9课 横 撇

一、教学目标：

1、让学生掌握横撇的书写要领并能临写含有横撇笔画的字。

基本笔画及例字“又”“名”的写法。

教学难点：

掌握横撇的书写要领。

三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：

1.组织教学 2.导入新课：

（1）同学们，你们知道哪些书法家呢？欣赏书法家的楷书作品。找4---6幅，其中一幅跟书上的相符更好。同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！

（2）揭示课题。

3.讲授新课

（1）出示基本笔画：“横撇”。

（2）引导学生观察，讨论书写注意事项。（3）师生共同研究小结：

写横撇时，逆锋起笔。要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。

下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。

（4）出示行笔示意图。

（5）师在投影仪前示范，让学生观察体会。

再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。（6）生仿写，师巡视指导。

教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。

（1）给“小小书法家”发小奖品。

（2）组织学生回忆本课的重点。

第10课 横撇弯钩

一、教学目标：

1、认识横撇弯钩的形态特点。 2、掌握横撇弯钩的运笔方法和步骤。

3、按照横撇弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 二、教学重点：

横撇弯钩的运笔方法和步骤。

教学难点：

描仿好以横撇弯钩组合的三个例字。

三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：

复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇弯钩。3.讲授新课

（1）板书：横撇弯钩

（2）出示横撇弯钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

（3）出示横撇弯钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

（4）教师示范笔画。

（5）组织学生练习横撇弯钩这个笔画，教师巡视指导。

（6）组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

（7）教师范写例字。

（8）学生描仿写字，教师巡视指导。

（9）组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。4.课堂小结。

（1）号召其他学生向“书法冠军”学习。

（2）在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第11课 竖 提

一、教学目标：

竖提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确规范整洁。

教学难点：

竖和提画的转换处。

三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：

说一说斜钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。3.讲授新课

（1）学习竖提的写法。

a： 说说竖提怎么写？说出钩和提方向的区别：向左为钩，向右上为提。b：教师示范写法。

c：学生练习写竖提的写法。（2）学习氏的写法。

a：氏字怎么写呢？撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。b：教师示范写法。c：学生练习写氏的写法。

（3）教师边师范边讲解“食”的写法。a、学生说一说笔顺。

b、食字的注意点：第一为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚要齐平。

c、学生练习写“食”字，实物投影仪显示写的好的作品。4.小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

第12课 撇 折

一、教学目标：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇折”和“公“”玄”两个字。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。 二、教学重点：

学会书写基本笔画“撇折”和“公“”玄”两个字。

教学难点：

学会书写基本笔画“撇折”和“公“”玄”两个字。

三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：

（1）认识“撇折”

今天我们再来认识一位新朋友，（出示：“撇折”）猜猜他是谁？（撇折）（小朋友真聪明）那他是由哪两个笔画组成的呢？（指名说）

（2）书写“撇折”

1）谁来当小老师告诉大家他是怎么写的？（指名说）

2）老师总结：写“撇折”时先撇后折，起笔顿，向左下方由重到轻行笔，再顿笔向右上由重到轻上斜，一笔写成。

3）伸出小手跟着老师一起来写“撇折”。4）下面请小朋友们轻轻地拿起笔，坐正。

说儿歌（师说：提笔就是写字时，写好字，要牢记：生说：眼一尺，胸一拳，手一寸；头正身直脚放平，端端正正来写字。）

5）好，描两个，写两个“撇折”。（教师巡视，找出典型的笔画点评，同时表扬坐姿端正的小朋友）

6）我们来看这几个小朋友写的“撇折“，谁来当当小医生，帮他瞧瞧。（学生说，老师纠正）

7）评价。4.课堂小结。

（1）号召其他学生向“书法冠军”学习。

（2）在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第13课 撇 点

一、教学目标：

1、让学生掌握撇点的书写要领并能临写含有横撇笔画的字。

基本笔画及例字“女”“敏”的写法。

教学难点：

掌握横撇的书写要领。

三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：

1.组织教学 2.导入新课：

（1）同学们，你们知道哪些书法家呢？欣赏书法家的楷书作品。找4---6幅，其中一幅跟书上的相符更好。同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！

（2）揭示课题。3.讲授新课

（1）出示基本笔画：“撇点”。

写撇点时，起笔时要顿笔,收笔时要回锋。至折处主要用的是笔锋,此时以提笔为主。同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。

下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

（4）出示行笔示意图。

（5）师在投影仪前示范，让学生观察体会。

同学们的眼力真不错，发现都很到位。下面就请大家记住书写要领，对照教材再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。（6）生仿写，师巡视指导。

教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。

（1）给“小小书法家”发小奖品。

（2）组织学生回忆本课的重点。

第14课 钩画的复习

一、教学目标：

写出包含这六种钩画的代表性的字。

教学难点：

写出包含这六种钩画的代表性的字。

三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：

1.组织教学 2.导入新课：

在黑板上板书：竖钩，弯钩，横钩，斜钩，卧钩和竖弯钩）今天我们一起来复习钩画。

（2）揭示课题。3.讲授新课

（1）请学生上台用粉笔写出这六种不同的钩画。

我们在写钩画时，一定要弄清“钩”字前面的这个字。这也是不同钩画之间的区别所在。现在我想请大家继续思考，你能给这六种不同的钩各找到一个伙伴吗？比如说“竖钩”，我给它找的伙伴就是“到”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个钩画配一个包含这些笔画的字。）（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。

同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同钩画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。

教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。

（1）给“小小书法家”发小奖品。

（2）组织学生回忆本课的重点。

第15课 横折钩 横斜钩 横折弯钩 的复习

一、教学目标：

写出包含这三种笔画的代表性的字。

教学难点：

写出包含这三种笔画的代表性的字。

三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：

1.组织教学 2.导入新课：

（1）同学们，我们已经学习了横折钩，横斜钩，横折弯钩，今天我们一起来找出它们之间的异同。

（2）揭示课题。3.讲授新课

（1）请学生上台用粉笔写出这三种不同的笔画。

它们的相同点是都有横画和钩画。不同点是横与钩之间的连接笔画。这也是我们要区分得地方。我现在我想请大家继续思考，你能给这三种不同的笔画各找到一个伙伴吗？比如说“横钩”，我给它找的伙伴就是“卫”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个笔画配一个包含这些笔画的字。）

（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。

同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。

教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。

（1）给“小小书法家”发小奖品。

（2）组织学生回忆本课的重点。

第16课 横撇 横撇弯钩 的复习

一、教学目标：

写出包含这两种笔画的代表性的字。

教学难点：

写出包含这两种笔画的代表性的字。

三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：

1.组织教学 2.导入新课：

（1）同学们，我们已经学习了横撇，横撇弯钩，今天我们一起来找出它们之间的异同。

（2）揭示课题。3.讲授新课

（1）请学生上台用粉笔写出这两种不同的笔画。

它们的相同点是都有笔画横撇。不同点是后者多了一个弯钩的笔画。我现在我想请大家继续思考，你能给这两种不同的笔画各找到一个伙伴吗？比如说“撇折”，我给它找的伙伴就是“公”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个笔画配一个包含这些笔画的字。）（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。

同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。

教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。

（1）给“小小书法家”发小奖品。

（2）组织学生回忆本课的重点。

第17课 竖提 撇折 撇点的复习

一、教学目标：

写出包含这三种笔画的代表性的字。

教学难点：

写出包含这三种笔画的代表性的字。

三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：

1.组织教学 2.导入新课：

（2）揭示课题。3.讲授新课

（1）请学生上台用粉笔写出这三种不同的笔画。

这三个笔画各有不同的地方。我们在书写竖提时，先写竖再写提。在书写撇折和撇点时，都是先写撇画。后一笔不相同。我现在我想请大家继续思考，你能给这三种不同的笔画各找到一个伙伴吗？比如说“横撇”，我给它找的伙伴就是“圣”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个笔画配一个包含这些笔画的字。）

（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。

同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。

教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。

（1）给“小小书法家”发小奖品。

（2）组织学生回忆本课的重点。

第18课 边学边用

一、教学目标：

1、让学生书写作品《时不我待》。

让学生书写作品《时不我待》。

教学难点：

让学生书写作品《时不我待》。

三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：

1.组织教学 2.导入新课：

来尝试书写书法作品。

（2）揭示课题。3.讲授新课

“时”字左窄紧右宽疏。左部竖画向左稍弯，左竖轻短，右竖粗长。右部横轻竖重，横画长短、曲直不一。

“不”字上窄紧下宽疏。撇与长点左右平衡。

“我”字上紧密下伸疏。两钩画斜曲相背，分别向左下、右下伸展。“待”字左窄右宽，上密下疏。

（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。

同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。

教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。

（1）给“小小书法家”发小奖品。

（2）组织学生回忆本课的重点。

第19课 认识楷书（二）

一、教学目标：

让学生欣赏颜体、柳体和欧体三种不同风格的楷书。

教学难点：

通过观察这三种不同风格的作品，找出它们各自的特点。

三、教具准备： 多媒体 四、教学步骤：

1.组织教学 2.导入新课：

（1）教师多媒体呈现颜真卿的《颜勤礼碑》,欧阳询的《九成宫醴泉铭》，以及柳公权的《玄秘塔碑》。

欧体：笔画瘦劲，棱角分明，结构严谨，用笔果断，字形内撵，四面停匀。颜体：横细竖粗，饱满圆浑，结构丰盈，筋力内含，字形外拓，中宫空灵。柳体：方圆兼备，骨力丰盈，结构唯美，用笔刚健，中宫收紧，四面舒展。（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。

同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。

教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。4.课堂小结。

（1）给“小小书法家”发小奖品。

（2）组织学生回忆本课的重点。

第20课 写贺卡

一、教学目标：

1、教学生书写贺卡，送给自己想送的人。 2、让学生认识到书写贺卡有不同的风格。

让学生认识到书写贺卡有不同的风格。

教学难点：

通过观察这三种不同风格的作品，找出它们各自的特点。

三、教具准备： 多媒体 四、教学步骤：

1.组织教学 2.导入新课：

（1）每当节日或生日时，人们常以贺卡来传递祝福。精美的贺卡言有物、字有情，一笔一画都是书写热的真情流露。熟悉的笔迹、温馨的话语，使人倍感亲切。大家想不想给自己的家人或朋友送上自己的最真挚的祝福呢？今天老师就带着大家一起来来写贺卡。

（2）揭示课题。3.讲授新课

（1）教师多媒体呈现不同风格的贺卡。让学生欣赏。

（3）集体交流，师生共同小结：

大体可以分成两大块：基本格式和个性展示

基本格式：横向书写。收卡人姓名和称谓顶格书写，祝福语句首行空两格，书写人姓名或昵称居右下方，日期居书写人姓名下方。

个性展示：竖式书写。从右至左。页面要整洁，书写要工整，语言要通顺，内容要符合主题。

（4）学生在带来的贺卡上书写祝福语。（5）师巡视指导。

教师点评，选取优秀作业。4.课堂小结。

（1）给“小小书法家”发小奖品。

（2）组织学生回忆本课的重点。

四年级书法教学计划四年级书法教学计划下学期篇二

四年级书法教学计划四年级书法教学计划下学期篇三

一、教学目标。

1、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。

2、加深对中国汉字结构的认识和理解，在教学过程中能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。

3、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五年级的同学可以用长款落款;四年级的同学可以用穷款落款。

4、能掌握一种书体的基本笔画和结构特点。

5、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。

二、教学方法及措施。

1、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣;并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。

3、通过开展学校的各类比赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。

四年级书法教学计划四年级书法教学计划下学期篇四

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有好处。

2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

四年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。

执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

5、三年级要求能对基本笔画的起笔、行笔、收笔的准确把握，正确规范地书写汉字。

6、四年级要求在流利书写的基础上，具有初步读贴、模仿能力。

1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“字如其人，立品为先”这一教学原则。

2、进一步强化学生“双姿”和书写卫生习惯。

3、以《邹慕白楷书字帖》为主要教学依据，有步骤有计划的进行书法教学。兼或指导“每日一练”中规定例字和语文课上学习过的典型生字。

4、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

5、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

6、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

7、培养和发展学生们的书法兴趣和特长。

8、刻苦练字，努力提高自身教学能力，业务水平。

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循。

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是所有老师的共同任务，写字教育的真正意义，就是所有教师都必须参与其中，所有教师都有责任重视学生的日常写字，所有教师都要做好学生的表率。因此，语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁，真正做到“提笔就是练字时”。

四年级书法教学计划四年级书法教学计划下学期篇五

石井中心小学学生是接触书法学习时间不长，特别是毛笔书法。所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

3、书法教学要具有发展性

书法教学目标：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。

4、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的`美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

第一周 学前谈话

第十五周 复习，笔画组合练习

第十六周 总结

四年级书法教学计划四年级书法教学计划下学期篇六

一、学情分析

石井中心小学学生是接触书法学习时间不长，特别是毛笔书法。所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

书法教学目标：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施

（三）学会比较和鉴别的方法；

第十五周 复习，笔画组合练习

第十六周 总结

肖任佐

2018年3月7日

四年级书法教学计划四年级书法教学计划下学期篇七

一、学情分析

1、书法课的教学要有人文性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。四、采取措施。

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

五、教学重点、难点

用笔技法

笔画写法

独体字的写法

书法教学进度表

（后附）

四年级书法教学计划四年级书法教学计划下学期篇八

通过毛笔书法学习，提高毛笔写字技能，并促进学生对硬笔书法的理解。培养学生规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。提高学生对祖国文字的审美能力，增进文化艺术修养。

1、三年级学生经过一个学期的书法，对基本运笔方法有一些理解。

2、对书法练习用品的准备已经比较熟悉，对其功能与用法也有所了解，所以能较好地保持课堂里的书写秩序，并保持整洁。

3、对基本笔画的写法，需要教师一对一地示范指导，学生才能正确书写。

每班每周安排1节写字课练习软笔书法。对在家也能坚持练习书法的学生进行加分表扬，但不作为普遍的硬性任务。

1、指导学生用毛笔练习基本笔法，横、竖、折、撇、弯、钩。

2、培养学生养成规范的书写姿势和执笔方法。

1、根据教材及学生实际，确定每周的书法教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。

2、在教学中教师要对书写要领进行充分讲解与示范。

3、在课堂上保证学生的书写练习时间，指导学生充分练习。

4、重视培养学生良好的学习习惯，对坐姿与执笔方法时常加以督促。

5、作业评价以分数的形式来表示，总加分作为期末评价的依据。

内容安排 时间 教学内容

第一周 用笔技法的基础训练。

第二周 毛笔楷书笔画的写法----撇折和撇点

第三周 毛笔楷书笔画的写法----横撇

第四周 毛笔楷书笔画的写法----横折

第五周 集字临摹练习（一）

第六周 毛笔楷书笔画的写法----横折折撇

第七周 毛笔楷书笔画的写法----横钩

第八周 毛笔楷书笔画的写法----竖钩和弯钩

第九周 集字临摹练习（二）

第十周 毛笔楷书笔画的写法----斜钩和卧钩

第十一周 毛笔楷书笔画的写法----竖弯钩

第十二周 毛笔楷书笔画的写法----横折钩

第十三周 集字临摹练习（三）

第十四周 毛笔行书笔画的写法----竖折折钩

第十五周 毛笔行书笔画的写法----横折弯钩

第十六周 毛笔行书笔画的写法----横折折折钩和横撇弯钩

第十七周 集字临摹练习（四）

第十八周 书法作品练习

四年级书法教学计划四年级书法教学计划下学期篇九

本人任教2+1四年级的书法课，经验和方法都不足，但是学生从三年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

(1)、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。

(2)、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性

我们教书法的目标是：

(一)实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

(二)提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

(三)能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

(四)教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真(楷书)、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施。

(一)尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练;

(二)按字形的要求，正规严格去指导习练;

(三)学会比较和鉴别的方法;

(四)教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

四年级书法教学计划四年级书法教学计划下学期篇十

（2014——2015学年）第二学期

杨洪桥小学

一、教材分析：

为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿 ”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。

（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。

（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。

（4）、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。

三、学生知识现状分析：

四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。

四、教改措施：

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，2 / 3 学生练习不少于25分钟。

3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

五、教学进度表：

一、钢笔字基本笔画练习书写

正楷字练习1、强化学生坐姿、执笔姿势的训练。必须做到：“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。2、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写。

二、毛笔字偏旁练习

独体字练习1、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。2、掌握汉字偏旁的书写笔顺，在米字格中的正确位置。3、掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。掌握毛笔的执笔、动笔方法，在米字格中的正确位置。

三、毛笔字汉字书写

1、平时以描红为主，临摹练习为辅，在最后通过反复的模仿中加深印象，逐步达一以正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。2、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。正确、熟练、美观地写出汉字。

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