小班语言领域教案小动物的叫声 小动物小班语言教案(大全11篇)
教案是一种系统性的教学计划,它包含了教学目标、教学内容、教学方法等要素。以下是一些中班教案模板,供教师们在编写教案时参考使用。
小班语言领域教案小动物的叫声篇一
1.培养幼儿喜欢听说游戏,能胆地与小朋友,老师一起愉快游戏的情感。
2.教会幼儿学习倾听教师的讲解,掌握游戏玩法,遵守游戏规则。
3.学会正确地说出小动物名称,叫声,并做相应的手势动作。
1.课前学习儿歌〈可爱的小动物〉
2.小动物住的房子个一座
3.象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。
1.教师出示小动物手偶,导入活动
师:“小朋友,今天有许多的小动物要到我们小二班做客,我们学过了一首儿歌,里面就有许多的小动物,这是什么儿歌呢?把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来,好吗?”
幼儿念儿歌完儿歌后,教师提问:“儿歌中都出现了哪些小动物,孩子回答教师出示相应的小动物手偶。
2.学习创造小动物的动作
师:“小动物看到小朋友这么热情的.欢迎他们,可开心了,他们想给小朋友做很多漂亮的动作,你们能他们想想能做哪些漂亮的动作吗?”“象喜欢做什么动作?”请全班小朋友一起学习。
3.游戏做客
l布置游戏场景,讲解游戏玩法
玩法:小朋友到了哪个小动物家里时,必须先敲门,并学习这种小动物的叫声或动作,这样小动物才会给你开门,让你进去。
l玩一玩:
1)先请全班小朋友学一句礼貌问句,如:“小鱼姐姐,请问,我能到你家做客吗?并做出相应的动作。
2)分组游戏,请一组幼儿分组敲门
3)把小动物的家搬到户外,让小朋友自由选择敲小动物家的门。
4.游戏结束。
小班语言领域教案小动物的叫声篇二
1.愿意说说在动物园看到的各种动物,并介绍自己喜欢的动物。
2.了解一些动物的生活习性,萌发爱动物的情感
1.动物园拍摄的照片。
2.教学挂图《我喜欢的小动物》。
3.与幼儿人数相同的小红星若干枚。
1.师:“你在动物园看见过什么动物?”“你最喜欢什么动物?”
2.幼儿与教师交谈。
3.看图片,了解常见动物的'生活习性:“录象里有哪些动物?”“你知道了些什么?”
4.幼儿可以相互交流。
5.教师倾听幼儿的交谈。
6.送颗红星给喜欢的动物:(请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。)
7.数数,各种动物各有几枚红星。评出红星最多的动物之星。
小班语言领域教案小动物的叫声篇三
1.有学唱新歌的愿望,尝试创编简单的节奏型。
2.分辨各种小动物的叫声,激发喜欢小动物的情感。
1.幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡)。
2.歌曲录音《可爱的小动物》。
1.介绍动物玩具:
(1)鼓励幼儿胆的声音响亮地介绍自己带来的小动物玩具。
(2)集体模仿小动物的叫声。
2.游戏:猜猜来了哪位小客人:
(1)教师可模仿各种小动物的叫声,请幼儿快速的听辨来了哪位小客人?
(2)教师用各种不同的节奏型代表各种不同的小动物,请幼儿模仿学习打节奏,学叫声。
如:喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵||
嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎||……
3.欣赏新歌曲:
(1)教师出示自己喜欢的.小猫玩具,亲亲它、抱抱它,并示范演唱歌曲:“小猫是我最心爱的玩具,我可喜欢它了,我还会用歌声表达我对小猫的喜爱。”
“我喜欢我的小猫吗?你们是从哪里看出来的?”
(2)教师再次演唱歌曲。
4.学唱新歌曲:
(1)请幼儿学做小猫,教师唱“我爱我的小猫”,幼儿唱“喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵”。
(2)鼓励幼儿胆想象用不同的节奏型表示小猫的叫声:“小猫除了用这样的节奏叫,换可以怎么叫呢?”
(3)幼儿抱起自己心爱的小动物,学唱歌曲,尝试创编简单的节奏型。
(4)请个别幼儿示范,集体学习。
小班语言领域教案小动物的叫声篇四
1、初步学会儿歌,会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。
2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。
ppt课件
一、导入:
1.有一天,天气特别晴朗,在美丽的森林里小动物们都出来玩了,我们一起看看谁来了。
2.小动物们玩得可高兴了,突然间……(放下雨音乐)
3.下雨了,小动物们该怎么办呢?
4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花,请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢?
学说:圆圆的蘑菇是小兔的伞。
6.花儿是谁的伞呢?
学说:红红的花儿是蝴蝶的伞
小结:下雨的时候,小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。
7.教师与幼儿分组练习儿歌
教师:高高的大树是幼儿:小鸟的伞
8.交换练习儿歌
9.集体念儿歌
三、创编儿歌
1.高高的大树除了是小鸟的`伞,还有可能会是谁的伞?
2.引导幼儿用句式"…是…的伞"来创编
四、延伸
请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听,好吗?
附儿歌《小动物的雨伞》
哗啦啦,下雨了,高高的大树是小鸟的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,圆圆的蘑菇是小兔的伞,红红的花儿是蝴蝶的伞,哗啦啦,下雨了,大家都有一把伞。
小班语言领域教案小动物的叫声篇五
1.结合情景理解诗歌内容,学习有表情地朗诵。
2.培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。
一.情景导入:小动物来做客
(电话铃声响,教师接电话,有小动物要来做客)师:动物之家的小动物打来电话要来我们班做客,陈老师答应了,你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)
二.情景演示,助幼儿理解诗歌,并在此基础上学念诗歌。
(敲门声)师:哦,肯定是小动物来了,我去开门。(开门)小动物你们来了,欢迎你们。(小动物介绍自己,如:我是小鸡,叽叽叽,家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡,小猫,小狗并说,亲亲小鸡,欢迎你,“小动物”笑一下,并发出声音,如:叽叽叽。)
教师提问:
1.哪些小动物来到了我们班?
2.老师怎样欢迎他们的?(亲亲)
3.他们的.表情怎样?(笑了)
4.还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)
师:我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌,并配上相应的动作)
师:我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)
三.角色游戏,仿编儿歌。
师:小朋友们,那你们想想看,还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物,你们看有谁?(教师出示头饰,让幼儿说出是谁,学他叫声,然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)
四.活动延伸:亲亲小动物
师:小朋友,老师请你找一个小动物,与他做朋友,亲亲他,好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物,亲亲小动物,自由做各种动作。)
小班语言领域教案小动物的叫声篇六
1.结合情景理解诗歌内容,学习有表情地朗诵。
2.培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。
一、情景导入:小动物来做客
(电话铃声响,教师接电话,有小动物要来做客)师:动物之家的.小动物打来电话要来我们班做客,陈老师答应了,你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)
二、情景演示,帮助幼儿理解诗歌,并在此基础上学念诗歌。
(敲门声)师:哦,肯定是小动物来了,我去开门。(开门)小动物你们来了,欢迎你们。(小动物介绍自己,如:我是小鸡,叽叽叽,大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡,小猫,小狗并说,亲亲小鸡,欢迎你,“小动物”笑一下,并发出声音,如:叽叽叽。)
教师提问:
1.哪些小动物来到了我们班?
2.老师怎样欢迎他们的?(亲亲)
3.他们的表情怎样?(笑了)
4.还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)
师:我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌,并配上相应的动作)
师:我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)
三、角色游戏,仿编儿歌。
师:小朋友们,那你们想想看,还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物,你们看有谁?(教师出示头饰,让幼儿说出是谁,学他叫声,然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)
四、活动延伸:亲亲小动物
师:小朋友,老师请你找一个小动物,与他做朋友,亲亲他,好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物,亲亲小动物,自由做各种动作。)
小班语言领域教案小动物的叫声篇七
1、结合情景理解诗歌内容,学习有表情地朗诵。
2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。
一、情景导入:小动物来做客
(电话铃声响,教师接电话,有小动物要来做客)师:动物之家的小动物打来电话要来我们班做客,陈老师答应了,你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)
二、情景演示,助幼儿理解诗歌,并在此基础上学念诗歌。
(敲门声)师:哦,肯定是小动物来了,我去开门。(开门)小动物你们来了,欢迎你们。(小动物介绍自己,如:我是小鸡,叽叽叽,家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡,小猫,小狗并说,亲亲小鸡,欢迎你,“小动物”笑一下,并发出声音,如:叽叽叽。)
教师提问:
1、哪些小动物来到了我们班?
2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)
3、他们的表情怎样?(笑了)
4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)
师:我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌,并配上相应的`动作)
师:我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)
三、角色游戏,仿编儿歌。
师:小朋友们,那你们想想看,还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物,你们看有谁?(教师出示头饰,让幼儿说出是谁,学他叫声,然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)
四、活动延伸:亲亲小动物
师:小朋友,老师请你找一个小动物,与他做朋友,亲亲他,好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物,亲亲小动物,自由做各种动作。)
小班语言领域教案小动物的叫声篇八
活动目标:
1、初步掌握动物的不同叫声,动物及小动物爱吃的食物。
2、能够运用节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
3、积极参与活动,培养对语言游戏的兴趣,体验游戏的快乐。
活动准备:课件,摸箱一只。
活动重难点:初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动方法与手段:情境教学法、游戏法、电脑辅助教学
活动过程:
一、游戏:什么动物走来了
师:今天我们班来了几位动物朋友,你们欢迎他们吗?那我们一起来请出他们。
师:小鸡还给我们带来了一句很好听的话:小小鸡,叽叽叽。吃什么?吃小虫。
我们一起来学一学,做一做。
师:小朋友表演的真棒,我们再看看还有谁来和我们做朋友。
2、教师出示“小猫咪”,是小猫咪,小猫咪是怎么叫的?它爱吃什么?
师:原来啊,小猫咪,喵喵喵,吃什么?你们说,吃老鼠。
3、师:你们知道它是谁吗?(出示小山羊的图片),小山羊是怎么叫的?它爱吃什么?一起说说看,小山羊,咩咩咩,吃什么?吃青草。(教师带领幼儿一起说)
5、师:还有最后一位小客人,它是谁?是小鸭子,小鸭子是怎么叫的,它喜欢吃什么?我们一起来把这句话念出来“小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么?吃小鱼。”
二、魔术箱
1、老师把小动物的图片都放在摸箱里,请小朋友来摸小动物。
师:现在小动物都和我们小朋友认识了,他们都很高兴。今天他们还给我带来了
一只魔术箱呢。这魔术箱里会变魔术,会变小动物。但是啊只有听话的.小朋友来摸,里面才会变出小动物。小动物变出来以后还要像刚才小动物送给我们的话一样要讲一句。比如姜老师摸出了一只小鸭子,我就说“小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么?吃小鱼。”
三、学儿歌
刚才小朋友表现真棒。我们这么多小动物送给我们的话连在一起就是一首儿歌。
儿歌的名字叫《什么动物吃什么》老师指图片念一变。
师:我们一起来念一念。
四、游戏“小动物出来玩”
师:小朋友儿歌念的真好听,小动物听了也特别高兴。他们今天还给我们带来一个游戏呢,你们想不想玩。
师:好,我请小鸭子出来玩。
五、延伸
小班语言领域教案小动物的叫声篇九
1、模仿小动物的叫声,学习用象声词进行完整地表述。
2、体验儿歌游戏的乐趣。
3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
4、了解儿歌的含义。
【活动准备】
1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗等动物图片。
2、森林的背景图一张。
【活动重点】
模仿小动物叫声,学习用象声词进行完整地表述。
【活动难点】
运用完整的语言表述。
【活动过程】
1、手指游戏《变变变》
导入语:老师给小朋友们带来了好玩的手指游戏,一起来?
2、逐一出示不同的小动物图片,引导幼儿理解动物的叫声和习性。
导入语:刚刚的手指游戏都变出了什么小动物呀?今天呢我们班来了几位动物朋友,我们来看看,第一个是谁呢?(出示小鸭图片贴在森林背景图上,模仿小鸭动作、叫声)
提问:谁来了?小鸭怎么叫?小鸭喜欢吃什么?
小结:运用儿歌的语言进行表述:小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼。
师:第二位动物客人过来了,听,叽叽叽。
提问:小鸡怎么叫?小鸡喜欢吃什么?
小结:运用儿歌里的语言进行表述:小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。
师:喵喵喵,谁来了?小花猫怎么叫?小花猫吃什么?
小结:运用儿歌里的语言进行表述:小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
师:咩咩咩,是谁的声音呀?小山羊怎么叫?吃什么?
小结:运用儿歌里的语言进行表述:小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。
师:最后一位动物客人就要出来了,要注意听咯!汪汪汪,谁来了?小黄狗怎么叫?喜欢吃什么?(幼儿一起模仿小黄狗的动作和叫声)
小结:运用儿歌里的语言进行表述:小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。
师小结:小朋友说得真好!老师把你们说的话编成了一首儿歌,你们听:
小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼;
小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃虫子;
小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。
3、幼儿学念儿歌
(1)看图片,变做动作变朗诵儿歌。
4、游戏:什么动物吃什么
(1)捉迷藏
导入语:这些动物客人想跟小朋友们玩捉迷藏的游戏,想不想玩?
师:好,游戏开始咯!请小朋友先闭上眼睛。
谁藏起来了?请用儿歌里的一句话把它请出来吧!
5、结束
师:外面还有哪些小动物呢?它们又喜欢吃什么呢?让我们一起出去找一找吧!
教学反思:
小动物一直是小朋友们最喜欢的,在一次计算活动中,大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外,好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此,根据幼儿的年龄特点及爱好,设计了这一活动。
小班语言领域教案小动物的叫声篇十
活动目标:
1、通过游戏的形式,复习一些小动物的名称和动物食物的名称。
2、在玩游戏的快乐中逐步培养幼儿对早期阅读的兴趣。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的`习惯,激发阅读兴趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、事先带孩子去看过上海动物园来丹阳的表演。
2、和幼儿人数相等的写有动物名字的字卡挂饰和食物字卡。
3、每个幼儿椅子上贴有不同动物的头饰。
4、表演的节目的名称字条。(选小朋友已会表演的节目)
活动过程:
1、上次我们去体育场看动物联欢会,高兴吗?你都看到哪些动物表演了?
(幼儿回答,老师出示相应的字卡进行复习。)
2、今天我们也来举行一个动物联欢会,好吗?
老师做小兔主持人,小朋友随便选一个挂饰,你喜欢什么动物就选哪个动物,好吗?
3、小动物挂饰选好之后,请幼儿对照椅子上的动物头饰入座。
4、小兔主持人宣布联欢会开始,第一个节目是什么呢?
(老师出示节目单,如:歌曲《一只哈巴狗》,挂着“狗”字卡挂饰的小朋友一起上来表演。依次类推,其他小动物表演。)
6、请小动物自己找自己喜欢吃的食物。
7、一样一样动物按次序来,找好以后,请其他小动物看看,找得对不对?
8、找到食物的小动物慢慢品尝自己的食物吧。
活动反思:
幼儿最感兴趣的是什么呢?那一定是小动物了。在音乐活动中,要达到好的效果,首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。有适合幼儿使用的教具,场景等,要吸引幼儿的注意力,教师还要运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离,这样幼儿才会学的轻松、有趣。
小班语言领域教案小动物的叫声篇十一
设计意图:
活动目标:
学习用一定的句式描述画面内容,学习使用一些常用动词。2。在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容。3。关注动物避雨的方式,激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
1、物质准备:动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、ppt课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。2。经验准备:幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性,同时对于下雨有一定的感受和体验。
活动过程:
一、情景导入
讲故事设置情景:一个明媚的午后,小动物们在欢快的玩耍,天上突然飘来了一朵乌云,哗啦啦,下起来了大雨,小动物们赶紧去找躲雨的地方。
二、基本部分
1、学习第一句诗歌。
教师:我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)
教师:小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。教师小结:那我们可以这样说:“哗啦、哗啦,下雨了,小鸟飞到大树上,大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)
2、学习第二句诗歌。
教师:接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)
教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子:“蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞。”)
3、学习第三句诗歌。
教师:小鸟、蚂蚁都找到了伞,那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)
教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容:“小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞”。)
4、学习第四句诗歌。
教师:看看图上的动物,下雨时都找到了什么?
幼儿尝试说出第四句:哗啦,哗啦,下雨了,我们都有自己的伞。
5、完整复述诗歌。
教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。
6、完整欣赏老师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)
7、请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
三、拓展幼儿思维
1、下雨天,小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞,你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)2。老师也想到了一些动物避雨的是,我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)
教师:我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌:青蛙举起大荷叶,荷叶伞。
教师:看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事:“乌龟缩到小甲壳,甲壳伞。”
3、创编最后一句诗歌。
教师:这么多动物都找到了伞,我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出:哗啦,哗啦,下雨了,大家都有自己的伞。)
4、播放背景音乐,完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作,边朗诵歌词。)
四、活动结束
(播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了,七星瓢虫和小松鼠也找到了伞,它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说,回到家跟爸爸妈妈说说吧。
附:
动物的伞
哗啦,哗啦,下雨了,
小鸟飞到树枝上,大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞。
哗啦,哗啦,下雨了,
我们都有自己的伞。
续编部分:
青蛙举起大荷叶,荷叶伞!
乌龟缩进小甲壳,甲壳伞!
哗啦,哗啦,下雨了,
大家都有自己的伞。
师:老师这里也有一顶大伞,我们举着它回家吧!
五、活动延伸:
1、领域渗透:在美工区中准备白纸和画笔,让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。
2、家园共育:与家长配合,请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容,有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。