景阳冈读后感(模板16篇)

了解范文范本的特点和写作技巧，可以帮助我们更好地理解和掌握写作要求。写范文范本时要注重观点的独特性和创新性，避免陷入与他人的观点重复。接下来是小编为大家带来的一些精选范文范本，希望大家能够从中受益和启发。

景阳冈读后感篇一

教材分析

是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按照事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有老虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。

课文重点是：武松赤手空拳打死老虎这部分，的难点是：了解武松的英雄性格。

文章导读

这篇课文是根据我国著名古典小说《水讲传》第23回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

课文先讲了武松进店饮酒，不听劝告，执意要过冈，这段主要抓住了人物的语言和神态进行描写。接着讲武松上冈后，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。这段主要抓住了人物的心理进行描写。然后讲了武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎，这段主要抓住了人物的动作进行描写。最后讲武松打死老虎后一步步挨下冈来。

中心思想

本文通过记叙武松来到阳谷县，酒后上山，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松勇敢、机智、豪放及无所畏惧的性格。

文章结构

本文按事情发展顺序可分为四段。

第一段（第1至第4自然段）：武松进店喝酒和不听店家劝告，执意过冈的情形。

第二段（第5至第7自然段）：武松在上的心理活动。

第三段（第8至第12自然段）：武松打虎的经过。

第四段（最后一个自然段）：武松打死猛虎后下冈。

写作特点

1、按“吃酒——上冈——打虎——下冈”的顺序，条理清楚。

2、语言凝练，动词运用恰当、简洁。

近义词：枉送——白送 耻笑——讥笑 吓唬——恐吓 结伴——结伙

反义词：好心——恶意 破碎——完整 酥软——坚硬

词语解释

筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。

如何：为什么。

但凡：凡是，只要。

印信：印章。

哨棒：防身用的木棍。

岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。

请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。

武松：《水浒传》中人物之一，非常勇敢，力大无比，曾赤手空拳打死猛虎，一般把他当做英雄好汉的典型。

一饮而尽：一口气喝完。

踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。

客官：旧时店家对顾客的称呼。

掀他不着：掀不着他。

结伴：伴，就是伙伴。结伴就是结成同伴。

岂：表示反问，有“难道”的意思。

棒橛：短的木棒。

榜文：古代指文告，像现在的布告。

酥软：肢体软弱无力。

耻笑：鄙视并嘲笑。

说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。

吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。

霹雳：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。

酒兴：饮酒的兴致或饮了酒以后产生的兴奋情绪。

句段赏析

1、“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”……“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”……“我是清河县人，这条少也走过了一二十遭，几时听说有大虫！……就有大虫，我也不怕。”

这是武松在酒店饮酒时及饮完后与店家说的话。前两句是关于酒的，后一句是关于虎的。武松吃了三碗酒后，店家劝他不要再喝，因为“三碗不过冈”，但武松却说“吃了三碗，如何不醉？”不听劝告。从“别胡说！难道不付你钱！”“就有大虫，我也不怕”中，我们可以看出武松豪放、倔强、无畏的性格。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。

2、原来大虫抓人，只是一扑，一锨，一剪。三般都抓不着，劲儿就先泄了一半。

这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这句可以看出武松是有勇有谋的，“突出表现了武松机智、勇敢、无畏的英雄性格。

3、武松拿来一饮而尽。

“一饮而尽”表现了武松豪爽的性格特征。这句话写出了武松喝酒的动作神态。

4、武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”

这句话进一步写出了打虎英雄的性格。这时的武松已经知道冈上有虎，但出于自尊心，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这就更体现了武松“明知山有虎，偏向虎山行”的倔强大无畏的英雄气概。

5、说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。

这一句是写武松是怎样躲过老虎的一扑的。“说时迟，那时快”写出了武松的动作敏捷、迅速。“扑”写出了老虎的凶猛。这句话突出了武松勇敢、机智、灵敏、无所畏惧的英雄形象。

1、课前可以布置学生阅读《水浒传》第二十三回，激发学生阅读课文的兴趣，便于理解课文的思想内容。

2、让学生根据“阅读提示”充分自读自悟，然后组织交流，通过交流，理解课文内容和武松的性格及其英雄气概。

3、要注意引导学生从人物的语言、动作和神态的描写中体会人物性格特点。

设计示例

13*

一、素质目标

（－）知识点

学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

（二）能力训练点

理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

（三）德育渗透点

使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

（四）美育渗透点

体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。

二、学法引导

（－）教法

谈话法，导读法。

（二）学生学法

自学讨论法。

三、重点、难点、疑点及解决办法

（－）重点

课文中描写武松打虎的部分。

（二）难点

了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。

（三）解决办法

通过小组讨论，相机点拨，结合朗读课文理解问题。

四、师生互动活动设计

（－）活动设计

1.从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。

2.启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。

3.有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。

（二）学生活动设计

1.自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。

2.通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。

五、步骤

（－）揭示课题

2.《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。

（二）简介时代背景及作者

《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了，赤手空拳打死猛虎的故事。

（三）检查预习

1.指读课文，说说文章的主要内容。课文是按什么顺序写的？（是按事情的发展顺序写的）

2.理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落。

（1一4）武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。

（5－6）武松上冈后的思想变化。

（7－11）武松打虎的经过。

（12）武松打虎后下冈。

3.根据文章内容概括小标题。

（l）喝酒（2）上冈（3）打虎（4）下冈

（四）精彩段落讲解

你觉得写得最精彩的是哪部分？认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。

1.武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。

默读课文，思考这部分可以分为几层？每一层就是一个要点。

（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎）

2.这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？

（表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点）

（1）那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里蹿下来……

“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。

（能看出武松机智勇敢、武艺超群）

3.小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？

（这段是通过人物的行动表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点）

4.朗读指导。

读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。

（五）学习第二段

2.默读第二段，思考这一段主要写的是什么？

（武松的心理活动）

3.武松的心理活动表现了他什么性格特点？

用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的特点）

4.这一段不是重点段，有什么作用？

（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）

（六）学习第四段

1.指读课文，这一段主要写了什么？

（武松的心理活动，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？）

2.此时武松的心理有点畏惧，这与武松勇敢无畏，武艺超群是否相符？有何作用？

（讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大老虎相当艰难，况且此时已精疲力尽了。如果再写他精力旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能叫人信服，最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充，使这个人物更真实、更具体，让读者更喜欢他。）

（七）弄清事情的前因和后果：

1.店家只给武松三碗酒的原因是——（三碗不过冈。）

2.武松不听劝告上的原因是——（这条少也走过一二十遭，几时听说过有大虫。就真的有虎，我也不怕。——不怕老虎。）

3.武松提不动那只被打死的老虎的原因是——（武松耗尽了力气，手脚都酥软了，打虎时用尽了力气。）

结果：先下冈去，明早再来理会。

4.弄清事情的前因后果对理解武松的性格有什么作用？

附：设计

景阳冈读后感篇二

景阳冈是中国历史上一座重要的山脉，位于山东省济宁市嘉祥县境内。我有幸在此地参加了一次由学校组织的郊游活动，在这次活动中，我深切体会到了景阳冈所蕴含的独特魅力。以下是我对景阳冈的感受和体会。

首先，景阳冈给我留下了深刻的自然美印象。登上山顶，远处的山峦连绵起伏，青翠欲滴，如同一幅美丽的画卷。山顶风景秀丽，碧蓝的天空与绿树相映成趣，清风拂面，让人心旷神怡。在这里，我感受到大自然的伟大与神奇，也体会到了人与自然和谐相处的美好。

其次，景阳冈的历史文化底蕴让我感受到了中华民族的悠久传统。景阳冈是中国古代文化的重要遗址之一，曾是孔子在鲁国讲学的地方。登山途中，我看到了许多古建筑和文化石碑，这些都是古代智慧的结晶，让我对我国的传统文化有了更深的认识和了解。在景阳冈上，我仿佛穿越到了古代，能够感受到古人所表达出的智慧和那份深刻的文化沉淀。

再次，景阳冈的生态环境让人印象深刻。沿途的植被茂盛，山间溪流淙淙，空气清新宜人。在山间徜徉，我感受到了大自然赋予的宁静与美好。这里的生态环境十分干净整洁，还保留了很多珍稀的植物和动物。这让我深深地感动，也让我更加意识到保护环境的重要性。

此外，景阳冈的登山活动也让我充分感受到了团结协作的重要性。在攀登的过程中，我们互相扶持，鼓励彼此，克服了许多困难和挑战。在山顶俯瞰大地时，我们互相拥抱，欢呼雀跃，这一刻，我们深深体会到了团队合作的力量。这次活动不仅增强了我们之间的友谊，还培养了我们的团队合作意识，让我们更加懂得相互协作与帮助。

最后，景阳冈的郊游活动让我明白了一个道理：珍惜当下，感受美好。在景阳冈的山顶，我感受到了人与自然和谐共生的壮丽画面，也体会到了人与人之间的温暖与友爱。这次郊游活动是我人生中的一段美好回忆，在回忆中我会更加明白，生活中的每个瞬间都是如此珍贵，并且懂得珍惜与感恩。

总之，景阳冈给了我一次深刻的体验和思考。无论是自然美、历史文化、生态环境还是团队合作，都让我获益匪浅。这次景阳冈的郊游活动让我对大自然、对传统文化、对生态环境的重要性有了更深的认识和了解。在以后的生活中，我会更加努力学习，提高自己的素质和能力，为保护环境、传承文化贡献自己的力量。同时，也会更加珍惜眼前的一切，感恩身边的人和事，用积极向上的态度去面对生活的挑战，追求更加美好的人生。

景阳冈读后感篇三

景阳冈是位于中国浙江省杭州市西部的一个风景名胜区，自古以来就是人们休闲游玩的胜地。我最近有幸游览了景阳冈，心中充满了感叹和感慨。在这个令人陶醉的地方，我领悟到了许多人生的道理和深刻的体会。

首先，景阳冈给我一种宁静与和谐的感觉。当我踏入这片山区时，感觉整个世界都变得安静起来，仿佛时间也停止了流动。我静静地坐在一块巨石上，闭上眼睛，只听到周围的鸟鸣声，这种宁静让我心灵得到极大的放松。在这个喧嚣的社会中，人们总是被各种压力与烦恼所困扰，而来到景阳冈，可以暂时远离这些繁杂的事务，享受平静的时光，让自己的内心得到深度的沉淀与修养。

其次，景阳冈让我领悟到了自然的伟大和无垠。站在山顶，我俯瞰了整个风景区的美景，蓝天白云，青山绿水，令人陶醉。我不禁想起了李白的《望天门山》：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”在大自然面前，人的一切存在显得微不足道，我们应该更加珍惜与呵护这个美丽而纯净的世界，与自然和谐共处。

再次，景阳冈给我启发了艺术的力量。在景区的每一个角落，都可以看到各式各样的雕塑与艺术品，它们各自展示了独特的创作理念与艺术风格。这些艺术作品使得景区充满了浓厚的艺术氛围，让人倍感舒适与愉悦。艺术是人类智慧的结晶，它可以让人们拥有美好的情感体验，同时也能够激发人们的创造力与想象力。在景阳冈，我感受到了艺术的力量，它可以将我们带入一个全新的世界，让我们体验到不一样的美好。

最后，景阳冈教会了我拥抱变化与接纳现实。在景区内，我看到了许多精心修剪的盆景，它们以各种不同的形态展现了自然界的美丽与神奇。这些盆景花草树木，经过艺术家的剪修塑造，成为了独一无二的艺术品。我意识到，生活也是如此，我们每个人都经历着各种变化与成长，正是这些变化让我们变得与众不同，独一无二。只有接纳现实，拥抱变化，我们才能够成为更好的自己，展现出内心的美丽与独特。

总之，景阳冈是一个令人陶醉的地方，来到这里，我不仅感受到了宁静与和谐，还领悟到了自然的伟大，艺术的力量以及拥抱变化与接纳现实的重要性。希望每个人都能去景阳冈一游，感受到这个美丽的地方带给我们的深刻体验与启发。

景阳冈读后感篇四

景阳冈，位于浙江临安市境内，是一座风景秀丽的名山。近日，我有幸登上景阳冈，领略了它独特的魅力，收获了很多心得体会。在这里，我不仅感受到了大自然的壮美，也感受到了人文的深厚底蕴。景阳冈给我带来的震撼和感动是无法用言语形容的。下面，我将用1200字向大家分享我的景阳冈之旅所得到的体会。

第一段：壮美景色

景阳冈是我所见到的最美丽的山脉之一。登上山顶，一片广袤的自然景色展现在我的面前。山峦起伏，云雾缭绕，宛若一幅壮丽的画卷。我迈着轻快的步伐，走进翠绿的山林中。空气中弥漫着清新的花草气息，仿佛进入了一个世外桃源。站在山巅，我俯瞰着脚下的山河，心中充满了无限的敬畏和感慨。大自然的伟力和美丽让我不禁为之惊叹，也让我对自然的恢弘力量有了更深的认识。

第二段：人文底蕴

景阳冈不仅自然景观优美，更有丰富的人文底蕴。在山脚下的小镇上，我来到了一座古老的庙宇。庙内供奉着一位被尊称为景阳爷的神灵。据说景阳山的名称就是从这位神灵而来的。在庙中，我看到来自各地的信徒正在虔诚地祈祷，祈求神灵保佑自己和家人平安。我也在一旁静静地祈祷，希望能得到神灵的祝福和庇佑。走出庙门，我又来到了一座古老的书院。这里曾是儿童们学习书法和文化的地方。我在书院里欣赏着古代文人的字画和诗句，感受到了传统文化的魅力和独特之处。

第三段：心灵的寄托

景阳冈并非只是一座风景名山，它还承载着人们的心灵寄托。我在登山的过程中，遇到了一位正在徒步旅行的大叔。他告诉我，他不是在寻找风景，而是在寻找自己的内心。他说，登上山顶，可以让他的内心得到一种净化，舒缓疲惫的心灵。我深有同感，登上景阳冈的山顶，远离喧嚣和压力，我感到自己的心灵得到了放松和净化。站在山巅，我感受到了内心的宁静和平和，仿佛重拾了对生活的热爱和希望。

第四段：人与自然的和谐

景阳冈给我最深的感受就是人与自然的和谐。在这里，人们尊重大自然，保护环境。我看到了许多志愿者正在清理垃圾，整理花园，他们用行动诠释着对景阳冈的热爱。我也看到了一些摄影师和画家，他们捕捉到了大自然中的美丽瞬间，并通过自己的艺术作品将其永恒保存。在景阳冈，人们像是与大自然融为一体，和谐共生。

第五段：感悟与希望

在景阳冈的旅程中，我不仅欣赏到了大自然的美丽，还领悟到了生活的真谛。景阳冈教会我要用心去感受生活中的美好，同时也让我感受到了人与自然之间的紧密关系。我希望将这次旅行的体会与感悟带回到现实生活中，用心去生活，尊重大自然，保护环境，让我们的世界更加美好。

如此，一段1200字的关于“景阳冈心得体会”的连贯的五段式文章完整呈现。

景阳冈读后感篇五

1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。 

2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 

3.有感情地朗读武松打虎的部分。 

二、教学重点 

在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。 

三、教具准备 

生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。 

四、教学时间： 

二课时。 

第一课时 

教学内容： 

初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。 

教学过程 ： 

一、听写词语 

抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提 

（听写后，同座同学相互检查批改） 

二、启发谈话，导人新课 

提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？讲的是谁的事？ 

三、初步理解课文内容，理清课文条理 

2.学生按要求自学。 

3.讨论交流。 

（1）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。 

（2）请学生说说是怎样填写“思考·练习”1的。 

四、抓住重点，进一步理解课文 

1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的， 

2.抓住重点语句，理解打虎的经过。 

（1）、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。 

在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。） 

五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的 。 

六、布置作业  

练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。 

第二课时 

教学内容： 

说说课文各段大意；分清事情前后果；练习有感情地朗读课文。 

教学过程 ： 

一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段 

二、指名说说每段的大意 

三、练习分清事情的前因后果 

1.挂出写有“思考·练习2”的小黑板。 

2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。 

3.全班讨论交流。 

（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。 

（原因：“三碗不过冈”。） 

（2）武松不听劝告上的原因和结果。 

（原因：“这条少也走过一二十遭，几时听说有大虫！” ——不相信有大虫。 

“就真的有虎，我也不怕。”——不怕老虎。 

结果：打死了猛虎。） 

（3）、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。 

（原因：原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。“——打虎时用尽了力气。 

结果：“先下冈去，明早再来理会。”） 

四、指导有感情朗读 

2.学生自己练习。 

3.鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。 

五、布置作业  

预习读写例话《分清事情的前因后果》。 

板书： 

一、进店（详） 喝 酒 谈虎——神态 

二、上冈（略） 心理活动 

老虎 扑 掀 剪 性格 

三、过冈（详） 武松 闪 闪 闪 豪放 

劈 跳 掀 无畏 

按 踢 打 

四、下冈（略） 

景阳冈读后感篇六

1.理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

2.能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

3.重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

教学重点、难点

了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。

教学课时  二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，了解大概内容。

（二）读准生字，了解生词。

（三）给课文分段。

二、教学重点、难点

初步了解课文的主要内容。

三、教学过程

（一）出示课题，简介小说的背景。

本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“乱自上作”，“官逼民反”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。

《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。

封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。

《水浒传》在流传过程中出现了多种不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。

景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。

（二）初读课文，要求：

1.自学本课的生字、新词。

2.标出作品的自然段序号。

（三）检查自学情况，掌握下面的词语。

一饮而尽——一口气喝完。尽：完、光。

请勿自误——请不要自己耽误了。勿：别，不要。

岂不白白送了自家性命——难道不是白白送了自己的性命。岂：难道。

使尽平生力气——用尽全身的力气。平生：一生，平生力气指所有的力气。

（四）再默读课文，想一想：

1.这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？

2.你还有什么不理解的提出来。

（五）分段，概括段意。

学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段。

第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。

第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。

第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。

第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。

（六）作业 。

1.完成书后思考练习第1题。

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

（二）能在理解文章内容的基础上分清事情的前因后果。

（三）重点朗读文中描写武松打虎的部分。

二、教学重点、难点

了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。

三、教学过程

（一）检查复习

1.课文根据什么分的段？是怎样分的？

2.课文主要写了哪两件事？

（二）学习第一大段。

1.默读课文，理清层次。

武松在店家喝酒时与店家的对话，主要谈了几方面的内容？

这段主要谈了两方面内容：一方面是关于酒的，这部分要抓住人物的语言。另一方面是关于虎的，这部分也要抓住人物的语言。

2.精读课文，思考作者的写作意图。

写酒，主要是想表现武松性格的豪放。写虎，是突出武松倔强无畏的性格。

3.作者在刻画人物性格时作了哪些细致的描写？请你们用笔画出有关词句。

这道题是想让学生找出描写人物神态动作的词，从而体会武松的性格。

4.分角色朗读课文，体会作者是怎样抓住要点具体描述的。

（三）学习课文第二大段。

1.默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。

在这一大段当中，教师要着重指导学生抓武松的三次思想活动。第一次：想转身回去又怕人耻笑，决定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪儿有大虫，是人自己害怕。这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的英雄气概。

2.指导朗读，体会人物的性格特点。

（四）自学课文第三大段。

1.提示学生运用前面的学习方法，理清层次，抓住要点。

这段是写武松打虎的过程，武松先是躲过老虎的一扑、一掀、一剪，接着用哨棒打虎，最后拳打脚踢打死老虎。

2.勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词，体会这样写的作用。

写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。

3.交流自学情况，概括本段的内容。

（五）读最后一段，想一想“第二段”和“第四段”可否不写为什么？

通过学习，同学们知道，这两段写了上冈和下冈，这是武松打虎这件事的起因和结果，不能不写。而且第二段通过人物心理活动描写，反映了人物倔强、无畏的性格。结果的心理活动：如再来一只大虫，怎么斗？让人觉得“下冈”合情合理。

完成书后思考·练习第2题。

（1）店家只给武松筛三碗酒。

这件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不过冈之说，所以店家只给武松筛三碗酒，结果武松喝了十八碗。

（2）武松不听劝告上景阳冈。

这是因为官家有榜文，店家劝武松不要上冈，而武松不听，走上景阳冈，果真遇上了吊睛白额大虫。

（3）武松提不动那只被他打死的老虎。

因为武松打虎使尽了气力，提不动那只被他打死的老虎，只好一步步换下冈来。

（六）总结全文，归纳中心。

（七）有感情地朗读武松打虎这一部分。

景阳冈读后感篇七

景阳冈是位于中国江苏省淮安市的一座山脉，它以其秀丽的自然风光和悠久的历史文化而闻名。我有幸能够到景阳冈游览，亲身感受到了这个美丽地方的独特魅力。在这次旅行中，我不仅享受了大自然的美景，还领悟到了许多重要的人生哲理。以下是我对景阳冈的心得体会。

首先，我惊叹于景阳冈宏伟壮丽的自然景观。山脉起伏，峰峦叠嶂，令人目不暇接。漫步于山间小道，呼吸着清新的空气，身心倍感舒畅。我特别留意到山上的植被非常丰富多样。参天大树，各种野花，以及绿油油的草地，构成一幅幅美丽的画卷。此外，景阳冈的山水相映成趣，让我大开眼界。水清澈见底，山青翠欲滴，仿若仙境。站在山顶俯瞰，整个景色尽收眼底，仿佛置身于仙境之中。

其次，景阳冈也有着丰富的历史文化底蕴。我参观了山脚下的博物馆，了解到景阳冈有着悠久的历史。在博物馆中展览的古代文物给我留下了深刻的印象。其中最令我印象深刻的是一把明代的古剑。这把剑破旧的外表仍然透露出一股浓厚的历史气息。据解说员介绍，这把古剑曾被一位古代英雄所使用，曾经历过许多战斗，见证了那个时代的兴衰。这样的历史文物不仅让我对古代的历史有了更深入的了解，也让我深刻认识到了历史的重要性。

第三，景阳冈也是一个富有教育意义的地方。我参观了景阳冈的孔子庙，深感儒家文化的博大精深。在庙里，我仔细观看了许多孔子的雕塑和墙画。这些作品生动地展示了孔子的人生和他的学说。我被孔子的温文尔雅和他强调儒家的重要理念所深深吸引。此外，在庙的周围，还有许多与孔子有关的历史建筑，如古代学堂和石碑。这些都是培养人的道德情操和智慧的理想之地。通过参观景阳冈的孔子庙，我对儒家文化有了更深入的了解，并从中受到了启发。

接下来，我发现景阳冈不仅有自然风光和历史文化，还有淳朴热情的当地居民。我与一位来自当地的农民交谈，了解到他们过去的生活和现在的变化。他告诉我他们过去靠种田为生，现在靠旅游业也能够过得很好。我被他们对生活的热爱和积极向上的态度所感动。在他们眼中，景阳冈不仅是一座美丽的山脉，更是他们的家园，是他们骄傲的象征。和他们的交流让我明白，每个人都应该以自己的生活为骄傲，用积极向上的态度对待生活中的困难与挑战。

最后，我深深体会到旅行的重要性。通过旅行，我得以亲身体验不同地方的自然风光和文化底蕴。这些经历让我开阔了眼界，丰富了自己的知识储备，也增添了自信。我相信，通过旅行，可以让我们更好地了解世界，也更加懂得如何欣赏生活中的美好。

总之，我在景阳冈的旅行中收获良多。从大自然的美景到历史文化的魅力，再到与当地居民的交流，这趟旅行给我留下了深刻的印象。我不仅感受到了大自然的力量与美丽，也明白了历史的重要性。而且，我更加体会到了旅行的深远意义。每一次旅行都是一次心灵的洗礼，让我们更加懂得如何欣赏美好，更加珍惜生活中的每一个瞬间。

景阳冈读后感篇八

1.理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

2.能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

3.重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

教学重点、难点

了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。

教学课时  二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标 

（一）初读课文，了解大概内容。

（二）读准生字，了解生词。

（三）给课文分段。

二、教学重点、难点

初步了解课文的主要内容。

三、教学过程 

（一）出示课题，简介小说的背景。

本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“乱自上作”，“官逼民反”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。

《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。

封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。

《水浒传》在流传过程中出现了多种不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。

景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。

（二）初读课文，要求：

1.自学本课的生字、新词。

2.标出作品的自然段序号。

（三）检查自学情况，掌握下面的词语。

一饮而尽——一口气喝完。尽：完、光。

请勿自误——请不要自己耽误了。勿：别，不要。

岂不白白送了自家性命——难道不是白白送了自己的性命。岂：难道。

使尽平生力气——用尽全身的力气。平生：一生，平生力气指所有的力气。

（四）再默读课文，想一想：

1.这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？

2.你还有什么不理解的提出来。

（五）分段，概括段意。

学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段。

第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。

第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。

第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。

第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。

（六）作业 。

1.完成书后思考练习第1题。

第二课时

一、教学目标 

（一）理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

（二）能在理解文章内容的基础上分清事情的前因后果。

（三）重点朗读文中描写武松打虎的部分。

二、教学重点、难点

了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。

三、教学过程 

（一）检查复习

1.课文根据什么分的段？是怎样分的？

2.课文主要写了哪两件事？

（二）学习第一大段。

1.默读课文，理清层次。

武松在店家喝酒时与店家的对话，主要谈了几方面的内容？

这段主要谈了两方面内容：一方面是关于酒的，这部分要抓住人物的语言。另一方面是关于虎的，这部分也要抓住人物的语言。

2.精读课文，思考作者的写作意图。

写酒，主要是想表现武松性格的豪放。写虎，是突出武松倔强无畏的性格。

3.作者在刻画人物性格时作了哪些细致的描写？请你们用笔画出有关词句。

这道题是想让学生找出描写人物神态动作的词，从而体会武松的性格。

4.分角色朗读课文，体会作者是怎样抓住要点具体描述的。

（三）学习课文第二大段。

1.默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。

在这一大段当中，教师要着重指导学生抓武松的三次思想活动。第一次：想转身回去又怕人耻笑，决定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪儿有大虫，是人自己害怕。这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的英雄气概。

2.指导朗读，体会人物的性格特点。

（四）自学课文第三大段。

1.提示学生运用前面的学习方法，理清层次，抓住要点。

这段是写武松打虎的过程，武松先是躲过老虎的一扑、一掀、一剪，接着用哨棒打虎，最后拳打脚踢打死老虎。

2.勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词，体会这样写的作用。

写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。

3.交流自学情况，概括本段的内容。

（五）读最后一段，想一想“第二段”和“第四段”可否不写为什么？

通过学习，同学们知道，这两段写了上冈和下冈，这是武松打虎这件事的起因和结果，不能不写。而且第二段通过人物心理活动描写，反映了人物倔强、无畏的性格。结果的心理活动：如再来一只大虫，怎么斗？让人觉得“下冈”合情合理。

完成书后思考·练习第2题。

（1）店家只给武松筛三碗酒。

这件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不过冈之说，所以店家只给武松筛三碗酒，结果武松喝了十八碗。

（2）武松不听劝告上景阳冈。

这是因为官家有榜文，店家劝武松不要上冈，而武松不听，走上景阳冈，果真遇上了吊睛白额大虫。

（3）武松提不动那只被他打死的老虎。

因为武松打虎使尽了气力，提不动那只被他打死的老虎，只好一步步换下冈来。

（六）总结全文，归纳中心。

（七）有感情地朗读武松打虎这一部分。 

景阳冈读后感篇九

《景阳冈》是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按照事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有老虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。

课文重点是：武松赤手空拳打死老虎这部分，教学的难点是：了解武松的英雄性格。

文章导读

这篇课文是根据我国著名古典小说《水讲传》第23回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

课文先讲了武松进店饮酒，不听劝告，执意要过冈，这段主要抓住了人物的语言和神态进行描写。接着讲武松上冈后，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。这段主要抓住了人物的心理进行描写。然后讲了武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎，这段主要抓住了人物的动作进行描写。最后讲武松打死老虎后一步步挨下冈来。

中心思想

本文通过记叙武松来到阳谷县，酒后上山，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松勇敢、机智、豪放及无所畏惧的性格。

文章结构

本文按事情发展顺序可分为四段。

第一段（第1至第4自然段）：武松进店喝酒和不听店家劝告，执意过冈的情形。

第二段（第5至第7自然段）：武松在景阳冈上的心理活动。

第三段（第8至第12自然段）：武松打虎的经过。

第四段（最后一个自然段）：武松打死猛虎后下冈。

写作特点

1、按“吃酒——上冈——打虎——下冈”的顺序，条理清楚。

2、语言凝练，动词运用恰当、简洁。

近义词：枉送——白送 耻笑——讥笑 吓唬——恐吓 结伴——结伙

反义词：好心——恶意 破碎——完整 酥软——坚硬

词语解释

筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。

如何：为什么。

但凡：凡是，只要。

印信：印章。

哨棒：防身用的木棍。

岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。

请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。

武松：《水浒传》中人物之一，非常勇敢，力大无比，曾赤手空拳打死猛虎，一般把他当做英雄好汉的典型。

一饮而尽：一口气喝完。

踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。

客官：旧时店家对顾客的称呼。

掀他不着：掀不着他。

结伴：伴，就是伙伴。结伴就是结成同伴。

岂：表示反问，有“难道”的意思。

棒橛：短的木棒。

榜文：古代指文告，像现在的布告。

酥软：肢体软弱无力。

耻笑：鄙视并嘲笑。

说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。

吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。

霹雳：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。

酒兴：饮酒的兴致或饮了酒以后产生的兴奋情绪。

句段赏析

1、“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”……“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”……“我是清河县人，这条景阳冈少也走过了一二十遭，几时听说有大虫！……就有大虫，我也不怕。”

2、原来大虫抓人，只是一扑，一锨，一剪。三般都抓不着，劲儿就先泄了一半。

这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这句可以看出武松是有勇有谋的，“突出表现了武松机智、勇敢、无畏的英雄性格。

3、武松拿来一饮而尽。

“一饮而尽”表现了武松豪爽的性格特征。这句话写出了武松喝酒的动作神态。

4、武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”

这句话进一步写出了打虎英雄的性格。这时的武松已经知道冈上有虎，但出于自尊心，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这就更体现了武松“明知山有虎，偏向虎山行”的倔强大无畏的英雄气概。

5、说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。

这一句是写武松是怎样躲过老虎的一扑的。“说时迟，那时快”写出了武松的动作敏捷、迅速。“扑”写出了老虎的凶猛。这句话突出了武松勇敢、机智、灵敏、无所畏惧的英雄形象。

教学建议

1、课前可以布置学生阅读《水浒传》第二十三回，激发学生阅读课文的兴趣，便于理解课文的思想内容。

2、让学生根据“阅读提示”充分自读自悟，然后组织交流，通过交流，理解课文内容和武松的性格及其英雄气概。

3、要注意引导学生从人物的语言、动作和神态的描写中体会人物性格特点。

景阳冈读后感篇十

景阳冈，位于中国福建龙岩市永定区，是中国著名的旅游景点之一，以其壮丽的自然风光和丰富的人文历史而闻名于世。前不久，我有幸亲身参观了景阳冈，并且从中受益匪浅。下面我就我对景阳冈的心得体会进行一番总结和分享。

首先，景阳冈给我留下了深刻的自然美的印象。景阳冈地处大山之中，被苍翠的树木和茂密的植被包围，形成了一道美丽的风景线。奇峰突起，千姿百态，挺拔而独特，那壮丽的山峰仿佛是大自然雕刻的艺术品，令人叹为观止。每当我站在景阳冈的山巅俯瞰远处的群山和平原，心灵仿佛与大自然融为一体，感受到宇宙的伟大和广阔。而山谷深处的瀑布和湖泊则是另一番宁静的美，瀑布自高崖倾泻而下，激起千堆白花，水花溅到脸上带来的清凉感令我心旷神怡。在湖泊边，草木葱茏，微风徐徐，无论是在泛舟湖中还是品味湖边的美食，都是一种身心的享受。景阳冈给我留下了深深的烙印，我由衷地感受到了大自然的力量和美丽。

其次，景阳冈的人文历史也给我留下了深刻的印象。景阳冈历史悠久，拥有丰富的文化遗产。在景区内，有一座高耸入云的凤岗山古建筑群，这里保存着众多明、清时期的建筑，体现出了古代建筑的独特风格和历史演变的变革。我踏上古老的雕梁画栋，观赏古建筑内外的精美雕刻和各种工艺品，感受到历史的厚重和古人智慧的独特品味。此外，景阳冈还有一座古老的道教寺庙，这里保留了古代道教文化的精髓，举世闻名的腰框、古井和道德经石刻让我对中国传统文化有了更深入的了解和认识。景阳冈的人文历史让我深深感受到了中国传统文化的博大精深和独特魅力。

再次，景阳冈的旅游开发和服务也给我留下了深刻的印象。景区内的交通非常方便，我可以乘坐旅游专线车或者包车前往。同时，景区内的设施也十分齐全，有旅游信息中心、餐饮住宿区和游客服务中心等，为游客提供了便利。景区内的导游和工作人员服务态度热情周到，他们对景阳冈的历史和文化知识了如指掌，为我提供了诸多有趣的讲解和指引。此外，景区内的食品也非常美味，我品尝了当地的特色小吃和山珍海味，无论是口味还是质量都让我十分满意。景阳冈的良好旅游服务为我带来了便利和快乐，让我在旅行中感到十分舒适和放松。

最后，景阳冈的游览，让我对生活产生了新的感悟。在景阳冈的徒步旅行中，我感受到了大自然的力量和美丽，这让我对生命的脆弱和宝贵有了更深刻的体会。我看到了山川间的生命在岁月中苟延残喘，他们以顽强的生命力展示着对生活的热爱和坚持。我也意识到自己要珍惜当下的每一个瞬间，去把握生活，去追求激情和幸福。在景阳冈的游览中，我感受到了人与自然的和谐共生，同时也看到了自然环境受到人类活动的破坏，这让我深深意识到保护环境和自然资源的重要性。因此，我决定以实际行动来保护环境，从自己做起，积极参与到保护自然的行列中。

综上所述，景阳冈给我留下了深刻的印象和深入的体会。景阳冈美丽的自然景观，丰富的人文历史，完善的旅游服务以及对生活的启发都让我倍感欣慰和收获。我相信，景阳冈将继续吸引着更多的游客前来参观和体验，并且它将永远保持着无数游客的美好回忆和热爱！

景阳冈读后感篇十一

教学目标  

1.理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

2.能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

3.重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

教学重点、难点

了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。

教学课时  二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标 

（一）初读课文，了解大概内容。

（二）读准生字，了解生词。

（三）给课文分段。

二、教学重点、难点

初步了解课文的主要内容。

三、教学过程 

（一）出示课题，简介小说的背景。

本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“乱自上作”，“官逼民反”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。

《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在打虎中，都得到了充分的体现。

封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。

《水浒传》在流传过程中出现了多种不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。

一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。

（二）初读课文，要求：

1.自学本课的生字、新词。

2.标出作品的自然段序号。

（三）检查自学情况，掌握下面的词语。

一饮而尽——一口气喝完。尽：完、光。

请勿自误——请不要自己耽误了。勿：别，不要。

岂不白白送了自家性命——难道不是白白送了自己的性命。岂：难道。

使尽平生力气——用尽全身的力气。平生：一生，平生力气指所有的力气。

（四）再默读课文，想一想：

1.这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？

2.你还有什么不理解的提出来。

（五）分段，概括段意。

学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段。

第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。

第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。

第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。

第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。

（六）作业 。

1.完成书后思考练习第1题。

第二课时

一、教学目标 

（一）理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

（二）能在理解文章内容的基础上分清事情的前因后果。

（三）重点朗读文中描写武松打虎的部分。

二、教学重点、难点

了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。

三、教学过程 

（一）检查复习

1.课文根据什么分的段？是怎样分的？

2.课文主要写了哪两件事？

（二）学习第一大段。

1.默读课文，理清层次。

武松在店家喝酒时与店家的对话，主要谈了几方面的内容？

这段主要谈了两方面内容：一方面是关于酒的，这部分要抓住人物的语言。另一方面是关于虎的，这部分也要抓住人物的语言。

2.精读课文，思考作者的写作意图。

写酒，主要是想表现武松性格的豪放。写虎，是突出武松倔强无畏的性格。

3.作者在刻画人物性格时作了哪些细致的描写？请你们用笔画出有关词句。

这道题是想让学生找出描写人物神态动作的词，从而体会武松的性格。

4.分角色朗读课文，体会作者是怎样抓住要点具体描述的。

（三）学习课文第二大段。

1.默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。

在这一大段当中，教师要着重指导学生抓武松的三次思想活动。第一次：想转身回去又怕人耻笑，决定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪儿有大虫，是人自己害怕。这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的英雄气概。

2.指导朗读，体会人物的性格特点。

（四）自学课文第三大段。

1.提示学生运用前面的学习方法，理清层次，抓住要点。

这段是写武松打虎的过程，武松先是躲过老虎的一扑、一掀、一剪，接着用哨棒打虎，最后拳打脚踢打死老虎。

2.勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词，体会这样写的作用。

写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。

3.交流自学情况，概括本段的内容。

（五）读最后一段，想一想“第二段”和“第四段”可否不写为什么？

通过学习，同学们知道，这两段写了上冈和下冈，这是武松打虎这件事的起因和结果，不能不写。而且第二段通过人物心理活动描写，反映了人物倔强、无畏的性格。结果的心理活动：如再来一只大虫，怎么斗？让人觉得“下冈”合情合理。

完成书后思考·练习第2题。

（1）店家只给武松筛三碗酒。

这件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不过冈之说，所以店家只给武松筛三碗酒，结果武松喝了十八碗。

（2）武松不听劝告上。

这是因为官家有榜文，店家劝武松不要上冈，而武松不听，走上，果真遇上了吊睛白额大虫。

（3）武松提不动那只被他打死的老虎。

因为武松打虎使尽了气力，提不动那只被他打死的老虎，只好一步步换下冈来。

（六）总结全文，归纳中心。

（七）有感情地朗读武松打虎这一部分。 

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景阳冈读后感篇十二

景阳冈是我国古代文化名山，位于湖南省岳阳市东南约15公里是国家AAAA级旅游景区，也是岳阳的标志性地点之一。我有幸在假期里游览了景阳冈，留下了深刻的印象，下面就和大家分享一下我的心得体会。

第一段：景阳冈的历史背景和壮丽景色。

景阳冈是一座有着悠久历史的山峰，自古以来就是文人墨客们钟情的地方。作为《岳阳楼记》的作者范仲淹墓地，景阳冈内有范仲淹纪念馆，展示了范仲淹的生平事迹和文化成就。此外，景阳冈还是《滕王阁序》的创作地，这里有着悠远的文化底蕴。不仅如此，景阳冈还有壮丽的自然景观，山峰秀丽，翠竹成林，溪水潺潺，令人心旷神怡。站在山顶，可以俯瞰整个岳阳市的美景，让人心生敬畏之情。

第二段：景阳冈的历史文化价值。

景阳冈作为一座有着悠久历史的山峰，承载着丰富的历史文化价值。范仲淹是北宋时期的一位重要政治家和文学家，他的《岳阳楼记》被誉为古代散文的巅峰之作，对中国古代文化产生了深远影响。而《滕王阁序》则是文学史上的宝贵瑰宝，以其雄奇的气势和深入人心的感悟，成为了世人共同推崇的经典之作。景阳冈作为这两位文学巨匠的诞生地和灵感来源，不仅具有重要的历史意义，也成为了文学爱好者朝圣之地。

第三段：游览景阳冈的感受和体会。

作为一座有着悠久历史的名山，景阳冈给我留下了深刻的印象。在范仲淹纪念馆内，我看到了范仲淹的墓碑和丰富的图文资料，了解了他的一生和他的文学作品。在山顶俯瞰岳阳市的美景，让我感叹大自然的壮丽和人类的渺小。山上的竹林一片青翠，清风拂过，让人感到心旷神怡。景阳冈是一座历史与自然的结合体，让人心生敬畏之情，也让我对古代文化有了更深的体会。

第四段：景阳冈对我个人的影响。

景阳冈的历史底蕴和壮丽景色给我带来了很大的启示。范仲淹凭借他的政治才能和文学才华，成为了中国古代文化领域的瑰宝，这让我深感学识的重要性。同时，山峰秀丽的景色也让我感受到大自然的魅力和人与自然和谐相处的美好。在景阳冈游览的过程中，我也对自己的生活产生了思考，更加珍惜眼前的一切，感受到生活的美好和意义。

第五段：建议和总结。

我建议大家有机会一定要去景阳冈游览，亲身感受这座古老山峰的魅力。在景阳冈，不仅可以了解中国古代文化的精髓，还可以欣赏到自然的美景，无论是文化爱好者还是自然观赏者都可以在这里找到心灵的慰藉。同时，我们也应该更加注重保护这样的文化遗产，让后人也能有机会感受到历史的魅力。总而言之，景阳冈给我留下了深刻的印象和宝贵的体会，让我意识到了学问的重要性和自然的美好，也对人生有了新的认识。

景阳冈读后感篇十三

《景阳冈》是中国文学史上的一篇名篇，它是由中国现代文学巨匠鲁迅先生所创作的。该课文主要讲述了北伐战争时期中华民族前夕的一个典型故事，其中描述了革命者的艰辛与牺牲，以及正义与邪恶的较量。文章中对于中国现代社会不平等、矛盾和压迫进行了深刻地揭示，具有强烈的思想性和感染力，是具有深刻启示意义的文化经典。

第二段：景阳冈课文中的思想内涵

《景阳冈》反映了鲁迅思想的核心，即对中国社会的反思和对中国民族命运的关注。作者通过对农民与地主的较量，展现了刚毅、英勇、无畏的精神，表达了对正义的热爱和对不公不义的反对。文章中强烈地表达了反抗压迫、追求自由和平等的思想，揭示了共产主义理想的鲜明特征。

第三段：景阳冈课文中的文学特色

《景阳冈》以鲁迅独具风格的鲜明语言和生动的描写手法，展现了其浓郁的文学特色。首先，文章的语言格调朴实无华，但却意蕴深刻；其次，描写细致入微，充满了情感和生命的力量；而且，文章的情节跌宕起伏，节奏鲜明有力，非常吸引人。

第四段：景阳冈课文启示的意义

《景阳冈》揭示了人们追求自由、平等、公正的不竭动力，启示了人们挺身而出、奋力抗争的勇气和决心。其主旨引导着人们不断认识生活、积极进取、追求真理、勇于斗争。相信通过学习《景阳冈》这一篇优秀的经典名篇，人们会从中汲取到前行的力量和勇气，为实现共同的理想而奋斗。

第五段：结语

总之，《景阳冈》这篇文章从思想上反映了作者对于中国社会现实的深刻把握，从文艺上展现了一种独特的艺术风貌，而且从历史上也具有重要意义。在当今的社会环境下，读者读完它，会深深地思考一下现阶段的生存状态，得到提醒，同时也会引起读者对于生活本身的认真关注。我们应该沉思去领悟它里面蕴含的精神财富，透过它体会人性中的光辉，增强我们自身的文化素养，同时也要勇敢地去面对自己和社会的现实问题，为人类自由、平等、正义和进步的事业贡献力量。

景阳冈读后感篇十四

景阳冈是中华文化的重要遗迹，也是中国旅游的热门景点，其中蕴含的课文《景阳冈》更是让我们深入了解了这座世界文化遗产的历史与文化。在阅读了《景阳冈》这篇课文之后，我深感有许多值得思考的地方。本文旨在结合自身的体会，分析并阐述《景阳冈》这篇文章所传达的主题和精神内涵。

一、 赏析课文中景阳冈的壮美和文化内涵

课文中精彩的描写便是景阳冈的壮美景色，作者运用生动的语言对景色进行了描述。文中写道：“景阳冈，山势叠嶂，苍玄翠绿，回廊紫雾中，回廊前满目青山。”文章让我们从文字中看到了这座小山的壮美景色。而在文中，作者也介绍了景阳冈的文化内涵。景阳冈是东汉时期的景阳宫遗址，是一处历史悠久、文化深厚的古迹，它见证了我国古代历史上的重大事件，包括王莽篡位、红眉起义、新朝建立等等。景阳冈不仅是一座山，更是一份人类历史的重要遗产，而这种文化内涵让我们为之感动，充满敬意。

二、 探究景阳冈的历史背景和人文价值

课文中展现了景阳冈的历史背景。作者以“身临其境”的方式，为我们刻画了景阳冈东汉时期的盛景，特别是在王莽改朝换代之际，景阳宫成为王莽的第二都城和居所之一，更是过境的兵马之地。同时，文化遗产融合着丰富的人文价值，景阳冈亦是如此。它承载了东汉文化的精髓，让我们感受到这一时期中国人生活、工艺、信仰的文化特征。同时，景阳冈的设计与建造也体现了当时宫廷和寺庙的建筑风格和规制。景阳冈是中国古代历史和文化的缩影，它的历史背景和人文价值使得我们更加地珍视它。

三、 实实在在的情感体验

课文描写将我们带到了景阳冈，让我们真切地感受到了文化底蕴。曾经亲临景阳冈的我知道，随着时间的推移，景阳冈也在不断变化，但它所散发出的文化气息，是随时间而永不消散的。在人文方面，景阳冈更是让我们深感教育意义。有了这种感性的情感体验，我们会对景阳冈更加关注，也会沉淀出对人类文化智慧的深刻理解。所以，当我们走向这些古迹的时候，先要激发出情感的共鸣，我们才会更加善于发现它的美、理解它的本质和价值。

四、 课文对人们的启示

课文中所体现的景阳冈魅力，并不只是它的壮美和文化内涵，更与我们生活息息相关。景阳冈如同一个历史记忆和文化瑰宝，它告诉我们，人类历史和文化的发展，是建立在环境、社会制度、自然技术等诸多前提条件之上的。它让我们发现古代智慧和现代科技的交织，让我们了解了人类文明的多元性和传承性。课文中景阳冈的历史意义和文化内涵让我们感悟到历史和文化的力量，也更加体察到景阳冈的价值和意义。

五、 激发自己的艺术情趣

课文的描写如同一方水墨画，勾勒出景阳冈的山水之美。在阅读欣赏之余，我也不自觉地获得了艺术享受。随着对这方水墨画的欣赏，我也不断在自己心中勾勒出自己内心的美丽画卷，或许我们也可以为我们生活中的一草一木捕捉到更多的美，在日常的细节中感悟到生活的真谛。

总之，阅读《景阳冈》这篇课文，让我不仅对这座文化古迹有了更深的认识，更激发了我对于文化、历史和艺术方面的兴趣。景阳冈的历史和文化，不仅让我们感受到了文化承传的魅力，更让我们对自身的思想观念进行了重大的洗礼和启示。让我们一起去感知景阳冈的史诗伟大，让整座山，都被我们这些文化追寻者的情感所铭刻，被我们的心之词所述说。

景阳冈读后感篇十五

1.学习生字词，能流利、有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

2.体会武松豪放、倔犟、勇敢无畏的性格特点。体会打虎场面的精彩。

3.学习通过人物的语言、动作、神态、心理活动等刻画人物的写作方法。

4.弄清文章的写作顺序，弄清喝酒与打虎之间的联系。

教学重点

体会武松豪放、倔犟、勇敢无畏的性格特点。感受打虎场面的精彩。

教学难点

体会武松的性格，弄清喝酒与打虎之间的联系。

教学准备

武松打虎的录像、武松打虎的相关资料、《好汉歌》。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.播放歌曲《好汉歌》，说说你在哪里听到过这首歌？

2.你对《水浒传》有多少了解？一百零八个好汉中你最喜欢谁？为什么？

3.打虎英雄是谁？对，今天我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。

二、补充时代背景和作者

《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。武松绰号行者。

三、初读课文

1.要求学生快速默读课文，了解故事的主要内容，联系上下文理解词语，学习生字词。

2.检查生字词的读音。

3.把不理解的词语提出来共同解决。

请勿自误：不要害了自己。误，耽误，妨害。

印信：印章。

榜文：古代指文告，类似于现在的布告。

筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。

4.说说文章的主要内容。

四、再读课文

1.布置思考题：

（1）课文是按照什么顺序来写武松打虎的？

（2）根据这个顺序应该怎样给文章分段？

（3）给文章列出小标题。

2.交流自学情况（略）。

五、作业

1.抄写生字词。

2.熟读课文。

第二课时

一、复习检查

1.听写生字词。

2.课文按什么顺序写了一件什么事？

二、学习“吃酒”部分

1.快速浏览课文，说说武松与店家的谈话中提到了哪两个事物？（酒和虎）

2.自由默读课文思考：

武松和店家对酒和虎各执什么观点？

根据你的判断，谁的说法可靠？为什么？

3.小组内交流。

4.全班交流。教师相机点拨。

关于酒店家：三碗不过冈武松：只管筛来

关于虎店家：结伙成队，午间过冈武松：真有虎也不怕，店家想谋财害命

5.武松吃了十八碗后，还执意上冈。你觉得武松是个怎样的人？

6.作者是通过什么方法来表现人物这一性格的？（抓住人物的语言、心理活动等来刻画）

7.找出武松的话读读，读出他的豪爽，读出他的倔犟。

8.同学自己选择伙伴分角色朗读。

三、简单学习“上冈”部分

1.自读课文，说说这一部分是怎样描写人物的？

2.再读这些话，体会武松的内心活动情况。体会武松的性格特点。

3.交流点拨：不信——相信，想回去，怕耻笑——怕什么，只顾上去——躺下要睡

武松爱面子、无所畏惧的性格跃然纸上。

4.朗读进一步体会。

四、学习“打虎”部分

1.根据思考题自学：

老虎使了哪几招？武松分别是怎样对付的？（动作）

2.交流。老虎：一扑、一掀、一剪；武松：一闪、一躲、又一闪。

作者是通过什么描写来展现这个精彩的场面的？

3.边读边想象，在脑子里还原打虎场面的精彩。

4.讨论：武松这样躲闪是他害怕吗？那又是为什么？

5.从中可见武松是个怎样的人？（智勇双全）

6.学生在朗读中读出打虎场面的精彩。

7.观看录像，再现打虎场面的精彩。

五、简单学习“下冈”部分

六、推荐作业：感兴趣的同学可以排练课本剧

景阳冈读后感篇十六

作为中国人，我们不仅应该熟知自己国家的历史文化，更应该从历史文化中寻找灵感和启发，不断融合时下潮流，拓展人类文化的边界。近日，我认真研读了《景阳冈》这篇经典课文，深感其中所蕴含的智慧和启示，下面我愿意与大家分享我的感受和心得体会。

首先，这篇课文以景阳冈的战役为背景，以李自成的抗清斗争为实例，深刻阐述了伟大民族精神的主旨，即英勇顽强、不屈不挠。在景阳冈这个战场上，我国士兵表现出了无畏的气概和顽强的意志，他们虽然兵力悬殊，但不但没有退缩，反而主动挑战敌人，最终扭转了战局。这给了我们很大的启示，即在任何情况下都要坚定自己的信仰和目标，并永远保持顽强的斗志，不屈不挠的向上奋斗。

其次，课文还深入描绘了中国传统文化中崇尚生命的精神，体现了对生命的敬畏和爱护。在课文中，士兵们在战场上相互温暖、厮守一生，无论在何时何地，都敬畏生命，珍视生命。这些对人类生命的尊重与爱护，都是我们应该学习和传承的正能量。在现代社会中，尊重生命、爱护生命的观念，对于我们每个人来说，都应该深入人心，变成我们的行为准则和内在的信仰。

此外，课文还体现了中国文化中必须坚决捍卫正义、反抗暴力的精神。清朝的残暴暴政引发了无数民众的反抗，而李自成则是这个叛乱的领袖。他通过组织革命力量，利用独自信仰和列强民族的冲突，在战争中最终占得了上风，成为了中国历史上杰出的民族英雄。这种坚决捍卫正义、反抗暴力的精神，在当今社会中依然有重要的意义。我们应该学习这种反暴力的精神，坚决反对一切暴力行为，为社会的和谐稳定和国家的繁荣发展贡献自己的力量。

最后，这篇课文告诉我们，传统文化永不过时，需要科学创新，与时俱进。在描述士兵们的战斗过程中，文中提到他们利用了火药和雨师傅造的火箭发射器，从而达到了意想不到的战斗效果，这种运用科技的方式令人感到惊叹。这也告诉我们，无论什么时候，我们都应该立足当下，积极应用新技术和新知识，将传统文化和现代科技完美融合起来，推动人类文化的发展，助力各行各业的创新和进步。

总之，这篇《景阳冈》的课文，不仅是一篇精美绝伦的文学作品，更是蕴藏着丰富的历史智慧和文化启示。这篇课文中所体现的对生命和人性的关注、对正义和民主的信仰、对科学和技术的重视，正是我们当下社会所需要的，应该更广泛地宣传和推广。希望更多的人们，也能够通过这篇经典课文，在传统文化与现代科技的交流中，不断拓展自己，理解历史，更好地面向未来。