最新两只小狮子教案设计思路 小学一年级两只小狮子教案设计(通用8篇)
教案的编写需要遵循科学的教学原则,确保教学过程的有效性和教学目标的达成。为了方便大家的教学准备,小编为大家分享了一些小学教案模板,请大家自行参考。
两只小狮子教案设计思路篇一
教材分析:
《两只小狮子》是小学语文一年级下学期一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过两只小狮子的不同生活态度被一勤一懒的对比,以及狮妈妈对懒狮子的教育,生动形象,深入浅出的告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。
学生分析:
班内男生占学生总数的4/7,大多数学生活泼、大胆且独立。他们对童话类的读物十分感兴趣,爱读《松鼠和野果》、《小壁虎借尾巴》、《小白兔和小灰兔》等课文,他们的知识面较宽,对许多事物充满好奇。经过一个学期的培养和训练,他们已经掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎,但他们有意注意的时间还比较短,好动好学。
设计理念:
1学生是学习的发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。
2架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对生活对事物有正确的情感态度。
3使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主、和谐的氛围中学习,自主的读、说;在自读、自说、自悟、主动探究中,认识生字,读懂故事,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
教学目标:
1认识狮、整等14个生字,能读准字音,认清字型。
2正确流利有感情的朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句。
3能读懂课文的内容,了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
教学流程:
一导言引入,读题识字。
1导言:同学们,我们都知道,狮子是一种非常凶猛的动物,被人们称作兽中之王。我们今天要学习的课文中有两只小狮子,他们小时候的表现可不一样呢!那他们是不是都能够成为勇猛的动物,成为兽中之王呢?现在我们就来学习这篇很有意思的课文。(板书课题)
2齐读课题《两只小狮子》
3识字。注意读准狮提示:shi是全体认读音节,读翘舌音。怎样记住这个字?(反犬旁加上老师的师字)
【鼓励学生自主发现、归纳、记忆字形,,这样可以提高识字效率。】
二阅读、识字、探索、感悟
1提出自学要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(学生根据要求独立读课文。)
2认读带有拼音的字:整、洋、将、应、咬、滚、懒、练、狮、苦、靠、扑、吞、常。(反馈时,学生读哪个就读哪个,读对了的其他同学跟着将这个字读3遍)
3认读没有拼音的生字:以小组比赛的形式读。(小组开火车认读生字,读得全对的能得到5颗星。)
【比赛是学生特别喜欢的形式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。】
4认读本课短语:懒洋洋的晒太阳,慢吞吞的说,兴冲冲的走近来。
(学生独立的认读,然后再给大家读自己想象的那个词,最后集体边击掌边认读所有的短语。)
5这篇课文共有多少个自然段?(让学生用手势表示)
6你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读,然后指名自由选自然段读。)
7看图,想一想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,你能读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的.语气吗?(学生自由读、互读,小组汇报读。评出优胜小组。)
8
分角色朗读第35自然段,读出角色的语气,体会其中的道理。
(先以4人学习小组为单位进行组内交流和讨论,在以小组的形式发展交流和讨论的结果。)
【从小培养学生的合作学习意识和习惯。】
9读了课文,你有没有不明白的地方?(自由质疑,学生能解答的就让学生解答,教师不作具体的解答。)
【学而不思则罔,质疑是思维的火花;质疑应该从一年级开始培养。】
三扩展训练
1朗读课文最后一段中狮子妈妈的话。想一想:懒狮子听了狮子妈妈的话,会怎么做?(学生独立思考,在分小组讨论发言然后全班集中讨论交流。)
2根据讨论的意见,一人扮懒狮子,一人扮狮子妈妈,表演懒狮子和狮子妈妈的对话。
3表演读,深化对课文的感悟。(学生带头饰分角色朗读课文,表演课文内容。)
四作业设计
1把故事内容讲给爸爸、妈妈听。
2懒狮子听了妈妈的话,从此它变了续说故事。
(自己独立讲故事,续说故事。然后请爸爸妈妈评评自己在讲述的过程中,哪方面做得比较好,哪方面还存在不足;并且提出今后的希望。)
两只小狮子教案设计思路篇二
理念渗入:
《语文课程标准》指出:阅读是学生的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主,引导学生在读中学,充分尊重学生的感受、体验和理解,留下足够的空间给学生朗读、探究。
尝试研究专题:
把生字词编创入一定的语境中,改变以往为教字词而教字词,使学生更有兴趣识字,又增加了阅读的量,丰富了语言,有助于语感的培养。
教学目标:
1、学习狮、整等14个生字。会写苦、学二个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。指导朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
教学重点:
重点学习课文第二段
教学方法:
朗读法、语境识字法
课程资源:
1、狮子图片、课文挂图及所了解的狮子相关内容。
2、动画片〈狮子王〉
教学过程:
一、形象揭题
1、出示图片,图上画的是什么?(板书狮子)
解决生字狮字音、字形
2、说一说,你们知道的狮子是怎么样的?(凶猛、食肉、森林之王)
根据学生回答,渗透相关知识。
二、语境中识字
1、出示狮子捕食片段,包含有生字滚、扑、撕、咬。
狮子王远远看见草丛中有只兔子,它猛地扑上去,一口咬住兔子,在地上打了个滚,用它尖尖的爪子撕开,美美地吃了起来。
2、自由读读,你感受到了什么?
3、为了更清楚的认识狮子,我们先记住它的动作。有什么好办法吗?(形声字、动词)
三、揭题,初读课文
1、今天我们要认识两只小狮子,是怎样的两只小狮子呢?第一遍读课文我们要注意什么?(生字圈读,标自然段,难读的'句子反复读通顺)
2、反馈:懒狮子刻苦的狮子
出示挂图,指名贴画。把字条贴在对应的狮子旁边。
四、品读第二自然段
1、观察挂图:从哪里看出刻苦、懒?各抒己见。
2、课文中又是怎么写的呢?再读课文,找找。
3、出示第二自然段,分句朗读训练。谁能教教老师,怎么读好这两句?自由选择一句练读。
(自由读、赛读、互评、师范读、单句齐读、两句对比读、加上动作表演读)
4、激情:老师从大家的声音、神态、动作当中真的感受到了一只刻苦的小狮子。摸摸图上的小狮子,夸夸它,对它说说悄悄话。
五、文本深入
1、老师就是那只懒狮子,看谁能说服我,让懒狮子也变一变呢?静静的思考一分钟。
2、师生对话:老师有意识的套用书本中懒狮子的话、神态、动作。
随机板书:应该、本领、真正
3、升华总结:用应该真正本领对自己说一句话。
六、写字指导
苦、学
一看二记三描四写
课后延伸练习:(可选择)
1、用上应该、本领、真正对自己说一句话,并试着写下来,制成书签。
2、想象说话:懒狮子今后会怎么做?
3、观看《狮子王》,感受辛巴成为狮子王的艰辛历程,什么才是真正的狮子。
板书设计:
两只小狮子
刻苦的狮子
懒狮子
整天练习、滚、扑、撕、咬
懒洋洋什么也不干
应该
真正
本领
两只小狮子教案设计思路篇三
1、认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字。
2、在具体语境中理解“整天”、“刻苦”“懒样洋”、“慢吞吞”等词语的意思。
3、通过对话了解懒狮子的内心世界。
4、通过对比了解两只狮子的不同表现,明白应该从小学会本领的道理。
读准14个生字的读音,在具体语境中理解词语的意思。
齐读课题,认识词语“狮子”, 揭示反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。
1、自读课文
要求:读通课文,遇到生字圈出来,借助拼音,多读几次
2、检查识字情况
1、读第一自然段“狮子妈妈生下了两只小狮子”,问两只小狮子有什么不同呢?生找答案,引出第二自然段。
2、出示第二自然段。找出表示动作的四个词语,结合图片理解“滚、扑、撕、咬”。这是狮子在捕捉猎物时的本领,小狮子是怎样练习这些本领的呢?理解“整天”,把句子补充完整。小狮子从早上练到晚上,从日出练到日落,这叫什么?用文中的词来回答,理解“刻苦”一词。那它是怎样刻苦的呢?理解“非常刻苦”。师过渡:这是一只刻苦的小狮子。另一只小狮子又在干什么呢?幻灯片出示,理解生词“懒洋洋”,试着读出这句话。师过渡:这真是一只懒洋洋的小狮子。
3、懒狮子心里到底是怎样想的呢?我们一起来读一读。出示课文3——6自然段。第三自然段指导朗读,读出疑问的语气。第四自然段中出现了一个生词“慢吞吞”,在语境中理解词语并指导朗读。“我才不去吃那苦头呢!”“苦”是本课的一个生字,它第二次出现在课文里,在这里是怎样组词的?____“苦头”(读)。在前面是怎样组词的——“刻苦”,谁刻苦?刻苦地干什么?幻灯片出示,生读,师:第一只小狮子的刻苦在懒狮子看来就是在吃苦头。第五自然段体会小树对懒狮子的担心,指导朗读。第六自然段体会懒狮子心中的骄傲、神气、得意,试着读出来,指导朗读。分角色朗读课文。
4、懒狮子的话被狮子妈妈听到了,她又会对懒狮子说些什么呢?读课文第七自然段。理解词语“将来”,体会狮子妈妈对懒狮子的担心,指导朗读。理解什么是正真的狮子——只有学会生活的本领,才是真正的狮子。
把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听一听。
两只小狮子教案设计思路篇四
1、 认识本课13个生字,会组词读字。
2、 会写8个生字,做到笔顺正确、书写工整。
3、 正确流利有感情的朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句。
4、 了解两只小狮子的不同表现明白不能依赖父母,让孩子从小学习生活的本领的道理。
1、 认识13个生字,会组词读字。
2、 会写8个生字,做到笔顺正确、书写工整。
3、 正确流利和有感情的朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句。
了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应从小学习生活本领的道理。
:两课时
板书课题: 两只小狮子
齐读课题,认识“狮子”
1、自读课文,划出生字,标出自然段序号。
想想课文中讲了几只狮子?各有什么特点?
1、 交流读书收获
﹙1﹚ 出示生字,指生读字,组词读字。
﹙2﹚ 交流自己是怎样认识这些字?
﹙3﹚ 开火车读生字。
﹙4﹚ 说说两只狮子各有什么特点?
板书:懒 勤
1、 以小组为单位来读课文,想想图上画的是哪几个自然段讲的内容。
2、 交流:
图1、懒狮子在干什么?整天晒太阳,又不学本领又不愿吃苦。
勤狮子在干什么?滚扑撕咬
3、 指生读1——2自然段,说说你不喜欢哪只狮子?为什么?
4、 指名读3——7自然段,想想懒狮子为什么懒?你觉得懒狮子这样做有道理吗?
5、 指导懒狮子和小树的对话,把小树的两个疑问读出来,观察图上懒狮子的样子,体会懒狮子的话该用什么语气来读。
6、 看图2,想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,谁能读出狮子妈妈帮助懒狮子时那种耐心的语气呢?指生读课文第7自然段。
7、 交流:
﹙1﹚ 听了狮子妈妈的话,你是怎么想的?
﹙2﹚ 懒狮子听了妈妈的话是怎么想的?
8、 拓展练习。
﹙1﹚ 读了课文后,今后你该怎样来学本领?
﹙2﹚生交流,师小结。
检查生字认读情况
﹙1﹚ 分角色来朗读课文,指导读出角色的语气。
﹙2﹚ 选自己喜欢的内容读给同学听。
1、 读“我会写”的字。
2、 交流自己会写哪些字?说说怎样写?
3、 师重点指导:“常练学”三个字
4、 生写生字、组词。
5、 评改。
本节课你学会了什么?
两只小狮子教案设计思路篇五
在《两只小狮子》这一课的教学中,看着学生童趣盎燃的表演,听着学生朗朗的读书声,我感受到了学生发自内心的快乐。在教学中,我为学生创设了一个“童话”般的情境,为学生搭建了一个激发想象、释放才智的平台,充分发挥自主式、参与式的教学优势,把课堂还给学生,使每个学生在快乐中学习。
满意之处有以下两点:在这一课的教学中,我做到了深掘教材,敢于创新,为学生创造了思维、想象、表达的宽松环境。如让学生思考:看到懒狮子这样,你想对它说些什么?在学生思考的同时,教师予以点拨、诱导,使学生积极主动参与,发挥想象。在教学活动中,我创设情境以伙伴的身份来到学生中在教学活动中,我创设情境以伙伴的身份来到学生中间活动、表演,完全舍弃了“师道尊严”。课堂上突出了学生的学习主体地位,实现了师生间平等对话。
《两只小狮子》
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两只小狮子教案设计思路篇六
教学目标:
1.认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
教学准备:
生字卡片、图片、头饰
第一课时
一、激发兴趣,谈话导入
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)
2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文,感知内容,认识生字
1.用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。
2.每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。
3.检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)
4.指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。
5.再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?
[教师没有先范读课文,而是让学生尝试自读,边读边找出不认识的字,这是尊重了学生的原有的知识和经验,来建构课堂教学,其目的是挖掘学生潜能,培养学生自主学习的能力,发挥学生的个性。在学生自主学习的基础上,开展合作学习,发挥小组学习的功效,注重生与生之间的互动交流,这是生命的自我完善和检验。小组合作并没有放任自流,而是有组织的,有调控的,有导向的。鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字,符合儿童的心理需求,同时也是鼓励学生创造性的学习,这要比教师领着学,记忆扎实,基础牢固。识字与游戏相结合,在玩中学,学中玩,学生学得快乐,学得轻松,知情互促,兴趣浓烈。
三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1.学生自由练读。
2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3.指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
a、指名读。
b、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
c、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
d、。学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。
4.指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
a、指名读
b、看图说说这只小狮子的样子。
d、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢?
[情境应贯穿整个课堂教学,创设情境的方略也有好多,但要建立课文的内含情感与学生情趣的联系,也就是顺应学生的心理,学生喜欢看直观的画面,愿意接受感官的刺激,内心希望得到快乐的享受,所以,教师从图入手,激发学生的情感,建立图与文字的联系,这样就比较直观的理解了词语的含义,变抽象为具体。
当学生感悟了词语和句子的含义后,自然的生成了情感,这时让学生带着情感读,一定能读得滋滋有味,要比老师先讲解怎么读要好的多。
表演是体验课文内容的方式之一,儿童兴奋的时候,他们会通过各种情态表现出来,往往是难以自控的,抓住这个心理,让学生把情感表演出来,他们会得到的满足。当然,表演要为内容而服务,要做到“知、情、意、行”的统一。
四、巩固生字,书写生字
1.用生字组词
2.指导书写第2自然段的5个生字
学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。重点指导“练”
[低年级识字任务比较重,用一课时来解决,显然是不科学的,学生识字快,忘得也快,因此,必须把识字任务分散开,每课都识字,每课都巩固,这样不断的复现,识字就很容易扎实的掌握了。
第二课时
一、复习导入。
检查生字认读情况,朗读第一、二自然段。
二、导读3~7自然段
1.自由练读,读出角色的语气。
2.同位合作读,可以分角色读。
3.指导读好小树和狮子的对话
a、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?
b、读小树的话,要把疑问的语气读出来。
c、观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。
4.引入情境,重点指导读狮子话。
a、师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。
(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。)
b、老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,用你们的表情告诉大家老师是否读得好,你们是否听懂了狮子话。
d、同桌相互说一说,指名说。鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈更好。
结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”
e、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。)
[读有所想,读有所感,读到情深之处,必有真情的体验,那么就让他们说出来,让他们表演出来,顺其而教,教而生情,可谓“你是快乐的,我是幸福的”,课堂教学的生命就这样在流淌着。
教师在孩子的心中是尊敬的长者,一旦,教师以平等的态度对待他们,把他们当成了朋友,孩子会感到其乐无穷。正是因为如此,教师与学生合作,互扮角色读课文,学生的兴趣倍增,他们读得也一定很投入。
以生命来体验生命,才能感悟到真与美。孩子虽然不能直接体会到“什么是狮子的本领”,但生活中他们自己有这样的体验,联想到了自己,也就领悟了狮子,可见,生命与生命是相互沟通的。
此环节的教学策略是:读狮子——说狮子——演狮子。]
5.四人小组分角色表演读全文。
三、拓展训练,积累词语
积累“懒洋洋”这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中收集。
四、认读生字、书写生字
[落实识字要求,完整的达标]
五、作业(任选一题)
1.小组成立《小狮子》剧团,把课文编成课本剧,演一演。
2.续编故事:以“懒狮子的变化”为主题,形式可以多样,演小品剧,画连环画等。
两只小狮子教案设计思路篇七
教学目的:1、学习生字“狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋”。
2、读通读顺课文。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段。
一、夸狮子
1、小朋友见过狮子吧?来,说说狮子给你留下什么印象?(勇敢、凶等)
2、是啊,说得真好,怪不得人们称狮子是--(林中之王)
二、读课文、取名字,找理由
1、威猛的妈妈有两个孩子,他们就是--(板书课题:两只小狮子)不过,这些天狮子妈妈还真烦恼着呢!这两只狮子还没取名呢,你愿意帮她给他们取名吗?愿意)取名要有理由哦,这理由要在课文中找,行吗?(行)这么自信,打开课本,好好读读故事,遇到不认识的字借助拼音多拼拼,也可请教小朋友和老师。读完后想名字,找理由。
2、生自由读故事取名找理由。(师巡回指导)]
3、有些小朋友已经想好名字,找到理由,为了呆会儿说的时候更能显出你的水平,你把这些句子好好再读读。(师重点指导困难的几个学生)
4、你们都取了些什么好名字?我都急着想知道了!
5、学生汇报交流。
6、我们小朋友取的名字真不错,狮子妈妈感谢你们哪!可是到底叫什么呢?暂且叫他勤勤,另一只叫懒懒吧,当然,你认为还是你的名字好,你按自己的想法叫。
7、勤勤这个可爱的名字哪个小朋友取的?来,你来说说理由?
(一只小狮子整天练功滚、斯、咬、非常刻苦。)
9、这样吧!说说勤勤刻苦练哪什么功?(滚、扑、撕、咬)
10、看课件表演(师指名表演、集体演)
12、把你感受到的读一读。(指名读、分小组读。突出“非常刻苦”)
13、学生之间互相点评
14、勤勤的名字取得棒,理由也充分,不错。那叫懒懒的理由呢?
(另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。)
15、指导朗读(你能把懒懒的感觉读出来吗?)看来你是平时是一个很有精神的孩子,让你装懒洋洋有点为难你了。你们想想平时什么时候懒洋洋或者见谁懒洋洋的?比比谁更像懒懒。(比读)
16、小朋友读的真好,周老师也想读,咱们一起读读好吗?
17、看了这两只狮子的表现,你想对他们说什么?
三、学习生字
1、学了这么长时间我们到底学了课文的第几自然段呀?第二自然段还藏着好多生字宝宝呢,你们愿意和他交朋友吗?那就赶快把生字宝宝请出来吧!
2、集体拼读生字。
3、生字宝宝这么多周老师都快搞糊涂了,你们帮帮周老师想些办法记一记行吗?
4、学生说办法记生字。(小朋友你们的方法真行,谢谢你们。)
5、有了这么好的方法我想小朋友的生字肯定全都记住了,怎么样愿意让周老师考考你
吗?
6、个别读、开火车读。
7、生字宝宝说话了,他说小朋友你们帮我找个伙伴吧,我一个人多没意思呀谁愿意帮帮忙呀。(学生说词语)
四、小结
今天我们通过学习知道了一只狮子刻苦练习,而另一只却懒洋洋地晒太阳,故事后来会怎样发展呢?我们下节课继续学习。
作者邮箱:zgwyl@
[两只小狮子(网友来稿)教案教学设计]
两只小狮子教案设计思路篇八
德兴铜矿中心小学附属采小廖德萍
教材分析:
这是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。一只小狮子非常勤奋,每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。
学习目标:
1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练习”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依懒父母,应该从小学习生活本领的道理。
课时划分:2课时
第一课时
教学目标:
1、认识“狮、整”等14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。初步指导朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依懒父母,应该从小学习生活本领的道理。
教学重点:
学习生字新词,明白狮子妈妈说的话的道理。
教学用具:
图片、苹果生字卡、磁带、磁铁、动物小狮子等。
课前准备:调动学生积极性,宣布比赛规则。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
1、导言:同学们,你们中谁见过狮子?给你留下了什么印象?
我们都知道,狮子是一种非常凶猛的动物,被人们称作兽中之王。我们今天要学的课文中有两只小狮子,他们小时候的表现可不一样呢!那么它们是不是都能成为勇猛的动物,成为兽中之王呢?现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
(板书课题)
2、齐读课题,注意读准“狮”,怎样记住这个字?(反犬旁加上“老师”的“师”字。)
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由朗读课文。
提示:同学们,第一次读课文要注意什么?
(1)遇到不认识的字,借助拼音读准字音。
(2)读通、读顺句子。
(3)注意语气。
2、教师范读全文。
要求学生圈划生字同时标出自然段的序号。
三、认记生字。
出示苹果树,苹果卡。
(1)读准字音。翘舌音字:整、狮
前鼻音字:懒、练
后鼻音字:洋、将、应
(2)其余的生字,请同学大声读出来并组词。
重点组词:苦()()()
学()()()
(3)你有什么好方法记住这些生字?
指名举例说说后引导小组讨论交流。(注意师生、生生的互动)
小组成员汇报,并相机评价奖励。
(4)“小老师”考一考大家。
(5)考考“小老师”(实质考考全体同学的词句能力)。
四、课间活动(作用:大脑调节、文本过渡)
五、细读课文,感知内容。
2、邀请一小组读课文第2自然段。
3、指导读好小树和懒狮子的对话。
a、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?
b、读小树的话,要把疑问的语气读出来。
c、观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。(随即积累慢吞吞、懒洋洋等abb型词语)
4、引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。
a、齐读课文最后一段
b、师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。先练习练习吧!
b、学生同桌互练读狮子妈妈角色的语气。
c、(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气,读出狮妈妈的担心、希望的心情)
d、指名男女生赛读。
e、老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,等会儿用你们的语言告诉老师,你们是否听懂了狮子妈妈的话。
f、你们明白狮子妈妈的话吗?从狮妈妈的话中,你感悟到了什么?
根据学生的回答,随即出示“从小学会生活的本领,不依靠父母,长大才能自己生活”
六、课堂总结:(根据板书情况总结并揭晓比赛结果)
七、回家作业。
想一想:懒狮子听了妈妈的话,会怎么想,怎么做?回家说给父母听听。
八、拓展延伸:
最后,廖老师和狮子妈妈一样也有一个美好的愿望----那就是希望在坐的每一个孩子能从小克服懒惰的心理,像勤狮子一样学会生活的本领,不依靠父母,长大过上美好的生活,做一个对社会真正有用的人!
板书设计:
27、两只小狮子
勤狮子图懒狮子图
(滚、扑、撕、咬,非常刻苦)(什么也不干)
从小学会生活的本领,不依靠父母,长大才能自己生活。
[两只小狮子(网友来稿)教案教学设计]