最新化学与生产 化学教学论学习心得体会(汇总17篇)

在现代工业化社会中，生产是社会经济的重要支柱之一。运用先进的生产技术和设备是提高生产效率的重要途径。为了满足市场需求，以下是一些新产品开发和生产推广的经验分享。

化学与生产篇一

近年来，化学教学论在教育界引起广泛关注。作为一名学生，我深感获益匪浅。从化学教学论学习中，我不仅提高了对化学知识的理解和掌握，更为重要的是，我掌握了一种学习方法和思维方式。以下将从课堂氛围、教学内容、互动教学、实践性学习以及学习效果五个方面总结、体会和展望。

首先，化学教学论注重营造良好的课堂氛围，给学生创造了积极向上的学习环境。在这种氛围下，同学们可以自由交流和表达自己的观点，老师也愿意倾听和尊重每个学生的意见。尤其是在课堂上进行实验的环节，我们可以积极参与，亲自动手操作，了解和体验化学的魅力。这种良好的氛围使我对化学充满了好奇心和探索欲望，能够主动地深入思考和提出问题。

其次，化学教学论注重提供有趣、具有启发性的教学内容。通过选择和设计生动有趣的实例，老师能够引发我们的兴趣，拓宽我们的视野。我记得有一次，老师使用了一个有关发酵的实例，将发酵与我们日常生活中的面包、酸奶等联系起来，生动形象地讲解了其原理和应用。这样的教学方式不仅让我们容易理解和记忆，更让我们明白化学知识是与我们生活息息相关的。

第三，化学教学论倡导互动教学，激发学生的参与欲望和思维能力。教师在讲授新知识的过程中会主动邀请学生回答问题，解答疑惑。此外，老师还鼓励同学们彼此讨论，互相倾听和学习。与传统的单向授课相比，在互动教学中，学生能够更加积极主动地思考和运用知识，不仅提高了学习效果，也培养了我们的合作意识和团队精神。

第四，化学教学论引入了实践性学习，将知识与实际应用相结合。在实验课上，我们有机会亲自进行实验操作，实践和验证所学知识的正确性和可行性。通过实践，我不仅提高了实验技巧，更重要的是深入了解了化学实验的原理和意义，从而增强了我的动手能力和创新思维。

最后，化学教学论学习的最终目标是提高学生的学习效果。通过与老师的互动、讨论以及实践操作，我感受到了学习的乐趣，也提高了学习效率。现在的我不再只是传统的对知识点的死记硬背，而是善于运用所学的知识解决问题。化学教学论给予我不仅是知识，更是一种学习方法和思维方式，使我在其他学科中也能够运用到这种学习模式，提升自己的学习能力和综合素质。

综上所述，化学教学论学习给我带来了很多启示和收获。在这种课堂氛围下，我抛弃了以往的被动学习态度，变得更加积极主动，深入思考和发现问题。在有趣有启发性的教学内容下，化学的阻碍也变得越来越小。在互动教学和实践性学习中，我不仅提高了学习效果，更锻炼了自己的思维和动手能力。通过这些学习方式，我不仅对化学的认识更加深入和全面，更明白了如何学会学习。展望未来，我将继续运用所学的学习方法和思维方式，提升自己的学习能力，在各个学科中都能取得更好的学习效果。

化学与生产篇二

数字化学习在当代教育中起到了重要的作用，提供了全新的学习方式和丰富的学习资源。在我的小学数字化学习的过程中，我深刻体会到了数字化学习的诸多好处。下面我将以五段式的方式，分享我的小学数字化学习心得体会。

首先，数字化学习为我提供了丰富的学习资源。在过去，我们只能通过纸质的教材和参考书籍来学习知识，而现在有了数字化学习，我可以通过互联网上的各种资料来扩展知识面。无论是课外阅读、科学实验、历史文献还是地理地图，我都可以在网上找到相关的资料，使我的学习更加丰富多彩。

其次，数字化学习提供了更加自主的学习方式。在过去，老师通常会在黑板上讲解，然后我们在课本上做笔记。而现在，在数字化学习的支持下，我们可以根据自己的兴趣和学习特点，选择合适的学习方式。比如，我可以选择观看教学视频、做在线练习、参加虚拟实验等等。这样的自主学习方式，不仅提高了学习的效果，还培养了我的学习能力和自主学习的习惯。

第三，数字化学习提高了学习的趣味性和参与度。在过去，课堂上学习往往显得枯燥乏味，而现在，数字化学习通过各种形式的多媒体展示，使学习过程更加生动有趣。比如，在学习英语的过程中，我喜欢通过英语学习app来学习单词和句子，这样的方式不仅提高了学习的趣味性，还让我更加积极地参与学习。

第四，数字化学习促进了个性化教育的发展。在过去，老师只能面对整个班级，无法满足每个学生的个性化需求。而现在，有了数字化学习，老师可以通过网络和学生进行交流，了解每个学生的特点和需求，从而给予对每个学生量身定制的学习资源和教学指导。这样的个性化教育，使每个学生都能根据自身的特点和需求来学习，提高了学习效果。

最后，数字化学习培养了我的信息素养和数字技术能力。在数字化学习的过程中，我学会了如何在互联网上搜索资料，如何使用各种学习app和教育软件，如何进行在线学习和互动等等。这些学习过程不仅提高了我对信息的获取和利用能力，还培养了我对数字技术的熟练应用能力，使我成为了一个具有信息素养和数字技术能力的学习者。

总之，小学数字化学习让我受益匪浅。它为我提供了丰富的学习资源，提供了更加自主的学习方式，提高了学习的趣味性和参与度，促进了个性化教育的发展，培养了我的信息素养和数字技术能力。我相信，在数字化学习的支持下，我的学习之路将会越走越宽广，收获更多的知识和技能。

化学与生产篇三

刚来公司报到时，主任的一席话，让我深思。好高骛远、缺乏定性是80后的'通病，现实的残酷很快让我的梦想破灭了。“纸上谈兵终觉浅,绝知此事要躬行”，好高骛远、心态漂浮，结果终究是一事无成。痛定思痛，端正心态，下定决心，本想用最快的速度融入中石化这个大家庭，却发现摆在我面前的不都阳光坦途，也有些或大或小的坎。

初到市片区45站觉得一切都很新鲜，大家很热情。站长给我进行了岗前培训，同事们为我细心讲解，在短期内对加油站工作有了较全面的了解，并且能够胜任基本业务操作。在加油、发卡、记账等业务的学习过程中，大家都给与我很大的支持和帮助。

从无所是从到代岗主办，我不断地学习和成长着，但不知为什么心里却总是酸酸的。刚到加油站就逢圣诞、元旦俩个节，虽然加油站也有聚餐庆祝，可总觉得自己格格不入。原来工作就是这个样子啊，在学校的时候多热闹，虽说明白加油站的工作性质，但内心还是不能释怀，突然觉得自己很孤单，很悲哀，也很失败。不久，我的手指冒出一些小红点，有时还痒，过了没几天手指就肿起来了，站上的同事告诉我这是冻疮，当时我第一反应是我的手完了，心里委屈极了。后来，我发现站上的同事都有冻疮，大家想办法预防、治疗，还将有效地方法介绍给我……在不知不觉中，我已融入45站这个大家庭并真真切切的体会到，为中石化奉献热血与青春的一线员工，无悔的`付出与执着的追求。

石化人的热情、认真和专业，这是每个从业者都向往的一种职场氛围。在这段实习期间我了解公司的基本现状和发展方向，并由部门的业务范畴来规划自身的发展计划。同时，我也发觉有些工作环节可以进行更为有效的改善：第一，员工素质参差不齐亟待解决。加油站是公司销售的前沿阵地，隶属于服务行业，加油员的素养直接影响着加油站的业绩。而加油站的员工素质参差不齐，文化程度高低悬殊。大中专生与中小学文化程序的人并存，高级职称的人与无各称的人并存，高级技工与初学工并存。受当前的体制局限，不可能将低素质的员工全部辞退而去大量招聘高档次的人才，只能在现有的制度和条件下，尽量改善这种普遍现象。着重岗前培训，将差的员工和新进入的员工送到培训基地去进行系统的培训，加强员工手册的学习，包括技术业务，规章制度，职业礼仪道德等。员工应要有文化、勤学习、精业务、职责强、品德好、遵章纪、乐助人、团队心强，培训合格后上岗。建全培训基地，多开展技术知识竞赛、岗位练兵。通过竞赛，促使员工争当岗位能手、业务尖子，以提高技术业务水平，提升公司整体形象。

化学与生产篇四

近年来，教育者和学生们越来越意识到教学双优化的重要性。教学双优化不仅包括课程内容的优化，还涉及到学习环境、教学方法、教师素质、学生学习习惯等各个方面。本文笔者通过自己近年来的学习和教学经验，分享自己的一些心得体会。

第一段：学生的学习习惯和态度很重要

教师们通常都会强调学生要有正确的学习态度和习惯，但是这一点在实际操作中常常被忽视。我曾经教授的一个班级中有一位学生，他的成绩在班级中一直处于较低水平，但是在学期末突然有了长足的进步。我问他是如何做到的，他告诉我他改变了自己的学习习惯，每天都会主动去复习和预习。这个案例告诉我们，正确的学习态度和习惯对于学生成绩的提高有着很大的帮助。

第二段：教师的课程安排需灵活

课程是教学的核心，教师们需要花费很长时间来准备整个学期的课程。但是，事实上，教室内的学习环境往往是变化多端的。有时学员们会渴望了解不在计划之中的内容，无论是课堂内的讨论还是课后的提问。因此，教师需要灵活掌握课程，随时做出调整，以满足学生的兴趣和需求。当教师的课程能够与学生的实际需求匹配时，学生的学习积极性也会更高。

第三段：学生之间的交流也是一种重要的学习方式

我们都知道，学习不仅仅只是通过课堂内的讲解和演示而获得。在学生之间建立联系、分享资料和讨论问题，也能为学习过程提供有益的指导和支持。一个协作学习小组内的学生会因为相互的交流而获得更好的学习效果。因此，学生们也要在课堂内或学习之外，保持与同学们的良好关系，学会相互沟通和交流，以期更好的达到学习目标。

第四段：教师需要创造积极的学习氛围

教师在课堂中不仅仅需要讲解课程内容，还需要创造一种积极的学习氛围。积极的学习氛围可以促进学生的学习兴趣和积极性，并激发学生的学习热情。在教学中，教师可以运用各种手段和技巧来创造积极的学习氛围，比如增加互动环节、使用多媒体辅助教学等。

第五段：教师自身素质的提高也是教学双优化的关键

教师作为课程要素之一，其素质的提高也是教学双优化的关键。教师的素质包括教学技能和教学观念等方面。学校和社会也需要为教师的发展提供各种培训机会和支持。教师们应该保持锐意进取的态度，不断学习和提高自己的教学水平，以满足时代的需求，为学生成长做出贡献。

教育改革和各类教育创新活动让我们更加深刻认识到教学双优化的重要性。在教学双优化的过程中，不仅仅有学校的安排和要求，学生和教师也需要共同努力，将教学双优化贯穿整个学习过程，以期达到更好的教学效果。

化学与生产篇五

首先，我认为教学双优化对于一名老师而言是非常重要的。教学中，单纯追求成绩好，而忽略了学生的个性和兴趣爱好，只会让孩子感到枯燥无味。我们应该关注每个学生的优点和弱点，了解他们的学习方式和喜好，尽可能为他们量身定制适合的教学方法和内容。同时，提高学生的自主学习能力，帮助他们像是独立的思考者，这样他们才能在未来的日子里，继续不断进取。

其次，教学双优化除了关注学生的个性化，也应该着眼于课程内容的优化。在教学的过程中，老师应该注意到教材内容的新旧和时效性，及时更新教学内容，如此才能让学生学到实用的知识，并且完全吸收下来。同时，举办一些独特的教学活动，更好地将课程理论与实际相结合，这样对让学生们更好的理解和记忆。综合来看，这样的教材更新和教学活动，不仅展示了教师的专业素养，更重要的是为学生带来了大量实际体验，提高了他们的实践能力。

然后，对于学生而言，“自主性”和“能动性”，这两个词语，也是非常重要的。通过现代互联网的迅速发展，学生们获取知识的方式也越来越多元化，而我们教师也应该把握好这一点。在教学过程中，我们应该尝试将课程内容归纳总结，指导学生如何寻找适合自己的学习料，让他们学会自我管理；同时，在课外作业的标准上也应该注意差异化，避免一视同仁的情况。只有让学生在学习上得到真正的自主和自由，才能让他们有一个更好的发展。

最后，教育不能仅仅应该关注教学效果，还要更加注重培养学生对社会的责任感和担当能力。我们能够将教学和社会实践结合起来，让学生们知道如何将自己所学应用到实践中，同时关注社会发展，树立正确的人生观，价值观，才能真正达到 “实践中得到锻炼，锻炼中提高大家价值”的效果。作为一名学生，我们应该时刻铭记着，我们的教育终极目标是培养有责任感、担当能力和敬业精神的“优秀未来人才”。

总之，在教学双优化中，最重要的是关注每一个学生的不同需求，给与他们多元化的学习方式和资源。此外，在我们教学的过程中，也应该不断创新，提高我们自己的教育水平。只有我们不断优化自己，才能提高学生成绩，同时培养出有担当、有责任心、有创新意识的未来人才。

化学与生产篇六

近来读了一本名为《中国茶文化》的小书，说它小是因为书很简短，只有九十页，但是内容却很广博，从思茶源、赏茶艺、悟茶性和揽茶情四个方面，把茶道的历史文化尽显无疑。在我国源远流长的传统文化历程中，有两种事物与它密不可分。一种是酒，另一种就是茶。久而久之，两者各自形成了自己独特的文化魅力。前者强调热闹，而后者讲究静谧。前者体现出刚烈张狂，而后者表达出柔绵仁礼。所以茶更能找到与中国传统文化的结合点，更符合中国人的思想，甚至受到佛家、儒家的追捧。

在陆羽的《自传》和《茶经》中都有对佛教的颂扬和对僧人嗜茶的记载。可以说，中国茶道从萌芽开始，就与佛教有着千丝万缕的联系，其中最好的'体现便是“禅茶一体”。佛理广博精深，但以“四谛”为总纲。其一为“苦”，凡是构成人类存在的所有物质以及所有精神因素都可以给人带来“苦恼”，参禅就是要看破生死，达到大彻大悟，求得对“苦”的解脱，即所谓“苦海无边，回头是岸”。茶性也苦，从茶的“苦后回甘，苦中有甘”的特征中，佛家可以产生多种联想，帮助修习佛法的人在品茗时，品味人生，参破“苦谛”。其二为“静”。佛教主静，而茶道修习的不二法门也为静，茶人把“静”作为达到心斋坐忘的必由之路。其三为“凡”。日本茶道宗师千利休曾说过：“须知道茶之本不过是烧水点茶。”此话一语中的，茶道的本质就是从细小琐碎的平凡生活中去感悟宇宙的奥秘和人生的哲理。佛法也要求禅僧通过静虑，从平凡的小事中去领悟大道。其四为“放”。人生苦恼，归根结底是因为“放不下”，所以，佛法特别强调“放下”。品茶也强调如此，偷得浮生半日闲，将手头的工作放下一下，放松一下紧绷的神经，细细品味着香茗。可以说，茶是佛家禅者最好的“朋友”。

儒家也对茶情有独钟。茶道的平静、和谐正好与儒家的中庸仁礼不谋而合。儒家主张在饮茶中沟通思想，创造和谐气氛，增进友情;饮茶时，可以更多地审己、自省，清醒地看待自己，认识别人;泡茶时，表现为“酸甜苦涩调太和，掌握迟速量适中”的中庸之美;在品茗心境方面表现为“普事古雅去虚化，宁静致远隐沉毅”的俭德。

无论各家对茶道有什么样的见解，我想大家都喜爱茶归根结底是茶的超然。达官贵人“红泥小炉、娈婉卯童”烹煮的茶香醇精致;妙玉道姑用“梅花上收的雪”泡出来的茶香醇幽然;布衣市民用粗瓷大碗冲的粗茶甘冽芬芳。“白菜青盐米子饭，瓦壶天水菊花茶”如此粗茶淡饭的生活，郑板桥却过得情趣盎然。茶味好坏不在于茶品的优劣，而在于心境的阴晴圆缺。人生即是如此。

化学与生产篇七

中石化集团公司历来重视员工队伍素质的培养和提高，从xxxx年开始，在员工中开展了“岗位技术比武、技能竞赛”的活动。20xx年润滑油专业线第一次参加竞赛，润滑油中心的员工培训工作重点也转移到了竞赛岗位的技能提高上，我作为培训老师感受很深。我就培训工作中的几点体会和大家交流、分享。

集团公司开展竞赛活动，其实质是不但要提高员工的岗位技能，使员工的工作技能满足岗位要求，而且要通过竞赛找到能手、发现人才，使员工队伍得到“质”的提升。技术的好坏、技能的高低都要一把尺子来衡量，初赛、复赛、决赛就是这把量尺。初赛阶段就是要做好普及培训，相关岗位的每一个员工都要培训普及到位，做到人人有提升目标，个个有培训内容。复赛阶段就要选“好”苗子，选好苗子有两方面的作用：

一方面提高员工的自信心。当员工经过初赛的努力，有望当苗子时，其自信心会得到很大的提升，从而带来“要我学”到“我要学”的思想转变，学习主动性增强了。环境对人的影响是不容忽视的，所谓近朱者赤、近墨者黑，身边的同事成为苗子，同样会对在这个小环境中的其他人产生刺激和影响。

第二方面的作用：刺激员工实现自我价值的需求。特别是年轻人较多的环境中，彼此都会在工作上暗暗叫劲，只要我们积极引导，相互学习、相互进取，就能真正形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。反之，没有选“好”苗子，同样会打击员工的学习积极性，竞赛会变成个别骨干员工的事情，改变了竞赛的初衷，不能达到竞赛活动的目的。到了第三个阶段决赛时就是“保苗”阶段了。

此时、苗子已经成为尖子，保苗就是要保证尖子的'学习时间，为他们创造好的学习环境，安心学习，全身心地投入到决赛。到这一阶段竞赛办和培训老师还不能忽略的就是要多方位的掌握决赛各项事宜，力争眼观六路、耳听八方，随时了解竞赛的最新动态，万万不可闭门造车，不摸石头就过河。

组织员工集中培训是一件不容易的事情，安排食、宿、教室、讲师、教材的问题不说，单是培训时间长短就要考虑妥当。在我们的企业中认为培训不能解决实际问题，就是浪费时间的人不在少数。这就要求我们要充分利用好每次集中培训的机会，尽可能的不留遗憾给参加培训的员工。

如何充分利用好集中培训的机会，我觉得要重视以下几点：首先、了解培训需求、细分培训对象。就岗位技能培训而言，培训就是要满足岗位的要求。培训的对象是即将在这个岗位工作的人或者正在这个岗位上工作的人，培训对象的不同，意味着培训内容也要有所调整，甚至是改变。其次、确定培训内容。培训的对象不同，需求就不同，相应的培训内容就不能一个版本进行到底。同样的一个内容，了解、理解、熟悉、掌握，不同层次的要求会因培训对象不一样而有侧重，知识的深浅、内容的粗细直接影响参培人员的兴趣、从而影响培训的效果。

最后、创造员工交流的机会。把相关岗位的员工都集中在一起，通过一段时间的努力，共同完成一个目标是很不容易的，做为培训老师，如果只抓住课堂上的45分钟太可惜了，我们做的既是技能培训，又是成人培训，单方的说教是行不通的。成人获取知识不会只靠课堂，更多的来自于同事间、师徒间、朋友间甚至于网络间得到。为学员创造一些彼此交流的机会，把话语权也留一些给学员，可以加强员工之间的沟通和协调，减少各个工作环节的摩擦和冲突，大大提高工作效率。这也是培训工作希望收到的成效。

在培训中我有个很深的体会：学员在培训时表现出色，结束时考评成绩也很好，三个月后了解他的工作情况时，却发现工作成效没有太大的提高。这就是培训成果没有得到巩固的典型例子。为什么?因为，培训内容没有真正的被他们应用于实际工作，再好的培训内容、再好的培训技巧，培训师讲授得再生动，学员热情再高涨，实际工作中却落实不到位。员工“学而不用，会而不用”，是因为我们没有进行有效跟踪和检查。因此，培训是否有成效不能仅停留在培训班结束时就结束了，把培训工作延伸到培训结束后的一段时间非常有必要。相关部门要配合培训内容进行监督跟进，督促培训学员将所学内容进行实践，才能有效的将培训转化为生产力。如何进行这样的跟踪检查有以下几点建议：

第一、建立培训效果的跟踪监查机制。比如：学员的评定意见书延迟一段时间再给予评定，并增加部门领导鉴定意见一栏。要求记录工作日志，定期反馈文字性的工作心得。与员工的上级领导联系，了解工作日志的真实性和准确性等。

第二、组织配套的评比活动。组织与培训内容相配套的评比活动，能够在工作中再次强化员工对培训内容的掌握，帮助他们把培训内容变成日常工作中的良好习惯，提高效率。对员工进行符合培训内容的评比，如：周冠军、月冠军、业务能手、最佳员工、服务明星、岗位明星等。特别对于一些善于发现问题的员工，要给予重视和肯定，同时鼓励员工在汇报问题的时候，拿出合理化建议。

第三、提供配套的奖励措施。配套的奖励措施能够有效激励培训员工快速且准确地将培训内容用于实践，转化成生产力。除了一般的工作任务完成的奖励措施外，针对培训中相应的重点内容及各项评比活动，同样也给予不同程度的奖励，提高员工的积极性。

最后，“打铁还需本身硬”。我们作为员工培训工作者，更要注重自我修养的完善，业务水平的提高。自己首先要做好，才有资格教育别人。如果自己在这个过程中间松松垮垮，不能严格要求自己，很难让学员相信课程能带给他收益，甚至会对我们所讲的东西产生怀疑。所以，想培训别人，先得培训自己。愿所有培训老师在“技能竞赛”的培训工作中能发挥最大的效能，为我们的企业贡献自己的力量。

化学与生产篇八

新焦煤文化是来自中国煤炭胜景的一种文化，这个文化展现了中国煤炭行业的厚重历史和独特的文化影响。早就听说新焦煤文化，但始终没有机会去深入了解它。最近参加了一次特别的学习活动，有机会去焦煤企业参观学习，对新焦煤文化有了更为深刻的理解和认识。在这次旅行中，我获得了许多启发和收获。在这篇文章中，我想分享一下我的体验和感悟。

第二段：焦煤企业参观学习

参观焦煤企业是我对新焦煤文化有了真正了解的契机。在企业参观过程中，我们了解到了煤炭工人们的生活，参观了生产工艺车间，学习了节能环保、安全生产的先进企业文化等。用一句话来概括这次学习活动，那就是：看到了中国煤炭行业的真实。那个站在车站广场的高大的煤炭雕像、噪声隆隆的采煤机，一切让人感受到这片土地上人们的艰苦生活和为中国煤炭事业做出的巨大贡献。这个行业的历史和文化值得我们每一个人去探索和挖掘。

第三段：沉浸在历史的氛围中

除了企业参观学习，我还有机会在这个地方游览了一些著名的历史景点和文化遗址。例如，我参观了一个节能环保展览馆，它向我们展示了一个集中了煤炭文化和最新节能环保知识的交融，其中的许多展品都是具有创意和有趣的。在这里，我实实在在地感受到了中国煤炭行业的代表性特征和企业的发展文化。另外，在游览历史遗迹时，我了解到了本地区的历史和人文地理，既有所谓的豫西文化，也有太行文化。有趣的是，这个地方历经数百年，不但保留了古建筑，还有各种各样的传统技艺，例如黄焖手把肉、油糖葫芦和花雕鸡。

第四段：新焦煤文化的科学内涵

在学习中，我意识到新焦煤文化有很多科学内涵，它不但是中国煤炭行业发展的历程，而且还是当下社会发展的重要一环。在这里，我发现了许多向前发展，诉求安全、健康和环境可持续的煤炭企业，这些企业迅速提高了生产效率，并具备了更清洁和高效的生产能力。在企业中，我们还学习了许多当下最新的科技，例如环保节能技术等，这些技术为我们创造了更好的生活条件。我还在企业了解到了一些重要安全措施和应急处理策略，这些策略在保护生命和财产上起到了关键的作用。

第五段：总结

通过这次活动，我深深感到了新焦煤文化的重要性，并学会了将自己的文化遗产与现代科技相结合，以创造更好的社会生活和未来。我为这个坚毅、勇敢的行业感到高兴和敬意，因为他们为中国建设而努力的精神，推动了中国这个伟大的国家的发展。认识中国不仅是学习文化，而且是挖掘经济和技术的潜力。我希望有更多的人能够参加这个行业的学习，在实践中了解新焦煤文化，看到中国的发展和进步。

化学与生产篇九

第一段：引言（150字）

随着科技的不断发展和教育改革的深入推进，数字化学习成为现代教育不可或缺的一部分。我作为一名正在接受数字化学习的学生，深感这种学习方式的独特魅力。在数字化学习中，我发现自己能够更加灵活地掌握知识，提高学习效率。在这篇文章中，我将分享一些关于数字化学习的心得体会。

第二段：个人主观体验（250字）

数字化学习给我带来了很多个人主观体验。首先，学习时间的灵活性是最大的优势之一。通过在线学习平台，我可以随时随地学习，不再受制于时间和地点。这样一来，我可以根据自己的时间安排和学习习惯，自由地选择学习内容和学习时间。其次，数字化学习提供了个性化学习的机会。通过学习平台的智能化系统，我可以根据自己的学习状态和需求，选择适合自己的学习资源和学习方式。这样不仅提高了学习效果，也培养了我自主学习的能力。

第三段：互动交流的优势（250字）

数字化学习不仅提供了个人主体学习的空间，还为学生提供了丰富的互动交流机会。通过在线讨论和互动平台，我可以和同学们进行学习问题的交流和讨论，互相解答疑惑，共同进步。同时，数字化学习还提供了与老师们的即时互动的机会。无论是在线答疑还是即时在线辅导，都使得学生们能够更加直观地理解和消化知识，提出问题并获得解答。互动交流的优势不仅能够促进学生之间的合作与学习，也使得学习更加活跃和有趣。

第四段：挑战与应对（250字）

尽管数字化学习带来了很多好处，但也面临一些挑战。首先，独立学习的能力是必备的。数字化学习要求学生具备自主学习的能力，善于利用顺序可能的学习资源，自我激励，管理时间和任务。其次，数字化学习需要很好的自律能力。没有了传统课堂的例行公事和严格时间约束，学生需要有足够的自觉性和自我管理能力，克服诱惑，保持学习的连贯性和效果。面对这些挑战，我逐渐学会制定合理的学习计划、养成良好的学习习惯，逐渐掌握了数字化学习的技巧和方法。

第五段：总结（300字）

数字化学习给我们带来了丰富多样的学习体验和机会，同时也为我们提供了更大的自主学习和互动交流的空间。然而，数字化学习也需要我们具备一定的学习能力和良好的自律修养。通过数字化学习，我们可以更加灵活地掌握知识，提高学习效率；通过与同学和老师的互动交流，我们可以共同进步；同时，数字化学习也要求我们具备自主学习和自我管理的能力。我相信，在不断的实践和探索中，我们将能够更好地适应数字化学习的环境，取得更好的学习成绩。

化学与生产篇十

“模考”试卷考查的知识点覆盖面广，但基础知识、基本技能仍是考查重点。比如基本概念中离子反应、氧化还原反应、阿佛加德罗常数，基本理论中元素周期率、化学平衡、电解质溶液，重要金属和非金属及化合物的有关方程式，化学实验，电化学等。

备考复习应增强针对性，每天安排适当练习，特别是近两年的各地高考试题以及高质量的模拟试题，以基础题及中等难度题为主，达到提高解题速度、训练解题感觉的效果。

做练习应像考试一样，尽量不丢题、空题，审清题目中的每一个关键字眼，并标出记号。遇到自己较为熟悉的题目，更要集中精力，认真分析，不可凭着经验和旧的思维定势，仓促解答;遇到重点题、热点题，做完题目后立即重新过一遍，明晰题型特点，厘清解题思路，总结答题技巧，感受成功快乐;遇到难题，不能失去信心，既不能轻易放弃，也不能耗时太多，必要时与老师、同学多讨论，找出解决方法。做到“容易题稳拿分，中等题不丢分，难题争取得分”。

二、关注细节，规范答题

高考化学选择题近半成，模考也不例外。选择题往往侧重考查基本概念，考查学生对细节知识的把握程度。可用一周时间集中梳理复习过的内容、做过的卷子，分析选择题做错的原因：是看题不清，还是审题方法不当;是知识掌握有薄弱环节，还是存在知识盲区，争取在“一模”考试前弄懂并加以弥补。

化学规范性表达也是应注意的细节。如化学方程式书写一定要配平，酯化反应有水生成不能漏写，书写多元弱酸根水解反应时应分步、可逆，与用量、顺序、浓度、条件有关的化学方程式要逐一看清，切不可下手就做;实验题应从操作、试剂、现象、结论四个方面完整解答;要辨析清楚填空题中对物质表述是填名称还是填符号、有机物是写分子式还是结构简式等。

三、融会贯通，提高能力

“模考”与高考一样，既要考查学生所掌握的知识，更注重考查学生化学科学素养和能力，有些考题会与平时所学内容“形神俱变”。而要做到“似曾相识”，考前复习不能一味做题，死记硬背概念，避免出现“能够很流畅地陈述某些具体化学知识，但在知识与实际问题的结合上常常难以把握”的情况，要回归课本，从熟悉课本的知识体系开始，进行必要的理解记忆，注意思考、整合、归纳、总结，找到表现每个知识点的具体情景或实际问题，并结合具体情景自觉主动地进行探索钻研，使知识融会贯通，学以致用，灵活应变。

化学与生产篇十一

第一段：引言（字数: 120）

新高考的推行给学生们的学习方式和学科知识要求带来了很大的变化。作为一门重要的自然科学学科，化学的学习也面临着新的挑战和机遇。在这一过程中，我深刻体会到了新高考化学学习的特点和要求。

第二段：学习方法的转变（字数: 240）

在新高考化学学习中，为了适应新的考试形式和评价标准，我不再仅仅注重记忆知识点，而是更注重对知识的理解和应用能力的培养。我开始尝试用学习总结和思维导图的方式来梳理知识，加深对知识的理解和记忆，提升自己的思维能力。同时，我也注意积累和分析一些实际生活中的化学问题和解决方法，以增强对知识的应用能力。这些改变让我更加主动积极地学习化学，感受到知识的乐趣和实用性。

第三段：团队协作的重要性（字数: 240）

新高考化学学习强调学生的合作能力和团队协作能力的培养。我们学校组织了一些小组合作学习的活动，使我们能够互相讨论和学习，共同解决问题。通过与同学们的交流，我发现在团队合作中，我们可以相互补充、相互激励，共同提升学习效果。尤其是在化学实验中，我们需要互相配合、协同操作，这提高了我们的实验技能和实际操作能力。团队协作不仅让我学到更多的知识，还培养了我的合作意识和沟通能力。

第四段：实践与应用的重要性（字数: 240）

新高考化学学习强调学科知识与实际应用的结合。我们学习化学的同时，也要注意积累一些实际应用案例，了解不同领域中化学知识的应用场景和价值。我主动参与了学校的科技创新实践活动，通过自己的实践和探索，发现了很多理论知识在实际中的应用，这不仅巩固了我对知识的理解，还增强了我解决实际问题的能力。实践与应用使我对化学的学习更加感兴趣和有动力。

第五段：总结（字数: 360）

通过新高考化学学习的过程，我明白了学习方法的重要性，只有通过全面的理解和应用，才能真正掌握化学知识。团队协作和实践应用让我明白了合作与实践对于学习的价值，这不仅提高了学习效果，也培养了我与人协作的能力和问题解决的能力。新高考化学学习不仅仅是一种学科知识的学习，更是一种能力的培养和素质的提升。我相信，在新高考的改革中，化学学习将更好地为我们的未来发展打下坚实的基础。

化学与生产篇十二

喜欢茶的，现在大家都想了解国学知识。可是正统的国学历经几百年的伤害。我们可以找合适的师傅，慢慢的学习些。

茶的知识，我还是建议大家，尊重两个道理：

2、泡茶不要太顾及技术层面的东西，因为很多技术都是口说的。真正的技术在自己心里：把心放在茶里，把茶泡在水！

这两条是我教导一贯主导理念。涵信茶道茶文化的理念是：

淡茶若水素信则结缘君子，知美修和为己而后于天下！

有几人能理解这里面的含义！

化学与生产篇十三

高考对于每一个学子来说都是人生中重要的一步，而化学作为一门基础科学学科，在高考中也占据着重要地位。新高考改革将化学学科进行了一定的调整和变革，为学生提供了更多的学习机会和发展空间。在这个新高考体系下，我深入学习化学知识，积极参与实验和探究活动，开阔了视野，提高了自我学习能力和综合素质。在这篇文章中，我将分享我的学习体会和心得，希望能对其他学子有所启发和帮助。

首先，新高考化学学习要注重知识的系统学习和深入理解。在过去的高考中，学生们往往只是在应试中应付考试，对于知识的系统性和综合性理解较少。而新高考化学注重知识的系统性和综合性，要求学生能够将所学知识点进行内外部联系，形成知识体系。作为学生，我首先要做的就是利用课堂时间仔细聆听老师的讲解，做好笔记，并且复习与整理课本中的知识点。同时，我也会利用课外的时间通过各种途径补充相关的知识，比如借助互联网等工具寻找相关视频和文章进行学习。通过系统学习，我能够更好地理解知识，并且将学到的知识运用到实际生活中。

其次，实验和探究活动在新高考中占据了很大的比重，因此学生需要具备较高的实验能力和问题解决能力。在化学学习中，实验是非常重要的一环。通过实验，学生能够更加直观地感受到化学现象，加深对知识的理解和记忆。因此，我积极参与实验和探究活动，不仅可以提高自己的实验操作能力，更能培养问题解决的能力。在实验过程中，我会仔细观察和记录实验现象，并对实验结果进行分析和总结。当遇到问题时，我会积极思考并与同学们进行交流讨论，寻找解决办法。通过实验和探究活动，我不仅提高了化学实践能力，也培养了自己的团队协作精神和创新意识。

再次，新高考注重学生的综合素质培养。在过去的高考中，学生的素质和能力往往被放在次要位置。而新高考将学生的素质和能力纳入到综合评价体系中，要求学生具备良好的科学素养和创新精神。在学习过程中，我注重培养自己的科学素养，通过参与科学竞赛和实践活动，积极锻炼自己的科学思维和创新能力。在课堂上，我也会积极与老师和同学互动，展示自己的见解和思考。通过这些综合素质的培养，我不仅在知识上有所提高，也在其他方面得到了全面发展。

此外，新高考化学学习还要注重解题能力的培养。在高考中，解题是必不可少的一部分。而新高考化学学习要求学生具备较强的解题能力。在学习中，我会重点学习和掌握化学问题的解题方法和技巧。通过大量的练习和实践，我能够更好地理解问题的本质，并且运用所学的知识解决问题。同时，我还会定期进行模拟考试和真题训练，检验自己的解题能力，并及时总结与复习。通过解题能力的培养，我能够更加自信地应对高考中的化学题目。

综上所述，新高考化学学习要注重知识的系统学习和深入理解，积极参与实验和探究活动，培养学生的实验能力和问题解决能力。同时，也要注重综合素质的培养，提高学生的科学素养和创新精神。最后，还要注重解题能力的培养，提高学生的解题能力和应试能力。通过这样的学习方式和方法，我相信在新高考化学学习中能够取得更好的成绩。希望我的经验和心得对其他学子有所启发和帮助。

化学与生产篇十四

泉州石化作为中国石油气集团公司的全资子公司，是中国石化行业的重要参与者之一。作为一名学生，我有幸参加了泉州石化的学习活动，并从中获得了丰富的知识和宝贵的经验。这个学习机会不仅有助于我了解石油化工行业的发展现状和前景，还培养了我的实践能力和团队合作精神。

第二段：泉州石化学习的内容和方法

在泉州石化的学习活动中，我学到了很多与石油化工相关的知识，例如石化生产过程、原油加工、炼油和石化产品的应用等。通过参观生产车间和工艺设备，我深入了解了石化生产的整个过程，从原材料到产品的转化，以及其背后的科学原理和技术要求。同时，泉州石化还为我们组织了多种形式的讲座和座谈会，邀请了业内专家和管理者与我们交流和分享经验。这些活动不仅加深了我们对石化行业的理解，还拓宽了我们的知识视野。

第三段：泉州石化学习的收获和意义

通过泉州石化的学习活动，我不仅了解了石油化工行业的基本知识，还深刻认识到这个行业的重要性和挑战。在全球资源日益稀缺和环境问题日益突出的背景下，石油化工产业的可持续发展显得尤为重要。作为一名学生，我应该具备独立思考和问题解决的能力，为石油化工行业的可持续发展贡献自己的力量。同时，泉州石化的学习活动也增强了我的实践能力和团队合作意识。在活动中，我们进行了小组探究和实践训练，通过与同学们的合作，我学会了倾听和尊重别人的意见，更好地与人合作，达到共同目标。

第四段：泉州石化学习的启示和反思

泉州石化的学习活动给了我很多启示和反思。首先，石油化工行业的发展需要科技创新和环境保护相结合。在学习的过程中，我了解到石油化工企业已经开始关注环境保护和节能减排，积极推广清洁生产技术和环保设备。作为未来的从业者，我应该保持对科技创新和环境保护的关注，并为石油化工行业的可持续发展贡献自己的力量。其次，团队合作是实现共同目标的重要手段。在泉州石化的学习活动中，我学会了与团队成员相互支持、合作共赢，共同克服困难和挑战。这不仅提高了我们的工作效率，还培养了我们的团队精神和协作能力。最后，要不断学习和提升自己的能力。石油化工行业是一个日新月异的行业，只有不断学习和提升自己的能力，才能适应行业的变化和发展需求。

第五段：泉州石化学习的展望和期待

通过泉州石化的学习活动，我认识到了自己在石油化工行业的职业规划和发展方向。未来，我希望能够在这个行业中找到自己的定位，为其可持续发展贡献自己的力量。同时，我也希望能够继续与泉州石化的同学们保持联系，共同学习和成长。我相信，在不断学习和探索的过程中，我们一定能够取得更好的成绩和进步。

总之，泉州石化的学习活动为我提供了难得的学习机会，让我从理论到实践地了解了石油化工行业。这次学习不仅夯实了我的专业知识，还培养了我的实践能力和团队合作精神。我会将学到的知识和经验应用于实践中，为石油化工行业的可持续发展做出自己的贡献。

化学与生产篇十五

一、参加学习人员

质检部全体员工（后附签到表）。

三、学习安全质量标准化内容提纲

1、系统建设，提高设备的可靠性，消除系统设备安全隐患。

2、安全事故的多发点排除，突出安全重点工作。

3、提升安全质量标准化水平，筑牢安全生产基础。

4、加强队伍建设，打造优质高效团队，提高业务技能水平，落实责任，逐级签订安全生产责任书。

5、工作中持续推进安全质量标准化建设。

6、深化隐患排查治理，开展安全质量标准化考核、安全评估、安全大检查和安全活动。

7、做好汛期安全防范工作。

四、安全质量标准化“班组安全管理”内容和要求

1、设置目的班组是直接从事生产的基本单位，同时也是安全事故最可能发生的地方，是执行法律法规、标准和规程的前沿阵地和落脚点。因此，企业要想抓好安全管理工作，必须从班组入手，班组安全管理的好坏，不但影响到班组的安全生产，而且直接影响到整个企业的安全状况。为强化班组安全管理，为此，特设置本考评项目。

2、适用范围

企业因需要设置的生产和辅助生产班组。

3、评价要点

3.1 岗位安全责任制班组必须有班长、安全员、生产工人安全生产职责制文本，且便于学习、掌握和执行。

3.2 安全技术操作规程和危险源（1）班组应有与本班组作业岗位相对应的安全技术操作规程或岗位作业指导书文本。生产工人应做到熟知和照章作业。（2）班组成员应熟知本岗位的危险源和控制方法，应熟悉本岗位应急响应的程序和方法。

3.3 安全检查与隐患整改

班组的生产工人应在班前、班中、班后进行自检，在此基础上，班组长应进行日常巡检和每周组织一次全面检查，并做好记录。对查出的事故隐患要落实措施、人员和整改进度。对班组整改不了的应及时向上一级报告，在未整改前应有可靠的安全防范措施。

3.4 安全活动

每月开展两次安全活动，做到时间、内容、人员三落实，且有记

录。安全活动的主要内容：传达上级有关会议和文件精神；布置、检查、交流、总结安全生产工作；学习安全生产有关的法律法规、制度、标准和作业规程等；分析班组内外事故案例，举一反三，防止类似事故的重复发生；结合本班组的作业特点、生产经营状况和危险源辩识工作开展事故隐患的预测、预控等。

化学与生产篇十六

因为个人对茶的喜爱，我报名学习了茶艺。

在7天的学习过程中，我对茶有了进一步的.了解。无论是茶的历史文化、茶的分类、喝茶的器具以及泡茶的方法，都是我之前所没有了解过的。7天的学习即将结束，虽然当前我只是浅浅地学习了一些入门知识，但浓厚的茶兴趣已被激发，我只迫不及待想要继更深入的学习茶，让自己融入茶的美妙世界。

茶艺培训学习开设这样关于茶的培训课程，不仅仅为我们学员教授了茶文化，也为我们提供了一个良好的交友平台。在当代社会，能有机会以茶会友，是很风雅的一件事，大家有缘坐在一起学茶、品茶、赏茶、鉴茶，就好似古代文人骚客一般，喝茶谈笑，很令人享受，十分惬意。

源于对“茶”的喜爱，怀着对中国传统文化的敬仰，终于将学习茶道的小梦想付诸于行了。

如中国传统文化中任何一例皆渊源流长、博大精深，茶艺亦如此。初级班给了一把打开“茶道”这只潘朵拉神盒的钥匙，将原来饮茶的习惯及爱好的浅浮和模糊，引向明了，开启更多愉悦之情。

短短几日的茶艺课程，接触到浅略的中国茶文化理论，学习到绿茶泡法、生活泡法、红茶泡法、闵式冲泡四款茶艺表演。因为原本对茶的喜爱，浅阅过茶艺相关的书籍，学习中对茶艺的阅读便有了更多的渴求与热情。在老师授课时，我们也渴望老师能传授更多的知识，有时因为课时的原因，未能更为详尽，我想学习是个循序渐进的过程。

茶艺学习，对我来说，才是刚刚开始。

化学与生产篇十七

《全日制义务教育化学课程标准》（以下简称《化学课标》）提出了六个方面的基本理念。这些基本理念主要体现在化学教育要关注学生的发展这样一个总体目标上。随着社会的发展，“终身学习”和“人的可持续发展”等教育理念已进一步得到人们的认同。化学教育观面临着重大变革，化学教育目标在发生变化，由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在学生获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的一般发展。因此，我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势，更新教学理念，逐步走进化学新课程。

一、转变教师的教学行为，树立“以人为本”的教育观念

化学是自然科学的重要组成部分。义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。

义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。因此，在义务教育阶段的化学教育应面向全体学生，使每一个学生都能得到一般的发展。让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心；给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生成和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展；使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类美好未来将继续发挥它的重大作用。要坚持“以人的发展为本”，必须关注学生的学习情趣，要从“师道尊严”的传统观念中解脱出来，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。在教学中要尽可能从学生的生活经验的基础知识、基本技能、基本思想、基本方法的实际出发，制定学习目标。教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃哪些脱离实际、枯燥无味的内容。化学教学要促进学生的自主发展，教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的合作学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替；凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。叶圣陶先生说得好，“教师之为教，不在于全盘授与，而在于相机诱导。”如何诱导？他认为：一要提问，二要指点。而好的提问，“必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广形，纯熟之功弥深。”要做到这一点，教师“宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提问。”问题提出之后，要留给学生思考的时间。根据美国教育专家的研究，对学生的提问，在每个问题提出之后，至少要待三秒钟之后才能指名回答。这样做的好处有：学生可以回答较多的内容；更多的学生能够主动而又恰当地回答问题；可以减少卡壳的现象；可以增强学生的信心；能够提高迟钝学生的积极性；可以增多发散思维的成分；能够减少以教师为中心的现象；学生可以举出更多的论据；学生能够提出更多的问题；能够增加回答的多样性；能够增强学生相互之间的影响。

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