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2023年鲁人版诚信做人教学反思 诚信做人到永远教学反思(汇总5篇)

作者: XY字客

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧

鲁人版诚信做人教学反思篇一

学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于学生生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上,我利用孩子自己收集的和我收集到的种。种诚信故事,激起他们对诚信的理解,在课堂上让他们交流、讨论,以此提高他们的兴趣、促进孩子诚信意识的形成。通过一系列的活动,学生的参与意识被激起,相信他们一定对诚信的内涵有个较为深切的理解,并相信会影响他们的今后生活。

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鲁人版诚信做人教学反思篇二

一、在课堂教学中,我注重突出创新意识和创新精神。从每一节课做起,敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”,让课堂教学活起来。例如,我在讲解《诚信做人到永远》一课时,我认为教材的编排不合逻辑,因为我认为做诚信的人应该做到对人守信,对事负责。于是我把第一节中“对人守信,对事负责”这一内容放到第二节“做诚信的人”的第一个要求,这样改动教材编排,学生很容易理解。

二、给学生思考的空间。给学生制造一些内容的悬念或有意的忽略学生感兴趣的部分,使学生自己去探索,激起他们求知的欲望。我会根据学生已有的生活经验,知识积累程度,思维发展状况,带领学生主攻教材中的重点、难点、疑点、要点,对于学生能自行解决的内容可以点到即止,这样,既让学生在学习过程中把握了要点、解决了难点,弄清了重点,又有利于学生自主学习能力的培养,如:在学习网络要遵守法律时,针对学生的知识层面,我有意识的省去了在电脑上传播病毒的危害,让学生上网去寻找案例,讨论进而得出答案,学生的探究热情比我想象的还要高。

三、在教学中我不会讲得太详细,而是更多地创设情境,诱发学生勤于思考。例如在上《礼仪显魅力》一课时,我设计一个“家里来客,妈妈不在家,要自己去接待”的例子,让学生表演,从中体会待人接物的'礼貌。达到不错的学习效果。

四、不让电脑、投影屏幕等现代教育技术手段全部代替板书。我认为,现代教育技术手段不可少,它在信息量、视觉效果等方面确实比传统的粉笔和黑板更具有优势,但是,黑板在教师的教学中依然是不可缺的。其实,板书是教师教学的“浓缩精华”,教学内容的“屏幕”,更像是指引学生掌握知识的“引路牌”,是帮助学生开启思维和想象的“钥匙”。所以,我的每一节课都会有板书,我重视板书的设计,力求以最少量的字或符号反映出最深刻的内容。所以学生掌握知识牢固。这也成为我教学的亮点。

鲁人版诚信做人教学反思篇三

学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于学生生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上,我利用孩子自己收集的和我收集到的种。种诚信故事,激起他们对诚信的理解,在课堂上让他们交流、讨论,以此提高他们的兴趣、促进孩子诚信意识的形成。通过一系列的活动,学生的`参与意识被激起,相信他们一定对诚信的内涵有个较为深切的理解,并相信会影响他们的今后生活。

鲁人版诚信做人教学反思篇四

学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于学生生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上,我利用孩子自己收集的和我收集到的种。种诚信故事,激起他们对诚信的'理解,在课堂上让他们交流、讨论,以此提高他们的兴趣、促进孩子诚信意识的形成。通过一系列的活动,学生的参与意识被激起,相信他们一定对诚信的内涵有个较为深切的理解,并相信会影响他们的今后生活。

鲁人版诚信做人教学反思篇五

《诚信是金》主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性,培养学生诚实守信的行为。在设计课堂、教学过程中我认为做的比较好的地方是:

1、教学的设计教学过程上:我比较注重让学生参与课堂,在动脑动手中学会做人的道理。所以我在课堂设计中尽量贴切学生的生活,让学生有所说、有所悟。开头我采用了故事导入《狼来了》,学生个个都熟悉,自然导入了课题“诚信是金”。接着讲中外关于诚信的名言故事,拓宽学生的思维,让学生明白古今中外都对诚信很重视。它是做人最基本要求。然后设计了《比一比》把学生学习的热情充分调动起来。我通过学生选出班上最讲诚信的人以及他的事例,让学生充分挖掘身边的诚信的人与事,再通过反面事例对比让学生讨论,在此基础上认识到诚实守信带来的好处,不讲诚信带来的危害。充分利用了学生身边的实例更具说服力。采用辩论的方式解决“小节无害论”,学生在辩论的过程中学会对知识的运用、整理。在互动探究方面主学生分组自由讨论,尽量多地给学生发言机会,使每位学生成了教学的主体,让学生参与学习过程,在讨论中澄清是非、明白事理,明白诚信的重要作用。同时还锻炼学生的胆量,提高学生的口头表达能力,使学生开阔思路,在轻松愉悦的气氛中不自知地接受诚信教育。

最后采用宣誓,让学生做一个有诚信的人。形式多样,而每个形式都有实效。不足之处就是借鉴他人优秀的成果,自己突破较少。

2、教学效果上:课堂气氛比较浓厚,学生敢说肯思考。积极性较高,兴趣较浓。形式多样,学生积极参与课堂。在回答问题时总会碰撞出智慧的语言。不足之处就是在辩论过程中,学生的思维太过局限,辩论过程只集中到几个学生,其他学生参与辩论的较少。没有把诚实的含义挖掘透,或者说还没有很好地渗透“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”的观念,这也是本节课的遗憾之处。

教学建议:

1、在日常生活与学习中,有些同学往往会把“诚信”这两个不起眼的字丢在后脑勺:作业不做好向老师撒谎;贪图小便宜不退售货员多找的钱;成绩不好不说真话;答应别人的事不放在心上等等。课前让学生收集诚信格言,课中通过讲诚信故事、说身边诚信故事、学生对“小节无害”、 “小节有害”展开辩论等活动环节,让同学们在活动中感悟诚信的巨大魅力。

2、“诚实守信”不是简单地让学生认识对与不对,要通过案例的分析,思考与交流的过程,最后落脚到树立正确的荣辱观,培养正义感和社会责任感。

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