2023年流行歌曲教学反思(优质8篇)
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流行歌曲教学反思篇一
本课的教学目标是用富有感情的、优美和谐的声音演唱,激发学生的幸福感和民族自豪感,围绕教学目标,我精心设计了教案,并进行了教学实践。我觉得上好这一课需要解决如下这些问题:
a、如何更有效地激发学生对祖国的热爱之情,我觉得应该好好地加以思考,第一节课时,我首先让学生说说中国日新月异的变化,说出自己的感受,学生发言踊跃,但总觉得不够深入,如果能播放一些vcd画面(表现祖国繁荣强大的场面)就更能从内心激发起学生的自豪感和爱国之情。
b、第一环节激发感情后如何过渡到本课的教学需要斟酌,可否用“看到这样的场面,你想对自己的祖国说些什么?作为一个中国人你感到怎么样?”来过渡更好一点,原来直接过渡到课题“中国、中国我爱你”显得太突然。
c、在学习歌曲第一环节让学生欣赏时,问题应该简化一下,就问:“这首歌曲的情绪是怎样的?”就可以了,问题太多学生无法深层思考。
d、分析旋律可放在教师弹奏歌曲时提问:“这首歌曲可分为几个乐段,每个乐段的旋律有什么特点?或每个乐段可分为几个乐句,乐句与乐句比较一下有何关系?”引导出旋律的节奏,音高相同和相似。
e、难点让学生在唱歌词时自己发现,如“野”“光”“窝”“梦”的一字多音,“字”的高音到低音的过渡,然后教师通过范唱和跟节奏念词来解决。
f、在合唱训练时可先让一部分学生唱词,一部分用母音“la”伴唱低声部,对一些音程可单独挖出来让学生先听音程再唱。
g、在完整演唱歌曲的基础上,可以让学生聆听老师深情地朗诵,体会出丰富的情感:自豪感、感激等,在理解的基础上,引导学生有感情地去演唱。
h、歌曲学完以后可作两个拓展,一是从开发创造力和想象力方面,如让学生创编歌词,体会当作词家的快乐;二是从情感上进一步拓展,找共鸣。如还有哪些表现爱国之情的歌曲。《红旗飘飘》、《五星红旗》、《我爱你,中国》。这样既可锻炼能力又可激发自豪感。
流行歌曲教学反思篇二
1.感受歌曲滑稽、幽默的风格,唱准弱起拍。
2.大胆想象违反常理的、滑稽的事情,仿编歌词。
1.袜子一只,音乐《胡说歌》
1.重点:感受歌曲滑稽、幽默的风格,唱准弱起拍。
2.难点:大胆想象违反常理的、滑稽的事情,仿编歌词。,并表现歌曲的滑稽,幽默。
1.导入:
复习:《颠倒歌》这首歌好笑吗?还有更好笑的事情呢?我们一起来听一听吧。
2.欣赏歌曲,感受歌曲的'滑稽可笑。
(1)完整倾听歌曲,初步感受歌曲的滑稽和幽默。
提问:听了这首歌曲,你有什么感觉,为什么?
(2)感受歌词的韵律。
教师拎着袜子,有节奏的地念歌词与幼儿互动:“你把袜子穿在耳朵上吗?”(幼儿说不是)换另一幼儿接着问:“你把袜子穿在耳朵上吗?”(幼儿说不是)、、、、(引导幼儿感受歌词的韵律)
(3)再次完整欣赏,肢体律动感应歌曲的节拍。
3.学唱歌曲
(1)教师完整范唱。(体现歌曲的滑稽、幽默)
(2)听教师完整范唱第二遍。在第三小节、第四小节和
第八小节的休止符处,有节奏地拍两下手,加念”不是”
(3)用哼唱,跟唱的方法学唱歌曲。(唱准弱起拍)
(4)钢琴伴奏,以合唱、小组唱等方式练唱。
4.仿编歌词,并演唱。
(1)编唱不合理的穿戴。
师:把袜子穿在耳朵上是一件很好笑、很滑稽的事,谁能编出更好笑的事?
(2)编唱不合理的事情
引导幼儿编唱不合理的事。如:“你把上衣穿在脚上吗等、、、”
(3)请个别有创意的幼儿边演唱、编表演。
(4)自然结束。
(本活动案例参考教师指导用书)
流行歌曲教学反思篇三
音乐是情感艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育的“以美感人,以美育人”的目的。在音乐教学领域中,歌唱教学是音乐教学的基本内容之一,也是学生最容易接受与参与的音乐表现形式。唱个教学的主要目的在于让学生学习自信和积极的演唱,通过亲身参与感受音乐带给自己的愉悦和美感,也是通过演唱,揭示歌曲的艺术形象,理解歌曲的情感,掌握音乐的风格特点。
载教唱歌曲《小螺号》时,我先让学生反复听录音或欣赏老师声情并茂的演唱,感受歌曲欢快活泼的情绪,体会小伙伴们在玩耍时的心情,调动学生参与演唱的积极性,为进一步演唱做好铺垫,体现“遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点”的教学理念。在教唱歌曲的过程中,根据课堂的`学习氛围,学生的学习热情,判断学生参与演唱的积极性。用分小组竞赛、轮流演唱等各种演唱形式反复练习,尽情演唱。在学生熟唱歌曲后,鼓励学生用自己感知的情绪表达歌曲,对歌曲做艺术处理,进行创造性表演。
我觉得,学生如果连歌都不能连贯的演唱下来,更不用说表现和创造了。没有情感的体验,就不会有兴趣,没有兴趣,就没有创新。所以说,音乐课不能离开音乐自身的特点。
流行歌曲教学反思篇四
《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲,它是由故事改编的,于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动,把表情做到位,有时也让学生说一说,让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。在学唱结束后,我让学生上来表演歌曲,以便来巩固。因为有了前面的故事做铺垫,学生们对猫和老虎的性格把握的比较好。
在整个教学活动中,我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围,并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容,形成以教师为主导,学生为主体的.音乐课堂教学模式,使学生整堂课都沉浸在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上注重培养了学生的创作兴趣与创造能力,让学生在轻松的氛围中学习音乐,感受音乐,表现音乐。在编创活动中,鼓励学生进行艺术创新,从而引起感情的升华。但整节课下来也有一定的遗憾,比如在歌曲教学中安排时间较少,拓展和导入部分过多;在对声音要求上没做到细致到位。
实践证明,低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学,我深深地感受到在教学过程中,教师要根据教学目标,利用学生好奇、好动、好问的心理特征,并紧密结合音乐课的特点,运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境,使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣,从而获得的教学效果。
流行歌曲教学反思篇五
在引导学生通过读领略诗的意境时,我放手让学生自读,接着同桌互读(会读的教不会读的/都会读的比比谁读得最有感情)、指名读、师生接力读……在多种方式的读中感悟诗意,而没有作过多的讲解,“书读百遍,其义自见”。特别是让学生加入自己喜欢的动作读,形象地再现了诗情诗景,在读中可以深深感受到学生对大白鹅的喜爱之情,并渗透了人与动物关系密不可分、亲切自然的教育。
在写字环节,新出现的两个笔画是一个难点,只有掌握了这两个笔画,才能更好地掌握“白、向、毛”三个生字,为此,我加强了示范指导,先是教师亲自示范,后是学生与学生之间的互帮互学,以优带差,人人争当“小老师”。虽然在语文课程标准中没有强调一定要掌握笔画笔顺,但对于“笔画笔顺”这一千百年来人们写字时约定俗成的东西,我想,让学生掌握还是很有必要的,当然,不可能一步到位,对于基础较差、反应较慢的学生慢慢来,潜然默化。不能挫伤孩子的积极性,要保护孩子能学好的自信心。批改作业时,看着那工工整整的一笔一画,看着那整整齐齐的一行行字,我禁不住欣慰地笑了,瞧!这是一群多认真的孩子呀!
流行歌曲教学反思篇六
音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径,对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素质与审美能力,增进身心健康,促进学生德、智、体、美全面发展,具有不可替代的作用。本学期,在教学工作中,首先以音乐审美为核心,贯穿与教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐知识和技能的学习,有机地渗透在艺术的`审美体验之中。在教学中,强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和感情内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。
《咏鹅》一课,包括读诗、唱歌、配画几部分内容。它们之间互相关联,贴近学生的生活,童趣盎然。我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和主线,设计环环相扣的教学活动,让学生在看、听、想、说、画、演的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。
一首好诗本身就是一幅优美的图画,学习积极健康的古诗,不仅能够提高学生的文学素养,而且可以使学生受到美的熏陶。引导学生通过欣赏古诗的语言美,学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美,进而体验到诗人所表达的思想感情,这对陶冶性情、培养高尚情操,提高学生音乐审美能力大有好处。因而我致力把这首歌教好。
1、创设情境。让学生配乐进行诗朗诵,以激发学生学习热情,提高学生学习兴趣,导入新课。促使学生动脑动口,主动参与,有利于帮助学生去理解和感受古诗词的能力培养。
2、学唱歌曲并进行表演。在学会歌曲的基础上让孩子们上讲台前自由表演,并发给学生头饰以助演,即激发了学生的上台欲望又在舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》着首歌的意境。
3、感受绘画。让学生既能在吟诵古诗词的基础上声情并茂地歌唱古诗,并根据自己的感受以诗配画,以画配诗巧妙的进行学科综合,这既是音乐与文学的完美结合,又使人感到画中有诗,诗中有画,为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间。
流行歌曲教学反思篇七
教学目标:
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味。
2、明确休止符的用法,感受四二拍的强弱。
3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲,能用小乐器为歌曲伴奏。
过程与方法:
1、激发兴趣,已达到诗歌和音乐的结合。
2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏,让学生感受生活中的音乐。
3、通过律动、表演来感受音乐形象。
教学重点:
体会歌曲中鹅的.音乐形象——悠闲自在。
教学难点:
休止符的用法,并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教学准备:
多媒体课件、打击乐器、头饰、钢琴
课时安排:
一课时
教学方法:
朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、吟唱法、表演法
教学过程:
以情感为纽带,组织教学
1.学生随音乐《幸福拍手歌》起立,跟老师做律动。
2.师生唱歌问好,快乐的音乐四十分钟开始。
激趣导入,新歌学唱
(一)导入歌曲
1、出示美丽的鹅图画。
2、齐读古诗《咏鹅》
师:老师朗诵诗词,学生听一听老师朗诵的有什么不同?
师讲解:四分休止符在音乐中的作用,并用手势帮助理解。(板书:四分休止符)
根据讲解,学生再次朗读歌词。
(二)学唱歌曲。
1、播放音乐视频,学生听歌曲,谈感受。
师:请学生认真听听,说一说你听到了什么,看到了什么?
2、教唱歌曲。(1)、师教唱歌词,学生学唱,并用手势表示四分休止符。(2)再教唱,将四分休止符记在心里,自动空拍。(3)师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。(4)师生齐唱后,学生再齐唱。
(三)巩固学习。
1、师生接力唱(2遍)。
2、播放音乐,学生上台用打击乐器伴奏,其余学生拍手拍腿伴奏。
3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏,一边唱。师:同学们,生活中处处有音乐,只要你用心去发现。
(四)、创作表演,自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱,体会鹅的悠闲自在。师:我想这样来表演歌曲。(师表演)小朋友们,你们想怎样表演呢?(学生上台表演)师生围成圆圈一起表演,你想怎样做就怎样做。2、画一画,创作表演,展现鹅的美。
课堂小结:
1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。
2.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。
流行歌曲教学反思篇八
《噢!苏珊娜》是一首美国乡村歌曲,情绪比较欢快,活泼,这也是我选择这首歌曲上公开课的原因之一。下面我就对我备课以及课后做一个反思。
第一,刚拿到教师公开课的时间表的时候,我发现我的课被安排在了十二月二十五日,这一天刚好是圣诞节,我就开始想“怎样才能把课与圣诞节联系在一起”。后来我选择了《苏珊娜》这一课,歌曲的情绪非常欢快,学生必定喜欢,而苏珊娜是一个美国小姑娘的名字,因此,我联想到由苏珊娜这个人物贯穿整个课堂,由苏珊娜带领大家去参加神秘的“圣诞舞会”,这样不仅与圣诞节联系在一起,而且学生也会喜欢。
第二,《苏珊娜》这一课讲述了苏珊娜长途跋涉的寻找自己的朋友,其中“找朋友”是一个关键词,我立刻联想到了学生在幼儿园学过的歌曲《找朋友》,之后我用找朋友的游戏做一个情景导入:一位同学拉着苏珊娜(娃娃)的手并且要介绍给自己的好朋友,依此类推。这个游戏正好可以点题《苏珊娜》,又可以点到歌曲中找朋友的内容,学生也比较喜欢,效果还不错,但是游戏的时间过长,使导入有点拖沓,我想可以减少几个同学参与游戏,这样时间会安排的更合理。
第三,由于这首歌曲是英文翻译过来的,歌词特别的拗口,里面还有两处美国的地名“阿拉巴马”“路易斯安那州”,学生先有节奏读歌词的话相对来说比较困难,所以我排除了先读歌词。还有一处难点就是弱起小节,弱起小节又称不完整小节,这个难点要解释起来比较复杂,学生也未必能听得懂,还有一处重点就是跑跳步和邀请舞的学习,怎样才能把这些串在一起呢?我想了又想,可以用闯关的方式,用苏珊娜贯穿这一课,用找朋友的游戏导入,然后苏珊娜要带大家去参加圣诞舞会,但是大门需要学生完成三个任务才能开启,第一关:考验同学们的耳朵,听音乐说出情绪,第二关,考验眼睛与歌喉,由于歌词比较难,我先从旋律开始学起,让学生找不同的旋律并且学唱谱子,然后我用了一个“拼一拼”的游戏,让同学们把歌曲的谱子拼了出来,并用“啦”唱出来,之后再读歌词,学生就学得很快了。而弱起小节,我运用了在每一句后面拍两下手的方法,让学生感受歌曲的开头是怎样从前奏过渡到歌曲的。这一点学生完成的并不太好,拍的有一点乱,我应该讲得慢一点,把方法再说的准确些就更好了。最后的一关是舞蹈的展示,我加入了男女不同邀请舞的动作,学生学得很快,气氛也很活跃。最后在大家学完歌曲,“大门”开启后,我用了几张好看的图片吸引着学生的目光,之外还有一个简短的自编歌词,学生也完成的比较好,整体来说流程比较顺畅。
整堂课下来学生学习气氛还是比较活跃的,但是不足的地方还有很多,歌词还需要给学生说得再细致一点,导入时间过长,而且总结性的语言不够准确,在以后的时间里还要多听其他老师的课,与其他老师多交流,才能累积自己的教学经验。