美术课娃娃家课后反思 小学二年级小兔安家教学反思(优秀5篇)
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
美术课娃娃家课后反思篇一
1、一开课,我不需要学生根据主题图去找信息。让学生去图中找数学信息,范围太广,本来想引导学生找到房子和兔子的信息,有可能会找到树、花的信息,这样问,太广。我们可以直接给出问题,让学生去阅读主题图中的文字信息和图片信息,说一说要解决这个问题,我们需要哪些信息,同时培养学生读题的能力。因为是二年级的学生,对于一些重要的信息,我们可以要求她给予重点标示,要培养学生找到有用信息的能力。就比如在例题2中:每6只小兔住一间,需要准备几间房?这道题的一个重要信息——小兔的只数就在图中,有部分学生就没有在图中找到并利用这个有用的信息,所以无法解决这个问题。对与2年级的学生,我们要引导学生把信息抽象成完整的文字题,多让几个学生提出完整的问题,然后再去解决问题。
2、可以在解决除法问题时,问一问学生是怎么想的,为什么用除法,你用的是哪句口诀。解决完这两个问题时,教师可以对除法的两种情况就行简单的总结,即知道总数、份数求每份数和知道总数和每一份的数,求份数。让学生能更进一步理解除法的意义。
4、整节课,我一直在请不同的学生说一说除法算式在这个情境下的意义,感觉是利用不断的重复在进行强调。听课的老师们给了我很好的建议,希望我能通过问题去引领学生去想这个问题,去探索这个问题,最后达到解决这个问题这个目的.。有的时候,自己总担心学生没学懂,在课堂上反复的重复,这是一种机械的做法。我应该放手让学生去思考,把课堂真正的还给学生,其实学生的想法是无法预设的,我们放手让她们的去做,说不定会得到不一样的效果。
5、较好地利用现代化教育手段。本节课合理地利用了多媒体教学技术,使学生的多种感观参与学习,极大的提高了学生学习数学的兴趣。
6、在评价方面,整节课虽然都一直在对学生给予表扬和肯定,但是太过空泛。我们作为数学老师,可以就数学本质对学生进行评价。比如这个学生说的很好,好在哪里,让其他学生能明白她说的好的地方。同时,我们在课堂上一定要多关注后进生,让她们能多参与到课堂中来。在今后的教学中,我还要不断地钻研教材,提高自己把握和驾驭教材的能力,使自己的教学再上一个新台阶。
美术课娃娃家课后反思篇二
教材第84-85页。
教学目标
1、让学生进一步体会除法的含义,能够借助乘法口诀求商,列出除法的书写格式。
2、通过动手的操作活动,让学生在探究交流中完成本课的学习,培养学生动手操作的意识和能力,让学生在活动中体验学习数学的快乐。
教学重点
进一步学习用6-9的乘法口诀求商,体会乘除法之间的内在联系,初步学会乘除法的综合运算。
教学难点
让学生结合实际进行估算,并解释估算的过程,让学生从不同方面和不同角度来理解除法的意义。
教学手段
制作12只小兔和4个纸作的.小房子。
教学方法
观察法。
教学过程
一、创设情景,引入新课。
1、在课堂上出示制作的12只纸小兔和4个纸作的小
房子。
二、小兔安家。
1、引导学生观察“小兔安家”这幅画,提问:图画上
上有什么?(在黑板上出示小兔安家教具,板书课题:小兔安家。)
4、要求学生把课前准备好的12个小圆片分别放在4个小纸盒里。
5、继续引导,演示:12只小兔,如果每间房子住6只小兔,再次提问:需要几间房子?
6、要求学生把课前准备好的12个小圆片分别放在小纸盒里,每个纸盒放6个小圆片。
7、请学生回顾有关的乘法口诀。
8、在黑板上列出除法算式:12÷4=3(只);12÷6=2(间),同时介绍除法书写,引导学生认识各数分别表示的意义。
9、出示“填一填”,要求学生独立进行估算完成,然后小组交流。
三、练一练。
1、把第2题抄写在黑板上,要求学生上来做,并要求
学生说出乘法口诀。
2、纠正学生有错误的答案,并讲解正确答案。
3、出示教材第3题。(这是一道联系实际的开放题,可
有不同的答案。)
4、引导学生作“谁得第一”练习。
这是一道乘除法的综合练习题,可采用比赛的形式进行:
看谁版得快又好,优胜者得红旗。
5、总结练习结果,仔细讲解答案。
6、要求学生试着独立完成第5题“在空格内填上适当
的数”。请学生用小圆片“摆一摆”、“分一分”,把结果填在表内。
四、总结:
今天我们进一步学习了用乘法口诀求商,还初步接触了乘除法的综合运算。通过今天的学习,我们进一步体会到:除法就是乘法口诀求商。
板书设计:
第2课时
一、12只小兔,有4间房子,每间房子住几只小兔?
12÷4=3(只)
答:每间房子住3只小兔。
二、12只小兔,如果每间房子住6只小兔,需要几间房子?
12÷6=2(间)
美术课娃娃家课后反思篇三
在经过几次试讲后,我又对教案进行了修改,确定了本节课主要是利用乘法口诀来解决问题。但上完课后,阎老师又进行了点评,让我有了进一步的思考。原来的设计还是以传统的方式呈现图,让学生观察图寻找数学信息,并根据相关的信息提出问题。但在这一课中,既然教材呈现了两个问题,可以直接拿出来,让学生读题并补充条件,这两个问题解决完后再来填写表格,讨论12只小兔安家的问题,即研究12与除数的关系,这里都用到了得数是12的乘法口诀。老师应明确本节课和上一节课的区别,第一课时《长颈鹿与小鸟》是利用乘法口诀解决问题,而本节课是利用乘除法的互逆关系来求商。在纵向观察表格时,老师应点明这一点。对于练一练第1题也不能删,必须让学生做一做,可再补充一道题,如4814=672,67214,67248,进一步让学生体会到利用乘除法的.关系解决问题。练习题中的第3题,第5题分别用到了得数是24的乘法口诀和得数是18的口诀,这一点也可以在评讲的过程中让学生意识到。
在今后的教育教学中,我会多思考多向有经验的老师请教。即使觉得再简单的课,也要拿出来和其他老师共同探讨。我想不同的人在一起交流一定会碰撞出不一样的火花,这样自己对教材的理解也会更加透彻。
美术课娃娃家课后反思篇四
教学目的:
通过结合小兔安家的情景,进一步体会除法的含义,并借助乘法口诀求商。
教学重难点:熟练的用乘法口诀求商。
教具:情景图。
教学过程:
一、说一说。
1.引导学生认真观察画面,理解题意。
2.独立列出算式。
二、练一练。
1.先让学生看懂题意。
2.让学生独立完成。
3.在小组内交流。
4.引导学生结合具体情景进行估算。
布置作业:熟练的`用乘法口诀求商。
板书设计:
小兔安家
情景图
一、巩固练习。
1.第一题。
独立完成。
小组内讨论。
2.第二题。
独立完成。
小组内讨论。
3.第三题。
组织小组进行讨论研究。
全班进行交流。
4.第四题。
在小组内进行竞赛。
全班交流。
5.第五题。
先让学生说一说题目的意思。
学生尝试独立完成。
让学生用学具摆一摆、分一分,把摆的结果填在表内。
课后小结:
美术课娃娃家课后反思篇五
教学目标:
1、体验除法的意义,了解除法与乘法的关系,熟练掌握用乘法口诀计算除法。
2、通过学生对情境图进行观察、理解、思考,进而培养提出问题、解决问题的能力。
3、通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题,激发学生学习数学的举趣。
教学重点:除法意义的理解。
教学难点:使学生在具体的情境用除法解决问题,熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。
教学准备:课件、实物投影。
教学过程:
一、情景创设
师:同学们,你们喜欢大森林吗?你们喜欢小白兔吗?好,这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。
电脑出示:(小兔安家主题目图)
师:请同学们仔细看一看图中都有什么?
二、问题探究
师:教师在学生提出来问题的基础上,帮助学生进行不早不晚(重点放在用除法解决的问题上)
三、体验感悟
师:好,下面哪小组来汇报一下你们都解决了吧些问题,是怎么样列式的?随着各组学生的回答,老师整理板书如下:
12÷2=6(只)
12÷6=2(间)
12÷4=3(只)
12÷3=4(间)
下面我们通过这些算式你们有什么发现?
四、实践应用
师:同学们观察的可真仔细,现在请同学们打开书84页,我们看填一填,请根据我们刚才说的把这个现场采访填完整。在此基础上教师引导学生思考:如果每间房子住5只小兔,,3间能住宅区下吗?请同学们讨论一下。
1、引导反馈,使学生明确,如果每间房子住5只小兔,3间房子可以住下15只小兔,把以能住下。
2、如果现在有24只小兔,有8间房子,你们能提出来吧些数学问题呢?请同桌一问一答,列出算式。
3、教师引导学生反馈
五、小结
同学们,这节课你有什么收获?还有那些疑问?
六、布置作业
七、板书设计:
小兔安家
12÷2=6(只)
12÷3=4(只)
12÷4=3(只)
12÷6=2(只)
教学反思:
根据学生的认知特点,课一开始就引入了花仙子姐姐请学生参赛,为学生自主探索“12÷()=()”的多钟算法。在这节课中我多次为学生提供小组学生的机会,让学生先独立思考,再和小组同学交流想法,使学生在动手、动口、动脑中参与全过程,真正成为学习的主人。