最新写方案意思(通用5篇)

为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、风险的评估以及市场的需求等，以确保方案的可行性和成功实施。下面是小编为大家收集的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

写方案意思篇一

有一天小军出去玩，在玩的路上。他看见一只小鸟，就把它捉住。并且用细i拴住小鸟的.一只脚，就高兴地牵着绳子头。

走着，走着。他看见一个小女孩在哭着喊：“我要找妈妈，我要找妈妈？”于是，小军就跑到电话亭打“110”。不一会儿，警察叔叔就来了，小军把事情告诉了警察，警察带着小女孩走了。

小军就想：小女孩要找妈妈，难道小鸟没有妈妈，于是，小军把小鸟放了。小鸟唱着歌快乐的飞走了，好像在说：“xx你！小朋友！”

写方案意思篇二

1、学会有重点地观察图画，发挥想象，并能按事情发展顺序写一段语言通顺的话。

2、初步学习描写人物的心理活动，把人物心里想的说清楚。

3、知道我们都要爱护鸟类，不能捕捉，伤害他们。

教学重点：

能按事情发展的顺序写通顺的话

教学难点：

能够根据图意合理展开想象。

教学准备：

鸟类的`图片若干

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、能连贯地说清几幅图的意思，学习有重点地观察，发挥想象，按情节发展顺序说一段语句通顺的话。

2、初步学习描写人物的心理活动，把人物心里是怎样想的说清楚。

教学过程：

一、明确要求，观察导入

对呀，习作训练只是在看图说话看清图意，说清内容的基础上增加了一步：把图画上的内容，按照一定的顺序写下来，这节课，咱们的目标就是要看懂图，说清图。

2、出示三幅图打乱次序的图，请学生上台根据理解重新摆图序，并说说为什么要这样摆。

3、今天，咱们就来说说“我要找妈妈”这个故事

二、仔细观察，想象说话

1、仔细观察，找一找，图上哪两幅图画的内容差不多？（一、三两幅）它们的不同点在哪里？（图一、小钢抓鸟逗鸟，图三、放鸟）

看了这两幅图，你想提什么问题？

是啊，小钢好不容易捉来的小鸟玩，为什么最后却放了呢？图中有哪一幅图解释了这个原因？（图二）

2、观察画面2，图上有哪些人，猜想一下他们在干什么？在练说之间，咱们先来看一出哑剧。

?br/

写方案意思篇三

一、教学目的要求：

1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

3、分角色朗读课文。

二、教学重点、难点：

1、学会生字、生词。

2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

三、教具准备：

生字词小黑板、教学插图、教学录像带

四、教学地点：

多媒体综合电教室

五、教学课时：

三课时

六、教学过程：

第一课时

一、启发谈话，引入课题。

同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。

（板书课题）

二、初识图意。

1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）

2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是小青蛙成长的过程。

3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）

4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）

三、借助拼音，初读课文。

1、自轻声朗读课文。

思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？

2、纠正读音（群、捕、迎、裳等）

3、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）

四、讲读第一自然段。

1、讲读第一自然段，看第一幅图。提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解一群的意思，然后再指导生给群组词。指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很快活呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）

2、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。

3、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。

五、课堂作业：

完成课后作业第二题（1）小题

第二课时

一、图文对照，讲读第二段。

1、看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？

2、读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。

3、再读（指名个别读）

4、看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解迎上去意思。

述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。

述：正面向前叫迎。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己小蝌蚪。

5、根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？

6、指导朗读第二自然段。（我们的哪儿要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。）

二、看图，学习第三、四、五自然段。

1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？生读第三自然段。

2、学生回答，师板书。

3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用追上去，而不用迎上去呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用追；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的'高兴、迫切的心情。）

4、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读）

5、指导朗读第三段。小蝌蚪连忙追上去叫这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。

6、轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思考：

1)小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？（板书）

2)小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？（生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的四条腿，宽嘴巴，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。）

7、第四段主要讲了什么？先读再说。（自由读后再指导学生说出段意）小蝌蚪已经是青蛙了，为什么加上个已经？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）

8、小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？（是人类的好朋友）我们应该怎样对等青蛙呢？（生：我们要保护好我们的好朋友青蛙）

三、巩固练习。

1、有感情地分角色朗读全文。

2、完成课后第一道题。

3、完成课后第三道题。

第三课时

一、复习：

1、分角色看图朗读课文。

2、引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。

（大脑袋、长尾巴长出两条后腿长出两条前腿脱掉尾巴、换上绿衣裳）

3、指导完成课后第二题。

二、指导有感情地分组朗读课文。

三、识记生字，分析字形，指导书写。

1、观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。

2、指导学习生字。

3、难写、易错字形分析：

塘：共13画，第八画右边要出头，第10笔一竖上下都要出头，左边是。

迎：半包围结构，里面的不要多写一撇。书空。

龟：共7笔，上边是，下边是不是电。书空。

裳：共14画，下边是衣。

鼓：右边是支不是也不是，本课是凸起的意思。

4、运用测试及书写。（师巡视指导并及时对学生进行表扬）

四、总结课堂。

写方案意思篇四

为深入推进“不忘初心，牢记使命”主题教育，增强党员教育工作的生动性和吸引力，促进人人有感悟、人人受教育，党支部筹划开展“我要上党课”活动，制定如下实施方案：

一、指导思想

以“不忘初心，牢记使命”主题教育方案为指导，在搞好思想调查和掌握党员队伍建设现状的基础上，区分不同岗位和对象，鼓励普通党员自己上台讲党课，突出党味、辣味、历史味，教育引导各级党员自觉按照党员标准规范言行，主动履职尽责。

二、实施步骤

按照“个人选题、支部审核、制定计划、授课实施、评比讲评”的程序组织。

（一）个人选题。每月或每一专题开始前，支部发动党员结合工作实践、学习体会和身边党员存在的问题等自主选题。例如“我为什么入党”、“党员的责任”和“如何树立党员的岗位标准”等。

（二）支部审核。支部汇总党员上报题目，按专题进行分类。全体党员结合个人实际撰写讲稿、可选择性的制作课件，各党小组长负责对讲稿和课件把关、审核。

（三）制定计划。党支部根据选报情况统一衡量，按照每周一个选题一名同志主讲、两到三名党员辅助授课的方式，每名党员五到十分钟，制定支部“我要上党课”实施计划。

（四）授课实施。按计划组织授课，方式方法上要灵活多样，时间上可利用党日、教育日时间、特殊日子、特殊时机等，对象上可区分全体党员、入党积极分子等，地点上可区分党员活动室、社区之家等。

（五）评比讲评。授课结束后，其他党员对授课情况进行现场点评，组织优秀党课评比，作为本周“最美党员”评比的重要内容，充分调动参与积极性。

三、主要形式

围绕浓厚党味、大家参与、增强实效，改进党课教育形式，主要通过以下六种教育新形式，使党课真正成为对党性淬火的“火炉”。

一是建立协作区，上好“小党课”。将党支部共xx名党员划分在三个协作组，分片组织各党小组集中授课。先由支委、党小组长和骨干备课，再到普通党员，“讲身边故事、学身边典型、话党规党章”，用群众性语言解读党规党章，把学习教育与“最美党员”评比活动结合起来，并充分发掘支部优秀班组，让优秀团体上台讲党课，外请兄弟单位优秀党员来支部上党课。

二是依托新媒体，上好“微党课”。借助智能手机等新媒体，通过关注并转发“向党看齐”“笔杆子家园”等公众号上的精彩文章，结合党员自己的感悟体会，形成优秀的“微党课”。通过这样的授课，开展党员思想教育，激发授课者的激情，提升教育的针对性时效性。

三是过“政治生日”，上好“特殊党课”。以党支部为单位，以党员大会的形式，给同月入党的党员过“生日”。在庄严的《国际歌》声中，党员重读入党申请书，向组织汇报一年来的成长历程，听取组织和同志们的意见建议，最后齐唱《国歌》。做到过一次“政治生日”，心灵就得到一次净化。

四是讲红色故事，上好“群众性党课”。根据党员来自五湖四海这一特点，发挥党员家乡的教育资源优势，让湖南籍党员讲韶山冲、岳麓山，让江西籍党员讲井冈山、南昌起义。通当前隐藏内容免费查看过红色故事的熏陶，加深对党的了解，增进对党的感情，坚贞革命气节。计划把党课教育搬进英雄纪念馆，搬进文化活动室，让党员与先辈先烈心灵对话，学习他们的先进事迹，感悟党组织的魅力和力量。

五是业务尖子上讲台，上好“经验式党课”。安排业务尖子讲党课，每月第二周的党课由上月业务之星上台讲授党课。通过讲解他们的个人经历，结合身边的故事，让党课可听可感，入心入脑，使党员产生思想共鸣，真正受教育，有触动，营造创先争优的浓厚氛围。

六是开展“三问”活动，上好“自省式党课”。抓住考学提干、晋职晋衔、评功评奖、岗位调整、士官选改等时机，适时在党员中开展“我有什么成绩、我有什么专长、我有什么不足”的“三问”活动，让党员登台自问，让群众进行评议，从而达到客观认识自我和他人、“自己的扣子自己解”等效果。

四、有关要求

党课教育重在传播真理的力量，必须有党味、军味，围绕党字立意，突出******新时代社会主义思想和党章党规的宣讲。普通党员上党课关键是接地气、有生气，主要注意以下三点：

一要有党味。党课教育是党组织向党员宣传党的路线、方针、政策的动员性教育，是进行党性、党纪和党的基本知识的经常性教育，是启发党员履行义务、模范带头的先进性思想教育，这些都决定了党课教育必须要说党事、讲党话、有党味，克服“只讲故事，不提党”的现象。

二要有x味。党员姓“党”，是支部带领群众完成各项工作的骨干力量，党员讲党课必须紧紧聚焦工作、突出中心，紧紧结合各自工作岗位，把上党课的最终落点放在提高党员意识、增强工作干劲上。

三要有辣味。党课要旗帜鲜明，对党的政策路线方针和创新理论要大力宣传，对西方敌对分子的阴谋诡计和卑劣手段要揭露批驳反对，清楚拥护什么、反对什么，不断筑牢思想防火墙；要治病救人，针对党员队伍建设中存在的问题，在授课中也要动真碰硬、直截了当地指出党员身上存在的问题，找准病根、触动思想、触及灵魂，将批评与自我批评贯穿整个党课教育中。

写方案意思篇五

利用课文插图，引导学生进行探究式阅读。

一、看图

出示课文两幅插图，看看有什么不一样？

二、说话

你发现两幅图有什么不一样？

1、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。

2、葫芦叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。

3、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。

三、读文

1、为什么会有这样的不同呢？请赶快读课文找答案。

2、找到了吗，请用课文中的话来说说。（让学生自由说）

3、请读下面两句话，猜猜他在想什么？

有几个虫子怕什么！他想的是：

叶子上的虫还用治？他想的是：

4、分角色朗读对话。说说你喜欢谁，为什么？

四、想象

1、出示图二。让学生想象种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么。

2、出示图一。让学生补画出葫芦长大后的图画，再把作品展示给大家看，看谁想得好，画得好。