2023年三年级数学年月日说课视频 小学数学三年级说课稿年月日(模板5篇)

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三年级数学年月日说课视频篇一

本节课的教学内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第六册的内容，这部分内容是在学生已经初步会看钟表、掌握了时、分、秒时间单位的知识。年、月、日是较大的时间单位，理解一年或一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。教学时利用学生收集近几年的年历组织学生进行一系列的活动。

1、人教版小学数学三年级下册说课稿《年、月、日》：使学生认识时间单位年、月、日;了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年。

2、学会正确判断某一年是平年还是闰年，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

3初步建立时间观念，联系生活实际，熟悉运用年、月、日的知识。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：发现并掌握平年、闰年的判断方法。

在本节课之前，我首先要每个学生准备了一张年历(近几年的)。教学中为了巩固所学知识，让学生边学边发现问题、解决问题，我通过小组交流的方法让学生全面、全程得参与到每个教学环节中，重复调动学生学习的积极性。

通过学生观察年历卡，使学生初步建立时间观念，熟悉运用年月日的知识，应用扩展使学生进一步加深对平年、闰年的理解，渗透珍惜时间的教育。引导学生在学习理论的基础上，了解时间单位间的互化，达到学生对所学知识的掌握及应用。

1、复习迁移，感悟新知。

教学开始用提问的方式复习“时分秒”，用投影展示四幅主题图，采用互问互答的形式，给学生更大的思维空间和创造学习的机会，培养他们的学习兴趣，加深对年月日知识的理解。

2、直观讲解，探求新知。

(3)告诉学生习惯把31天一个月的称为大月，30天一个月的称为小月，把二月称为“特殊月”，有些同学的年历二月是28天，也有些同学的年历二月是29天，那么我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。

(4)学生知道了一年有12个月，以及各月的天数后，分组计算出平年全年的天数和闰年全年的天数。讨论汇报，然后教师依照学生的口答板书计算过程。

(6)介绍儿歌记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六、九、冬三十整。平年二月二十八，闰年二月二十九。(向学生介绍“腊”指十二月，“冬”指十一月)

3、应用规律，巩固延伸

三年级数学年月日说课视频篇二

教学目标：

知识与技能

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;

2、知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

3、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

过程与方法

4、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

5、让学生在生动具体的情景中感受时间。

情感、态度与价值观

6、让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。

7、让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组

合作培养学生自主探索知识的兴趣。

教学措施：

1、关注学生的对的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。

2、教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。

3、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，要让学生更好地了解年、月、日之间的关系。

4、在设计上为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。

5、让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。

6、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系。

7、让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开始，到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来。

教学重点：

1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2、知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的知识。

教学难点：

判断平年、闰年，记住各月的天数。

教学时间：10课时

年、月、日

第1课时

教学内容：认识年、月、日

教学目标：

知识与技能

1、引导学生认识时间单位年、月、日。

2、知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

过程与方法

3、使学生会判断大、小月。

4、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念。

情感、态度与价值观

5、培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

教学重点：

探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点：

发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具准备：

各年份的年历卡。

教学过程：

一、复习准备

1、填空

1时=()分1分=()秒

1时=()秒240分=()时

1分25秒=()秒82分=()时()分

2、提问：

(1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位)

(2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等)

(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?

3、导入新课

讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

二、探究新知

1、认识年、月、日。

(1)出示材料。

提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡)

(2)观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

(3)分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。

提问：10月1日是什么节日?申奥成功是在哪一年呢?

(4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。

(5)合作探究。

观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?

(6)讨论交流。

(7)质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢?(是)对!不管哪一年，31天的月份都是这几个月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。(是)

(8)认识大月、小月。

讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。

年份不同了，哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。

三、巩固练习：

1、观察今年的年历。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一儿童节是星期()。

(3)四月份有()个星期零()天。

3、记住大月、小月。

(1)出示左拳图。

(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。

(3)根据图，全体一起记忆。

(4)指着自己左拳再次记忆。

(5)再介绍一首儿歌，加强记忆。

七个大月心中装，七前单数七后双。

二月是个特殊月，其他各月是小月。

四、布置作业：

练习册同内容习题

教学反思：

培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是教学的灵魂，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己c、从生活中去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。

三年级数学下册《年月日》

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三年级数学年月日说课视频篇三

《简单的小数加减法》这个内容是人教版三年级下册第七单元第二节的内容，本单元共有两个内容，包括《小数的认识》和《简单的小数加减法》，这个内容是在以前学习的整数加减法的基础上安排的，为以后学习较复杂的计算做准备。

根据课程标准的要求、学生的知识基础以及本课知识点制定如下教学目标：

1、使学生在具体情境中体会小数加减法的`算理，会正确计算一位小数加减法，并能解决简单的实际问题。

2、通过探索活动培养学生的数学素养。

本课的重点和难点是：探究小数加减法的算理并理解算理，

教学用具：课件

三年级下学期的学生已经认识了小数，了解了整数及小数中各个数位的含义，并且学习了整数的加减法，很清楚整数加减法的计算方法，所以对于这个知识的学习并不会感到困难。只要引领孩子们认真思考、认真动手操作一定能顺利获得新知识和成就感。

根据我区的教学实际设计如下内容

1、教学模式：三段一思

2、教学方法：因为小数加减法与整数加减法有内在的联系所以采用迁移类比法引入，并根据这个教学内容的特点，采用问题引导法引导学生自主学习、合作探究、总结方法。

3、学习方式：自主、合作、探究

因为这个内容简单清晰，所以通过学生的自学，同桌互查，小组内交流展示完全可以学的会。在教师巧妙的设疑、质疑引领之下学生一定能学的轻松愉快！

一段：学什么（共有两个环节）

然后教师导入：今天我们来学习《小数加减法》师板书

出示学习目标：

（1）通过计算探索出小数加、减法的计算方法；

（2）能正确地列竖式计算。

学习目标就是本节课学生的学习任务，这样的设计既简练又易懂。不但包括学习内容，又包括学习方法，还有学习要求。

处理方法：自己读后指名读，这样目标就清楚了。

二段：我来学：（共有四个环节）

1、用情境导入法出示课件——购物情境图，引导学生观察，说说知道了那些数学信息。

2、课件出示：文具超市里的三种文具学生说出名称和价格：

卷笔刀：0.8元，橡皮铅笔：1.2元，绿铅笔：0.6元。

3、出示自学提示：

（1）根据已有信息提出一个加法问题和一个减法问题。（口头提出问题）

（2）用你喜欢的方法计算，先独立计算，再同座互查。

（3）小组讨论：列竖式时要注意什么？试着总结出计算方法。

（4）时间为10分钟左右。

设计理由是：首先培养学生自己提出问题的能力，然后在通过独立学习，同伴互助、小组交流等方式培养学生解决问题的能力，同时也充分体现了学生的主体性和主动性。

4、学习后一个或两个小组板前展示，同时学生可以随时评价和质疑，老师针对共性问题进行点拨和强调。在学生汇报的同时教师或学生板书计算方法。（小数点对齐，从末位算起。）

三段：我来用

因为本课内容需在计算的基础上总结计算方法（算理），所以安排以下有基本算理练习、典型的错例分析练习、解决问题练习等系列练习活动。

1、填空：列竖式计算小数加减法时，要将（）对齐，也就是（），再从（）位算起，得数里的小数点要和横线上的小数点（）。（先自读再自己填完整，然后齐读。）

2、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

5+2.4=2.97.5+1.5=8.03.2-1.6=2.6（给出竖式，判断）然后列出正确的竖式。（先独做再小组检查）指名说说每道题错哪了，应该怎么做。

3、列竖式计算

98页3题选4道题（同桌互查后说出结果，错的改过来）

4、解决问题：《动脑筋》6.8元《童话故事选》3.4元。

（1）《动脑筋》和《童话故事选》一共多少元？

（2）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？

先独立完成再小组内互查。投影展示讲评，各组长检查一下有错的吗？如果有改正过来。

5、根据自己的实际提出数学问题并解答

一件上衣：27.9元一条裙子：54.6元一条裤子：38.7元

四段：我来思

学生根据学习目标和自己的学习情况谈谈本节课的收获，其中包括知识方面、学习方法方面、合作学习方面以及情感方面等收获，老师对学生进行评价和鼓励。

简单的小数加、减法

小数点对齐，从末位算起。

学生板演学生板演

各位领导，各位老师：我的说课到此结束，谢谢大家！

三年级数学年月日说课视频篇四

一、设计理念:

以新的课程标准为指导、创造性地使用教材、以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念、在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力、并使学生受到爱国教育、从中懂得珍惜时间。

二、说教材：

《年月日》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性、在课堂上虽然没有系统学过、但在实际生活中他们已有很多经验。因此、我根据课标要求和我对教材的理解、我将本节课的教学目标确定如下：

三、教学目标：

1、知识与技能：使学生认识到时间单位年月日、了解他们之间的关系。

2、过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动、使学生经历年历卡的观察讨论、感受并记住每月天数。

3、情感态度与价值观：在学习过程中、通过具体情境、培养学习的爱国主义精神和珍惜时间的意义。

教学重点：认识时间单位年月日、了解年月日之间的关系。

教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。

课前准备：

学生：不同年份的年历卡。

教师：课件、年历、等。

四、说教法学学法：

（一）教法

1、课标指出：数学教学活动必须建立学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。首先教师应激发学生的学习积极性、向学生提供充分从事数学活动的.机会、帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人、教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

2、依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念。我以学生发展为立足点、以自主探索为主线、以求异创新为宗旨、采用多媒体辅助教学、运用设疑激趣直观演示、实际操作等教学方法、引导学生动手操作、观察辨析、自主探究、让学生全面、全程地参与到每个教学环节中、充分调动学生学习的积极性、培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

3、为了体现课标这一理念、在教学中我注重教学与实际的联系。因为年、月、日的知识、在日常生活中广泛应用；以学生为主体、教师为主导、教材为依据、采用主体性、启发性教学方法、真正把学生当作主人、帮助学生把握重点、突破难点。

（二）学法

1、由于年月日的知识比较抽象、所以我采用多媒体辅助教学、运用设疑激趣直观演示、充分调动起学生学习的积极性、培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

2、重视自主探索和合作交流、因为学生之间是有差异的、一些学生不一定对学习材料看得很仔细、理解得很全面、通过合作学习、可以充分发挥整体优势。教师观察指导个别学生、做到学生自己能学的自己学、自己能做到的自己做、较好把握了学生的认识活动的进程、培养了学生自学能力和合作互动精神。

五、说教学程序：

（一）创设情境、导入新课

1、今天是有这么多的老师和我们一起听课大家高兴吗？（高兴）

2、今天是（xxxx年5月20日）其实在我们的生活中高兴的日子很多、同学们请看（北京申奥成功是的图片）还记得吗？是（xxxx年7月13日）一定要记住是那年那月那日。

3、今天我们就来学习有关年、月、日。（板书课题）

（二）合作交流、认识年、月、日

1、让学生说自己在生活中所感受的一年一月一日。

2、在自然界中的一年、一月、一日、（课件）随后出示课本51页的只的知识。

3、自主探索、合作交流学习年月日的有关知识

4、汇报交流、集体验证

（三）认识特殊月――2月

1、习有关二月的知识、

2、察不同年份的2月

3、交流汇报：

（四）教学生记大月、小月的方法：

1、小组讨论怎样较快地记住各月有多少天？

2、全班交流。

3、教师提示（1）拳头记忆的方法。（2）歌谣记忆。

（五）、应用迁移、巩固提高

1、聪明的猴子考大家

2、师点评。

3、帮青蛙和小鸟算生日

4、点评：

六、全课总结

1、说一说、今天的数学课自己有什么收获？

2、时间过得真快、当我们回忆这节课的内容时、这节课已经过去了、我们要珍惜时间、努力学习。

七、说板书设计

我的板书是我和学生共同完成的、直观形象、一目了然、突出了重难点、有利于学生更好的巩固和掌握本课所学的知识。

板书设计：

年、月、日

一年有2个月

大月1、3、5、7、8、10、腊各月份、都有31天；

小月4、6、9、11各月份、都有30天；

二月平年28天、闰年29天

平年全年365天；闰年全年366天

三年级数学年月日说课视频篇五

本节课的教学内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第六册的内容，这部分内容是在学生已经初步会看钟表、掌握了时、分、秒时间单位的知识。年、月、日是较大的时间单位，理解一年或一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。教学时利用学生收集近几年的年历组织学生进行一系列的活动。

1、人教版小学数学三年级下册说课稿《年、月、日》：使学生认识时间单位年、月、日;了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年。

2、学会正确判断某一年是平年还是闰年，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

3初步建立时间观念，联系生活实际，熟悉运用年、月、日的知识。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：发现并掌握平年、闰年的判断方法。

在本节课之前，我首先要每个学生准备了一张年历(近几年的)。教学中为了巩固所学知识，让学生边学边发现问题、解决问题，我通过小组交流的方法让学生全面、全程得参与到每个教学环节中，重复调动学生学习的积极性。

通过学生观察年历卡，使学生初步建立时间观念，熟悉运用年月日的知识，应用扩展使学生进一步加深对平年、闰年的.理解，渗透珍惜时间的教育。引导学生在学习理论的基础上，了解时间单位间的互化，达到学生对所学知识的掌握及应用。

1、复习迁移，感悟新知。

教学开始用提问的方式复习“时分秒”，用投影展示四幅主题图，采用互问互答的形式，给学生更大的思维空间和创造学习的机会，培养他们的学习兴趣，加深对年月日知识的理解。

2、直观讲解，探求新知。

(3)告诉学生习惯把31天一个月的称为大月，30天一个月的称为小月，把二月称为“特殊月”，有些同学的年历二月是28天，也有些同学的年历二月是29天，那么我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。

(4)学生知道了一年有12个月，以及各月的天数后，分组计算出平年全年的天数和闰年全年的天数。讨论汇报，然后教师依照学生的口答板书计算过程。

(5)师生共同小结平年、闰年的交替规律，懂得为什么有平年、闰年之分。

(6)介绍儿歌记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六、九、冬三十整。平年二月二十八，闰年二月二十九。(向学生介绍“腊”指十二月，“冬”指十一月)

3、应用规律，巩固延伸

4、课堂总结