幼儿园中班教案简单实用(实用8篇)

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

幼儿园中班教案简单实用篇一

1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。

3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

1、《问路》教学挂图。

2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。

3、幼儿学习资源。

一、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。

二、教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。

提问：

鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？

鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？

三、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。

1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？

2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，教师加以引导。

3、引导幼儿尝试角色对话。

四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。

1、请幼儿6人为一组，协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。

2、启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。

3、鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。

五、联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。

听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

小百科：问路是日常生活中经常要遇到的事，当某人不明白如何到达某地的时候，并且遇到愿意回答的人时，就会出现问路的情况。问路是在身处一个新的环境，不明目前所处的位置，或不知道目的`地的所在，不了解要如何到达目的地时，通常采取向当地知情人询问来得到有用信息的方式。

幼儿园中班教案简单实用篇二

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。

2、结合生活经验，学说“……我的心里呀，真快乐！” ，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

1、制作“快乐口袋”的电脑课件。

2、用布制作的快乐口袋一个。

开场：孩子们与教师轻松的一起进教室和客人老师打招呼，音乐起，《快乐颂》“你快乐吗？我很快乐”，大家一起舞蹈。

“让我们一起大声的说出我们的快乐口号是什么？——快乐一加一，开心你我他！”

幼儿坐下，教师：“每当我们跳舞的时候，我们大家心里都非常的怎么样（快乐）？今天老师还为小朋友准备了一个关于快乐的故事，让我们一起来听听吧！”

一、听一听——幼儿欣赏故事，体验作品经验。

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，逐句讲述故事前半段“森林里……我有这么多好朋友，我的心里真快乐！”。

故事讲述中，让幼儿进行猜想小动物对口袋说的快乐，发挥幼儿的想象力。（依次请小朋友猜想小青蛙、小鸟、小象、小猪的快乐）

提问：

1、“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？”（快乐口袋）

2、“哪些小动物跑来对着口袋说话了？

3、它们分别说了什么？我们一起来学学。”（幼儿依次学习小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）

二、玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

教师：“小动物们有这么多快乐的事情，那你们有没有快乐的事情想对快乐口袋说呢？”让我们一起把快乐口袋喊出来吧——快乐口袋、快乐口袋！（出示快乐口袋）

1、分别请幼儿说说自己的快乐。

2、幼儿自由找朋友讲讲快乐的事情。

3、跳一跳，老师邀请孩子跳快乐的舞蹈。

三、继续讲述故事后半段，引发幼儿对快乐的进一步理解。（播放课件，观看故事后半段）

从“森林里找了一场大火——大家的心里都非常的难过”后提问：

1、“突然森林里发生了一件什么事？”

2、为什么小动物们都不快乐了？你有什么好办法让他们快乐起来？

讲述故事最后一个部分，提问；

1、“小猴想起了什么？它是怎么做的？”

2、“最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新快乐起来的？”

五、完整欣赏故事。

教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着老师一起来讲。”

六、谈一谈——什么叫快乐，迁移作品经验。

教师：“小动物们又重新快乐了，小朋友们对着快乐口袋也说了很多自己的快乐事儿，老师也找到了你们快乐的片段，让我们来看一看。（在播放的过程中，和孩子一起回忆快乐的片段，并一起说说快乐的事情。）

教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

结束：让我们把我们的快乐也带给我们的客人老师吧，“快乐一加一，开心你我他”！

附故事《快乐口袋》

森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。

这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”

小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。”

小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”

小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”

听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。

小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!”

日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!

小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说： “大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，他们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。

现在。这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!

幼儿园中班教案简单实用篇三

1．能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2．能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

3．认识汉字：笑、哭。

1．"笑"、"哭"的表情图各一幅。

2．字卡各一，幼儿人手两张字卡。

1．愿意大胆的表述自己的想法与理解。

2．能积极配合老师作表演。

3．巩固汉字知识。

（一）、观察笑和哭的两张不同的表情图

1、教师：笑"这是谁？他在干嘛？"幼儿："这是一个小朋友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼.."

教师："他笑得怎么样？"

幼儿："他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的."教师："他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？"幼儿："嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮.."

教师："你会笑吗？"幼儿："会！"教师："笑一个给大家看看。"

教师："笑的时候发出什么声音？"幼儿："哈哈哈哈呵呵.."教师："猜一猜他为什么笑？"幼儿："他妈妈给他买了好吃的东西/他妈妈给他买了新衣服.."教师："那你在什么时候会笑呢？"

幼儿："我妈妈给我买了我喜欢的玩具/我爸爸带我去买好吃的."

2、教师：哭"他怎么了？"幼儿："他在洗脸/他皱着脸.."教师："她哭起来是什么样子的呢？"

幼儿："很难看"教师："你哭的时候是什么样？他为什么会哭呢？"幼儿："我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃.."教师："你什么时候会哭呢？"

幼儿："妈妈不给我吃零食"

3、教师："你们喜欢什么表情？"幼儿："可爱的/公主的样子/多啦a梦的."教师："为什么？"幼儿："因为公主很漂亮/因为多啦a梦好看"

（二）、学习汉字：笑、哭教师："你们想不想小志？她给我们来信啦！一起来读一读。"幼儿："想。"教师："中三班的小朋友们你们好！我是小志，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？"

1、出示汉字"笑"教师："你们认识他吗？猜一猜"（和我们今天看的两幅图有关）

幼儿："笑。"教师："对，是笑，字的上面像什么？下面呢？"幼儿："上面像眼睛/下面像嘴巴"

2、出示汉字"哭"教师："这是什么字？"幼儿："哭。"教师："为什么是哭？"幼儿摇头，教师："他像什么？动脑筋想一想。"

3、比较两个字，找不同。教师："想到了吗？他们像什么？有什么不同？"幼儿："他们像一张脸/他们表情不同.."教师："宝贝们真聪明，那我们接下来就来做个游戏好吗？"幼儿集体："好"

（三）、游戏：看卡片，做表情。

幼儿拿小字卡认读。先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。

（四）、结尾教师："这两个字你们认识了吗？"幼儿："认识了"教师："xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。"幼儿："好"出示字卡（大、小、人、口、手等）教师："宝贝们真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？"幼儿："好"教师："宝贝们，让我们现在对着自己的好朋友笑一笑好不好？"幼儿："好，哈哈哈哈哈哈"教师："宝贝们，我们以后要坚强喔，受伤了也要勇敢的不能掉眼泪，不然就会连大地爷爷也跟着我们一起哭了，知道吗，我们都是勇敢的宝宝，对不对？"幼儿："对"教师："好了，宝贝们，放学了，快对你们的爸爸妈妈笑一个吧。"

1．鼓励幼儿能用自己的表情来理解哭与笑的样子。

2．在自然角，挂上一些小动物们的表情，展示各种各样又丰富的表情。

幼儿园中班教案简单实用篇四

《大老虎啊呜》这篇文学作品，说的是大老虎看到肥肥的小猪想要吃掉它，但是，小猪却能根据季节的变化，通过更换不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎总是无法找到小猪作为故事的主线。故事情节生动有趣，可以使幼儿在阅读活动中感觉小猪对付大大老虎的聪明，以及四季大自然颜色的神奇变化等，此外，因为故事中重复的语言比较多，也有利于幼儿的学习与仿编。在准备活动的过程中，教师注重把故事的一个侧重点：根据季节的色彩来更换衣服作为活动设计与开展的关键，并从中渗透喜欢小猪和森林中动物的情感。

1、体验有趣的故事带来的快乐。

2、初步了解四个季节的特征。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

各色皱纸若干等、ppt。

一、出示画面，引出故事。

1、森林里有座木头房子，里面住着谁？（放ppt呈现小猪）在ppt 开始的时候，注意要强调木头房子，让孩子通过观察发现房子里的小猪，使活动一开始能吸引孩子。

2、有几只小猪啊？"出自：大；考。吧"它们长得怎样？（三只小胖猪）

3、（ppt呈现大老虎）小猪被谁发现了？小猪胖胖的形象十分可爱，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子们初开始就发现了其中的乐趣。

4、大老虎的表情是什么样子？流口水，它看到肥肥胖胖的小猪会怎样？（想吃掉它，啊呜……把小猪吃到肚子里）对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：“嘿嘿……这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”大老虎的回答需要教师用不同的语气来模仿，如果可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中虽是“反面”角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描述：“嘿嘿……这么多的小猪啊，好好吃哦！”“咦，小猪呢？小猪在哪里呢？”等等，使它表现出些许可爱。

5哎呀！大老虎想干吗？小猪知道大老虎来了么？小猪怎么知道大老虎来的呀？是谁告诉小猪的？（是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告诉小猪了。）此处突现的是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：我们是好朋友呀，朋友有难，大家都要帮忙。

6、小猪会想什么办法来对付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我们来听听故事里是怎么说的。

二、分段讲讲议议，理解故事。

2、春天过去了，什么季节到了？夏天，小猪会穿什么衣服呢？小猪和你们想的一样吗？小猪为什么要穿花衣服呢？大老虎以为它们是什么呀？（小花小草）大老虎来了吗？在哪里？（躲在花丛里）“我的肥肥的小猪，我一定要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有？为什么？嗨！找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我一定要吃掉你们三个！大老虎怎么样了？它还会来么？什么时候来？（秋天）是么？我们继续往下看。把故事的初始情节，变成老师交代在先，从而为孩子提供一个经验的平台，为后面故事的续编打好基础。

4。树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀？最冷的是什么季节到了？小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发现呢？师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。（幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服）大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊！小猪在哪里啊！小猪，你在哪里啊！看来这次我又失败了……猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽！大老虎真的很可爱，虽然总是被小猪逗得“七荤八素”，但一直在执着地寻找食物，当教师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们马上就能迁移到“自己是小猪”的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进行部分故事的扮演，也能吸引孩子的参与积极性，并引导他们运用故事中获得的即时经验加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。

5。我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么办法呢？（引导幼儿回忆故事情节，体会小猪办法的巧妙与小猪的聪明）哦！我们胜利喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。

三、完整讲述故事。

1、交代故事名称：今天故事的名字就叫。

2、完整欣赏故事。提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？你们知道吗？能不能告诉大老虎呢？让幼儿用告诉大老虎的方式表达小猪的聪明办法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生积极主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是积极。

四、迁移经验，在游戏中进行故事表演小猪很聪明哦，你们想不想学小猪啊？春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么保护自己不让大老虎发现呢？在故事氛围中，在游戏的情境中，孩子扮演小猪，老师扮演老虎，进行角色的扮演游戏。孩子在追逐中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。

五、提出问题，引申回归聪明的小猪会想办法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢？此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经验。

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园中班教案简单实用篇五

艾玛不想跟大家一样，所以想方设法改变自己。生活中，我们的孩子也或多或少会有这样的感受与表现。通过阅读艾玛的故事，让他们从特别的艾玛迁移到自己身上，每个孩子都有自己和别人与众不同的地方。善于利用自己的与众不同，并转换为独特的幽默感，便会带给太家快乐。尝试寻找和欣赏自己的特点，你会更喜欢自己。

故事以一群普通大象中，艾玛身上的颜色＼个性等与众不同为开始部分，马上抓住了孩子的好奇，厶和注意力：艾玛是只多么可爱、有意思的大象啊！

艾玛想了个办法，好不容易变得和大家一样了。可是，怎么又被大家发现了呢？随着故事情节的展开，让孩子们在哈哈大笑中感受到艾玛的可爱、率真与幽默。

故事的最后，“艾玛化装节”让读者们着实意外，大吃了一惊。每只大象都化装得花枝招展，而艾玛却成了普通的大象。这样的结尾，使读者们感受到故事所特有的幽默与大胆想象。艾玛带给所有大象快乐，也带给了读者快乐。认识自己的与众不同，你会更爱自己。

艾玛是故事的主角，也是带给别人快乐的开心果。但是后来他感觉自己在被取笑，所以他有些小心事，他想让自己变得和大家一样。当艾玛变得和别的大象一样后，躲在大象群里，他暂时有了一种隐藏的快乐，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最后，还是发现了原来真实的自己更快乐时，他又有了一种寻找到自我的.欣慰。故事生动刻画了这只顽皮、聪明、充满人情味的艾玛形象，非常符合孩子的心理。

故事中还有那群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他们原本非常安静，严肃，沉默，但因为艾玛的变化，让他们以往的个性全变了。在艾玛幽默活泼的带动下，大象们想出了“艾玛化装节”的好点子，这些大象的有趣变化也不失为小读者们的精彩看点哦。

1、画面构图、色彩

图画书中画面的色彩采用了红、黄等暖色调，色彩亮丽，并以黑色线条描边，纯色填充，非常符合故事中大象们生活的温馨场景。画面构图简单而又奔放，童趣十足，是孩子们喜欢的类型。

2、图画中蕴藏的细节

细细品味此图画书，我们会发现其中还蕴藏着许多细节。如：每个大象的形象都不一样，有高有矮，有胖有瘦，有年轻有年老，等等。孩子们可以在观察画面中比较与发现不同。

故事中的文字充满童趣，简单易懂。特别是描述艾玛想办法改变自己身上颜色的这一段，语言生动、形象、有趣。如：躺在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来，然后又抓起一把把果子满身擦……这样具体、直观的表述让孩子们有了一种身临其境的感受。

故事中也大量运用了成语，如原形毕露、一干二净、五颜六色、翻来覆去、大吃一惊等，使故事阅读起来更栩栩如生，富有感染力，也能让小读者更好地理解故事内容。

幼儿园中班教案简单实用篇六

《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以"萝卜"为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。

故事中所反映的"关心他人"、"与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为"独生子女"的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏"关心他人"、"与人分享"的情感体验，进而造成了孩子的"霸道"、"自私"，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出："在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享"，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。

1初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

2学习复述描述动物心理活动的语句。

3体验相互关心、与人分享的美好情感。

：初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

：体验相互关心、与人分享的美好情感。

课件音频故事配音

一．激趣导入，引发疑问。

1师出示背景图，展开谈话："小朋友们！请大家看看都有哪些动物？这是什么季节呢?"

2小动物们之间发生了什么事？我们一起看看

二.分段讲述故事，初步理解故事内容。

雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。

小白兔一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃”。小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他很高兴呀!

小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。小白兔把门推开，屋里一个人没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。

小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。

这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。他多高兴呀!

小猴带着花生，向小鹿家跑去，跑过自己的家，看见门开着。他想：“谁来过啦?”

他走进屋子，看见萝卜，很奇怪，说：“这是哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。小猴就把萝卜放在窗台上。这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高兴呀!小鹿提着青菜，向小熊家跑去;跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：“谁来过啦?”他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说：“这是从哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门!开门!”屋子里没有人答应。原来小熊不在家，也去找东西吃了。小鹿就把萝卜放在门口。这时候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

三.完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题

1播放带音频的ppt故事。（幼儿欣赏故事）

教师提问：

（1）"萝卜是谁第一个发现的?（小兔子）

（2）最后又回到了谁的手里?（小兔子）

（3）小动物为什么都不吃萝卜?（"小动物们知道要关心朋友，有好东西要和朋友们一起分享）

（4）你的好朋友是谁?""你是怎么样来关心他的?

（5）好朋友又是怎么样来关心你的，鼓励幼儿讲述自己的生活经验

四．小结

我们小朋友之间要相互关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。

幼儿园中班教案简单实用篇七

个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

1.理解故事内容,学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

2.用有礼貌、商量的口吻学说小动物对话。

3.体验通过有礼貌地询问而找到目的地的快乐。

1.故事课件。

2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。

1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓励幼儿有礼貌的和它们打招呼。提问：它们是谁？有礼貌的和它们打声招呼吧！

小结：它们是鼠先生和鼠小姐，它们之间发生了一件有趣的事情。

鼠先生迷路了，他都来到了谁的家？他是怎样问的路？

小结：原来有礼貌的问路这么神奇，每只小动物都很乐意帮助鼠先生。

3.教师完整讲述故事,幼儿可跟说。引导幼儿理解词语:“闷”、“孤独”，并尝试生动展示角色对话。

鼓励幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？

路找到目的地的快乐。

4.戴头饰表演故事，进一步练习有礼貌的对话。

(1)请幼儿 6 人为一组,协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼儿扮演青蛙蛙公鸡、狗熊和狮子。

(2)启发幼儿根据故事内容,商讨、画好问路的行进路线。

(3)鼓励幼儿学说角色对话,大胆表现。

5.联系幼儿已有的生活经验,引导幼儿讨论:如果我迷路了,我会用哪些方法找到家人?

鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,他俩高兴地打招呼“鼠小姐”你好吗？

“很好,谢谢你,但我老是一个在家，闷极了。”

“我也是这样,总觉得非常孤独”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。

过了几天,鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐。但是,开着开着,他迷路了。他来到一座淡绿色的小屋前,按了一下门铃,一只青蛙来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”青蛙验摇头说:“我不知道,请去问一下别人吧!”

鼠先生谢谢青蛙继续开车往前走,来到一幢明亮的红房子前,按了一下门铃,一只公鸡来开门,先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”公鸡说:娥,沿着这条路笔直走就到了。

狗熊来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狗熊说:“哦,向左

转就到了。

鼠先生谢谢狗熊,向左转,看见大城堡,他按了一下门铃,一头狮子来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说:“哦,就在我家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。”

鼠先生一看,大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃,正是鼠小姐来开门,他俩拥抱在了一起。

版本3中班语言《春天的电话》公开课视频+ppt课件+教案和反思+动画

幼儿园中班教案简单实用篇八

1．要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。

2．帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

3．培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。

(这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反应的能力。目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。)

拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。

(准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。)

教师以小木偶的el吻向大家自我介绍：“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人。”接着，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。

表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。教师可以这样说：“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。

(活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。

在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌·这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。)

(1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。

(2)如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。游戏结束。

(听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。)

(1)教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。

(2)教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。

(在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。

教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。

接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。)

教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。

(此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。

在此过程中，教师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。)

山上有个木头人

山，山，山，

山上有个木头人。

三，三，三，

三个好玩的木头人。

不许说话不许动。

在日常活动中，教师可启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题，如“除了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗？还可以用什么材料做人呢？”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。

游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。

(建议此活动可安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

在幼儿较熟练地开展上述游戏的基础上，组织安排幼儿进行简单地仿编游戏儿歌活动，一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。)