最新六年级语文渗透法制教育教案下册 六年级语文渗透德育的教案(五篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级语文渗透法制教育教案六年级语文渗透德育的教案篇一

【学习目标】

1、会人5个生字，理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。

【学习过程】

一、录象揭题

1、小朋友，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。

2、瞧，这是我们中国的检阅仪式。(看阅兵式录象)

3、看了刚才的录象，画面中的军人、部队给你留下了什么印象?

4、今天，我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。(出示课题)

二、初读课文，了解大意

1、自由读课文，把课文读正确。

2、同桌读课文。讨论课文主要内容：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的()仪式上，让()的博莱克走在()。_时，他们的队伍得到了观众的一致()。

3、指名说。

4、读了课文，你感觉课文中向我们描述的这次检阅和我们刚才录象中看到的检阅有什么不一样?

三、学习课文第12段：博莱克的表现

1、你瞧，这就是博莱克，他在队伍中，表现怎么样?

2、看看书上是怎么写博莱克的。指导朗读12段，读出自信、投入、有精神的博莱克。(自由读、指名读讲评、男女读、全体站起来读。)

3、看到博莱克的表现，你想怎么夸他?出示：这个小伙子真棒!(读一读)

4、那为什么有的观众说：这些小伙子真棒!(齐读)

四、学习课文第2～9段

1、这些小伙子更棒的表现是在检阅仪式之前。我们一起去了解一下检阅之前的情况吧。请小朋友自由读课文2～9段，思考：检阅仪式之前，这些小伙子在讨论一件什么事?

2、指名回答。(他们在讨论该不该让博莱克去参加检阅仪式?)

3、该不该让博莱克去，为什么要讨论呢?分析：

如果让他去，______________________。

如果不让他去，____________________。

4、大家觉得非常为难。课文中也可以具体看出同学们为难的样子。请你们读读课文第3～6段，找出表现同学们很为难的词句。

5、四人小组交流：你找了哪些句子?

6、全班汇报：谁也不愿意第一个开口。(怕伤害了博莱克)

终于(终于有一个人开口了，但是也没有解决问题)

鸦雀无声(表面上一点声音也没有，其实心里呢?)

第6段中连续6个问号。指导读出为难、犹豫不决的心情。

7、这么为难、这么难办的事，称为()的事?(板书：棘手)

8、这么难办的事最后解决了吗?怎么解决的呀?再次看图。再次朗读第12段。怪不得，博莱克那么努力地表现自己。此时，他在想什么呀?

9、是呀，能让博莱克有机会参加这么重大的活动的是他的同学们，能让博莱克这么有自信地站在_队伍中的是他的同学们。这群小伙子，懂得尊重身体有残疾的同学，这些小伙子真棒!(朗读句子)

五、小结

这次检阅，不但检阅了小朋友整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。

六年级语文渗透法制教育教案六年级语文渗透德育的教案篇二

一、感受课题，课前铺垫

1、一年级的时候学过一首诗《静夜思》，还记得吗?谁写的?会背吗?

2、你们知道吗，刚才背诵的《静夜思》被称做中国第一思乡诗。这是香港的老百姓评选的，今天我们学习王维的一首思亲佳作，它排在第五，诗题是《九月九日忆山东兄弟》。课前板书诗题。 齐读课题。

二、揭示课题。初读古诗

1从题目中，你感受到了什么?(忆，兄弟，感觉到一种思念亲人的感情;九月九日是重阳节，更想念亲人;山东是华山以东，王维的家乡)

2带着这种感受再读一遍。

3. 同学们读得太有感情了，那作者王维究竟何许人也?他为什么要写下这样一首千古绝唱呢?谁在课前预习了这部分?给大家展示一下：作者，背景。

4\重阳佳节本是家人团聚的日子，可年少的王维却早早的品尝到漂泊他乡，孤独一人的滋味，心中怎能不思念亲人呢!下面我们就怀着思念之情来初步感受一下这首诗，听录音读，生听准字音，感受节奏，韵味。

4.生自读，并画出生字。

5. 生字宝宝也来了，快来和他们打个招呼吧!(出示课件)看到大家掌握的这样好，生字宝宝满意的离开了，我们把它们送回家怎么样?把生字带回课文再读，注意读出古诗的节奏和韵味

5.指名读，纠正读音，节奏。(出示课件)

6 你们读得真棒，下面我们就来仔细的品读这首诗吧。请你们自由读古诗：逐字逐句的体会诗句，不明白的地方看书下注释，查阅工具书或向别人请教。

三、抓诗眼感悟诗意。体会意境

(一)感悟：独在异乡为异客。

1.谁来汇报你读后的感受?(诗人很孤独)从哪里看出诗人的孤独?出示第一句诗：独在异乡为异客。

2.抽读。

3.重点体会：异乡异客。

①同学们，哪个字给你感受最深?(异)你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么?(诗人所处的环境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，远离家乡、无依无靠、举目无亲)

②不过老师有个疑问：当时的长安是热闹的、繁华的，可为什么在这样繁华热闹的地方，诗人却感到孤独寂寞呢? 还从哪个字看出来?

4.重点体会“独”。

①你对这个“独”有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受?(生畅所欲言)请你结合自己的体会想象：先自己说一说

② 当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却____，____;

当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____，____。

③同学们的想象力真丰富，那么怎么能读出作者那种独自在外、人地生疏的寂寞心情呢?指导朗读。(生读后总结)有孤独的感觉，很孤独，特别孤独……

(二)感悟：每逢佳节倍思亲。

过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他——(思念)，这种思念是那么的——(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句——(每逢佳节倍思亲)!

1.出示诗句自由朗读：你觉得这句诗哪个字写得好?(倍)从“倍”字你能读懂些什么? 是啊，平日里的思念尚可忍受，然而面对重阳佳节，往事历历在目，此时此刻王维的内心该是多么的痛苦啊!看谁能真正了解王维，想象合理：

诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常常____，如今面对良辰佳节，____

诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常____，面对今天的良辰佳节，____

3.引诵：的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，勾起了多少天涯游子对家乡往事的点点回忆!同学们，“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节思念亲人吗?

当国庆佳节，普天同庆时，远在他乡的莘莘学子，用诗句对家里的亲人说：“_每逢佳节倍思亲___”

当(中秋来临)，(远在外地求职谋生)的人们，(对着空中高挂的明月)，只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的思念：“____”

当(除夕之夜)，家家户户欢聚一堂，远在异国的海外游子，抱着对家人的无尽思念，用诗句来道出他心底的肺腑之言：“____”

小结语：千百年来，这诗句成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心!

4.想象画面：请同学们轻轻地读这两句诗，边读边想象，你的眼前将浮现出一幅怎样的画面。在这众人团聚欢笑的重阳佳节，远在异乡的王维可能在哪里?他看到的什么情景?他耳边传来的是什么?他的心里是一种怎样的感受?

有的说，王维可能在旅店里，听见街上人们呼朋引伴相约去登高，而自己却孤独寂寞，十分惆怅，想起了遥远的故乡与亲人;有的说，王维也随着人流来到当地的高山上，看见大家都插上了茱萸，不由地想起往年与兄弟们一起说说笑笑，一起登上家乡的峰的快乐情景，嘴角不由浮现出笑意。而这时一阵喧闹声让他意识到自己是旅居他乡的客人，不由心中浮现出淡淡的乡愁，他极目向远处望去，可浮云遮望眼，他多么想插上翅膀，飞到家乡，飞到亲人中间呀!谁能把他此时的感受读出来.

5.指导诵读：指名读，小组读，男女读，听出了寂寞，听出了孤独，听出了思念。当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千三百多年后的我们，同他一起感怀，一起哀伤，也让我们一起再来读读这两句诗。

(三)感受兄弟情深。

1.诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，他想象到家里的亲人在干什么呢?

2.朗读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

3.理解诗句“遥”字你体会到什么?为什么说“少一人”?

4.想象画面：读读这两句诗，你的脑中出现了什么画面。(说诗意)

4.出示重阳节的风俗,触景生情的王维心中该是多么难过啊!谁能把王维此时的心情用自己的朗读表现出来?

四、感情诵读。积累背诵 出示书法作品。

是呀，这短短的四句诗，虽然只有28个字，但是它却能将人们的思乡之苦、思乡之痛准确而清晰地表达出来，所以深受人们喜爱。

看，著明书法家王砚辉老先生来自农村，为了表达对家乡的无尽思念，挥毫写下一幅书法作品。读。

台湾诗人余光中先生把对大陆的无比思念之情寄托在他那苍劲有力的书法作品之中。(出示一幅书法作品)读。

许多漂泊在外的华裔侨胞也都喜欢用这首诗来表达出对祖国母亲的无比眷恋：。读。

老师相信，当你们长大以后，当你远离家乡，甚至远离祖国母亲的时候，你们也会不由自主地吟诵这首千古绝唱：读——

老师更相信，将来你们也会写下更加精彩的诗来表达你们的思乡之情。

五、总结全文，感情升华

结束语： 同学们，短短的28个字，将道不尽的离愁，诉不完的思乡，曲折有致的铺展在我们的面前，历经1200多年，当我们今天再次读起它的时候，涌向心头的又岂止是感动?在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中，今后无论走到哪里，同学们都不要忘记亲人，不要忘记故乡。月是故乡明，回家的感觉真好!

六年级语文渗透法制教育教案六年级语文渗透德育的教案篇三

一、导入课题

前两课，我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐……能带给人们美好生活。又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。今天，我们来近距离研究一下自己的手。板书课题：手上的皮肤

二、出示目标：

1.通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强对手的情感。

2.学习运用归纳课文主要内容的方法。

3.培养学生搜集信息的能力。

三、初读感知：

1.学生自读课文，读准字音，读通句子。

2.同桌互读课文，相互正音。

3.1分钟识记生字。

4.浏览课文，找出课文中用来总说的段落。

四、品读感悟

1.指名回答找出来的段落。并说说从中获得的信息。

第一自然段。 (概括地介绍我们的手有许多有趣的地方。)

第六自然段。 (说明手的用途多，手上皮肤的学问也多。)

2.说说课文主要讲了什么?

3.质疑：根据前两段的学习，你能提出什么问题。

在大家自学前，我们先看金钥匙又教给我们的新的学习方法 ，翻开书，齐读。〔小黑板出示金钥匙〕

4.共同学习第四自然段。

(1)指名读此段，思考这段围绕什么来写的?(2)画出指纹的特点及作用。(3)看一看自己的指纹有什么不同;你还知道指纹有什么作用?(4)汇报。

5.总结学习方法：(1)读课文。(2)找中心句。(3)画出指纹的特点及作用，用①②③标出来。

6.用同样的方法，自选学习2、3、5三自然段中的一段，小组合作学习。

7.学生在汇报过程中，引导思考以下问题：

①第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点?

②第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说?

③第五段中处理的问题：相互比一比指甲是否相同。

8.小结：看板书，课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识呢?

师介绍方法2：想想每段写的是什么，把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。

板书总结文章结构顺序：总——分——总

其实，在这课的学习中，你还有什么发现?(运用了列数字、假如等写作方法。像这样，通过列数字、举例子、下定义的方法，向我们介绍一种事物的文章，叫说明文。)

五、拓展：

1.通过这节课的学习，你认为今后应该怎样来保护手?

2.运用批注的方法自读《手指》。

3.运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。

六、总结：

人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手，才能心灵手巧;动脑又动手，才能把理想变为现实。

六年级语文渗透法制教育教案六年级语文渗透德育的教案篇四

教学目标：

基础性目标：

1.教给学生归纳课文主要内容的方法;

2.了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感;

3.培养学生快速收集信息的能力。

发展性目标：通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。

教学过程：

一、交流信息，引入新课。

1.今天我们进行一次新闻发布会，这次发布会的主题是：“我的手。”下面进行发布会的第一个环节：在小组中交流“手的日记”。(学生自由介绍，让学生充分了解自己的双手在自己生活中的用途，让学生充分认识到手与自己的生活息息相关。)

2.进行发布会的第二环节，请各位专家将自己知道的有关于手的知识向大家作宣传。

3.在全班交流学生收集到的有关于“手”的知识，在学生交流完毕了之后问：“你们从刚才的介绍中都获得了那些有用的信息?”

(这既是对学生倾听的培养，同时也是对刚才介绍资料的同学的一个评价。设计这样一个环节是为了充分调动学生的知识水平和情感体验。)

二、初读感知，认读生字。

我们的新闻发布会到这里同学门已经获得了那么多的信息，看来同学们都是生活中的有心人，现在就请同学们再来阅读一篇文章，来更加系统的认识我们的双手。

1.学生自由朗读课文。

2.选择自己喜欢的方法识字。

3.交流识字方法。反馈生字词掌握情况，指名分段读课文，要求读准字音，把句子读通顺。

4.说一说课文主要讲了什么?(落实教学目标中的“交给学生归纳课文主要内容的方法。”在这一个教学环节中引导学生学会用找出课文的总述段落或者是总述句的方法来归纳主要内容。)

三、品读课文，深入感悟。

1.“金钥匙”今天又有学习的好方法要教给大家了，我们一起来听听。出示“金钥匙”中的学习方法，学生清楚之后，根据“金钥匙”的方法自己默读课文，划出自己喜欢的重点句，记下不懂的问题。(学生自主学习。)(到了四年级一是要养成做摘录笔记的习惯，二是会做批注笔记，结合课后思考题和“金钥匙” 的提示，通过批注体会和运用归纳文章主要内容的方法，以此减少环节，提高阅读效率。)

2.现在发布会进入自由交流时间，把你在学习中的所得和疑问提出来在小组中交流一下。(学生进行合作学习。先读出你划出的句子，再说一说你的批注。小组进行总结，选出一名同学作为发言人，一名为记录人。)

3.进行全班交流。

(1)课文从那几个方面介绍了手的皮肤?(帮助学生理清课文的脉络)

(2)朗读课文的起始段。

(3)现在我们的新闻发布会进入“你问我答”阶段。你们小组在第二小节有哪些批注?请小组进行交流，先请一名同学读出课文的第二小节，再请发言人介绍小组合作学习的情况，其他小组成员可以补充。根据学生的提问组织全班进行交流学习，质疑答难。在第2小节中处理“你还知道哪些人的双手的特点?”为什么从手可以知道一个人是从事什么工作的?3―5小节采用同样的方法学习，在第3小节中处理的问题是“如果有人要去看手相，你会怎样去劝他?”在第4小节中处理的问题是“手指肚的纹路作用有哪些?”第5小节处理的问题是“手指的作用有哪些?”

四、总结课文，交流收获。

1.今天的新闻发布会你有什么收获?(学生交流学习体会。)

2.你通过今天的学习，觉得今后应该怎样来保护你的双手?

五、作业设置。

请回家之后仔细观察爸爸的双手，写一篇文章，并把今天学到的知识告诉爷爷、奶奶。

六年级语文渗透法制教育教案六年级语文渗透德育的教案篇五

1、了解盗窃的含义和特点。

2、掌握预防措施和应对措施，提高预防和应对能力。

1、掌握预防措施和应对措施。

2、提高预防和应对能力。

1、了解盗窃的含义和特点。

2、交流汇报，归纳板书：

含义：非法占有、秘密窃取国家、集体或他人财物的行为。

特点：一般不使用暴力，具有隐蔽性

3、小组交流讨论：预防盗窃的方法有哪些？

4、小组选代表进行汇报，其它成员可以补充。

6、交流讨论：应主要有哪些措施？

7、指名学生汇报，其它学生可以补充。

8、思考回答：你还知道有哪些应对抢劫的措施？说听

四、布置作业。

1、什么是盗窃、抢劫、绑架？

2、当你面对抢劫犯时，你会采取哪些措施？

3、当你在上学路上，有陌生人开车向你问路时，你会怎样做？

4、假如你被骗后，你该采取什么样的应对措施呢？

5、如果在放学路上被人截住，要你交出钱和手表，你会怎么办

6、当你发现一群专门抢劫同学的犯罪团伙时，你会怎样与他们作斗争？

7、你遇到过和陌生人打交道的情况吗？当时你是怎样处理的？

这节课我们学习了防盗窃，了解了三防的含义和特点，以及预防措施和应对措施。希望同学们为了自己的安全，加强防范意识，提高自我保护能力。