最新一年级七彩阳光教案(汇总7篇)

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级七彩阳光教案篇一

教学目标：

认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。

正确、流利、有感情的朗读课文。

有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。：

教学重点：识字、写字：

教学难点：有感情的朗读课文，感悟课文：

德育目标：培养尊老爱幼的美德：

美育目标：

教具准备：生字卡片：课时安排：2课时：

教学过程：

第一课时

一、自渎课文、自学生字。

自由读课文，提出要求：借助拼音读准字音：画出生字，多读几遍。

再读课文，把语句读正确、连贯。

同桌互读，正音。

二、交流讨论，识字写字。

识字，出示生字卡；

总结识字方法；

（1）加一加；（2）减一减；（3）换一换；（4）猜谜语。

指导写字。

教师范写；重点指导“妈、奶”。教师巡视检查，相机指导。

读课文，画生字；借助拼音读生字；整体感知生字字型。

想想：你读懂了什么，还有什么不懂？：

挑选自己会认的字读给大家听；

介绍识记的方法；

说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。

指名读、开火车读、齐读。

组词。

仔细观察生字在田字格中所占位置。

学生随老师书空生字；

请各组派代表在黑板上写；

自由练写；

展示优秀作业。

三、自主尝试，朗读课文：1、自由读；

读你最喜欢的段落；

读妈妈、小锋、奶奶的话，

4、分角色朗读：

练习设计：识字、写字；

有感情的朗读课文，和家人一起分角色朗读课文。

第二课时

一、复习，出示生字卡。

二、提问讨论，理解课文。

问题：1、小峰做了一件什么事？他向谁学的？

奶奶感到幸福吗？为什么？

三、看图读文，解说图义。

四、联系实际，夸夸家里人。

家里有哪些人？他哪方面值得你夸奖？

你有过关心家里人的事吗？

1、指名读2、开火车、做游戏

讨论

分大组抢答老师的提问；提出一两个认为重要的问题；大组互问，同组人合作学习。

看图找出对应的段落来读；看图解说，评优秀解说员。

有感情的朗读课文。

说给同桌听，再在全班说；

练习设计：有感情的朗读课文；制作生字卡片；做一件关心家人的事，在班级里说。

一年级七彩阳光教案篇二

１、根据汉字特点识记１２个生字，会用生字口头组词，认识偏旁“阝”。

２、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，不指读，会背诵全文。

３、反复朗读，联系生活实际，感受阳光给人类带来的好处，体会阳光是大家的，阳光比金子更宝贵。

１、同学们喜欢猜迷吗？（喜欢）好！现在大家就来猜个谜语：

每一天，我们享受她送来的温暖；每一天，我们享受她送来的光明；有了她，我们就能看见多彩的世界；没有她，我们就陷入一片漆黑。她是谁？（在黑板上方画金光四射太阳）。

２、让同学们收集了关于阳光的资料，谁愿意做一个小博士向大家介绍一下你的收获呢？（同学介绍）同学们说的可真好！阳光可了不起了，她不仅给我们带来温暖和光明，她还有许多的本事呢，想和阳光交朋友吗？（想）今天我们就一起来学习第八课《阳光》（在太阳中，板书课题：阳光）

１、教师范读：老师特别喜欢阳光，早就想和阳光交朋友了，请同学们给老师一个机会，让老师先来朗读一下课文，表达一下自己的感受好吗？请同学们提听老师朗读的好不好？（范读）

２、学生自读、识字：

老师读的好吗？你想向老师这样读好课文吗？（想）那你来说说怎样才能读好课文呢？（生可能说：读准音，咬准平翘舌、读通顺、有感情等）遇到不认识的字该怎么办呢？（请拼音朋友来帮忙）那就请同学们按刚才大家说的那样用自己喜欢的方式自己试着去读课文，将生字划一划、记一记（学生自读，找生字）

刚才老师看同学们读的很认真，不停的圈圈划划，现在你能不能读好课文了呢？谁愿意给大家读第一自然段？（二、三、四、五依次）

谁来说一说你都找到了哪些生字？你和他们成为好朋友了吗？（同学说，老师出示生字卡片）

３、识字巩固：刚才同学们说出这么多的不认识的字，而且和他们交上了好朋友，老师真为你们高兴呀！就连花子姐姐都称赞我们班同学，她悄悄的对老师说想奖励你们，带你们到百花园去看美丽鲜艳的花朵，大家愿意吗？（愿意）多美百花园呀！可是怎么有这么多的花朵没有开放呀？噢，原来是花仙子姐姐想知道我们班谁最棒，谁认得的字最多，谁就可以看到美丽鲜艳的花朵了！（课件出示百花园，学生认字、组词）

１、通过同学们的共同努力，使百花园里更加绚丽多彩，百花齐放，那同学们想想如果没有阳光还会有美丽的花朵开放吗？（不能有）对，阳光是万物生长的源泉，阳光的本事可真大呀！那课文中是怎样描写阳光的呢？阳光又有哪些作用呢？现在就请同学们自由组成学习小组，寻找合作伙伴来学习课文，选出自己的组长，研究一下你们想以什么方式来学习（学生寻找伙伴，学生讨论）

现在你们选好你们的组长了吗？第一组你们推选谁为组长？（各组长悄悄告诉以何种方式学习）那现在就请同学们和小伙伴一起来学习吧。请各小组组长组织好自己小组（学生多种形式表现阳光：画阳光及景物、表演、朗读）

２、汇报学习成果：刚才同学们学习的很认真，你们收获的一定特别大吧，现在就请各小组汇报一下自己的学习成果。

第一小组：刚才老师已经知道你们以什么方式学习，现在你来告诉大家吧。（学生报告：我们组想把课文表演出来，大家愿意看我们的表演吗？）（愿意）那我们就来看看这组小演员的精彩表演吧。

第二组：你们是以什么方式学习的？（学生报告：我们小组的同学特别喜欢画画，所以我们就把课文画出来）老师看我们的小画家画的非常认真同学们想不想知道他们都画了些什么？（想）那就请我们的小画家到前面来展示一下他们的作品吧。（学生到前面展示）同学们画的真不错，老师看同学们画的这么好，老师也想画一画行吗？你们来介绍你们的作品，老师也来画一幅画，开始吧（学生介绍，老师板画）他们说的好不好？（好）这些同学不仅画的好，而且说的好，请这些小画家回到座位上吧，老师的画也画完了，你看懂老师的画了吗？（同学说）谢谢你帮老师将这幅画描述的这样好。

前两组同学收获都很大，最后一组同学你们都有哪些收获呀？（学生报告：我们能将课文读的美美的。学生读自己喜欢的段落，并说说读懂了什么）

３、解疑：同学们汇报的真好，老师真高兴，我们班同学可以自己学习的这么好、收获这么多，这篇课文你还有什么不懂的吗？（学生可能提出“锦缎”一词，出示实物，解释说明）

课文大家都理解了，现在同学们是不是更喜欢阳光了呢？喜欢阳光什么？想对阳光说句话吗？（全班交流）

学生：我想对阳光说，你真棒，给我们温暖、光明，我喜欢你。

……

让我们一起大喊：谢谢你阳光，你是我们的好朋友，我们离不开你。

一年级七彩阳光教案篇三

1、认识“棉”等13个生字，会写“妈”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈

1、生字卡片

2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句

识字写字

有感情地朗读课文，感悟课文。

讲练结合，谈话法

内容：识字，了解课文

目的：识字，感读课文

（一）看图说话，导入新课

1、你们喜欢看图讲故事吗？仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说

2、出示课文插图

3、学生看图，自由练说后，指名讲故事

4、我们能不能给这个故事取一个名字？

5、板书课题，随机认读课题中的生字

（二）初读课文，感知内容

1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词

2、小组同学互读互听或接读课文

3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文

4、其他同学边听边画：课文总有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

（三）互相交流，认读生字

1、小组交流：课文里有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

2、各小组派代表指出读音要注意的字词。

3、老师相应出示学生指出的字词

4、请小老师范读领读，多种形式读

5、学生自读自纠，互读互纠

6、师生共做识字游戏

（四）读顺课文，发现感知

1、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。

2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？

3、根据学生回答，出示课文中人物的对话

4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的对话

5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说什么？

（五）提出问题，自读自悟

1、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答

2、全班交流

3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？

（六）看图对文，情感升华

1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落

2、想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？

写字，熟读课文

掌握生字书写

（一）交流讨论，巩固识字

1、出示生字卡片，全班开火车多种形式认读

2、让学生挑选自己会认的字读给大家听

3、挑选会认的字说词语，说说是怎么知道这个词的

4、做听音找卡片游戏

（二）有感情地朗读课文

1、学生自由练读

2、小组练读，给画面配音的形式分角色读，表演读

3、全班汇报读

（三）认真观察，指导写字

1、今天我们要学习写好6个生字，会读吗？

2、师范写这几个字，引导观察写这几个字要注意什么

3、引导学生说说这几个字时的发现

4、指导书写：

（１）观察在田字格中的位置。

左右结构，两边平均（收、放）

（２）抓关键笔画，在田字格中定位。

５、学生练写

（四）、小结

１、说说学了课文，你知道了什么？

２、说说你家里都有哪些人？他们哪一方面值得你夸一夸？

３、你关心过家里人吗？说出来，让大家学习。

（五）布置作业

实践活动：

１、在阳光下活动１５分钟，体验阳光的温暖。

２、做一件体贴长辈的事。

一年级七彩阳光教案篇四

1、认识13生字会写8个字。

2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

1、认识13生字，会写8个字。

2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。

理解课文最后一段奶奶的话的意思。

挂图生字卡

初读课文，学习生字。

掌握生字新词。

正确认读生字。

师：我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光。而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的`课文。

板书：6.阳光

1、自由读课文。

2、画出生字。

3、了解课文大致内容。。

4、学生汇报。。

1、出示生字卡片。学生自主学习生字。

2、出示带有生字的句子测读。

3、书写生字

出示生字。组词。

4、讲识记要诀。

5、学生书写。

学生在"田"字格内书写。

6、评比。

出示好的示范、不够好的讲评，指正。

1、自由读。

2、请几个学生分段读。

3、全班齐读。

1、认读，抄写生字。

2、朗读课文。

学习课文。

正确流利、有感情的朗读课文。

理解课文最后一段奶奶的话的意思。

1、词语听写。

2、讲讲课文大致内容。

1、大家自由读课文，找出你最喜欢的句子。读一读。

2、讲一讲你喜欢的原因。

3、汇报学习。

4、理解奶奶说的话："好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。"

5、学生讨论交流。

学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。

背诵最后一个自然段。

阳光

送

佳子奶奶

爱

一年级七彩阳光教案篇五

1、认识“棉”等13个生字，会写“妈”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈

1、生字卡片

2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句

识字写字

有感情地朗读课文，感悟课文。

讲练结合，谈话法

内容：识字，了解课文

目的：识字，感读课文

（一）看图说话，导入新课

1、你们喜欢看图讲故事吗？仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说

2、出示课文插图

3、学生看图，自由练说后，指名讲故事

4、我们能不能给这个故事取一个名字？

5、板书课题，随机认读课题中的生字

（二）初读课文，感知内容

1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词

2、小组同学互读互听或接读课文

3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文

4、其他同学边听边画：课文总有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

（三）互相交流，认读生字

1、小组交流：课文里有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

2、各小组派代表指出读音要注意的字词。

3、老师相应出示学生指出的字词

4、请小老师范读领读，多种形式读

5、学生自读自纠，互读互纠

6、师生共做识字游戏

（四）读顺课文，发现感知

1、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。

2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？

3、根据学生回答，出示课文中人物的.对话

4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的对话

5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说什么？

（五）提出问题，自读自悟

1、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答

2、全班交流

3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？

（六）看图对文，情感升华

1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落

2、想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？

一年级七彩阳光教案篇六

２.板书课题，学习阳字，认识偏旁。

１.听课文录音。（配乐）

２.指５名同学逐段试读课文，评议。

３.同桌读。

１.学生在文中圈画生字，读一读。

２.同桌互读生字卡片。

３.交流：哪个生字最难记？给小朋友们提个醒。

游戏：登山看日出。

１.学习第一自然段。

a.读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。

·运用电教手段演示阳光像金子的录象，给学生增加感性认识。

·理解洒遍一词。

b.指导朗读

２.学习２、３、４自然段。

a.教师范读。

b.小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。

c.汇报、展示、质疑。随机出示句子：

田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。

田里的'禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。

·小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。

·小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。

·指导朗读。

河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

·小组代表说说对这句话的理解。

·汇报、评议，指导朗读。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

·指小组读，说说为什么喜欢这句话。

·指导朗读。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

·齐读句子。

·小组派代表质疑解疑。

·指导朗读。

说说阳光可爱吗？为什么？

１.认读生字词。

２.有感情的朗读课文１～４自然段。

３.指学生朗读，评议。

４.小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。

１.齐读课文，注意有感情。（配乐）

２.评选朗读能手。（老师与各小组的一个代表参与）

３.背诵全文。

a.出示课文插图，教师指插图，指导背诵。

b.想象画面，同桌互背、指正。集体背诵。

来来来来来来来来来来！七色光，七色光，太阳的光彩，我们带着七彩梦，走向未来！七色光，七色光，太阳的光彩，我们带着七彩梦，走向未来！

５.出示我会写。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。学生示范写、评议。

６.展示学生作业，点评。

１.开火车认读有日字旁的字。

２.教师随意点击一个字，学生组词，比比谁是组词大王。

画一幅画，表现阳光的美好。

一年级七彩阳光教案篇七

1、学习本课10个生字，积累7个词语。

2、理解课文重点词句的意思。

3、有感情地朗读课文。

4、通过学习课文，使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。

学会生字、词语、重点句。

理解奶奶说的话，懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。

生字卡片、多媒体

1课时

一、积累句子，导入新课。

1、老师这里有几句描写阳光的句子，请小朋友读一读。媒体出示;

(1)清晨，睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

(2)鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙里充满了阳光。

2、这几句描写阳光的句子给你留下什么印象?

3、你们都有一颗感受美的心灵，你们让老师也知道了阳光是这么调皮，可爱，真是人见人爱，鹿儿看到了这可爱的阳光，油然而生了一个美好的想法。

4、媒体出示句子：“啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”齐读句子。

5、板书课题，齐读：13我给奶奶送阳光

二、初读课文，学习字词。

1、师：这可真是件怪事，阳光怎么能送呢?请小朋友仔细默读课文，思考：鹿儿给奶奶送阳光了吗?她是怎么送的?用直线划出有关句子。

2、学生交流，媒体出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的`围裙里回家了。鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

(1)读句子。

(2)学生说理由。

3、学习第10节

(1)指导朗读，读好两句疑问句

(2)齐读。

三、研读课文，理解内容。

1、师：请大家自由读课文，圈出那些你认为可以体现鹿儿对奶奶的有爱心、孝心的语句。

2、交流、媒体出示：紧紧直奔严严实实(理解意思)简直要哭出来了。

3、师：你们说得很有道理，从这些语句的确可以看出鹿儿对奶奶的爱心，孝心，我也可以感受到这阳光已经不单单指大自然的阳光了，它包含了很多东西，可是你们还是没有证明奶奶收到了阳光，收到了鹿鹿的孝心和爱心。

4、交流：引导学生理解12、13节

5、师：有道理，我也被你们说服了。阳光被鹿儿一路带回家，早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心，从奶奶的言语和行动，我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。

四、复习巩固，总结全文。

1、奶奶收到这样一份礼物，心里很高兴，把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。这时，她会想些什么，或者说些什么?请你想像一下，在练习纸上完成(选做一句)。

(1)奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，心想：。

(2)奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，说：。

2、学生独立完成，集体交流，同桌交流指正。

4、学生交流。

师：小朋友们观察得真仔细，你们把别人的好事全记住了，说明你们都有一颗感受美、感受善良的心。

五、拓展作业，选择完成。

1、抄写生字新词。

2、小朋友挑选其中的两项作业完成;

(1)选择自己喜欢的语句背诵。

(2)收集关于爱的名言，并尝试自己写一写。

(3)把文章的故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们讲述小时候的趣事。