最新幼小衔接总结报告 幼小衔接心得体会(优秀7篇)

在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。报告对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇报告。这里我整理了一些优秀的报告范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

幼小衔接总结报告篇一

幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡期。这是孩子们人生中的一个重要阶段，对于他们日后的学习和发展起着至关重要的作用。回顾自己经历的幼小衔接过程，我深感受益良多。在这一过程中，我不仅学会了适应新的学习环境，还培养了自己的自立能力和社交技巧。同时，我也意识到幼小衔接是一个需要学生、老师和家长共同努力才能实现的目标。总的来说，幼小衔接既是一种学习经历，也是一次成长历程。

首先，幼小衔接给予了我适应新学习环境的机会。从幼儿园过渡到小学，学习的方式和内容都发生了很大的变化。在幼儿园，我们主要是通过游戏和玩耍来学习。而在小学，我们需要面对更多的学科和课程。刚开始的时候，我觉得难以适应新的学习方式和节奏。但是，通过老师的耐心指导和同学们的帮助，我慢慢地适应了新的学习环境。我学会了认真听讲、主动提问和积极参与课堂活动。这些新的学习技能使我在小学阶段取得了更好的成绩。

其次，幼小衔接培养了我的自立能力和社交技巧。在幼儿园，老师会帮助我们完成各种各样的事情，比如更换衣服、洗手等等。但是在小学，我们需要自己完成这些任务。刚开始时，我觉得很困难，不知道从何做起。然而，随着时间的推移，我慢慢地学会了独立完成这些事情。同时，通过与同学们的相处和合作，我也培养了一定的社交技巧。我学会了与他人分享、沟通和妥善处理冲突。这些自立能力和社交技巧为我日后的成长打下了坚实的基础。

再次，幼小衔接需要学生、老师和家长共同努力才能实现良好的效果。学生需要积极主动地适应新环境，勇敢面对新的挑战。老师需要关心和引导学生逐步适应新的学习方式和要求。同时，家长也需要关注孩子的学习和成长，给予他们必要的支持和鼓励。只有学生、老师和家长共同努力，才能实现幼小衔接的目标。在我的幼小衔接过程中，我得到了来自学校和家庭的大力支持，这使我更加顺利地完成了幼小衔接。

总的来说，幼小衔接是一个学习和成长的过程。通过适应新的学习环境，培养自立能力和社交技巧，并与学生、老师和家长共同努力，幼小衔接成为一个重要的阶段。回顾自己的幼小衔接经历，我深感幸运和感激。这一过程让我在学业上取得了进步，也让我更加自信和独立。我相信，幼小衔接将继续为我和其他孩子们的成长和发展带来更多的机遇和挑战。我期待着将来更好地发挥自己的潜力，为社会做出更大的贡献。

幼小衔接总结报告篇二

东方半岛小学

参观东方半岛小学,体验小学生学习、活动的场所和学习常规;观察小学

生下课、活动的情况。

1、师幼8:00在幼儿园班级集中，介绍参观东方半岛小学的活动内容、安全要求及注意事项。 8:30整队一起去东方半岛小学。(认识校牌、校名)在整个过程中，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。

(1)、在参观过程中要认真听，仔细看，不脱离队伍。

(2)、不大声说话，不影响小学生的学习。

(3)、爱护学校里的花草树木，不摘花、不踩草坪。

2、观看东方半岛小学升旗仪式

3、带领幼儿观看社团活动：

(1)参观大操场：访问操场上的老师、小学生，了解各场所的用途。

(2)参观功能室：知道这些地方是小学生重要的学习场所。

(3)组织观看小学生做操。

4、在三楼多功能厅参加互动活动

(1)听小学老师介绍小学的学习模式和生活常规，激发幼儿做一个光荣合格的小学生的愿望。

(2)观看“东方半岛小学文明礼仪操”或“英语操”互动活动

。提问：你参观了什么学校?知道了哪些情况?你发现幼儿园与小学有什么不同?参观过程中遇到了困难了吗?谁帮助了你?解决了什么问题?到了小学，你准备如何做一个合格的、优秀的小学生。

领导：刘芳总负责。

刘芳负责联系东方半岛小学招生办主任胡春雷、做好参观小学的工作的安排。

谭艳负责带领幼儿园师幼、家长到小学。

各班级三位教师和家长义工负责带好孩子跟着小学教师参观校园、观摩升旗仪式、早操、参观功能室等。

各班级教师负责回园总结

幼小衔接总结报告篇三

本学期本班幼儿36名,旧生34名,新生2名。经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。

1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2、身体方面的准备:

(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;

(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。

3、独立生活能力的准备:

(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。

(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4、学习方面的准备:

(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

(2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

(3)知识经验的积累:

a前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

b数学方面的渗透

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。

1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的体现幼儿的参与性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探究性学习。

2)配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高幼儿的音乐素质入手,提高活动组织的艺术性,通过与同事间的互相学习与反思,我们将使这两门学科在原有基础上获得发展展。

3)在活动区组织设置中积极向蒙班学习,做到符合大班幼儿的年龄特征,根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料,做到与主题相结合。

4)在显现班级教育教学特色的同时,做好各项常规工作及大型活动:新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩及评比;“三．八妇女节”以年级为单位的亲子活动;组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”;积极准备“庆五．一”诗歌、故事展示会;做好庆“六．一”英语周汇演工作;大班毕业典礼。

1)做好卫生消毒工作,防止传染病流行。

2)对幼儿进行安全教育,掌握一些基本的安全常识,避免出现安全事故。

3)做好日常保健工作,保证幼儿健康成长,加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。

1)开学初召开家长会,向家长介绍班务工作计划,取得家长长对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

2)坚持每月及时更换“家长园地”,鼓励家长参与班级教学,开展家长助教活动。

3)继续对新生家访、旧生约访,加强平时电话联系,取得家园教育的一致性。

4)要求家长配合教师,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础。

鼓励家长积极参加各种班级活动:“三、八节”爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等。

通过上学期的合作,我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围,在本学期我们将继续这种好的团队精神,在工作学习中互相学习、及时反思,在专业方面,进一步加强教师的音乐素养,不断创新,努力做到超越自我。

总之,我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆,我们将以积极的心态迎接新的挑战,为先进班级而努力！

幼小衔接总结报告篇四

幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡期，它对于孩子的学习和发展起着至关重要的作用。经历过这个过渡期的孩子们，对于幼小衔接的体会和心得也是独一无二的。在我的经历中，我意识到幼小衔接无论对于学校还是学生来说都具有重要的价值，同时也认识到了幼小衔接中存在的问题和改进的空间。下面我将通过五段式来分享我的幼小衔接心得体会。

首先，幼小衔接是一次机会。在幼儿园时，我和同学们过着轻松快乐的生活，学习主要以玩耍和游戏为主。而进入小学后，学习的内容和方式都发生了巨大的改变。幼小衔接就是让我们逐渐适应新的学校环境和新的学习方式的过程。这是一个过渡期，也是一个了解自己学习能力和兴趣的机会。在这个过程中，我发现自己对数学和科学有着特别的喜好，这也让我在小学的学习中有了更好的发展。

其次，幼小衔接可以培养自主学习的能力。在幼儿园时，老师会给我们规定好的任务和安排好的学习时间，而在小学后，我们需要更多地依靠自己来完成学习任务。幼小衔接让我学会了自主学习，不再依赖老师的安排，而是自己制定学习计划并有条不紊地完成任务。这不仅培养了我学习的积极性和自觉性，也让我更好地适应了学校的学习环境。

然而，在幼小衔接中也遇到了一些问题。最明显的问题是学习内容的差异。在幼儿园时，我们学习的内容主要是生活常识、基础的语言和数学知识。而进入小学后，学习的内容会有大幅度的提升，包括更多的学科和更复杂的知识。幼小衔接时，对我来说，这种差异带来了一定的困扰和适应压力。有时候我会感到无所适从，不知道下一步该怎么做。但是通过与老师和同学的交流，我慢慢地适应了这种新的学习模式，并且取得了更好的学习成绩。

幼小衔接还暴露出了教育资源分配的不平衡问题。在我所在的学校，幼儿园和小学位于同一个校区，这让我们在幼小衔接过程中相对容易地适应了新的学校环境。然而，在一些城市和农村地区，幼儿园和小学可能不在同一个地方，甚至幼儿园的教育资源可能相对较差。这会导致孩子在幼小衔接过程中面临更大的挑战和困难。因此，我们应当关注幼小衔接中的教育资源分配问题，争取让每个孩子都能够享受公平的教育机会。

总之，幼小衔接是一段特殊的学习过程，对于孩子的成长和发展有着重要的影响。幼小衔接让我们有机会适应新的学校环境，并培养了自主学习的能力。尽管在幼小衔接中也存在一些问题，如学习内容的差异和教育资源分配的不平衡，但我们应该以积极的心态去面对这些问题并争取改善。希望通过我们的努力，每一个孩子都能够顺利度过幼小衔接，实现自己的学习目标和人生价值。

幼小衔接总结报告篇五

幼小衔接是教育领域的一个重要环节，对于幼儿园和小学的过渡非常关键。幼儿园是培养孩子基础能力和品格的地方，而小学则是培养孩子学习能力和适应社会的地方。因此，幼小衔接需要精心设计和组织，使得孩子们在顺利过渡的同时，得到良好的发展。下面是我个人对于幼小衔接的心得体会。

第一段：了解孩子的个性和兴趣

在幼小衔接前，了解孩子的个性和兴趣非常重要。每个孩子都有自己独特的特点，有些孩子可能比较内向，需要更多的鼓励和关注；有些孩子可能比较外向，需要更多的引导和约束。了解孩子的兴趣也是很重要的，这样可以根据孩子的需求进行教学方式的调整，使得孩子更容易适应小学的学习环境。

第二段：提供充足的适应时间

孩子从幼儿园转到小学，面临的是一个全新的学习环境和生活方式。他们需要时间去适应新的老师、新的同学和新的课程安排。因此，在幼小衔接过程中，给予孩子充足的适应时间非常重要。可以通过短暂的观察课程、逐渐增加学习时间和与小学生互动的活动等方式，帮助孩子们逐渐适应新的学习环境。

第三段：建立家校沟通桥梁

幼小衔接不仅仅是幼儿园和小学之间的过渡，也是家庭和学校之间的过渡。建立良好的家校沟通桥梁十分重要。家长应该积极参与孩子的学习和生活，与老师保持密切的联系。家校之间的沟通可以通过家长会、家庭作业交流、学习情况反馈等方式来实现，这样可以更好地关注孩子的学习情况，及时解决问题。

第四段：采取有效的过渡措施

幼小衔接的过程中，适当采取一些过渡措施是非常必要的。可以安排孩子提前参观小学，熟悉小学的环境和设施，了解小学的学习方式。同时，可以在幼儿园和小学之间进行一些类似的课程安排，使得孩子们能够更顺利地过渡到小学的学习生活。

第五段：关注孩子的情感和适应能力

幼小衔接不仅仅是学习能力的过渡，更是情感和适应能力的过渡。在孩子顺利适应小学学习的同时，还应该关注他们的情感和适应能力。可以通过一些活动和讲座，帮助孩子们逐渐建立良好的人际关系，培养他们的自信心和合作精神。同时，引导孩子们从幼儿园时期的自由玩耍到小学时期的组织学习，帮助他们适应小学的学习方式和要求。

总结：

幼小衔接是一个关键的教育环节，需要教育者和家长共同努力。通过了解孩子的个性和兴趣、提供充足的适应时间、建立良好的家校沟通桥梁、采取有效的过渡措施以及关注孩子的情感和适应能力，可以帮助孩子更顺利地适应小学的学习生活。只有关注孩子的全面发展，才能让幼小衔接真正发挥出良好的效果。

幼小衔接总结报告篇六

幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，在这个阶段，孩子们将从幼儿园进入小学，经历全新的学习环境和学习方式。在我参与的幼小衔接过程中，我深深感受到了幼小衔接的意义与重要性。在这里，我将分享我所得到的体验和感悟。

首先，幼小衔接是孩子们从幼儿园向小学过渡的关键时期。这个时期，孩子们不仅需要适应新的学习环境，还需要适应更高的学习要求。在幼儿园，孩子们主要以玩为主，教师注重培养他们的兴趣和动手能力。而在小学，学习变得更加系统化和规范化，孩子们需要逐渐接触到更多的学科知识和学习方法。因此，幼小衔接的目的就是帮助孩子们顺利适应这个转变，为他们的小学生活打下良好的基础。

其次，在幼小衔接过程中，家庭与学校的合作十分重要。家长是孩子们的第一任老师，他们对孩子的教育起着决定性的作用。因此，家长应该积极参与幼小衔接工作，与老师们建立紧密的联系。在幼小衔接的家长会上，我发现一些家长因为对小学教育的了解不足，对孩子的学习方式和要求存在误解。但通过与老师们的交流，他们对孩子的学习需求和小学教育的要求有了更深刻的了解，从而更好地引导孩子适应小学生活。

再次，社会资源对幼小衔接至关重要。幼儿园和小学之间的衔接工作需要社会各界力量的支持，才能更好地服务于孩子们的成长。在我们参与的幼小衔接活动中，我们组织了一次社区参观活动，邀请社会各界人士来幼儿园为孩子们做详细的讲解，向孩子们介绍小学的学习环境和学科知识，并与他们进行互动交流。这不仅增加了孩子们对小学的了解，还激发了他们对学习的兴趣。同时，社会资源的参与也帮助我们拓展了幼小衔接工作的渠道和平台，为孩子们提供更多的学习机会和资源。

最后，幼小衔接工作应该注重个体差异的认可和尊重。每个孩子都有自己的成长速度和学习方式，不同的孩子需要不同的支持和关注。在幼小衔接的过程中，我发现一些孩子对新环境的适应能力较弱，需要更多的时间和关注。因此，与幼儿园衔接的小学老师需要灵活地调整教学策略，充分认识到孩子们的特点和需求。只有通过个性化的教学方式和细致的关心，才能真正帮助孩子们适应新的学习环境，取得更好的学习成果。

综上所述，幼小衔接是孩子们从幼儿园向小学过渡的关键时期，其重要性不言而喻。在幼小衔接中，家庭和学校、社会资源以及个体差异的认可和尊重都起着重要的作用。只有通过多方合作和支持，我们才能真正帮助孩子们在这个关键时期做好转变，为他们的小学生活奠定坚实的基础。

幼小衔接总结报告篇七

1.喜欢参与科学活动，对序数活动感兴趣。

2.掌握1-10以内的序数，能够使用第几名来表示小动物的登山排名。

3.能够积极主动分享自己的作业单，并收纳好工具。

二、活动准备

水彩笔、作业单、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、乌龟动物的卡片若干、胶棒、ppt课件、序数卡、轻音乐。

三、活动重点难点

1、掌握1-10以内的序数，能够使用第几名来表示小动物的登山排名。

四、活动过程

（二）出示ppt

1.教师提问：都有那些小动登山了？

2.教师小结：原来小狗、小猴子、小兔子、大象、乌龟等都来登山了

3.教师提问：小狗在第几个教师与幼儿一同数小狗在第几名。出示ppt

（三）教师出示ppt，掌握1-10以内的序数。

（1）教师提问：哪位小朋友想试一试找一找小猴子的排名？

（2）教师小结：我们先要从上往下数出小猴子的排名，再从下往上面数出它排在第几，就能够知道小猴子的排名了。

（3）鼓励幼儿数一数其他小动物的排名。

（四）幼儿完成作业单，并进行分享

（1）先完成的幼儿将自己的作品展示在展板上，与同伴共同分享作品。

（五）游戏我的新座位，活动自然结束

教师：小动物的排名都找好了。那现在我们看看自己手中的卡片找找你们自己的新座位吧！