最新开放合作的读书心得(精选5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

开放合作的读书心得篇一

开放合作的读书心得篇二

融大量读写于课堂--话题式课堂教学模式初探(网友来稿)

黄清春

话题作文成为当今中学生大考小考的主流作文模式。引动了各种各样的应对策略，什么话题作文宝典，话题作文一本通，方舟系列等应运而生的出版物令老师同学们目不暇接。

我也曾引导学生不惜资本买之学之，别说，在发散思维、形式翻新上确实有了明显的收获，可是不到一个学期就出现了令人头疼的高原现象：学生作文水平徘徊不前。经诊断，学生思想见地和语言运用水平居低不浮，应属信息积累有限所致！

可是，学生在校时间安排得紧，课程又很多，仅靠一句要多进行课外积累显得多么空洞无力！学生是有心无力，无时间啊！

怎样让课外积累变成课堂积累，让阅读教学和写作教学同步进行，学生在课程所安排的语文课时里达到高效率的学习效果呢？于是我苦思：从大纲来说，要求学生能读懂文章筛选信息，运用文字表达思想；从教材内容的编排来说，以主题（话题）作为单元板块儿，以相同或相关话题作文作为单元后的作文训练形式;从考查学生的题型来说，展示学生的综合素质的作文占了整个试卷的半壁江山.主观能力题，积累运用题又占了阅读题的大部分，这样的以话题为形式，能力为本质，知识、思想、情感、语言、技巧等的积累为保证的新的课堂模式在摸索中产生，那就是--容读纳写氛围熏染式，话题课堂教学模式。

教材发下来，首先引导学生预习教材，把握各个单元要求达到的教学目标，对每个单元的话题做到心中有数，然后在平时的课外阅读和自由阅读课上留意这些话题的文章（当然有条件的学校实行推荐定向阅读更好），在生活中反复咀嚼思考，形成一定的直接和间接的认识，摘录或反思到自己的积累本和随笔本上。

等到学习这篇课文的'时候，因为事先的积累和思考，每一位同学都有资格参与到作品中和作者探讨，同学之间在课堂上以这篇课文为依托进行交流展开讨论，求同存异，加深拓广，让思想和情感的溪流沟通交汇，形成思想的深邃汪洋撞出情感的交响共鸣。一个单元相同话题的文章通过反复的不同形式的交流探讨之后，求同存异，每个学生对该话题的认识都基本形成了独立的见解。那么，紧跟上的话题作文就是一个极好的巩固阅读和展示个性的舞台。学生的作文欲望可以说是如鲠在喉，不吐不快。由此，大量阅读，快速作文，容读纳写，相辅相成，一石若干鸟，语文教师也才成了真正的灵魂工程师，而非机械的文字训练师。

以宽容是一种美德这篇课文来说吧……

课堂探讨问题之一：你如何看待朋友间的宽容与批评？

学生1：宽容是一种美德，尤其对待朋友要以宽容为主。

学生2：应以批评为主，尤其是对待朋友，有诗为证“难得是诤友，直言敢批评”。批评与否是区分朋友真伪的标志呢！

学生1：我坚持我的观点，因为每个人的个性是不一样的，世界观，人生观以及做人处世的方式都刻着自己特定的经历，如果你对朋友的一些做法横加指责，他不但很难按你所要求的那样去改掉，而且极有可能伤害他，伤害友谊。所以接受朋友应该连同他的缺点接收下来，这才是真正的朋友，对待朋友就应该以宽容为主。

学生2：难道宽容的教训还不够吗？农夫将一条冻僵了的蛇揣在怀里，结果蛇醒来之后就咬死了农夫啊！

学生3：我认为无论对待什么问题都应该在一定的范围和度内，我们所要说的是怎样对待朋友间的批评与宽容，批评必须是善意的，而不是落井下石，幸灾乐祸；宽容也要适可而止，不能纵容犯罪，眼看着朋友跳黄河！

……

学生在各自观点清晰化的过程中，在课堂浓烈的探讨气氛中，受到感染，即使是那些不爱好语文的同学也不自觉地卷入其中。

容读纳写，气氛熏染话题式课堂教学模式，不仅便于日常单元授课和专题作文，并且对中考话题作文是一种从根本上应对的策略，即提高学生的内在修养，丰富学生的人文积淀，深邃其思想，伶俐其表达，集万家之长（个人广泛搜集与话题有关的资料，再经过自己的筛选思考后于全班思辨交流）成一家之言。

由此，大量读写融于课堂，不仅语文的人文性得到充分展现，而且其工具性在人文的光辉下也变得不再那么复杂和枯燥。

作者邮箱：hqch999@

开放合作的读书心得篇三

一、开放合作的背景和意义

全球经济一体化和科技发展的推动下，国际间的开放合作日益增多。在这个背景下，深化开放合作成为各国实现共同发展、共同繁荣的重要路径。开放合作不仅能够提升各国的经济效益，还可以促进资源的优化配置和技术的共享，推动科学技术的创新和进步。因此，加强深化开放合作成为各国的共同需求和重要抉择。

二、以开放促进创新和发展

开放合作能够极大地促进各方在科学技术方面的创新，实现互利共赢。世界上许多重大科学和技术发现往往便是通过国际间的合作而实现的。各国可以共同研究、共享数据和研究成果，从而提升科学研究的水平和效率。而现代科技发展的趋势也要求各方加强合作，共同应对全球性问题，如气候变化和能源危机等。只有通过开放合作，才能够共同寻求有效的解决方案，推动科技进步和全球可持续发展。

三、加强开放合作促进经济发展

开放合作是实现经济发展的关键途径之一。通过开放市场和贸易的方式，可以促进各方资源的优化配置，提升生产效率和经济规模。此外，开放合作还可以促进资本的流动和投资的增加，从而加快产业升级和创新进程。各国之间的经济联系和互利合作会形成良性循环，进一步提升各国发展的动力和活力。开放合作还可以促进就业的增加和消费者权益的提高，对全球经济稳定和可持续发展都具有积极的推动意义。

四、深化开放合作面临的挑战和应对策略

虽然开放合作有诸多优势和机遇，但也不可避免地面临一些困难和挑战。其中，保护主义和贸易壁垒是当前最大的问题之一。各国应该共同努力，推动贸易自由化和投资便利化，避免单边主义和保护主义的倾向。此外，在开放合作的过程中，还需要解决好资源分配不均的问题，确保开放合作的公平性和可持续性。各国还需要加强合作，在知识产权保护、标准制定和监管等方面加强协商和合作，确保开放合作的有效实施。

五、展望未来深化开放合作的发展方向

展望未来，深化开放合作将是各国共同面临的挑战和任务。首先，各方应该推动贸易自由化和投资自由化的进程，降低贸易壁垒，促进经济一体化。其次，各国应该加强在科学研究和技术创新领域的合作，共同应对全球性问题。同时，各方还应该加强在国际组织和机构中的合作，推动全球治理的改革和提升。最后，各国还应该加强人文交流和教育合作，促进不同文化之间的相互理解和认同，为深化开放合作奠定坚实基础。

总之，深化开放合作是一个相互依存、相互促进的过程，在全球化时代尤为重要。各国应该始终坚持开放的思维和合作的态度，通过实际行动推动开放合作的深入发展，为全球经济增长和可持续发展贡献力量。

开放合作的读书心得篇四

曾飞凤

探究是一种精神，是一种能力，更是创新素质的必要组成部分，探究性学习能帮助学生改变原有单纯接受式的学习方式。探究性学习是为一种开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。这样的教学活动对于调动学生积极性、主动性，培养学生创新精神和实践能力，充分开发学生的潜力，具有重要的作用，只有开放性的师生关系，教学内容，获知过程与成果评价才能符合多姿多彩的学生个性发展的需要，学生的学习需要的欲望才会得到充分的满足，创新意识、创新精神、创造能力将得到有利培养，才能造就一批生机勃勃，具有创新意识的新时代人才。

1、师生关系的民主开放性

在创新思想的前提下，老师不是权威，而是教学过程的组织者、指导者和参与者、合作者。老师应该成为学生的朋友，要与学生在平等的条件下，用自己的激情吸引学生一起投入到数学学习活动中去，教学中要做到和亲切、平等、商量的口吻与学生交流。比如“你能告诉老师你是怎样想的吗？”“你想要解决什么问题”“你发现了什么？”等，老师要蹬下来跟学生对话，只有这样，学生才会敞开心扉，和老师一起去探索、去发现，创设课堂和谐探究的氛围，学生丰富的想象力才能展开，好奇心才会得到满足。成功的体验将激励学生勇攀知识的一个个高峰。

2、教学内容的开放性

要实现教学内容的开放，就要树立新的教材观，能灵活地、创造性地使用教材。教学内容要向学生的现实和生活实际开放，能反映学生的不同需要使教材成为学生自主学习过程中探索知识奥秘的工具，就要活用教材，使教材和学生的创新服务。例如：教学两位数加一位的进位加法时，可设计开放性的内容：如只给一个28＋7，其他的学生编排，创设内容：28＋（），学生通过编排、探究、思考28＋1为什么十位上数没变？而28＋2到加9，十位数却变了呢？从而揭示个位满十向十位进一，最后学业生可自主出题考其他同学。这样的编排让每个学生探究的兴趣，探究的能力，创新能力得到培养。

3、获知过程的合作开放

以往的教学，教师以教材为本，只有教材设计好的唯一的获知过程，它严重挫折了教师的`创造积极性和学生大胆探知的欲望，而探究式课堂教学大大满足了教师的创作欲望，教师与学生，学生与学生共同想办法认识新事物，共同去探索新问题的解决，共同去讨论新知识的产生。例如，由刘可钦，马丽娜设计的“圆周长公式的推导”中老师提供了丰富而典型的实验，材料：大大小小的硬纸圆，直尺、细雨绳，让学生动手探究，老师精选的实践材料，激发了学生的探究意思，尤其当软布剪成的圆既不能用滚动法，又不能用绳测法时，各小组合作研究就创造出“折叠法”，由四分之一，三分之一探知全圆周长，直到纸上圆不能测时，再去研究圆周长与直径的关系，学生在有限的四十分钟经历了一次人们探索圆周长公式的历程，实现了数学学习的“再创造”。在这样的教学环境中，学生思维的闸门被彻底打开。他们一个个急不可耐的说出自己解决问题的主意和办法，创新欲望一次次被满足，创新的能力得到一次次地提高。

4、成果评价的创新开放性

评价是指挥棒，它的开放性影响着每个学生探究的兴趣、意识、能力等的形成以及创新意识的培养。因此，在评价要采取以师生、生生互动为主和以“对自己来说是创新”的原则，让学生懂得要重过程、轻结果，重独特见解轻简单模仿，重举例证实轻胡乱猜测等科学的研究方法和态度，评价的创新开放性有效地调动了学生主动参与学习的积极性，创新精神得到有力的培养。

总之，教师要着眼于学生的发展，从学生如何学好的角度出发，灵活选取用教法，在教学过程中建构有创造性、实践性、趣味性的自主活动，让不家务事主动探究，充分发表意见，独立思考与合作学习相结合，使每个学生主动参与学习过程，给他们创新与实践的时间和空间，让学生以轻松愉快的心态主动参与学习，思维的闸门被打开，让想象的翅膀自由飞翔。

开放合作的读书心得篇五

开放合作是当今世界经济发展的必由之路。随着全球化进程的推进，各国经济日益紧密地联系在一起，互利共赢成为了推动经济增长和社会发展的关键。开放合作提供了广阔的市场和资源，促进了技术创新和产业升级，为各国创造了更多的机遇和福祉。实施开放合作不仅可以增强国家的竞争力，还可以促进国家间的相互了解和友谊，实现世界和平与共同繁荣的目标。

第二段：深化开放合作的推动因素和主要措施

深化开放合作的推动有三个主要因素。首先是全球贸易体系的庞大和繁杂，各国需要加强合作以应对共同的挑战。其次是国际间的合作机制与规则愈发成熟和完善，为深化开放合作提供了法律保障和行动指南。最后是科技发展和信息社会的进步，加速了跨国交流和合作的频率和速度。

为深化开放合作，各国采取了一系列的主要措施。首先是打破贸易壁垒，降低关税和非关税壁垒，推动贸易自由化。其次是建立通俗普遍的规则和标准，提升国际间的交流和合作效率。再次是促进科技创新和知识产权的保护，提升自主创新能力和产业竞争力。最后是加强国际间的教育交流和人员往来，培养更多具有国际视野和创新能力的人才。

第三段：深化开放合作带来的机遇和挑战

深化开放合作带来了丰富的机遇。一方面，各国可以充分利用全球市场和资源，拓展经济增长的空间。另一方面，国家之间的互利合作推动了技术创新和产业升级，提高了经济的竞争力。此外，深化开放合作还为国际间的文化交流和经验分享提供了良好的平台，促进了相互了解和友谊的建立。

与此同时，深化开放合作也带来了一些挑战。全球化的深入发展使得各国的利益和关切更加错综复杂，需要各方展开坦诚合作和协商。此外，科技进步和产业竞争的加剧也给一些传统行业和劳动力带来了压力和不确定性。面对这些挑战，各国应加强合作，共同应对和解决问题。

第四段：深化开放合作的启示和倡议

从深化开放合作的实践中，我们可以得出一些重要的启示。首先，建立相互尊重和平等互利的合作关系是深化开放合作的基础。各国应遵循国际规则，加强良好的交流和协调，共同推动世界经济的繁荣。其次，各方应共同加强创新能力的培养和资源的共享，推动科技进步和产业升级。最后，跨国教育交流和人员往来是深化开放合作的重要途径，各国应加强教育合作，培养更多具有国际视野和创新能力的人才。

基于以上的启示，我向国际社会提出以下倡议。一是加强国际合作机制和规则的建设，为深化开放合作提供更加稳定和可靠的保障。二是各国应加大对科技创新和知识产权的保护力度，推动自主创新和产业升级。三是加强教育交流和人员往来，培养更多具有国际视野和创新能力的人才。四是加强合作和协商，共同应对全球性挑战和问题，推动世界和平与共同繁荣。

第五段：总结开放合作的重要性和未来的发展方向

深化开放合作是促进世界经济繁荣和社会进步的重要路径。通过打破贸易壁垒，建立规则和标准，促进科技创新和教育交流，各国可以实现互利共赢，推动经济的可持续发展。然而，面临的机遇和挑战都需要各国共同合作和努力。未来，继续深化开放合作，积极应对全球性挑战，推动世界和平与共同繁荣，是国际社会迫切需要解决的重要议题。