2023年坐立行我最美教学反思(通用5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

坐立行我最美教学反思篇一

温岭二中王敬

“我们不仅希望学生掌握知识，更希望学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力。智慧比知识更重要，过程比结果更重。”（《教育新理念》）所以，我首先肯定了这种大胆表达异议的精神，然后再回过头来检查我教学过程中的缺陷和课文的缺点。

先谈第一个问题，即教学过程中的缺陷。

第一次，我在介绍作者和托翁时，是从《教案》和《教师用书》上抄来的.尚缺少一些了解这两位人物的关键性信息:(茨威格（1881~1942）奥地利的文学家，犹太人。二战中遭受法西斯的迫害被迫流亡巴西。1942年2月2日，他与妻子一起自杀，以一个弱者的绝望与悲愤，向人间的罪恶与不义发出无声的沉重的控诉。主要作品有:诗集《银弦集》，传记《罗曼罗兰》、《三位大师》,小说《焦躁的心》、《一个女人一生中的二十四小时》等。列夫托尔斯泰（1828---1910）：俄国伟大作家，代表作有《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》等，他的创作深刻地反映了俄国自1861--19的社会面貌，列宁称他为“俄国革命的镜子”。)所以，学完课文后，学生头脑中的印象是因为托翁坟墓的朴素美与他的伟大文学成就形成了强烈对比反差显示的人格美激发了作者的崇敬之情，才使作者发出一系列“最美”的由衷赞美之词。这样的认识没有错，但还有值得进一步深入思考、探究、挖掘的余地。

于是，我在第二次教学中自己动手，广泛搜寻，认真筛选，精心设计了这样的介绍：

茨威格（1881---1942）：奥地利人，心地善良、纯朴谦逊、才华出众、品德高尚的优秀作家，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。代表作有《一个女人一生中的二十四小时》、《一个陌生女人的来信》、《浪子野心》，传记《罗曼罗兰》、《三位大师》。/他出身一个富裕的犹太家庭，但他关心民众命运，同情弱小，他的作品中充满人道主义精神，憎恶强权，鞭笞兽性的残暴，赞美人性的美奂，“以罕见的温存和同情”（高尔基语）塑造了不少令人难忘的女性形象。他于1928年访问俄国，适值托尔斯泰诞辰100周年，于是拜谒了托尔斯泰墓，写文章表达自己真挚怀念、赞美之情。1941年夏，他离开炮火连天的欧洲，流亡巴西，希望牧歌般的乡居能够给他宁静。//列夫托尔斯泰（1828~1910）十九世纪后半期俄国最伟大的作家，以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。代表作品有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》。/他出身于古老而有名望的大贵族，但他主张“道德自我修养”，对贵族生活抱批判态度。1857年出国，看到资本主义社会重重矛盾，努力寻找消灭社会罪恶的途径，认为俄国应在小农经济基础上建立自己的理想社会；农民是最高道德理想的化身，贵族应走向“平民化”，于是站在自由主义贵族立场主张自上而下改革而在白己庄园进行试验，真诚地寻求接近人民的道路，不过都没成功。晚年在思想上完全站到了苦难农民的立场上。努力从事体力劳动，力求过简朴的平民生活，想放弃贵族的种种特权，想把自己庄园的土地分给农民，抨击教会的虚伪，直至被教会驱逐。因为不能实现自己的理想，最后毅然与贵族家庭决裂，以八十二岁的高龄离家出走，孤独地病倒在一个小站上。/托尔斯泰逝世之后，他的夫人向一位采访她的新闻记者讲述说：“列夫.托尔斯泰？雅斯纳雅一个寡妇来找他，他会激动地说：‘我的天哪，她这一冬该怎么过呀，--我给她的三个卢布能顶什么用啊！’他常独自去走访村民,，回来就会这么讲：‘我到村子里去了一趟，发现他们从早到晚就吃干巴巴的土豆，一点儿面包也没有……’。遭受火灾的人们来了，列夫托尔斯泰几乎是噙着眼泪说：‘我的这点儿援助对他们有什么用呢？’他拿手头的东西分给他们，激动万分地说：‘生活多么艰难啊，周围有多少痛苦，多少不幸啊！”。

这些介绍给学生理解课文提供了更多的必要信息，给学生理解茨威格和托翁两人思想的共同点提供了依据。这等于给思考和解答课堂提问作好了铺垫，给学生上树摘取桃子搭好了梯子。然后设计了一些值得探究的“为什么”，引导学生自己去探索更完美而深刻的结果，力求使学生对文章的内涵理解得更深入。几个问题是：

1、在远离尘嚣的亲手栽下的树林中修建一个朴素的坟墓是谁的主张？他为什么会有这样的想法？（是托翁的主张。托翁身为贵族，却是贵族阶层的叛逆。他同情劳动人民，努力从事体力劳动，生活简朴，提出贵族“平民化”主张。最后在放弃贵族特权问题上与家人的矛盾日益尖锐，毅然放弃贵族家庭生活，离家出走。可见，托尔斯泰追求的是道德自我修养，远离世俗，平凡普通，追求的是没有罪恶的理想社会。由于生前没能实现，他希望在这远离尘嚣树林中实现他的愿望--亲手栽下的树能给他带来远离世俗疏远贵族的真正的幸福。）

2.请找出文中具体描写托翁墓逼人的朴素这一特点的语句，想一想作者为什么要着力描写这些景象？（因为远离尘嚣使作者联想到主人生前追求的是远离世俗--贵族生活。无人管理守护，使作者联想到主人生前追求过平民化的简朴平凡普通生活的行动。没有十字架使作者联想到主人生前因追求真诚而大胆抨击宗教虚伪被教皇驱逐的结果。没有墓碑没有墓志铭不留姓名使作者联想到主人生前深感被声名所累宁可放弃贵族生活而离家出走的行动。因此，这些景象是托翁的一切生前追求和至死不渝的精神最生动最具体的体现。）

3.托翁墓只是“小小的长方形”“逼人的朴素”的土丘，可作者为什么说它是“最感人”“最美”“扣人心弦”？（因为“小小的长方形”是外观，与其他伟人墓相比，托翁墓逼人的朴素就更明显。作者在这朴素的墓前觉得托尔斯泰的一生的行动“最感人”，身为贵族同情穷苦农民的心灵最美，至死不渝追求的精神最震撼人心，这些才使坟墓令作者感到“最感人”“最美”“扣人心弦”。）

4.列夫.托尔斯泰的“伟大”之处有哪些？为什么作者说三个伟人的坟墓都不如树林中的这个只有风儿低吟、庄严肃穆的无名墓冢那样能剧烈震撼人的心灵？（他文学上成就巨大，给后人留下了不可估量的精神财富；他生前力求简朴平凡普通、道德自我修养，追求没有罪恶的理想社会至死不渝，这种精神更伟大。因而朴素的坟墓也比其他三人的大理石墓更感人，更能剧烈震撼人的心灵。因为作者心灵中充满人道主义，关心民众，同情弱小，思想和追求与托翁有许多共通之处，心灵有共鸣，所以作者认为这远离尘嚣的朴素的坟墓比所有挖空心思用大理石等奢华装饰的坟墓更震撼人心。确实，朴素本身可能并不一定美，但是，“不是因为美才可爱，而是因为可爱才美”[托尔斯泰]，作者是因为这朴素的坟墓中埋葬着伟大而敬爱的`托翁才觉得这里是最美、最宏伟的圣地。）

这样，同学们真正理解了托翁的伟大，也理解了作者写作本文的缘由动机和主旨。

再来谈第二个问题。如果用高考大纲诊断修改病句的要求和方法来检查分析。文章由于翻译者追求“信”而忽略了“达”和“雅”，某些句子确实有点儿欠顺畅，读起来有点儿拗口；有的句子因杂糅或罗嗦累赘而理解费力，这不能不说是课文的缺点。我大胆猜想，恐怕这也是当年考生在这道实在非常简单的阅读测试题上普遍栽跟头的原因之一。如：

1.这将被后代怀着景仰之情来朝拜的圣地，……（作者本身就是“怀着景仰之情来朝拜”的“后代”之一，何必再用“将”字）。

2.这些高大挺拔在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。（“树苗”是不必“种”的，可删去“种”，如果改为“这些在初秋的微风中摇动的挺拔的大树是托尔斯泰童年时亲手栽的”就比较符合学生的口味）。

3亲手种树的地方会变成幸福的所在。（“地方”自己会“变成幸福的所在”吗？是人的行动才会使地方变，“幸福的所在”，有点儿拗口，不合现在学生的习惯。所以，这句可以改为“亲手种树会使这地方变成幸福之地”）

4.托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺。（保姆或村妇讲的本身就是“传说”，谁也不能或不会承担讲述的什么责任，所以，“许诺”一词用得不当）。

5.夏天……和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。（夏天，不必在乎阳光是否“暖”，这片土地也不必在乎是否“暗”，如果根据全文的情调，改为“夏天，…….柔和的阳光在坟头嬉戏；冬天，温柔的白雪覆盖着这片幽静的土地。”这样，既合情理，又更顺畅）。

6这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。（朴素的环境和氛围不会“禁锢……闲情”“不容许大声说话”，但是它能“遏制……闲情”“令人不敢大声说话”）。

7这小小的隆起的长方形包容着当代最伟大任人物当中的一个。（“长方形”后缺少一个主语“土堆”，后半句外国句式味道太浓，改为“这小小的的隆起的长方形土堆包容着一个当代的伟大人物”更合汉语口语习惯）。

8恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦。（因为大理石也是奢华装饰的一种，所以“和”应该是“等”）。

9文章最后三句由于句式杂糅或罗嗦累赘给学生理解造成了不必要的困难。

第一句是最明显的杂糅句子，“成千上百……的人中间”作主语妥当吗？“没有一个有勇气”又怎么做，没有了下文，句意就没有完整，因为“哪怕……摘一朵花留作纪念”是插入语，只起补充强调作用。应改为“在今天这个特殊的日子里，成千上百到他的安息地来的人，没有一个敢从这幽静的土丘上攫取任何纪念品，哪怕仅仅是摘一朵花。”

第二句把“这最后留下的，纪念碑式的”换成“永远如此的”岂不更简洁易懂？

最末句，“看上去”三字没有作用，因为这句本来就是作者的看法，可删去。“都不像”可改为“都不如”或“都不及”。“甚至全无人语声”下面已有“肃穆”，“感人至深”与后面“剧烈震撼……”重复，可删去前两者。“内心深藏着的感情”若用“心灵”就简洁得多。

由此看来，学生的话并非全无道理。

有人说：“目前，很多学生学习中国语文感到茫然而不得法，最后导致对中国语文的厌倦和兴趣的丧失；中国语文教育还没有很好地激发起学生对母语的热爱，其最根本的原因就在中国语文教育的民族特色突出不够，学生还没有感受到中国语文独特的民族魅力。”语文课本的编者，如果能把外国文学作品的语言文字请翻译专家进行精心的斟酌修改，达到既符合现代汉语的规范，又像某些电影电视剧中的对话那么精彩，使学生在欣赏世界文学精品时同样能感受到中国语文独特的民族魅力、激发学生对母语的热爱，学生学语文的兴趣必定会好得多。

我想：只有教师努力，编者认真，学生有了学习语文的热情，中国语文教育才会有希望。

.12.5于虎山下

坐立行我最美教学反思篇二

奥地利作家茨威格1928年拜谒了俄国伟大作家托尔斯泰的墓，写下了《世间最美的坟墓》这篇抒情散文，表达了对托尔斯泰的真诚纪念。文章取材虽小，旨意却很深刻。文章在写作上很有特色。我教这篇散文，着重在两点，一是通过对文章内容的理解来深刻地领会文章主旨：托尔斯泰普通平凡的墓地所蕴含的震撼人心的不平凡的精神力量；二是通过对文章写作手法的探讨来学习本文所用的白描手法和对比衬托手法。

为了让学生领会本文的主旨，我在教学中首先要求学生预习托尔斯泰的女儿所写的回忆父亲的文章《遥远的回忆》，由这篇文章入手，了解托尔斯泰的一些文学观点，一些生活态度和原则。然后再回到课文《世间最美的坟墓》。

坟墓是有许多种的，或高大巍峨或微小不足道，在每个人心中的感受也不一样。在茨威格心中最美的坟墓又是什么样子的呢？带着这样的疑问，我要求学生朗读课文，在朗读课文时就要注意收集本文中有关描写坟墓的文字。课文中前后三次描写到托尔斯泰墓，学生比较容易就能把这三段文字找出来。找出文字后，再总体来看一下这三段文字的异同。所用字句虽差不多，但每次阐述的角度却有所不同。通过分析这三段写墓地样子的文字，学生就会认识到托尔斯泰墓其实是最普通最平凡的墓。但为什么让茨威格觉得最美呢？学生通过思考会得出结论：那只是因为墓中躺着的是一位最伟大的人物，这墓中安睡的是一个最伟大的灵魂。也由此可以引发学生去思考一种价值观：最能打动人心的最震撼人心的，不是外在的形式的东西，而是内在的是精神的东西。只有精神的力量才是伟大的永恒的`。

明白了这一点，我又接着引导学生思考，像这样的用最简单的文字来描写一种事物，就是我们所说的白描手法。并让学生当场通过查字典来明白什么叫白描手法。

由白描手法再引出文章所用的另一种写作手法：对比衬托。文章中的对比衬托有两种，一是环境的烘托，就是通过写墓地周围的环境，来渲染一种宁静萧穆的气氛，让学生明白这样的环境描写也是很有意蕴的。它让人知道这样一位伟人安睡其中是幸福的，这就和前文的儿时故事中关于幸福的传说和许诺，还有新的启示都联系起来了。从夏天写到冬天，这样一种时间的行进，还让人感到这样一位伟人安睡其中不但获得了幸福也获得了真正的永恒。另一种是人物的对比。在文章结尾处，把托尔斯泰的墓和拿破仑的墓穴，歌德的灵寝，莎士比亚的石棺加以对比，在这样的对比中，更让我们见出托尔斯泰墓的普通平凡中所蕴含的不平凡了。

学生理解了这篇文章的主旨，了解了这篇文章在写作上的特色。学生对这篇文章的学习也就基本达到我们的教学目标了。

每一篇课文都有自己的特色，不能用统一的方法和要求来教学不同的课文。教学中的因材施教一方面是对学生而言，这材是学生；而在我们语文学科来说，因材施教的材还可以用来指课文。

坐立行我最美教学反思篇三

1、了解与列夫・托尔斯泰及作者有关的文学常识。

2、研读课文，把握课文以简朴的语言写朴素的坟墓的特点。

3、掌握对比、衬托等写作手法。

4、通过阅读课文，提升对美的判别和认识能力，提高审美品味，培养高尚的人生追求。

教学重点

1、掌握对比、衬托等写作手法。

2、通过阅读课文，提升对美的判别和认识能力，提高审美品味，培养高尚的人生追求。

教学难点

分析作者为什么说托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”。

课前准备

搜集作者与托尔斯泰的有关资料。

教学方法

朗读分析讨论

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课。

爱美之心，人皆有之。美的东西，总能带给我们美的愉悦，美的享受。在我们的生活中，处处晃动着美的身影，比如年轻清秀的面庞，设计精美的黑板报，以及我们上学时一晃而过却印在心里的蓝蓝的海，这些因为和谐，因为色彩，都能给我们一种美感。再如高大宏伟的建筑，洁白坚挺的纪念碑，松柏掩映的烈士陵园，因为宏伟，因为庄严，也给我们一种美感，一种肃穆美。然而，还有一种美，与这些都不相同。既没有色彩夺目的外表，也没有高大宏伟的气势，但却被称作“最美”――世间最美的坟墓。

只是一个小小的、长方形的土丘，没有墓碑，没有墓志铭，甚至连死者的名字都没有，为什么能被称为最美？美在哪儿呢？作者是怎样一步步展现出来的？今天我们来学习茨威格写的一篇《世间最美的坟墓》。

二、检查预习。

组内交流搜集的资料，了解作者和列夫・托尔斯泰。师补充介绍写作背景。

明确：斯蒂芬・茨威格（1881―1942）奥地利作家。作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，在生活的平淡中渲染出使人流连忘返的人和事。1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主义的暴行而自感无能为力，流亡的.茨威格与妻子一道自杀于巴西首都里约热内卢郊寓所，以一个弱者的绝望与悲愤，向人间的罪恶不义发出最后抗议。

列夫・尼古拉耶维奇・托尔斯泰（1828―1910）十九世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，一生始终不渝地真诚寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革。他以自己一生辛勤的创作，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。《战争与和平》是他前期创作总结。《安娜・卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国社会批判最全面、深刻的一部长篇小说。尚有自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》等。

写作背景：茨威格于1928年――托尔斯泰诞辰100周年，瞻仰了托尔斯泰墓，被坟墓的朴素及透过朴素流露的伟大精神震撼了。他借《世间最美的坟墓》这篇游记抒发了对托尔斯泰的崇敬之情。

三、出示目标。

多媒体展示四个教学目标

四、整体感知。

（一）学生自主学习课文，回答下列问题。

1、朗读课文。

注意作者的感情基调，体会作者的思想感情。找出你认为写得好的词句。思考：为什么作者认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓？出示图片托尔斯泰墓。（幻灯显示）

明确：（1）这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。

（2）它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。

（3）夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。

（4）不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能震撼每一个人内心深藏着的感情。

3、体现了托尔斯泰墓怎样的特点呢？

明确：自然、普通、朴素、宁静

朴素远离尘嚣没有装饰没有墓碑

（1）“我在俄国所见到的景物再没有比列夫―托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”

（2）“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”

（3）“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。”

（4）“看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。”

5、这种朴素对到他安息地来的人又产生怎样的影响？为什么会产生这样的影响？

明确：“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。”“在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花作纪念。”这种对内心的强烈震撼引发的是一种崇高的敬意。

明确：对比。墓的朴素与墓主人的伟大形成强烈的对比。

作用：更能衬托出托尔斯泰的伟大，给读者留下更为深刻的印象。

7、除此之外，文中还有对比的运用吗？对比说明什么？

明确：有，是托尔斯泰墓与其他几位伟人的墓的对比。

出示图片拿破仑的墓穴，歌德的灵寝，莎士比亚的石棺。（幻灯显示）

说明：更表明托尔斯泰墓的“朴素”，使读者产生更具体深刻的印象。

作者正是通过对比这种写作手法，生动而又深刻地表现了托尔斯泰墓的美。

可见，对比在写作中是一种非常实用的手法，大家在今后的写作中便可以采用，这会使你本来平平的文章出现一点闪光，使你本已出色的文章更加完美。

五、讨论发言，拓展延伸。

在茨威格的眼中，托尔斯泰人格的朴素美是美的，那在我们的眼里，什么是美呢？

（同学发言，简评，总结）

大家所说的，无论是外表美还是内在美，都是一种感觉，一种体验，也就是心灵上的一种震撼，所以，真正的美是不仅能有一种瞬间的愉悦，还要能引起内心长久的震撼，这种内心的震撼又会赋予事物更持久的美感，托尔斯泰曾经说过，“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”美在内心，让我们记住托尔斯泰的这句名言，让自己的青春因为可爱而在生命中留下一个美丽的回忆。

六、课堂小结。

这是一篇优美的抒情散文，作者用细腻的笔墨描写了一个极为朴素的墓地，尽管这是一个极朴素的墓地，但他与伟人高尚的心灵联结在一起。作者受到感动，将自己的情感融入这世间最美的坟墓中。使文章内容与形式、情感表达与理性思考完美统一，具有震撼人心的力量。（多媒体显示）

七、布置作业。

结合自身感受，依据本课的写作特点写一篇读后感。（不少于300字）

坐立行我最美教学反思篇四

《世间最美的坟墓》.教案

一、教学目标

领会《世间最美的坟墓》寄寓在对墓地朴素美描绘中对托尔斯泰人格美的赞美。

二、教学重点

体会文章所描绘的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力量

三、教学难点：

体会文章蕴涵作者的思想感情。

四、课时安排：

一课时

教学过程：

一、新课导入：

二、简介作者和托尔斯泰

奥地利作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧和翻译作品。自幼喜好文学作品。早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。最终携妻在巴西自杀。

十九世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，但是都没成功。五十年代开始文学创作。《战争与和平》是他前期创作.总结。《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术.总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、最深刻、最有力的一部长篇小说。

三、整体感知课文

1、听示范朗读录音。

2、请同学们在客观描写坟墓的句子下面画横线。

四、概括课文要点

1、文中哪些句子对托尔斯泰墓进行了描写

明确：（1）“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。”

（2）“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。”

（3）“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”

（4）“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”

2、体现了托尔斯泰墓怎样的特点呢?

明确：自然、普通、朴素、、宁静

（板书）朴素远离尘嚣没有装饰没有墓碑

（1）“我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”

（2）“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”

（3）“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的.、纪念碑式的朴素更打动人心的了。”

（4）“看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。”

4、这种朴素对到他安息地来的人又产生怎样的影响？为什么会产生这样的影响？

明确：“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。”“在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花作纪念。”这种对内心的强烈震撼引发的是一种崇高的敬意。

（板书）感人

扣人心弦

朴打动人心敬

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《世间最美的坟墓》

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坐立行我最美教学反思篇五

《世间最美的坟墓》教学谈(网友来稿)

王红艳

茨威格《世间最美的坟墓》通过托尔斯泰墓与其它三个伟人墓的比较，反衬出托尔斯泰墓的逼人的朴素，及其高尚的人格。第一次讲解结束后，学生对托尔斯泰墓的朴素美总有一种隔靴搔痒之感。我仔细回顾了教学的全过程，发现文中着力描写了托尔斯泰墓，而对其它三个伟人的墓地只是一带而过，学生不能见茨威格之所见，因为无从比较，所以也就绝没有茨威格拜谒托尔斯泰墓看到逼人的朴素所产生的强烈的心灵震撼。于是我又重新组织了一些材料。

一、拿破仑

法国资产阶级政治家和军事家。法兰西第一帝国和百日王朝皇帝。滑铁卢战役失败后，被流放于意大利的圣赫勒拿岛。185月5日，拿破仑在岛上病逝，终年52岁。四天以后，岛上的人为这位征服者举行了葬礼。在礼炮的轰鸣中，棺木徐徐葬在圣赫勒拿岛上的托贝特山泉旁。在这幽静的峡谷深处，几棵垂柳掩映着一条流水，秋海棠、海芋和美人蕉竟相开放。拿破仑这位一度叱咤风云、有功也有过的盖世英雄，便长眠在这些绿叶鲜花之下。后，法国七月王朝的路易菲力浦派军舰到圣赫勒拿岛接回了拿破仑的遗骨。

1840年12月15日，巴黎人民满腔热情地举行了隆重的接灵仪式。数不尽的人群冒着严寒，迎着风雪，护送着灵柩前往塞纳河畔的废兵院，安葬在废兵院一个大理石墓穴里。废兵院规模宏大，建筑物是十八世纪宫廷设计的样式，富丽、精美、雅致，并设有两座小教堂。

二、歌德

德国诗人、剧作家、思想家。纪德说，歌德的荣耀已经大大超出了魏玛公园，超出了整个德意志。拿破仑用武力铸就的统一的欧洲，歌德用精神来统治它。他是可以令人类骄傲的那种人，那种可以堪称伟人的伟人。

1774年，魏玛公国的军侯在墓园里添建了自己的“公侯陵”，陵墓分地下和上面两层，是一幢带有拜占廷时代风格的古典主义建筑，建筑物前后左右古木森森，令整个陵寝地区气度不凡。歌德的陵墓就位于魏玛公爵的墓园内。陵墓门首是罗马式圆柱，进去是一厅堂，屋顶是蓝色的拱形盖，灵堂在地下室。歌德、席勒的灵柩并排摆在中央。两旁还放着魏玛王公家族的棺木。

三、莎士比亚

英国文艺复兴时期戏剧家、诗人。莎士比亚故乡斯特拉夫德镇，是典型的英国南部古镇，循着清幽的布仑河水步入镇中，仿佛走进一个古远的童话。紧靠河边的“圣三一”教堂，建于文艺复兴时期，是镇上最宏伟的建筑，其外表披一层深厚的苔藓。教堂内安葬着莎士比亚的陵墓。沙翁的陵墓是用汉白玉做成的方形高台，高可盈人，莎翁的遗体就埋在高台之下。

多年之后，为了追认莎士比亚在文学上的杰出成就，以衣冠碑像在西敏寺占有了一席之地。西敏寺坐落在太晤士河畔喧嚣的闹市区，它成为英国历史最悠久，规模最宏大的教堂之一，整座建筑金碧辉煌。西敏寺是教堂，但更是一千年来英国王室的象征。英国皇室的重要正式场合几乎都在西敏寺。西敏寺还是一个国葬陵墓。几百年来，英国的帝王百年后无不安葬于此，胄室宗亲、豪门权贵、高僧大侣，文臣武将、圣哲贤达，巨匠名流乃至布衣百姓者，都以别世之后能归宿此地为荣。莎士比亚的雕像镶于墙上的壁碑，壁碑以莎士比亚的雕像为中心，上有雪莱和济慈，左右是作家奥斯汀和夏洛特三姐妹。它位于西敏寺的“诗人之耦”，是一部大理石刻的英国文学史。

这三位对世界有深远影响的伟人，百年之后，依据个人的身份、地位都受到了应有的尊崇，供后人景仰，永远怀念。

四、托尔斯泰

我感觉讲这篇课文的时候要多增加一些感性的材料，如托尔斯泰及三位伟人的墓地的图片，要是能做成课件，用多媒体演示，效果一定不错。

作者邮箱：why6905@.