幼儿园中班词语接龙 幼儿园中班语言活动教案(优秀6篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班词语接龙篇一

l．发展观察能力和口语表达能力。

2．感受帮助别人的乐趣，萌发助人为乐的情感。

3．复习汉字：弯、尖、看见、闪、写、大雁。

小字卡(弯、尖、看见、闪、写、大雁)两套。一套每人一张，一套藏在活动室各处。课件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女头饰，魔棒。

1．仙女(老师)：小朋友，仙女姐姐带你们坐着小火车，去迪士尼乐园旅游好吗?每人在前面自愿选择一张字卡作火车票。

2．出示课件(小火车)问：我请谁上车呢?不要着急，请你们说出手中的字卡就可以上车了。

1．仙女带幼儿来到大森林，边观察图片边引导幼儿回忆白雪公主的故事。

2．解除毒苹果的.毒性，解救白雪公主。

指导语：白雪公主吃毒苹果后中毒了，你们愿意救她吗?好，咱们必须发现毒苹果挡住的字，然后找到这些字卡，我才能用魔棒解除这些毒苹果的毒性，白雪公主也就被救了。

(1)请幼儿观察下图的画面，猜出每个毒苹果挡住的字宝宝(字宝宝被毒苹果挡住一部分)。

(2)猜出被挡住的字宝宝后，仙女发出指令，请幼儿在活动室内找到相应的字卡。

(3)幼儿将字卡交给仙女，老师检查找的是否正确并引导幼儿用字卡组词和说句子。

(4)幼儿找到了被挡住的字宝宝，仙女用魔棒将毒苹果变成为无毒的苹果。最后白雪公主被小朋友解救了。

幼儿园中班词语接龙篇二

1、仔细观察画面，理解故事内容，知道自私独占会导致孤立及共同分享会带来的快乐。

2、观看图片，共同分析，了解生活中告示牌的意义及用途。

3、大胆猜测故事情节，体验阅读的乐趣。

理解自私独占会导致孤立及共同分享会带来快乐。

课件ppt、大树图片、告示牌、老巫婆服饰等。

1、教师扮演老巫婆，出示告示牌，引起幼儿的兴趣。

1、观察重点页面p4---5页提问：你看到了什么？他们在干什么？

2、观察重点页面p6---7页提问：老巫婆在干什么？小松鼠的心情怎样？

3、观察重点页面p12--_13页提问：你看到了什么？有什么变化？

教师小结：这里是公共场所，小动物们都可以在这里做自己喜欢做的事情，可老巫婆想睡觉，就自私的霸占了大家的地方。

5、了解老巫婆的复杂心情，猜测小动物能否接纳老巫婆。

教师：猜猜小动物会欢迎老巫婆吗？

1、提问：小动物欢迎老巫婆了吗？老巫婆把不用的告示牌变成了什么？

2、教师小结：现在的老巫婆已经不是那个为了自己需要，而不顾别人感受的的老巫婆了，她懂得关心别人，替别人着想了。因为她的转变也收获和小动物们一起分享水果，一起玩游戏的快乐。

1、观看课件图片，了解生活中告示牌。

教师：你在生活中见过什么样的告示牌？

教师：老师也带来了一些告示牌，我们一起来看看吧。

2、为我们的班级设计告示牌。

教师：在我们的班里，你觉得哪些地方还需要设置告示牌？

教师：除了小朋友刚才说的，是不是其他地方也需要设置告示牌，我们去看看。

幼儿园中班词语接龙篇三

1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的*望。

2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。

【活动准备】

木偶，头饰（小鸡、弟弟、姐姐）。

【活动过程】

一、观看木偶表演。

1、观看第一遍：出示木偶，这是谁？（小鸡，弟弟，姐姐）小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。

2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来？

二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容。

师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事？

三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。

用动作帮助幼儿理解并表达感情。

四、分段理解并学习诗歌。

第一段（第一层次）

1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的？诗歌里用了哪个词？（惊慌）

2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟（哈哈，哈哈）？

学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。

第二段（第二、三层次）

1、小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的？（幼儿模仿姐姐的对话）

2、姐姐是怎样保护小鸡的？为什么不用双手抓起，而用双手捧起？（幼儿体验“捧”的感觉）

3、姐姐做了些什么？为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体？

5、“叽叽叽，叽叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样？学习第二段。

第三段（第四层次）

1、小鸡好像在说什么？

2、弟弟是怎样道歉的？

幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。

五、激发幼儿表演的*望。

1、分组扮演三个角色。（弟弟、姐姐、小鸡）

2、个别幼儿戴上头饰表演。（每组各一名）

3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了？

附诗歌《弟弟追小鸡》

“叽叽，叽叽！”

惊慌的小鸡逃来逃去。

“哈哈，哈哈！”

顽皮的弟弟追来追去。

“小鸡别害怕”，

“我来保护你！

姐姐拉住了弟弟，

双手捧起了小鸡。

亲亲它的脸，

摸摸它的身。

轻轻地、轻轻地，

“叽――叽――”

小鸡好像说：

“姐姐，谢谢你！”

弟弟感到难为情，

忙说：“小鸡、小鸡，对不起！”

幼儿园中班词语接龙篇四

有益的学习经验：

1.理解故事内容，学讲故事的情节。

2.知道有关的常识：火警、匪警等。

3.赞扬小老鼠帮助老人，知道帮助他人是很好的。

活动准备：

故事中角色纸偶：老鼠、老爷爷、消防队员、警察、医生。

活动与指导：

1.丰富幼儿的有关常识，进行谈话：“如果着火了应该怎么办?”“火势大了应该找谁灭火?”“怎样给消防队员打电话?”洗一说灭火的一般常识，介绍消防队和消防车，告诉幼儿怎样打火警电话(出示火警电话119)。

“如果有坏人来抢劫怎么办?” “请谁来保护我们?”“怎样打匪警电话?”说一说对付坏人的一些常识，介绍警察的职能，告诉幼儿怎样打匪警电话(出示匪警电话110)。

教师告诉故事名字，讲故事给幼儿听。讲完后让幼儿回忆：“故事里有准?”

3.出示纸偶“老鼠”，以老鼠的口吻说：“我是这只打电话的老鼠，你们喜欢听我的故事吗?这回听故事要把我的事记下来，我打了几次电话，每次是给谁打的?结果怎么样?”

教师操纵故事的角色纸偶，边演示边讲故事。

4.讲完故事后，教师操纵老鼠纸偶提问，在问答的过程中教幼儿复讲故事：

“小朋友，我是怎样学会打电话的?”复讲第1、2段。

“我第一次打电话打到哪里去了?结果怎么样?”复讲第3—7段。

“我第二次打电话打到哪里去了?结果怎么样?”复讲第8—10段。

“我第三次给哪里打电话?为什么打电话?结果怎么样?”复讲第1l段至完。

5、带领幼儿复讲故事。

附故事：

紧急电话

在一座房子里，住着一位老爷爷，墙角的地洞里，还住着一只小老鼠。

白天，老爷爷在房间里写书，写着写着，又拿起电话筒，拔了向个号码，接着，便对话筒说开了话。这一些，都让藏在墙角的小老鼠看见了，他想：打电话一定挺好玩。

夜里，老爷爷睡觉去了，小老鼠跑出来，跳到桌子上，也去打电话。

“喂，你是哪里?”哈哈，电话里真的说话了!小老鼠高兴得赶快把嘴贴近了话筒。

“我，我是——嘻嘻!”小老鼠一边乐一边报自己的住址。说完，他赶快挂上了电话，心却在“扑通、扑通”地跳。

一会儿，“呜一呜一呜”，街上响起了刺耳的嗽叭声，好几辆救火的红汽车开到老爷爷的房子前停住了。原来，小老鼠把电话打到了消防队。

老爷爷被惊醒了，他揉揉眼睛生气地说：“我家没有着火!”消防队的人说：“那你为什么乱打电话?”老爷爷说：“我没有打电话。”消防队的人又批评了老爷爷几句，猛一踩油门，把汽车开走了。

小老鼠见老爷爷又上床睡觉去了，他想：我再打个电话试试。这回，小老鼠没等电话里问话，就先报了自己的地址，说完，又赶快挂上电话，逃回了地洞里。

一会儿，街上又响起了“嘟嘟嘟”的声音，好几辆绿色摩托车一下包围了老爷爷的房子，车上跳下许多带抢的警察，小老鼠怎么也没想到，这回，他把电话打到了公安局。

刚睡着的老爷爷又被吵醒了，他大发脾气： “怎么不让我好好睡觉。我家没有丢东西!”警察说：“那你为什么乱打电话?”老爷爷说： “我没有打电话。”警察批评了老爷爷几句，也骑上摩托车走了。

老爷爷挨了两次批评，心里觉得奇怪，可又不明白是怎么回事。他想了又想，便把电话抱到枕头边，才气哼哼地又睡觉了。

小老鼠见老爷爷挨了两次批评，又把电话抱到枕头边，心里很难过，他不再去打扰老爷爷了，就跳到桌子上，翻开电话号码簿，一页一页地看了起来。

好多天过去了，谁也没再打扰老爷爷睡觉，老爷爷真高兴。好多天过去了，小老鼠把电话簿看了好几遍，记住了许多电话号码。

有一天夜里，老爷爷突然犯了病，“呼呼”直喘气，嘴里还吐着白沫。小老鼠看见了，他顾不得多想，一下从桌子上跳到老爷爷的枕头边，勇敢地抓起电话，向急救站打了紧急电话。

一会儿“叮铃，叮铃”，一辆白色救护车开来把老爷爷接到了医院。医生给老爷爷打针、吃药、很快治好了老爷爷的病，又把老爷爷送回家里。

医生说：“那天，幸亏有人打了电话，要不，你就危险了!”

老爷爷听着，一边点头，一边感谢医生。可是心里却直纳闷，便自言自语地说：“这到底是谁打的电话呢?”

小老鼠见老爷爷回来了，特别高兴，他听见说的话，又偷偷地笑了。他想：“以前打电话玩，打扰了老爷爷睡觉，今天做了点好事，干嘛要让老爷爷知道呢!想到这里，小老鼠一捂嘴巴，“嗤”，笑了。

幼儿园中班词语接龙篇五

1、理解画面中人物的行为及蕴含的意义，知道人们能用双手做很多有意义的事

2、学着用短句较连贯的讲述自己的本领，为成长感到骄傲。

四张图片、课件、投票卡片、主题评价活动表

一、猜猜说说我们的手

1、用谜语加绘画的方式，介绍今天所要谈论的话题“手”

2、猜猜老师的手有什么大本领？

过渡：引出能干小手的比赛

二、比比不同的手

1、出示四幅图片，邀请幼儿观察并评选“谁的手最能干”

重要提问：看看哪双手得到的赞最多？数数有几个人选了这一幅（做数字统计）

你觉得谁的手最能干？为什么

2、围绕图片内容，观察讨论有关手的话题

建议提问：如果没有警察指挥交通，马路会变得怎样？

这是谁的手？从哪儿看的出是奶奶的手？猜猜奶奶在为谁织毛衣？

如果你有一双和魔术师一样神奇的手，你希望变出什么来？

让我们来学着做一只美丽的孔雀吧？怎样变出一只最美的孔雀？

3、拓展经验，了解更多能干的手

拓展提问：想想，除了这些朋友，还有谁的手也很能干？他的手会做什么？

三、夸夸自己的手

重要提问：仔细想想，你的手会哪些本领，大声夸夸自己的手？

小结：让我们继续努力，学习更多本领，使自己的手变得更能干。

幼儿园中班词语接龙篇六

1、感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的对应关系。

2、迁移诗歌以及个人的经验，尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。

3、大胆地想象，积极地参与创编活动。

1、配音磁带

2、诗歌内容课件

3、创编记录纸，创编用的小卡片

一、谈话：

1、你们见过路吗？路是什么样子的？谁会在上面走呢？

1、欣赏诗歌。

今天老师给大家带来了一首诗歌题目就叫《路》。

老师朗诵诗歌《路》

2、以提问帮助幼儿进一步理解诗歌中的语言：

3、问答游戏

你们愿意和老师一起来玩问答游戏吗？老师问你们答。你们问老师答。

4、完整朗诵诗歌。

我们一起来把这首诗歌完整地朗诵一遍。

1、简单仿编：

蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？我们学着用诗歌中的句子来说一说。

滚滚的江河除了是轮船走的路，还是谁走的路？

（鼓励幼儿迁移生活中的经验进行仿编活动。）

2、进一步创编：除了刚才看的路，你还知道什么路，他们是谁走的？

3、欣赏教师收集的有关的路：

老师也知道一些路，看看这些是什么路，它们是谁走的？

4、幼儿创编诗歌：

下课后老师帮你们把创编的诗句装订成书，放在语言区让大家讲述。