幼儿园我长大了教学反思 大班我长大了教案设计教学反思(大全5篇)
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
幼儿园我长大了教学反思篇一
教学目标:1.在朗读中领悟内容,体验诗歌表达的亲情。
2.认识10个生字。
教学难、重点:1.根据诗歌的特点,有感情的朗读诗歌。
2.感受生活中的这些不易察觉但无处不在的感人亲情。
教学准备:挂图。
教学时间:1课时。
教学流程:
一:直接导入新棵,板书文题。
二、读阅读提示,体会“亲情”表现在家庭的方方面面
三、练习朗读诗歌。
1.注意读音。
2.注意停顿。
四、朗读比赛。
五、扩展练习。
1.想象一下爸爸出差回来全家人团聚的场面
2.读《阅读》的相关篇目。
幼儿园我长大了教学反思篇二
活动目标:
1、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
2、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
各种动物、植物小时候和长大的图片若干,如小蝌蚪、青蛙,蚕、蛾子,小鸡、大公鸡,小花籽、花朵,小树苗、大树等。
活动过程:
一、谈话:我长大了,了解自身的变化。
1、教师:上大班了,你们有没有发现自己的变化呢?(引导幼儿从身高、体重、动作、语言等各方面进行讨论。)
2、讨论以后的变化。
教师:以后我们还会变吗?猜猜你会变成什么样子。
3、教师小结:原来我们每个人都在不断地发生变化。
二、知道动植物的变化。
1、讨论动植物的变化。
教师:人在不断地长大和变化,小动物和植物们也会变吗?它们是怎么变化的?(幼儿自由地进行交流)
2、观察动植物的图片,进行匹配游戏。
教师:这里有些什么?(小蝌蚪、青蛙、小鸡……)有的是它们小时候的'样子,有的是它们长大的样子,你们能把它们找出来放在一起吗?(幼儿分组进行匹配游戏)
3、进一步交流动植物的变化。
教师:它们还会变吗?(引导幼儿发现动植物也在不断地变化)
三、讨论生活中各种事物的变化,知道一切都在变。
1、交流生活中事物的变化。
教师:除了我们人、动物和植物在不断地变化,你知道生活中还有哪些东西也在变化呢?(幼儿迁移生活经验进行交流。衣服变旧了,笔变短了等)
2、讨论并感受周围事物的变化。
教师:是不是各种事物都在变呢?(鼓励幼儿大胆地说出自己的想法和理由,并逐一进行讨论,感受各种事物的变化过程)
3、教师小结:原来周围的所有东西都在不断地发生变化。
活动反思:
本节课孩子们积极性很高,很多孩子可能认识到了自己的长大。但是很多力所能及的事情还不愿意自己亲自去做,有依赖的心理,这需要慢慢培养。
幼儿园我长大了教学反思篇三
在本学期组织的第一轮听评课活动中,我上了一节《天气预报》让各位领导和老师们听评。
本节课我利用多媒体课件进行导入,引起孩子们的兴趣:“今天的天气真好,我们一起去郊游吧!”课件出示晴朗的天空,当小朋友们随着音乐高高兴兴郊游时,天空中忽然下起了雨,引出天气的变化无常,人们出门需要听天气预报,孩子们知道了听天气预报的重要性。所以在教学活动中都非常的认真,兴趣也很浓。
在教学中我始终以天气的的变化为导线,根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志,晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等,引导孩子们分别认识了这些标志符号,结束部分天气又变的晴朗,和孩子们一起继续去郊游,前呼后应。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化,并认识了各种天气的标志符号,本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识,学得轻松快乐。
当然在教学过程中也有很多的不足之处,比如有的老师给我提出:设计的教学内容有点多,教学时间长等问题,这些问题我都会虚心接受,使自己的教学水平再上一个台阶。
幼儿园我长大了教学反思篇四
城关小学王丽颖
我的公开课安排在本学期的最后一节,因为自己身为教学副校长的特殊身份,自然更想给听评课活动画上一个圆满的句号。所以,从两周前,我就开始用这种模式在自己的课堂上训练,几经调整,终于有了今天的雏形。
《马莎长大了》是北师大版一年级语文上册第16单元“长大”里的一篇主体课文,也是本学期的最后一篇课文。教学刚好到此,我准备讲的识字教学也无所谓课文内容,就选了这一课。本篇课文内容浅显易懂,贴近儿童生活,蕴含着较强的情感因素和良好的价值导向。本节课,我主要进行字词教学,所以选定的目标为学生能正确、流利地朗读课文,学会13个字,认识2个多音字,会写2个字。
优秀的小组进行奖章奖励等等,这些,都是为了营造和谐、愉悦地学习氛围,让孩子们轻松、快乐的学习。
当然,这节课也有不尽人意之处。如时间的掌控问题。这对于我来说,是个顽疾,平时的家常课也是经常讲不完,尤其是识字教学,看着孩子们高举的小手总是不好意思叫暂停,结果就是??其实,从我开始试验这种课堂模式,就没有一次完成过。但我还是把希望寄托在公开课上不用整顿课堂纪律,节省了时间也许就能讲完了。没想到本课的生字和渗透性识字都很多,如果斩掉一部分必将失去了我追求“家常课”这一目标,全部识记字量又太多。几经思考,我还是决定把最真实的课堂搬到公开课上。所以说,时间不够既在预料之中,又在情理之外。
怎样才能在不改变教学设计的前提下缩短教学时间呢?我认真地做了反思后,觉得是自己的教学语言还不够简练,有的地方学生说清楚了我还要再复述一遍,还有的地方我已讲过了一遍还要强迫症似的再重复一遍,这对于一节精致的课来说是不应该的。看看那些名师的课,一语中的,惜字千金,我是该好好学学的。
“总结回顾”这个环节今天终于试了一下,没有达到我的预期目的,完全成了追求教学完整的一个环节,从有效性的角度考虑,可以删除。
公开课是提升教师课堂技巧的直升机!我再一次见证了它的魅力。正是因为有了这节公开课,才促使我将这种教学模式向更完善、更合理的方向改进,才促使我去拼命反思怎样来节省时间。现在,闭上眼,上课的一幕幕就开始在脑海中放电影,多么希望能上个第二遍,好让我弥补此次的遗憾。没办法,谁让课堂就是缺憾的艺术呢!
幼儿园我长大了教学反思篇五
1、能学会演唱《别来接我》,并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2、能积极参与音乐活动。
教学重点
指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点
歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教学课时
教学过程
一、引入新课
师:同学们,我们是四年级的孩子了,很多的事情我们都愿意自己解决,可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流,他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉,让我们一起来听听。
(播放cai,学生聆听歌曲《别来接我》。)
二、进入主题
1、交流、讨论
(播放《别来接我》音乐及画面,学生边看边听自由表现。)
2、学唱旋律
a、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、学生跟琴轻声识读乐谱。
c、采用比赛的形式,比比谁的读谱能力最强,能识读一乐句也很棒!
3、学唱歌词
a、学生轻声跟唱歌词。
b、以小组形式分乐句自学歌词,再互换学唱。
c、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
4、指导演唱
指导学生用“心”去演唱,以情带声,用最美的歌声表现内心真挚的情感。
(小博士顿音记号:顿音也叫断音。记在音符的上方,表示该音要唱(奏)得短促而有弹性。)
三、情感的升华
1、分组排练
(学生分组自由练习,由小组长负责,老师整体调控,分组指导。)
2、综合表演。
a、鼓励学生大胆表演。
b、评价
(学生自评、互评。)
c、拓展引申
a、拓展:平时家长是怎样娇惯你们的?
b、引申:在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?(学生自由发言,老师作鼓励性、表扬性小结。)
c、小结
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