部编版语文四年级教学反思报告(精选8篇)
在当下社会,接触并使用报告的人越来越多,不同的报告内容同样也是不同的。报告的格式和要求是什么样的呢?下面是小编带来的优秀报告范文,希望大家能够喜欢!
部编版语文四年级教学反思报告篇一
一、整篇文章的描写重点是莲花,作者从自家院子的莲花开始,写到了祖父赏莲,之后重点写了风雨中红莲的变化过程,主角俨然是红莲,那我把题目改成红莲好不好?(明确:不好,写红莲是为了写荷叶,写风雨中红莲的变化即荷护红莲,很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感。歌颂母爱)
让我们一起一看红莲,请同学们一起带感情朗读一下这个部分。
写红莲由菡萏到盛开,观察细腻。主人翁红莲首次登场。
心情:烦闷
环境:繁杂的雨声 浓阴的天
红莲:开满 亭亭
“一切景语皆情语”,写白花的凋谢,恰是自己心境的刻画。 (那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。)白瓣儿散飘在水面,如浮萍,无所寄托无所依靠,看到如此景色,更添烦闷,无处宣泄。只是忽然之间,作者看到了什么啊?请同学描述一下她看到了什么:围绕亭亭鉴赏一下,想象一下是朵怎样的花。只是看到了亭亭的红莲,有没有让作者的心情好一点?仍是不适意!
部编版语文四年级教学反思报告篇二
翻阅新教材,经过整体感知,我感觉它在教材的编排上有这四大“重”:
1、重良好习惯的培养。
2、练习形式多样,重学生知识的积累。
3、重思想教育的渗透。
4、重学生本事的培养、素质的提高。为了使新教材真正发挥作用,我对具体实施新教材有了初步的构想:
小语大纲明确指出,“写字是一项重要的.语文基本功”,“对于提高学生的文化素养起着重要的作用,必须从小打好写字的基础”。我们教师在平时的教学中,忽视了这一点。而新教材已关注到了这个问题,在教材的开始,不再急于讲授课文。而是打破了常规,注重培养学生良好的学习习惯。新学期初,我就注重了学生良好的写字习惯的培养。经过观察、模仿、练习,教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌:“学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直,纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真要心静”,来帮忙学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时,必须要跟写字歌进行对照。教师随时进行督促和指导。一周下来,学生写字时已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外,更重要的是要求学生写好字。每课后的描红练习,不可忽视,每一天应安排必须的时间让学生练习,良好的写字习惯,不是一朝一夕就能养成的,必须耐心细致、精心地指导,并严格反复长期的训练,从而让学生把字写端正写漂亮了。
小语修订版大纲认定,“学生是语文学习的主人”,因而,“要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获取知识,构成本事。”孩子的成长基本上得益于自我的学习,课堂上的收获实在是微不足道。所以,在语文教学中,我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。
新教材旨在使学生不要死读书,读死书,而是要把书读活。在理解知识的同时,又要提高学生的本事。就拿口语交际这一训练来说吧,不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等本事,更是给学生供给了一个创新的天地,想怎样说就怎样说,无拘无束,畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时,要精心组织,重“说”和“演”的训练。如,我在教第九课《亡羊补牢》时,根据书上的插图,实地模拟进行表演,这样使学生的形象感知变得直观化。学生在简便愉悦的环境下,相互之间对起话来头头是道,不但“说”得到了锻炼,也使学生感悟了许多道理。
教育家苏霍姆林斯基以往提出“人才去培养,本事只能本事去培养,才干仅有才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今,是高科技的信息社会,学生能够经过各种渠道获取知识,开阔视野。有时提出的问题,教师也会觉得束手无策。新教材的资料更是从古到今,包罗万象。这就要求我们每一位教师要力争使自我成为一名学者。在学生眼里不仅仅是知识的传播者,更要是智慧的化身,无事无物不晓。要使自我成为一名学者,我认为平时应当多读书、多思考、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习,因为这与学生的学习有着直接的联系。如:我在教《让我们荡起双桨》这课时,有位学生提出:教师你能给我们介绍一下北海公园吗?当时,我真为自我庆幸,幸亏课前看了参考书,丰富了园林知识。由北海公园的位置讲到北海公园的每处景观,使学生听得身临其境,给学生学习课文也带来了方便。渊博的知识,是每一位教师教好书的关键所在。
总之,新教材充满着时代的气息,资料上的更新,要求我们每一位教师在教法上如何去创新。努力帮忙学生从小练好语文基本功,为他们全面素质的发展打下坚实的基础,从而体现新教材的真正价值。
部编版语文四年级教学反思报告篇三
没有积累,谈不上有真正的听、说、读、写能力,当然也学不好语文。我们在教学《语文园地日积月累》时会把它上成纯粹的复习课。为了避免这种情况出现,我们教师首先要明确,日积月累教学不是单纯的旧知识堆积回顾,而是一种帮助学生温故而知新,帮助学生积累经验、方法的教学。在教学中可以从以下几方面着手。
一、欢快的情景,开放的问题
首先,低年级的学生的有意注意力不强,为了吸引学生的无意注意,创设欢乐的教学的景、组织有趣的活动这是很有必要的。其次,在积累的过程中不单是数量的积累,还要有质量的提升。所以善于提出开放性的问题对质的提升有重要的作用。如在本次教学中,老师提问“你们还知道有哪些()的()”小组讨论然后班内小组竞赛汇报。这样开放性问题犹如投入水中的石子激起学生思维的千尺巨浪。学生因为要取胜,所以合作、所以积极思考。于是他们把课内、课外的积累都用上,令你有意想不到的惊喜。
二、以读代讲
通过多种读法,让学生在读中感悟、读中积累,体现语文学科以读代讲的特点。让学生体会儿歌的节拍,积累语感。让学生选择自己喜欢方式进行朗读,体现了教学的民主,使学生拥有更多的自主权。
三、注意点拨
教师在教学活动中围着学生转,发挥助手的作用,这样才能达到更好的学习效果。如:在学生本节课以自己的方式朗读儿歌后,教师适当给予点拨让学生小结积累出读儿歌的方式。之后你会发现学生会把这些方法运用到朗读《识字七》、《红领巾真好》中去。
四、扩展活动
日积月累是一个长期的过程,功在平日。不是一节课可以达到目的的,因此教师要给予指导,或提供必要的材料。
四年级下册语文园地二教学反思第 2 篇
语文教学不光要把语文从“课堂”延伸到学生的生活中,还要触及到学生的心灵,让学生吐出心声。当学生有了生命的冲动,有了创造的激情,那么课堂自然会成为他们情感激发,心灵对话的.精神乐园。
如设计“我是优秀解说员”:让事先准备好“六一”照片的同学,把照片展示给大家看,并介绍当时的情景,让大家分享他的快乐。“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。在同学都学会了之后开展竞赛,比比谁最快。可让已经学会音序查字法的同学先展示,一是给他们创设一个展示自己能力的舞台,体验成功的喜悦;二是让他们体验小老师的角色,让他们介绍查字方法,教同学查字。这样的设计,学生都能从课文中捕捉相关的信息,然后加进自己的生活经验和感受。这样的教学环节,充满了感性,调动了学生的生活积累,调动了学生的直觉、感受、想像、情感,使学生在感性化的学习中领悟课文,完善人格,关注生命方式,得到和谐发展。
教育的根本任务应是“促进学生的发展”、离开了学生主体性的发展,教育就失去了依托和生命力,我们每个教育者应从学生的个性出发,培养学生的独立人格,发展学生的个性才能,从而使学生沿着全面发展的轨迹健康成长。苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。这种保护就是一种教育。
在课堂教学中,应该是用鼓励的语言让学生亮出自己的观点,允许学生独树一帜,随时质疑,保留看法,使每一节课都能成为学生施展才华的舞台,让学生个性尽情展现。答案不是唯一的,语文教学才是精彩的。
四年级下册语文园地二教学反思第 3 篇
教学目标
能够通过观察,发现本组“我的发现”了的字都是由两个以上的相同部件组成,并运用这个特点帮助记字。
能通过本组“日积月累”的学习,认识9个生字,记住6个词语,背诵4条谚语。
认真听别人讲话,能听懂别人讲的内容,有表达的自信心,能积极参与讨论交流,有帮助别人的爱心。
能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。
我的发现
1、出示“多――吕――昌――炎”等三组字,引导学生观察发现:这些字在构字上有什么特点?(第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。)
2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。(两又成双,双木成林……)
3、引导学生归纳自己的发现,如果还有其他发现教师要给予肯定。
4、你还知道哪些这样的字?
日积月累
1、读读认认
(1)、借助拼音自读生字,说说你有什么发现?(九个汉字,都是用“减一减”的办法,在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字,读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同。)
(2)、记忆生字:你还有好办法记住这些字吗?
(3)、组内互查读音;给生字组词;
2、读读记记
(1)、自由读词,说说这六个四字成语的出处。
(2)、做连线练习。
雷声灿烂随风扑鼻
倾盆大作芬芳相间
阳光大雨黑白舞动
(3)、填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话。
泉水()琴声()枝叶()空气()鲜花()红旗()
3、读读背背
(1)、自由读,边读边想:帮助别人有什么好处?
(2)、背诵谚语:个人背、组内背、竞赛背(教师只略述某个句子的大意,然后看谁能最先背出相关的谚语。)
(3)、课外查找这样的句子,抄写在积累本上。
口语交际
交际准备:
1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。
2、划分交际小组,布置教室。
组织过程:
1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》,创设情境,激发兴趣。
2、联系学生生活实际,寻找话题:你周围有需要帮助的人吗?
提示:可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
3、个人说说自己帮助他人的原因和打算,然后在小组内和学习伙伴说说,互相评议。
4、在组内开展献爱心活动,大家群策群力发表意见,互相取长补短。然后根据商量的方案,试着表演一下帮助的过程。
5、组内展示表演,评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
展示台
这部分包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别人发言,大胆表述见解,积极参与讨论的能力。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合《雷锋叔叔,你在哪里》一课的实践活动进行,也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊,或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事,做好活动的准备。“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。
1、故事会
课前准备:
(1)、在黑板上要写上会标。
(2)、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。
(3)、把学生划分成若干小组。
组织过程:
(1)、播放歌曲《爱的奉献》,创设情境。
(2)、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
(3)、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。
(4)、师生共同评议。
2、 查字典擂台
(1)、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
(2)、教师发给学生生字卡,选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下:
要查的字读音部首在字典正文哪一页
(3)、交流经验,共同评议,颁发奖品。
四年级下册语文园地二教学反思第 4 篇
低年级学生心理特征是注意力易分散,无意注意占优势,对直观事物感兴趣,意志比较薄弱,自制力差、活动自觉性和持久性较差。如何活跃课堂,调动学生的学习积极性,是增强课堂实效必需解决的问题。
在语文园地的教学中,“我的发现”和“日积月累”通常作为一个课时的内容,其中“日积月累”又分为像“读读认认”、“我会填”、“我会读”几个内容互无相关的部分,他们与“我的发现”也没一定的关联。在园地的教学过程中,我们常常遇到这样的问题,教学内容平铺直述,课堂难有高潮,教学内容枯燥无味,趣味索然,课堂气氛低沉。如何突破园地在内容设置上的局限性,巧设情境,更好的调动学生学习的积极性,成为我们思考的主要问题。
在总结了以往的园地教学存在的问题基础上,我们在二年级下册园地六的教学中进行了新的尝试。
园地的各个环节是分散教设置的,它们之间缺乏联系,这样一来整个课程没有一个中心,于是我们希望通过设置一个故事,将这个看似无关的几个部分联系起来,赋予它们整体性,同时增强课堂的趣味性。
用什么故事能更好的贯穿园地的内容呢?当下正是上海世博会如火如荼的时候,全世界的眼光都在聚焦世博,我们的孩子也不例外。二年级与世博的联系,当然就从世博的吉祥物――“海宝”开始了。
果然,在课堂中,孩子们一看到海宝可爱的模样,都乐开了,课堂气氛一下子活跃了起来。接下来如何将故事展开,让这种氛围持续下去呢?我们将园地的几个部分变换成几个关卡,让孩子们通过闯关的形式来赢取海宝的“礼物”。这样一来,学习就变得富有挑战色彩,这正好符合孩子们争强好胜的特点,冲着对海宝带来的神秘礼物的好奇心,孩子们始终保持高涨的学习情绪,每通过一关,都会兴奋的“yeah!”起来,这与以往园地教学的沉闷情形迥然不同。当孩子们通过自己的努力最终赢得礼物时,小脸上洋溢着兴奋与自豪。
表面上这只是教学模式的一个小转变,由以往的学习内容枯燥乏味,要牵着孩子的鼻子逼着他们学,到如今孩子们觉得学习很有挑战性,有主动学习的欲求,这种需求的转变实质上是学习性质的转变,实现了“要我学“到“我要学”的转换,是学生主动学习的体现。学生主动学习的欲求一旦产生,学生学习的效率定然倍增,课堂实效性也大大增强。
教材是死的,如何活用教材,考的正是教师的智慧。作为新课程改革下的教师,我们应当不断地学习和反思,探索和改进,让学生真正成为课堂学习的主人,感受到学习语文的乐趣,真正达到语文课堂教学的实效,努力提高语文课堂教学质量。
部编版语文四年级教学反思报告篇四
本学期我担任八年级语文教学工作。与以往教学相比,八年级教学有许多不同之处,值得好好反思。八年级是一个分化年级,有时会存在一些“尴尬”的地方。基础仍然要重视,尤其是字词积累;阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;写作方面应该不拘形式的写出自己见闻、感受和想象,同时向中考靠近。但新教材中跨越太大,学生一下子对作文感到非常头疼,老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题,面对全新的教材,在摸索中前进,反思。
教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢学习,是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确。
教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。我想,这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际出发,根据学习情况不断调整。
课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生。
到现在,真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。但最近却不断地发现已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上,学生马上会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?作文的教学有时会感到“束手无策”,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。
如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾经的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思,提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力,希望能冲破以往教学模式,突破新天地。
部编版语文四年级教学反思报告篇五
作业是学生巩固知识、反馈学习效果的重要方式,教师要根据语文学科新的课程标准、教材内容和学生实际精心设计与布置作业,并保证作业质量与批改水平。
1、语文学科应以课内外阅读、信息收集和摘抄等实践性作业为主,平均每生每天作业量不能超过30分钟。
2、作文根据单元教学进度、学生阅读情况布置,每两周写一篇作文(节假日,期中、期末考试时间除外),要求贴近学生生活,学生要有感而发。
3、学生练笔(包括摘抄、心得体会、随笔等形式)每个年级可根据学生实际有所侧重,每周不少于800字。
4、基础训练可根据学生学习实际适当地、有选择地使用,课文预习要根据教学进度适当安排。
2、学生练笔(包括摘抄、心得体会、随笔等形式)教师每两周检查一次,并对学生情况进行评价、指导,要有批改日期。
3、基础训练、课文预习等实践性作业,教师可根据教学需要或学生实际随堂或灵活检查,并及时对学生情况进行评价、指导。
2、能按照规定完成课外练笔(满分30分):学生练笔每周不少于800字,教师每两周检查一次,写明检查日期。每少一次扣10分。
3、作业要及时批阅(满分20分):作业要有教师的批阅痕迹。无批阅的作业则无效,按照规定每少一次扣10分。
4、学生书写要规范、认真、清楚(满分10分):对于书写不认真的作业,要适当扣分。
5、学生作业本的数量应与本班学生数等同(满分10分):如有作业不齐现象,要适当扣分。
部编版语文四年级教学反思报告篇六
一年级小朋友,特别喜欢玩。很多事情,如果你强制性告诉他们要怎么做,小朋友不一定买老师的账,如果换一种方式,以游戏的方式出现,他们也便欢喜不已。
这个月,我们以学习拼音为主。拼音符号的枯燥,教过的人都会知道,这对学生而言是有困难的,因此在教学时,我尽量化静为动,化枯燥为生动。
拼音教学的四声,对小朋友来说是有一定难度的。我便根据四声的样子,编成体操的形式,让小朋友课堂上能动一动,像是在做游戏。每次读到四声,让小朋友起来做一做,他们都很开心。
像读字母时,我会带领小朋友做猜一猜的游戏,或拍手歌的游戏,或者带拼音字母回家的游戏。
在拼读教学时,我会让小朋友玩一玩找朋友的游戏。
总之,课堂力求动静结合,让小朋友在游戏中学习拼音,在游戏中巩固所学知识。
一年级小朋友,估计对他们凶的效果不如对他们赞的来得有效。课堂上还是会一表扬为主,以表扬个别带动全班小朋友去学习。
良好的开端是成功的一半,课前准备做好的,我会当众表扬学生,让他们知道做好课前准本是很重要的。
课堂上,积极发言的会得到表扬,认真倾听的,也会得到表扬。如何以表扬个别带动全班呢?比如:
bu拼读这个音节时,我出示卡片,问:它是谁,谁能把它带回家?小朋友举手示意,表示几声。他们回答时:我是bu,我能把它带回家。当学生举手表示几声,并读得标准时,我会说:“谢谢你,很热心,很能干,我把bu奖给你。其他小朋友听得很认真,告诉我刚才他把谁领回家?”
“爱心帮助在继续,它是谁,谁能带它回家?我要把机会给刚才听得特别认真的小朋友。”就是以这样的方式,将学生各种好的习惯在表扬声中,不断地巩固和复现,让小朋友知道怎么做就能得到老师表扬。
课堂常规的落实,是需要常抓不懈的。刚起步,小朋友的习惯尤为重要,因此,需要我们老师,一点点,一天天去规范,去引领。一年级组,除了班级争章之外,我的课堂特意设置了三种卡片,以小卡片去规范小朋友的行为。课前同桌互相帮助,做好课前准备,做得好的小朋友奖励合作卡。课堂中,发言积极的奖励发言卡,认真倾听的,奖励倾听卡。
以奖励来规范小朋友的行为,让他们在得卡的过程中,知道课堂应该如何倾听和发言的。
目前,我的语文课堂上,运用上述三种办法,努力调动学生多种感官参与,让他们在课堂学习中有所进步,能慢慢沉潜下来,认真倾听,积极动脑,热爱学习。
部编版语文四年级教学反思报告篇七
可取之处:
一是,通过自己的精心准备,课堂上可以说是得心应手,游刃有余,教学过程有条有理,教学活动一一进行,各个环节有顺。
二是,每个环节的过渡非常自然,不留痕迹,老师的提问恰到好处,学生回答问题积极,课堂气氛十分活跃。
三是,应用了现代化教学手段,充分激发了学生的兴趣和注意力,平时上课不认真的学生也被吸引了过来。就这一点,我觉得有可能的情况时,可以天天使用电教手段来上课。
不足之处:
例如,课堂上使用的课件,只是一个表格和三句话,这样课件太简单了,在课堂中我认为是没有起到多大的作用。如果能再加上旺嘉在寻找幸福鸟所遇到的困难的画面,是动画就更好,这样将使课文内容变得形象化、生动化,对于学生理解课文内容将起到事半功倍的效果。还有一点值得改进是,小组合作学习有待加强练习,这堂课上,小组合作只是流于一种形式了,没有起到多大的效果。
通过这次备课和上课,我明白了一个道理:课不怕上不好,也不怕上不好课,只要你肯用功夫,教学艺术和教学水平是一定会有提高的,而且会越来越好的。
部编版语文四年级教学反思报告篇八
第二单元围绕"祖国在我心中"分别安排了《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》,主要是让学生中华儿女的爱国情怀,从而也增强对祖国的热爱之情,再透过演讲稿的形式表达出来。
可想而知,"爱国""演讲稿"这两个词对于学生来说,既陌生又难下笔,没有丰富的材料支撑,一篇好作文很难凑成。于是在上完《詹天佑》一课之后,我就引导学生去搜集相关的爱国人士的资料,再透过"讲故事"让学生将自己搜集的材料用自己的话进行讲述(也当作是才艺表演。实际没有预想那么好,学生大部分拿着资料读,自己无法概括)。
在学习《中华少年》一课时,我再次发现学生的课外积累十分欠缺。《中华少年》是一篇诗歌,这个因为作者对祖国的文化了解甚深,因此感情充沛,具有可读性。然而,在讲解时,学生并不了解,所以讲起来比较费劲,即使他们读得很起劲。因此,我又让孩子利用周末去查找了"四大发明、汉服、唐代名人名作、唐服、清代文化、神舟飞船"等资料。
也刚好,我翻阅《社会与品德》一书时也发现第二课题适合学生了解中国的历史,因此也提前将这一课题让孩子学习了。
该有的材料有了,怎样让孩子写好演讲稿呢?在张老师的推荐下,我布置孩子回家抄一篇优秀范文,第二天在上作文课的时候,学生能够学习范文的写法,再配合以前搜集的材料,让孩子先确定演讲的一两个观点,然后再将相关的材料模仿范文进行改写。这样一来,学生的写演讲稿的热情很快调动起来,一节课没能完成,他们要求再给他们时间完成。
根据查阅作文的状况,虽然发现有些学生由于对材料读得不透,出现材料安排没有按照时间顺序或者逻辑顺序,出现笑柄,或者混乱的状况。但也惊奇的发现,以前学生找的材料,甚至是课文的资料也让孩子们当作作文的丰富材料,如刘丹写到"看!万里长城像一条巨龙,卧在连绵起伏的崇山峻岭之中;听!黄河那滔滔不绝的波浪一浪接一浪,不停拍打着海岸边的岩石!望,昆仑山那峻拔的身躯,直插云天,高不可攀。这都是我们祖国的山川。冰山上的雪莲教会了我们纯洁,海风中的乳燕教会了我们乐观与勇敢,蓝天下翱翔的雏鹰教会了我们顽强。"透过改写,构成了一篇不错的演讲稿。因此,平时的资料积累对学生的作文确实有很大的帮忙。(但是资料的打印比较浪费钱,摘抄比较花时间,这个问题,需要再另找解决的方法。)