2023年幼儿园语言猫和包教案(优秀9篇)
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作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
幼儿园语言猫和包教案篇一
水是一个能引发幼儿探究,能与幼儿已有经验建立联系,能有效整合多方面教育内容并能给孩子极大发展空间的活动主题。在孩子们的讨论中,对于“我们会没有水喝吗?”这一问题的分歧最为突出。这个论题能引发孩子多角度地思考水的问题,能为孩子们表达、交流不同见解提供机会。根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出的“教育活动的组织……应注重综合性、趣味性、活动性”的思想,我设计了本次辩论会。
1.关注水的作用及与人们生活的密切关系,形成爱护水资源的意识。
2.能用多种方式阐述自己的观点并能大胆质疑。
3.注意倾听对方讲话,在相互交流中恰当、有效、灵活地使用语言。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
1.开展关于水的生成活动:围绕水的话题组织漫谈并和家长一起进行关于水的调查、观察生活中水的使用、参观自来水厂、访问水专家、查找有关水的资料。
2.了解辩论基本方式,商量辩论内容及表达方法。
3.观点展示表每组一张、标记每组一个、投影仪及多媒体课件。
1.激发兴趣,引入辩题。
(1)老师:我们先来看一个短片,小朋友边看边想,片中发生了什么事。
(观看水龙头中的水从有到无的课件演示)
2.确立观点,展开辩论。
(1)老师:现在,辩论双方陈述观点,说明依据,并把资料展示出来。请分组用绘画、演示、讲述、表演等形式陈述自己的观点。
(根据查找到的资料,幼儿陈述观点及依据)
(2)辩论双方分别讨论,为自由辩论做准备。
(3)老师:接下来进入自由辩论,辩论双方可以自由发言,可以就对方观点提出疑问和不同看法。为了让大家听得清楚明白,每次只能有一位小朋友发言,前一位小朋友发言结束后,下一位才可以继续发言。
(老师仔细倾听每位幼儿发言,有目的地提问、启发、点拨,把辩论引向深入)
(4)老师:自由辩论结束了,小朋友的辩论十分精彩。我想问一问,通过刚才的辩论,有改变看法的小朋友吗?如果有,可以移动你的位置,到你赞同的一方坐下。与你旁边的小伙伴说一说为什么改变主意。
3.交流感受,畅谈体会。
(1)老师:我们邀请的嘉宾听了大家的辩论,她会有什么想法呢?会不会有跟大家不同的观点呢?会不会有好的建议呢?我们欢迎她告诉大家。
(2)幼儿交流体会和收获。老师鼓励幼儿大胆谈出自己参加辩论后的感受。
(小结活动,激发继续探索的兴趣)
1.继续收集关于水的资料。
2.给中小班小朋友讲述水的重要性和日常生活中节约用水的简单方法。
3.制作节水标志,张贴在教室和家里。
4.提出节水的小措施。
1.重视孩子在活动过程中获得发展。
在辩论会之前,我们围绕水这一话题开展了一系列活动。在这些活动中,孩子们带着各自的兴趣需要和已有经验去探索发现、开拓视野、学会合作、学会学习。在辩论中,辩论技巧、辩论结果并不那么重要,重要的是孩子们敢于用自己善长的方式说出哪怕是还不成熟的想法,能初步形成以事实为依据的科学态度,更重要的是师生互动,使孩子们能在活动过程中去体验、去感受、去发展。
2.鼓励孩子大胆提问和质疑。
提问和质疑是创造性思维的重要表现之一。以前的活动往往是老师一问到底,这样就不太可能为孩子留下提问和质疑的空间。本次活动的辩题来自孩子的探究,论述的观点和表达方式符合他们的视角,因此,在辩论过程中不同观点的激烈碰撞,无疑会带给孩子更多更深入的思考。自由辩论环节完全由孩子来互相提问、互相反驳,这样,不仅营造了幼儿质疑的氛围,还训练了孩子的反应能力和理解能力,提高了他们灵活运用语言的能力。
3.用接纳和尊重解读孩子的百种语言。
“孩子有一百种语言。”每个孩子都在用自己独特的方式去观察世界、表达认识。作为教师要接纳和尊重他们的不同意见。在辩论活动的准备过程中,孩子们自由分组、自主选择、自己决定表达方式,我都给以积极的支持和鼓励,让他们按自己的想法去做。在辩论过程中,我尽可能多地把活动时间和空间留给孩子,让他们有表现机会,有成功体验,以使辩论会真正成为他们自己的舞台!
幼儿园语言猫和包教案篇二
1、理解故事内容的基础上,掌握故事中角色的心理活动,以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述。
2、掌握和运用动词:提、冲、修、刷、推等,并能用肢体语言来表示。
3、教育幼儿懂得环保,知道在生活中要多开动脑筋,就可以利用废物做成有用的东西。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置(好添加报纸做的东西等)、头饰:小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。
一、出示图片,教师直接引题:
师:这几幅图,你们见过吗?
那这个故事,你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事,图片这么好看,故事肯定很精彩。
二、请幼儿来看图片,进行讲述故事
不管讲得如何,教师给予肯定与鼓励,让幼儿大胆地进行讲述,口语表达能力方面得到一次锻炼。
三、全体幼儿来完整地听故事。
教师边引导幼儿结合图片来听故事,巩固对故事的掌握。
四、以幼儿来教师讲故事的形式,对故事中的对话及动词进行掌握。
1、(出示实物:旧鞋子)全体幼儿来讲述,教师来表演,重点突出小兔子、小松鼠,它们看见这只破皮鞋时,不为心动的表情,并能用动词:“提、闻"来表达出来。
2、注意讲解动词(做皮鞋车这一段的语言描述动作性强),教师引导幼儿掌握和运用动词。
如:提来一桶水(出示:“提”字宝宝),鼓励幼儿用肢体语言来表示,并能用词来讲句话。
3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情,及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流。
在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养,为幼儿创设一个轻松的语言氛围,鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导,后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述,并鼓励幼儿有不同的答案,续编出不同的故事结尾,充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起,以游戏为基本活动,使活动能动静交替,让幼儿快乐学习!
幼儿园语言猫和包教案篇三
1. 通过阅读活动理解故事,尝试根据画面内容讲述故事的主要情节。
2. 轻轻地翻开图书,并大胆地发表自己的见解。
3. 初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系,懂得世界因丰富才更加美好。
4. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1. 幼儿已了解春天的特征。
2. 一段与故事内容相适应的音乐。
3. 幼儿用书、磁带/cd、练习册。
1. 阅读、理解故事内容。
教师;有一天,花仙子和绿精灵为谁更漂亮发生了争吵,结果怎么样了呢?我们一起来听一个故事《花草精灵》。
(1)幼儿边翻看幼儿用书,边倾听教师配乐讲述故事。
(2)逐幅阅读与理解。
故事图一:图上有谁?它们在干什么?你是怎么知道它们在争吵的?
故事图二:谁来了?它们会对花仙子和绿精灵说什么呢?
故事图三:最好花仙子和绿精灵明白了什么道理?它们一起参加了什么活动?
(3)教师引导幼儿运用故事中的语言回答问题,并重点学习故事中的对话。
2. 边阅读图片,边讲述故事。
(1)边看幼儿图书,边跟着教师完整地讲述故事。
(2)按组别将全班幼儿分成四大组,分别扮演花仙子、绿精灵和蜜蜂、小鸟,有教师主导讲述过程,幼儿集体分角色朗诵对话部分。
(3)结伴自由地阅读与讲述故事。
(4)教师巡回指导幼儿的讲述,留意讲的好的幼儿,同时要通过提问、插话等方式引导跑题的幼儿回到故事讲述中来。
(5)请个别讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。
3. 初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系,懂得世界因丰富才更加美好。
春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围一切事物都在发生着细微的变化,这正是引导孩子们探索周围事物和景象变化的好时机。
我们正在进行的主题活动《春天来了》,激发了孩子们对周围事物的探索欲望,喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受而后喜爱之情,体验春天带给人们的快乐。
记得有一天,我跟小朋友上了一节《花草精灵》的语言活动,故事简短而且吸引孩子,更多的是带给孩子们对春天无穷的想象。这是一个分角色性的故事,我看到故事中的对话简洁明朗,这时我突然有个念头,就是让班上的小孩也来尝试分角色表演故事,我把班上的幼儿分为四个角色,一个的“花仙子”、一个是“绿精灵”、一个是“蜜蜂”、一个是“小鸟”,我们在排练的过程中,每次都是扮演“小鸟”角色的幼儿们停顿,时时都需要提醒,我当时生气啦,因为我很想看到幼儿们的成功表演,所以就批评“小鸟”他们,而且我的语气很凶,因为只有短短的十个字,他们没有做好。这时,我突然听到一个小朋友正在和同桌说:“老师好凶哦。”我听到之后,也没太在意孩子们得对话,正好到了吃水果的时间,这个活动就这样结束了。
孩子们吃水果时,我在回忆刚才对孩子们的教育态度,发现自己确实做的不好。我是一个性子比较急的人,所以在学习上,我会要求他们学一次就尽量掌握,看到没有学会的幼儿,我心里会很急。但是想想,幼儿不是成人,我们不能把自己的想法强加到幼儿的身上,因为他们的年龄只有三岁,每个幼儿的发展水平也是不一样的。我得改掉这个不好习惯,因为孩子们的成长需要一个漫长的时间,是急不来的。
通过这件事,我发现批评孩子根本就得不到任何的教育价值,反而你会看到孩子们用一双双无辜的眼睛看着你。当一名幼儿教师,需要具备着一颗宽容的心,因为你的宽容,会让孩子成长的空间更大”,因为你的宽容,会让孩子更愿意去寻找、发现、探索。所以,我们每位幼儿教师对孩子首先要有一颗宽容的心。容许孩子犯错误,每个孩子都是在不断犯错中吸取教训,不断改正、不断成长。让幼儿在充满爱的蓝天下,快乐地成长。
幼儿园语言猫和包教案篇四
1、学念儿歌,体会儿歌段落停顿与压韵的感觉。
2、知道一年中有12个月的含义,初步获得年与月的概念。
3、知道自己的年龄,并能用相似的数来表征。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
挂图一张
1、幼儿看挂图,提问:
(1) 你在图上看到了什么?
(2) 有没有看见这些小朋友有共同的动作?
小结:这些小朋友的五根指头排排站。
2、师用轻快的语调念“儿歌:《我几岁》” 听一听,你在儿歌中听见了什么?
3、问问幼儿几岁。请幼儿学念时,根据各自的年龄做出手势。
4、大家一起念儿歌,把手举高,看看大家是几岁(鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容)。
5、请幼儿上来朗诵。
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
幼儿园语言猫和包教案篇五
活动意图:
晨区活动过程中,幼儿不由自主的边游戏边嘴里嘀咕着:给我o泡,给我o泡…… 现代信息时代,许多幼儿在家里就能通过电视、电脑、收音机等了解到外面精彩的世界,在屏幕中最多的就数电视广告了,幼儿无意识的产生浓厚的兴趣,由此设计出本课。
活动目标:
1、通过活动让幼儿了解广告的用途及广告语的特点;
2初步学说、学编广告语来描述事物的典型特征;
3、激发幼儿爱老师、爱幼儿园的情感。
活动准备:
物质准备:电视演示箱一个
环境准备: 电视广告4则;
经验准备:周末跟随爸爸、妈妈观察里、大街上、商店门口等处的广告
活动过程:
(一):播放视频,直接引题
运用声、光的视觉效果吸引幼儿,引导幼儿看看、说说,哪些地方有广告?
(二):教学新课
1、讨论第一则广告的特点;
师:让我们一起来看刚才的第一段广告,待会请小朋友要告诉我它是给什么做得广告?广告里说了什么,告诉我们什么?请认真观看。
(幼儿初步感知广告特点)
2、讨论第二则广告的特点;
师:现在让我们一起来看第二段广告,待会老师还要请小朋友回答问题呢,请认真观看吧。
(幼儿深入感知广告特点)
3、师小结广告的特点:广告里的话要短,能把产品名字、特点说全,让人一听就明白,容易记住。
(三):情景表演
组织幼儿情景表演,为幼儿园创编广告语,请个别幼儿上台播讲广告语,让其他幼儿互相欣赏、交流。
(四):总结:
教学反思:
幼儿将熟悉的生活、身边广告予以创编,富有一定挑战性,挑战了幼儿语言组织能力、思维整理能力、爱朋友爱园的情感,也从而了解了广告的特点。由于幼儿接触广告的机会多,在整个教学过程中,幼儿基本掌握教学内容。部分幼儿没有做好活动准备,还未能刻意想出广告,而是从众心态,课后还可以活动延伸。
六:活动延伸:可将幼儿创编的广告语录制下来,让幼儿相互欣赏、交流。
幼儿园语言猫和包教案篇六
一、从幼儿的生活经验导入,激发幼儿的兴趣
首先,我进行了一个谈话活动:我眼中的冬天。孩子们对于冬天的经验仅仅局限于生活中。大树的叶子都掉光了;小草都枯萎了;人们穿上了厚厚的衣服,带上了围巾、手套;天气特别干燥……虽然经验有限,但是孩子们有话说、愿意说,整个气氛非常活跃,为接下来的活动奠定了良好的基础。
二、创造宽松、自由的环境,让幼儿大胆讲述
在活动中,我设计的提问非常开放,如:“你眼中的.冬天是怎样的”“你觉得诗歌中的冬天是怎么样的”等等,幼儿想说的欲望非常强,等到这些问题一问出,孩子们马上打开话匣子,说出了五花八门的答案,孩子们各抒己见,活动气氛非常的活跃。活动中,我让幼儿轻轻的闭上眼睛,静静地欣赏诗歌,感受诗歌的美妙。在这样的氛围中,孩子们不由得感叹:真美啊;哇,好香的腊梅花啊;可爱的雪人,我也想来堆一个。
三、给孩子创造的机会,让幼儿大胆表现
在活动中,孩子们的表演欲也非常强,常常不由得跟着诗歌表演起来。于是,我给了孩子充分的时间来表演,请幼儿来扮演风、雪、小虫子、大松树……幼儿们作出惟妙惟肖的动作,真是太逼真了。新《纲要》说,应该给幼儿创造表现的机会,不管他表演的怎样,应该鼓励。在整个活动中,我都是以一个支持者,来支持、鼓励、引导他们。
最后一个环节,我采用了一个延伸活动。让孩子们跟着快乐的音乐做运动,将整个活动推向高-潮。做完运动的孩子们非常兴奋,那股兴奋劲好久都不能平息。在我出示ppt时,孩子们的想象的闸门也打开了,对滑雪、滑冰、登山这些运动特别感兴趣,还说出了堆雪人、打雪仗、拉雪橇等等。再具体问他们玩的情形,他们对做过的运动说得非常详细,并饶有兴趣地讲个没完没了的,但对那些比较遥远的、只有从电视上才可以见到的运动只是觉得好玩、新鲜。这些运动,如果让孩子们看看录象,我想孩子们会更感兴趣的!
幼儿园语言猫和包教案篇七
1.体会没有朋友的寂寞和有朋友的快乐。
2.理解故事的主要内容,能结合实际讲述自己的交友经历。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
图片、录音磁带。
一、谈话导入课题:
小朋友们好,看这是谁(出示大象的图片)?大象和小朋友们一样也喜欢交朋友,想不想知道它是怎么交朋友的?下面请小朋友们听故事《大象的朋友》。
二、讲故事《大象的朋友》:
教师完整地讲述一遍故事《大象的朋友》。
三、分析故事,帮助幼儿理解故事内容:
1、提问:
(1)、小朋友们,老师刚才讲了一个什么故事?故事里都有谁?
(3)、后来大象是怎么做的?这时候大象的心理感觉怎么样?
2、小结:大象在交朋友时可能还会遇到许多动物,它们第一 次看到大象都会害怕而不愿意和大象做朋友,后来又和它成了好朋友。大象在交朋友时经历了这样的周折,所以小朋友在交朋友时要讲一些方法,如果方法不对,你可能就交不到朋友,没有朋友你会感到非常的孤独。
四、结束活动:
好了,下面我们跟着音乐一起去找朋友吧。(播放音乐《找朋友》),小朋友们再见。
本活动我是根据幼儿在日常生活中与人交往时出现的问题以及有朋友和没有朋友时两种情况的心境来设计的,其目的是让幼儿通过本节活动能体会到有朋友的快乐和无朋友时的寂寞,从中掌握一些交友的方法。整节活动多数幼儿都能积极地投入到活动中,而且通过活动能够体会到没有朋友的寂寞、孤独和有朋友的快乐;整节活动的效果比较好。
幼儿园语言猫和包教案篇八
1、体会“规则”的重要性,知道每个人都应遵守规则。
2、敢于大胆表达自己的见解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
一、以图片引出故事。
1、小猫们在干什么?
2、猫队长好像在对大家说什么?
二、教师逐一出示挂图,引导幼儿观察图片,请幼儿想一想发生了什么事情?
1、出发后小猫们是怎么做的?
2、他们听队长的话吗?队长是怎么做的?
3、结果发生了什么事?
4、小猫们想到了什么办法解决问题?
5、小猫们学会了遵守规则,终于脱离了危险。你想到了什么?
三、教师配乐完整讲述故事。
四、幼儿和教师一起复述故事。
五、游戏:小猫出游
1、以故事情境设计游戏。
2、教师交代游戏规则,告诉幼儿,不遵守规则将会受到惩罚,让幼儿体会遵守规则的重要性。
我以一个很有趣的故事情境贯穿活动,激发了幼儿学习的兴趣,活动设计有整体感。活动环节紧扣目标,把握目标把握得很好。充分开发利用教具,达到预期效果。符合大班幼儿的发展特点。
所以刚开始幼儿参与的积极性都很高,但是,游戏时,由于教师对幼儿的要求只讲了一次,理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚,参与游戏的积极性不高。保育员扮演怪兽,几个胆小的女生因为害怕怪兽,不积极参与游戏。
所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点,不仅注意活动的趣味性、可操作性,还应注意幼儿发展的差异性,对于理解能力差的孩子多一些关注,对于胆小的孩子多一些引导,一切以幼儿的发展为出发点。活动设计注意整体性连续性,还要注意发挥游戏活动的功效,各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的发展。
幼儿园语言猫和包教案篇九
1、帮助幼儿进一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"愤怒"等词语,并能看表情迅速说出相应的词语。
2、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
1、事先请一名大班幼儿学会表演,要求脸部表情生动,且与词语相配。
2、各种表情脸谱。
1、游戏是必须用"变变变,变什么?""你来说,我来变。"的对话形式,听口令做相应的动作。如能听指令做出相应表情,就可进行角色对换,否则不能交换角色。
2、教师参与游戏。幼儿听老师口令,做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说:"变变变,变什么?"老师说:"我来说,你来变,大家一起咪咪笑。"幼儿立刻放下手,做出相应的表情。反复交换角色练习不同的表情词语。
3、幼儿自主游戏。请个别幼儿上来发出口令,其余幼儿做相应的表情。让幼儿两两结伴进行"变脸"表演游戏活动。
活动刚开始,我出示了川剧变脸的视频,幼儿观察到了视频中人物面部的不同变化,为活动打下了基础。在与同伴玩变脸游戏的基础上,仔细观察并描述同伴的面部变化特点。尝试用夸张、变心的手法,创造面部的五官及轮廓。能根据要求与同伴玩变脸游戏,感受脸型、五官变化的乐趣。绘画效果较好。